《语文园地一》课时教案

口语交际我们的课余生活教学过程：

一、口语交际我们的课余生活

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小

学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了

蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐

树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课

余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活

充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大

家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各

自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课

余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收

获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐

活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发

明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万

字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受

到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上

花了多少功夫，有多少长进；

复习课文，

为孩子的

交际打好

基础。

每个组员

都要说，每

个人都要

倾听，主要

培养学生

说的能力

和倾听的

能力。

二、全班交流。

三、共同评议。e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、

休闲获得的新发现、增长的新见识；

……

二、全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

三、共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余

生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安

排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得

满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生

活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的

记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得

切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真

正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，

收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，

教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打

算。

第二课时

课时目标：．习作介绍自己的课余生活，写好

后读给父母听，让他们分享。

挑选几个

有代表性

的学生来

交流，在评

议过程中

教会孩子

如何能把

自己的意

思表述清

楚。

一、习作·指导

在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

你准备怎么写？学过的课文教学过程：

一、习作·指导

1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。

好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课

余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我

们就来写一写自己的课余生活。

2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我

们可以选择哪些内容来写？

学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、

“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、

绘画写生、足球比赛、球球训练……

c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；

小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花

木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢

琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打

扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草

药、收割庄稼……

3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带

来什么启发？

根据自己

上节课的

交流，学生

自己确定

自己要写

的课余生

活的内容。

利用情境，

把学生带

回到自己

的课余生

活。

一、朗读展示优秀习作讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活

动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学

期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4．学生起草，教师巡视。

5．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评

议。

6．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否

恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

7．誊写作文。教师交代格式和字迹要求。

第三课时

课时目标：通过讲评作文，激励学生们愿意写

作。培养学生自评，互评，以促进自己的写作

水平。

教学过程：

作文·讲评

一、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展

示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得

学习。

教师可引导学生以下几方面评议：

学生的相

互评议很

关键，可以

起到示范

的作用，让

学生自己

修改。

让学生自

己朗读自

己的文章，

可以大大

地激发学

生的写作

兴趣，使其

体会到成

功感。