优质课一等奖小学语文三年级下《爱的味道》

人教版三年级下册语文园地五口语交际
《爱的味道》教学设计
教学目标：
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，引导学生在口语交际过程中逐步把话说清楚，说具体，说出真情实感。

2. 引导学生在交际与沟通中学习倾听、学习评价并积极提出问题和意见。

3.引导学生在结合实例、谈感受的过程中感悟父母的爱，并能学会回报父母。

教学重点：联系学生的生活实际让学生充分体验父母的伟大与无私。

教学难点：注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

教学过程：
一、歌曲导入，引出主题
1.《让爱住我家》
2.同学们，你们喜欢这首歌吗？喜欢它什么？谁来说？
3．小结：是啊，我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，每个家都住着爱。

爱字不容易写，（板书：爱）爱字不容易说，爱更不容易做啊！今天这节口语交际课我们就要一起来——谈谈爸爸妈妈对我的爱。

请一位同学读一读要求，其他同学找找这几句话的关键字眼。

4.引出“具体事例”
是的，你们找的这些都是关键字眼（课件变红）这节课我们就要学习用“具体事例”谈谈爸爸妈妈对我的爱（板书：具体事例）
二、品味爱的味道——香
(一)、教师示范——爱的小厨房
老师已经迫不及待地想跟大家分享我对儿子爱的故事。

欢迎吗？掌声呢？（掌声）我的儿子悠悠，今年两岁，他最让我操心的就是不爱吃饭，身体很瘦弱，所以我现在最大的心愿就是让他吃嘛嘛香，身体倍儿棒。

每天清晨，他还在睡梦中，我早已系上围裙挽起袖子，叮叮当当地在厨房忙开了，其中几道早餐是他最喜欢的，你们想看吗？你看，这是“牵着小蜗牛去散步”、“坐着热气球去旅行的小兔”、“调皮的小羊”、“美丽的饺子花”。

看着他吃得津津有味的样子，我的心里乐开了花！我在小厨房里书写着对儿子浓浓的爱。

对两岁的悠悠来说，妈妈的爱是香的。

（板书：香）
(二)、总结口语交际要求
1、运用“具体事例”
同学们，喜欢老师分享的故事吗？为什么？
指名生说
师：是啊，李老师就是用具体事例来讲述爱的故事。

2.用“真情实感”讲述故事
指名生说
师：你真棒！听懂了老师字里行间都是用真情实感讲述爱的故事。

（板书：真情实感）（停顿，环视）
3.学习倾听
像你们这样认真听，用心想就是倾听。

学习倾听也是要掌握的一个很重要的本领。

（板书：学习倾听）
(三)、引出爱是有味道的
过渡：李老师给儿子的爱是香，你们的爸爸妈妈一定也经常为你们做香喷喷的食物，所以你们爸爸妈妈的爱也是——香的。

哦，我明白了，原来爸爸妈妈的爱是有味道的。

（板书：的味道）请同学们读一读吧。

师：同学们，有理不在声高，扯着嗓子说话可不好。

要保护好自己的嗓子。

这样读没味道。

我们来品一品。

师示范读，学生跟读。

三、品味爱的味道——甜
(一)、与身边的同学交流，注重口语交际双边互动
过渡：爱的味道是香的，很多时候爱的味道更是甜的。

（板书：甜）你们看，（出示绘本《我妈妈》图）妈妈的怀抱就像沙发一样舒适。

所以一个拥抱就是甜的。

爸爸妈妈甜甜的爱可能是一次旅行、一条围巾、一句鼓励的话，（生答）爸爸妈妈甜甜的爱还会是什么？(出示课件)
生：
师：你们说了这么多，一定是心里珍藏着许多甜蜜的小故事，愿意和旁边的同学分享吗？你们俩一个说一个听，他说的时候，你听你评，你说的时候，他听他评。

怎么说？怎么评呢？
师：（指着板书）讲故事的时候要注意用——
生：具体事例
师：表达出——
生：真情实感
师：对，这样才能把故事讲清楚，这，也是评价的重要内容哦。

听故事的同学要——
生：学习倾听
师：就是要认真听，用心想，才能更准确地评价同学的发言。

开始吧!
(二)、学会评价
过渡：你们说得真热烈啊！谁要来和同学一起分享小故事。

（指耳朵），大家要注意——倾听，听完要评的哦！
生：故事(师掌声)
1.师评价
教师可针对口语交际内容进行补充指导建议，也可对学生在说话过程中运用的语言进行规范。

2.身边的同学评价
a.运用旧知进行评价
师：现在可要轮到你们来评价了。

谁来试试？讲好故事不容易，评好故事更不容易呢。

看来你们都很有勇气。

这位同学举手最坚决，就你了!
（生运用旧知进行互动评价交际，并用上礼貌用语。

）
师：同学们，你们瞧，我们桌椅这样摆设，目的就是要让你们更好地面对面交流。

看清楚讲故事同学脸上的表情。

b.学习运用新知进行评价
师：你看，刚才老师说我们这节课评价的重要内容是？——，你从这两方面来评价了吗？
生：你用了......具体事例，你......很感人。

（谁来补充）
生：谢谢
师：我们说话要用规范的语言，他用的哪个词哪个句子值得你学习？
师：你听得真专心，评价得好极了！真是了不起的两个孩子！
(三)、整合评价，优化口语交际
师：你看，这样评价的内容就更丰富了。

这样的评价也能让我们把故事讲得更具体，再请一个同学来说。

生：
师：谁来评一评
（生已经学会了从声音、仪态、语言、运用具体事例、真情实感等进行评价。

）师：你评价得恰到好处。

他提出的不足你认可吗？老师相信你下次能做得更好。

小结：爸爸妈妈的爱真甜啊。

四、品味爱的味道——酸、咸、苦、辣
（一）、感受爱的不同味道
过渡：爱的味道有香的、甜的，还有什么不同的味道呢？
生：酸、咸、苦、辣……（板书：酸、苦……）
请看视频
当你做错了事，被爸爸妈妈打过的屁股，火辣辣的疼，这也是爱；当你考试成绩不理想时，爸爸妈妈责怪你你落下咸咸的泪，这还是爱；生病时，妈妈督促我们打针吃苦苦的药，这都是爱。

(二)、交流感悟不同味道的爱
1.提出交流评价的要求
生活中爱的酸、咸、苦、辣的故事在每个人的心里，你印象最深的一件事是什么呢？请大家闭上眼睛，把这件事像演电影一样回放一遍。

（配乐闭上眼睛思考）
当你们睁开眼睛，此刻你一定有一个精彩的故事要和同学们分享，听完故事我们还是要给予评价，这次老师想建议你们这样来评价：我最欣赏你什么？我想建议你什么？
2.离开座位与相同话题的同学交流
好，你的故事是什么味道呢？请你自己对号入座。

一会儿可是要推选一位代表到台前交流的哦！行动起来吧。

生交流
（尽量不让学生扎堆，如果某一话题比较热门，师应伺机协助组织学生分成多个小组讨论，保证每个人都有说话的机会。

）
师:你们小组推荐谁来交流，请吧！
生：（咸）
3.评价学习
评价预设：
师：谁代表你们小组来评价。

真不错，谁再来？其他小组有没有想评价？
生：我最欣赏你……，我建议你……
师适时评价
师：再请一位同学来交流。

生：（酸）
生评价
师适时点拨或者表扬
师：真不错，还有谁想试试？
生：
五、用心思考，情感升华
1.总结板书
师：刚才我们一起品味了爸爸妈妈的爱，爸爸妈妈的爱就像五味瓶，有酸甜苦辣咸各种味道……（板书：简笔画“五味瓶”）今天我们用这些不同的味道来描绘爱，以后还可以用作文日记等其他形式把它写出来。

有个歌手，他用歌声来表达妈妈的爱。

请听——
(预设：如果有落泪的同学，请他谈谈感受)
2.爱的回报
爸爸妈妈为我们付出这么多，我们要怎么去回报他们呢？
父母劳累的时候——
与父母意见不一致的时候——
当家里新添弟弟或妹妹的时候——
没有妈妈或爸爸陪伴的时候——
……
师：这些问题不是要你们马上回答的，是留给你们课后思考的，甚至是用一生的
时间去思考和付出实践。

六、拓展心愿，作业布置
1.拓展心愿
师：说到这里，我又想起我的儿子悠悠，对他我还有一个最大的心愿，就是要当他的漂亮妈妈，认认真真工作，让悠悠为他的妈妈感到骄傲。

师：你们的爸爸妈妈有什么心愿呢？请你们回去和爸爸妈妈谈谈心了解了解，交流的时候记住要做到（指板书）
同学们，这节课我们一起打开了爱的五味瓶，品尝了爸爸妈妈爱的味道，我们在交流中品味爱，学习爱，最后，让我们在爱的歌曲中结束这堂课吧。

下课。

2.布置作业
和父母谈谈心：爸爸妈妈的心愿
七、板书
爱的味道
具体事例香甜
真情实感酸咸
学习倾听苦辣
……。