人教版语文一年级下册

人教版语文一年级下册

语文园地一教学设计

一、教材分析

语文园地一是人教版语文一年级下册第一组的内容。重点是引导学生发现识字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。

本节课的主要内容是教学两种识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁，让学生自己去发现。通过学习日积月累中的读词语、写句子和读背短文，逐步培养学生积累语言、读写基本功和识字的能力。

教学重点是掌握和运用两种识字方法，我在该节课上设计了一些活动，认读和识记，读词语巩固等，重在激发学生主动学习。

二、学情分析

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

本课主要体现学生的自主性，放手让学生去观察，鼓励学生发表个人见解。通过教材呈现的识字方法，让学生用自己的话说说，再加以归纳。充分激发、调动学生写句子的兴趣，打好写话的基础，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。

三、教学目标

1.通过学生自我观察，发现两种识字的方法。

2.认识“评、访、挤、邮、局、轿、钱”7个新的生字。

3.通过拼读音节，把所学的生字用于句子中，体现字、词、句三者的关系。

4.通过朗读一些优美的词语、篇章，使学生感受到祖国语言文字的优美，熟读成诵，培养语感。

四、教学重点

发现识记生字的方法和规律。

五、教学难点

1.引导学生发现两种识字方法。

2.认识“评、访、挤、邮、局、轿、钱”7个生字。

六、教学准备

学生搜集关于春天的词语、古诗、文章等，随堂练习，课件

七、教学过程

（一）、情境导入

（出示课件）：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能背一背和我有关的古诗、课文呢？”（《咏柳》《春晓》《春风吹》）是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗，让我们一起进入美丽的春天吧！

瞧，花园里来了几个字宝宝，我们来和这些好朋友打声招呼吧！

（二）、我会认

1.课件出示：

píng

哥—歌直—植平—评（评论）

fǎng

星—醒古—故方—访（访问）

jǐ

丁—灯鸟—鸣齐—挤（挤满）

2.观察交流：

请仔细观察，读了这些字词，你发现了什么秘密？

（师引导学生总结：熟字加偏旁，变新字）（学生对三个新字进行扩词练习）

3.出示下一组，仔细观察，你还有什么新的发现？

（学生自己总结：熟字换偏旁，变新字）（学生对三个新字进行扩词练习）

课件出示：

yóu

底—低（低头）油—邮（邮局）

jiào qián

桥—轿（轿车）线—钱（花钱）

4.多种方法识字

评访挤邮局轿钱

（带拼音读、去拼音读、开火车读、男女生赛读、小组赛读、词语巩固）

（三）、我会读

fú

春暖花开春风拂面万里无云

shèng

五颜六色百花盛开欢歌笑语

这六个词语都是描写春天的，边读边想象，把美丽的春天种在心里吧！（ppt欣赏春景）

（比比看看，谁的眼力好、男女生读、小组读）

（四）、我会写

我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！

温馨提示：

1.先认真读一读拼音，想一想每个句子的模样；

2.再拿起笔写一写，答案就明显了；

3.注意写字要规范，保持正确的写字姿势。

教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）

（五）、读读背背

春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！（ppt欣赏花园果园）

1.看图听短文；

2.师领读，学生跟读，把字音读准确；

3.多读几遍，然后试着背一背；

4.小组展示（要大声、大方又大胆）

赶快行动，做一个读读背背的小能手吧！

（六）、评测练习

1.xiǎo niǎo huìluòzài nǎkē shù shàng kuài lián yìlián ba

小鸟会落在哪棵树上？快连一连吧！

píng jǐyóu jiào qián

挤评轿钱邮

wǒhuìtián yǒu guān chūn tiān de cí yǔ

2. 我会填有关春天的词语。

（）暖（）开（）里（）云

（）（）盛开（）（）拂面

（七）、小结

这节课我们学习了两种识字方法：熟字加偏旁，数字换偏旁，只要我们做个有心人，每天能认识很多新的汉字朋友呢！我们还领略了春天的美景，你想对春天说些什么？（八）、板书设计

语文园地一

古——故

底——低

春

八、课后反思

优点：

1.这节课，总的来说，学生的兴趣都显得相当高涨。教学重点在于引导学生发现识记生字的方法和规律。

2.在教学环节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会到这些词语的含义。

3.读的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种朗读方式。

不足:

如何延迟学生的注意力集中时间有待增强，这是我在日后的教学过程中加以改进的。