初中英语课堂教学实录及点评
一节初中英语课堂教学的实录及点评
Unit 6 How long have you been studyinghistory? ( Reading)Step 1. Warm upT: Hello, everyone! Do you like playing games? Let’s playa guessing game.28 64 267 68These numbers are about me.Eg: I’m 28 years old.I have two hobbys.Can you guess what do they mean? (The students have a discussion about this.)Just now I said I have two hobbies, one is collecting cards. Look! These are my cards. Do you like them? If you can answer my question, I’ll give you one of them.the other is studying history.【设计意图】利用一个猜迷游戏游戏拉近师生距离，导入话题。
为导入新课作铺垫。
【点评】只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。
课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。
通过谈话自然地引入本课的主题.Step 2. ReadingActivity1 SpeakingDo you like studying history?• 1. How many Chinese dynasties can you think of?• 2. How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.• 3. Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.After students answering the questions, teacher say:OK! You are very good! I have a friend. He likes studying Chinese history, too.Do you want to know him? Look! This is him. (多媒体展示Tom 照片)【设计意图】通过猜迷这一环节，引出学生的兴趣学好这一话题，从而过渡到本环节的教学任务---根据所给话题自由谈论。
初中英语课堂教学实录及点评
初中英语课堂教学实录及点评点评：通过自由谈论的方式，让学生们更自然地表达自己的喜好和理由，同时也培养了他们的口语表达能力。
II。
___1.Introduce new words: ugly。
clever。
friendly。
beautiful。
shy2.Ask students to match the words with the pictures of animals on the screen.3.Practice saying the words and their meanings.点评：通过图片的形式，让学生们更直观地了解这些新词汇的含义，同时也提高了他们的记忆效果。
III。
Listening1.Play the recording of n B(1) and ask students to listen and___.2.Check the answers with the whole class.点评：通过听力练，让学生们更好地理解和掌握所学知识，并提高了他们的听力水平。
IV。
Pair work1.Ask students to work in pairs and ask each other about their ___.2.Monitor the pairs and provide ___.点评：通过小组合作的形式，让学生们更多地练口语表达，同时也加强了他们的交流能力。
V。
n1.Ask students to write a short paragraph about their ___.2.Collect the paragraphs and provide ___.点评：通过写作练，让学生们更好地运用所学知识，同时也提高了他们的写作能力。
板书设计]Unit 3 Why do you like koalas。
n B (1—3)What animals do you like?What other animals do you like?Because they’re…___教学反思]本节课通过多种形式的教学，如chant、图片匹配、听力练、口语训练和写作练等，让学生们更全面地掌握了所学知识，并提高了他们的语言技能和交流能力。
初中英语听课记录及评语（范本）
初中英语听课记录及评语初中英语听课记录及评语5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。
这不是一个英语知识问题。
需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?He kneha t as ha ppe ning.He t hre t he bo ttle hardand quiklto the man. -------W e should h elp people in trou bl e.----B utho? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论。
篇二课前板书1. Do ou li ke festiva l?W hat kind sof fest iva ls doou k no in Chin a?3. Wh ih fest iv al do oulike best? Wh? 4. Whatd oes ourfa mil usu all do to get read forSpri ng Fes tiv al? Tea hi ng proedu re Before lassRea d the ords in Modu le 2 Duri nglass:1. Re ad t he ord s a nd expr es sions inModule 2Have a ditatio n of theo rds inMod ule 2 3. A sk an d an ser:Doou likef estivals?What ki nds of fes tivals doou kno i nChina?Whi h fest ival do o ulik e be st? Wh?What do es our fami l usualldo to getread forS pring Fe st ival? 4. Gr ouporkDivid e th e stud ent s intoni ne groups and thetopi for t hem to dis uss is:Wh at does ou r fami l do to g et re ad f or Spr ingFestiv al?5. Talk abo ut the pit ures. Math t he phrase s a nd the pit ures. 7.Listen an d read.8. Fi nish Part 3 --- Cho ose the or ret anse r.9.Ho meork评课意见： 1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
七年级英语课堂教学实录及反思
七年级英语课堂教学实录及反思【教学课题】七年级英语下册unit6 It’s raining! Section A【教材分析】本单元中心话题是谈论天气。
整个单元内容围绕天气展开听说读写活动。
通过本单元学习，使学生掌握描述天气的词汇以及对天气的提问，学会表达自己对某一种天气的喜好并说明原因，学会叙述在不同天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用英语，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
【教学目标】1、知识目标Words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, bad, terrible, prettyDrills: --How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.--What are you doing? --I'm watching TV2、能力目标学会谈论天气及描述你正在做的事3、情感目标培养学生关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。
【教学重难点】：本课重点句型是：--How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.--What are you doing? --I'm watching TV 重点词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather本课难点：现在进行时的用法。
本节课以课本教学为载体，学生通过小组合作方式，一起探索、商讨，教师对学生的难疑点进行解答。
【课前准备】在上课铃响之前，我和学生一起唱英语歌曲，准备世界地图让学生指认，听天气预报的录音带。
通过课前的小活动，激起英语课堂的气氛，吸引学生的关注，为我们师生共同高效地完成这节课做好心理准备。
【进入情境】Leading inlet’s chantsunny sunny suuny , it’s sunny.Windy windy windy, it’s windy.Cloudy cloudy cloudy, it’s cloudy.Raining raining raining it’s raining.Snowing snowing snowing, it’s snowing.Do you like this song? This class let’s learn English together. Can you tell me how the weather is today? It’s sunny……Do you want to know about the weather?利用当天的实际天气情况来导入句型How’s the weather today?以实际生活情景引入课堂，循序渐进，让学生能够逐渐适应接受新的知识。
初中英语课评课记录篇一
初中英语课评课记录篇一
1. 课堂教学准备
- 教师在课堂前进行了充分准备，包括教学目标、教学内容和
教学资源的准备工作。
- 教师充分理解了本次课的教学内容，能够清晰地呈现给学生。
2. 教学内容设计
- 教师根据学生的实际水平和研究需求，科学地设计了本次课
的教学内容。
- 教师的教学内容设计合理，能够循序渐进地引导学生掌握知
识点。
3. 教学方法与手段
- 教师采用了多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂中。
- 教师运用了丰富的教学资源，如多媒体设备和教学PPT等，
使教学更加生动有趣。
4. 学生研究效果评价
- 学生在本次课堂中积极思考、主动参与，表现出良好的研究态度。
- 学生对于本次课堂的研究内容有一定的理解和掌握程度。
5. 教学反思与改进
- 教师能够从授课过程中总结经验，发现问题，并尝试改进教学方法和手段。
- 教师能够对学生的研究效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 其他建议与意见
- 建议教师在课堂中加强互动形式，提高学生的参与度。
- 建议教师在课堂设计中注重巩固与拓展，帮助学生更好地掌握知识。
以上是对本次初中英语课堂的评课记录，希望对教师的教学有所帮助。
初中英语课堂教学实录及点评
初中英语课堂教学实录及点评听说课课堂教学实录Unit 3 Why do you like koalas? Section B (1—3)执教人单位：沂南县铜井中学执教人：祖庆涛[教学目标]知识目标：1.学习并掌握What, Why引导的特殊疑问句，2.用Because句型和形容词“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示原因，性质、品质。
能力目标：Describe animals; Express preferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。
[重点难点]重点：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other2. Target Language:What animals do you like?What other animals do you like?Because they’re…and…难点：How to describe animal and express preferences.[教学过程]I. Warm up1. Revision (复习Section A中的句型)Let’s chant.What animal do you like?What animal do you like?Do you like tigers?Yes, I do. Yes, I do.Do you like pandas?Yes, I do. Yes, I do.Do you like pandas?No, I don’t. No, I don’t.点评：Chant的应用，既复习回顾了Section A中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
2. Task: A free talk about your favorite animal and the reasons参考句型：A:What’s your favorite animal?B:My favorite animal is…A: Why?B:Because it’s …点评：进一步突出了本单元的“Language Goals: Describe animals; Express preferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标（让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好）做了铺垫。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语听课记录及评语
初中英语听课记录及评语•相关推荐初中英语听课记录及评语在学习、工作、生活中，许多人都写过评语吧，评语有助于提高被评价对象工作的积极性和创造性。
那什么样的评语才好的评语呢？下面是小编收集整理的初中英语听课记录及评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中英语听课记录及评语1上午，来到xx中学参加初三英语教研活动。
参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
Teaching procedure1、课前朗读，复习单词2、 Greetings 、 Whats the weather like today？ Sunny紧接着复习其他表示天气的单词。
cloudy，rainy，sunny，windy， fine， etc、然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm， cold， cool， hot， etc、启发的方法是通过师生问答开展的。
教师问：Whats the weather will be like if its rainy？然后学生回答说：Itll be wet3、由 Its a fine day、复习感叹句的表达形式。
How fine the day is！当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ！启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is！接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever，smart， careful， hard， hard—working，然后说： He is a hard—working student、 Ill learn from him4、朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。
外研社初中英语课堂教学及评价实录
课堂教学及评价实录以孩子们喜欢的小动物作为各小组的队长，增添了学Step 1: Warming up习情趣，便于孩子们接受。
(Make groups before the competition)T: Class begins.M: Stand up, please.点出以竞赛的形式来学习。
T: Good morning, class.通过竞赛，激发学生的学习Ss: Good morning, Miss Sun.积极性，同时在比赛中可培T: Sit down, please.养学生的竞争意识、参与意T: Welcome to our English Challenge. Now I识和合作意识等。
’ ll introducemy friends to you. Look! What are they?Ss: A cat, a fish, a panda and a bird.T: Are they lovely?Ss: Yes.T: 今天我们就请这四位可爱的小动物来作为我们每一个小组的吉祥物这项活动复习了数字，既为（ Depart the students into four groups ）本节课的重点作好铺垫，又You’ re in Cat Group. You’ re in Fish Group. You锻炼了孩子们的反应能力，’ re in PandaGroup and you ’ re in Bird GroupLet.’s have a competition , and表扬个体与整体相结合，既try your best to be the best group. Ok?激发学生学习积极性又利S: Ok!于培养孩子的团队精神。
Step 2: RevisionActivity 1: Say out the numbers as quickly as you can.T: Look at the screen. say out the Numbers in Englishone by one. Number1, the Cat Group.S1: Six.T:Good.S2: Four.T ：你的回答真响亮，真棒。
初二英语教学听课记录及评析
初二英语教学听课记录及评析and repeat after the tape。
(3minutes)评析：1.教师成功地引入了课题，通过自由交谈的方式，调动了学生的积极性，也符合了教学生活化的要求。
2.教师在板书和PPT的使用上做得很好，也对课本进行了扩展，但是课本的难度较高，词汇量较多，可能需要更多的时间和练。
3.教师充分利用了计算机辅助教学模式，提高了课堂效率，同时也应用了三种不同的听力方式，帮助学生更好地掌握听力技巧。
4.教师在课堂上的语言表达清晰明了，但是有些时候语速较快，需要注意学生的理解和接受能力。
5.整个课堂氛围比较轻松愉快，学生们也积极参与，但是有些学生的发言时间较少，需要更多的鼓励和引导。
During this class。
students were encouraged to follow along with the XXX。
XXX。
students XXX.In small groups。
students were able to discuss the text and not only avoid the boredom of reading alone。
but also XXX.After reading the text aloud。
students were asked to recite it in different roles。
XXX。
This not only checked their learning progress。
but also XXX.In the end。
this class was a high-XXX to the needs of all students。
allowing them to develop in different ways。
The class was student-centered。
XXX.。
初中英语第一册 Lesson58课堂教学实录与评析
初中英语第一册 Lesson58课堂教学实录与评析一、俩俩对话听说养成T: Whose turn is it to act out the dialogue today?Ss: Wang Xiaomeng and Du Qun.T: Please come to the front and act it out.Wang and Du: Thanks. (Come to the front and act it out.)……[英语教学必须增加语言实践的量，天长日久语言知识才能通过技能练习和交际活动被理解、吸收、储存、检索，最终养成用英语进行交际的习惯。
没有足够的实践就没有流利的口语。
]二、比赛乐习导入新课T: Let's count from one to one hundred in groups. One number for one, one after another. Let's see which one is first to finish it. Are you clear? Are you ready?Ss: Yes.T: OK. Please stand up. Let's begin.Ss:……(They finish their work quickly.)[整体教学可以实现大容量、快节奏，这一部分本是60课第5部分内容，但学习时间表达需要数词做基础，照本宣读又缺乏爱好，所以我采用了游戏比赛的方式提前进行学习。
善于表现是小孩子的天性，课堂教学要多施舍一些机会让孩子们去尽情地表现，“玩中学”是英语教学的重要法宝。
爱好上来了，成绩还用愁么！]三、联系实际精讲多练T: (Get a clock down from the wall and use it as a teaching tool.)What's this?Ss: It's a clock.T: What's the time?Ss: Sorry, I don't know.T: Never mind. Let me tell you. Look, it's five o' lock. Eight o' lock. Eight fifteen . Nine thirty-five . Nine fifty-two . Are you clear? Who can help me and do as I do?Wang Tuo:(To the front, point at the clock and ask……)What time is it, please?Wang Lili: It's ten ten .Zhaozhen: It's ten fifty-five .T: Please think it over and give out how to express the time this way.（板书）整点 o'clock点分钟[让学生先自己总结，对了，表扬+肯定，错了，鼓励+纠正。
初中英语教学实录
初中英语教学实录篇一：初中英语课堂教学实录英语课堂教学实录I’m more outgoing than my sister.Step 1 GreetingsT: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, Liu!T: How are you?Ss: I’m fine, Thank you, and you?T: I’m fine, too.设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语“ Good afternoon.” “ How are you?”等引入课堂,吸引学生的注意力.Step 2 New words and expressionsThe students learn the new words and expressions all by themselves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check..S1:(reads the new words and expressions)The teacher teaches the new words and expressions, then the Ss read them and check each other.设计意图：单词的教学，由学生自已拼读——互相检查帮助——教师检查辅导等方式方法改变原来单一的教师教学生跟着读，容易激发学生的积极性，且掌握得更好。
真正地体现学生的自学互帮与老师的导学。
Step 3 PresentationT: Please look at the picture.Ss:Tall.T: Very Good. Yao Ming is___________S2:Taller.T: Yao Ming is taller than Jordan.S3: Wu Yi is quieter than Tan Jiexi ..S4:. Grey Wolf is wilder than Happy Goat .Jordan is___________S5: Zhao Benshanis funnier than Bai Yansong.S6: Bob is heavier than Tom.S7: Fei Mao is fatter than Liu Huan ..S8:. Zhao Wei’s eyes are bigger than Zhou Xun’s.T: Excellent! All of you have a good memory. Now all of you make dialogues “Would you like…? Let’s…” with your partners, then act in the front of the classroom.(Five minutes later)Call some groups to act out their dialogues.设计意图：教师利用多媒体的教学资源,从学生熟悉的话题入手,初步了解形容词比较级的用法，生活化课堂自然生成.]Step4 Match the words with opposites..Step5 Listen and number the pair of twins [1-3] in the picture.设计意图：整个过程,学生都处在教师创设的情境中,围绕形容词比较级展开教学操练了英语基本用语, 给学生开口说英语提供了机会。
初中英语优质课教学评语(共6篇)
初中英语优质课教学评语〔共6篇〕第1篇：初中英语优质课首先，从设计意图上，我并未以一堂优质课的标准来设计，当然，离优质课标准也很远。
我只是想借助这个时机，展示一堂新目的英语课我的上课思路。
正好借此时机和诸位同人共同商榷如何适应新课程标准的要求，进步教学质量，以便于完善以后的教学活动。
以下是我上这节课的思路。
首先我从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目的，并构成一个有梯度的连续活动。
在完成老师设计的各种“任务”中，学生可以不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。
从而获得语言运用的才能而不是仅仅掌握现成的语言知识点也使整个语言学习的过程越来越自动化和自主化。
在本课的语言教学中，我根据课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、考虑、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
在教学中借助多媒体手段将本课所需要的对话、录音、图片、文字、制成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
教学活动中注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，开展自主学习和合作精神。
本节课在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、互相交流、互相合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的才能。
把任务活动放在小组中进展，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想和进步学生的听、说、读、写的才能。
在教学活动安排中，引导学生通过画面提示和老师的引导进入一种交际情景。
领会如何学会答复别人的邀请。
及时给学生展示如何发出邀请和答复，使学生的这一认识得到强化。
让学生在学习如何回绝别人，阐述理由的欲望中学会本课的新词组表达。
通过听力训练到达两个目的：如何表达邀请与答复和训练听力。
初中英语课堂教学实录四篇
初中英语课堂教学实录四篇第一篇: 初中英语课堂教学实录 xx老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、注重创新情景，体现了以情景为主线。
本节课主要通过创设情景来传授新知。
可以说新颖的情景再现，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。
教师的教学方法灵活，新内容呈现形式多样。
让学生根据挂图自然切入，通过对话灵活学习。
播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。
这些多样的教学方式极大的调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围。
总之，李xx老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
第二篇: 初中英语课堂教学实录初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
英语课堂实录点评
英语课堂实录点评
本文将对一堂英语课堂实录进行点评。
本堂课是一节初中英语课，主题为“动词的时态”。
课堂教学具有以下几个亮点：
一、互动性强
教师在课前准备了多个练习题目，并在课堂上与学生互动，引导学生共同完成练习。
他还鼓励学生在课堂上互相交流，促进了学生之间的互动。
二、情境化教学
教师在教授时态时，采用了多个情境化的例子，例如用过去式谈论昨天的活动，用现在进行时谈论正在进行中的事情等等。
这样的教学方式，使学生更容易理解和记忆不同时态的用法。
三、因材施教
教师在课堂上通过抽查和听写的方式，了解每个学生的掌握情况，并针对不同的学生程度进行不同的教学。
这样的教学方式，提高了教学的效果，让每个学生都能够得到更好的学习体验。
四、注重知识点的拓展
教师在讲解时态的同时，还拓展了其他相关知识点，例如情态动词、被动语态等等。
这样的教学方式，能让学生在掌握时态的基础上，更深入地了解英语语法。
总的来说，这堂课堂教学亮点突出，教师的教学方式得到了学生的认可。
希望教师能够继续保持这种教学水平，提高学生的英语学习效果。
初中英语听课记录及评析
初中英语听课记录及评析听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XX中学听课班级：七年级一班授课教师：XXX授课课题：How do you study?听课感想：今日上午第一节课，我有幸在七年级一班聆听了XXX老师执教的英语课，本节课的主题是“How do you study?”下面就本次听课谈点感想。
一、课前准备充分，课堂效果明显XXX老师课前认真备课，钻研教材，研究教法，注重课堂气氛的创设，用丰富多彩的活动来激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中，教师和学生互动交流，在互动交流中来启发学生思考，以思考带动理解，以理解带动掌握。
教师对教材的处理有取有舍，详略得当，重点突出。
本课在处理“work in pairs”这一环节时，教师先示范，再让学生小组活动，这样既节省了时间，又取得了很好的效果。
二、注重学生的听、说、读、写、译、演等多种能力的培养英语课是语言课，是训练课。
许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。
这节课上XXX老师注重了学生的听、说、读、写、译、演等多种训练。
充分利用教材的优势，注意激发学生主动学习的兴趣，强调小组活动不等于放羊式教学，在平时的训练中就注意培养学生学会分解活动主题、细化活动目的、选择活动方法、控制活动进程等，而不是在公开课上的作秀。
同时教师也参与其中，和学生一起活动，使课堂气氛达到了高潮。
三、注重评价和反馈在教学过程中XXX老师注重了评价和反馈这一环节。
评价是为了检验学生的知识掌握程度，反馈是为了调节下一步的教学进度和难度。
本节课上XXX老师采用多种方式进行评价和反馈：师生互动评价、小组评价、自我评价等。
评价方式有口头表扬、动作暗示、书面表扬等形式。
通过这些方式使学生及时了解自己的学习状况，对于出现的错误能及时调整并改正。
四、板书设计合理本节课的板书设计合理有序，体现出了本节课的重难点。
板书设计简洁明了，使学生一目了然，便于学生理解和记忆。
(完整word版)初中英语听课记录及评议
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。
英语教研评课记录初中(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：英语九年级 Unit 2 How do you make a banana milk shake?授课教师：张老师授课班级：九年级（2）班授课时间：2023年3月15日授课时长：40分钟二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握如何制作香蕉奶昔的步骤和材料。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 能力目标：- 学生能够通过听力、阅读、口语和写作等途径提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够体会到合作学习的乐趣，培养团队精神。
三、教学过程1. 导入新课- 张老师通过展示一张香蕉奶昔的图片，引导学生思考：How do you make a banana milk shake? 引起学生的兴趣，激发学习欲望。
2. 新课呈现- 张老师通过PPT展示制作香蕉奶昔的步骤和材料，让学生跟读并模仿。
- 学生分组讨论，根据所学知识尝试制作香蕉奶昔。
3. 听力练习- 张老师播放一段关于制作香蕉奶昔的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。
- 学生通过小组合作，总结听力材料中的关键信息。
4. 阅读理解- 张老师展示一篇关于制作香蕉奶昔的短文，让学生阅读并回答问题。
- 学生通过小组讨论，分析短文中的语法结构和词汇用法。
5. 口语练习- 张老师组织学生进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景。
- 学生通过口语练习，提高实际运用英语的能力。
6. 写作练习- 张老师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于制作香蕉奶昔的短文。
- 学生独立完成写作任务，张老师进行个别辅导。
7. 总结与反思- 张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作香蕉奶昔的步骤和材料。
- 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
四、教学效果评价1. 学生参与度高，课堂气氛活跃。
学生在课堂上的表现积极，能够主动参与各项活动，体现了张老师的教学魅力。
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初中英语课堂教学实录及点评听说课课堂教学实录Unit 3 Why do you like koalas Section B (1—3)执教人单位：沂南县铜井中学执教人：祖庆涛[教学目标]知识目标：1.学习并掌握What, Why引导的特殊疑问句，2.用Because句型和形容词“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示原因，性质、品质。
能力目标：Describe animals; Express preferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。
[重点难点]重点：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other2. Target Language:What animals do you likeWhat other animals do you likeBecause they’re…and…难点：How to describe animal and express preferences.[教学过程]I. Warm up1. Revision (复习Section A中的句型)Let’s chant.What animal do you likeWhat animal do you likeDo you like tigersYes, I do. Yes, I do.Do you like pandasYes, I do. Yes, I do.Do you like pandasNo, I don’t. No, I don’t.点评：Chant的应用，既复习回顾了Section A中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
2. Task: A free talk about your favorite animal and the reasons参考句型：A:What’s your favorite animalB:My favorite animal is…A: WhyB:Because it’s …点评：进一步突出了本单元的“Language Goals: Describe animals; Express preferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标（让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好）做了铺垫。
II. Pre-task (预备任务)1. Research（新知探究）：1) Show the new words“ugly, clever, friendly，beautiful, shy, other ”on the screen to the SS.2) Ask a student to read, the other SS follow him / her to read.C. Read, correct the pronunciations and remember them.D. Have a dictation.点评：以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
2. Task1: Learn more describe words.2) Ask some groups to show.参考词汇：ugly, friendly, small, shy, clever, beautiful, cute, sc ary…参考句型：A:Let’s see….B: WhyA:Because…OR, A:Do you like…B:Yes, I do / No, I don’tA: WhyB:Because…点评：通过复习回顾、强化巩固了单词，在这一个活动中，教师注重了训练学生对单词的应用，教会学生如何用更加丰富的语言描述动物，表达喜好。
建议这个任务的设计，与Revision中Task(A free talk about your favorite animal and the reasons)内容相似，设计的层次应该递进一步。
III. While-task (同步任务)1. Task1: SB 2a（课本2a）2) Change and correct点评：小组间，小组成员之间，相互合作，共同促进。
3) Ask the groups to show.2. Task2:1)Use the same way to solve 2b.2)Follow to read the listening material3. Task3: SB 31)Listen to the tape.2)Read and understand3)Talk about the important contents.4)Read the new sentences on the screen:What animals do you likeWhat other animals do you likeBecause they’re friendly and clever.5)Show6)Read after the tape.7)Read in groups.8)Check4. Task4: Make new conversations in groups需用句型：A: What animals do you likeB:I like… They’re…A: What other animals…B:I like…A: WhyB:Because…点评：这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。
IV. Post-task (任务提升)1. Task1:Make a surveySurvey 4 partners about their favorite animals / subjects / movies / actors (演员) /month… and the reasons参考句型：What’s your favorite… Why点评：合作共建，展示提升，这个任务通过学生之间的合作完成，在谈论动物话题的基础上有所拓展，通过合作交流，为下一步写作训练提供了素材。
2. Task 2: Speaking and writingFirst give us the report about the survey, and then write a short article.…f avorite…is…, He / She likes it because…点评：教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
V. Summary:Ask one of the Ss what they have learnt.VI.Homework1.Grasp the new contents in section B 1-3.2.Preview 3a-4 .总评1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
读写课课堂教学实录Unit 3 What were you doing when the UFO arrived Section A （3a—4）执教人单位：莒南县城关第一中学执教人：杨剩余总评：纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。
教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
复习课课堂教学实录Units 21-22 Book II执教人单位：临沂六中执教人：咸慧复习目标1. 复习Units21-22的单词和短语，并能熟练运用重点短语造句2. 总结语法：并列句和反身代词3. 增加语篇阅读，强化限时阅读4. 运用Module 14中的单词和短语，连词成篇教学过程:复习任务一 Class report报告的内容必须和本模块的话题有关。
报告者先提出问题再进行报告，然后学生回答问题。
点评：Class report既复习了本模块的话题，又训练了学生的听力。
学生们带着问题听报告会更有针对性。
复习任务二 Words and expressionsStep1:检查《同步》 Words and expressions Exx1-2 and then discuss in groups.点评：对单词和短语的复习已提前在课下进行，《同步》也要求尽量在课下完成，课上只对Words and expressions进行抽查。
小组讨论体现了学生的自主学习，使学生对单词理解得更透彻。
教师只对疑难问题进行解惑。
Step2: 习题：用所给动词的适当形式填空。
1) He _____off the tree and hurt his left leg. (fall)2) n the end, the police _______out the robber’s address and arrested him quickly. (find)3) When she heard the news, her eyes _______with excitement. (shine)4) I hear someone ________the piano in the next room. (play)5) Last week, our school______ a football match. To our surprise, the girls’ team beat the boys’ and_____. (hold /win)点评：括号内所给的动词是本模块的重点，而在《同步》中没有体现，所以选择了几道比较有代表性的习题供学生练习，加强对所学知识的巩固。