【新编】人教版一年级下册数学：数数数的组成-优质教案
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计2一. 教材分析《数数数的组成》是小学数学人教版一年级下册第四单元的第一课时，主要内容是让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了0-10的数字认识，但对于数的组成和分解可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，让学生感受和理解数的组成，培养学生的数感。
三. 教学目标1.让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解。
2.培养学生的数感，提高学生对数的认识和理解。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解。
2.难点：让学生能够灵活运用数的组成和分解，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的事物和活动，引导学生观察、思考、操作和表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
六. 教学准备1.准备数数卡片、数字卡片、实物等教学材料。
2.准备教学课件，包括数的组成和分解的图片、动画等。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组成员明确各自的角色和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生复习0-10的数字。
然后，通过提问方式，引导学生思考：你们知道这些数字是怎么来的吗？它们的组成是什么？2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现10以内的数的组成和分解的图片、动画等，让学生直观地感受和理解数的组成。
同时，引导学生观察和思考：这些数的组成有什么规律？它们是如何分解的？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数数卡片和数字卡片。
要求学生通过小组合作，用卡片摆出10以内的数的组成和分解。
在操作过程中，引导学生思考和表达：我们是怎么做到的？这个数的组成和分解有什么特点？4.巩固（10分钟）利用教学课件，进行数的组成和分解的巩固练习。
一年级数学下册4.1《数数数的组成》教案新人教版
数数数的组成教学准备1. 教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力.2. 教学重点/难点重难点弄清数的组成，理解计数单位。
3. 教学用具小棒100根、橡皮筋10根、课件4. 标签数数数的组成教学过程一、复习。
1、课件出示问题，回答问题：1个十和2个一组成（） 20是( ）个十组成的5个一和1个十组成（）（)个十和（）个一组成172、课件出示第33页图。
提出问题：(1）图上有几个小朋友？(2）他们在干什么?(数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1.(1)教师：同学们拿出小棒,一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作)。
10个一是多少?（10个一是一十）（板书）是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根？（29根)教师:大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）这10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块)再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块)（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百.（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。
一年级下册数学《数数、数的组成》教案
⼀年级下册数学《数数、数的组成》教案 店铺为⼤家整理了“⼀年级下册数学《数数、数的组成》教案”，仅供参考，欢迎⼤家阅读!希望对⼤家有所帮助，更多内容请关注店铺! ⼀年级下册数学《数数、数的组成》教案【1】 教学⽬标： 1.使学⽣经历从⽇常⽣活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的⼤⼩。
感受100以内各数就在⾝边。
2.使学⽣能独⽴地数100个物体，知道10个⼀是10，10个⼗是⼀百，对计数单位“⼀(个)”、“⼗”、“百”有⼀个感性认识。
3.使学⽣初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
4.培养学⽣数数的兴趣和估数的意识。
教具、学具准备：教师将主题图和练习七第2题制成课件。
学⽣准备⽪筋10条，数数⽤的⼩棒(或花⽣、糖块、棋⼦、⽅⽊块等)100根。
教学过程： ⼀、教学主题图 1.加深理解20有多少。
教师将第31页主题图制成动态课件(或动态挂图)：蓝天下⼀望⽆垠的⼤草原，⼩精灵聪聪和3个⼩朋友在玩耍，这时从不同⽅向跑来两群⼩⽺，令⼩精灵和3个⼩朋友⾼兴⽆⽐。
⼩精灵聪聪问：“来了多少只⽺?”3位⼩朋友兴致勃勃地数起来。
他们数的⽅法不⼀样，有的⼀只⼀只数，得出共20只⽺；有的⼀群⼀群数(每群10只)，也得出共20只⽺。
2.整体感知100有多少。
画⾯上以较快的速度陆续出现8群⽺(每群10只)，3位⼩朋友和⼩精灵惊喜雀跃，⼩精灵问：“估⼀估现在有多少只⽺?”全班学⽣和图中3位⼩朋友⼀道参与估数活动。
学⽣估测后得出的答案也许很多，有说80多的，有说90多的，也有如图中⼩朋友说的“⽐20只多得多”、“⼤概有100只”等等。
3.引⼊新课。
⽼师参与估数活动，也认为“⼤概有100只”。
然后质疑：“是100只吗?你们会数吗?”由此揭⽰课题：数100以内各数。
⼆、教学例1 1.数100根⼩棒(或100颗花⽣、⽅⽊块等)。
让学⽣两⼈⼀组，数100根⼩棒(或100颗花⽣)。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案9
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案9一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的实际情境为背景，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现数的组成规律，从而培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数的基本技能，对数的顺序和大小有一定的认识。
但学生在数的组成方面可能还存在一些困惑，如对10以内的数如何组成其他数还不清晰。
因此，在教学中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过实际操作和引导，帮助学生理解和掌握数的组成。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用数数的方法组成10以内的数，理解数的组成规律。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用数数的方法组成10以内的数，理解数的组成规律。
2.难点：学生能够灵活运用数的组成规律解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实际情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生自带的小玩具、铅笔、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习数数的基本技能。
例如，教师说出一个数，学生迅速用手势表示出这个数。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
呈现（10分钟）教师展示一组实物，如水果、小动物等，引导学生观察这些实物的数量。
然后，教师提出问题，让学生尝试用数数的方法组成这些实物对应的数。
例如，教师问：“这里有3个苹果，还有2个香蕉，一共是多少个？”学生通过实际操作，得出答案5。
操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选定一个主题，如家庭成员、学校里的物品等，用数数的方法组成相应的数。
2023年新人教版一年级数学下册《数数,数的组成》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《数数数的组成》教学设计（精选3篇）教学目标：1. 学生能够准确地数出指定范围内的数字。
2. 学生能够通过拆分和组合的方式理解数字的组成。
3. 学生能够将数字按相应的顺序排列。
教学重点：1. 数的拆分和组合。
2. 数字的顺序排列。
教学难点：1. 数的拆分和组合的理解。
2. 数字的顺序排列的掌握。
教学准备：数学课本、数字卡片、彩色纸、计数器等。
教学设计一：教学内容：数的拆分和组合教学步骤：1. 导入：通过展示一些数字卡片，让学生快速数一数，引起学生的兴趣。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字6，然后问学生：6可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手使用彩色纸剪出数字卡片中6的组成部分，比如剪出3和3。
4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字4，然后问学生：4还可以由哪些数字组成？学生动手剪出相应数字。
5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己组合剪出来，并互相展示自己的作品。
教学设计二：教学内容：数字的顺序排列教学步骤：1. 导入：通过问学生一些简单的问题，比如：数字1和数字5哪个更大？数字3和数字7哪个更小？来引起学生思考。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字2，然后问学生：2的前一个数字是多少？2的后一个数字是多少？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字2的前一个数字和后一个数字。
4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字8，然后问学生：8的前一个数字是多少？8的后一个数字是多少？学生写出相应数字。
5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己写出前一个和后一个数字，并互相交流比较。
教学设计三：教学内容：数的顺序排列和拆分组合的综合运用教学步骤：1. 导入：通过拿出一些数字卡片，让学生快速数一数，并用计数器数出一些数字，引起学生的兴趣。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字9，然后问学生：9的前一个数字是多少？9可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字9的前一个数字，并在彩色纸上剪出数字9的组成部分。
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教学设计
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教学设计一. 教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解并掌握10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习，培养学生的数感。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现数的组成规律，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到10，但是对于数的组成可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和计数工具的辅助，让学生直观地感受数的组成，从而加深对数的组成的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握10以内的数的组成。
2.难点：学生能够灵活运用数的组成进行实际问题的解决。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境引入新课，引导学生观察、思考、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如苹果、小球等，以及计数棒、计数器等计数工具。
2.学具：每个学生准备一套计数棒、计数器等计数工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境引入新课，如“小猴摘苹果”的故事，引导学生数一数苹果的个数，从而引出数的组成。
2.呈现（5分钟）呈现数的组成的方法，如“3个2是6，2个3也是6”，引导学生观察、思考，让学生在实际操作中感受数的组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的组成练习，可以使用计数棒、计数器等计数工具，让学生在实际操作中加深对数的组成的理解。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数的组成的问题，如“如果有4个苹果，再给你几个苹果，你能组成6个苹果吗？”让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解数的组成，掌握数数的方法，以及能够运用数的组成解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。
但是，对于数的组成和相邻数的概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和相邻数的概念。
2.如何培养学生数数的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于学生数数和组成。
2.准备一些卡片，上面写有数字，用于学生练习数数和组成。
3.准备一个计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察和数数，引出数的组成和相邻数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些卡片，上面写有数字，让学生尝试数数和组成。
同时，引导学生发现相邻数的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用实物或卡片，进行数数和组成的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出一道数数和组成的题目，让学生独立完成。
然后，让学生分享自己的解题过程和答案。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”等问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数的组成和相邻数的概念。
7.家庭作业（5分钟）布置一道数数和组成的题目，让学生回家后练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出数的组成和相邻数的概念，方便学生复习和记忆。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律，为以后学习更大数的组成打下基础。
教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到10。
但他们对数的组成规律的理解还不够深入，需要通过实际的操作和思考，进一步理解和掌握。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。
2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。
2.教学难点：数的组成规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于创设情境和辅助教学。
2.学具准备：准备一些数字卡片和小棒，用于学生的操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设一个有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后引出数的组成的概念。
2.呈现（10分钟）通过数数游戏，让学生实际操作，感知数的组成。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。
2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。
3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。
教学重点1.数的读写能力。
2.数的组成与分解概念。
教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。
2.完整理解数字的概念。
教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。
2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。
教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。
2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。
3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。
4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。
例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。
5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。
课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。
2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。
课后作业1.完成课上未完成的练习题。
2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。
通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计1
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计1一. 教材分析《数数数的组成》是人教版小学数学一下第4.1节的内容，主要让学生理解数的组成，掌握10以内的加减法。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生发现数的组成规律，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法有一定的认知，但还需通过具体的事物和实际操作来加深理解。
本节课的内容与学生的生活经验紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法，理解数的组成。
2.培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的加减法，理解数的组成。
2.难点：灵活运用数的组成规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，巩固知识。
3.操作教学法：让学生实际操作，发现数的组成规律。
六. 教学准备1.准备相关图片和实物，用于展示数的组成。
2.准备加减法练习题，用于巩固知识。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现数的组成，如3个苹果加上2个苹果等于5个苹果。
让学生说一说，3和2合起来是多少，5是由几个3和几个2组成的。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活中的情境，如购物、分礼物等，让学生解决实际问题，运用数的组成。
例如，妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有几个水果？让学生用数的组成来解决问题。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法。
如“抓特务”游戏，教师说出一个数的组成，学生迅速用手势表示出来。
还可以让学生分组进行比赛，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些加减法练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一、教学目标1.能够正确说出从11到19的数，并且能够正确写出。
2.能够理解十位和个位的概念，能够将两位数的十位和个位分开说出。
3.能够通过实例掌握两位数的数位交换的规律。
二、教学重点1.认识从11到19的数，能够正确书写。
2.理解并掌握两位数的十位和个位的概念。
3.掌握两位数的数位交换规律。
三、教学难点1.理解两位数的十位和个位之间的关系。
2.掌握两位数的数位交换规律。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.计数棒、计数片等教具五、教学过程1. 导入教师可通过数棒或者计数片让学生参与数数游戏，引入本节课的话题。
2. 学习1.学生认识从11到19的数字，重点强调顺序和书写。
2.学生理解十位和个位的概念，通过实例巩固学习。
3.学生尝试将两位数的十位和个位分开说出，加深对十位和个位的理解。
3. 拓展1.让学生尝试观察两位数十位和个位的规律，引出两位数的数位交换。
2.学生通过练习掌握两位数的数位交换规律。
4. 巩固教师设计相关练习题，让学生进行个人或小组练习，强化所学内容。
六、课堂小结本节课学习了从11到19的数，以及十位和个位的概念。
通过数位的交换，学会了处理两位数的技巧。
七、作业完成练习册上与本课内容相关的习题，巩固所学知识。
八、反思本节课在引入课题时，可以增加一些生动有趣的小游戏，吸引学生注意力。
在练习环节，需要注意引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：4.1《数数数的组成》教学设计5
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教学设计5一. 教材分析《数数数的组成》是小学一年级数学下册的一个重要单元，主要让学生通过学习，掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数、识数的能力。
本节课是该单元的第一课时，教学内容主要是通过各种活动，让学生认识和理解10以内的数的组成，为后续学习100以内的数打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数到10，但对数的组成和相邻数的概念还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生通过各种活动，理解10以内的数的组成。
2.让学生掌握相邻数的概念。
3.培养学生数数、识数的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解10以内的数的组成，掌握相邻数的概念。
2.教学难点：理解相邻数的概念，能够通过实际操作，找出相邻数。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，通过各种活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.教学环境：教室布置成游戏场景，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数数游戏，让学生复习已学的数数知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，引导学生认识10以内的数字，并通过实例，让学生理解数的组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用小棒、图片等工具，实际操作，找出相邻数，加深学生对相邻数概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答，检查学生对相邻数概念的掌握情况。
同时，让学生通过数数，找出10以内的数的组成。
5.拓展（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏，让学生在实践中运用相邻数和数的组成的知识，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调相邻数和数的组成的概念，让学生巩固所学知识。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
一、教学目标
1.掌握理解“数数数”的意义，学会用适当的编号方法记录数数数。
2.能够正确表达数数数的组成。
3.能够分析和解决简单的数数数问题。
二、教学重点
1.理解“数数数”的概念和意义。
2.训练学生正确使用编号方法记录数数数。
3.掌握数数数组成的基本方法。
三、教学内容
1. 什么是数数数？
•数数的定义
•数数的意义
2. 数数数的组成
•数数数的单位
•数数数的方法
四、教学过程
第一步：导入
1.利用实际生活中的例子引出“数数数”的概念。
2.让学生讨论数数的意义及其重要性。
第二步：讲解
1.结合教材内容，详细讲解“数数数”的概念和意义。
2.介绍数数数的组成要素，引导学生认识数数数的基本单位和方法。
第三步：练习
1.布置练习题，让学生尝试用适当的编号方法记录数数数。
2.鼓励学生相互交流，互相纠正。
第四步：讨论
1.让学生展示他们的解决方法，引导他们分析问题的过程。
2.引导讨论数数数的组成以及不同的解决思路。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调“数数数”的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数数数的方法。
六、作业布置
略
七、扩展阅读
欢迎学生自愿阅读相关数学启蒙书籍，加深对“数数数”的理解。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握“数数数”的概念及其组成方法。
希望学生能够在课后认真复习，进一步巩固所学知识。
人教版一年级下册数学《数数数的组成》教案
人教版一年级下册数学《数数数的组成》教案《数数数的组成》教案(一)教学目标1.1 知识与技能：在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
1.2过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
1.3情感态度与价值观：与实际生活相联系，，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重难点2.1教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
2.2 教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2.3 考点分析：准确的数出100以内的数，并能按规律填数，以及某个数的相邻数等。
教学工具课件、小棒、学具盒、花生等。
教学过程学前准备1、填空题，主要复习20以内的数，为新知做铺垫。
2、出示点子图，10个一组放在旁边，另外一组大约40个。
(展示)让学生猜一猜大约有多少颗。
3、揭示题目——100以内的数探究新知一、数数方法情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊(课件呈现)你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数，悄悄告诉同桌。
学生数完后汇报。
怎样数的?(一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数)1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。
2、估羊：估计一下，这里来了多少只羊?(1)先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果;(2)老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。
3、验证：老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个的数。
一直数到100。
(1)课件出示(100只羊)，二、数出数量是100的实物1、每个小组桌上都有几种东西?请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?2、小组合作，数出数量是100的实物。
学生汇报：甲组：一根一根地数，十根放一堆。
乙组：两根两个地数，二十根放一堆。
数数、数的组成-人教版一年级数学下册教案
数数、数的组成-人教版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解数字0-100的顺序及其意义；2.能够用手指、计数棒等辅助工具进行数数；3.能够通过观察、排序等方式了解数的分解和组成；4.认识了解二位数的形式并进行组合。
二、教学内容1.数数——数数0-100的正序、倒序、随意数，巩固数的顺序、意义。
2.数的组成——分解数，认识数位上的数，组合十位数和个位数。
三、教学重点1.数的顺序及组成，能够准确表述数；2.分解二位数，认识十位数和个位数。
四、教学难点1.分解二位数，理解组成的含义；2.认识十位数和个位数，能够灵活组合。
五、教学方法1.手指计数法，让学生数数；2.排序解决问题，引导学生发现数的特征。
六、教学过程1. 数数（1）数数0-100的正序、倒序、随意数教师出示0-100数字卡片，教师、学生一起数数，注意观察数字的顺序、数量、意义。
教师简单讲解“顺序”、“倒序”的概念，并进行相关的练习与巩固。
由于小学生的学习能力比较有限，可能还不太会用“随意数”的方法，可以适当减弱这个部分的内容。
（2）小组练习学生以小组为单位，互相进行数数练习。
教师在此过程中要及时发现学生的问题，及时给予指导和帮助。
2. 数的组成（1）数的分解教师出示一个两位数，让学生将其分解成十位数和个位数。
学生听懂后，结合手指、计数棒等辅助工具进行练习。
（2）组成二位数教师出示十个数字卡片，学生自由组合，组成尽可能多的不同的两位数。
学生进行练习过后，教师对其进行点评，让学生了解哪些是重要的，哪些是次要的。
3. 总结通过这节课的学习，我们了解了数的分解和组成，让我们更好地理解了数字的意义和应用。
七、教学反馈这节课学生的积极性非常高，大部分学生能够独立进行数的分解和组成，在此基础上，我还会继续通过丰富多样的教学方法，让学生更好地掌握数学知识。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1一. 教材分析“数数数的组成”是人教版小学数学一下册第4.1节的内容，主要让学生掌握数的组成，理解数的概念，培养学生数数、识数的能力。
教材通过生活实例引入数的概念，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的组成。
本节课的内容为学生后续学习加减法、乘除法等运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的概念较为陌生。
他们在学习过程中需要通过实物、图片等形象的事物来帮助他们理解数的组成。
同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，因此，教师需要运用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握数的组成。
三. 教学目标1.让学生了解数的组成，理解数的概念。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数的组成，理解数的概念。
2.难点：培养学生数数、识数的能力，以及抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入数的概念，让学生在实际情境中感受数的意义。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。
3.直观教学法：运用实物、图片等教具，帮助学生形象地理解数的组成。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物、图片等，用于展示数的组成。
2.教学课件：制作课件，展示数的组成过程。
3.学具：为学生准备一些数数卡片，方便他们在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数其中的物品数量。
通过实际情境，引导学生关注数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数数卡片，引导学生认识到数的组成。
如展示一张有3个苹果的图片，让学生认识到3是由1和2组成的。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，每人手持一张数数卡片，按照教师的指令进行数的组成。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2一. 教材分析《数数数的组成》是人教版小学数学一下第4.1课的内容，主要让学生理解和掌握数的组成，明白相邻的两个数之间相差1，以及通过数的组成来理解加法和减法。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探索和发现数的组成规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但部分学生可能对数的组成和相邻数的概念理解不深。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解相邻两个数之间相差1的规律。
2.引导学生通过数的组成来理解加法和减法。
3.培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.数的组成的规律。
2.相邻两个数的概念。
3.用数的组成来理解加法和减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现数的组成规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT或黑板。
2.数字卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些数字卡片，让学生观察并说出这些数字的名称。
然后引导学生思考：相邻的两个数之间相差几？通过这个问题，引出相邻两个数之间相差1的规律。
2.呈现（10分钟）通过PPT或实物展示，呈现一些例子，让学生观察和发现数的组成规律。
例如，展示数字3和4，引导学生发现3和4是由1和2组成的；展示数字7和8，引导学生发现7和8是由6和7组成的。
让学生分组讨论，分享自己的发现。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些数字卡片，让学生通过实际的操作，尝试不同的组合，发现数的组成规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目可以包括填空题、选择题和解答题等形式，考察学生对数的组成的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数的组成规律在日常生活中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.1 数数数的组成教案
教学内容
教材第34-37页例1、例2和例3。
教学目标
1、知识与技能：
（1）认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2、过程与方法：
经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观：
（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
弄清数的组成。
教学难点：理解计数单位。
教学用具
100根木棒、10条橡皮筋，计数器。
教学过程
一、情景引入。
（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）
同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）
到底有多少只？我们一起来数一数。
（1、2、3、4、……19、20只）有20只。
看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答）
你们猜得比20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。
教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数——100以内的数。
（板书课题）
二、探索新知。
1、主题图
图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。
你们数出来是多少只？怎么数的？
同学们的方法可真多！
刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。
这里是20，接着数21、22……45。
停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么
你觉得怎么数更好呢？
我们就一起来10只10只地数，（10、20、……、90）再加一个十是多少？（100）
你们数得真准确。
2、例1
下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒）。
展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成
一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。
教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3 (10)
个一，也就是多少？（10）
很正确，10个一是十（板书）。
齐读3遍。
一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十……9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）
对，10个十是一百（板书）。
齐读3遍。
3、做一做1，2
你们能从57数到63吗？你还能从63数到72吗？
我们数一下猪吹了多少个泡泡？
同学们真了不起，会数100以内的数了。
4、例2，数小棒
现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。
你们数出来是多少根？
你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。
请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。
老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？
三十五里面有（）个十和（）个一。
五十七里面有（）个十和（）个一。
8个十和2个一组成（）。
6个一和3个十组成（）。
一百里面有（）个十。
5、数的读作和写作
（1）大家数一数不同颜色的纽扣有多少个？一共多少个？认识计数器。
（2）带领大家看看这些数怎么读和写的？这些数在计数器上是怎么表示的？
（板书讲解读作和写作的过程，包括33两个三的不同和100的读作和写作）
（3）带动学生对读作和写作的兴趣，举例，如36，57，31，24等。
三、练习。
1、书本37页做一做2。
2、练习八第4，5题。
四、总结。
刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。