【新编】人教版一年级下册数学：数数数的组成-优质教案

4.1 数数数的组成教案

教学内容

教材第34-37页例1、例2和例3。

教学目标

1、知识与技能：

（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2、过程与方法：

经历从实际情境中抽象出数的过程。

3、情感态度与价值观：

（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点

弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。

教学用具

100根木棒、10条橡皮筋，计数器。

教学过程

一、情景引入。

（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）

同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）

到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、……19、20只）有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答）

你们猜得比20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。

教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数——100以内的数。

（板书课题）

二、探索新知。

1、主题图

图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。

你们数出来是多少只？怎么数的？

同学们的方法可真多！

刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接着数21、22……45。停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么

你觉得怎么数更好呢？

我们就一起来10只10只地数，（10、20、……、90）再加一个十是多少？（100）

你们数得真准确。

2、例1

下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒）。

展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成

一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。

教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3 (10)

个一，也就是多少？（10）

很正确，10个一是十（板书）。齐读3遍。

一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十……9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）

对，10个十是一百（板书）。齐读3遍。

3、做一做1，2

你们能从57数到63吗？你还能从63数到72吗？

我们数一下猪吹了多少个泡泡？

同学们真了不起，会数100以内的数了。

4、例2，数小棒

现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。

你们数出来是多少根？

你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。

请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。

老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？

三十五里面有（）个十和（）个一。

五十七里面有（）个十和（）个一。

8个十和2个一组成（）。

6个一和3个十组成（）。

一百里面有（）个十。

5、数的读作和写作

（1）大家数一数不同颜色的纽扣有多少个？一共多少个？认识计数器。

（2）带领大家看看这些数怎么读和写的？这些数在计数器上是怎么表示的？

（板书讲解读作和写作的过程，包括33两个三的不同和100的读作和写作）

（3）带动学生对读作和写作的兴趣，举例，如36，57，31，24等。

三、练习。

1、书本37页做一做2。

2、练习八第4，5题。

四、总结。

刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。