数电课程设计报告-抢答器

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数字电子课程设计路抢答器课程设计报告

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告数字电子课程设计路抢答器课程设计报告一、课程设计背景数字化教育逐渐成为现代教育的重要组成部分。

数字化教育的发展离不开高新技术的支持,而教具也成为数字化教育的重要组成部分。

路抢答器是一种多媒体教具设备,能够打破传统课堂形式,使课堂变得更加互动和生动。

在数字化教育的现今背景下,构建一套科学、合理的路抢答器课程设计显得尤为重要。

二、课程设计目标1.使学生能够深入了解路抢答器的基本原理和使用方法;2.提高学生的实际操作能力和思维能力;3.增强学生的团队协作精神;4.提高学生的教学评价能力;5.在课程设计过程中通过激发学生的创新意识,开发学生的潜能。

三、课程内容1.路抢答器的基本原理1.1 路抢答器的定义、基本架构和操作原理;1.2 路抢答器的功能特点和应用领域。

2.路抢答器的使用方法2.1 路抢答器的组成和连接;2.2路抢答器的使用细节和注意事项;2.3 路抢答器的实时控制和监测。

3.路抢答器的应用案例分析3.1 路抢答器在教育中的应用案例分析;3.2 路抢答器在企业培训中的应用案例分析;3.3路抢答器在其他领域中的应用案例分析。

四、课程设计实施方案1.课程实施教材的选择与制作1.1 选用权威教材,确保教学质量;1.2 结合自身教学经验,制作符合学生实际需求的课件。

2.课程实施场所的准备2.1 安排适合路抢答器使用的教学场所;2.2 相关设备配置,确保课堂设备顺畅运行。

3.教学内容的设计和实施3.1 分讲与实验相结合,实践出真知;3.2 重视互动性,引导学生积极参与;3.3 和谐的课堂氛围,营造良好的学习环境。

4.教学方法的改进与创新4.1 使用多媒体教学手段,增强教学感知力;4.2 使用线上线下相结合的教学方式,增强教学互动性;4.3 引入教学巨匠,实现教学质量的提高。

五、课程设计效果通过对以上课程的实施,学生能够对路抢答器这一教具设备有更深入的了解,并在课程实验中进行了实际操作。

抢答器实验报告

抢答器实验报告

抢答器实验报告一、实验目的。

本次实验旨在探究抢答器在课堂教学中的应用效果,通过对抢答器的使用,评估其对学生学习积极性和课堂互动的影响,为教学改革提供参考。

二、实验内容。

1. 实验工具准备。

本次实验使用的抢答器为无线电子抢答器,每个学生配备一个抢答器,教师端配备一个接收器和一个控制器。

2. 实验步骤。

(1)教师配备好接收器和控制器,学生领取抢答器。

(2)教师提出问题,学生使用抢答器进行答题。

(3)接收器接收学生答题信息,控制器显示学生答题情况。

(4)教师根据学生答题情况,进行课堂讲解和引导。

三、实验结果。

1. 学生积极性提升。

通过使用抢答器,学生在课堂上更加积极主动,因为每个学生都有机会参与到抢答中,不会出现少数学生回答问题而大多数学生被动听课的情况。

学生在使用抢答器后,更加愿意思考和回答问题,提高了学习积极性。

2. 课堂氛围活跃。

抢答器的使用使得课堂氛围更加活跃,学生之间的互动增加,因为他们需要在抢答器上选择答案,这样可以更快地了解到自己的答案和其他同学的答案,从而引发更多的讨论和交流。

3. 教师教学效果提升。

教师可以通过抢答器实时了解学生的掌握情况,根据学生的答题情况及时调整教学内容和方式,使得教学更加贴近学生需求,提高了教学效果。

四、实验总结。

抢答器在课堂教学中的应用效果明显,可以有效提高学生的学习积极性,活跃课堂氛围,提升教师的教学效果。

但是在实际应用中,也需要注意抢答器的使用方法和时机,避免过度依赖抢答器而忽略了教学的本质。

因此,在今后的教学实践中,应充分发挥抢答器的优势,结合教学内容和教学目标,合理使用抢答器,以达到更好的教学效果。

五、实验展望。

抢答器作为一种新型的教学工具,其应用前景广阔。

今后可以进一步研究抢答器在不同学科、不同年级的应用效果,探索更多的教学场景和方式,丰富抢答器的功能,使其更加贴合教学需求,为教学改革和提高教学质量做出更大的贡献。

六、参考文献。

[1] 王明. 抢答器在课堂教学中的应用[J]. 教育教学论坛, 2018(12): 56-58.[2] 张红. 抢答器在小学数学教学中的应用研究[J]. 数学教学, 2019(5): 78-80.七、致谢。

数字电路课程设计-抢答器课程设计课件

数字电路课程设计-抢答器课程设计课件

实际应用中的改进方案
改进方案
01
在调试过程中,应更加耐心细致,逐步排 查问题,提高解决问题的效率。
03
02
在设计过程中,应更加注重元件参数的选择 和匹配,以提高设计的准确性。
04
具体实施
在选择元件时,应仔细阅读元件手册,确 保参数符合设计要求。
05
06
在调试过程中,可以采用分步调试的方法 ,逐步排查问题,找到问题的根源。
调试步骤和方法
步骤三:功能测试 逐个测试抢答器的各个功能,如抢答、显示等。
检查是否存在逻辑错误或功能异常。
调试步骤和方法
方法:分块调试 将电路分成若干模块,分别进行调试,以确定问题所在。
使用示波器、逻辑分析仪等工具辅助调试。
测试方案和结果分析
方案一:正常情况下的功能测 试
按照使用说明书的操作步骤进 行测试。
阐述电路板布线的技巧和规范,包括 线宽、间距、转角等,以确保电路板 的可制造性和稳定性。
03
抢答器软件设计
控制逻辑设计
控制逻辑电路
采用逻辑门电路(如与门、或门、非门等)实现控制逻辑,确保抢答器在主持 人按下开始按钮后开始工作。
状态机设计
设计状态机来管理抢答器的不同工作状态,如等待状态、抢答状态、违规状态 等,以便根据不同状态执行相应的操作。
数字电路课程设计抢答器课程设计课件
目录
• 引言 • 抢答器电路设计 • 抢答器软件设计 • 调试与测试 • 总结与展望
01
引言
课程设计的目的和意义
01
02
03
实践应用
通过设计抢答器,学生可 以实际应用数字电路的知 识,加深对理论知识的理 解。
问题解决
设计过程中会遇到各种问 题,需要学生运用所学知 识进行解决,提高解决问 题的能力。

数电multisim 智力抢答器课程设计报告

数电multisim 智力抢答器课程设计报告

一.设计题目:四人智力竞赛抢答器二.主要内容:设计一个具有抢答,定时,显示功能的四人抢答电路三.具体要求:(1)在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器,每组设定一个抢答按钮供参赛者使用。

(2)设置一个系统清零和抢答控制开关K(该开关由主持人控制),当开关K被按下时,抢答开始,打开后抢答电路清零。

(3)抢答器具有一个抢答信号的鉴别、锁存及显示功能。

即有抢答信号输入时,锁存相应的编号,并在LED数码管上显示出来。

此时再按其他任何一个抢答器开关均无效,优先抢答选手的编号一直保持不变,直到主持人将系统清除为止。

四.进度安排:第一天上午:介绍设计所用仿真软件;布置任务。

下午:查阅资料。

第二天全天:消化课题,了解设计要求,明确被设计系统的全部功能。

第三天全天:确定总体设计方案,画出系统的原理框图。

第四,五天全天:绘制单元电路并对单元电路进行仿真,改进。

第六天上午:完成整体设计并仿真验证。

下午:准备课程设计报告。

第七天上午:对课程设计进行现场运行检查,给出实践操作成绩。

五.成绩评定成绩分为三部分:考勤占30%,实践操作占40%,课程设计报告占30%。

四人智力竞赛抢答器设计内容:设计一个具有抢答,定时,显示功能的四人抢答电路设计目的与要求:(1)掌握抢答器的工作原理及其设计方法。

(2)学会用Multisim10软件操作实验内容。

(3)掌握设计性试验的实验方法基本功能:(1)在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器,每组设定一个抢答按钮供参赛者使用。

(2)设置一个系统清零和抢答控制开关K(该开关由主持人控制),当开关K被按下时,抢答开始(允许抢答),打开后抢答电路清零。

(3)抢答器具有一个抢答信号的鉴别、锁存及显示功能。

即有抢答信号输入(参赛者的开关中任意一个开关被按下)时,锁存相应的编号,并在LED数码管上显示出来,同时扬声器发生声响。

此时再按其他任何一个抢答器开关均无效,优先抢答选手的编号一直保持不变,直到主持人将系统清除为止。

数字逻辑电路课程设计——抢答器

数字逻辑电路课程设计——抢答器

西安邮电学院数字电路课程设计报告书——数字抢答器学院名称:电子工程学院学生姓名:专业名称:班级:实习时间:数字电路课程设计------------数字抢答器一、课程设计题目数字式抢答器二、设计任务和要求1.抢答器同时可供4路参赛选手同时抢答,分别用4个按钮S0~S3来控制。

2. 设置一个主持人开关,用来控制抢答的开始和结束。

3. 抢答器具有锁存与显示功能。

即选手按动按钮,锁存相应的编号,并在数码管上显示,选手抢答实行优先锁存,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。

4. 抢答器具有定时抢答功能,且一次抢答的时间为10秒。

当主持人启动"开始"键后,定时器采用倒计时计数到0。

5. 参赛选手在设定的时间内进行抢答,抢答有效,定时器停止工作,绿灯亮,数码管上显示选手的编号和剩余抢答的时间,并保持到主持人将系统清除为止。

6. 如果定时时间已到(计数至0),有人抢答,则为超时抢答。

红灯亮,并在数码管管上显示该抢答选手。

7.如果主持人未启动“开始”键,有人抢答,为提前抢答。

显示其号码,此时红灯亮提示。

三、数字抢答器总体方案1. 接通电源后,主持人将开关拨到"高电平"状态,抢答器处于禁止状态,编号显示器显示为0,定时器显示为0。

此时, 若有人抢答, 为违规抢答数码管显示其编号,并红灯警告.定时器显示不变。

2.主持人将开关置于”开始”状态,宣布"开始"抢答,抢答器工作, 定时器倒计时, 选手在定时时间内抢答时,抢答器完成, 编号锁存, 编号显示, 绿灯亮表示抢答有效。

3.若在10秒内无人抢答,10秒后抢答器自动锁定,计数器停止计数,抢答无效。

如果再次抢答必须由主持人再次操作"开始"状态开关。

四、单元电路设计1.抢答器电路的设计 (即完成锁存和显示功能)(1)抢答, 锁存电路:在这一部分,最主要的是锁存电路,锁存电路主要由74LS75来实现,当74LS75的4,13号管角的信号为使能端,当为“0”时,它将保持原来的状态:74LS75的管脚图和真值表:7475功能表D0Q0D1Q3Vcc有一组队员按下开关后,Q1,Q2,Q3,Q4中有一个信号为0,则它们四个通过与门后的信号为0,接入E12和E34,7475实现锁存功能,保持状态不变。

课程设计报告抢答器

课程设计报告抢答器

课程设计报告抢答器一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解抢答器的原理,掌握其基本组成部分及功能。

2. 学生能够运用所学知识,设计并制作一个简单的抢答器电路。

3. 学生了解抢答器在现实生活中的应用,并能够分析其优缺点。

技能目标:1. 学生能够运用电子元件进行电路搭建,提高动手实践能力。

2. 学生能够通过小组合作,提高团队协作能力和沟通能力。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题,提高创新能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对电子技术产生兴趣,培养探究精神和科学态度。

2. 学生在小组合作中,学会尊重他人意见,培养团队精神。

3. 学生通过实际操作,体会科技改变生活的意义,增强社会责任感。

课程性质:本课程为电子技术实践课,旨在让学生通过动手实践,掌握电子技术基本知识和技能。

学生特点:五年级学生,具备一定的电子技术基础,好奇心强,喜欢动手实践。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生动手实践能力,培养创新精神。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容本章节教学内容以抢答器设计与制作为主线,结合以下章节和内容展开:1. 电子元件的认识:- 介绍常用电子元件(如电阻、电容、二极管、三极管等)及其功能。

- 分析抢答器中所需电子元件的作用。

2. 抢答器原理与电路设计:- 讲解抢答器的基本原理,包括触发器、时钟电路等。

- 介绍抢答器电路的设计方法,引导学生思考如何实现抢答功能。

3. 电路搭建与调试:- 指导学生运用所学知识,搭建抢答器电路。

- 教授调试方法,分析可能出现的故障及解决办法。

4. 小组合作与展示:- 分组进行抢答器制作,培养学生的团队协作能力。

- 各小组展示作品,分享制作过程中的经验与收获。

教学内容安排与进度:1. 第1课时:电子元件的认识,抢答器原理讲解。

2. 第2课时:抢答器电路设计,小组讨论制定设计方案。

3. 第3课时:电路搭建与调试,教师巡回指导。

4. 第4课时:小组展示与评价,总结课程收获。

【实验】数电抢答器实验报告

【实验】数电抢答器实验报告

【关键字】实验数电抢答器实验报告篇一:八人抢答器数电实验报告中国矿业大学信电学院实验报告课程名称成绩实验名称班级姓名学号同组人实验台号实验日期教师签字实验原始记录专业、班级姓名同组人课程名称实验名称实验记录:实验日期任课教师八人抢答器电路的设计与实现一、实验目的培养综合运用数字电子技术知识进行简易数字电子系统设计,及利用EWB软件进行仿真的能力。

培养我们同学对于各种电路的设计能力,提高同学们的兴趣。

2、实验要求设计一个功能完整、实用的简易八人抢答器,并在计算机上完成电路仿真。

三、八人抢答器设计任务与要求1、可容纳8组参赛的数字式抢答器。

2、电路具有第一抢答信号的鉴别与保持功能。

3、抢答优先者声光提示。

4、回答计时与计分。

四、实验原理框图该抢答器结构组成如下图所示。

分析电路:(1)抢答器部分:该部分的原理:主持人控制开关space清零开关,该开关控制着D触发器的异步置零端,主持人开关接地的时候,触发器清零,所有灯都熄灭。

然后抢答开始,选手可以使用自己的开关,假如是A选手抢答,A就应该领先于其他选手将开关接地,然后相当于或非门的状态是由0到1,产生上升沿脉冲,触发器的输出Q状态和D相同,由于D始终接的都是高电平,所以A开关接地的时候,A对应的指示灯亮。

而通过A选手控制的D触发器输出端Q状态为1,则其他或非门输出始终是0,其他人抢答将无效。

所有选手的开关接在一个8输入端与门的输入端上,使得有一个选手将开关接地的时候,与门的输出就会是0.分析电路:(2)555定时器提供秒脉冲部分:该部分的原理:由上部分的与门输出端给555提供低电平0,555定时器提供CP脉冲,它的各个引脚功能如下:1脚:外接电源负端VSS或接地,一般情况下接地。

8脚:外接电源VCC,双极型时基电路VCC的范围是4.5 ~ 16V,CMOS型时基电路VCC 的范围为3 ~ 18V。

一般用5V。

3脚:输出端Vo2脚:低触发端6脚:TH高触发端4脚:是直接清零端。

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告样本

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告样本

四人智力竞赛抢答器课程设计报告一、设计题目题目: 四人智力竞赛抢答器二、设计任务和规定1)设计任务设计一台可供4名选手参加比赛智力竞赛抢答器。

用数字显示抢答倒计时间, 由“9”倒计到“0”时, 无人抢答, 蜂鸣器持续响1秒。

选手抢答时, 数码显示选手组号, 同步蜂鸣器响1秒, 倒计时停止。

2)设计规定(1)4名选手编号为: 1, 2, 3, 4。

各有一种抢答按钮, 按钮编号与选手编号相应, 也分别为1, 2, 3, 4。

(2)给主持人设立一种控制按钮, 用来控制系统清零(抢答显示数码管灭灯)和抢答开始。

(3)抢答器具备数据锁存和显示功能。

抢答开始后, 若有选手按动抢答按钮, 该选手编号及时锁存, 并在抢答显示屏上显示该编号, 同步扬声器给出音响提示, 封锁输入编码电路, 禁止其她选手抢答。

抢答选手编号始终保持到主持人将系统清零为止。

(4)抢答器具备定期(9秒)抢答功能。

当主持人按下开始按钮后, 定期器开始倒计时, 定期显示屏显示倒计时间, 若无人抢答, 倒计时结束时, 扬声器响, 音响持续1秒。

参赛选手在设定期间(9秒)内抢答有效, 抢答成功, 扬声器响, 音响持续1秒, 同步定期器停止倒计时, 抢答显示屏上显示选手编号, 定期显示屏上显示剩余抢答时间, 并保持到主持人将系统清零为止。

(5)如果抢答定期已到, 却没有选手抢答时, 本次抢答无效。

系统扬声器报警(音响持续1秒), 并封锁输入编码电路, 禁止选手超时后抢答, 时间显示屏显示0。

(6)可用石英晶体振荡器或者555定期器产生频率为1Hz脉冲信号, 作为定期计数器CP 信号。

三、原理电路设计:1.方案比较;方案一:抢答电路: 使用74ls175作为锁存电路, 当有人抢答时, 运用锁存器输出信号号将时钟脉冲置零, 74ls175及时被锁存, 同步蜂鸣器鸣叫1s, 这时抢答无效, 使用74ls148作为编码器, 对输入型号进行编码, 输出4位BCD码, 再将这四位BCD码输入共阴数码管里显示出抢答者编号。

数电课程设计抢答器

数电课程设计抢答器

西安邮电学院数字电路课程设计报告书——数字抢答器学院名称:电子工程学院学生姓名:专业名称:电子科学与技术班级:科技0904实习时间:2011年12月5日—— 2011年12月16日题目:数字电路抢答器一实验目的1. 学习并掌握抢答器的工作原理及其设计方法2. 熟悉各个芯片的功能及其各个管脚的接法。

3. 灵活运用学过的知识并将其加以巩固.发散思维.提高学生的动手能力和思维的缜密。

二实验要求预习要求:1)复习编码器.十进制加/减计数器的工作原理。

2)设计可预置时间的定时电路。

3)分析与设计时序控制电路。

4)画出定时抢答器的整体逻辑电路图。

设计要求:抢答器的基本功能:1.设计一个智力抢答器.可同时供四名选手或四个代表队参加比赛.编号为一.二.三.四.各用一个抢答按钮.分别用四个按钮S0——S3表示。

2.给节目主持人设置一个控制开关.用来控制系统的清零(编号显示数码管灭灯)和抢答的开始。

3.抢答器具有数据锁存和显示的功能.抢答开始后.若有选手按动抢答按钮.编号立即锁存.并在LED数码管上显示出选手的编号.此外.要封锁输入电路.实现优先锁存.禁止其他选手抢答.优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。

简言之.有选手按下时.显示选手的编号。

同时.其他人再按下时电路不做任何处理。

也就是说.如果有选手按下以后.别的选手再按的话电路不会显示是他的编号。

扩展功能:1)抢答器具有定时抢答的功能.且一次抢答的时间由主持人设定为10秒.当节目主持人说比赛开始后.要求定时器开始计时.计数并在显示器上显示。

2)参赛选手在设定的时间内抢答.抢答有效.定时器停止工作.显示器上显示选手的编号和抢答时刻的时间.并保持到主持人将系统清零为止。

数码管和发光二极管要接限流电阻100欧.防止被烧坏。

3)如果定时时间已到.无人抢答.本次抢答无效.系统报警并禁止抢答.定时显示器上显示00.三使用元件1.数字试验箱。

2.集成电路两片74LS161.一片74LS148.一片74LS75.两片74LS48.一片74LS20.一片74LS00.两片74LS04.一个用来产生脉冲信号555。

数字电路课程设计抢答器

数字电路课程设计抢答器

数字电路课程设计 抢答器一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数字电路基础知识,理解抢答器的原理和设计方法;2. 使学生掌握抢答器电路的组成部分,了解其功能及相互关系;3. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

技能目标:1. 培养学生动手搭建和调试数字电路的能力;2. 提高学生运用逻辑分析仪、示波器等工具进行电路测试和故障排查的技能;3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情,激发学生主动探索的精神;2. 培养学生严谨的科学态度,注重实践,敢于面对和解决问题;3. 培养学生珍惜团队合作成果,尊重他人意见,学会分享和互助。

课程性质分析:本课程为数字电路课程设计,旨在巩固和拓展学生所学知识,提高学生实际操作能力。

抢答器作为一个具有实际应用的数字电路项目,能够激发学生学习兴趣,培养学生的创新意识和动手能力。

学生特点分析:学生具备一定的数字电路基础知识,具有较强的求知欲和动手能力。

在课程设计过程中,学生需要发挥团队协作精神,共同解决问题。

教学要求分析:本课程要求教师在教学过程中注重理论与实践相结合,引导学生通过实际操作掌握数字电路设计方法。

同时,教师需关注学生个体差异,给予个性化指导,确保学生能够完成课程目标。

二、教学内容1. 理论知识:(1)复习数字电路基础知识,包括逻辑门、触发器、计数器等;(2)学习抢答器原理,分析其电路结构及功能;(3)了解抢答器各组成部分的工作原理及相互关系。

2. 实践操作:(1)根据抢答器原理,设计电路图;(2)搭建抢答器电路,进行实际操作;(3)运用逻辑分析仪、示波器等工具进行电路测试和故障排查。

3. 教学大纲:(1)第一课时:复习数字电路基础知识,介绍抢答器原理;(2)第二课时:分析抢答器电路结构,设计电路图;(3)第三课时:搭建抢答器电路,进行实际操作;(4)第四课时:测试抢答器电路,排查故障,优化设计;(5)第五课时:总结课程,分享学习心得。

数字电路课程设计九路抢答器

数字电路课程设计九路抢答器
培养创新意识
鼓励学生发挥想象力和创造力,设计出具有创新性的抢答器方案。
预期成果
完成九路抢答器设计
01
学生能够独立完成九路抢答器的设计,包括电路原理图、PCB
板图等。
实现基本功能
Hale Waihona Puke 02抢答器能够实现基本的抢答功能,包括抢答信号的输入、处理
和输出等。
性能稳定可靠
03
经过测试和调试,抢答器的性能稳定可靠,能够满足实际应用
按键处理代码段
03
```
02
}
01
关键代码段展示
01
```c
02
void KeyProcess() {
03
if (P1 != 0xFF) { // 如果有按键按下
关键代码段展示
delay(10); // 延时消抖 if (P1 != 0xFF) { // 再次判断按键是否按下
key_value = P1; // 获取按键值
评估九路抢答器在长时间工作和不同 环境温度下的稳定性,并分析影响稳 定性的因素。
可靠性评估
评估九路抢答器的可靠性,包括平均 无故障时间、故障率等指标,并分析 影响可靠性的因素。
06
课程设计总结与展望
设计成果总结
实现九路抢答功能
成功设计并实现了一个九路抢答器,能够准确、快速地识别并显 示第一个抢答者的编号。
问题跟踪与解决
对测试中发现的问题进行跟踪,分析问题原因并 提出解决方案,确保问题得到及时解决。
性能指标评估
响应时间评估
评估九路抢答器的响应时间是否符合 设计要求,并分析影响响应时间的因 素。
准确性评估
评估九路抢答器在各种条件下的准确 性,包括不同输入信号幅度、频率和 负载条件下的准确性。

抢答器课程设计报告

抢答器课程设计报告

抢答器课程设计报告•相关推荐抢答器课程设计报告在日常生活和工作中,报告对我们来说并不陌生,报告根据用途的不同也有着不同的类型。

相信许多人会觉得报告很难写吧,下面是小编收集整理的抢答器课程设计报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。

题目:四人抢答器学年:三年学期:第一学期专业:电子仪器仪表与维修班级:Zxx2学号:91xx11姓名:xxx指导教师:xx时间:xx年12月28日——xx年01月04日一、设计任务与要求1、本课题要求设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。

2、4名选手编号为1、2、3、4各有一个抢答按钮,按钮的编号与选手的编号对应,也分别为1、2、3、4。

3、设置一个系统清除和抢答控制开关S,该开关由主持人控制。

4、抢答器具有数据锁存和显示的功能。

抢答开始后,若有选手按动抢答按钮,改选手编号立即锁存,并在编号显示器上显示该编号,同时扬声器给出音响提示,同时封锁输入编码电路,禁止其他选手抢答。

优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。

二、电路原理分析与方案设计本设计主要由COMS系列数字集成电路CD4511、NE555等组成。

其工作原理为:接通电源后,将开关拨到”清除”状态,抢答器处于禁止状态,编号显示器不亮;将开关置于“开始”状态,抢答器开始工作。

在抢答时,抢答器完成:优先判断、编号锁存、编号显示、蜂呜发音。

当一轮抢答之后,如果再次抢答必须再次操作“清除”和“开始”状态开关抢答器才能工作。

三、单元电路分析与设计1、开关编码电路电路中,R1、R2、R3、R4、用于分压,当任一开关按下时,相应的输出为高电平,否则为低电平。

电路直接把每个开关对应的BCD8421码中为“1”的隔着二极管连到对应的线上(只有一个为高电平的可省略二极管),其中二极管的作用是防止短路。

当某个开关按下时,与它相连的输出线将为高电平,其它输出线为低电平,输出既为这个开关的8421码(BCD码)。

2、显示电路这部分电路要求将编码电路送入8421码,译为十进制数(对应各个抢答者的编码)并驱动七段数码显示管显示出答题者的编号。

数电课程设计抢答器

数电课程设计抢答器

数电课程设计抢答器一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数字电路基础知识,理解抢答器的基本工作原理;2. 使学生了解抢答器电路的设计过程,掌握相关元件的功能及其连接方式;3. 引导学生理解数字电路在实际应用中的优势,如快速响应、稳定性好等。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识设计简单数字电路的能力,能独立完成抢答器电路的设计与搭建;2. 提高学生分析问题和解决问题的能力,能针对抢答器电路故障进行排查与修复;3. 培养学生团队协作能力,学会在小组内进行有效沟通与分工。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数字电路的兴趣,激发学生学习热情;2. 引导学生认识到数字电路在现代科技中的重要作用,增强学生的科技意识;3. 培养学生勇于尝试、积极进取的精神风貌,树立正确的价值观。

课程性质:本课程属于实践性较强的课程,旨在让学生在实际操作中掌握数字电路知识,提高动手能力。

学生特点:学生已具备一定的数字电路基础知识,对实际操作有较高的兴趣,喜欢探索新知识。

教学要求:注重理论与实践相结合,以学生为主体,鼓励学生动手实践,培养创新精神和实践能力。

在教学过程中,关注学生个体差异,因材施教,确保每个学生都能在课程中取得进步。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 数字电路基础知识回顾:复习逻辑门电路、触发器、计数器等基本概念,为抢答器设计奠定基础。

- 教材章节:第二章 数字逻辑电路基础- 内容列举:逻辑门电路、触发器、计数器等原理与功能2. 抢答器电路设计与搭建:学习抢答器电路的组成、工作原理,掌握相关元件的选型与连接方法。

- 教材章节:第四章 数字电路设计实例- 内容列举:抢答器电路原理、元件选型、电路搭建与调试3. 抢答器电路故障分析与修复:培养学生分析问题和解决问题的能力,提高实际操作技能。

- 教材章节:第五章 数字电路故障分析与维修- 内容列举:抢答器电路常见故障现象、原因分析、修复方法教学进度安排:1. 第一周:数字电路基础知识回顾,进行小组讨论与分享;2. 第二周:抢答器电路设计与搭建,进行课堂实践;3. 第三周:抢答器电路故障分析与修复,开展小组竞赛活动。

8组计时抢答器数电课程设计报告

8组计时抢答器数电课程设计报告

八组计时抢答器数电课程设计报告
以下是一个基于数电课程的8组计时抢答器的设计报告概述,包括设计背景、设计原理、电路图、器件清单和实施步骤。

设计背景:
在数电课程中,抢答器是一种常见的实践项目,用于提高学生对课程内容的理解和参与度。

本设计旨在设计一个8组计时抢答器,可以用于课堂互动和竞赛。

设计原理:
1.每个抢答器组由一个触发按钮和一个显示器组成。

2.使用计数器和时钟电路来实现计时功能。

3.当某个组按下触发按钮时,该组的计时开始,并且其他组的计时暂停。

4.显示器显示各组的计时结果。

电路图:
[插入电路图]
器件清单:
1.逻辑门芯片(例如74LS00、74LS08等)
2.计数器芯片(例如74LS163、74LS193等)
3.显示器(例如7段LED显示器)
4.触发按钮(可自行选择合适的按钮)
5.时钟源(例如555定时器)
实施步骤:
1.根据电路图连接电路,确保电路的正确性和稳定性。

2.编写相应的计时控制程序,使用逻辑门芯片和计数器芯片实现计时和控制逻
辑。

3.连接显示器和触发按钮,并编写相关的输入输出程序。

4.测试电路和程序,确保抢答器的计时和显示功能正常运行。

5.对整个抢答器系统进行调试和优化,确保其可靠性和稳定性。

通过以上步骤,我们可以实现一个8组计时抢答器系统,用于数电课程的课堂互动和竞赛。

该系统可以帮助提高学生的参与度和兴趣,并促进他们对课程内容的理解和掌握。

抢答器--数电设计报告(很详细完整的报告)

抢答器--数电设计报告(很详细完整的报告)

四人智力竞赛抢答器一、设计内容及要求1、设计内容设计一台供4名选手参加比赛的数字抢答器。

2、设计要求(1)抢答器同时供4名选手比赛,分别用4个按钮S0 ~ S3表示。

(2)设置一个复位和抢答控制开关S,该开关由主持人控制。

(3)抢答器具有锁存与显示功能。

即选手按动按钮,锁存相应的编号,并在LED数码管上显示,同时扬声器发出报警声响提示。

选手抢答实行优先锁存,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。

(4)抢答器具有定时抢答功能。

当主持人启动“开始”键后,定时器进行倒计时,同时扬声器发出短暂的声响。

(5)参赛选手在设定的时间内进行抢答,抢答有效,定时器停止工作,显示器上显示选手的编号和抢答的时间,并保持到主持人将系统清除为止。

(6)如果定时时间已到,无人抢答,本次抢答无效,系统报警并禁止抢答,定时显示器上显示0。

二、抢答器设计方案1、设计方案抢答器具有锁存、定时、显示和报警功能。

即当抢答开始后,选手抢答按动按钮,锁存器锁存相应的选手编码,同时用LED数码管把选手的编码显示出来,并且开始抢答时间的倒计时,同时用LED数码管把选手的所剩抢答时间显示出来。

而在选手按键抢答以及抢答时间倒计时到时的时候都有报警以提醒主持人和选手。

抢答时间设定9秒,报警响声持续1秒。

接通电源后,主持人将开关拨到“清除”状态,抢答器处于禁止状态,编号显示器灭灯,定时器显示设定时间;主持人将开关置“开始”状态,宣布“开始”抢答器工作。

定时器倒计时,扬声器给出声响提示。

选手在定时时间内抢答时,抢答器完成:优先判断、编号锁存、编号显示、扬声器提示。

当一轮抢答之后,定时器停止、禁止二次抢答、定时器显示剩余时间。

如果再次抢答必须由主持人再次操作“清除”和“开始”状态开关。

2、系统框图当主持人宣布开始,定时电路开始秒脉冲电路的作用而进行倒记时,并通过译码器在显示器中显示。

报警电路给出声音提示。

当选手首先按某一开关键时,可通过触发锁存电路被触发并锁存,在输出端产生相应的开关电平信息,同时为防止其它开关随后触发而产生紊乱,最先产生的输出电平变化又反过来将触发电路锁定。

数字电路课程设计--抢答器

数字电路课程设计--抢答器

数字电路课程设计报告书——数字抢答器学院名称:电子工程学院学生姓名:专业名称:电子信息工程班级:实习时间:12月10日~12月21日一.题目:数字抢答器二.任务和要求:数字抢答器允许在规定的时间内进行抢答,可以数字显示抢答者的序号,并配有相应的灯光指示.对犯规的抢答者,除用灯光报警外,还应显示出犯规者的序号,若规定抢答时间已过,要求告示任何输入的抢答信号君无效,除非重新下达抢答命令.1. 此抢答器要求有四路,抢答后其余人抢答无效;2.抢答时间为10秒,在此期间内的抢答视为有效,并用灯指示; 3.抢答开始前及计时结束后抢答无效,并用灯指示。

三.总体方案的选择:四.单元电路的设计1. 时钟电路时钟电路采用555产生1Hz 的脉冲信号,电路图如下:U2LM555CMGND 1DIS 7OUT3RST 4VCC8THR 6CON5TRI 2VCC 5V R14.7kΩR2150kΩC110nF 3C24.7uF VCC2102. 抢答锁存电路:控制电路 计时电路 时钟电路 显示驱动电路抢答电路 译码电路 显示驱动电路 主持人电路状态电路在这一部分,最主要的是锁存电路,锁存电路主要由75来实现,当74LS75的4,13号管角的信号为“0”时,它将保持原来的状态,拒绝之后接收到的任何输入信号,如此即可实现锁存。

74LS75真值表:1C2C 3C4C Q1 1 10 X 0X 0 Qn当有一组队员按下开关后,Q1’,Q2’,Q3’,Q4’中有一个信号为1,则它们四个通过与非门后的信号为1,在通过非门后,它变为0,送到75的1C2C,3C4C端口,保持状态不变,实现锁存功能。

译码电路:当某个队员正常抢答上以后,要显示他的编码号,必须把该信号转换为二进制代码。

其关系为:Q1 Q2 Q3 Q4 A B C D1 0 0 0 1 0 0 00 1 0 0 0 1 0 00 0 1 0 1 1 0 00 0 0 1 0 0 1 0由上真值表知:2Q=;C=Q4;D=0;=;3B∙Q31QQA∙综上可得到抢答锁存电路的电路图3.计时电路:计时电路采用161芯片,产生10秒的倒计时161功能表如下:fg 状态转移图如下:计时到0后,由主持人电路产生置数信号,使161载入初值0110.电路图如下:4. 计数器的译码显示电路:两片74LS48的译码电路相同,连接图如下:5. 控制电路控制电路输入主持人电路的RESET ,START 信号,抢答器电路产生的S 信号,计时器产生的T 信号,输出各复位和使能信号。

电子抢答器_数电课程设计报告书

电子抢答器_数电课程设计报告书

设计题目:智力竞赛电子抢答器设计要求及技术指标:1、抢答器电路分为抢答电路设计和必答电路设计。

2、抢答电路设计具体要求:(1)抢答组数分为四组,序号为1~4。

(2)优先判断与指示电路设计。

(3)主持人清除上次抢答结果的电路设计。

(4)主持人给选手打分电路与选手得分累计显示电路设计。

3、必答电路设计具体要求:(1)30秒必答倒计时电路设计。

(2)超时短暂报警。

第 1 章电路设计简介1 原理电路设计:1.1 电路总体工作框图图1:课程设计的总体框图整个电路框图如上图所示,主要可分为三个部分,第一部分为四路选手抢搭电路,这部分电路主要采用了四个74LS595来实现四位选手仅选可选通一路的功能实现,并结合使用多个四路与非门(即74LS10)来实现其对计时电路的控制。

第二部分为计时电路,其通过两个级联的74LS161与555定时器来实现计时功能,并通过其对于声音警示电路控制。

第三部分为选手计分电路,需用了可加可减的74LS192来实现对于选手的加减积分功能。

整个电路在学校提供的开发板上,其中所需使用的LED灯、按钮按照开发板作相应的调整。

第 2 章硬件电路的组成1电路工作原理当第一位选手按下按钮,74LS373锁存器构成的选通电路就会将低电平传至二极管led的负极,此时若有其他选手再按下按钮,其会导致74LS373处于锁存数据状态,从而使已经亮的小灯不会受到其他选手按钮的影响,另一方面已经选通一路会通过锁存器阻止其他路数据的传入。

另一方面四位按钮通过控制74LS161来实现对计时电路的控制,以使得当有选手按下按钮时计时才开始。

计时电路由两个异步清零的模十计数器构成,对其清零通过对于其清零端与使能端置低电平完成,而两位已置好74LS48的数码管通过与74LS161的输出管脚来实现时间的显示。

因为电路要求30秒计时,所以使用计时十位的74LS161的低两位作为是否到达30s的判断信号,当Q1、Q0均为1的时候就是到达30s,此时通过与非门输出来控制扬声器以及停止计时。

数字逻辑电路课程设计报告_4路抢答器

数字逻辑电路课程设计报告_4路抢答器

数字逻辑电路课程设计报告题目名称: 4路抢答器系院:专业班级:学生姓名:完成日期:摘要数字抢答器由主体电路与扩展电路组成。

优先编码电路、锁存器、译码电路将参赛队的输入信号在显示器上输出;用控制电路和主持人开关启动报警电路, 以上两部分组成主体电路。

通过定时电路和译码电路将秒脉冲产生的信号在显示器上输出实现计时功能, 构成扩展电路。

经过布线、焊接、调试等工作后数字抢答器成形。

关键字: 开关阵列电路;触发锁存电路;解锁电路;编码电路;显示电路(1)一, 设计目的(2)本设计是利用已学过的数电知识, 设计的4人抢答器。

(3)重温自己已学过的数电知识;(2)掌握数字集成电路的设计方法和原理;(3)通过完成该设计任务掌握实际问题的逻辑分析, 学会对实际问题进行逻辑状态分配、化简;(4)掌握数字电路各部分电路与总体电路的设计、调试、模拟仿真方法。

(一)二, 整体设计(二)设计任务与要求:1.抢答器同时供4名选手或4个代表队比赛, 分别用4个按钮S0~ S3表示。

2.设置一个系统清除和抢答控制开关S, 该开关由主持人控制。

3.抢答器具有锁存与显示功能。

即选手按动按钮, 锁存相应的编号, 并在LED数码管上显示, 同时扬声器发出报警声响提示。

选手抢答实行优先锁存, 优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。

4.参赛选手在设定的时间内进行抢答, 抢答有效, 定时器停止工作, 显示器上显示选手的编号和抢答的时间, 并保持到主持人将系统清除为止。

5.如果定时时间已到, 无人抢答, 本次抢答无效。

(三)设计原理与参考电路抢答器的组成框图抢答器的一般组成框图如下图所示。

它主要由开关阵列电路、触发锁存电路、解锁电路、编码电路和显示电路等几部分组成。

1.开关阵列电路: 该电路由多路开关所组成, 每一名竞赛者与一组开关相对应。

开关应为常开型, 当按下开关时, 开关闭合;当松开开关时, 开关自动弹出断开。

2.触发锁存电路: 当某一组开关首先被按下时, 触发锁存电路被触发, 在对应的输出端上产生开关电平信息同时为防止其他开关随后触发而造成输出紊乱, 最先产生的输出电平反馈到使能端上, 将触发电路封锁。

数电四人抢答器实验报告

数电四人抢答器实验报告

数电四人抢答器实验报告一、实验介绍本次实验是基于数电四人抢答器的设计与实现,旨在通过搭建抢答器电路,掌握数字电路设计的基本原理和方法,培养学生对数字电路的兴趣和热情。

二、实验原理1. 抢答器原理四人抢答器是一种多人竞赛游戏设备,主要由计时器、按键、显示屏等组成。

在比赛开始前,参赛者各自占据一个按键,在计时器启动后,先按下按键的参赛者将获得优先权,并在显示屏上显示其编号或名称。

2. 电路原理本次实验采用74LS161芯片作为计数器,74LS138芯片作为译码器。

当任意一个参赛者按下自己的按键时,计数器开始累加,并将当前计数值送入译码器中进行解码。

解码后的结果通过LED灯或七段数码管进行显示。

三、实验材料1. 74LS161芯片 x 12. 74LS138芯片 x 13. LED灯 x 4 或七段数码管 x 44. 按键 x 45. 蜂鸣器 x 16. 杜邦线若干7. 面包板 x 1四、实验步骤1. 按照电路原理图,将74LS161芯片和74LS138芯片插入面包板中。

2. 将4个按键分别连接到74LS161芯片的CLK、A、B、C端口上。

3. 将4个LED灯或七段数码管连接到74LS138芯片的Y0~Y3端口上。

4. 将蜂鸣器连接到74LS138芯片的G端口上。

5. 连接电源,开启电源开关。

6. 按下任意一个按键,开始计时并显示当前计数值。

7. 第一个按下按键的参赛者获得优先权,并在显示屏上显示其编号或名称。

8. 按下复位按钮,重置计数器和译码器。

五、实验结果经过实验测试,本次四人抢答器设计成功。

每个参赛者都可以通过按下自己的按键进行抢答,并在显示屏上看到自己的编号或名称。

同时,蜂鸣器也会发出响声提醒其他参赛者。

六、实验心得通过本次实验,我深刻认识到数字电路设计的重要性和基本原理。

在搭建抢答器电路时,我不仅学会了如何选择合适的芯片和元器件,还掌握了数字电路的设计方法和技巧。

同时,实验过程中也遇到了许多问题,例如电路连接错误、芯片损坏等,但通过不断尝试和排除故障,最终成功完成了实验。

八路抢答器数电课程设计报告(一)

八路抢答器数电课程设计报告(一)

八路抢答器数电课程设计报告(一)八路抢答器数电课程设计报告1. 简介本报告是针对八路抢答器数电课程设计进行的总结和评估。

2. 设计目标本次课程设计的目标是设计一个八路抢答器,实现对多个用户的抢答功能,并通过数电电路进行控制。

3. 设计思路•采用数字电路设计,以实现高效的抢答功能。

•使用多路选择器和触发器构建抢答器系统。

•利用开关、指示灯等元件反馈用户操作和系统状态。

4. 设计流程1.确定系统需求和功能。

2.分析抢答器的硬件设计和逻辑电路。

–使用多路选择器实现对多个用户的抢答控制。

–利用触发器实现抢答状态的锁定和显示。

3.根据电路设计原理,进行电路图的设计与布线。

4.进行仿真和调试,确保电路功能正常。

5.制作抢答器的外壳,安装电路板和元件。

6.进行整体测试,验证抢答器系统的性能。

5. 实施情况•设计了包括多路选择器、触发器、LED指示灯和按钮等元件的电路图。

•使用电路仿真软件进行了仿真和调试,验证了电路的正确性。

•制作了抢答器的外壳,并安装了电路板和元件。

•进行了全面的测试,包括抢答功能、指示灯显示和按键响应等。

6. 评估与改进•评估:经过测试,抢答器系统的功能正常,满足设计要求。

•改进:可以考虑增加更多的交互功能,如声音提示、显示屏等,提升用户体验。

7. 总结本次八路抢答器数电课程设计旨在通过数字电路设计实现多用户的抢答功能。

在设计过程中,我们根据硬件设计和逻辑电路的原理,完成了电路设计、仿真和调试的工作,并成功制作了外壳并安装了电路板和元件。

最终,经过全面的测试和评估,抢答器系统表现出良好的性能,达到了预期的设计目标。

以上是本次八路抢答器数电课程设计的报告。

8. 参考资料•数字电路与逻辑设计教程,刘程著,机械工业出版社•《电子电路与系统设计原理》第三版,王思伟著,北京大学出版社9. 致谢在这个项目的实施过程中,我要特别感谢以下的人和组织: * 导师和教授:感谢他们的指导和支持,使得这个项目能够成功完成。

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课程设计报告
题目数字抢答器设计
课程名称数字电子技术院部名称龙蟠学院
专业自动化
班级M11自动化学生姓名王栋明
学号1121112015指导教师赵国树
金陵科技学院教务处制
目录
第一章设计要求 (5)
第二章总体参考方案
2.1 总体参考方案框图 (5)
2.2 总体参考时序逻辑 (6)
第三章单元电路设计
3.1 定时电路
3.1.1 电路设计 (6)
3.1.2 元件说明 (7)
3.2 开关阵列电路
3.2.1 电路设计 (8)
3.3 门控电路
3.3.1 电路设计 (8)
3.2.2 元件说明 (9)
3.4 编码电路
3.4.1 电路设计 (11)
3.4.2 元件说明 (12)
3.5 报警电路
3.5.1 电路设计 (13)
3.5.2 元件说明 (13)
3.6 显示电路
3.6.1 电路设计 (13)
3.6.2 元件说明 (13)
第四章整体电路图 (15)
第五章各部分功能的实现
5.1 按下S1启动定时30S,开始抢答,LED灯亮 (15)
5.2 某位选手抢答有效 (16)
5.3 清零、灭灯、复位 (16)
第六章心得体会
第一章设计要求
1. 数字抢答器应具有数码锁存、显示功能,抢答组数分为八组,即序号0、1、
2、3、4、5、6、7,优先抢答者按动本组开关,组号立即锁存到LED显示器上,同时封锁其它组号。

2. 系统设置外部清除键,按动清除键,LED显示器自动清零灭灯。

3. 数字抢答器定时为30秒,启动起始键后,要求:①30秒定时器开始工作;
②蜂鸣器要短暂报警;③发光二极管亮灯。

4. 抢答者在30秒内抢答,抢答有效,终止定时;30秒定时到,无抢答者本次抢答无效,系统短暂报警,发光二极管灭灯。

第二章总体参考方案
2.1、总体参考方案框图
2.2、总体参考时序逻辑
它包括定时电路、门控电路、译码显示电路、8线-3线优先编码器、RS锁存器和报警电路等六个部分组成。

其中定时电路、门控电路、译码显示电路及8线-3线优先编码器三部分的时序配合尤为重要,当启动外部操作开关(起始键)时,定时器开始工作,同时打开门控电路,输出有效,8线-3线优先编码器等待
数据输入,在定时时间内,优先按动开关的组号立即被锁存到LED显示器上,与此同时,门控电路输出无效,8线-3线优先编码器禁止工作;若定时到而无抢答者,定时电路立即关闭门控电路,输出无效,封锁8线-3线优先编码器,同时发出短暂报警信号。

第三章单元电路设计
3.1 定时电路
3.1.1 电路设计
本电路模块采用555定时器来实现30s的定时,由555定时器构成单稳态触发器采用适合的RC的值可以实现30s较为精确的定时,采用电容C=100uF,电阻R=2.7K。

电路中选用了J9和J10两个按钮开关分别控制触发输入端和复位输入端,J9、J10分别通过10K的电阻与5v的电源相连以及GND连接。

J10按下时,TRI(2脚)为低电平,555定时器开始工作,30s定时开始,输出端(3脚)输出高电平,发光二极管亮起,表示抢答开始;J9按下时,RST(4脚)为低电平,555定时器复位,数码管清零灭灯。

555定时器构成的30s定时电路
3.1.2 元件说明
电路图中555定时器为NE555,它是一种集模拟、数字于一体的中规模集成电路,其应用极为广泛。

555定时器的功能主要由两个比较器决定。

两个比较器的输出电压控制 RS 触发器和放电管的状态。

在电源与地之间加上电压,当 5 脚悬空时,则电压比较器 A1 的反相输入端的电压为 2VCC /3,A2 的同相输入端的电压为VCC /3。

若触发输入端 TR 的电压小于VCC /3,则比较器 A2 的输出为 1,可使 RS 触发器置 1,使输出端 OUT=1。

如果阈值输入端 TH 的电压大于 2VCC/3,同时 TR 端的电压大于VCC /3,则 A1 的输出为 1,A2 的输出为 0,可将 RS 触发器置0,使输出为 0 电平。

其功能表如下:
3.2 开关阵列电路
3.2.1 电路设计
本部分电路由开关阵列组成,供给选手抢答用,开关为可弹出式按钮开关,常开,当有人按下开关时,开关闭合,对应的该路输出一个高电平,提供给后面的编码、锁存电路作为脉冲信号或者使能信号;松开后,开关断开。

电路图如下所示:
开关阵列电路图
3.3 门控电路
3.3.1 电路设计
门控电路用于控制编码器的使能端,以实现有键按下并且在30s定时时间内的时候,编码器工作,没有键按下的时候,编码器不工作。

电路采用一个8输入或门(CD4078),有键按下的时候,8输入或门输出高电平与555定时器输出端(3脚)输出的高电平一起进入与门电路(74LS08),与门输出为高电平,接到优先级编码器CD4532的使能端,让CD4532芯片工作。

电路图如下所示:
门控电路电路图3.3.2 元件说明
(1)8输入或门CD4078:
逻辑符号:
U12
OR8
8输入或门的逻辑符号
功能表:
由功能表可看出,当A为1时,不管其它输入端为任何电平,输出端都为1;当B为1时,无论其它输入端为何值,输出端都为1;C、D、E、F、G、H也为之一样,而当其输入端全为1时,输出端W为0,简而言之,“只要有1个输入端为1,其输出端为1;当输入端全为0时,输出端为0”。

其逻辑表达式为:W=A·B·C·D·E·F·G·H。

(2)2输入与门74LS08
逻辑符号:
7408的逻辑符号
功能表:
从功能表可以看出,当A或B中只要有一个为0时,Y为0;只有当A、B 都为1时,Y为1,则有“有0则0,全1为1”其逻辑表达式为:
3.4 编码电路
3.4.1 电路设计
编码电路采用CD4532优先级编码器来实现编码功能,当电路在30s的时间内,并且有键按下的时候,通过门控电路输出高电平让CD4532芯片使能,进入工作状态,为第一个按下的键进行编码。

电路图如下所示:
编码电路电路图
3.4.2 元件说明
8-3编码器CD4532:
从功能表可以看出,CD4532有8个信号输入端,3个二进制码输出端,输入和输出均以高电平作为有效电平,而且输入优先级别依次为I7,I6…,I0.当EI=1时,编码器工作:而当EI=0时,禁止编码器工作,此时不论8个输入端为何种状态,3个输出端的状态为0。

引脚图:
CD4532引脚图
功能表:
CD4532功能表
3.5 报警电路
3.5 电路设计
报警电路由三极管和蜂鸣器组成,三极管的基极通过限流电阻接到555定时器的阀值输入端,当主持人按下开始键,三极管的基极得到一个低电平,三极管导通,蜂鸣器报警。

电路图如下:
3.6 显示电路
3.6.1 电路设计
显示电路是由CD4511显示译码器接7段数码管译码显示输出。

其中CD4511的4D端和LE端接地,LT接地,BI接74LS175的4Q输出端以实现在没有组号按下时,数码管灭灯的效果。

3.6.2 元件说明
CD4511:
C D4511是一个用于驱动共阴极 LE
D (数码管)显示器的 BCD 码—七段码译码器,特点:具有BCD转换、消隐和锁存控制、七段译码及驱动功能的CMOS电路能提供较大的拉电流。

可直接驱动LED显示器。

CD4511 是一片 CMOS BCD—锁存/7 段译码/驱动器,引脚排列如图 2 所示。

其中a b c d 为 BCD 码输入,a为最低位。

LT为灯测试端,加高电平时,显示器正常显示,加低电平时,显示器一直显示数码“8”,各笔段都被点亮,以检查显示器是否有故障。

BI为消隐功能端,低电平时使所有笔段均消隐,正常显示时, B1端应加高电平。

另外 CD4511有拒绝伪码的特点,当输入数据越过十进制数9(1001)时,显示字形也自行消隐。

LE是锁存控制端,高电平时锁存,低电平时传输数据。

a~g是 7 段输出,可驱动共阴LED数码管。

引脚图:
功能表:
CD4511功能表
第四章整体电路图
整体电路图如下所示:
第五章各部分功能的实现(multisim仿真)5.1 按下S1启动定时30S,开始抢答,LED灯亮
5.2 某位选手抢答有效
当5号选手按下抢答键后,电路图如下:
通过与门输出高电平到8-3编码器的使能端,编码器开始进行编码
编码器输出高低电平到D锁存器
当D锁存器的clk端得到一个上升沿时,D锁存器开始锁存,使其他选手按键无效。

D锁存器输出到译码器
译码器输出到共阴极显示管,显示管显示出抢答选手号码:
5.3 清零、灭灯、复位
按下清零键后,数码管灭灯,555定时器复位
元件清单
第六章心得体会
通过这次的课程设计,我对数电又有了更深层次的理解。

这次的课程设计让我学会了几种芯片的应用和引脚图,能够更好的理清自己的思路,了解各个部分的功能。

刚开始,在仿真图画出来后,仿真没有结果,显示管不亮,然后通过查找资料和电路图,一根导线一根导线的看过去,最后找出了问题的所在,这个培养了我的坚持不懈的,不放弃的精神。

最后感谢下老师,教会了我们好多的知识。

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