高中生物人教版《生命系统》复习
高中生物必修一知识点总结(人教版)
高中生物必修一知识点总结(人教版)第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、细胞是生物体构造和功能的根本单位。
二、生命系统的构造层次细胞→组织→器官→系统〔植物没有〕→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第二节细胞的多样性和统一性一、使用显微镜1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看2、注意：〔1〕放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数〔2〕物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大〔3〕物像与实际材料上下、左右都是颠倒的〔4〕高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋〔5〕污点位置的判断：挪动或转动法二、细胞的类型1、原核细胞：没有典型的细胞核，无核膜和核仁。
如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。
2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。
如动物、植物和真菌〔酵母菌、霉菌、食用菌〕等真核生物的细胞。
3、细胞学说的建立和开展l创造显微镜的科学家是荷兰的列文•虎克；l发现细胞的科学家是英国的胡克；l创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。
施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的根本单位”。
l在此根底上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的根本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、组成细胞的原子和分子1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca 〔98%〕，称为大量元素。
有些含量较少，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，被称为微量元素。
2、组成生物体的根本元素：C元素。
〔碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的根本骨架，称为有机物的碳骨架。
〕3、缺乏必需元素可能导致疾病。
如：克山病〔缺硒〕，缺铁性贫血4、生物界与非生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。
人教版高中生物必修一知识点总结——简易背诵版
高中生物知识点总结——简易背诵版人教版——必修一高考生物必修一知识点总结第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念1.细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统2.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈3.病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活，繁殖4.生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）5.病毒的相关知识：病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体主要特征：①个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒③专营细胞内寄生生活④结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：细胞的统一性：动植物细胞基本相似结构，都具有细胞膜、细胞质、细胞核（哺乳动物、成熟的红细胞没有细胞核）一、高倍镜的使用步骤：“一移二转三调”1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）2 转动（转换器），换上高倍镜3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）2 高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5原核生物与真核生物：一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同4、真核生物：由真核细胞构成的生物。
高一生命系统层次知识点
高一生命系统层次知识点生命系统是指生物体内外各种器官和组织之间相互协调、密切合作的系统。
生命系统层次是指生命系统中的各种层次和组织结构。
在高一生物学中，学生需要掌握生命系统的层次划分及各个层次之间的关系。
下面将介绍高一生命系统层次的知识点。
细胞是生命的基本单位，也是生命系统的最基本层次。
所有的生命体都是由一个或多个细胞组成的。
细胞有许多种类，包括原核细胞和真核细胞。
它们在生命系统中扮演着不同的角色和功能。
组织是由一群相同或者相似的细胞按照一定方式组织起来形成的。
常见的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
这些组织在维持生命活动和执行特定功能方面起着重要的作用。
器官是由多种不同的组织结合而成，能够完成特定的生理功能。
人体的器官包括心脏、肺、胃、肾等。
不同的器官之间通过血管和神经等结构相互连接，共同协调完成生命活动。
器官系统是由多个相互关联的器官组成，可完成一系列特定的生命功能。
常见的器官系统包括循环系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统、神经系统和免疫系统等。
这些器官系统相互合作，保障机体的正常运转。
个体是由许多器官系统组成的，具有对内环境稳态的调节能力和对外环境的适应能力。
个体是生命系统的一个高级层次，是生物体的一个完整单元。
种群是具有相同或者相似基因组的个体的集合体。
种群中个体之间存在着相互作用和相互影响的关系，种群的数量和组成可以随环境条件变化而发生变化。
群落是由多个种群组成的，共同占据一个生态环境并相互依存的生物群体。
群落中的不同种群之间通过食物链、竞争和共生等相互作用，保持着动态平衡和稳定。
生态系统是由生物群落与非生物环境共同组成的、相互作用的功能单元。
生态系统包括气候、土壤、水体以及其中的生物体。
生态系统中物质和能量的循环和转化，维系着生物多样性和地球生态平衡。
生物圈是地球上生物体存在的全部领域，包括陆地、水域和大气层等。
生物圈中生物体和环境相互作用，共同维持着地球细微之间的环境条件。
2023届高考生物一轮复习：生命系统的结构层次
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规 律地结合而形成的整体。（课本P5 侧栏相关信息） 细胞是有生命的，因此可以称之为一个生命系统。
判断：
小汽车是一个系统吗？
它是生命系统吗？
在多细胞生物体内，细胞又是构成组织的组分，组织是构成 器官的组分，器官是构成个体的组分。
组织、器官、个体都是有生命活动的整体，因此是不同层 次的生命系统。（课本P5最后一段）
植物的结构比较简单，仅靠根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 就可以完成全部的生命活动，所以植物没有系统层次。 单细胞生物由一个细胞即可完成全部生命活动，所以没有组织、器 官、系统层次。对单细胞生物来说，既是细胞层次，也是个体层次。
在自然界，不同个体之间是否就没有关联了呢？
在自然界，生物个体都不是单独存在的，而是与其他同种、不 同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响的。（课本P6第一段）
施旺：每个细胞都相对独立地生活着， 但同时又从属于有机体的整体功能。
2023届高考生物一轮复习： 生命系统的结构层次
什么是系统？
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规 律地结合而形成的整体。（课本P5 侧栏相关信息）
比如，细胞由细胞核发出信息、细胞器执行信息， 完成一系列生命活动。细胞各个组分从结构上相 互联系、功能上相互配合，因此细胞是一个系统。 细胞是有生命的，因此可以称之为一个生命系统。
其生活的无机环境 （森林生态系统）
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有一个
生活的无机环境一同组成
生物圈
随堂测试
下列各项中，依次属于种群和群落的是（ ） A.五湖四海中的中华鲤鱼与所有鱼 B.彭山一中校园内所有的蛇与全部的鸟 C.彭山一中内所有的花背蟾蜍与所有的生物 D.彭山一中内所有的桂花与全部植物
生物系统高考生物系统学习要点
生物系统高考生物系统学习要点生物系统是生物学中的一个重要的研究领域，它涵盖了从微观层面的细胞到宏观层面的动物和植物的各个组成部分。
在高考中，学习生物系统的要点对于考生来说非常重要。
下面是一些生物系统学习的要点。
1. 生命的层次结构：生物系统研究的第一个要点是生命的层次结构。
生命从最基本的单位开始，即细胞。
细胞是生物系统的基本组成单元，它们通过组织成为组织，再通过器官形成器官系统，最终形成一个完整的生物体。
2. 细胞结构与功能：细胞是生物系统研究的核心内容之一。
细胞由多个不同的亚细胞结构组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
每个亚细胞结构都有特定的功能，使细胞能够正常运作。
3. 基因与遗传：生物的遗传基础是基因。
基因是DNA分子的一部分，它们携带着生物体遗传信息的编码。
通过基因的传递，生物体的性状和特征可以被遗传到下一代。
4. 细胞分裂与生殖：细胞分裂是生物系统中的一个重要过程。
通过细胞分裂，一个细胞可以分裂成两个或更多的细胞。
细胞分裂是生物繁殖和生长的基础。
5. 免疫系统与免疫防御：免疫系统是生物体对抗外界病原体的重要组成部分。
免疫系统由多个细胞和分子组成，它们可以识别和消灭病原体，保护生物体免受疾病的侵害。
6. 消化系统与能量转化：消化系统负责将食物转化为能量和营养物质，以维持生物体的生命活动。
消化系统包括口腔、食道、胃等器官，它们通过机械和化学过程将食物分解并吸收。
7. 呼吸系统与气体交换：呼吸系统负责将氧气吸入体内，并将二氧化碳排出体外。
呼吸系统包括鼻腔、气管、肺等器官，它们通过气体交换过程使生物体能够正常呼吸。
8. 心血管系统与循环：心血管系统负责将血液运输到全身各个部分。
心血管系统包括心脏、血管和血液组成部分。
通过心脏的收缩和舒张，血液能够流动到全身，为生物体提供氧气和营养物质。
9. 神经系统与感知：神经系统是生物体感知外界环境和进行交流的重要系统。
它由大脑、脊髓、神经组织等部分组成。
神经系统通过神经元的传导将信息传递到各个部分，使生物体能够对外界刺激做出适当的反应。
高考生物必修一复习 生命系统的结构层次
N 0.03 3.0 生物界和非生物界具有统一性。 2.细H 胞与0非.76生物1相0.0比，各种元素的相对含量又不同；
生物界和非生物界还具有差异性。
3.组成细胞的各种元素的相对含量又各不相同。
元素 （２０种）
大量（含量占生物体总重量万分之一以上的元素）： C、H、O、N、P、S、（９７％）K、Ca、Mg
人
人和高 等动物
免疫
应激性
免疫作为机体对入侵病原微生物的一种 防御反应，需要淋巴细胞的参与
结构层次 细胞 组织
2.生命系统的结构层次
概念 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
举例 心肌细胞 心肌组织
器官 系统 个体 种群
不同的组织按照一定的次序结合在一起
心脏
细胞壁
不含纤维素，主要成分是糖类与蛋 白质形成的化合物(肽聚糖)
主要成分是纤维素和果胶
举例
细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) 动物 植物 衣藻 绿藻 红藻 硅藻
放线菌 衣原体 支原体
真菌(酵母菌 霉菌 蘑菇 木耳）
原核生物实例：
生物学中要原则： 结构决定功能原 则
生
产
消
者
那对细菌的特点如何表述呢？ 寄生生活：各种致病菌
三）放置标本：
玻片标本放置要正对通光孔的中央，用 押片夹固定
四）调焦观察 调焦、调整玻片（重点注意事项）
1、将显微镜外表擦拭干净
五）善后整理
2、转动转换器，把两物镜偏到旁边，并 下调镜筒至最低，送回镜箱。
3.显微镜的使用 注意事项：先低后高（换高后只能用细准焦螺 旋！）先放低镜筒，再向上调节 成像规律：上下、左右颠倒（如何移动玻片） 变化规律：图像变大、数量减少、视野变暗 放大倍数：物x目 指的是长度上的放大倍数 高放大倍数的表现： 目镜越短，物镜越长，物镜距离玻片越近 （目短物长距离近） 想要看到的数量多呢？
人教版-高中生物必修一-知识点整理详解
高一生物考试重要知识点第一章走近细胞第一节：从生物圈到细胞1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。
3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
6地球上最基本的生命系统是（细胞）。
7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。
例：一个池塘中所有的鲤鱼。
8群落：在一定的区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物。
（不是所有的鱼）9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
第二节：细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。
3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数四、细胞学说虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。
细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章组成细胞的元素和化合物第一节：细胞中的元素和化合物基本：C、H、O、N（90％）大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等20种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。
基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息 有机物 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 （1）还原糖的检测和观察常用材料：苹果和梨； 试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml 的NaOH 乙液：0.05g/ml 的CuSO4） 注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用 ③必须用水浴加热颜色变化：浅蓝色 → 棕色 → 砖红色沉淀 （2）脂肪的鉴定常用材料：花生子叶或向日葵种子 试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
高中生物生命系统的结构层次知识点
高中生物生命系统的结构层次知识点高中生物生命系统的结构层次学习方法一生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈有例外，如植物：器官个体，即无系统层次只有器官。
单细胞：高中生物生命系统的结构层次学习方法一生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈有例外，如植物：器官个体，即无系统层次只有器官。
单细胞：细胞个体单细胞生物：既属于细胞层次又属于个体层次。
病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。
生命系统的结构层次生命系统的结构层次包括八个层次，由低到高分别是细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈。
除此之外还有例外，比如对于植物，是器官个体，即无系统层次，只有器官。
对于单细胞生物，是细胞个体单细胞生物，既属于细胞层次又属于个体层次。
病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。
人体的八大系统包括消化系统呼吸系统运动系统循环系统泌尿系统内分泌系统神经系统和生殖系统。
动物①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位②组织：由形态相似结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落⑧生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成高中生物生命系统的结构层次学习方法二植物1细胞2组织3器官4个。
(新课标)高考生物大二轮专题复习 第4单元 生命系统的稳态基础名师精编课件 新人教版
专题九 调节植物生命活动的激素
高
考 2．[2013·天津卷] 图4－9－2为生长素(IAA)对豌豆幼苗
真 题
茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、
聚 GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。
焦 若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应
受阻。
专题九 调节植物生命活动的激素
真 长影响的实验结果，分析正确的是
题
()
聚 A．去顶芽能促进主根生长
焦 B．去顶芽植株不能合成生
长素
C．生长素由顶芽向下非极性
运输
D．外源生长素能替代顶芽促
进主根生长
专题九 调节植物生命活动的激素
高 考
[答案] D
真 题
[解析] 本题考查生长素的有关知识。据题图可知，去顶
聚 芽植株比正常植株的主根长度短，说明去顶芽抑制了主根
专题九 调节植物生命活动的激素
高
考 3．[2013·浙江卷] 光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对
真 某种植物茎伸长影响的实验结果如图4－9－3所示。下列
题
聚 叙述正确的是
()
焦
专题九 调节植物生命活动的激素
高
考 真
A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起
题 B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一
聚 焦
高
考 据图分析，下列叙述错误的是
()
真 题
A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1
聚
的合成可恢复正常
焦 B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植
株较正常植株矮
C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正 常植株高度
人教版高考生物复习晨背知识点汇总
必修1 分子与细胞第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
3、生命活动离不开细胞。
4、生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
5、并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物就无系统这个层次。
6、细胞是地球上最基本的生命系统。
第2节细胞的多样性和统一性1、原核细胞和真核细胞的最大区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
2、原核细胞主要有细菌、蓝藻、支原体等。
3、细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和与遗传物质有关的细胞核。
4、英国科学家虎克既是细胞的发现者，也是命名者。
5、细胞学说的主要观点：①细胞是结构单位；②细胞是功能单位；③新细胞从老细胞中产生。
6、细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物1、组成细胞的大量元素有C、H、O、N、P、S、KCa、Mg等，微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
2、组成人体细胞的主要元素依次是O、C、H、N、P、S。
3、组成细胞的化合物中占鲜重最多的是水，占干重最多的是蛋白质4、还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下生成砖红色沉淀。
5、脂肪被苏丹III染液染成橘黄色（或被苏丹IV染液染成红色）。
6、蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质1、氨基酸是组成蛋白质的基本单位。
2、氨基酸的结构通式为：3、每种氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。
4、蛋白质中含有C、H、O、N等元素。
5、蛋白质多样性的原因：组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同及肽链形成的空间结构不同。
6、蛋白质的功能：组成细胞和生物体的重要物质，具有催化、运输、调节和免疫等功能。
第三节遗传信息的携带者——核酸1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质合成中具有重要作用。
高中生物生命系统的结构知识点
细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞
2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→
高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜
★3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核
38、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA
高效
酶作用条件温和：适宜的温度，pH，最适温度（pH值）下，酶活性最高，
温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失
活（过高、过酸、过碱）
功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能
结构简式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键
和[H]，释放少量能量，线粒
体基质
第三阶段：[H]和O2结合生成水，
大量能量，线粒体内膜
第一阶段：同有氧呼吸
第二阶段：丙酮酸在不同酶催化作用
下，分解成酒精和CO2或
转化成乳酸
能量
大量
少量
ATP分子高能磷酸键中能量的主要来源
42、细胞呼吸应用：
包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸
酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产
变化
★52、
分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA
加倍。
前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。
有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比
分裂期较清晰便于观察
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍
末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。
新人教必修1专题复习课件：02 生命系统的结构层次
二.归纳法 4.高中生物学中的归纳法： （2）不完全归纳法
②酶的定义. P一79
如关于酶的研究，美国化学家Sumnert、Northrop等人分析、提纯了多种 酶，用归纳法证明了酶的本质是蛋白质，能被蛋白酶水解而失去活性。 科学家 Ceck和Altman等人研究时分别又发现在不含有任何蛋白质催化剂 的溶液中，某些催化反应照常能进行，通过因果联系的分析，发现了某 些 RNA也具有催化功能即核酶。这一发现打破了酶是蛋白质的传统观点， 他们先后均获得诺贝尔化学奖。应用科学的推理方法近年来对酶的研究 又不断有新的进展。
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物生态系统相互关联构成的统一整体
举例
心肌细胞
心肌组织
心脏
循环系统
熊猫
该区域内同种熊猫 的所有个体
该区域内熊猫和其他所 有生物的种群
熊猫生活的生 态系统 地球上只有一 个生物圈
一.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次的顺序是：
各种生物具有的结构层次： （1）高等动物
二.归纳法
4.高中生物学中的归纳法： （2）不完全归纳法
④有关概念的得出
生物学概念教学是生物学知识教学中的重要内容，是落实生物学课 程内容标准的关键。高中生物学中生态系统、基因、基因突变、杂交育 种、细胞分化、伴性遗传、选择透过性膜等重要科学概念的确定，都是 先通过列举广泛的代表性实例，再进行枚举归纳推理，进而明确生物学 概念。
同样，达尔文在观察、研究了大量生物标本的基础上提出了生物进 化的理论，认为生物是一种渐进式的进化方式，后来研究又发现了骤变 式、中性进化方式等形式，这些研究都是在渐进式基础上发现的，离开 了渐进式，也不会提出骤变式等。
人教版生物必修一知识点复习提纲
第一章走进细胞第一节、从生物圈到细胞1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
3、细胞是地球上最基本的生命系统。
4、生命系统是指能够独立完成生命活动的系统。
第二节、细胞的多样性和统一性1、科学家根据细胞内有无以核膜为界的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。
2、蓝藻细胞内含有蓝藻素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
3、细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活得异养生物。
4、原核细胞具有和真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于拟核区域内。
5、细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺建立的。
细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
第二章组成细胞的分子第一节、细胞中的元素和化合物1、细胞中常见的化学元素有20多种，其中有些含量较多，如C,H,O,N,P,S,K,Ca,Mg等，称为大量元素；微量元素：Fe,Mn,Zn,Cu,B,Mo等。
2、①最基本元素（干重最多）：C②鲜重最多：O③含量最多4种元素：C、O、H、N④主要元素；C、O、H、N、S、P3、构成细胞的化合物。
无机化合物：水、无机盐。
有机化合物：糖类、脂质、蛋白质。
4、糖类与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀；脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色；淀粉遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
第二节、生命活动的主要承担者—蛋白质1、氨基酸是组成蛋白质的基本单位，在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20多种。
2、氨基酸分子结构通式：NH2︱R— C H —COOH3、必需氨基酸：有8种氨基酸是人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取。
非必须氨基酸：另外12种氨基酸是人体细胞能够合成的。
4、蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子，生物界的蛋白质种类多达10＾10-10＾12种。
5、脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，通式脱去一分子水的结合方式。
高考生物复习生命系统的结构基础讲义
第2讲生命系统的结构基础基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]提醒：判断正误并找到课本原话1．(1)功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。
(P41中部正文)(√)(2)细胞癌变过程中，有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。
(P41小字)(√)2．台盼蓝染色鉴定活细胞，只有活细胞会染成蓝色，主要是细胞膜有选择透过性。
(P43拓展题)(×)3．内质网除了用于蛋白质的加工，还是脂质的合成车间。
(P45下部正文)(√)4．(1)硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜，使细胞死亡。
(P46相关信息)(√)(2)溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
(P46正文)(√)5．内质网膜可内连核膜，外连细胞膜。
(各种生物膜成分和结构相似，结构和功能上紧密联系和协调配合。
)(P49图3－9)(√)6．将磷脂制成很小的小球，让这些小球包裹着药物，运输到患病部位，通过小球膜和细胞膜的融合，将药物送入细胞(即胞吞)。
(P49相关信息)(√)7．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
(P55下部正文)(√)8．(1)鲜肉立即做熟，肉会很老，鲜肉过一段时间后再煮，肉反而鲜嫩，主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。
(P58知识迁移)(√)(2)用显微镜观察无色且未染色的细胞，应该把视野调亮些，可换成凹面反光镜和大光圈。
(P58技能应用)(×)(3)最原始的地球生命是单细胞生物，形成单细胞最重要的一步是形成细胞膜，根据原核与真核的区别，可猜测细胞内的膜可能是由细胞膜演化而来的。
(P58思维拓展)(√) 9．(1)磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P。
(P66右上角图)(√)(2)在细胞膜的外表，有糖蛋白(叫糖被)，消化道和呼吸道表面的糖蛋白有保护和润滑作用，糖蛋白常作为受体蛋白，与细胞识别(信息交流)有关。
高中生物生命系统的结构知识点
1、生命系统的构造层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体构造和功能的根本单位；地球上最根本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央〔偏哪移哪〕→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜★3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞构造，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性表达在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立提醒了细胞的统一性和生物体构造的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和开展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞〔生物界〕和无机自然界的化学元素种类大体一样，含量不同★8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu③主要元素：C、H、O、N、P、S④根本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O★9、生物〔如沙漠中仙人掌〕鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。
★10、〔1〕复原糖〔葡萄糖、果糖、麦芽糖〕可与斐林试剂反响生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色〔或被苏丹IV染成红色〕；淀粉〔多糖〕遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反响。
〔2〕复原糖鉴定材料不能选用甘蔗〔3〕斐林试剂必须现配现用〔与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液〕R★11、蛋白质的根本组成单位是氨基酸，氨基酸构造通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区H别在于R基的不同。
★12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键〔—NH—CO—〕叫肽键。
★13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数★14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法技巧 1. 原核生物和真核生物的判断
(1)“菌”类的判断：凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的 都是细菌，属于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌等则为真核生物。 (2)“藻”类的判断：藻类的种类很多，常见的藻类有蓝藻(如念珠藻、颤藻、螺 旋藻、发菜等)，绿藻(如紫菜、石花菜等)，褐藻(如海带、裙带菜等)，红藻(如 衣藻、水绵、小球藻、团藻等)。其中蓝藻为原核生物，其他藻类为真核生物。
1 234 5
3.(2014·北京，1)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是( B )
A.都有拟核
酵母菌为真核生物，有细胞核、无拟核，有线粒体
B.均能进行需(有)氧呼吸
蓝细菌可进行有氧呼吸和光合作用
C.都有线粒体
蓝细菌为原核生物，有拟核，无线粒体
D.均能进行光合作用
酵母菌为真核生物可进行有氧呼吸，但不能进行光合作用
1 234
解析答案
细胞学说基本内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由__细__胞__发育而来，并由细胞和 _细__胞__产__物__所构成。 ②细胞是一个_相__对__独__立__的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞 共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从__老__细__胞__中产生。 (3)意义 ①揭示了细胞__统__一__性__和生物体结构统一性。 ②揭示了生物之间存在一定的_亲__缘__关系。
1.生命系统的结构层次
(1)最基本的生命系统是:[① ] 细胞 。 (2)序号⑤所代表的含义是 群落。 (3)最大的生命系统是：[ ] 生物圈。 (4)地球上最早的生命形式是： 单细胞生物 。
病毒属于生命系统吗？
答案
1 234 5
1.(2012•北京，2)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( B )
知识梳理
(1)补充完善两图中相应细胞结构名称。
①__核__糖__体__；②__拟__核__；③_拟__核__；④_细__胞__膜__；⑤_核__糖__体__。
(2)图A为细菌细胞结构模式图，图B为__蓝__藻__细胞结构模式图。 (3)图B细胞中无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有_藻__蓝__素__和叶绿素 及光合作用所需的酶。 (4)图A和图B细胞的统一性表现在：都有细胞壁、细胞膜、核糖体和 __D_N_A__分__子__和__拟__核___。
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3.细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，
充满了耐人寻味的曲折。下列叙述正确的是( D )
A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说 英国科学家虎克是细胞的发现者
B.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 细胞学说只揭示了生物的统一性，未揭示生物的多样性
A.原子、分子、细胞器、细胞 元素、化合物、分子、细胞器等不属于生命系统的结构层次
B.细胞、组织、器官、系统 人体最基本的结构层次是细胞，然后依次为组织、器官、系统
C.元素、无机物、有机物、细胞
D.个体、种群、群落、生态系统 种群、群落、生态系统是个体水平以上的结构层次
解析答案
2、原核生物.完成蓝藻和细菌的识图比较
解析答案
4.如图所示的四个方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻，其中阴影部分表示它们
都具有的某种物质或结构。下列物质或结构可出现在阴影部分的是( A)
A.RNA B.染色体 乳酸菌和蓝藻属于原核生物，原核细胞中没有染色体
C.核膜 原核细胞中没有核膜
D.内质网 内质网是真核细胞中存在的细胞器，而原核细胞中没有 乳酸菌和蓝藻属于原核细胞，衣藻和蘑菇属于真核细胞，阴影部分代表共有 的结构或物质，细胞生物中都有RNA这种核酸，A正确
C.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 德国科学家施莱登和施旺是细胞学说的创立者胞都来源于先前存在的
细胞”
解析答案