高中物理学案：电动势
高中物理电动势教案设计
⾼中物理电动势教案设计 电动势即电⼦运动的趋势，能够克服导体电阻对电流的阻⼒，使电荷在闭合的导体回路中流动的⼀种作⽤。
接下来是⼩编为⼤家整理的⾼中物理电动势教案设计，希望⼤家喜欢! ⾼中物理电动势教案设计⼀ ⼀﹑【课标要求】 在上⼀章学习电势能的基础上，知道电源是通过⾮静电⼒做功把其他形式的能转化为电势能的装置;知道电源的电动势和内阻。
⼆﹑【教材分析】 本节概念抽象，电动势是本章重点概念，也是本章的难点。
教科书提出了“⾮静电⼒”，让学⽣从功和能⾓度理解⾮静电⼒，知道⾮静电⼒在电路中的作⽤，并能从⾮静电⼒做功的⾓度理解电动势的概念。
本节是为后⾯学习闭和电路欧姆定律做铺垫。
三﹑【学⽣分析】 学⽣在初中已经分析过电路，但没有深⼊研究过电源的作⽤。
在前⼀章的学习基础上，学⽣对电场有⼀定的了解，对电场内功与能的转化关系有⼀定的掌握。
对于本节的教学中学⽣对电动势的概念及其本质理解起来可能有⼀定的难度。
四﹑【教学⽬标】 (⼀).知识与技能： 1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置. 2.知道什么是⾮静电⼒以及电源中⾮静电⼒的作⽤。
3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
4.从能量转化⾓度理解电动势的物理意义。
(⼆).过程与⽅法： 1.通过实例类⽐使学⽣了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领⼤⼩的物理量。
2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的⽅法。
(三).情感、态度和价值观： 1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学⽣严谨的科学态度，体会正确地获取知识的⽅法. 2.了解⽣活中电池，感受现代科技的不断进步. 五﹑【教学重点﹑难点】 电源内部⾮静电⼒做功以及电动势概念的理解 六﹑【教学⽤具】 ⼲电池铅蓄电池锂电池学⽣电压表不同阻值的电阻导线若⼲。
七﹑【教学设计思想】 ⼋﹑【教学流程】 教学内容教师的组织和引导学⽣活动教学意图⼀.创设情景，引⼊新课 ⼆.新课教学 1.电源 提出问题： ⽐较思考 2.电动势 3.区分电动势和电压 4.电源的内阻投影展⽰⼏种电池，学⽣思考讨论。
§2.2 电动势 学案
应知学问难，在乎点滴勤。
--陈毅 放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚§2.2 电动势 同步导学案【学习目标】1.掌握电动势的概念及表达式。
2.了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
【自主学习】1、电源：是通过 做功把其他形式的能转化为 的装置。
2、电动势：(1)定义： 。
(2)公式：E=Ｗ/q (3)单位：伏特(4)物理意义：反映电源把其他形式的能转化为 本领的大小，在数值上等于 3、电源内阻： 电源的内阻。
【问题探究】（电子的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。
为了方便，我们按正电荷移动的方法进行讨论。
） 探究一：1、 正电荷在导线中定向运动，电场力做什么功？电荷的电势能如何变化？转化为什么能？2、在电源内部，电源是如何把其他形式能转化为电能的呢？总结：从能量转化的角度看,电源是___________________________________________________________________探究二：1、干电池、手摇发电机都可以做电源，这些电源中的非静电力相同吗？所起的作用相同吗？谈谈你的看法。
2、在物理学上，该如何描述电源把其他形式能转化为电能的这种本领呢？【当堂训练】手电筒中装有一节干电池，给小灯泡供电时电流为0.3A ，在某次连续工作30s 的时间内，通过小灯泡的电荷量是 C ，电池中有 J 的化学能转化为电能。
【归纳总结】1、如果电源移送电荷q 时非静电力所做的功为W ，那么W 与q 的比值q W，叫做电源的________。
用E 表示电动势，则：q WE，单位：_________.2、电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的____无关，也跟_____也无关。
3、电源内部也是由导体组成的，也存在电阻。
这个电阻叫做电源的________，大小由电源自身特点决定。
内阻和电动势都是反映电源特性的物理量。
【巩固提升】铅蓄电池的电动势为2 V ，一节干电池的电动势为1.5V ，将铅蓄电池和干电池分别接入电路，两个电路中的电流分别为0.1A 和0.2A 。
电动势物理教案范文
电动势物理教案范文第一章：电动势的概念1.1 引入电动势的概念通过实例介绍电动势的存在，如电池、发电机等。
解释电动势的定义：单位正电荷从负极移动到正极所做的功。
1.2 电动势的单位介绍国际单位制中电动势的单位：伏特（V）。
解释电动势与其他电学量的关系，如电流（I）、电压（U）等。
1.3 电动势的表示方法介绍电动势的符号表示：E。
解释电动势的公式：E = W/q，其中W为做功，q为电荷量。
第二章：电动势的测量2.1 电动势的测量方法介绍使用电压表测量电动势的方法。
解释电压表的工作原理和正确使用方式。
2.2 电动势的实验测量指导学生进行实验，测量电池的电动势。
学生记录实验数据，学会分析实验结果。
2.3 电动势的计算与应用引导学生根据实验数据计算电动势。
讨论电动势在实际应用中的重要性，如电动势在电池技术中的应用。
第三章：电动势与电势差的关系3.1 电势差的概念介绍电势差的概念：电场力对单位正电荷所做的功。
解释电势差与电动势的区别与联系。
3.2 电动势与电势差的计算关系推导电动势与电势差的计算关系：E = ΔV，其中ΔV为电势差。
解释电动势与电势差之间的关系：电动势等于电势差的大小。
3.3 电动势与电势差的实验验证指导学生进行实验，测量电池的电动势和电势差。
学生记录实验数据，学会分析实验结果，验证电动势与电势差的关系。
第四章：电动势的应用4.1 电动势在电路中的作用解释电动势在电路中的作用：提供电能，推动电荷流动。
介绍电动势在电路中的表示方法：电动势等于电路中电势差的差值。
4.2 电动势与电路元件的关系解释电动势与电路元件的关系：电动势驱动电路元件中的电荷流动。
介绍电路元件的电动势特性，如电阻、电容等。
4.3 电动势在实际应用中的例子举例说明电动势在实际应用中的重要性，如电动势在电动汽车、太阳能电池等方面的应用。
第五章：电动势的物理意义5.1 电动势的物理意义解释电动势的物理意义：表示电场力对电荷的推动力。
高中物理实验：电池电动势和内阻测定教学案例
高中物理实验：电池电动势和内阻测定教学案例电池电动势和内阻测定教学案例一、实验目的：1、了解电池电动势及电极电势的测量方法；2、了解电池内阻的作用和测量方法；3、对于电池的使用能力和质量进行评估。
二、实验器材：1、电池；2、电阻箱；3、万用表；4、导线；5、电池夹；6、阳极铜板。
三、实验原理：1、电池电动势电池电动势是指电池通过内部化学反应产生的电动势。
当电池闭合后，在内部化学反应的作用下，每个原子的电子在电场力的作用下在原子内部跳跃，形成一个电子云，在电子云和原子核的相互作用下，原子成为电离度不同的不同离子。
在给定的温度和压力下，每个化学反应的电势是固定的。
因此，我们可以测量电池的电动势来给电池做出正确的评估。
2、电池内阻电池内阻是指电池在工作过程中会遇到一定阻力，这种阻力来自于电池自身的特点，包括极板材料，电解液，极板形状等。
通常，电池内阻越小越好，因为它对于电池的功率输出有着重要的影响。
电池内阻的测量方法是通过与外部电路串联，然后测量额定电流下的电池跨越的电压降。
根据欧姆定律可以得出：r＝E-V/R；其中，r表示电池内阻，E表示电池电动势，V表示电池跨越的电压降，R表示电路总电阻。
四、实验步骤：1、测量电池电动势：准备好电池夹、电阻箱、导线和万用表等器材。
将电池夹用导线与电阻箱和万用表相连接。
按照实验要求调节电阻箱的电阻，再关闭电池开关。
2、测量电池内阻：将自制的阳极铜板置于电池的阳极极板上，然后连接电池的负极铜板，形成一块电动势为“电压差V”的电池。
连接Ω2在电路中，调节Ω1的阻值，使电流测得爱驱动电压V1和Ω2之间的电阻，根据欧姆定律可做如下分析。
五、实验结果与分析：1、电池电动势实验结果电池电动势的最终测量值为E=2.33V。
通过各项铜银电极电势的叠加与电位差的概念来计算电池电动势，理论值为2.43V，与实际测量值基本相符，说明实验的准确性较高。
2、电池内阻实验结果根据实验测量，电池额定电流为1A，电动势为2.33V，电池内阻为0.15Ω。
人教版高中物理选修3-1学案：第二章 第2节 电 动 势 含答案
第2节电_动_势1．电动势与电压的单位都是伏特，但二者意义不同，电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量，电动势的大小仅取决于电源本身。
2．电动势的定义式为E＝Wq，电动势和内阻是电源的两个重要参数。
3．干电池的电动势一般为1.5 V，不同型号的干电池内阻不同，容量也不同。
一、电源在电路中的作用1．非静电力(1)定义：非静电力是指电源把正电荷(负电荷)从负极(正极)搬运到正极(负极)的过程中做功的力，这种非静电力做的功，使电荷的电势能增加。
(2)在电池中，非静电力是化学作用，它使化学能转化为电势能；在发电机中，非静电力是电磁作用，它使机械能转化为电势能。
2．电源(1)定义：通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
(2)不同的电源，非静电力做功的本领不同，这是由电源本身性质决定的。
二、电源的电动势和内阻1．电动势(1)物理意义：反映电源非静电力做功的本领的大小。
(2)大小：在数值上等于非静电力把1 C的正电荷在电源内部从负极移送到正极所做的功。
即E＝W非q。
(3)单位：伏特(V)。
(4)大小的决定因素：由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，跟外电路也无关。
(5)常用电池的电动势2．内阻：电源内部导体的电阻。
3．容量：电池放电时能输出的总电荷量，其单位是：A·h或mA·h。
1．自主思考——判一判(1)在电源内部，电荷移动过程中，电场力做负功，电荷电势能增加。
(√)(2)在电源内部，电荷移动过程中，非静电力做正功，电荷电势能减少。
(×)(3)所有的电源，均是将化学能转化为电能的装置。
(×)(4)电动势在数值上等于一秒内非静电力所做的功。
(×)(5)电动势相同的电池，内阻也一定相同。
(×)(6)容量越大的电池，储存的化学能越多。
(×)2．合作探究——议一议(1)电源中，非静电力的作用是什么？提示：在电源中，非静电力做功，把一定数量的正电荷在电源内部从负极搬运到正极，使电荷的电势能增加，从而把其他形式的能转化为电势能。
中学物理电动势实验教案设计
中学物理课程是学生学习物理知识的重要阶段，电动势实验是中学物理课程的重要实验之一。
通过电动势实验，学生可以深入了解电动势的概念和测量方法，掌握一些基本的电学知识和实验技能，因此电动势实验的设计和教学非常重要。
本文将重点讲解中学物理电动势实验的教案设计。
一、实验目的通过本实验，学生应该掌握以下知识和技能：1、了解电动势的概念和性质；2、掌握电动势的测量方法；3、掌握电动势的一些应用方面的基本知识。
二、教学内容与步骤1、实验仪器与材料电源、电势计、电导线、锡箔纸、少量的铜青铜和软铁片。
2、实验原理电动势是指产生电流的原始动力，实验中常用于测量电池的电动势。
电动势和电势差都是电动力和静电力产生的电场势能差，但其本质区别在于电动势是通过化学反应等非静态方式产生的电场势能差，而电势差则是通过静电方式产生的电场势能差。
电动势的单位是伏特(V)。
3、实验步骤(1) 用锡箔纸将4个金属片A,B,C,D分别包起来制成4个电极。
将A，B两个电极固定在电极支架上，并使它们之间的距离为5-10厘米。
(2) 用2根电导线分别连接电池和电势计，并将电势计的电极分别与A、C电极连接。
(3) 依次记录下C、D、B电极的电势值，并算出B-C、D-C两个电势差（V）。
(4) 将电极A和B之间的距离缩小为2-3厘米，重复记录上述实验数据。
(5) 根据实验数据计算电源电动势E≈（bc + cd）÷2。
(6) 讨论实验结果，验证电多项式定理，了解电源的内阻概念及其测量方法，并研究产生电磁感应的基本原理。
三、考核方式实验成绩占总成绩的50%。
学生需要进行实验记录和实验报告，分析和解释实验数据，提出自己的疑问和发现。
考核要求学生准确记录数据，计算电动势，理解测量原理和基本方法。
四、教学重点和难点1、电动势的概念和性质：学生需要明确电动势是产生电流的原始动力，掌握其测量方法，理解其在电学上的重要性。
2、测量方法繁多：学生需要掌握电势计和其他测量电动势的方法，能够熟练操作实验仪器并进行数据分析。
电动势好学案
电动势装置2了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和静电力做功与能量的转化之间的关系3了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
4 理解电源内电阻一．考点知识1.电源是通过 做功把 的能转化为 的装置。
2 非静电力 正电荷从负极不断地移回到正极，此过程受到 ，但电场力是 。
因此，还需要某种动力，这种力不是静电场给的，所以我们把它称做 。
（2）非静电力在电源中所起的作用：是把正电荷由 搬运到，同时在该过程中非静电力做功，将其他形式的能转化为电势能。
3 电动势在物理学上，该如何描述电源的这种本领（把其他形式的能转化为电势能的本领）呢？如果电源移送电荷q 时非静电力所做的功为W ，那么W 与q 的比值qW，叫做电源的电动势。
用E 表示电动势，则：电动势由电源中 决定，跟电源的体积无关，也跟外电路无关。
电动势的单位：物理意义：电动势是描写电源性质的物理量，是描写电源内非静电力做功的本领，即将其他形式的能转化为电能的本领的大小。
方向规定 ：电动势是 ，为研究问题方便，规定其方向为电源内部电流方向，即电源负极指向正极方向。
电动势是用比值定义的物理量，是描写电源中非静电力的特性，是电源的属性，与移送的电荷量q 和所做的功W 无关，跟 ， 也无关。
4 内阻 电源内部也是由导体组成的，所以，也有电阻，这个电阻叫做电源的内阻，内组和电动势同为电源的重要参数。
5 电池的容量是电池放电时能输出的总电荷量，通常以安培小时或毫安小时为单位。
二．知识深化：怎样理解电动势qW E（1） 电源电动势在数值上等于非静电力把 1C 的正电荷在电源内部从负极移送到正极所做的功，也可以认为是在数值上等于电路中通过单位电荷时电源所提供的电能。
如干电池的电动势是1.5V ，表明在干电池内移动1C 电荷时，电源能提供1.5J 的电能。
（2） 电源电动势在数值上等于电源开路时电源两极间的电压。
（3）电源电动势在数值上等于内，外电路电压之和。
高中物理电动势教案
高中物理电动势教案
教学内容：电动势
教学目标：
1. 了解电动势的概念和作用；
2. 掌握电动势的计算方法；
3. 能够应用电动势的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 电动势的定义和表示；
2. 电动势的计算方法。
教学难点：
1. 理解电动势的物理意义；
2. 运用电动势的知识解决实际问题。
教学过程：
一、引入
通过实验或示意图展示电动势的概念，引出学生对电动势的疑问。
二、讲解
1. 电动势的定义：电源或电池对电荷的推动力。
2. 电动势的表示：E = W/Q，电动势的单位为伏特（V）。
3. 电动势的计算方法：E = U/I，其中U是电压，I是电流。
三、示例演练
1. 给出几个计算电动势的例题，让学生尝试计算；
2. 分析实例中涉及到的物理概念，帮助学生理解电动势的作用。
四、拓展应用
1. 提供一些应用题，让学生运用电动势的知识解决问题；
2. 引导学生思考电动势在生活中的应用场景。
五、总结
回顾今天学习的内容，强调电动势的重要性和实际应用价值。
六、作业
布置相关练习题，巩固学生对电动势的理解，并要求学生结合实际情况思考。
教学反思：
在教学过程中，要积极引导学生参与讨论和思考，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，要注重师生互动，及时解答学生的问题，确保教学效果的达成。
恒定电流 第2节电动势学案
第二章第2节电动势学案（2011-9-28 第15份学案）学习目标1、理解电动势的概念及定义式，知道电动势是表征电源特性的物理量2、从能量转化的角度理解电动势的物理意义重点难点：电动势的概念新课内容：电动势1、在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，因为它们带负电，电子的定向移动方向与电流方向。
为了方便，我们按正电荷移动的说法进行讨论。
电源正极的电势高，负极的电势低，在外电路，正电荷由电源正极流向负极。
到达负极后，电源内部存在着由指向的电场，正电荷受的静电力阻碍它继续向正极移动，要是正电荷向正极移动，就一定要有一种“非静电力”作用于电荷。
电源之所以能保持外电路中的稳定的电流，就是因为它有能力在电源内部把正电荷由负极搬到正极。
在搬运过程中，非静电力在做功（同时静电力做负功，电荷的电势能增加），有转化为。
2、电源：（1）作用：保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流。
（2）从能量转化的角度看：电源是通过把转化为的装置。
在电池中，非静电力的作用是，它使转化为。
在发电机中，非静电力的作用是，它使转化为。
3、电动势（1）物理意义：（2）电动势在数值上等于非静电力把在电源内部从移送到所作的功。
（3）公式：（4）单位：强调：电动势由决定，与电源的体积，也跟外电路。
（5）电源的内阻：。
电动势和内阻均为电源的重要参数。
（6）比较电动势和电压的物理意义电动势：E=W非/q。
W表示正电荷从负极移到正极所消耗的化学能或其他形式能。
E表示移动单位正电荷消耗的其他能（反映电源把转化为的本领）。
电压：U=W电/q．W表示正电荷在静电力作用下从一点移到另一点所消耗的电能。
U表示移动单位正电荷消耗的电能（反映把转化为的本领）。
【随堂练习】1、铅蓄电池的电动势为2V，这表示（）A、蓄电池在1s内将2J的化学能转变为电能B、电路中每通过1C的电荷量，蓄电池把2J的化学能转变为电能C、蓄电池接入外电路时，电动势小于2VD、蓄电池将化学能转变为电能的本领比一节干电池（电动势为1.5V）的大2、下列关于电源的说法，正确的是（）A、电源向外提供的电能越多，表示电动势越大B、在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电势能增加C、电源电动势跟电源内非静电力做功成正比，跟通过的电荷量成反比D、电动势越大的电源，将其他形式的能转化为电能的本领越大3、一电源在20s的时间内将0.04C的电子由电源的正极移到负极,非静电力做了0.24J的功,则电源的电动势为 V ,非静电力做功的功率为 w 。
人教版高中物理教案-电动势
第二節、電動勢教學設計一教材分析電動勢的概念比較抽象，是教學中的一個難點。
但學生對各種電源比較熟悉，所以本設計從介紹各種電源開始，明確本節課要研究電源的共同特性。
通過對電路中產生持續穩定電流原因的探討，使學生知道電源工作過程中電源內部存在非靜電力的作用。
在討論非靜電力做功將其他形式的能轉化為電能的過程中引入電動勢概念。
在學習閉合電路的基礎上介紹外電路和內電路、外電阻和內電阻，外電壓和內電壓的意義，通過演示實驗讓學生直觀感受內電阻的存在。
在閉合電路中能量轉化的討論中採用類比兒童乘坐滑梯的方法幫助學生理解。
二、教學目標（一）知識與技能1．理解電動勢的的概念及定義式。
知道電動勢是表徵電源特性的物理量。
2．從能量轉化的角度理解電動勢的物理意義。
（二）過程與方法通過類比的方法使學生加深對電源及電動勢概念的理解。
（三）情感態度與價值觀瞭解生活中電池，感受現代科技的不斷進步三、教學重點與難點：重點：電動勢的的概念難點：對電源內部非靜電力做功的理解四學情分析、通過複習靜電力概念，明確靜電力的作用效果，通過類比，分層次提出相應問題，通過師生互動式的分析討論，逐步明確電路中形成持續電流的原因。
利用多媒體動畫形象地將形成電流和水流條件進行類比，通過非重力對水的作用和非靜電力對電荷的作用進行類比中得出非靜電力的概念。
通過討論不同電源把其他形式的能轉化為電能的本領不同過程中逐步建立電動勢的概念，並通過電動勢和電壓概念本質區別的討論，加強對電動勢概念的理解五教學方法：實驗，多媒體六課前準備：實驗教具七課時安排：一課時八教學過程：（一）預習檢查、總結疑惑要點：電源、恒定電流的概念（二）情景引入、展示目標新課講解-----第二節、電動勢〖問題〗1。
在金屬導體中電流的形成是什麼？（自由電子）2．在外電路中電流的方向？（從電源的正極流向負極）3．電源是靠什麼能力把負極的正電荷不斷的搬運到正極以維持外電路中恒定的電流？結合課本圖2。
高中物理(内部优秀学案)实验：测电源的电动势和内阻
实验四 测定电源的电动势和内阻实验目的1．掌握伏安法测定电源的电动势和内阻的方法 2．掌握用图象法求电动势和内阻实验原理(1)闭合电路的欧姆定律，实验电路如右图 (2)E 和r 的求解：由U ＝E －Ir 得⎩⎨⎧U 1＝E －I 1rU 2＝E －I 2r ，解得E 、r(3)用作图法处理数据，如图所示 ①图线与纵轴交点为E ； ②图线与横轴交点为I 短＝E r； ③图线的斜率表示r ＝ΔU ΔI实验器材电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、坐标纸和刻度尺实验步骤1．选择合适的电压表和电流表，按实验电路图连接好电路； 2．把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的阻值最大的一端；3．闭合开关，调节变阻器，使电流表有明显示数并记录一组数据(I 1，U 1)，用同样的方法测量几组I 、U 值，填入表格；4．断开开关，拆除电路，整理好器材。
规律方法总结1．实验数据求E 、r 的处理方法(1)列多个方程组求解，再求E 、r 的平均值(2)图象法处理：以端电压U 为纵轴，干路电流I 为横轴，建系、描点、连线，纵轴截距为电动势E ，直线斜率k 的绝对值为内阻r 。
2．注意事项(1)为了使端电压变化明显，可使用内阻较大的旧电池 (2)电流不要过大，应小于0.5 A ，读数要快(3)要测出不少于6组的(U ，I )数据，变化范围要大些(4)若U －I 图纵轴刻度不从零开始，则横轴截距不是短路电流，应根据r ＝|ΔUΔI|确定3．误差来源(1)偶然误差：用图象法求E 和r 时作图不准确 (2)系统误差：电压表分流或电流表分压 两种电路的选择及误差分析例1、(2012·重庆理综)某中学生课外科技活动小组利用铜片、锌片和家乡盛产的柑橘制作了果汁电池，他们测量这种电池的电动势E 和内阻r ，并探究电极间距对E 和r 的影响．实验器材如图所示。
①测量E 和r 的实验方案为：调节滑动变阻器，改变电源两端的电压U 和流过电源的电流I ，依据公式________，利用测量数据作出U －I 图象，得出E 和r .②将电压表视为理想表，要求避免电流表分压作用对测量结果的影响，请在图2中用笔画线代替导线连接电路．③实验中依次减小铜片与锌片的间距，分别得到相应果汁电池的U －I 图象如图中(a )、(b )、(c )、(d )所示，由此可知：在该实验中，随电极间距的减小，电源电动势________(填“增大”、“减小”或“不变”)，电源内阻________(填“增大”、“减小”或“不变”)。
《电动势》 导学案
《电动势》导学案一、学习目标1、理解电动势的概念，知道电动势是表征电源特性的物理量。
2、理解电动势的定义式$E ＝＼frac{W}｛q}＄，并能进行相关的计算。
3、知道电源内阻的概念，了解电源内阻对电路的影响。
二、学习重点1、电动势概念的建立。
2、对电动势定义式$E ＝＼frac{W}｛q}＄的理解。
三、学习难点1、从能量转化的角度理解电动势的概念。
2、区分电动势和电压。
四、知识回顾1、电场力做功的计算式：＄W_{AB} ＝ qU_{AB}＄，其中$U_{AB}＄表示 A、B 两点间的电势差。
2、电流的定义式：＄I ＝＼frac{q}｛t}＄，其中$q$表示在时间$t$内通过导体横截面的电荷量。
五、新课导入我们在日常生活中会使用各种各样的电池，比如干电池、蓄电池、锂电池等。
这些电池在电路中能够提供持续的电流，使电路中的用电器正常工作。
那么，电池为什么能够提供电流呢？这就涉及到一个重要的物理量——电动势。
六、电动势的概念1、电源的作用电源是通过非静电力做功，把其他形式的能转化为电能的装置。
例如，干电池是通过化学作用，把化学能转化为电能；发电机是通过电磁感应，把机械能转化为电能。
2、电动势的定义电动势是描述电源把其他形式的能转化为电能本领大小的物理量。
电动势在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。
3、电动势的定义式电动势$E$等于电源把单位正电荷从电源的负极移到正极所做的功，即$E ＝＼frac{W}｛q}＄。
其中，＄W$是电源中非静电力做的功，＄q$是电荷量。
七、电动势与电压的区别1、物理意义不同电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能本领大小的物理量；电压是表征电场中两点间电势差的物理量。
2、决定因素不同电动势由电源本身的性质决定，与外电路无关；电压由电源和外电路共同决定。
3、做功的力不同在电源内部，非静电力做功，把其他形式的能转化为电能；在电路中，电场力做功，电能转化为其他形式的能。
八、电源内阻1、电源内阻的概念电源内部也存在电阻，称为电源的内阻。
高中物理电动势优秀教案
高中物理电动势优秀教案
教学目标：
1. 掌握电动势的基本概念和相关知识；
2. 理解电动势与电压的关系和区别；
3. 能够运用欧姆定律和基尔霍夫定律解决电路中的问题；
4. 掌握计算串联电池和并联电池的电动势。
教学重点和难点：
1. 电动势概念及计算；
2. 串联电池和并联电池的电动势计算。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、实验器材、教材等；
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
导入电动势的概念，通过一个生活中的例子引起学生对电动势的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍电动势的定义和计算方法；
2. 解释电动势与电压的区别和联系；
3. 讲解串联电池和并联电池的电动势计算方法。
三、实验操作（20分钟）
进行一个简单的实验，让学生通过实验测量电池的电动势，并用所学知识进行计算验证。
四、讨论和总结（10分钟）
与学生一起讨论实验结果，总结电动势的基本特点和计算方法。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对电动势的理解和运用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对电动势的概念和计算方法有了更加深入的理解，提高了解决实际问题的能力。
在今后的教学中，需注重联系生活实例，引起学生的兴趣，激发他们对物理学习的热情。
物理选修3-1电动势学案
选修3—1第二章恒定电流第2节《电动势》【课标要求】了解电源的作用，知道电动势的概念、定义、物理意义；知道电源的内阻。
【学习目标】1、通过观看视频和演示实验，通过类比说出电源在电路中的作用，并能根据能量守恒的思想，了解电源是将其他形式的能变成电能的装置。
2、通过课件的形象演示，能够分析出正电荷在电源外部和内部的移动过程中，静电力做功引起电势能的变化关系；将抽水机类比电源，通过分组讨论，能说出电源内部如何通过“非静电力”做功使其他形式的能变成电能，并能针对不同的电源理解非静电力。
3、通过类比“不同的抽水机工作时，水被举起的高度不同，举起得越高，单位质量的水增加的势能越多，做功本领越强”，了解电动势的意义，即“运送相同电荷，做的功多，将其他形式的能转化为电能的本领就强”，从而理解电动势是表征电源把其他形式能转化为电能本领的物理量；通过将电动势与电势差的对比，理解二者的区别。
4、仔细观察实验，针对“并联的小灯泡越多，灯泡越暗”这一现象分小组讨论，能够分析产生这一现象的原因在电源，从而理解电源内部有电阻。
阅读“科学漫步”栏目，能够说出电池的容量的物理意义，即“放电时放出的最大电荷量”。
【学法指导】类比分析法、问题带动法、体验感受法、比值定义法【教学重点】电动势的基本含义以及它的定义式。
【教学难点】如何通过非静电力做功，让学生理解电动势的概念。
【评价设计】（目标1评价）：通过观看视频和实验，80%学生能够说出视频和实验说明的问题，回答问题能够与本节课教学任务密切联系；通过小组讨论，所有同学都能够知道电源在电路中的作用，能根据能量守恒的思想，分析出电源是将其他形式的能变成电能的装置。
（目标2评价）：通过课件的展示所有同学能够说出电源内部、外部电场的方向，90%以上的同学能够独立的分析出正电荷在电源内外移动时，静电力的做功情况；80%以上同学能够通过将电流与水流、电源与抽水机类比，知道“非静电力”这一概念，理解电源是通过“非静电力”做功使其他形式的能变成电能的装置。
高一物理电动势基础知识教案设计
高一物理电动势基础知识教案设计一、教学目标1.了解电动势的定义和本质；2.掌握电动势计算公式的使用方法；3.认识电源的分类及其特点；4.初步理解电动势和电源在电路中的作用。
二、教学内容1.电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2.电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3.电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4.电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响三、教学重点和难点1.电动势的定义及其本质2.电动势计算公式的使用方法3.电源的分类及其特点4.电动势和电源在电路中的作用四、教学方法1.板书法：通过写板书展示概念和公式等，便于学生记忆和理解。
2.讲授法：结合板书，进行课堂讲解，让学生系统地学习相关知识。
3.实验法：通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。
五、教学过程设计1.开场导入通过提问，引出电动势的定义和本质。
2.知识点讲解1）电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2）电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3）电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4）电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响3.案例分析通过案例，让学生了解电动势的运用。
4.实验操作通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。
5.总结回顾本节课所学知识点，强化记忆。
六、教学评估1.小测验：通过小测验检查学生对于所学知识点的掌握程度。
2.互动问答：通过互动问答，检查学生对于所学知识点的掌握及理解情况，并对疑点进行解答。
七、教学反思电动势是物理学中的一个基础概念，对于学生理解电学原理具有重要意义。
在教学过程中，通过板书、讲解、实验等方式，让学生系统地学习了电动势的相关知识。
同时，通过案例分析和互动问答等方式，加强了学生对所学内容的理解和记忆。
高中物理实验：测量电池电动势和内阻教材案
高中物理实验：测量电池电动势和内阻教材案。
实验目的：本次实验的主要目的是测量电池的电动势和内阻，研究电池的特性和规律，从而更好的理解电池的工作原理和应用。
实验原理：电池的内部有两种物质，如果将其连接成一个电路，会产生电势差。
一般来说，电池右侧会有正电位，左侧则是负电位。
将电池接入电路后，在接触点会产生电势差，电子就会沿着电路运动。
通常所说的电池电动势指代的是不连接任何负载时，电池正负极间的电势差，一般以伏特(V)为单位表示。
另外，电池的内阻也是非常重要的参数，内阻越大，电池的输出功率就越小。
实验器材：1.电池组（如干电池或蓄电池）2.直流电源3.变阻器4.安培表5.毫伏表6.多用表实验步骤：（1）接出电池的正负极，并用电线连接电路。
（2）将变阻器的一个端子连接在电路上，另一个端子连接到电池的正负极。
（3）将安培表和毫伏表的引线分别连接在电路上，以测量电池通过的电流和电势差。
（4）在变阻器不断调整的情况下，让电流稳定，即安培表的数值不再发生变化，这时候记录下毫伏表的数值。
（5）逐渐提高变阻器的电阻值，重复第四步直到电流为零。
（6）根据实验结果，计算出电池的电动势E和内阻r。
实验结果：假设我们使用的是一节干电池，实验结果如下：在变阻器电阻值为1欧姆时，安培表的读数为0.31A，毫伏表的读数为1.29V；在变阻器电阻值为2欧姆时，安培表的读数为0.16A，毫伏表的读数为1.23V；在变阻器电阻值为3欧姆时，安培表的读数为0.11A，毫伏表的读数为1.17V；在变阻器电阻值为4欧姆时，安培表的读数为0.08A，毫伏表的读数为1.12V；在变阻器电阻值为5欧姆时，安培表的读数为0.06A，毫伏表的读数为1.06V。
通过计算，我们可以发现该干电池的电动势为1.38V，内阻为0.74欧姆。
注意事项：(1) 在实验过程中，选用的电池和电路要匹配，以免出现误差。
(2) 在电路接法上，注意接触点不要脱落或松动，以保证高精度实验结果。
高中物理(人教版选修3-1)《电动势》》教学设计
中学物理（人教版选修3-1）《电动势》》教学设计一教材分析电动势的概念比较抽象，是教学中的一个难点。
但学生对各种电源比较熟识，所以本设计从介绍各种电源起先，明确本节课要探讨电源的共同特性。
通过对电路中产生持续稳定电流缘由的探讨，使学生知道电源工作过程中电源内部存在非静电力的作用。
在探讨非静电力做功将其他形式的能转化为电能的过程中引入电动势概念。
在学习闭合电路的基础上介绍外电路和内电路、外电阻和内电阻，外电压和内电压的意义，通过演示试验让学生直观感受内电阻的存在。
在闭合电路中能量转化的探讨中采纳类比儿童乘坐滑梯的方法帮助学生理解。
二、教学目标（一）学问与技能1．理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电源特性的物理量。
2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
（二）过程与方法通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。
（三）情感看法与价值观了解生活中电池，感受现代科技的不断进步三、教学重点与难点：重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解四学情分析、五教学方法：试验，多媒体六课前打算：试验教具七课时支配：一课时八教学过程：（一）预习检查、总结怀疑要点：电源、恒定电流的概念（二）情景引入、展示目标新课讲解-----其次节、电动势〖问题〗1。
在金属导体中电流的形成是什么？（自由电子）2．在外电路中电流的方向？（从电源的正极流向负极）3．电源是靠什么实力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？结合课本图2-1，讲解并描述“非静电力”，利用右图来类比，以帮助学生理解电路中的能量问题。
当水由A池流入B池时，由于重力做功，水的重力势能削减，转化为其他式的能。
而又由于A、B之间存在高度差，故欲使水能流回到A池，应克服重力做功，即须要供应一个外力来实现该过程。
抽水机就是供应该外力的装置，使水克服重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能。
重力做功、克服重力做功以及重力势能与其他形式的能之间的相互转化，学生易于理解和接受，在做此铺垫后，电源中的非静电力的存在及其作用也就易于理解了。
高中物理选修3-1学案：2.2 电动势
第2节电动势一、电源1.非静电力(1)非静电力的作用：把正电荷由负极搬运到正极，同时在该过程中非静电力做功，将其他形式的能量转化为电能。
(2)非静电力的实质：在电池中是指化学作用，在发电机中是指电磁作用。
2.电源(1)概念：通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
(2)作用：①外电路：正电荷从电源正极流向负极，形成持续电流，电源的作用是维持外电路中这种持续电流。
②内电路：电源提供“非静电力”，通过这种力做功，把正电荷从负极搬运到正极，使电荷的电势能增加。
二、电源的参数——电动势、内阻、容量1.电动势(1)物理意义：反映电源非静电力做功的本领的大小。
(2)大小：在数值上等于非静电力把1 C的正电荷在电源内部从负极移送到正极所做的功，即E＝W q。
(3)单位：伏特(V)。
(4)大小的决定因素：由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，跟外电路也无关。
(5)常用电池的电动势2.内阻：电源内部导体的电阻。
3.容量：电池放电时能输出的总电荷量，其单位是A·h或mA·h。
思考判断1.在电源内部非静电力对移动的电荷做正功。
(√)2.所有电池的电动势都是1.5 V。
(×)3.电动势与电势差实质上是一样的。
(×)4.电源的电动势由电源自身决定。
(√)5.电源电动势越大，非静电力做功的本领越强。
(√)对静电力和非静电力的理解[要点归纳]1.静电力即电场力，是静止带电体之间的作用力，如每一对静止的点电荷之间的静电力均可以用库仑定律去求解。
2.非静电力：(1)在化学电池(干电池、蓄电池)中，非静电力是一种与离子的溶解和沉积过程相联系的化学作用。
(2)在一般发电机中，非静电力起源于磁场对运动电荷的作用。
3.功能关系：非静电力总是克服静电力做功，非静电力做功的过程就是将其他形式的能转化为电能的过程，做多少功，就有多少能转化为电能。
[精典示例][例1] 以下说法正确的是()A.在外电路和电源内部，正电荷都受静电力作用，所以能不断地定向移动形成电流B.静电力与非静电力都可以使电荷移动，所以本质上都是使电荷的电势能减少C.在电源内部，正电荷能从负极到达正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力D.静电力移动电荷做功，电势能减小；非静电力移动电荷做功，电势能增加[解析]在电源内部和外部都存在着由正极指向负极的电场，在电源外部，正电荷受静电力作用，能不断地定向移动形成电流，此过程静电力做正功使电荷的电势能减少，在电源内部，正电荷受静电力方向与移动方向相反，静电力不能使正电荷定向移动，而非静电力使正电荷由负极移动到正极，克服静电力做功，使电荷的电势能增加，故D正确。
电动势(导)学案
第2节 电_动_势1.电动势与电压的单位都是伏特，但二者意义不同，电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量，电动势的大小仅取决于电源本身。
2．电动势的定义式为E ＝W q，电动势和内阻是电源的两个重要参数。
电源在电路中的作用1．非静电力(1)定义：非静电力是指电源把正电荷(负电荷)从负极(正极)搬运到正极(负极)的过程中做功的力，这种非静电力做的功，使电荷的电势能增加。
(2)在电池中，非静电力是化学作用，它使化学能转化为电势能；在发电机中，非静电力的作用是电磁作用，它使机械能转化为电势能。
2．电源(1)定义：通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
(2)不同的电源，非静电力做功的本领不同，这是由电源本身性质决定的。
[重点诠释]正确理解非静电力(1)如图2－2－1所示，在电源外部的电路里，自由电荷在电场力作用下移动，电场力做正功，电势能转化为其他形式的能；在电源内部自由电荷移动的方向与受到的电场力方向相反，移送电荷的不再是电场力，叫做“非静电力”。
非静电力做功将电荷“移送”到电势能高的电极，增加电势能(消耗其他形式的能)。
所以可以说：电源是通过非静电力做功，将其他形式的能转化为电能的装置。
图2－2－1(2)从能量转化的角度看，电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
(3)作用：保持两极间有一定电压，供给电路电能。
[特别提醒] 在外电路中，静电力做功将电能转化为其他形式的能，而在内电路中，非静电力做功将其他形式的能转化为电能。
电源被形象地比喻为“抽水机”。
1．关于电源的说法正确的是( )A ．电源外部存在着由正极指向负极的电场，内部存在着由负极指向正极的电场B ．在电源外部电路中，负电荷靠电场力由电源的负极流向正极C ．在电源内部电路中，正电荷靠非静电力由电源的负极流向正极D ．在电池中，靠化学作用使化学能转化为电势能解析：无论电源内部还是外部，电场都是由正极指向负极，故A 错；在外部电路中，负电荷靠电场力由负极流向正极，而内部电路中，正电荷由负极流向正极，因电场力与移动方向相反，故必有非静电力作用在电荷上才能使其由负极流向正极，在电池中，靠化学作用使化学能转化为电势能，故B 、C 、D 正确。
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高中物理学案：电动势[学科素养与目标要求]物理观念：1.知道什么是电源,了解电路中静电力和非静电力做功与能量转化的关系.2.知道电动势的定义式.3.了解电源的内阻.科学探究：收集信息,了解各种型号的电源、电池,知道同一种类的电池电动势相同,但内阻和容量不同.科学思维：通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解,会用电动势的定义式进行简单计算.一、电源与非静电力做功1.非静电力的作用：把正电荷从负极搬运到正极,同时在该过程中非静电力做功,使电荷的电势能增加.2.电源(1)定义：通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置.(2)能量转化：在电源内部,非静电力做正功,其他形式的能转化为电势能,在电源外部,电场力做正功,电势能转化为其他形式的能.二、电动势和内阻1.电动势(1)电动势：在电源内部,非静电力把正电荷从负极移送到正极所做的功W与被移送电荷q的比值.(2)定义式：E＝Wq.单位：伏特(V).(3)物理意义：反映电源非静电力做功本领大小的物理量.(4)决定因素：由电源中非静电力的特性决定,跟电源的体积无关,跟外电路无关.2.内阻：电源内部导体的电阻.判断下列说法的正误.(1)在电源内部,正电荷向正极移动过程中,电场力做负功,电荷电势能增加.(√)(2)所有的电源,均是将化学能转化为电势能的装置.(×)(3)电源的电动势跟电源内非静电力做的功成正比,跟通过的电荷量成反比.(×)(4)E＝Wq只是电动势的定义式而非决定式,电动势的大小由电源中非静电力的特性决定.(√)一、电源非静电力(1)如图所示,水池A、B的水面有一定的高度差,若在A、B之间用一细管连起来,则水在重力的作用下定向运动,A、B之间的高度差很快消失.在这个过程中,水管中只有一个短暂水流.怎样才能保持A、B之间稳定的高度差,在A、B之间形成持续的水流呢？(2)如图所示,电源在电路中的作用相当于抽水机的作用,它能不断地将流到负极的正电荷搬运到正极,从而保持正、负极有稳定的电势差,维持电路中有持续的电流.电源是通过什么力做功实现这个功能的？(3)对比上述抽水过程和电荷在电路中的运动,分析它们的能量转化情况.答案(1)需要加一个抽水机,把水池B中的水抽到水池A中.(2)通过非静电力做功.(3)①当水由A池流向B池时重力做正功,减少的重力势能转化为其他形式的能；在电源外部,电场力对正电荷做正功,减少的电势能转化为其他形式的能；②在抽水机将B中的水抽到A的过程中,要克服水的重力做功,将其他形式的能转化为水的重力势能；在电源内部,要靠非静电力作用于正电荷克服电场力做功,将其他形式的能转化为电荷的电势能.1.非静电力：电源内使正、负电荷分离,并使正电荷聚积到电源正极、负电荷聚积到电源负极的非静电性质的作用力,是对除静电力外能对电荷流动起作用的其他力的统称.2.来源(1)在化学电池(干电池、蓄电池)中,非静电力是化学作用,它使化学能转化为电势能.(2)在发电机中,非静电力是电磁作用,它使机械能转化为电势能.3.功能关系：非静电力总是克服静电力做功,非静电力做功的过程就是将其他形式的能转化为电能的过程.做多少功,就有多少其他形式的能转化为电能.例1(多选)(启东中学高一下期末考试)以下关于电源的说法中正确的是( )A.电源的作用是维持导体两端的电压,使电路中有持续的电流B.在电源内部正电荷能从负极到正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力C.静电力与非静电力都可以使电荷移动,所以本质上都是使电荷的电势能减小D.静电力移动电荷做功电荷电势能减少,非静电力移动电荷做功电荷电势能增加答案AD解析电源的作用是维持导体两端的电压,使电路中有持续的电流,故A正确；在电源内部既存在非静电力,又存在静电力,故B错误；静电力与非静电力都可以使电荷移动,静电力移动电荷做功电荷电势能减少,非静电力移动电荷做功电荷电势能增加,故C错误,D正确.例2(多选)电池给灯泡供电与人将球抛出在能量转化方面有相似之处,我们可以将电势能类比于重力势能,如图1所示,下列说法正确的是( )图1A.可以将电流通过灯泡时电流做功与抛球时人对球做功类比B.可以将电池的非静电力做功与抛球时人对球做功类比C.可以将电流通过灯泡时电流做功与重力对球做功类比D.可以将电池的非静电力做功与重力对球做功类比答案BC解析将电势能类比重力势能,电流通过灯泡做功,电势能减少,可类比重力做功,重力势能减少.非静电力做功,电势能增加,可类比抛球时人对球做功,球重力势能增加,故B、C正确.二、对电动势的理解日常生活中我们经常接触到各种各样的电源,如图所示的干电池、手机电池,它们有的标有“1.5V”字样,有的标有“3.7V”字样.如果把1C的正电荷从1.5V干电池的负极移到正极,电荷的电势能增加了多少？非静电力做了多少功？如果把1C的正电荷从3.7V的手机电池的负极移到正极呢？哪个电池做功本领大？答案把1C的正电荷从1.5V干电池的负极移到正极,电势能增加了1.5J,非静电力做功1.5J；从3.7V手机电池的负极移到正极,电势能增加了3.7J,非静电力做功3.7J.3.7V手机电池做功本领大.1.E＝Wq是电动势的定义式而不是决定式,E的大小与W和q无关,是由电源自身的性质决定的；电动势不同,表示电源将其他形式的能转化为电能的本领不同.2.电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功.3.电动势是标量,但为研究问题的方便,常认为其有方向,规定其方向为电源内部电流的方向,即在电源内部由电源负极指向正极.4.常用电池的电动势干电池铅蓄电池锂电池锌汞电池1.5V2V3～4.2V 1.2V5.容量：电池放电时能输出的总电荷量,其单位是：A·h或mA·h.例3(多选)(上饶市高二期末)一组铅蓄电池的电动势为4.8V,内阻不为零,以下说法中正确的是( )A.电路中每通过1C电荷量,铅蓄电池能把4.8J的化学能转变为电能B.体积大的铅蓄电池比体积小的铅蓄电池的电动势大C.电路中每通过1C电荷量,铅蓄电池内部非静电力做功为4.8JD.该铅蓄电池把其他形式能转化为电能的本领比一节干电池(电动势为1.5V)的强答案ACD解析由W＝Eq可知,电路中每通过1C的电荷量时,电池将4.8J的化学能转化为电能,故A正确；电池的电动势只与电池的性质有关,与体积无关,故B错误；电路中每通过1C的电荷量,电池内部非静电力做功为W＝Eq＝4.8J,故C正确；电动势反映电源将其他形式的能转化为电能的本领,故D正确.例4将电动势为3V的电源接入电路中,测得电源两极间的电压为2.4V,当电路中有6C的电荷流过时,求：(1)有多少其他形式的能转化为电能；(2)外电路中有多少电能转化为其他形式的能；(3)内电路中有多少电能转化为其他形式的能.答案(1)18J (2)14.4J (3)3.6J解析(1)W＝Eq＝3×6J＝18J,电源中共有18J其他形式的能转化为电能.(2)W1＝U1q＝2.4×6J＝14.4J,外电路中共有14.4J的电能转化为其他形式的能.(3)W2＝W－W1＝3.6J,内电路中有3.6J电能转化为其他形式的能.[学科素养] 通过例3和例4理解电源电动势是反映电源把其他形式的能转化为电能本领的物理量,理解E＝Wq的物理意义,并能进行简单运算,体现了“物理观念”的学科素养.1.(对电源与非静电力做功的理解)(多选)下列说法中正确的是( )A.电源外部存在着由正极指向负极的电场,内部存在着由负极指向正极的电场B.在电源外部电路中,负电荷靠静电力由电源的负极流向正极C.在电源内部电路中,正电荷靠非静电力由电源的负极流向正极D.在干电池中,靠化学作用使化学能转化为电势能答案BCD2.(对电动势的理解)(多选)(南阳一中高二月考)下列关于电源和电动势的说法中正确的是( )A.电动势就是电势差,也叫电压B.电动势大的电源,其内部非静电力做功不一定多C.在外电路中和电源内部,因为正电荷都受静电力作用,所以能不断定向移动形成电流D.电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移到正极所做的功答案BD解析电动势反映电源把其他形式的能转化为电能的本领的强弱,与电势差的定义不相同,A 错误；电动势大的电源,其内部非静电力在移动相同电荷量时做功多,并不是电动势大的电源,其内部非静电力做功就多,B正确；在电源内部同时存在静电力和非静电力,正电荷能从负极到正极是因为非静电力大于静电力,C错误；根据电动势的定义式E＝Wq可知,D正确.3.(对电动势的理解)(多选)(佛山市高二期末)图2甲是手机用锂电池,图乙是某型号超级电容器,两者的内阻均不计.如果将充满电的甲和乙的电量完全放完,甲可以释放电荷量Q1,同时对外做功W1；乙可以释放电荷量Q2,同时对外做功W2.则以下关系正确的是( )图2A.Q1>Q2B.Q1<Q2C.W1>W2D.W1<W2答案BD解析手机锂电池放电的电荷量Q1＝It＝2 000 mA·h＝7 200 C,电容器的放电电荷量Q2＝CU ＝4 000×2.7 C＝10 800 C,比较可得Q1<Q2,故A错误,B正确；锂电池对外做功W1＝EQ1＝3.7×7 200 J＝2.664×104 J,电容器对外做功释放电场能W2＝Q2U＝10 800×2.7 J＝2.916×104 J,比较可得W1<W2,故C错误,D正确.4.(公式E＝Wq的理解和应用)有一铅蓄电池,在其内部将2×10－5C的电子从正极移到负极需要3×10－2s的时间,此过程中非静电力做功为4×10－5J,则该铅蓄电池的电动势是多少？给一小灯泡供电,供电电流是0.2A,供电10min,非静电力做功是多少？答案2V 240J解析电动势E＝Wq＝4×10－52×10－5V＝2 V非静电力做的功W＝Eq＝EIt＝2×0.2×60×10 J＝240 J.一、选择题考点一对电动势的理解1.(日照市期末)在不同的电源中,非静电力做功的本领也不相同,物理学中用电动势来表明电源的这种特性.下列关于电动势的说法正确的是( )A.电动势是一种非静电力B.电动势由电源中非静电力的特性决定C.电动势越大的电源中,储存的电能越多D.电动势越大,说明电源向外输出的电能越多答案 B2.(多选)关于电源电动势E的下列说法中正确的是( )A.电动势E的单位与电势、电势差的单位相同,都是伏特VB.干电池和铅蓄电池的电动势是不同的C.电动势E可表示为E＝Wq,可知电源内非静电力做功越多,电动势越大D.电动势越大,表示电源内部将其他形式能转化为电能的本领越大答案ABD解析电动势E的单位与电势、电势差的单位相同,都是伏特,故A正确；干电池的电动势为1.5V,而铅蓄电池的电动势是2V,故B正确；电动势E可表示为E＝Wq,可知电源内非静电力移送单位正电荷做功越多,电动势越大,选项C错误；电动势表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小,电动势越大,表示电源内部将其他形式的能转化为电能的本领越大,选项D正确.3.关于电源电动势,下列说法正确的是( )A.同一电源接入不同的电路中,电动势会发生变化B.1号1.5V干电池比7号1.5V干电池体积大,但电动势相同C.电动势表征了电源把其他形式的能转化为电能的本领大小,电源把其他形式的能转化为电能越多,电动势越大D.电动势、电压和电势差虽名称不同,但物理意义相同,所以单位也相同答案 B解析电动势由电源中非静电力的特性所决定,与外电路无关,所以同一电源接入不同的电路,电动势不会改变,故A错误.电动势由电源中非静电力的特性所决定,跟电源的体积无关,所以虽然1号干电池比7号干电池体积大,但电动势相同,故B正确.电源电动势表征了电源把其他形式的能转化为电能的本领大小,根据W＝qE可知,电源把其他形式的能转化为电能越多,电动势不一定大,还跟移送电荷的多少有关,故C错误.电动势、电压和电势差物理意义不同,单位相同,故D错误.4.(多选)如图1所示,为一块手机电池背面印有的一些符号,下列说法正确的是( )图1A.该电池的容量为500mA·hB.该电池的电动势为3.6VC.该电池在工作1小时后达到的电流为500mAD.若电池充满电后以10mA的电流工作,可用50小时答案ABD解析电池上的3.6V表示电动势,500mA·h表示电荷容量,可以由电荷容量计算在一定放电电流下使用的时间,由500mA·h＝t×10mA,得t＝50h,所以A、B、D选项正确.考点二对公式E＝Wq的理解和应用5.(多选)对于电动势的定义式E＝Wq的理解,正确的是( )A.E与W成正比B.E与q成反比C.E的大小与W、q无关D.W表示非静电力做的功答案CD6.一台发电机用0.5A的电流向外输电,在1min内将180J的机械能转化为电能,则发电机的电动势为( )A.6VB.360VC.120VD.12V答案 A解析由q＝It得,E＝Wq＝WIt＝1800.5×60V＝6V.7.(多选)如图2所示是常用在电子手表和小型仪表中的锌汞电池,它的电动势约为1.2V,这表示( )图2A.电路通过1C的电荷量,电源把1.2J其他形式的能转化为电能B.电源在每秒内把1.2J其他形式的能转化为电能C.该电源比电动势为1.5V的干电池做功少D.该电源与电动势为1.5V的干电池相比,通过1C电荷量时其他形式的能转化为的电能少答案AD二、非选择题8.国家大力推广节能环保汽车,电动汽车是许多家庭的首选.已知电动汽车的电源是由30组蓄电池串联组成的,当正常行驶时,电路中的电流为5A,在10min内电源做功1.8×105J,则这组蓄电池的总电动势是多少？每组的电动势为多少？答案60V 2V解析电源移送电荷量为：q＝It＝5×10×60C＝3000C,这组蓄电池的总电动势为：E＝Wq＝1.8×1053000V＝60V每组的电动势为：E1＝En＝6030V＝2V.9.铅蓄电池的电动势为2V,一节干电池的电动势为 1.5V,将铅蓄电池和干电池分别接入电路,两个电路中的电流分别为0.1A和0.2A.试求：两个电路都工作20s,电源所消耗的化学能分别为多少？哪一个电源把化学能转化为电能的本领更大？答案4J 6J 铅蓄电池把化学能转化为电能的本领更大解析对于铅蓄电池的电路,20s内通过的电荷量为q1＝I1t＝2C,对于干电池的电路,20s内通过的电荷量为q2＝I2t＝4C.由电动势的定义式得电源消耗的化学能分别为W＝q1E1＝4J,W2＝q2E2＝6J.1电动势越大,电源把其他形式的能转化为电能的本领越大,故铅蓄电池把化学能转化为电能的本领更大.。