感觉统合训练室家长须知

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儿童感觉统合训练的注意事项及效果

儿童感觉统合训练的注意事项及效果爱尔丝博士是一位研究运动治疗的心理学家。

她在发现感觉统合失调的现象后，设计了感觉统合训练课程和开发了众多的训练器材，以改善孩子所存在的问题。

如今，感觉统合训练已经不再仅仅是一种治疗问题儿童采用的方法，而且成为促使正常儿童感觉统合能力发展的重要教育手段。

实际上，感觉统合对于幼教工作者来说并不是高深莫测的东西。

因为感觉教育一直是幼儿教育中最基础的概念。

儿童最初的学习都是由最简单的感觉开始的，例如，通过触摸感觉物体的形状、软硬程度，从而形成对物体的具体概念；通过视觉观察可以知道物体的大小、形状等。

正如前面所讲过的，感觉是一切学习的基础，任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自动自发的学习效果。

家长要开发孩子大脑的潜能，就需要遵循孩子大脑发展的内在规律，应用感觉与感觉统合教育促使孩子感觉统合能力的发展，进而到达注意力、思维能力等高级心理活动能力的发展。

1、感觉统合训练的本质感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种感官的刺激，并将这些刺激与运动相结合，促使孩子在感觉运动的中产生自主的适应过程，促进感觉统合能力的发展。

只有这样，才能在孩子的大脑各区域分级地发生感觉、运动整合，在整合中促进各脑区神经细胞的成熟、神经细胞间通路的形成。

可见，感觉统合训练是一种促进大脑发育的游戏。

爱尔丝认为感觉统合训练能够改善大脑功能，训练的关键在于感觉的输入，特别强调触觉、前庭觉、本体感觉的刺激。

当不同的感受系统同时受到有规律的刺激，中枢会对感觉信息进行整合，相应的运动中枢对感觉信息作出反应，安排肌肉活动和运动，同时运动中枢还预先通知感觉器官，通过感觉器官的反馈调节肌肉关节的运动。

这个过程也就是在感觉统合能力发展一节中提到的“运动计划”作用，它需要孩子的全身心的积极运作。

因此，感觉统合训练以游戏的方式使儿童乐意参加，促使他们在游戏形式的活动中，愉快、自然地发生身心的适应。

感统训练室管理制度

感统训练室管理制度一、总则感统训练室是提供给学校师生进行感觉统合训练的专业场馆，为维护训练场馆的良好秩序和有效使用，特制定本规定。

本规定适用于感统训练室的管理和使用，旨在保障训练效果，确保训练安全，提高训练质量。

二、管理职责1. 感统训练室由专职人员进行管理，负责感统训练室的日常维护、设备检查、环境整洁等工作。

2. 感统训练室管理人员需熟悉感统训练的相关知识和设备操作，为师生提供必要的帮助和指导。

3. 感统训练室管理人员应严格执行本规定，对违反规定的行为进行制止和处理。

三、使用规定1. 师生进入感统训练室进行感觉统合训练必须由专业教练员全程带领，否则禁止入内。

2. 使用感统训练设备必须遵守该设备的操作规程，注意安全，避免伤害事故发生。

3. 师生在感统训练室内应保持安静，不得嬉闹追逐及随地乱扔果皮、纸屑、饮料罐，保持场馆内的清洁卫生。

4. 严禁在感统训练室内进行与训练无关的活动，不得破坏训练设施。

5. 训练结束后，教练员要督促师生将器材归放原位，严禁随处乱摆放。

6. 感统训练室只对我校师生开放，不对外单位开放，特殊情况须经主管部门批准。

四、安全保障1. 感统训练室应定期检查设备，确保设备安全可靠。

2. 感统训练室内应配备必要的安全设施，如急救箱、消防器材等。

3. 感统训练室管理人员应掌握基本急救知识，遇突发情况能及时进行处理。

4. 感统训练室内应设置监控设备，记录训练过程，以确保训练安全。

五、违规处理1. 违反感统训练室管理规定的行为，将由管理人员进行制止，并视情节轻重给予警告或处罚。

2. 破坏训练设施、严重违反规定者，将被禁止使用感统训练室，并依法追究责任。

六、附则1. 本规定由感统训练室管理部门负责解释。

2. 本规定自发布之日起实施，如有未尽事宜，可适时进行修订。

感统训练室是学校重要的教育教学资源，本制度的制定和实施，旨在确保感统训练室的高效运行，为广大师生提供安全、舒适的训练环境。

希望全体师生共同遵守感统训练室管理制度，共同维护感统训练室的良好秩序，为提升感觉统合训练效果和教育教学质量共同努力。

幼儿园感统训练室

幼儿园感统训练室感统训练室感觉统合就是身体的所有感觉感官将信息传入大脑，通过大脑神经系统的整合作用，指挥身体内外作出反应，这就是感觉统合。

感觉统合是感觉研究和运动研究的良好互动。

感觉统合失调一般称为神经运动技能不全症。

它包括：视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、本体觉统合失调、前庭统合失调等。

感统失调的表现：1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

前庭感觉功能问题：1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕 4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别 5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。

本体感觉功能问题：1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲2.在研究和其它活动中，顺序性和时间意识差3.容易因为非智力因素引起研究不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4.研究系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。

感统训练室的作用1、促进幼儿听觉、视觉、触觉、本体感觉、前庭功能知觉的发展，进步感觉统合能力，促进幼儿身体正常发育和机能协调地发展，进步幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质。

2、发展幼儿观察意识、观察能力和注意力，做好动作和游戏、喜欢尝试新的运动、动作和玩法。

3、培养幼儿遵守举动常规，认真遵守规则，尊重伙伴，关心和热心帮助同伴，与同伴合作和友好相处4、提供给儿童感觉信息，帮助开辟中枢神经系统；5、帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；6、帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力、研究能力、集中注意的能力。

培训机构家长须知

培训机构家长须知尊敬的家长：一、报名与入学1. 报名前，请确保您的孩子符合培训机构的招生条件，包括年龄、年级、学科要求等。

2. 报名时，请提供真实、准确的孩子个人信息，包括姓名、性别、出生日期、学校等，以便培训机构进行学生管理和服务。

3. 请在规定的时间内完成报名手续，并按照培训机构的要求提交相关材料，如学生证、成绩单等。

4. 报名后，培训机构将根据学生情况进行分班，并通知您孩子的班级信息。

二、课程安排与教学1. 培训机构将根据学生的年级和学科需求，制定相应的课程安排，并提供合适的教学内容和教材。

2. 培训机构将配备经验丰富的教师进行授课，确保教学质量。

3. 请家长根据培训机构的课程安排，合理安排孩子的学习时间，并确保孩子按时参加培训课程。

4. 培训机构将定期进行教学评估和考核，并及时向家长反馈孩子的学习情况。

三、家长责任与义务1. 家长应确保孩子按时参加培训课程，不得无故缺席或迟到早退。

2. 家长应积极配合培训机构的教学工作，督促孩子完成家庭作业和课外练习。

3. 家长应关注孩子的学习进度和成绩，及时与培训机构教师沟通，共同解决孩子学习中遇到的问题。

4. 家长应积极参与培训机构组织的家长会和活动，了解孩子在学校的表现和进步。

四、退学与转学1. 如果家长需要退学，请提前与培训机构沟通，并按照规定办理退学手续。

2. 如果家长需要转学，请提前与培训机构沟通，并按照规定办理转学手续。

五、费用与缴费1. 培训机构的收费标准将根据课程内容、课时长度等因素进行合理制定，并向家长进行公示。

2. 家长应在规定的时间内完成缴费手续，并按照培训机构的要求提供缴费凭证。

3. 如果家长对培训机构的收费标准有疑问，可以向培训机构进行咨询和了解。

六、安全与纪律1. 培训机构将为学生提供安全的学习环境，并采取必要的安全措施，确保学生的安全。

2. 家长应教育孩子遵守培训机构的规定和纪律，不得进行任何违法违纪行为。

3. 如果孩子在培训机构发生意外事故，培训机构将及时通知家长，并积极协助处理相关事宜。

感统活动中需要注意的一些事项

感统活动中需要注意的一些事项一、安全性在进行感统活动时，安全性是首要考虑的因素。

确保活动设施、设备和环境的安全，采取必要的防护措施，防止儿童在活动中受伤。

对儿童进行安全教育，让他们了解如何正确使用设备和遵守规则。

二、适应性感统活动应适应儿童的发展阶段和个体差异。

根据儿童的年龄、能力、兴趣和需求，选择适合他们的活动，逐步提高难度和挑战。

避免过度强调竞争和压力，让儿童在愉快的氛围中学习和成长。

三、适度挑战为儿童提供具有适度挑战性的感统活动，激发他们的兴趣和动力。

挑战应与儿童的能力相匹配，让他们通过努力克服困难，取得成功。

同时，要根据儿童的反应及时调整活动难度，避免过难或过易的任务。

四、鼓励与支持在感统活动中，鼓励和支持儿童的参与和努力非常重要。

表扬和奖励儿童的积极表现和进步，增强他们的自信心。

对于儿童的挫折和困难，给予鼓励和引导，帮助他们克服障碍。

五、规则与纪律在感统活动中，建立清晰的规则和纪律，要求儿童遵守。

向儿童解释规则和纪律的意义，并让他们明白违反规则的后果。

培养儿童尊重规则和纪律的态度，促进他们自我控制和责任感的发展。

六、平衡发展感统活动应促进儿童的平衡发展，包括身体、认知和情感等方面。

通过多样化的活动，让儿童尝试不同的挑战和体验，促进他们全面发展。

同时，关注儿童的个性化需求，提供有针对性的指导和支持。

七、定期评估定期评估儿童的感统发展状况，了解他们的进步和需要改进的方面。

根据评估结果，调整感统活动的计划和策略，以更好地满足儿童的发展需求。

与家长保持沟通，让他们了解评估结果和儿童的表现，共同促进儿童的成长。

八、与家长合作与家长建立良好的合作关系，共同促进儿童的感统发展。

向家长提供感统活动的信息和指导，让他们了解活动的目的、内容和方法。

鼓励家长参与感统活动，提供家庭延续的教育支持。

同时，尊重家长的意见和建议，与他们共同决策儿童的感统教育方案。

培训机构家长须知

培训机构家长须知培训机构家长须知尊敬的家长：为了让您更好地了解我们的培训机构，提供更好的服务，我们准备了本须知，希望您能认真阅读，了解我们的教育理念、师资力量、教学方式、安全保障等方面的情况，以便更好地配合我们的教学工作。

1. 教育理念我们的教育理念是“全面、个性化、循序渐进”，即在保证孩子全面发展的基础上，尊重个体差异，在逐步提高孩子学习水平的同时保证学生身心健康。

2. 师资力量我们的师资力量强大，所有老师均拥有相关学历、资格证书和丰富的教学经验。

我们定期专题培训和教学研讨，不断提升教学水平。

同时，我们对老师的教学质量进行严格把关，确保您的孩子能够受到高质量的教学。

3. 教学方式我们的教学方式灵活多样，我们会根据孩子的特点和学习需求，采取不同的教学方式。

同时，我们注重通过实践和互动式教学，让孩子在轻松的氛围中享受学习的乐趣。

4. 安全保障我们非常注重孩子的安全问题，因此我们在安全保障方面进行了多方面的考虑。

首先，我们的教学场所均符合安全标准，并对孩子进行综合安全教育；其次，我们的教职员工背景核查严格，确保无不良记录；再次，我们每次上课都会有专门的教师进行值班，确保整个课程的安全进行。

5. 注意事项为了保证教学质量和孩子的学习效果，请家长配合我们的工作：(1)定期与老师联系，掌握孩子的学习状况和进步情况；(2)遵守课程安排，保证孩子的出勤率和学习效果；(3)遵守相关规定，不得干扰课堂秩序；(4)及时反馈孩子在教学过程中遇到的问题和意见。

本文档所涉及简要注释如下：教育理念：教育理念是指对于教育职业及其工作方式、目的、性质、对象学生的本质和特点以及教育实践中所遇到的问题等的看法和观念。

师资力量：师资力量是指一个单位所拥有的教师资源，包括教师的数量、水平、素质、知识结构和文化背景等。

教学方式：教学方式是指老师在教学过程中选用的不同方式和途径，如讲授、演示、实践、互动、小组合作等。

安全保障：安全保障是指在教学场所、教职员工、学生伙伴等方面保障孩子身心健康。

感觉统合实施原则及活动实施

一、统合活动的实施原则1、活动的难度必须适合孩子的程度。

2、活动必须是孩子感兴趣或觉得有意义的。

(参与活动的选择) ．3、要依孩子的反应来调整活动。

(切莫苦练)4、清楚的活动目标。

(只提醒目标，不用强调幼儿如何使用肢体)5、环境的控制。

(尿急、饥饿、害怕、疑虑、缺乏爱和安全感、别人的干扰)6、重复的需要。

7、活动时间的长短、次数因人而议。

8、动态与静态的活动相互搭配。

9、在活动中养成良好的工作习惯。

(积极主动、有始有终、专心致志、不畏艰难、勇于挑战)10、在活动中影响孩子的价值观与自我评价。

二、感觉统合活动1前庭刺激活动(1) 连续翻滚——要求：能滚直线，可做到连续。

大孩子要翻滚运沙包。

目的：提供前庭刺激，改善身体概念及计划动作的能力。

(2) 热狗面包——要求：躺在一个中空的海棉空筒里手、足、头露出连续翻滚。

目的：提供前庭刺激，抑制原始反射，促进计划动作能力。

(3) 自摇滚筒——要求：孩子跨坐或趴在滚筒上两脚或两手着地，随意摇摆。

目的：提供前庭刺激，改善姿势机制。

(4) 活动房子——要求：小狗趴的姿势在滚筒内，自己左右摇摆。

目的：提供前庭刺激，改善平衡能力。

(5) 小汽车——要求：孩子坐在滑板上用脚滑动运送物品。

目的：提供前庭刺激，改善平衡及身体运动能力。

(6) 小帆船——要求：趴在滑板上，两腿伸直，用手滑动前进运沙包。

目的：提供前庭刺激，提升姿势张力，改善姿势机制。

(7) 悬吊游戏——要求：将一块平板或圆木吊在离地一尺的高度，孩子坐或趴在上面，自己摆荡活旋转目的：提供前庭刺激，改善平衡及姿势机制。

(8) 直升机——要求：俯趴在滑板上，头脚离开地面，原地转圈，越快越好，下次再反方向。

目的：提供前庭刺激，抑制原始反射，提升肢体运动及两侧协调。

(9) 滚筒大战——要求：两个孩子钻入滚筒中撞击后在回原地。

目的：提供触觉及前庭刺激，改善肢体运动能力。

(10)转轮盘——要求：孩子们围成圆圈，中间一个孩子趴在滑板上，老师帮助他自己原地旋转，转到谁谁出来。

感统训练室安全管理制度

一、总则为了确保感统训练室的安全与有序，保障参与训练人员的生命财产安全，特制定本安全管理制度。

本制度适用于所有使用感统训练室的人员，包括教练员、学员及其陪同人员。

二、安全管理责任1. 感统训练室的管理人员负责制定和执行本制度，对训练室的安全负有直接责任。

2. 教练员负责指导学员正确使用训练设备，确保学员在训练过程中的安全。

3. 学员及其陪同人员应自觉遵守本制度，积极配合管理人员和教练员的安全管理工作。

三、安全设施与设备1. 感统训练室应配备符合国家安全标准的训练设备，定期检查设备的安全性，确保设备完好无损。

2. 训练室应设置明显的安全警示标志，提醒使用者注意安全。

3. 训练室应配备急救箱、灭火器等安全设施，并确保其有效性和易用性。

四、安全操作规程1. 进入训练室前，学员及其陪同人员应仔细阅读并理解训练设备的使用说明和安全注意事项。

2. 使用训练设备时，学员应按照教练员的指导进行操作，不得擅自改变设备设置。

3. 训练过程中，学员应保持适当距离，避免相互碰撞或干扰他人训练。

4. 发生意外情况时，学员应立即停止训练，并向教练员或管理人员报告。

5. 训练结束后，学员应将训练设备归位，保持训练室整洁。

五、安全管理措施1. 感统训练室实行预约制度，未经预约者不得进入训练室。

2. 训练室管理人员负责监督学员遵守训练纪律，确保训练环境安全。

3. 定期对训练室进行安全检查，发现问题及时整改。

4. 加强对学员的安全教育，提高学员的安全意识和自我保护能力。

5. 建立事故应急预案，一旦发生安全事故，立即启动应急预案，妥善处理。

六、违反安全规定处理1. 违反本制度规定，造成安全事故的，视情节轻重，对责任人进行警告、罚款、停训等处理。

2. 损坏训练设备的，照价赔偿；造成严重后果的，依法追究法律责任。

3. 对故意破坏训练设施、扰乱训练秩序的，将移交学校或公安机关处理。

七、附则1. 本制度由感统训练室管理人员负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

感统教室使用规章制度

感统教室使用规章制度一、教室管理：1. 感统教室使用时间为每天早上8点至晚上8点，教室开放时间不包括节假日。

2. 在非教学时间，学生不得进入感统教室，教师和工作人员在非教学时间需要保持教室的整洁和安全。

3. 感统教室内禁止吸烟、饮酒、大声喧哗，确保教室的安静和整洁。

4. 学生在教室内应保持文明礼貌，不得随意移动或破坏教室内的设备和器材。

二、设备使用：1. 学生在使用教室内的设备和器材时，需按照操作规范使用，不得私自拆卸或改动设备。

2. 感统教室内的设备和器材如有损坏或故障，需及时报告老师或工作人员，并由专业人员进行维修。

3. 在使用教室内的设备和器材时，学生应注意安全，防止发生意外事故。

三、教学准备：1. 老师在教学前需对教室内的设备和器材进行检查和准备，确保教学正常进行。

2. 老师应提前准备好教案和教学素材，按照教学计划进行教学。

3. 老师在教学中应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

四、学生行为：1. 学生在感统教室内应遵守教室规章制度，听从老师和工作人员的安排和指导。

2. 学生应保持良好的学习态度，积极参与教学活动，不得打闹、搅扰教学秩序。

3. 学生应尊重老师和同学，互相帮助，共同营造良好的学习氛围。

五、安全保障：1. 感统教室内应配备急救箱和急救设备，以应对意外事故的发生。

2. 在使用设备和器材时，学生应注意安全，避免发生意外伤害。

3. 学生在教室内应保持安静和整洁，避免造成火灾等安全隐患。

六、违规处理：1. 对于违反教室规章制度的学生，将按照学校相关规定进行处理，包括警告、记过、记大过等处分。

2. 对于故意破坏设备和器材或造成故意伤害他人的学生，将严肃处理，情节严重的将追究法律责任。

3. 学生和教师发现教室内有违规行为应及时报告管理人员，以保证教室的正常使用和秩序。

感统教室使用规章制度的制定和执行，旨在保障学生和教师的安全，确保教室内的秩序良好，提高教学效果。

希望全体师生遵守规章制度，共同努力，共同营造良好的学习环境。

家庭感统训练的方法

家庭感统训练的方法家庭感统训练是一种通过刺激触觉、听觉和运动感受等各种感官来增强孩子感知、理解和应对外界环境的能力的方法。

这种训练不仅可以帮助孩子发展良好的感知和感知能力，还可以提高孩子的集中注意力、记忆力和学习能力。

下面我将介绍一些家庭感统训练的具体方法。

1. 负重训练：使用不同负重物品，如毛毯、沙袋等，让孩子感受到来自身体的压力。

这种训练有助于提高孩子的体液感，增强孩子的安全感和稳定感。

2. 被动运动：通过推、拉、摇等不同的被动运动，让孩子感受到身体在运动中的姿势和力量。

这种训练可以提高孩子的身体意识和平衡能力。

3. 摇晃训练：在花园或户外的秋千上让孩子摇晃，或者让孩子坐在健身球上摇晃。

这种训练可以刺激孩子的平衡感和身体掌控能力。

4. 触觉训练：让孩子接触不同材质的物品，如光滑的木质地板、粗糙的织物等，鼓励孩子用手触摸并描述感受到的差异。

这种训练有助于提高孩子的触觉敏感度和手眼协调能力。

5. 听觉训练：让孩子听不同的音乐、声音，让孩子分辨音高、音调、音量等差异。

这种训练可以培养孩子的听觉敏感度和音乐感。

6. 平衡训练：让孩子尝试跳绳、站在一个脚上等平衡动作。

这种训练可以提高孩子的身体控制能力和协调能力。

7. 穿戴感觉训练：给孩子穿上不同材质的衣物或配戴不同材质的饰品，让孩子感受到不同的触感和负重感。

这种训练可以提高孩子对触觉刺激的适应性。

8. 活动感知训练：让孩子参加各种户外运动，如跳绳、打篮球等，不仅可以锻炼孩子的身体，还可以提高孩子对身体在运动中的感知能力。

9. 游戏感知训练：通过各种游戏，如模仿动物、模仿运动员等，让孩子在游戏中感受身体的各种感觉和动作。

这种训练可以增强孩子对感觉刺激的敏感度和理解能力。

10. 建立感知习惯：在日常生活中，经常提醒孩子注意自己的身体感受，如饱食感、疲劳感等，帮助孩子建立良好的感知习惯。

以上是一些家庭感统训练的方法，可以通过与家长一起完成，营造轻松、愉快的氛围。

感统训练室管理制度

感统训练室管理制度一、前言感统训练室是为了帮助儿童和成人提高感知统合能力、身体协调能力和运动技能而设立的专门场所。

为了确保训练室的正常运营和管理，制定感统训练室管理制度是必要的。

本文将介绍感统训练室的管理制度，包括训练室的使用规定、设备维护规范、安全管理要求和训练师的责任等。

二、训练室的使用规定1. 使用资格：只有经过感统训练师认证的专业人士和具备相关背景知识的个人才能使用训练室进行感统训练。

2. 预约制度：感统训练室实行预约制度，用户需提前在指定时间段内预约使用训练室，确保训练室资源的合理利用。

3. 使用时间限制：每次使用训练室的时间限制为2小时，用户需按时结束训练并离开训练室，以便让其他用户使用。

4. 使用费用：训练室的使用费用根据不同的使用者身份和时间段酌情收取，费用标准由管理部门制定并公示。

5. 行为规范：在训练室内，用户需遵守公共场所的基本行为规范，如不吸烟、不喧哗、保持训练室环境整洁等。

三、设备维护规范1. 设备保养：环境卫生人员定期对训练室内的设备进行清洁和消毒，确保用户使用的安全和卫生。

2. 设备维修：维修人员定期对训练室内的设备进行维护和保养，及时处理问题设备，确保设备的正常运行。

3. 设备更新：根据技术进步和市场需求，训练室管理部门将定期评估训练室内的设备，并酌情更新设备，以确保训练室的服务水平和用户体验。

四、安全管理要求1. 安全设施：训练室内应设置灭火器、急救箱等安全设施，以应对突发事故和紧急情况。

2. 安全培训：训练师必须接受相关的安全培训，了解处理突发事故和紧急情况的基本方法和程序，并能迅速反应和处理。

3. 安全检查：训练室管理部门应定期对训练室进行安全检查，确保消防设施完好、安全出口畅通等，以提高训练室的安全性。

五、训练师的责任1. 专业指导：训练师必须具备相关知识和经验，能够为用户提供专业的感统训练指导，确保训练室内的训练活动科学合理。

2. 安全管理：训练师应负责组织和指导用户进行训练，确保训练活动的安全性，防止用户因误操作或训练过程中的意外造成伤害。

0-12岁儿童,各年龄阶段感统训练注意事项

0-12岁儿童，各年龄阶段感统训练注意事项0-2岁儿童感统训练注意事项：1. 创造安全的环境，确保孩子在进行感统训练时不会受伤。

2. 使用丰富多样的感觉刺激，如触摸不同材质的物品、听不同声音和观察不同颜色等。

3. 避免过度刺激，尽量保持感统训练的轻松愉悦，不要让孩子感到疲劳或不适。

4. 鼓励孩子自由探索和移动，如爬行、翻滚和跳跃等，以促进肌肉控制和协调发展。

5. 提供适当的压力感觉，如包裹孩子的身体或提供轻轻压力的按摩，以帮助孩子感受自身身体的位置和姿势。

3-6岁儿童感统训练注意事项：1. 确保感统训练活动有足够的物理空间，以允许孩子自由运动和探索。

2. 创造挑战和激励，逐渐增加感统训练的难度和复杂性，以激发孩子的兴趣和发展潜力。

3. 鼓励孩子参与有组织的游戏和体育活动，如打球、跳绳等，以促进肌肉协调和平衡能力的发展。

4. 提供丰富的视觉和听觉刺激，如观看节奏感强的动画、听音乐等，以促进感觉统合能力的提高。

5. 坚持有规律的感统训练，适度增加训练的时间，以保持持续的进步和提高。

6-12岁儿童感统训练注意事项：1. 逐渐引入复杂和有挑战性的感统训练活动，如平衡球训练、倒立等，以促进身体控制和协调能力的提高。

2. 鼓励孩子参与更多的户外活动和团队运动，如球类运动、攀岩等，以增强身体协调和社交交往能力。

3. 提供创造性的感觉刺激，如绘画、手工制作等，以促进感觉统合和创造力的培养。

4. 培养孩子的自我认知和自我调节能力，帮助他们理解自己的感觉和情绪，并学会有效地应对和管理。

5. 鼓励孩子培养健康的生活习惯，包括充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动，以提高整体感统能力。

幼儿园感统室管理制度

一、制度总则为了确保幼儿园感统室（以下简称感统室）的正常运行，提高感统训练效果，保障幼儿安全，特制定本制度。

二、感统室管理职责1. 教师职责：（1）负责感统室的环境布置、设备维护和卫生工作。

（2）根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定合理的感统训练计划。

（3）在训练过程中，关注幼儿的情绪变化，及时调整训练方案。

（4）定期对幼儿的感统训练效果进行评估，并与家长沟通。

（5）积极参与园内外的感统教研活动，不断提高自身业务水平。

2. 行政人员职责：（1）负责感统室的日常管理工作，确保各项工作有序进行。

（2）定期检查感统室的安全设施，确保设备安全可靠。

（3）监督教师执行感统训练计划，确保训练效果。

（4）定期对感统室进行清洁、消毒，保持室内卫生。

三、感统室设备管理1. 设备使用：（1）教师在使用设备前，应检查设备是否完好，确认无误后方可使用。

（2）幼儿在使用设备时，必须在教师指导下进行，严禁幼儿自行操作。

（3）训练过程中，教师应密切观察幼儿的反应，确保幼儿安全。

2. 设备维护：（1）教师应定期对设备进行清洁、保养，保持设备良好状态。

（2）发现设备损坏，应及时报修，不得私自拆解、改装。

（3）设备维修期间，应确保幼儿在安全的环境下进行训练。

四、感统室安全管理制度1. 感统室应设置安全警示标志，提醒幼儿注意安全。

2. 教师在训练过程中，应时刻关注幼儿，防止意外事故发生。

3. 感统室内的地面、墙壁等设施应保持平整，防止幼儿跌倒。

4. 教师应定期检查感统室的安全设施，确保设施完好。

五、感统室卫生管理制度1. 教师应保持感统室清洁卫生，定期进行消毒。

2. 幼儿在训练过程中，应养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。

3. 感统室内的用品、设备应定期进行清洗、消毒。

六、感统室培训制度1. 教师应定期参加园内外的感统培训，提高自身业务水平。

2. 幼儿园应组织感统教师参加相关学术交流活动，拓宽视野。

3. 教师应积极学习先进的教育理念和方法，为幼儿提供更好的感统训练。

幼儿园感统教室管理制度

一、总则为了提高幼儿园感统教室的管理水平，确保幼儿在感统教室内的安全和健康成长，特制定本制度。

二、教室环境1. 教室内布局合理，通风良好，光线充足。

2. 教室内设施齐全，包括各类感统器材、教学用具、卫生用品等。

3. 教室内环境整洁，定期进行消毒，保持空气清新。

4. 教室内安全设施完善，如防滑地面、防护栏等。

三、人员管理1. 教师职责（1）严格遵守作息时间，按时到岗，认真备课。

（2）关爱幼儿，尊重幼儿，耐心倾听幼儿的心声。

（3）熟悉感统教室内的各类器材，确保幼儿使用安全。

（4）观察幼儿在感统活动中的表现，及时调整教学计划。

（5）与家长保持良好沟通，了解幼儿在家中的情况。

2. 教室管理员职责（1）负责教室的日常管理，保持教室整洁。

（2）定期检查教室内的设施设备，确保安全。

（3）负责教室的清洁消毒工作。

（4）协助教师处理教室内的突发事件。

四、教学管理1. 教学内容（1）根据幼儿年龄特点和需求，制定合理的教学计划。

（2）教学内容应具有趣味性、挑战性，激发幼儿的兴趣。

（3）注重培养幼儿的动手能力、协调能力、平衡能力等。

2. 教学方式（1）采用游戏化、情景化的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。

（2）鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心。

（3）注重个别化教育，关注每个幼儿的进步。

3. 教学评价（1）定期对幼儿进行感统能力评估，了解幼儿的发展情况。

（2）根据评估结果，调整教学计划，确保教学效果。

五、安全与卫生1. 教师应时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在感统活动中的安全。

2. 教室内严禁幼儿食用零食，保持卫生。

3. 教师应定期对幼儿进行健康教育，培养良好的卫生习惯。

六、其他1. 教师应积极参加各类培训，提高自身业务水平。

2. 教室内的各类器材定期进行检查、维护，确保使用安全。

3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。

本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由幼儿园根据实际情况进行修订。

感统训练的规章制度

感统训练的规章制度第一章总则第一条为了保障感统训练的顺利进行，提高训练效果，制定本规章制度。

第二条感统训练是一种通过感官刺激和运动活动来促进神经系统发展和功能增强的训练方法，适用于各种年龄段、各种学习障碍的人群。

第三条感统训练的目的是提高个体的感知能力、注意力和专注力，增强动作协调和学习能力，改善行为问题和社交交往能力。

第四条感统训练应由经过专业培训的感统训练师进行指导和负责，确保训练过程安全、有效。

第五条参加感统训练的个体应根据自身能力和训练需要进行训练项目的选择和时间安排。

第六条感统训练应结合个体的具体情况和需求，制定个性化的训练计划。

第二章训练项目第七条感统训练包括视觉、听觉、触觉、运动和平衡等多个训练项目，可以根据个体需要进行单项或多项训练。

第八条训练项目应根据个体的能力水平和训练目标确定，逐步增加难度和挑战。

第九条训练项目的具体内容和形式应根据训练师的建议和指导进行，不得擅自修改或更改。

第十条参加感统训练的个体应遵守训练师的指导和要求，认真完成训练任务，保持积极的训练态度。

第十一条训练师应及时记录个体的训练情况和进展，及时调整训练计划和项目，确保训练效果。

第三章训练时间第十二条感统训练的时间应根据个体的训练需求和目标进行安排，通常每次训练时间不超过1小时。

第十三条训练频率应根据个体的训练计划和要求进行安排，一般每周进行2-3次训练。

第十四条参加训练的个体应准时到达训练场所，按时开始训练，做好训练前的准备工作。

第十五条训练过程中应保持专注和注意力集中，不得随意打扰或干扰其他训练者。

第四章训练环境第十六条感统训练的环境应干净整洁，设备齐全，保证训练的安全性和舒适性。

第十七条训练场所应具备适合进行感统训练的条件和设施，如宽敞的空间、安全的地面、适当的光线等。

第十八条参加训练的个体应穿着舒适、合适的运动服装和鞋子，不得着装不当或带来安全风险。

第十九条训练场所的通风条件应良好，保持空气新鲜，避免影响训练效果。

感统训练安全协议书

感统训练安全协议书以下是一份感统训练安全协议书的范本，旨在为训练机构和参与者提供一个标准模板，以便双方在明确了解各自责任与义务的基础上进行合作。

【感统训练安全协议书】甲方：（训练机构名称）乙方：（参与者或其监护人姓名）鉴于甲乙双方共同认识到感统训练中潜在的风险，基于相互理解与信任，经友好协商，达成以下安全协议：一、甲方责任1. 甲方应确保提供的感统训练环境符合国家安全标准，设施设备完好无损，不存在安全隐患。

2. 甲方应配备专业的训练师资质，并保证其具备相应的急救知识和技能。

3. 甲方应在训练开始前对乙方进行全面的健康评估，并根据评估结果制定个性化的训练计划。

4. 甲方应向乙方详细介绍训练内容、方法以及可能的风险，并提供相应的安全防护措施。

5. 在训练过程中，甲方应密切监控乙方的情况，及时调整训练强度和方法，确保乙方的安全。

6. 如发生意外事故，甲方应及时采取适当的应急措施，并协助乙方进行后续处理。

二、乙方责任1. 乙方或其监护人应如实提供所有相关的健康状况信息，并及时更新任何变化。

2. 乙方应遵守甲方的所有规章制度及训练师的指导，不得擅自改变训练内容或方法。

3. 乙方应穿着合适的服装和鞋子参加训练，并使用甲方提供的安全设备。

4. 乙方在感到不适或发现潜在危险时，应立即停止训练并通知甲方工作人员。

5. 若乙方违反协议规定导致自身或他人受伤，应承担相应的责任。

三、其他条款1. 本协议自双方签字盖章之日起生效。

2. 未尽事宜，双方应本着公平合理的原则协商解决。

3. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方代表（签字）：___________ 日期：____年____月____日乙方或其监护人（签字）：___________ 日期：____年____月____日。

感统教室注意事项

感统教室注意事项
1. 防磕碰。

目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2．防滑、防摔。

教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高清扫卫生、取放物品时，要请别人加以保护，注意防止摔伤。

3．防坠落。

无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4．防挤压。

教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到别人的手。

5．防火灾。

不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

6．防意外伤害。

不带锥、刀、剪等锋利、锋利的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有教师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

感统治疗室规章制度

感统治疗室规章制度第一条、宗旨和任务为了保障感统治疗室的正常秩序，提升治疗效果，维护患者合法权益，制定本规章制度。

第二条、治疗室管理1、感统治疗室实行专人管理制度，每日由专门的治疗师负责治疗室的管理和服务工作。

2、治疗室要保持干净整洁，定期进行清洁消毒，确保治疗环境卫生。

3、治疗室内禁止吸烟、喧哗，注意保持安静环境，确保患者得到良好的治疗效果。

第三条、患者管理1、患者来到治疗室需提前预约，按照预约时间进行治疗。

2、患者应配合治疗师的安排，服从治疗师的指导，积极配合治疗。

3、患者在治疗室内不得随意乱动治疗器材和物品，以免影响治疗效果。

4、患者在治疗期间要保持良好的卫生习惯，保持个人卫生。

5、患者在治疗结束后，要遵守治疗师的建议，按时进行康复锻炼和康复指导。

第四条、治疗师管理1、治疗师要具备专业资质，具有执业医师资格证书，并且定期参加培训提升自身能力。

2、治疗师要尊重患者的隐私权，保护患者的个人信息，不得泄露患者的隐私。

3、治疗师要具备良好的职业道德和职业素养，遵循诚实守信原则，不得从事违法乱纪的活动。

第五条、设备管理1、感统治疗室应配备专业的治疗设备和器材，保证治疗效果。

2、设备使用前要进行检查和保养，确保设备的正常运转。

3、设备使用完毕后要进行清洁消毒，保持设备的卫生环境。

第六条、安全管理1、感统治疗室要配备急救设备和药品，确保患者在治疗过程中出现意外情况时及时处理。

2、治疗室要定期进行安全检查，对存在的安全隐患要及时整改。

第七条、违规处理1、对于患者在治疗室内违反规章制度的行为，治疗师可以进行劝阻和警告，情节严重的可以暂停治疗服务。

2、对于治疗师在工作中违反规章制度的行为，治疗室管理人员要进行严肃处理，甚至取消其执业资格。

第八条、附则本规章制度由感统治疗室管理人员负责解释，如有修改，需经治疗室管理人员讨论通过后生效。

感统治疗室管理人员有权对本规章制度的解释进行调整。

感统治疗室规章制度制定的目的在于规范治疗室的管理和服务工作，确保患者得到安全有效的治疗，维护治疗室的正常秩序，希望全体治疗师和患者能够共同遵守规章制度，共同打造一个良好的治疗环境。

早教中心课程温馨提示

1.为了保证课程质量，请一位家长带一名宝宝(当课上是5-6个宝宝时)。

2.禁止拍照，感谢各位家长的配合。

3.课程以运动训练为主，请家长保护好自己的宝宝。

4.课程以运动训练为主，请家长课前不要给宝宝吃过多食物喝过多水。

5.PU地垫是拼接式，请家长注意不要绊倒。

6.课前请家长手机调成静音。

7.课后请家长不要擅动大型教具，以免操作失误让宝宝受伤，应在指导师在场征得指导师同意，并协助方可进行。

创意课温馨提示：1.家长请把手机调至静音或振动状态以免分散宝贝的注意力。

2.上课的时候保护好自己的宝贝，以免撞到桌角。

3.在课堂上，请家长尽量小声的引导孩子，以免打断孩子的创作。

4.课程中请不要拍照或摄像。

5.勿带任何食物进入教室。

6.照看好您的孩子，以免误食珠子等细小教具。

完美宝贝课温馨提示：1. 上课允许1-2位家长陪同。

2. 上课时请家长不要大声喧哗，聊天，请到教室外面接听电话。

3. 请在宝宝吃完奶半小之后带来上课。

4. 课间不擅动课程教具以及设备。

5. 课程中请勿拍照，摄像，录音。

1. 照看好您的孩子，请勿在教室内奔跑打闹。

2. 演讲台比较高，请在大人的关注中上下。

3. 孩子独立上课，请家长们保证孩子的着衣，贵暖不贵多。

4. 请家长在上课前做好准备工作，如喂宝宝吃点心，喝水或入厕等，提前5分钟进入教室，上课期间请家长不要给宝宝喂食，如有需要请在下课后食用。

5. 课堂小制作请家长妥善保管和正确引导孩子玩耍，注意小器械不要误食。

6. 课前做好心理安抚，以鼓励宝宝独自上课，培养独立能力。

7. 请家长准时带宝宝来上课，如有特殊情况请假提前打电话告知老师。

另行安排时间补课。

8. 上课期间请家长配合教学的工作，在宝宝不注意的时候在门口看望。

如有电话接听，在教室外也请保持轻声，不要大声喧哗或聊天，以保证孩子的上课质量。

9. 上课结束后，家长应督促自己的宝宝把课堂里的教玩具归还给老师或者放回原处，培养孩子“从哪里拿，放回哪里”的良好习惯。

感统训练家长常见问题

家长的最常见问题1、孩子的这些问题，是不是长大就好了！答：这一点不能够排除。

因为随着孩子的成长，他会形成一种自我修正能力。

只不过我们对孩子的第一期望是“到什么年龄具备什么能力”，第二则是希望“所具备的能力能够优于同龄儿童”。

很多家长其实都有“树大自直”的教育误区如果一个孩子在相应的年龄不具备相应的能力，又如何能够胜任随着年龄增长而更高的能力要求？如今的孩子所面临的课程难度以及课业量，已经证实仅仅到什么年龄具备什么能力已经不够了，他必须要各项能力优于同龄儿童才能满足周围环境和人对他的要求。

通过科学专业的训练，孩子能够产生自动自发的学习欲望和学习能力，而不是靠自己的自尊心或是懂事来满足家长和老师的期望。

端正的学习心态加上相应的学习能力，孩子必会在学习中产生学习快感，继而形成学习的主动性和积极性。

2、你们的训练不是1对1的，效果能保证吗？答：您的问题提的非常好。

对于正常儿童，我们不仅要发展他的智力领域（注意力、观察力、记忆力等）更重要的是要发展其人际交往、团队意识、合作精神、规则意识、指令性等非智力领域。

而非智力领域的发展则一定是靠借其同伴群体而建立的。

通常1对1的训练只针对问题儿童（自闭症、智障、运动机能发展严重迟滞）。

我们在训练中实行的教育是由近到远，我离您还在越近，说明他的能力越弱，就好比在学校里上课，如果这一节课老师总点一个孩子的名字，这个孩子一定存在某些方面的问题；而当我们与孩子的教育距离拉远，则说明他的自我管理能力均已发展良好。

对于正常儿童，1对1式的训练教育环境单一，缺少同伴群体的合作，并且很容易形成对某一个老师的特殊依赖。

教育的最终目的，是要孩子能够融入群体，当孩子在群体中，依然能够胜任群体要求，各项能力最好形成较高的自我管理能力，这不就是我们想要的效果吗？3、如果孩子不喜欢来这里怎么办啊，我要问问他的感受？答：尊重孩子的意见是对的，您这样做很必要。

只不过，我们需要知道，在孩子未来的学习环境中，没有任何一个学习环境能够为他事先预备，孩子必须具备较强的适应能力才能够应对各种学习环境的要求。