中职生高中心理健康教育第21课激发学习兴趣和动机精品表格式教案
完整版)中职生《心理健康》教案完整版
完整版)中职生《心理健康》教案完整版1.了解心理发展的阶段和特点；2.掌握自我认知的方法和技巧；3.培养学生良好的人际交往能力；4.帮助学生认识自我，树立自信心。
教学重点与难点：1.教学重点：了解心理发展的阶段和特点，掌握自我认知的方法和技巧。
2.教学难点：培养学生良好的人际交往能力，帮助学生认识自我，树立自信心。
教学方法：讲授法、讨论法、小组活动法教学设计：1.教学时间：2课时2.教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3.教学过程：1）导入：通过一幅图片让学生思考人的成长与发展的问题；2）讲授：介绍心理发展的阶段和特点，并引导学生思考自己所处的阶段；3）小组讨论：让学生分组讨论自我认知的方法和技巧，并展示自己的成果；4）案例分析：通过教材中的案例分析，帮助学生认识自我，树立自信心；5）小结：对本课的重点和难点进行总结，并布置作业。
1．教学重点：让学生全面、客观的了解自己，接纳自己，树立自信心；正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距。
2．教学难点：帮助学生接纳自己的不足，同时激发他们的自我潜能，从而更好的发展自己。
教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放鼓舞人心的音乐；下载的有关资料；3．教学过程：（1）通过讨论和案例分析，让学生了解自我评价和他人评价的重要性，并引导他们全面、客观的了解自己。
2）分析现实自我与理想自我的差距，并让学生思考如何缩小这个差距。
3）讲解如何树立自信心，激发自我潜能，并提供相应的发展策略。
4）情境体验：让学生在小组内互相评价，帮助他们更好的和他人。
5）布置作业：写一篇关于自己的自我评价和未来发展的文章。
2.教学过程：1）通过故事《桃花木心》引出主题：“阳光总在风雨后”。
2）听完故事后，让学生表达自己的感受。
3）讨论：遇到挫折应该怎么办？引导学生思考应对挫折的方法和心态。
4）介绍不同类型的挫折和产生原因，并让学生了解不同类型的挫折对心理产生的影响。
中职生《心理健康》教案
中职生《心理健康》教案完整版第一章：心理健康概述1.1 教学目标了解心理健康的概念和重要性掌握保持心理健康的方法和技巧1.2 教学内容心理健康的定义和标准心理健康的重要性保持心理健康的方法和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的基本概念和标准案例分析法：分析心理健康的重要性小组讨论法：探讨保持心理健康的方法和技巧1.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况小组讨论报告：学生分组讨论并提交报告第二章：情绪管理2.1 教学目标了解情绪的概念和管理的重要性掌握情绪管理的方法和技巧2.2 教学内容情绪的定义和管理的重要性常见情绪问题和应对策略情绪管理的方法和技巧2.3 教学方法讲授法：讲解情绪的概念和管理的重要性案例分析法：分析常见情绪问题和应对策略实践演练法：学生进行情绪管理的实践演练2.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交情绪管理的实践演练报告第三章：压力应对3.1 教学目标了解压力的概念和应对的重要性掌握应对压力的方法和技巧3.2 教学内容压力的定义和应对的重要性常见压力源和应对策略应对压力的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解压力的概念和应对的重要性案例分析法：分析常见压力源和应对策略小组讨论法：探讨应对压力的方法和技巧3.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况小组讨论报告：学生分组讨论并提交报告第四章：人际关系与沟通4.1 教学目标了解人际关系的概念和沟通的重要性掌握建立良好人际关系和有效沟通的方法和技巧4.2 教学内容人际关系的定义和重要性沟通的基本原则和技巧建立良好人际关系的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解人际关系的概念和重要性角色扮演法：学生进行沟通实践演练小组讨论法：探讨建立良好人际关系的方法和技巧4.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况角色扮演报告：学生提交沟通实践演练报告第五章：自我认知与自尊5.1 教学目标了解自我认知的概念和自尊的重要性掌握提高自我认知和自尊的方法和技巧5.2 教学内容自我认知的定义和重要性自尊的定义和影响因素提高自我认知和自尊的方法和技巧5.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性自我反思法：学生进行自我反思和分享小组讨论法：探讨提高自尊的方法和技巧5.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况自我反思报告：学生提交自我反思报告第六章：心理障碍与心理疾病6.1 教学目标了解心理障碍和心理疾病的概念及其区别掌握识别和应对心理障碍和心理疾病的方法6.2 教学内容心理障碍的定义和分类心理疾病的定义和症状识别和应对心理障碍和心理疾病的方法6.3 教学方法讲授法：讲解心理障碍和心理疾病的基本概念案例分析法：分析具体案例，加深对心理障碍和心理疾病的理解小组讨论法：探讨应对心理障碍和心理疾病的方法课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况案例分析报告：学生分组讨论并提交案例分析报告第七章：心理辅导与心理咨询7.1 教学目标了解心理辅导和心理咨询的概念及其重要性掌握寻求心理辅导和心理咨询的方法7.2 教学内容心理辅导的定义和形式心理咨询的定义和过程寻求心理辅导和心理咨询的方法7.3 教学方法讲授法：讲解心理辅导和心理咨询的基本概念角色扮演法：学生进行心理咨询实践演练小组讨论法：探讨寻求心理辅导和心理咨询的方法7.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况角色扮演报告：学生提交心理咨询实践演练报告第八章：心理素质与心理训练8.1 教学目标了解心理素质的概念及其重要性掌握提高心理素质的方法和技巧心理素质的定义和重要性心理训练的基本方法提高心理素质的途径和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解心理素质的概念和重要性实践演练法：学生进行心理训练实践小组讨论法：探讨提高心理素质的途径和技巧8.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交心理训练实践报告第九章：职业生涯规划与心理健康9.1 教学目标了解职业生涯规划与心理健康的关系掌握职业生涯规划的方法和步骤9.2 教学内容职业生涯规划与心理健康的关系职业生涯规划的方法和步骤职业生涯规划中的心理调适技巧9.3 教学方法讲授法：讲解职业生涯规划与心理健康的关系案例分析法：分析职业生涯规划的实际案例小组讨论法：探讨职业生涯规划的方法和步骤9.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况案例分析报告：学生分组讨论并提交案例分析报告第十章：网络成瘾与心理健康10.1 教学目标了解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响掌握预防和应对网络成瘾的方法10.2 教学内容网络成瘾的定义和症状网络成瘾对心理健康的影响预防和应对网络成瘾的方法10.3 教学方法讲授法：讲解网络成瘾的基本概念和对心理健康的影响小组讨论法：探讨预防和应对网络成瘾的方法实践演练法：学生进行预防和应对网络成瘾的实践演练10.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交预防和应对网络成瘾的实践演练报告重点和难点解析一、心理健康概述难点解析：如何让学生理解和掌握保持心理健康的方法和技巧，并能够应用到实际生活中。
中职《心理健康》教案(完整版)
中职《心理健康》教案(完整版)1．理解心理发展的概念和阶段；2．认识不同阶段的心理需求和特点；3．培养学生对自己和他人心理发展的关注和理解。
教学重点与难点：1．教学重点：了解心理发展的概念和阶段，认识不同阶段的心理需求和特点。
2．教学难点：培养学生对自己和他人心理发展的关注和理解。
教学方法：讲授法、案例教学法、小组讨论教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放与心理发展相关的视频或音频；下载有关资料3．教学过程：1）课前导入：播放与心理发展相关的视频或音频，引起学生的兴趣和思考。
2）讲述心理发展的概念和阶段，并引导学生思考不同阶段的心理需求和特点。
3）小组讨论：让学生分组讨论自己和同龄人在不同阶段的心理需求和特点，并分享自己的心理体验。
4）案例教学：通过教材中的案例，让学生了解心理发展的具体表现和影响。
5）总结：总结本课所学的内容，并强调培养对自己和他人心理发展的关注和理解。
6）布置作业：让学生通过观察身边的人，分析他们处于哪个心理发展阶段，并写下自己的感悟。
1．教学重点：让学生全面、客观地了解自己，接纳自己，树立自信心；正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距。
2．教学难点：引导学生从自我评价和他人评价中全面、客观地，同时能够正确认识自我发展中的现实和理想。
教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放激励人心的音乐；下载的有关资料；3．教学过程：（1）通过讲解人生的不同阶段，引导学生认识到自我发展的重要性。
2）让学生进行自我评价和他人评价，分析自己的优点和不足，同时接纳自己的不足之处。
3）引导学生分析自己现实自我和理想自我之间的差距，并思考如何缩小这种差距。
4）讲解成功人士的故事，鼓励学生相信自己的潜力，天生我材必有用。
5）布置作业：写一篇关于自己的成长故事，包括自我评价和他人评价，以及自己的理想和现实之间的差距。
2．教学准备：课前播放鼓舞人心的视频或音乐；准备案例和情境体验材料3．教学过程：（1）提问与讨论：你遇到过什么挫折？对你的影响是什么？引导学生认识挫折的普遍存在性和对人成长的积极作用。
中职《心理健康》教案(完整版)
第1课心理健康促成长教育目标：1．引起学生对心理健康课程的兴趣和重视；2．阐述心理健康教育的意义和目的；3．使学生理解心理健康教育的定义及内涵；4．帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
教学重点与难点：1．教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。
2．教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系；树立积极的心理健康意识。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。
（2）讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。
（3）引入：我们身边的“心灵故事”。
得出本课的主题“心理健康促成长”。
提问：你认为什么是心理健康？（4）通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
（5）针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
（6）布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
第2课心理健康哆来咪教育目标：1．正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区；2．能够区分情绪问题和心理问题；以及两个问题的关系；教学重点与难点：1．教学重点：消除对心理健康认识的误区；了解心理健康对成长的意义。
2．教学难点：懂得心理健康是一个动态变化；正确对待心理问题。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。
并进一步引出健康的含义。
（2）板书：心理健康包括身体健康和心理健康两方面。
引导学生探讨身体健康与心理健康的关系。
中职生《心理健康》教案设计完整版
《心理健康》教案X 婧华池职专课题第26课在实践中学习总第 26 课时教学目标1、懂得在实践中学习的重要意义本课第 1 课时2、多参加相关的活动，提高自己的实践能力课型：新授3、适应社会对人才的需要重点理解在实践中学习的重要性教具：计算机、多媒体课件难点投身到实践中去，开辟学习的另一片广阔天地教学环节与内容〔预习展示反响〕方法指导与拓展评价心灵有约师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！心灵故事一、小讨论有的同学认为，只有在课堂中的学习才是学习，在实践中的学习不是学习，你认为这种观点正确吗？为什么？二、看王文志的故事想一想：他的这段经历带给我们什么样的启示？心海导航为什么要在实践中学习？第一，在实践中学习是由学习目的决定的。
第二，在实践中学习可以加深对知识的理解。
第三，在实践中学习可以提高问题解决能力。
心理体验请同学准备一X纸，按照教材上的折纸图学习折小企鹅。
第一种方法：由教师先讲原理，再看课件上的图片，然后让学生试着叠；第二种方法：学生们拿纸，跟着教师一步一步地操作，在操作过程中，教师强调要领。
在折纸游戏中，你认为看图纸学习和实际操作学习这两种学习方式有什么不同？你有什么感受?成长工作坊看看下面的图片心情放松，面带微笑由学生讨论完成播放动画教师讲授用两种不同的方法，然后请同学们谈谈感受使学生们懂得技能是需要训练的，要在实践中获得，从而得出实践的重要性展示这些专业学习想一想在专业技能学习方面，你动手实践的能力怎么样？你曾经参与过哪些实践工作，感受如何？与大家分享。
接着看下面的图片：说一说你参加过校内外的社会实践活动吗？谈谈你的收获。
你还能想到哪些方式可以锻炼自己的实践能力？如何理解“行千里路胜于读万卷书〞这句话？拓展性训练一、开展一次实践活动结合所学专业，开展一次模拟实践活动，充分体验在实践中的感觉。
活动完毕后，每个同学写出一篇总结报告，深入思考通过活动得到的经验和教训。
二、开展一次实践活动采访几位毕业生，听听他们对向实践学习的理解。
最新中职生《心理健康》教案完整版
第1课心理健康促成长教育目标：1．引起学生对心理健康课程的兴趣和重视；2．阐述心理健康教育的意义和目的；3．使学生理解心理健康教育的定义及内涵；4．帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
教学重点与难点：1．教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。
2．教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系；树立积极的心理健康意识。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。
（2）讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。
（3）引入：我们身边的“心灵故事”。
得出本课的主题“心理健康促成长”。
提问：你认为什么是心理健康？（4）通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
（5）针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
（6）布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
第2课心理健康哆来咪教育目标：1．正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区；2．能够区分情绪问题和心理问题；以及两个问题的关系；教学重点与难点：1．教学重点：消除对心理健康认识的误区；了解心理健康对成长的意义。
2．教学难点：懂得心理健康是一个动态变化；正确对待心理问题。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。
并进一步引出健康的含义。
（2）板书：心理健康包括身体健康和心理健康两方面。
引导学生探讨身体健康与心理健康的关系。
第21课 激发学习兴趣和动机
第20课 第21课 第22课
学习，我能行 激发学习兴趣和动机 掌握学习方法和策略
学习篇
学习篇
心灵故事：吴雨萌的故事
心海导航：培养学习动机、兴趣
心理体验： 思考 操作
成长工作坊：李晓鹏的故事 拓展延伸：培养学习兴趣
>> 心灵故事 <<
读读吴雨萌的故事
• 吴雨萌不愿意选择商务英语专业而想选择
我不感兴趣的科目
原因
原因
对策
对策
>> 成长工作坊 <<
小建议
眼前的烦恼越多，越想去逃避， 完成的机会就越小，所以不要被一时 的事件困住。
说一说
>> 成长工作坊 <<
开心小故事 有人问水手：“你的爷爷死在哪里？”水手 回答到：“海里。”那人又问：“那你爸爸 呢？” 水手回答：“也是海里。”
那人惊异的说：“那你还干水手？”水手 笑了笑，问那人：“你爷爷又是死在哪里？” 那人说：“床上。”水手又问：“你爸爸呢？” 那人回答：“也是床上。”水手说：“既然都 是死在床上，为什么你还睡在床上？” 开 心
>> 心海导航 <<
爱迪生的故事
爱迪生工作很投入，有一次，他煮鸡蛋的 时候把自己的手表放到水里煮了半天。 还有一次助手叫他吃饭，他说一会吃。过 了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉了。爱 迪生来吃饭是看到自己那份是空的，就自言自语 的说：“我已经吃过饭了？” 这个故事对你有什么启发？
>> 心海导航 <<
>> 拓展性训练 << • 优化心理因素。如需要、愿望、兴趣、理想、信念、 责任、义务、荣誉等都是转化为学习动机的心理因素。 • 适当参加一些比赛。心理学实验证明，竞赛是激发学 习积极性的有效手段。适当的竞赛可以激发你的斗志， 使人积极向上，克服困难，完成学习任务，取得优秀成 绩。 • 运用动机迁移。在缺乏学习动力的情况下，你可以把 你在其他活动中的浓厚兴趣和积极性与学习联系起来， 并把它们转化为学习需要和学习兴趣。
中职心理健康教育教案高教
中职心理健康教育教案高教首先来了解中职学生的心理特点。
这一阶段的学生正处于青春期到成年期的过渡，他们的认知能力、情感态度以及价值观念都在迅速形成和发展之中。
然而，由于身心发展的不平衡，加之学习、就业、人际关系等方面的压力，他们很容易出现心理适应不良的问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，中职心理健康教育应着重于帮助学生认识自我，提升解决问题的能力，增强心理韧性。
接下来，我们具体看这份教案是如何设计的。
教案以“认识自我、积极面对”为主题，分为几个关键环节进行教学：第一环节：导入新课通过视频、案例分享或小组讨论的方式，激发学生对心理健康话题的兴趣，并引导学生认识到心理健康的重要性。
第二环节：知识讲解教师结合PPT等教学媒体，系统地介绍心理健康的基本概念、常见的心理问题及其产生的原因，以及如何识别和应对这些问题的方法。
第三环节：情景模拟与角色扮演设置贴近学生生活的情景，让学生分角色进行模拟训练，比如模拟面试中的紧张情绪处理、同伴间的冲突解决等，通过实际操作提高学生的心理应对能力。
第四环节：互动交流与反思组织学生进行小组交流，分享各自在学习和生活中遇到的心理困扰，并集体探讨解决之道。
之后，教师引导学生进行反思总结，巩固学到的知识与技能。
第五环节：作业布置与延伸根据课堂内容，布置相关的作业，如写一篇关于自己心理变化的日记、设计一个针对特定心理问题的干预计划等。
同时，推荐一些心理健康方面的书籍和网络资源，供学生自学和深入了解。
从这份教案的设计来看，它注重理论与实践相结合，充分考虑了中职学生的实际情况和需求。
在教学过程中，教师不仅是知识的传递者，更是引导者和促进者，帮助学生建立起积极的心理状态，培养健全的人格。
中职心理健康教育活动教案
中职心理健康教育活动教案在当今社会，青少年的心理健康问题愈发受到人们的关注。
中等职业学校作为培养技能型人才的重要基地，其学生的心理健康教育同样不容忽视。
为此，设计一份既科学又实用的心理健康教育活动教案显得尤为重要。
接下来，我们将深入探讨一份中职心理健康教育活动教案范本，旨在帮助教师们更好地开展心理健康教育工作，引导学生健康成长。
首先，我们需明确心理健康教育的核心目标。
这包括增强学生的自我认识、情绪调节能力，提升人际交往和社会适应能力，以及培养学生解决问题和抗压能力。
基于这些目标，教案应围绕以下几个关键环节展开。
一是“自我探索”环节。
通过活动如自我介绍、我的优势海报制作等，鼓励学生发现并肯定自己的长处与潜能，从而增强自信心。
同时，借助心理测试工具，让学生更客观地了解自己的性格特点和潜在需求。
二是“情感表达”环节。
通过角色扮演、情景模拟等互动形式，教会学生正确表达自己的情感和需求，学会倾听他人，提高同理心。
这不仅有助于释放负面情绪，还能增进同伴之间的理解和支持。
三是“压力管理”环节。
通过讲座、小组讨论等方式，向学生介绍压力的来源、表现及应对策略。
重点讲解放松技巧如深呼吸、正念冥想等，帮助学生在面对学习、生活中的压力时，能够有效地进行自我调节。
四是“解决问题”环节。
通过案例分析、头脑风暴等方法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
让学生学会从多角度思考问题，并尝试寻找多种可能的解决方案，增强应对复杂情境的能力。
五是“生涯规划”环节。
引导学生思考未来的职业发展和个人目标，结合心理测试结果和个人兴趣，制定切实可行的短期和长期计划。
这一环节有助于学生树立积极向上的人生态度，为未来的发展奠定坚实的基础。
在实施过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整活动内容和难度，确保每个学生都能积极参与并从中受益。
同时，教案还应包含对学生反馈的收集和评估机制，以便及时调整教学方法和内容，确保教育活动的有效性。
高中心理健康教育南师大版《激发我的学习动机》教学设计
《激发我的学习动机》教学设计
[选题背景]目前很多学生面临最普遍的学习问题就是缺乏学习动机，从小到大习惯于父母安排好一切，很少有思考过为什么要学习。
另一方面，现在社会的大坏境给予学生的资源太多了，包括网络、媒体，无论孩子想学什么，都可以从各种资源中汲取到，还有不少家长从小就给孩子报各种竞赛班，孩子们的学习胃口被塞满，学习的需要被过大满足导致学习动机缺乏。
[辅导理念]学习动机是推动学生进行学习的一种内驱力，它直接影响了学生的学习自觉性和学业成绩。
它对学习活动有三方面的作用，其一是引起学生的行为；其二是将学生的行为引向某一特定目标；其三是维持、增强（或抑制、减弱）学习行为。
可见，学习动机对学生的学习起着非常重要的作用。
本课主要通过学生对自己学习动机的分析以及学习动机相关知识的学习，使学生意识到学习动机的意义及作用，并能从中学会激发学习动机的一些方法，运用到自己的学习中。
[辅导时间]40分钟
[辅导目标]：1.了解与理解：帮助学生了解并评估自身的学习动机；
2.尝试与学会：帮助学生掌握激发学习动机的方法；
3.体验与感悟：帮助学生体会内外动机均有其价值存在。
[辅导重难点]：
重点：让学生了解自己的学习动机；
难点：帮助学生学会激发学习动机的方法并运用到实际的学习中。
[辅导方式]：小组分享、课堂讨论、案例分析
[活动材料及准备]每组彩笔一盒、每人A4纸一张
[作业设计]制作激励卡片，延伸课堂内容，将学习动机的作用力拓宽到课堂以外。
[辅导过程与内容]。
中职生《心理健康》教案完整版
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 1 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 2 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 2 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 8 日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年 9 月 13日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年 9 月 15 日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年 9 月 27 日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日。
激发学习“心”动力 教学设计-高中心理健康
【背景分析】学生学习动力不足一直是一个长期存在的问题，追其原因学生学习的动机更多的源自于高考的指挥棒。
繁重的学习任务、考试的压力、父母、老师的殷切期盼、同伴的竞争、社会的期许以及对未来的考量，这些都在一定程度影响着他们的学习动机。
当学生对学习的渴求过多地受外界刺激而非个体主动自发时，便很难形成学习自主性，享受不到学习带来的喜悦感和满足感，感受不到学习的魅力，这也是造成很多学生厌学、逃学、怠学的根本原因。
通过科学的分析和方法的指导，激发学生学习的内在动力，化被动为主动，自主学习和独立学习，对高中生来讲非常重要。
高中学生【教学目标】1 、认知目标：通过分析让学生觉察学习中的不合理信念，并了解影响学习动力的因素和造成不足的原因。
2 、能力目标：帮助学生学会运用思维转变、目标管理和外界环境促进内在动机的激发能力。
3 、情感目标：引导学生获得学习上的成就感和归属感。
【教学方法】测验法、分析讲授法、体验法【教学准备】多媒体设备、教学设计PPT【教学过程】面对激烈的学业竞争和压力，经常会听到同学们会发出这样的感慨：好想放弃，学习一点动力也没有，没有自信、没有成就感，感觉不想学、不会学也学不好，甚至有点厌学，充满了懈怠和迷茫，这节课我们就一起来探讨如何重燃我们的学习热情，激发学习的内在动力。
首先让我们从简单的自评开始，对近期的学习状态做一个评估，请简单自评居家学习期间，你的学习状态 (用1- 10 的数字来表示)：1 、你目前整体的学习状态？2 、你独立、自主完成学习任务的情况？3 、你目前的学习成效？4 、你学习目标和计划的完成情况？5 、遇到难题，你的应对情况？评估结果：自评后请取五道题的平均分。
小于 6 分：偏低，你需要全面调整自己的学习状态；6-8 分：中等，需要调整学习状态；8—10 分优秀，需要适当微调自己的学习状态。
当我们学习状态不好或者是学习没有动力时候，我们如何去调整自己呢？心理学家奥苏贝尔说过“动机与学习相辅相成”，从心理学的自我决定认知动机理论出发，通过分析自身存在的问题，学习激发动机的方法，进而去促进学习的动力和效率。
中职生心理辅导课程设计
中职生心理辅导课程设计一、教学目标本课程旨在帮助中职生认识和理解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适技巧，形成积极的情感态度和价值观。
具体目标如下：知识目标：使学生了解心理健康的基本概念，认识常见的心理问题及其影响，掌握心理调适的基本方法。
技能目标：培养学生识别和表达自己情感的能力，学会与他人有效沟通，能运用心理调适技巧处理日常生活问题。
情感态度价值观目标：培养学生积极面对生活挑战的态度，增强自我认识和自尊，建立良好的人际关系。
二、教学内容本课程内容包括心理健康的基本概念、心理问题的识别与处理、情绪管理、沟通技巧、自我认知与人际关系等。
具体安排如下：第1-2课时：心理健康的基本概念与心理问题的识别第3-4课时：心理问题的处理与心理调适技巧第5-6课时：情绪管理与情感表达第7-8课时：沟通技巧与冲突解决第9-10课时：自我认知与自尊建立第11-12课时：人际关系的建立与维护三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于介绍心理健康的基本概念和理论。
2.讨论法：用于探讨心理问题的处理和情绪管理。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会应用心理调适技巧。
4.小组合作法：培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书籍、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的心理健康教育教材。
2.参考书籍：提供相关领域的专业书籍，供学生深入阅读。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频和音频资料，丰富教学手段。
4.实验设备：如需进行心理调适技巧的实践操作，准备相关实验设备。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、讨论发言等，以考察其对课程内容的理解和应用能力。
2.作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高自我调适能力。
中职生《心理健康》教案完整版
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 1 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 2 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 2 日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日
备课日期 2013年 9 月 8 日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年 9 月 13日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年 9 月 15 日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年 9 月 27 日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日
备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日。
培养学习兴趣促我成长-中学心理健康班会课教案
培养学习兴趣促我成长-中学心理健康班会课教案主题：培养学习兴趣促我成长教学目标：1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐,会让自己获得无穷的动力,对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。
2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。
3．激励学生积极培养自己的兴趣,树立可持续发展的观念。
重、难点：让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。
激励学生积极培养兴趣爱好。
课前准备：1．生兴趣测验卷。
即“我喜欢的业余活动”表。
2．每位学生准备一项自己最拿手的作品。
3．搜集名人积极培养自己兴趣的故事。
4．多媒体课件制作。
教学过程：一、联系生活引入亲爱的同学们：每当快乐星期五，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我特意写了一首儿歌送给大家。
让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。
（全班齐诵《兴趣小组快乐多》）。
兴趣小组快乐多开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。
书法小组练耐心，把字写得快又好。
绘画小组真叫棒，人人都是小画家。
乒乓小组气氛好，努力训练争第一。
舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。
手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。
合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。
摄影小组就是帅,手拿相机展风彩。
收获多，快乐多，兴趣小组就是好！!说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。
同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？三、展示得意之作１．如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的才艺。
现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。
学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下展示作品。
２．看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是多才多艺。
而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。
中职生心理健康教育课教案
中职生心理健康教育课教案随着社会的发展，人们越来越重视心理健康问题，尤其是对于正在成长的中职生来说，他们正处在人生的转折期，面临着诸多挑战和压力。
因此，开展针对中职生的心理健康教育显得尤为重要。
下面，我们提供一份中职生心理健康教育课的教案范本，以供教师们参考和使用。
一、教学目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识，了解心理问题的常见表现。
2. 掌握基本的心理自助技巧，学会面对压力和挑战时进行自我调节。
3. 培养学生积极的生活态度，促进其健康成长。
二、教学内容1. 心理健康基础知识介绍。
2. 常见心理问题的识别与应对。
3. 情绪管理和压力释放技巧。
4. 人际交往和沟通能力提升。
5. 建立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1. 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生积极参与。
2. 利用案例分析法，让学生在实际情景中学习。
3. 组织小组活动和角色扮演，增强学生的实践能力。
4. 鼓励学生进行自我探索和分享，建立互帮互助的学习氛围。
四、教学过程1. 引入阶段：通过播放相关视频或讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力，引出心理健康的主题。
2. 知识讲解：系统地讲解心理健康的基本概念、常见心理问题及其影响。
3. 情景模拟：设置具体情境，让学生通过角色扮演来体验和解决问题。
4. 技能训练：教授学生一些实用的情绪管理和压力释放技巧，如深呼吸、正念冥想等。
5. 交流分享：鼓励学生分享自己的感受和经验，教师给予适时的引导和总结。
6. 作业布置：根据课堂内容，布置相关的思考题或实践活动作为课后作业。
五、评价方式1. 通过课堂表现和参与度来评估学生的学习态度。
2. 通过作业和小测试来检验学生对知识的掌握情况。
3. 通过学生的分享和反馈来评价学生的情绪管理能力和人际交往技巧。
六、教学反思每次课程结束后，教师应进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，以便不断优化教案，更好地满足学生的需求。
中职心理健康教育教案设计
中职心理健康教育教案设计在当前社会环境下，青少年的心理健康日益受到重视。
特别是对于中等职业学校（简称中职）的学生来说，他们正处于人生的关键阶段，面临着学业压力、职业选择以及人际交往等多重挑战。
因此，构建一份有效的心理健康教育教案，旨在帮助学生建立积极的心理状态，提升其适应社会的能力，显得尤为重要。
本教案设计遵循“以学生为中心”的原则，注重理论与实践相结合，力求通过多元化的教学手段和内容，促进学生心理素质的全面提升。
以下是教案的核心内容及结构安排：一、教学目标明确化确立清晰的教学目标是实施心理健康教育的前提。
教案应明确指出通过本次教学活动，学生能够认识到心理健康的重要性，掌握基本的心理自助技巧，并能在遇到心理困扰时寻求适当的帮助渠道。
二、教学内容科学化教案内容涵盖心理健康的基本概念、常见的心理问题及其成因、应对策略等。
同时，结合中职学生的实际情况，引入如何管理情绪、缓解压力、建立良好人际关系等实用主题。
三、教学方法多样化为了提高教学效果，教案设计了包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等多种教学方法。
这些方法有助于激发学生的参与兴趣，加深对心理健康知识的理解和运用。
四、教学过程互动化鼓励学生积极参与到教学过程中来，通过师生互动、生生交流等形式，让学生在实践中学习和体验。
例如，开展情景模拟让学生在模拟环境中学会应对各种心理挑战。
五、教学评价全面化教案强调对学生学习效果的多维度评价，不仅包括知识掌握程度，还包括情感态度和行为变化。
通过自我评价、同伴评价和教师评价等多元评价方式，全面反映学生的学习成果。
六、教学资源丰富化教案推荐使用多媒体课件、心理测试工具、专业书籍等丰富的教学资源，为学生提供立体化的学习材料，拓宽他们的知识视野。
七、家校合作紧密化家庭是学生心理健康教育的重要环节。
教案建议定期向家长通报学生在校的心理健康状况，并提供家庭心理健康指导，形成家校共育的良好氛围。
八、持续关注常态化心理健康教育不应仅限于课堂教学，而应成为一种常态化的关注。
中职《心理健康》教案(完整版)
中职《心理健康》教案(完整版)1．了解人的心理发展阶段及其特点；2．认识自我在心理发展中的位置和作用；3．培养学生的自我认知和自我调节能力；4．促进学生的健康成长和发展。
教学重点与难点：1．教学重点：了解人的心理发展阶段及其特点，认识自我在心理发展中的位置和作用；2．教学难点：培养学生的自我认知和自我调节能力。
教学方法：讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放与心理发展相关的视频。
3．教学过程：1）导入：播放与心理发展相关的视频，并引导学生对视频进行讨论。
2）讲授：讲解人的心理发展阶段及其特点，以及自我在心理发展中的位置和作用。
3）案例分析：通过教材中的案例，让学生分析不同阶段的心理发展特点，并探讨如何调节自己的情绪和心态。
4）情境体验：通过情境体验的方式，让学生亲身体验心理发展中的不同阶段，加深对心理发展的理解。
5）总结：对本节课所学内容进行总结，并强调自我认知和自我调节的重要性。
6）布置作业：让学生进行自我评价和反思，以及思考如何提高自我认知和自我调节能力。
1．教学重点：让学生全面、客观的了解自己，接纳自己，树立自信心；正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距。
2．教学难点：帮助学生接纳自己，树立自信心；引导学生正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距，制定可行的发展计划。
教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放激励人心的音乐；下载的有关资料；3．教学过程：（1）通过讲解自我评价和他人评价的意义，引导学生全面、客观的了解自己。
2）小组讨论：你的优点和缺点是什么？你的朋友眼中你的优点和缺点是什么？3）讲解现实自我和理想自我的概念，并引导学生比较两者的差距。
4）讲解如何制定可行的发展计划，帮助学生实现自我发展。
5）布置作业：制定自我发展计划，并在下一次课上进行分享。
2．教学准备：课前播放相关的视频或音频；准备案例3．教学过程：（1）提问与讨论：你有没有遇到过挫折？挫折对你的影响是什么？引导学生认识挫折的普遍存在性和对人成长的积极作用2）讲解不同类型的挫折及其产生的原因，并通过案例教学法让学生更好地理解和应对挫折3）情境体验：通过模拟挫折的情境，让学生感受挫折所带来的消极情绪，并教授应对挫折的方法和技巧4）提问与讨论：你认为如何才能更好地应对挫折？（5）布置作业：写一篇关于自己遇到挫折的经历和应对方法的文章。
心理健康教育教案第21课激发学习兴趣和动机
第21 课激发学习兴趣和动机【课题】激发学习兴趣和动机【课时】 1 课时【教学目标】使学生认识到学习兴趣和学习动机在学习中的重要作用；帮助学生明确自己的学习动机，掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。
【设计思路】通过吴雨萌的故事引发学生的思考，经过案例分析，使学生认识到学习兴趣和动机在他们学习生活中的重要性。
然后介绍培养学习动机和兴趣的方法，帮助学生正确地树立学习动机。
再次回顾吴雨萌的案例，帮助她正确面对学习。
并通过一些案例故事和拓展训练，激发同学们的学习兴趣和动机。
【重点难点】重点：端正学习态度，激发学习兴趣和动机。
难点：在阅读名人案例和训练中，不能和自己的学习建立联系，无法调整自己的学习兴趣和动机。
【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、小组讨论法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件【教学建议】1．把书中心海导航和温馨提示结合来讲，使同学们在知识讲解和训练中轻松地接受知识。
2．增加课本以外的案例知识，提高学生的学习兴趣。
3．引导学生结合自己的实际学习情况进行小组讨论，了解自己以及其他同学的学习目的，激发学习动机。
可以启发同学们一起来说明自己最好奇的事物都有什么这个故事给我们什么启示？请同学们发表自己的观点。
第三，投入到学习中去。
有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。
其实任何学科都有其内在的逻辑结构，如果你真正静下心来思考，就会感受到学习的乐趣。
案例补充：1828年的一天，在郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。
突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮。
两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。
这位大学生马上左右开弓将其抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的一只甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。
看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的那只给忘记了。
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第21课激发学习兴趣和动机
【课题】激发学习兴趣和动机
【课时】1课时
【教学目标】
使学生认识到学习兴趣和学习动机在学习中的重要作用；帮助学生明确自己的学习动机，掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。
【设计思路】
通过吴雨萌的故事引发学生的思考，经过案例分析，使学生认识到学习兴趣和动机在他们学习生活中的重要性。
然后介绍培养学习动机和兴趣的方法，帮助学生正确地树立学习动机。
再次回顾吴雨萌的案例，帮助她正确面对学习。
并通过一些案例故事和拓展训练，激发同学们的学习兴趣和动机。
【重点难点】
重点：端正学习态度，激发学习兴趣和动机。
难点：在阅读名人案例和训练中，不能和自己的学习建立联系，无法调整自己的学习兴趣和动机。
【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、小组讨论法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学建议】
1．把书中心海导航和温馨提示结合来讲，使同学们在知识讲解和训练中轻松地接受知识。
2．增加课本以外的案例知识，提高学生的学习兴趣。
3．引导学生结合自己的实际学习情况进行小组讨论，了解自己以及其他同学的学习目的，激发学习动机。
【教学过程】。