地球表面及其变化单元(精)

《地球表面及其变化》单元
一、教学内容
1、《地球表面的地形》 2、《地球内部运动引起的地形变化》 3、《坚硬的岩石会改变模样吗》 4、《土壤中有什么》 5、《雨水对土地的侵蚀》 6、《什么样的土地容易被侵蚀》 7、《河流对土地的作用》 8、《减少对土地的侵蚀》
二、《地球表面及其变化》 和课标内容
地球的概貌
隆起和沉降 岩石 风化 土壤
小石子、 沙、 黏土、 腐殖质、 空气、水
地 形 不 断 变 化
外力
侵蚀 沉积
溶洞、石林、海蚀 柱；切沟、冲沟、 河谷、峡谷等
凸起的地 方被削掉
平原、沙滩、沙漠等
低洼的地 方被填平
人类活动
加剧或减轻
自然灾害
有时会发生
四、单元知识储备
1、本单元由哪些内容组成？ 是怎样的？——各种地形地貌 原来就是这样的吗？——不断变化 是怎样变化的？——探究变化的原因

单元活动说明及建议— 关注人类活动产生的影响
人类活动也会改变地表的地形地貌。 地球的内力和外力在改变地球地形地貌 的同时，有时会带来自然灾害。 人类活动在改变地形地貌的同时，会加 剧或减少这种自然灾害。

地表的地形 地貌的改变 地球的外力 和内力 人类活动 自然灾害
参考资料
2007年6月北京培训者会议五年级上册 “地球表面及其变化”单元讲稿 作者：盛晶晶 2007修订版五年级上册《科学》教育科 学出版社 主编：郁波 2007修订版《科学教师教学用书》五年 级上册 教育科学出版社 主编：郁波
活动说明和建议—地球内部的 运动
板块构造学说是20世纪60年代后期形成的一种全球 构造理论，普遍为人们所接受。板块构造学说的基 本观点： （1）地球的岩石圈不是整体一块，全球岩石圈分为 六大板块，每个大板块又可以划分为若干小板块。 （2）这些板块处在不断运动之中。 （3）板块运动的动力源自地球内部的热对流循环。
活动目标—科学探究



对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模 拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、 有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀的程度。 用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书 面语言描述实验中的现象。 对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组 内交流结果和想法。
活动目标—情感、态度、价值观
活动目标—科学概念





土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、 沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。 土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我 们提供了丰富的资源。 流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀 和沉积作用，并形成不同的地形地貌。 土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小 会影响土壤被侵蚀的程度。 人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加 剧自然灾害的影响。
昼夜的变化
天气的变化
地表的变化 水和空气 地球的物质 岩石和矿物 天空中的星体 地球与宇宙 四季的变化
三、《地球表面以及变化》 单元结构图
海洋、陆地--高山、 河谷、平原、峡 谷、沙漠、冰 川…… 地球表面地形多种多样 地球表面崎岖不平
地 球 的 表 面
内力
岩浆活动和 板块运动
太阳、水、风、 生物、冰川、重 力等

2、是怎样的？
有哪些地形地貌？ 海洋、陆地（高原、山脉、盆地、峡 谷……） 平原、丘陵…… 浙江： 杭州、嘉兴、湖州（杭嘉湖平原） 浙西山区（山地）

4、有哪些力量能“塑造”出这样 的地形和地貌？
内力？（岩浆活动、板块运动——隆起、 沉降）（地震、火山、海啸） 外力？（风化、侵蚀、沉积） 人类活动？（加剧或减轻自然灾害）
活动说明和建议 -- 板块运动的两种主要形式
板块碰撞挤压： 常形成巨大的山脉 如喜马拉雅 山脉（印度板块和亚欧板块相碰 撞）
模拟实验：不同颜色的毛巾叠在一起， 用手从两边往中间推。
活动说明和建议-《地球内部运动引起的地形变化》
板块张裂： 常形成裂谷或海洋 ， 比如东非大裂谷和大西洋 模拟实验：用不同颜色的 橡皮泥叠在一起，从中间 往两边拉伸

七、单元主要活动说明 及教学建议
本单元重点活动的说明和建议 —把握单元编写思路和教学重点
地球表面总 的地形概貌
地形：平原、盆地、山脉、 丘陵…… 。起伏不平
地形
原因 变化
地形发生了什么样 的变化？ 岩石破碎、火山岛、 火山湖、石林、溶 洞、河谷、峡谷、 瀑布……
地球内部
板块的拉张和挤压
形成什么样的地形

以阅读、交流 活动说明和建议 资料和讲解为 ---《1、地球表面的地形》 主要教学方法
要收集能反映比较典型的常见地形 地貌的照片。 要描述和归纳平原、山地等常见地 形地貌的特点。（地势的高低、不 同的组合） 要指导如何看地形图。 适当地运用多媒体手段。

活动说明和建议—收集、阅读、 交流资料

5、什么是风化作用？
由于受水、大气、气温或动植物的作用， 岩石破碎，这种现象叫风化。 风化作用后岩石会最终变成什么？ ——土壤

关于土壤？
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水 和空气等物质的混合物。 土壤的微粒可以怎样分类？ 最大的颗粒是沙砾（小石子），其次是 沙，接着是比沙还小的粉沙、最小的土 壤微粒是黏土。 为什么说土壤是地球上最有价值的资源？ （第54页）
火山和地震
岩层断裂引发地震 岩浆顺着岩层的裂缝 冲出地表形成火山
活动建议— 外力对地表的作用—风化、侵蚀、 沉积 以推测、模拟实验验
证为主要教学方法。

启发学生的生活经验， 有依据地进行推测。
活动建议— 外力对地表的作用—风化、侵蚀、 沉积
明确模拟实验的目的、模拟的对象、操作方
法、观察项目。
单元活动说明及建议—《土壤的 成分》
“观察土壤的剖面”， 有利于让学生理解土壤 形成过程。有条件的地 方可让学生关于土壤的 剖面。 土壤剖面从上到下依次 是枯枝落叶层、腐殖质 淋溶层（上部有明显的 腐殖质累积，下部因雨 水的不断淋溶，呈灰白 色）、淀积层（紧实、 不透水、矿物质养料丰 富）最下面是还没有受 到明显成土变化的母岩 层。
地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是 不断变化着的。 培养对土壤的感情。认识到土壤对生命，以及 人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不 被破坏的重要性。 风化、侵蚀、沉积、火山、地震等自然现象带 给人类的不仅仅是灾害，也有有利于人类的一 面。 人类活动也会影响地球表面的地形，会加剧或 减轻各种自然力带来的自然灾害。

Hale Waihona Puke 及其变化风化、侵蚀、沉积 形成什么样的地形
的运动
本单元重点活动的说明和建议 —两种主要的教学形式
以阅读、交流 资料和讲解为 主要教学方法 以推测、模 拟实验验证 为主要教学 方法。
地表的地形 地球内部的运动引起的地表变化

风化及其对地表的影响 风化及其对地表的影响
流水对地表的影响 设计建造我们的家园
单元活动说明及建议—《土壤的 以观察活动为主的教学活动 成分》




活动目的：验证土壤来源于岩石的风 化物及生物的作用。（不同的教学背 景有不同的目的） 观察新鲜土壤、干燥粉碎的土壤、沉 积实验三个活动的作用各有侧重。 观察新鲜土壤容易发现土壤是湿润的 （说明土壤中有水分），还能发现土 壤中有植物和动物的残体，以及土壤 中有小石子和沙粒； 观察干燥并粉碎的土壤，容易发现土 壤的颗粒不一般大，除了有小石子和 大小不同的沙粒，还有粉末状的微粒； 通过沉积实验能发现土壤里有空气， 还能发现土壤里有少许的小石子，有 沙粒，以及很细、粘滑的黏土。它们 分层沉积说明这些大小不同的颗粒其 轻重也是不一样的。
了解学生收集的照片 是否反映典型的地形 地貌，有选择地进行 交流。 强调学生描述地形的 特点。 教师进行适当地启发， 帮助学生较好地描述。
活动说明和建议—指导观察地 形图
颜色、图例、符号 地形图上常常用不同的 颜色，来表示不同高度 地形，比如深浅不同的 棕色和褐色分别表示海 拔2000到5000米以上 的高原和山地。白色表 示总年积雪的山峰，往 往都在六千米以上。深 浅不同的绿色表示海拔 不同的平原，深浅不同 的蓝色表示各种深度的 海洋 。
活动建议— 外力对地表的作用—风化、侵蚀、 沉积 拓展延伸到自然界的地形变化—考察、验证、
解释。
活动建议— 外力对地表的作用—风化、侵蚀、 沉积 “雨水对土地的侵蚀”、 “影响侵蚀程度的因

关于实验器材
素”、”河流的作用“、“设计建造我们的家 园” 。四个实验的器材大同小异。 小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑 料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、 接水桶。有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑 料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋 的材料。
活动目标—科学探究



用一定的词汇简单描述常见地形的特点。 会看简单的地形图，能在地形图上指认如山脉、 高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。 通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地 形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、 冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。 按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对 土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成 分，
活动说明和建议—归纳总结要 点
地球表面有平 原、山地、丘陵 等多种多样的地 形。 地表是崎岖是 不平的。 我国的地形是 西高东低。 平原多在河流 的中下游。
以阅读、交流资 料和讲解为主要 教学方法
活动说明和建议— 2、地球内部的运动引起的地形 变化
阅读资料的重点 放在火山和地震怎 样改变地形地貌， 形成了哪些地形地 貌。 地球内部的运动。 讲解—模拟实验— 多媒体结合教学。

6、什么是侵蚀？
雨水的侵蚀 风的侵蚀 波浪的侵蚀 冰川的 侵蚀