最新汇编人教版培智二年级语文下册教案
最新人教部编版二年级语文下册全册教案 (全套)(必备新编)
绍翁的《游园不值》。 （五）识记生字，指导书写。 A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它们？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是
“剪”，“纟+纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。
1 古诗两首 教学目标
【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字， 听写课后 8 个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】
（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ （8）指名反复读。老师指导。 （9）配乐全班齐读一二句。
3.学习三、四句： （1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。） （2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）
指名说诗意，理解“纸鸢”。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看， 它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。 1.教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木” 的捺变成点。
培智二年级语文学生教案
培智二年级语文学生教案培智二年级语文学生教案1教学目标：1、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4、认识14个字，会写10个字。
教学重点：1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、会写10个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、由插图入手，疑问激趣。
1、出示课文插图：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现，图上有一只可爱的小花狗。
)2、为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)3、指名读课文。
其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?三、研读课文。
1、谁能说一这件事的起因是什么?(苏红画了一幅画，结果弄脏了。
)2、课文是怎么写的?谁能读一读。
从中你能感受到苏红的心情怎么样?(满意、伤心、着急。
)相应指导朗读。
3、想一想，苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的?默读5-9自然段，然后和同桌说一说。
4、出示爸爸的话，说说其中的道理。
5、练读爸爸的话。
教师小结爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。
这是事件的经过。
6、事件的结果怎么样呢?教师总结爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察，积极动脑，勤于思考。
同学们，在生活中，如果你们遇到事情，也应该学会换一个角度去思考。
这样，也许会有另一番结果。
四、分角色朗读。
板书设计：9 苏红的画肯动脑筋坏事好事第二课时一、复习。
同学们，上堂课我们学习了《苏红的画》。
谁还记得课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?二、识字。
1、课文中要求我们认识的生字还认识吗?咱们开火车读。
(完整word版)人教版培智二年级语文下册教案
特教学校课时计划
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教学进度安排表。
人教版培智二年级下删语文教案
（四）设计问题引导学生看图
说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。
（五）学生讨论自学生字时应提示生字学习的基本内容、步骤。
五、有效当堂训练设计：
掌握生字“春”、“草”“桃”的字音、字形、字义，自由组词。
1、看图识字。（每组4号掌握标准）
2、掌握字音、字形。（每组3号掌握标准）
教学进度安排表
时间
容内
备注
第一周
教学常规教育
第二周
1、春天2、劳动
第三周
、小书包4、我们真快乐3
第四周
基础训练一、语言训练一
第五周
、春雨、56、跳伞
第六周
清明节7、小青蛙
第七周
基础训练二8、画
第八周
、好孩子9、谜语10
第九周
、伞花基础训练三11
第十周
12“五一”节、蔬菜
第十一周
13、讲卫生、穿鞋袜14
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
一笔横写高些，，“草字头”上面是上下结构，1的结构：“草”分析（二）
日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
（三）给“春”“草”字组词
春：春天春风春分春雨春雷
拼读chun、tao、cao
学习对应图片的生词“小草”、“桃花”“春天”，生字的笔画、笔顺、组词。
2.小组合作探究.
三、学生自学汇报设计：
1.组内汇报.
2.1号2号分别汇报.
四、重点内容指导设计:
（一）分析“春”的结构：1上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。
培智学校二年级下册生活语文《我家真干净》教学设计(逐字稿)
培智学校二年级下册生活语文《我家真干净》教学设计（逐字稿）各位评委老师们好，我是XX号考生，我选取的我抽取的内容是生活语文《我家真干净》，接下来开始我的试讲。
教材内容：课堂常规上课铃声响啦！来，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，开始上课啦！（声音洪亮，把气氛调动起来，可以对C类学生进行肢体辅助）（一）导入在讲解课文之前呢，老师要请你们看两张房间的图片，一张房间里面是干净的，另外一张是杂乱的，小朋友们喜欢哪一个呢？（图片导入）看来小朋友们都喜欢干净的房间，那我们今天就来学习新课《我家真干净》。
（板书，写一个字带学生读一个字）来，和老师一起齐读题名。
（齐读课题两遍，然后视情况可以拿着课题的词卡拿到学生面前让学生跟读）（二）新授＋练习（1）书写“干”字刚才，小朋友们都说喜欢干净的房间，干净是什么意思呀？干净就是没有灰尘，很整洁的样子。
那我们今天先来学习一个新的生字朋友：干。
来，我们先来一起齐读两遍这个字。
接下来我们来开火车读干字咯，从哪里开始开火车呢？呜呜呜~小火车开到了萱萱（A类）这里，呜呜呜~干（独立读，你的发音真清楚）~~~呜呜呜~~洋洋（B类）~~干（教师辅助读，洋洋的发音真响亮）~~呜呜呜~~盛盛~~an~跟老师一起把嘴巴张大，an~干~~（教师拿字卡，个别化教学）好了，那我们再来一起读一下这个字，干，干净。
我们来看一看干字是怎么写的呢？老师拿来了三根小木棍，我们来摆摆看。
我们先在上面摆一根短的小木棍，再在下面摆一根长的小木棍，最后在中间竖着放一根小木棍，干字就出来啦！来，伸出你们的小手指，跟老师一起写一写吧！（尽可能将学习的汉字与实物联系起来，方便理解与记忆）接下来，老师要请小朋友上黑板描红啦！行行（B类）举手举的最高，那行行上来吧，其他同学看行行写的对不对呢？老师来请秋语（A类）检查一下行行写的对不对呢？很好，谢谢秋语，那我们一起来鼓励一下行行吧！棒棒棒，行行真棒！（口头强化）我们再请盛盛上来描红（教师身体辅助）。
2024年培智二年级语文教学计划范文(15篇)
培智二年级语文教学计划范文（15篇）培智二年级语文教学计划范文（通用15篇）培智二年级语文教学计划范文篇1随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，现将教学方面的体会和工作进行总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课，选取符合学生情况的内容进行认真涉及教学环节，从而在课堂上给学生来讲授。
对于书写，我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让大部分学生牢记每一个生字。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
二、多种方式，充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。
为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。
三、增加学生对以下三方面的了解。
1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育；2、日历：了解其年份，具体的日期及星期；3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。
四、耐心辅导。
对于本班学生，我是耐心地讲方法。
使他们不断进步。
如我班张雅丽、李琪、王强等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。
对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予“苹果”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。
今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！培智二年级语文教学计划范文篇2本学期我担任培智二年级的语文课。
由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：一、培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。
人教版二年级语文下册教案全册教案(优秀4篇)
人教版二年级语文下册教案全册教案（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了帮助大家更好的写作人教版二年级语文下册教案，小编整理分享了4篇最新人教版二年级语文下册教案全册教案。
人教版二年级语文下册教案全册教案篇一《动手做做看》【学习目标】1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。
2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。
3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应该自身动脑筋考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边开始的，要做生活的有心人”。
【学习重点】认读、会写文中生字；培养同学大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。
【教学过程】一、实验引入教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？二、探究问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示) 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
假如放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么？⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。
⑵假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？(让同学充沛发表意见，了解小朋友们的想法，为下一步教学做准备。
)⑶想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。
)⑷反馈，引导深入理解。
出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。
②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。
你赞同谁的观点？并说说理由。
(打开同学思路，了解同学的思维特点。
最新人教二年级下册语文教案(6篇)
最新人教二年级下册语文教案（6篇）二年级语文下册教案篇一教学目标：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、自读识字创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。
（板书：风）2、你知道哪些风？（学生畅所欲言。
）3、今天我们就来画画风。
（板书课题，齐读课题）4、想知道小朋友是怎样画风的吗5、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
6、想想这篇课文主要讲了一件什么事？二、合作交流1、老师带来了3位小朋友。
粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、这篇课文主要讲了件什么事？6、指导写字不要多笔画：“丹”字只有一点。
“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。
“丝”字上边的两绞丝没有点。
不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
结构。
“显”字上小下大、上短下长。
“忽、丝”二字上长下短。
“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
生练写生字。
第二课时复习巩固：1做游戏：听字音找生字：（1）同桌之间进行，一个同学说字音另一个同学找生字。
（2）教师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家当小裁判，看谁反应快。
2出示词语，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旗子擦去洁白显得眨眼睛小男孩斜斜的雨丝（教师范读：让学生在文中标出自然段。
培智二年级语文教学计划（精选13篇）
培智二年级语文教学计划（精选13篇）培智二年级语文教学计划篇1本学期我担任培智二年级的语文课。
由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：一、培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课读书二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。
课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。
教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。
还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。
为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
三、重视学生的基础知识教学：（1）让孩子快乐学笔画笔画教学是一年级语文教学的重点。
人教版 培智二年级下生活语文教案.
人教版培智二年级下生活语文教案教学目标•理解课文内容，能够正确朗读课文。
•学习掌握词语和句子的使用方法。
•培养学生的阅读理解能力，能够准确回答问题。
•培养学生的写作能力，能够运用所学知识表达自己的想法。
•培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。
教学重点•学生能够准确朗读课文。
•学生能够理解词语和句子的使用方法。
•学生能够回答课文相关问题。
•学生能够运用所学知识进行写作。
教学准备•课本《培智二年级下》第一单元•多媒体设备•学生文具教学过程导入新课（5分钟）1.利用多媒体设备展示课文图片，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，让学生猜测课文内容。
预习课文（10分钟）1.让学生自读课文，并标记生词。
2.请学生进行小组讨论，合作了解词义。
探究新知（15分钟）1.利用多媒体设备展示课文内容，带领学生朗读课文。
2.逐句解读课文，解释生词和重要句子。
3.通过问题引导学生进行思考和回答，培养学生的阅读理解能力。
合作学习（20分钟）1.分组进行小组活动，每个小组有一个问题需要解答。
2.引导学生合作讨论，整理出答案，并进行展示。
3.教师点评，引导学生总结。
拓展练习（15分钟）1.通过游戏形式的问答活动，加深学生对课文的理解。
2.利用多媒体设备展示相关练习题，让学生积极参与。
3.教师给予鼓励和及时的反馈。
课堂小结（5分钟）1.教师对本堂课进行总结，并强调本节课学到的重点和难点。
2.教师布置课后作业。
教学反思本节课在教学过程中充分利用了多媒体设备和小组活动的方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。
通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。
同时，课堂小结环节的设置，帮助学生复习课堂知识，并加深了对所学内容的理解。
但是，在课后作业的布置方面需要更加具体和明确，以便学生能够更好地巩固所学知识。
整体而言，本节课的教学效果良好，学生对课文有了较好的理解和掌握。
1培智二年级语文下册《1
授课教师
授课学生
授课时间
课
题
1.我的学校
使用
教材
培智二年级
语文下册
学习
课时
第1、2课时
教
学
目
标
1、认真看图，看懂图意，了解学校是什么样子的。
2、用普通话正确朗读课文。
3、学会2个生字，2个词语。
4、通过学习课文，让学生知道自己的学校是什么样子的。
教学重难点
会写2个生字，读2个词语。
使用
教具
课本、图片等。
教学意图
教师活动
学生活动
图片导入
一、课前导入
观看校园图片，看看图中有什么，引出课题《1.我的学校》。
学生说一说。
学习新知
二、探究新知
1、结合图片，看一看课文，你知道了什么？
2、老师带读课文，学生跟读。
3、结合课文学习生字词，“里、有”、“操场、花园”。
看图片，读课文。
识字巩固
三、巩固识字，指导书写
1、出示生字，你认识他们吗？跟读，口头组词。
2、学生自由读。
3、展示生字书写笔顺，辅导学生书写，之后学生独立书写。
学生认读并书写。
学习小结今天我们学习了什么？认识了源自些字？学生思考作业
1、书写生字“里、有”，写1行；
2、词语“操场、花园”读5遍；
3、熟读课文。
培智二年级语文教学计划（精选17篇）
培智二年级语文教学计划（精选17篇）培智二年级语文教学计划篇1本学期我担任培智二年级的语文课。
由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：一、培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课读书二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。
课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。
教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。
还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。
为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
三、重视学生的基础知识教学：（1）让孩子快乐学笔画笔画教学是一年级语文教学的重点。
最新人教部编版二年级语文下册全册教案 (全套)【精美】
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇 荡着。）
（5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看 到了什么？听了有什么感受？
（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在 天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）
（三）合作学习，探究新知
出示学习提示：
A.自由选择学习伙伴。
B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。
C.与伙伴交流学习体会。
D.有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）
学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告
诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）
随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风 姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象 化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？ 它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。 3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者， 赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。 （四）横纵观，拓视野： 春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀…… 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。 出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的 心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读 第一、二自然段吧？自由读。
培智二年级语文教案
培智二年级语文教案一、说教材《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动好玩的。
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进展科普训练，进展学生观看力量的一篇好玩的课文。
依据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：1、熟悉4个生字，会写“盏、慌”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解诗歌内容，知道一些野外区分方向的方法。
由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外区分方向的方法。
二、说教法：1、引导先学法。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。
”课堂教学要非常重视学法的指导，培育学生的自学力量和良好的读书习惯。
课前我要求学生依据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。
当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。
2、“以读代讲”法。
重视培育学生的朗读力量，是帮忙学生理解课文的重要手段。
本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积存语言。
3、“举一反三”法。
针对本课特点，二、三、四、五节的构造都是一样的。
我首先指导学生学习其次节，教师点拨，使学生把握抓重点词句和学问点的学习方法，指导学生朗读。
然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。
4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的留意力，帮忙学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
三、说学法：训练家叶圣陶说过：“教是为了不教”。
结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。
“先学后教”的教学模式乐观提倡让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的仆人。
人教版培智二年级生活语文下册教学计划（5篇可选）
人教版培智二年级生活语文下册教学计划（5篇可选）第一篇：人教版培智二年级生活语文下册教学计划一、教材分析：二年级生活语文下册教材是人民教育出版社，由特殊教育课程教材研发中心依据教育部《培智学校义务教育生活语文课程标准》编写，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审核通过。
本教材从“学校生活”、“个人生活”、“家庭生活”、“自然与社会”、“国家与世界”这五个单元对学生生活语文能力进行阶段设计，11篇课文、5个语文小天地和2个口语交际是结合学生生活实际需要编写课程，通过分层教学的形式以达到不同的教学效果。
二、学生情况分析：本班共有学生11人，其中男生9男生、2个女生。
鲁是自闭症，基本能够生活自理，但是平时偶尔会情绪失控；王生活自理能力较强，缺少关爱想要引起老师关注，上课时需多与其互动；彭爱吵闹喜欢抢别人东西，个性较强倔强，以自我为中心；陶中度智障多动，喜欢跑动，有不好的生活习惯，需要加强管教；徐有轻微强迫，精细动作发展不够，手指不灵活，需多加强训练；徐身体协调困难，大肌肉运动能力强，言语存在问题发音不清晰；叶性格活泼好奇心重，轻度智障逻辑思维能力强，不愿意运动，需发展肢体动作；丁错过最佳康复时间，目前认知低下，性格叫倔强极度以自我为中心，希望得到老师的关注；丁是个很有自尊心的孩子，自我控制力差，性格较为内向；郭活泼开朗，上课注意不集中多动，不喜约束管教；胡是唐氏综合征，言语表达不清晰，自制力差注意不集中，上课喜欢做小动作，沉浸在自我世界中。
三、教学目的与要求：1、听懂老师发出的指令，遵守课堂纪律。
（abc组）2、听老师的指令，指出相关图片或做相应动作。
（abc组）3、能跟着老师学习本学期所教授的生字、词语和句子。
(ab组）4、认识学校的不同场所，认识更多的运动项目，培养学生的集体主义意识，激发学生热爱学校的情感。
(ab组）5、引导学生养成早睡早起、按时吃饭、讲究卫生等习惯。
（ab 组)6、了解家庭成员的职业，学习简单的家务劳动，认识冰箱。
部编版二年级语文下册全册教案优秀6篇
部编版二年级语文下册全册教案优秀6篇部编版二年级语文下册全册教案（精选篇1）教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望、教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。
这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗？对了，日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得来的？（3）日月潭有什么景色?美吗？2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。
3、检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。
（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字。
齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。
（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。
（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。
（6）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（7）多音字。
盛shèng（盛开）Chéng（盛饭）4、理解难懂的一些词语日月潭实在是太美了，这些生字也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
培智二年语文教案
培智二年语文教案教案标题：培智二年语文教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握培智二年级语文课程中的基本知识，包括字词的认读、句子的理解和初步的阅读能力。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：字词的认读和句子的理解。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教材：培智二年级语文教材。
2. 教具：黑板、粉笔、课件、图片等。
3. 学具：课本、练习册等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘自然风景的图片，引导学生谈论图片中的内容，并提问相关问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 通过课件展示字词的认读，教师先读出字词，然后学生跟读，最后进行集体读。
b. 教师解释字词的意思，并引导学生在课本中找出相关例句，进行理解和归纳。
3. 合作学习（20分钟）：a. 学生分成小组，每个小组选择一篇短文进行阅读。
b. 学生在小组内互相合作，共同解读短文，理解文章的主旨和要点。
c. 学生通过小组讨论的形式，展示自己的理解和观点。
4. 拓展延伸（10分钟）：教师通过课件或黑板展示一篇较长的文章，引导学生进行阅读，并提出相关问题，让学生通过阅读理解文章的内容。
5. 总结归纳（5分钟）：教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结所学知识，培养学生的思维能力和归纳能力。
六、作业布置：布置相关的练习题，要求学生在家完成，并在下节课时进行检查。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过字词的认读和句子的理解，初步提高了阅读能力。
但在教学过程中，发现学生对于长篇文章的阅读理解能力还有待提高。
因此，下节课将继续加强对长篇文章的阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力。
培智语文二年级下册说课稿
培智语文二年级下册说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是《培智语文》二年级下册的教材内容。
《培智语文》是一套专为小学二年级学生设计的语文教材，它旨在通过丰富多样的教学活动，培养学生的语言文字运用能力，提升他们的阅读兴趣和文化素养。
接下来，我将从教材结构、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行详细介绍。
一、教材结构《培智语文》二年级下册共分为八个单元，每个单元包含四篇课文和相应的语文实践活动。
课文内容丰富，涵盖了故事、诗歌、科普知识等多种类型，旨在激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。
每个单元后都附有练习题和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学知识和提高自主阅读能力。
二、教学目标本册教材的教学目标主要围绕以下几个方面：1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写本册所学的生字新词，掌握基本的句式结构，能够运用所学词汇进行简单的口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论活动，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，教会他们如何通过合作学习和自主探究来解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情趣和文化自信，同时教育他们形成良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学内容1. 课文教学：每篇课文的教学都要注重字词教学、朗读训练和内容理解。
教师应引导学生通过观察、比较、归纳等方法学习生字新词，通过分角色朗读、表演等方式提高他们的语言表达能力和理解力。
2. 语文实践活动：每个单元后的实践活动是学生运用所学知识进行实践的重要环节。
教师可以设计一些如编故事、写日记、做小报等活动，让学生在实践中加深对课文内容的理解，并锻炼他们的创造力和合作能力。
3. 拓展阅读：教师应鼓励学生利用课后时间进行拓展阅读，通过阅读与课文主题相关的书籍、文章，增加词汇量，提高阅读水平。
四、教学方法1. 启发式教学：教师应通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
人教版二年级语文下册教案6篇
人教版二年级语文下册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教部编版二年级语文下册全册教案 (全套)-最新版
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起 来背给大家听。（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗 啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高 鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗 人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。） 这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。
1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？
3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思 呢？下面我们来进行第二步。
（二）释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。 2.汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？ B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像
3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌 芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看 着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝” 是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首 诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学， 再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说， 大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄 莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺 飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序 写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿：
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