幼儿园小班绘本阅读《一步一步走啊走》
幼儿园小班阅读课《一步一步_走啊走》PPT课件
大老虎来啦！
“嗷呜——”
呼——回家了。
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 老师带小朋友去一个地方，这是哪儿？羊村，羊村里都有谁？我们今天到羊村去玩，好不好？ 二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。 1. 观察画面，进入故事情节 出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也想到羊村去，他是怎么走路的？ 师：一步一步走啊走，一步一步走啊走……学一学小弟弟走路。 2. 模仿小动物走路的动作 （1） 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟 一步一步爬啊爬的动作。 （2） 出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿 大白鸭一步一步摇啊摇的动作。 （3）(观察画面) 三个小朋友学着大白鸭的样子，一步一步摇过来，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了？ 小弟弟在跳。 这个朋友是谁? 你怎么知道是小兔子? 还有哪些动物也是一步一步跳着过来的？ 原是小兔子一步一步跳着来的 大家来模仿小兔子跳着的动作。（一起做活动） （4）他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？ 大鸵鸟是怎么走过来的？ 谁来学学鸵鸟是怎么走过来的？模仿鸵鸟大步走路的动作。 鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。 （5）看，5个朋友，排好队要去羊村了哦！我们也排好队到羊村去吧！ 三、游戏： 1、（播放背景音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一一只大乌龟。
喔——唷，喔——唷， 来了一只大白鸭。 像大乌龟一样慢慢爬。
摇摇摆摆，摇摇摆摆， 来了一只小灰兔。
像大白鸭一样踱着走。
嗵、嗵、嗵， 来了一只大鸵鸟。 像小灰兔一样蹦蹦跳。
啊哟，啊哟，啊哟， 像大鸵鸟一样大步跨。
我们快逃呀！ 喔——唷，喔——唷，爬啊！ 摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊！ 嗵、嗵、嗵，跳啊！ 啊哟，啊哟，啊哟，跑啊！
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》教案概述：教学目标：1. 了解长途跋涉的人们需要经历的困难和智慧。
2. 培养学生勇敢面对挑战和坚持不懈的品质。
3. 激发学生对团结合作的意识和价值。
教学重点：1. 学生能够理解并感受故事中人物的困境和努力。
2. 学生能够理解并概括人物所采取的战略和策略。
教学准备：1. 教师准备一个地图或图片，以提供给学生参考。
2. 准备音频或视频资料，以展示人们负重行走的场景。
教学过程：1. 导入（5分钟）：A. 教师向学生提问：你们有没有走过长途？是什么感觉？B. 学生回答后，教师可分享自己的经历。
2. 阅读与理解（15分钟）：A. 教师向学生介绍故事《一步一步走啊走》的内容和背景。
B. 带领学生一起阅读故事，并让学生理解其中的关键信息。
C. 引导学生回答以下问题：这些人为什么要长途跋涉？他们经历了哪些困难？3. 分享和思考（15分钟）：A. 学生结对或小组讨论：人们如何应对长途跋涉中的困难？B. 学生分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
4. 团队合作（15分钟）：A. 教师分发学生地图或图片，要求学生一起想象自己要从某地走到另一个地方。
B. 学生分组合作，制定自己的行进策略，并标出关键的地标点。
C. 每组选择一位代表，向全班展示他们的策略，并简单解释为什么选择这样走。
5. 总结和反思（10分钟）：A. 学生回答教师提问：长途跋涉中学到了什么？团队合作的重要性是什么？B. 教师做出总结，并鼓励学生坚持努力，面对困难。
教学反思：这堂课采用了多种教学方法和形式，旨在通过阅读故事、小组讨论和团队合作等方式，培养学生团结合作和坚持不懈的品质。
教学过程中，学生对故事的理解和思考互动积极，能够从中感受到人们在长途跋涉中面临的困境和需要付出的努力。
学生的思维也得到了拓展，能够提出合理的解决方案和策略。
在团队合作环节中，学生能够积极思考和协作，制定出自己的行进策略，并在展示中向全班解释他们的选择。
幼儿园小班绘本阅读一步一步走啊走(含课件)
幼儿园小班绘本阅读一步一步走啊走(含课件)活动目标：1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验桥段猜测故事情节，理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.乐意参加说说、演演等活动，感受故事表现的情趣。
活动准备：绘本PPT《一步一步走啊走》活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一) 草地图片提问：这是什么地方？二、演示绘本PPT，理解故事内容1. 演示PPT画面（一），引入故事主要角色提问：谁走来了？阿宝是怎样走路的？小弟弟在路上桥边需要遇到许多好朋友，看看他会碰见谁呢？2. 通过多种形式暗示情节，理解故事内容（1）看图片，感受乌龟走路的螃蟹特点演示乌龟爬行图片转述：谁来了？野猪是怎样走路的？（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音音调提问：是什么动物的嗡嗡声？猜猜小弟弟下面会遇到谁？大白鸭是怎样骑车的？阿宝毛毛和乌龟又会学谁走路？怎么走呢？引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
（3）学动作，坐轮椅联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿猜想取得联系生活经验进行猜想。
提问：小弟弟远远地看到了亲眼目睹前面走来的节肢动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述乌龟走路的样子，并用动作巩固认识。
（4）找影子，辨别出现的两栖类师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了激励幼儿幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问：从影子你能看出是谁走来的吗？演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的？大步还有谁也是大步大步写字的？（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情？遇到谁他们会这样羞愧？演示面容放松画面，提问：他们本来是什么表情？三、演示PPT，教师完整讲述剧情。
幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案反思
幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案反思幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案是一节针对小班幼儿的绘本教学活动。
这个教案旨在通过绘本故事、游戏和活动，培养幼儿的语言能力、思维能力和社交能力。
下面是对该教案的反思，总结教师在教学中的体会和改进。
在教学过程中，我发现幼儿们对故事很感兴趣，他们能够全程参与，积极回答问题。
这是因为绘本故事具有生动形象的插图和情节引人入胜。
这个教案的第一步任务是传达故事的情节，帮助幼儿理解和记忆。
但在今后的教学中，我会尝试使用更丰富多样的方式来引入故事，例如通过角色扮演、动画视频等，以更好地吸引幼儿的注意力。
尽管大部分幼儿能够积极参与教学活动，但仍有少数幼儿对故事内容不够感兴趣或理解困难。
对于这些幼儿，我会在开展故事活动之前进行预热，引发他们对故事的兴趣。
另外，在讲解故事情节时，我会使用简单明了的语言和生动形象的插图，帮助他们更好地理解。
在后续的游戏环节中，幼儿们能够积极参与角色扮演和小组合作，这有助于培养他们的社交能力和团队合作精神。
然而，我也发现一些幼儿在合作过程中存在沟通不畅、不愿意倾听他人的问题。
在今后的教学中，我将特别针对这些问题进行训练，例如开展合作游戏、进行共享讨论等，提高幼儿的团队合作意识。
另外一个需要改进的地方是提供更多的语言机会。
在教案的绘本阅读过程中，我鼓励幼儿们回答一些开放性问题，并鼓励他们用简单的句子进行描述。
但我发现有些幼儿还比较被动，回答问题时仅仅是简单的回答“是”或“不是”。
在今后的教学中，我将提供更多的语言激励，例如通过游戏分组，让幼儿互相交流并对故事进行讨论等。
最后，评价反思部分是教学过程中的一项重要环节，通过评价可以了解幼儿对故事的理解和对游戏的参与程度。
但我发现在评价过程中，有时会忽略了一些幼儿的表现，或者过分强调正确答案。
在今后的教学中，我将更注重观察幼儿的每一个表现，并积极鼓励幼儿的尝试和个性发展。
总的来说，幼儿园小班绘本游戏一步一步走啊走教案是一个很有效的教学活动，能够在讲述绘本故事的同时培养幼儿的语言能力、思维能力和社交能力。
小班绘本阅读：一步一步走啊走
小班绘本阅读：一步一步走啊走（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言课教案《一步一步走啊走》（二篇）
小班语言课教案《一步一步走啊走》活动目标：1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式”一步一步X啊X”3.感受绘本的情趣。
活动重点：学说：”一步一步X啊X”。
活动难点：游戏时能够边走边说，说正确。
活动准备：、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。
活动过程:一、导入活动：1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起来看一看这是什么地方?出示(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。
1、”快看!谁来啦?”(小弟弟)”我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)”小弟弟还小，(教案出自：屈.老师.教案网.)我们一起告诉他：’小弟弟一步一步走啊走’。
”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学”小乌龟”，并且一边爬一边说”一步一步爬啊爬”。
3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿模仿”小鸭子”走，并且一边走一边说”一步一步摇呀摇”。
4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。
(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。
小班综合教案《一步一步走啊走》反思
小班综合教案《一步一步走啊走》反思小班综合教案《一步一步走啊走》反思1、小班综合教案《一步一步走啊走》反思设计思路：绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。
刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。
绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。
在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。
小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。
并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
教学目标：1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。
2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：绘本PPT《一步一步走啊走》教学过程：一、导入师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!出示脚印图片并提问：咦，这是什么会是谁的脚印(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走师：他一步一步走啊走，要去干什么呢师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。
师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬师：小乌龟是怎么走路的(幼儿模仿)师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇师：鸭子是怎么走路的(请幼儿来学一学)师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢4.出示兔子图片，(教案出自：快思老师教案网)幼儿听音乐一步一步跳啊跳师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢5.出示老虎图片师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢(快逃)三、完整欣赏故事内容师：故事名字叫什么故事里面都有谁师：它们是怎么走路的师：我们听着音乐来学一学吧!四、延伸活动：一个一个走回教室。
小班绘本阅读《一步一步走啊走》（2篇）
小班绘本阅读《一步一步走啊走》活动目标：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
］大乌龟轻轻回家吧。
P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
”］师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。
师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。
小班早期阅读：一步一步,走啊走PPT
小班早期阅读《一步一步走啊走》活动目标:1、通过观察模仿，理解画面内容，丰富词汇“摇摇摆摆”、“跨”。
2、体验表演的快乐。
活动准备：1、大书1本、小书若干；2、Ppt课件；3、《走路》磁带、录音机活动过程：开始部分听音乐，模仿小动物走路，引起幼儿兴趣。
“今天老师给你们带来一段好听的音乐，我们一起听一听，里面的小动物是怎么走路的？”基本部分1、引导幼儿看小书，了解故事中的人物。
“今天这几个小动物也来和我们做游戏了，它们都藏在这本书里，小朋友看一看故事书里还有谁？”2、观看ppt课件，模仿故事中人物走路的姿态，理解画面内容。
a出示小朋友“这是谁？他是怎么来的？”（一步一步走啊走）教师和幼儿一起学习一步一步走啊走。
b出示大乌龟“咦！这是谁？”（大乌龟）“大乌龟的样子好高兴哦，我们给它打个招呼吧！”看小朋友学大乌龟爬的画面“他们在干什么呢？”（学大乌龟爬）“我们来看一看小朋友是怎么学大乌龟爬的？”带幼儿边爬边说“喔—唷，喔—唷，像大乌龟一样慢慢爬，”c出示大白鸭“哟，这是谁来啦？（大白鸭）我们向它问好吧！”看小朋友学大白鸭走路的画面。
“他们在干什么？我们一起来学一学吧！”d逐一出示小灰兔、大鸵鸟，学他们走路的样子，重点引导孩子观察画面。
出示人物害怕的画面“哎呀，快看他们怎么了?我们学一学他们害怕的样子吧！”“大老虎来了，他么会怎么做呢？”出示逃跑画面，学一学逃跑的样子。
E出示回到家画面“他们回到家后是什么样子呢？”请幼儿学习放松的样子3、师幼共同讲述，并告诉幼儿故事的名字。
结束部分“你觉得这个故事怎么样？你想讲给谁听？”随音乐走出场地，活动结束。
小班绘本故事《一步一步,走啊走》
小班绘本故事《一步一步、走啊走》设计意图1、当我看到《一步一步走啊走》这个绘本时，就被它其中的动物表情、动作给吸引了。
故事中的动物都是幼儿比较熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单有趣，很适合小班孩子活泼、好动、注意力易分散的特点。
在教学活动中，我创设了一定的教学情境，通过观察、模仿，了解各小动物的走路特点，并能大胆用语言来讲述画面，感受绘本的情趣，充分体验活动的快乐2、数学教育一直是大家感到畏难的事情，数学活动相对比较枯燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。
活动目标1、知识目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，愿意大胆的模仿小动物走路。
（重点）2、能力目标：在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
（难点）3、情感目标：体验集体阅读和表演所带来的乐趣。
重点难点1、知识目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，愿意大胆的模仿小动物走路。
（重点）2、能力目标：在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
（难点）活动准备1、PPT课件。
2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鸭图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片。
活动过程（一）、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动（PPT显示羊村）1、教师：今天老师要带你们去一个地方玩，看看是哪里呢？（羊村）“羊村里住着谁呢？”（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色）“今天我们就到羊村去玩一玩。
”2、你们看，有一条小路通向羊村。
老师这里也有一条玩具的、蓝色的小路。
老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？引导幼儿自己找出蓝色的“小路”放在空处，别做“挤羊羊”。
（二）、观察画面，导入故事情节1、师：我们准备出发啦！有很多朋友也想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
小班语言：《一步一步走啊走》
小班语言：《一步一步走啊走》小班语言《一步一步走啊走》设计意图当我看到《一步一步走啊走》这个绘本时，就被它其中的动物表情动作给吸引了。
故事中的动物都是幼儿比较熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单有趣，很适合小班孩子活泼好动注意力易分散的特点。
在教学活动中，我创设了一定的教学情境，通过观察模仿，了解各小动物的走路特点，并能大胆用语言来讲述画面，感受绘本的情趣，充分体验活动的快乐，真正做到让孩子在玩中学，学中玩。
活动目标仔细观察画面，了解各种小动物的走路特点：爬摇跳跨。
能大胆用语言一步一步啊来讲述模仿动作，感受绘本的情趣。
活动准备绘本。
活动过程以羊村吸引孩子注意。
师：老师今天要带你们去一个好玩的地方，看，我们来到了哪里？（显示羊村）欣赏绘本故事。
（）师：羊村里可好玩了，很多朋友都想去羊村，看谁来了？（出示小弟弟）。
小弟弟是怎么走路的？（幼儿讲述并模仿：一步一步走啊走）（）师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（大乌龟）大乌龟是怎么走路的？怎么爬的？（一步一步爬啊爬）（）爬呀爬呀，又碰到了谁？（大白鸭）怎么走的？（一步一步摇啊摇）幼儿模仿大白鸭摇摇摆摆走路。
观察出场动物的先后顺序。
师：看看现在小路上来了几个朋友？数一数。
三个朋友走啊走，排在第一个的是谁呀？第二个呢？第三个？继续欣赏绘本故事：（）师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，猜猜看会是谁呢？（幼儿猜测）看看到底是谁？（小白兔）一步一步跳啊跳（）师：跳着跳着又碰到了谁？（大鸵鸟）大鸵鸟的腿怎么样？大鸵鸟是怎么走路的？谁来学学大鸵鸟走路跨着走？（一步一步跨啊跨）（）师：看看小路上现在一共来了几个朋友？一起来数一数。
突然，听，什么声音？碰到了谁？小动物们吓坏了，赶紧想跑回家。
可是大老虎说：我是一只好老虎，今天是虎年，我不吃小动物，我陪你们一起去羊村吧。
结束：播放音乐《喜羊羊与灰太狼》。
幼儿模仿各自喜欢的动物走路，跟着大老虎听着音乐一起去羊村玩。
幼儿园小班绘本教学：一步一步走啊走教案
幼儿园小班绘本教学：一步一步走啊走教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本阅读《一步一步走啊走》范文
教学资料参考范本幼儿园小班绘本阅读《一步一步走啊走》范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：PPT、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
］大乌龟轻轻回家吧。
P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
”］师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
幼儿园小班绘本教案《一步一步走呀走》
幼儿园小班绘本教案《一步一步走呀走》一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本教材《一步一步走呀走》，主要围绕小动物们学习走路的故事展开。
教学内容包括：1. 绘本阅读：引导学生阅读绘本，理解故事内容，学习小动物们一步一步走的过程。
2. 知识点讲解：讲解绘本中的生字词，如“一步一步”、“走呀走”等，帮助学生掌握基本词汇。
3. 情感教育：通过故事，培养学生关爱同伴、勇于尝试的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事的基本内容，理解小动物们学习走路的过程。
2. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。
3. 培养学生关爱同伴、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解绘本故事中的情感教育，关爱同伴，勇于尝试。
2. 教学重点：绘本故事内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《一步一步走呀走》、多媒体课件、字卡。
2. 学具：绘本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示小动物们学习走路的图片，引导学生关注小动物们是如何学会走路的。
2. 阅读绘本：带领学生一起阅读绘本，讲解故事内容，引导学生关注小动物们一步一步走的过程。
3. 知识点讲解：针对绘本中的生字词进行讲解，让学生掌握基本词汇。
4. 实践情景引入：组织学生模仿小动物们走路，体验一步一步走的感觉。
5. 例题讲解：以绘本故事为例，讲解如何关爱同伴，勇于尝试。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述绘本故事，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《一步一步走呀走》2. 板书内容：（1）绘本故事梗概（2）生字词（3）关爱同伴、勇于尝试七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话讲述绘本故事《一步一步走呀走》，并画出你喜欢的小动物走路的样子。
2. 答案：学生根据自己的理解复述故事，画出喜欢的小动物走路的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对绘本故事的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与父母一起阅读绘本，培养阅读兴趣，增强亲子关系。
幼儿园小班绘本教案《一步一步走呀走》(1)
幼儿园小班绘本教案《一步一步走呀走》一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本教材《一步一步走呀走》，主要围绕小动物们学习走路的故事展开。
教学内容包括：1. 绘本阅读：引导学生阅读绘本，理解故事内容，学习小动物们一步一步走的过程。
2. 知识点讲解：讲解绘本中的生字词，如“一步一步”、“走呀走”等，帮助学生掌握基本词汇。
3. 情感教育：通过故事，培养学生关爱同伴、勇于尝试的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事的基本内容，理解小动物们学习走路的过程。
2. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。
3. 培养学生关爱同伴、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解绘本故事中的情感教育，关爱同伴，勇于尝试。
2. 教学重点：绘本故事内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《一步一步走呀走》、多媒体课件、字卡。
2. 学具：绘本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示小动物们学习走路的图片，引导学生关注小动物们是如何学会走路的。
2. 阅读绘本：带领学生一起阅读绘本，讲解故事内容，引导学生关注小动物们一步一步走的过程。
3. 知识点讲解：针对绘本中的生字词进行讲解，让学生掌握基本词汇。
4. 实践情景引入：组织学生模仿小动物们走路，体验一步一步走的感觉。
5. 例题讲解：以绘本故事为例，讲解如何关爱同伴，勇于尝试。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述绘本故事，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《一步一步走呀走》2. 板书内容：（1）绘本故事梗概（2）生字词（3）关爱同伴、勇于尝试七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话讲述绘本故事《一步一步走呀走》，并画出你喜欢的小动物走路的样子。
2. 答案：学生根据自己的理解复述故事，画出喜欢的小动物走路的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对绘本故事的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与父母一起阅读绘本，培养阅读兴趣，增强亲子关系。
幼儿园小班语言《一步一步走啊走》微课件
活动目标： 1．通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动 物走路的样子。 2．能不推不挤排队，一步一步慢慢走。 3．乐于参加说说、演演形式的文学活动。
创作说明： 小班幼儿常规的培养相对比较枯燥，但是
本活动通过生动形象的动物、有趣的音频， 互动游戏环节等激发幼儿参与活动的意图：
幼儿园常规行为培养的关键期在小班，建立良好的常规 对今后幼儿园的生活打下了基石。所以本次活动选择的绘本 中有趣生动的图片，内容比较简单，故事中动物都是幼儿所 熟悉喜欢的，比较适合小班幼儿年龄特点，爱模仿，比较喜 欢小动物，故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿 每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。因此，我意引导幼儿 在每一只小动物出场的时候都模仿动物走路的样子，并且渗 透小班常规的培养，引导他们正如故事中的幼儿一样，要一 个跟着一个，一步一步走啊走。在玩一玩的游戏教学中学习 如何排队，走路过程中要慢慢走，潜移默化引导幼儿注意生 活中的安全。
小班早期阅读：一步一步，走啊走
小班早期阅读：一步一步，走啊走活动目标：1、阅读绘本“一步一步，走啊走”，理解故事内容。
2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。
活动准备：1、绘本《一步一步，走啊走》每人一本，活动过程：一、封面阅读1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊？（走啊走）2、我们是一步一步，走啊走，那今天老师给你们也带来了一本绘本，名字就叫《一步一步，走啊走》3、出示封面，你看了什么？他们在干什么？二、阅读绘本（一）、自主阅读1、那这本书里还有什么精彩的内容呢，我想请小朋友自己看书，在这之前我想提出一个小小的要求：书要一页一页翻着看。
2、教师示范，提示小动物要和自己面对面。
3、幼儿自主阅读。
4、你最喜欢哪幅画面？你能给大家讲讲这幅画面吗？5、那你有哪幅画面是看不懂的呢？有谁看懂了能帮帮他的？（二）、引领阅读1、刚刚是小朋友自己看书，现在我们再来一起看一遍。
2、你们看这是谁？他在干什么？（走路）小男孩是这么走路的？我们一起跟他走一走，边走边说：一步一步，走啊走。
3、小男孩遇到了谁？（小乌龟）小乌龟是怎么走路的？模仿边说：喔——呦，喔——呦，爬呀爬4、小男孩看见小乌龟在爬，小男孩会怎么做呢？5、小男孩在干什么呢？（和小乌龟一起在爬）模仿6、爬呀爬谁来了？（大白鸭）大白鸭是怎么走的？模仿（摇摇摆摆，踱啊踱）7、接下来发生什么事呢？（小朋友、小乌龟和大白鸭一样走）8、来了谁？他们在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）9、大鸵鸟来了，会发生什么事呢？（他们像大鸵鸟一样走）大鸵鸟是怎么走的？它的脖子怎么样？脚怎么样？模仿10、他们怎么了？他们的表情怎么样？动作怎么样？可能遇到了谁呢？11、原来是谁呀？他们会怎么做呢？（逃跑）他们是怎么跑的？老虎来的时候大家为什么不学别人走路了？（各自有各自的本领。
）12、这幅画什么意思呢？他们心里是怎么想的？三、想象迁移1、这本书有趣吧，书里我们学了这么多种动物走路的样子，那除了这些动物，你还知道其他的动物是怎么走路的吗？2、游的动物有哪些？飞的动物有哪些？跳的动物有哪些？3、幼儿创编，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鸟拍拍翅膀飞啊飞，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
小班绘本：《一步一步走啊走》
语言教研活动第三小组语言教研活动第三小组 小班绘本《一步一步走啊走》小班绘本《一步一步走啊走》活动目标： 1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x 啊x ”说话，体验绘本阅读的快乐。
”说话，体验绘本阅读的快乐。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
活动准备：1、绘本PPT PPT、、音乐。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”， 操作材料人手一份。
活动过程一、律动《小动物走路》入场。
一、律动《小动物走路》入场。
1、师：“今天老师要带你们去一个地方玩，我们一起学小动物走路去吧”。
2、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
（PPT 显示羊村）。
师：“小朋友看，这是哪儿？”（羊村）“羊村里住着谁呢？”（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色）“今天我们就到羊村去玩一玩。
” 3、出示蓝色卡纸制作的“小路”，引发幼儿对PPT 图片的观察。
图片的观察。
师：在羊村门前有一条小路，在羊村门前有一条小路，我们也到后面找一找，我们也到后面找一找，我们也到后面找一找，小路在哪里？引导幼儿小路在哪里？引导幼儿自己找出蓝色的“小路”放在空处，别做“挤羊羊”。
二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。
1. 观察画面，进入故事情节。
观察画面，进入故事情节。
师：我们准备出发啦！有很多朋友也想去“羊村”，看来了谁？（PPT 演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
上。
师：有个小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？师：有个小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？幼：一步一步走，一步一步走，教师肯定幼儿的说法并马上请她来尝试走一走。
教师肯定幼儿的说法并马上请她来尝试走一走。
教师肯定幼儿的说法并马上请她来尝试走一走。
孩子边走孩子边走教师边说：一步一步走啊走……请所有小朋友一起学一学小弟弟走路。
请所有小朋友一起学一学小弟弟走路。
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幼儿园小班绘本阅读《一步一步走啊走》
活动目标：
1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：PPT、录音
活动过程：
一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？
幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）
二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？
幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？
P3我们轻轻地翻到第3页
幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？
（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）
师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
］大乌龟轻轻回家吧。
P4
师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？
幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5
师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？
［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
”］
师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？
幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6
师：呀！来了谁呀？
幼：来了只小白兔。
师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？
幼：他会像小灰兔一样跳。
P7
师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔
跳吧。
嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。
P8师：来了一只什么呀？
幼：大鸟。
师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一
个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们看见一只大鸵鸟，于是——
P9教师轻轻翻一页
幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。
师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、
啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。
回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？
幼：大狮子、大象、大老虎。
P10我们一起来看看到底是谁来了
师：嗷呜——哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？
幼：他们很害怕。
师：你是怎么看出来的？
幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。
师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？
（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。
）
幼：赶快逃到家里去。
幼：拿石头砸它。
P11
师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的？
幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鸵鸟，大步跨
小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑
P12
师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？
幼：没有。
师：你是怎么知道的？
幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！
幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！
师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。
[本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样大步跨]
三、完整阅读。
[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]
师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走
啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老
师一起轻地讲。
四、经验迁移。
1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们
最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢？
（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）
2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。