☆小学语文五年级下册教师教学用书 教案参考
五级语文下教案完整
五级语文下教案完整一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地认读和理解课文中的生词和重点句子。
（2）能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
（3）能够运用所学的语文知识进行简单的写作和口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文学习能力。
（2）通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的语文素养。
（3）通过课堂互动和课外实践，提高学生的语文运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 课文内容：本节课将学习课文《小石潭记》。
2. 生词和重点句子：（1）生词：清澈、石潭、倒影、游鱼、寂静、心旷神怡等。
（2）重点句子：例如：“潭水清澈见底，游鱼戏水，历历在目。
”三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小石潭记》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文中的生词和重点句子。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，认读生词。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，理解课文中的重点句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结课文的大意和主题。
（2）各组向全班展示讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
（2）学生通过写作、讨论等形式，表达自己的观点和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点句子和生词。
四、作业布置：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 写一篇关于课文《小石潭记》的读后感。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造生动的学习情境，增强学生的感官体验。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提问和回答问题，提高课堂互动性。
五年级语文下册教学教案(精选5篇)
五年级语文下册教学教案（精选5篇）五年级下册语文教案篇一教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
教学重点、难点：1、让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学准备：1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。
3、船模型及相关的演示材料。
教学安排：两课时第一课时教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、学习生字新词。
3、初读课文，了解文章结构。
4、介绍文章的背景、人物。
教学过程：—、揭题激趣。
1、启发入题，了解出处。
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。
是—篇历史题材的课文。
学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。
2、简介背景，了解人物。
（1）东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
（2）了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何？（曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。
诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。
课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
小学五年级下册语文教案(7篇)
小学五年级下册语文教案（7篇）小学五年级下册语文教案（篇1）教学目标1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。
2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。
3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
(播放《西游记》片头曲《云宫迅音》)听到这首曲子,大家想到了什么?(西游记)说起西游记,我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事。
孙悟空本领高强,大家对他一定非常了解。
本文中的“石猴”就是指孙悟空。
那么,石猴到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王的呢?带着这些问题,让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。
(板书课题)二、初读课文,整体感知。
1.(出示相关资料)了解作品和作者。
2.默读课文,标出自然段,并为文章划分段落。
第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。
第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。
第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞,拜石猴为王。
3.再次浏览课文,说一说,课文按照什么顺序写的。
(事情发展的顺序)三、再读课文,整体感知。
1.读第一部分。
(1)说一说,石猴是怎么来的。
(一块仙石孕育了仙胞,一日迸裂,产一个石卵,因见风,化作了一个石猴。
)(2)石猴出世之后是什么样的?(那猴在山中……朝游峰洞之中。
)几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。
2.有一天,发生了一件事,改变了石猴的生活,使他摇身一变,成了猴王,发生了什么呢?(一天,群猴发现一个瀑布。
)和石猴成为猴王有什么关系?(有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体,就拜谁为王),听到这句话,石猴的表现如何?(应声高叫道:“我进去!我进去!”)从这里我们可以看出石猴的性格(争强好胜)。
3.说完,他是怎么做的呢?后面又发生了什么?齐读相关片段,找出问题答案。
(1)发现了这样一个好地方,石猴很高兴(喜不自胜),连忙出来告诉其他猴子,又把其他猴子带进了水帘洞。
2023最新-五年级语文下册全册完整教案4篇
五年级语文下册全册完整教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《五年级语文下册全册完整教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
五年级语文下册教案篇一教学目标１、正确、流利、有感情地朗读全诗。
２、理解诗句的意思。
３、想象诗中所描绘的情景。
４、用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
教学难点以读解意，以画悟情。
教学过程一、激趣导入上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。
和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小小朋友，而这首诗中写了两个十分顽皮的。
小小朋友。
你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》。
板书课题：舟过安仁二、自读感知，理解诗句１、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
（注意强调读准字音：篙、棹。
）２、小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
３、自读理解：借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
４、小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题：（老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
遮头：为头部遮挡住风雨。
使风：借助风的力量。
５、汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思：一只小渔船里坐着两个小小朋友，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
三、再读感悟，以画悟情１、自由读诗：边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
２、小组内交流：互相说说你所想象的画面。
３、请同学描述画面，引导同学把想象的画面说具体、说生动。
４、请同学用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的小朋友说的话写在下面：诗中两个小朋友的顽皮举动，肯定会让同学有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情。
５、汇报展示：用投影仪展示局部同学的画，并让同学加以解说。
小学语文部编版五年级下册教师用书(教学参考)第七八单元
小学语文部编版五年级下册教师用书(教学参考)第七八单元目录1. 第七单元：《上山去看望奶奶》2. 第八单元：《神奇的石头》第七单元：《上山去看望奶奶》本单元的主要内容是讲述了一个小女孩上山去看望奶奶的故事。
通过这个故事，我们可以培养学生对亲情的理解和感恩之心。
同时，也可以帮助学生提高阅读理解和写作能力。
本单元的教学重点包括：- 阅读文章，理解故事情节和人物形象；- 掌握故事中的重点词汇和短语；- 研究运用正确的语法结构，表达自己的观点；- 培养学生的写作能力，让他们能够用文言文或现代文的形式写出自己的看法和感受；- 进行课堂讨论和小组活动，促进学生的合作与交流。
教师可以根据教材提供的教学参考，结合学生的实际情况进行教学设计和活动安排。
可以使用一些互动的教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发学生的研究兴趣和主动性。
第八单元：《神奇的石头》本单元的主要内容是讲述了一个男孩在海边捡到一块神奇的石头后，发生了一系列奇妙的冒险故事。
通过这个故事，我们可以培养学生对自然环境的保护意识，同时也可以拓展学生的想象力和创造力。
本单元的教学重点包括：- 阅读文章，理解故事情节和人物形象；- 掌握故事中的重点词汇和短语；- 研究运用正确的语法结构，表达自己的观点；- 培养学生的写作能力，让他们能够用文言文或现代文的形式写出自己的看法和感受；- 进行课堂讨论和小组活动，促进学生的合作与交流。
教师可以根据教材提供的教学参考，结合学生的实际情况进行教学设计和活动安排。
可以使用一些互动的教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发学生的研究兴趣和主动性。
以上是《小学语文部编版五年级下册教师用书(教学参考)第七八单元》的简要介绍。
希望本教材能够帮助到广大教师在教学中取得良好的效果。
五年级下册语文教案5篇
五年级下册语文教案五年级下册语文教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？今天小编在这给大家整理了一些五年级下册语文教案，就让我们一起来看看吧！五年级下册语文教案精选篇1一、课时目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“召集、商议、隆重、约定”等词语;2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络，初步了解三个故事之间的联系;3、深入学习第一个小故事，体会人物形象。
二、教学1、理解课文主要内容，感受人物形象，初步了解三个故事之间的内在联系。
三、教学过程：(一)直接揭题导入师：今天，让我们随着要学的.这篇课文，走进中国的古代名著，去认识几位中国古代的名人。
先一起把课题读一读。
(齐读课题)(二)检查词语自学师：同学们都已经预习过这篇课文了，那现在老师要来检查一下你的预习是不是到位了。
出示词语，指生读，正音，齐读。
——名师指点：有些词语应该拿出来让学生理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大夫”、“和氏璧”，这些离我们平时的生活比较远，也不常用，所以教师应强调一下。
(三)、检查课文自学师：词语过关了，我们再回过头来看一看这篇课文的题目，结合你的预习，你能不能来谈一谈你对题目的理解。
题目是什么意思呢?——名师指点：此处时间再少点，不需要再让学生起来讲，就教师引，学生一起答就可以了。
现把课文的第一自然段解决掉。
(让学生理解：将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。
也就是说课文主要讲了蔺相如和廉颇从不和到和好的过程。
)(四)、理清课文脉络师：那课文围绕蔺相如和廉颇从不和到和好这一件事，讲了几个小故事呢?再给你几分钟时间，打开课文快速地读一读，找一找。
(出示要求：读课文，找找本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止自然段，并给每个小故事加上一个小标题。
)五年级下册语文教案精选篇2教学目标：1、自主学会本课生字词，并能运用。
五年级语文下册全册教案
五年级语文下册全册教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点字词。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
4. 增强学生的语言表达能力，提高口语交际水平。
5. 培养学生的审美情趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 课文：《古诗两首》、《荷塘月色》、《春日》、《泊船瓜洲》、《长相思》。
2. 重点字词：生僻字、多音字、近义词、反义词等。
3. 语法知识点：形容词、副词、动词等词类的运用。
4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解与记忆，重点字词的掌握。
2. 难点：语法知识点的运用，修辞手法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点字词。
2. 互动法：提问与回答，激发学生的思考。
3. 实践法：课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 作业完成情况：字词掌握、课文理解等。
3. 测试成绩：阅读理解、写作等。
第二章：课文《古诗两首》教学设计一、教学目标1. 理解《古诗两首》的内容，体会作者的思想感情。
2. 掌握重点字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文：《古诗两首》。
2. 重点字词：生僻字、多音字、近义词、反义词等。
3. 文学常识：作者简介、诗歌背景等。
三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解与记忆，重点字词的掌握。
2. 难点：文学常识的掌握，诗歌意境的体会。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点字词。
2. 互动法：提问与回答，激发学生的思考。
3. 欣赏法：欣赏诗歌的美，培养审美情趣。
五、教学评价1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 作业完成情况：字词掌握、课文理解等。
3. 测试成绩：阅读理解、写作等。
第三章：课文《荷塘月色》教学设计一、教学目标1. 理解《荷塘月色》的内容，体会作者的思想感情。
2. 掌握重点字词，提高阅读理解能力。
部编版五年级下册语文教案全册教案
部编版五年级下册语文教案全册教案全文共3篇示例，供读者参考部编版五年级下册语文教案全册教案1教学目标1.认识“筷、恰”等17个生字,读准多音字“泊”,会写“冈、饥”等15个字,会写“一饮而尽、性命”等9个词语。
2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。
3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。
用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。
4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。
教学过程- 第一课时-一、创设情境,激情导入。
(播放《好汉歌》,导出名著《水浒传》)上一课,我们学习了《三国演义》中草船借箭的片段,感受到了诸葛亮的神机妙算和足智多谋。
今天,让我们来走进四大名著中的另外一部——《水浒传》,看看今天,我们在景阳冈上,会遇到谁?(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.默读课文,标出自然段。
2.(出示生字词)指导学生识字。
(1)学生自由练习读生字,练习完毕,随机指名检查练习成果,指导正音。
(2)注意:多音字“泊”读bó时,多是动词,停泊;读pō时,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”应该读“pō”。
3.浏览全文,了解文章内容。
(1)用自己的话说说文章主要讲了一件什么事。
(武松在阳谷县的一家酒店内喝了酒之后趁着酒兴上了冈,遇见老虎并与之搏斗,最后杀死老虎并挨下冈来。
)(2)根据故事情节,你认为文章可以分为几个部分?(四个部分)如何划分?第一部分:喝酒(1~4自然段);第二部分:上冈(5~7自然段);第三部分:打虎(8~12自然段);第四部分:下冈(13自然段)。
三、再读课文,整体感知。
齐读1~4自然段,说说课文第一部分主要讲了什么内容。
(武松去店里喝酒,酒后不听店家劝告,执意过冈。
)1.大家在读这部分时,有没有遇到什么不懂的词语?说出来和大家交流。
(筛、客官、如何、但凡、吊睛白额大虫)大家遇到这些不懂的词时,会用什么方法理解呢?其实,我们可以联系上下文,比如说,筛了一碗酒其实就是说倒了一碗酒。
五年级语文下册全册备课教案(人教版)
五年级语文下册全册备课教案(人教版)教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用探究式学习，培养学生解决问题的能力。
（3）通过课内外阅读，拓展学生的视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养学生积极思考、勇于表达的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧和表达方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文的深层次理解。
（3）写作技巧的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中学习课文，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生自主探究，解决问题，培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，解决生字词和课文理解问题。
4. 课堂讲解：针对学生的理解难点，进行讲解和分析。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生进行巩固练习。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，进行相关的写作练习。
3. 选择一篇课外阅读文章，进行阅读并做简要的读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
七、单元备课1. 第一单元：以春天为主题，学习描写春天的文章，感受春天的美好。
部编版小学语文五年级下册教师教学用书(教学参考)完整版
部编版小学语文五年级下册教师教学用书(教学参考)完整版部编版小学语文五年级下册教师教(教学参考)完整版目录编写说明3一、教科书编写思路3二、教科书的主要内容4三、教学目标8四、使用教科书需要注意的问题9五、编排内容和编写意图12第一单元13单元说明13教学要点和课时安排15 1古诗三首16 2祖父的园子20 3*月是故乡明27 4*梅花魂30口语交际《走进他们的童年岁月》33习作《那一刻，我长大了》36语文园地39第二单元42单元说明42教学要点和课时安排44 5草船借箭456景阳冈49 7*猴王出世54 8*红楼春趣57口语交际《怎么表演课本剧》60习作《写读后感》64语文园地67快乐读书吧70第三单元74单元说明74活动要点和时间安排76汉字真有趣77我爱你，汉字86第四单元93单元说明93教学要点和课时安排94 9古诗三首95 10青山处处埋忠骨99 11军神103 12*清贫108习作《他了》110语文园地112第五单元116单元说明116教学要点和课时安排117 13人物描写一组118 14刷子李121“交流平台”与“初试身手”125习作例文与习作128第六单元132单元说明132教学要的和课时安排13415自相矛盾135 16田忌赛马138 17跳水141习作《神奇的探险之旅》145语文园地149第七单元153单元说明153教学要点和课时安排154 18威尼斯的小艇155 19牧场之国159 20*金字塔163口语交际《我是小小讲解员》166习作《中国的世界文化遗产》170语文园地173第八单元175单元说明175教学要点和课时安排177 21杨氏之子178 22手指181 23*童年的发现186口语交际《我们都来讲笑话》189习作《漫画的启示》193语文园地197编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
人教版五年级下册语文教案（精选10篇）
人教版五年级下册语文教案（精选10篇）人教版五年级下册语文教案人教版五年级下册语文教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的人教版人教版五年级下册语文教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版五年级下册语文教案1教学目标：1、自主学会本课。
理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。
4、学习文章插叙的写作手法。
教学重难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。
3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。
今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。
(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)二、整理字词，丰富词库1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。
妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。
(生自学生字，词)3、检查学生认读生字的情况。
三、初读课文，了解大意1、有感情的朗读课文。
2、小组之间相互交流关于“爱德华·格里格”的资料。
3、小组合作，理清文章的结构。
4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案（详细版）一、教学目标1. 知识目标：掌握本册教材中的生字、新词和常用成语，能够正确书写。
理解课文内容，掌握文章的中心思想。
学会使用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
能够进行简单的写作练习，如写日记、写观察报告等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文。
培养学生的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
培养学生的写作能力，能够写出生动、有趣的文章。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生的审美情趣和道德情操。
通过课堂讨论和互动，培养学生的合作精神和团队意识。
通过写作练习，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点1. 识字写字：掌握本册教材中的生字、新词和常用成语，能够正确书写。
2. 阅读理解：理解课文内容，掌握文章的中心思想。
3. 写作训练：进行简单的写作练习，如写日记、写观察报告等。
三、教学难点1. 词语理解：理解课文中的重点词语和成语的含义。
2. 文章结构：分析文章的结构和作者的写作手法。
3. 写作技巧：掌握写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
四、教学策略1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 探究学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，培养他们的创造力和想象力。
五、教学资源1. 教材：小学语文部编版五年级下册教材。
2. 教辅资料：相关的教辅资料和练习册。
3. 多媒体资源：相关的图片、视频等多媒体资源。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如发言积极、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如字迹工整、内容正确等。
3. 考试成绩：通过考试来评估学生对知识的掌握程度。
七、教学进度安排1. 第一单元：学习课文14，重点掌握生字、新词和常用成语，理解课文内容，进行简单的写作练习。
五年级语文下册全册教案【6篇】
五年级语文下册全册教案【优秀6篇】小学语文五年级下册人教版教案篇一一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。
三、教学过程：（一）示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
）2、简介时代背景。
（提高学生搜集信息、交流信息的能力。
）3、欣赏课件。
（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。
）（二）初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
（让学生按照自己的意愿读课文。
）1、用自己喜欢的方法读全文。
（出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。
）2、用一句话概括主要内容。
（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
）（三）细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。
）2、练习用小标题概括各部分内容。
（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。
）（四）选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。
（五）在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。
请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
2、交流汇报、教师点拨。
（1）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
（2）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。
投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。
联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。
（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。
五年级下册语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
为⼤家准备了《五年级下册语⽂教案5篇》，供⼤家参考阅读。
1.五年级下册语⽂教案： 教学⽬标： 1、学习本课⽣字、新词，会⽤“模仿、显然”造句。
2、理清课⽂层次，给课⽂分段。
3、创设情境，激发学⽣学习兴趣。
4、体会船长在危急中果断处理问题的⽅法，教育学⽣懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。
教学重点、难点： 1、通过抓住关键词，联系上下⽂理解感悟表现孩⼦处境危险的句⼦，并有感情地朗读。
2、学习船长的智慧，冷静的处事⽅法。
教具准备：媒体课件 教学过程： ⼀、检查预习，谈话导⼊ 1、师：课前⽼师已布置⼤家阅读了《跳⽔》这个故事，你对故事有了哪些了解? (学⽣纷纷发⾔，各抒已见) 2、课⽂是怎样记叙这个故事的呢?⽼师要请同学来读读课⽂，注意要读得正确流利。
⼆、初读课⽂，理清脉络 理⼀理：课⽂是按照什么顺序记叙的? (1)个⼈读课⽂，理清⽂章脉络。
(2)⼩组内交流，这个故事的发展过程是怎样的? 三、精读课⽂，体验感悟 1、学习第4―6⾃然段。
(1)师：这篇课⽂的⼈物有很多，不知同学们能否找出来? ⽼师相信你们，请⾏动吧!快速浏览课⽂。
(板书：孩⼦猴⼦⽔⼿船长) (2)师：(出⽰课件1。
边放课件边解说)有⼀天，在⽆边⽆际的⼤海上⼀艘帆船正往回航⾏，⽔⼿们正悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的⼤海。
瞧，⼀只猴⼦出来了，正和⽔⼿们取乐，可事隔⼀会⼉，这⾥却发⽣了让⼈⼼惊⾁跳的事。
(3)(出⽰课件2：⼀个孩⼦摇摇晃晃地站在桅杆的顶端) 师：同学们，你们的神态、语⾔已经告诉我，你们都感到这个孩⼦的处境太危险了。
师：请打开书本快速浏览课⽂，看看课⽂⾥哪⼏个⾃然段描写这个孩⼦处境很危险，找到了可以⼤声告诉同学们。
(4)师：现在请⼤家⼩声读⽂，边读边画出这三个⾃然段中哪些句⼦描写了⼩孩⼦处境危险，找到后可以和同桌议⼀议。
部编版小学语文五年级下册教师教学用书(教学参考)
部编版小学语文五年级下册教师教学用书(教学参考)部编版小学语文五年级下册教师教学用书（教学参考）第一单元教学目标1. 让学生通过阅读，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的朗读和感悟能力，提高学生的语文素养。
3. 使学生掌握一定的阅读方法，学会主动探究。
教学重点- 理解课文内容，体会作者的思想感情。
- 朗读和感悟能力的培养。
教学难点- 理解课文中的重点词语和句子。
- 学会主动探究，提高阅读理解能力。
教学准备- 课文课件或黑板。
- 相关背景资料。
- 学生手册。
教学过程1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读，理解课文大意。
3. 讲解重点：分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解。
4. 感悟讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟。
5. 朗读展示：挑选学生朗读课文，体会作者情感。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
第二单元教学目标1. 让学生通过阅读，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的朗读和感悟能力，提高学生的语文素养。
3. 使学生掌握一定的阅读方法，学会主动探究。
教学重点- 理解课文内容，体会作者的思想感情。
- 朗读和感悟能力的培养。
教学难点- 理解课文中的重点词语和句子。
- 学会主动探究，提高阅读理解能力。
教学准备- 课文课件或黑板。
- 相关背景资料。
- 学生手册。
教学过程1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读，理解课文大意。
3. 讲解重点：分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解。
4. 感悟讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟。
5. 朗读展示：挑选学生朗读课文，体会作者情感。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
第三单元教学目标1. 让学生通过阅读，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的朗读和感悟能力，提高学生的语文素养。
3. 使学生掌握一定的阅读方法，学会主动探究。
2023最新-五年级下册语文教案(优秀3篇)
五年级下册语文教案（优秀3篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是牛牛范文整理的3篇五年级下册语文教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
五年级语文下册全册教案篇一苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本精神编写的。
通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并在实验教学中不断改进。
领到充满馨香的新书，我迫不及待地打开它，一睹它的面貌。
本册课本主要由培养良好的学习习惯（10）阅读习作和练习组成。
全册安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3～5篇，共26篇美文。
课文分精读、自读两种。
安排自读课文意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。
每单元安排习作1篇，共七篇。
每单元安排练习一个，共七个。
为突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，继续安排综合性学习1个。
其中我对培养良好的学习习惯和综合性学习这两个版块最感兴趣。
培养学生良好的学习习惯，是《标准》提出的教学目的之一，是素质教育中的一项重要内容。
本册课本承接前9册习惯篇的内容，在课本开头安排了有关自主修改作文和通过多种渠道学语文的图片，对学生进行专门的养成培养。
当然在日常教学中更要不断强化。
我注意到在本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，那么就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。
本册综合性学习学和做以节约用水为话题，安排了小小调查谈节水，学成语介绍节水小窍门编写节约用水的公益广告和大家来抢答等丰富多彩的活动内容。
综合性比较强，需要放手让学生自行策划和组织活动。
作为教师应该怎样指导，也得细细斟酌，做到有的放矢。
值得一提的是本册继续安排了向学生推荐一本好书的内容。
教材在将《上下五千年》里的郑和远航和司马迁发愤写《史记》这两个故事安排为课文，让学生初步接触后，设立我读书，我快乐栏目，简介全书内容，扩大阅读形式，利于激发动机，增加兴趣，从而把《标准》关于少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书的要求落到实处。
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）
五年级下册语文全册教案人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
五年级下册语文教师教案（通用17篇）
五年级下册语文教师教案五年级下册语文教师教案（通用17篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编精心整理的五年级下册语文教师教案（通用17篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级下册语文教师教案篇1一、故事导入、兴趣揭题1、导语：师：(饶有趣味地)同学们，喜欢听故事吗?生：(兴奋地)喜欢!师：(声情并茂地)从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。
有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。
那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。
而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。
可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。
眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。
于是，他马上屏住呼吸。
倒地装死，终于躲过了这场劫难。
当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。
师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢?生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了!生：危险之时见真情!只顾自己逃命，你真不够朋友!生：唉，刚才太危险了!不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊!师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。
到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。
2、2.师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。
3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生根据课题质疑。
(预设：“她”是谁?“我”又是谁?“她”和“我”之间发生了一些什么事情?)二、初读课文，了解课文内容1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
2.边读边思考课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?3.生概括课文主要内容。
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九年义务教育六年制小学教科书语文第十册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第十册》的基础上修订而成的。
本册教科书全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神。
注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身学习和发展打下基础，促进学生的全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有课文32篇。
精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。
此次修订，对课文进行了大幅度的更新和调整。
保留了原教材20篇课文，新选了12篇内容丰富、时代感强的课文。
其中《阿里山的云雾》《青海湖，梦幻般的湖》《桃花心木》《乌塔》《“诺曼底”号遇难记》《金色的脚印》《理想的风筝》《最后的辉煌》《放弃射门》《鲁本的秘密》《遨游太空的五星红旗》《渔夫和金鱼的故事》及古诗词等是新选入的课文。
本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了“思考·练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”。
在每组课文之后编排了“积累·运用”。
本册设2个重点训练项目，它们是《阅读要有自己的见解》《按一定顺序写》，分别安排在二、五组中。
每组教材一般由四部分组成。
1导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。
2课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考·练习。
课文。
所选课文强调内容的思想性和语言的典范性，适合学生阅读和老师教学，每组中的课文在内容或形式上有一定的联系。
预习。
预习的要求在四年级的基础上略有提高。
要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。
思考·练习。
安排在每篇精读课文之后。
一般出3—4个题目。
一些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。
增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。
阅读提示。
安排在每篇略读课文之前。
阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考问题，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
3读写例话。
安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳小结。
调整后的训练重点，减少了总量，简化了头绪，使重点更为合理、更为实用。
这些训练项目，体现了试用修订版大纲精神，突出了语文学科的本身特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟与积累；同时又突出了对良好学习习惯的培养。
本册例话，分别就读和写的某一点说明了训练什么和怎么训练。
安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。
没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4积累·运用。
安排在一组课文或读写例话之后。
每个“积累·运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
有的安排了“实践活动”。
本册的“实践活动”分别安排在第二、八两组中。
原教材中每组之后的“基础训练”改为“积累·运用”。
这样做，体现了教学观念的转变，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
和原来的“基础训练”相比，“积累·运用”的内容和形式也发生了很大的变化。
其中第一项“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；第三项“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力；第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力；“实践活动”，目的是拓宽语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。
“积累·运用”中安排的阅读短文与课文、习作与课文之间的内容和形式，有一定的联系，“积累·运用”内部各项训练之间也有一定的联系，这样编排，有利于发挥整合的优势，有利于学生语文综合素养的培养。
由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。
要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。
会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。
课文中的生字、多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号标明。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
二、教学要求1在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3培养独立识字的能力。
学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。
4能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
继续学习默读课文，能按要求预习课文。
在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。
6能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7能听懂程度适合的讲话并能转述。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情。
讨论问题能讲清楚自己的意思。
能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
学写读后感和缩写课文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、教学提示(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几方面。
1继续加强词句训练。
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。
在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2思考·练习的教学。
修订后的“思考·练习”，题目简要实用。
注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。
修订后的“思考·练习”删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。
对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。
教学时，要注意把握好修订后的“思考·练习”这些特点，充分利用“思考·练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。
课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。
3要加强朗读、默读训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。
教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。
一般不要逐段讲读，不要把略读课文上成精读课文。
可以鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。
(三)读写例话的教学读写例话重在提示本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。
读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。
指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
(四)积累·运用的教学安排在每组课文之后，训练内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
第一部分：读读背背本册8组安排了2次名言警句、2首古诗词、2次成语和1次对联、1次“三字经”节选。