【人教版】《道德与法治》七年级下册：第六课 “我”和“我们” 习题教学课件(共27张ppt)
人教版道德与法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张ppt)
(2)联结度理解： ①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 ②集体的联结度通常与以下因素密切相关： 成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，
成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度， 成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下， 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
以上情境说明集体有怎样的力量？这些 力量都是正面的吗？
助学
笔记：4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ （美好集体的作用）
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚 至改变一个人。可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）美好集体有助于我们获得安全感和自信心，有助 于凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
情境一： 如果下雨忘记带雨具，不用 担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二： 我生病了，在家休息。同学打电 话问候，并为我辅导当天的功课。
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53
➢ 这些情境，让我们感受到了什么？ ➢ 说说你在集体中感受到温暖的片段。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
比如：篮球队
赢得比赛
控球后卫 得分后卫 小前锋 大前锋 中锋
助学
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连 生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活动。
情境二 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至 捋头发的动作都越来越像。
情境三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄 严的氛围中。
思考：什么使小红发生变化？这说明了什么？
助学
笔记：5. 怎样在集体中涵养品格、发展个性？
部编人教版七年级道德与法治下册作业课件 第六课 “我”和“我们”第2课时 集体生活成就我
。
情境二：小霞身体素质良好，在小学阶段体育成绩就很优异。进入初中后，体
育委员希望她能够代表班级报名参加校田径运动会，可是她以学习任务太重为由
拒绝了。 (3)小霞的正确做法：__主__动__报__名__参__加__校__田__径__运__动__会__并__积__极__训__练_____。
(4) 理 由 ： ___①__实__现__集__体__共__同__目__标__的__过__程__，__也__为__个__人__发__展__提__供__了__条__件__和__可__能__。__
(1)观察材料一中漫画后，你会如何劝诫漫画中嘲笑来自农村的同学的人？ 在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交 往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 (2)材料二告诉我们集体生活对个人有何影响？ ①在集体中涵养品格。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活 可以培养我们人际交往的基本态度和能力。②集体生活为我们搭建起与他人、与 周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性， 不断认识和完善自我。
12．观察与思考 镜头一：刚刚开始在学校住宿的小强，被子不会叠，衣服不会洗。在其他舍友 打扫卫生时，他总是在一边呆呆地看着，很少和同学说话…… 镜头二：“小强，我教你洗衣服，自己的衣服要自己洗。”大大咧咧的小明硬 拉着一脸阴云的小强走向了卫生间，可回来后的小强，眉宇间充满了兴奋。“小 强，上次真对不起，不该因为一点儿小事冲你发火。”小明一脸歉意地向小强鞠 了一躬。“没事没事，以后咱们都要相互尊重和包容。”小强笑着说，眼睛里放 出了光…… 镜头三：上自习课时，被同学们称为班里的“管事大王”的小强在自己的日记 里写道：生活在集体中的人是幸福的，近两个月的集体生活已让我收获颇多……
部编版七年级道德与法治下册6、《“我”和“我们”》教学课件(两课时)
小结：赞同以上观点。因为每个人的 个性特点不同，社会的各种影响首先要被个 人接受和理解，才能转化为个体的需要和动 机，才能推动他去行动。同时，个体只有和 集体融合起来才不会失去个性，而个体只有 在集体中，其个性才能得到高度的觉醒和完 善。
小结：制订训练计划对我们赢得比赛起 着重要的作用，我们每个人积极参与集体活动 并为之奋斗，既能实现集体的共同目标，又能 使自己的个性得到不断丰富和完善。
课后延伸
从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间， 初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留 下美好而珍贵的印迹。
课堂小结
集体是温暖的，集体的力量是强大的，让 我们共同为构建良好的集体而努力。
板书设计
集体生活邀请我
集体的温暖
集体的归属感 集体的荣誉感
获得安全感 集体的力量
获得自信心
部编版道德与法治七年级下册
课堂小结
同学们要在集体中涵养品格，在集体中发展个 性，让集体成为我们每个人快乐成长的天堂。
板书设计
有责任感 在集体中涵养品格
有担当
集体生活成就我
认识自我
在集体中发展个性 完善自我
谢谢！
些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
阅读教材第59页正文，并谈一谈这种品格是否 值得学习，我们还应具备哪些良好的品格。
小结：“彼此尊重”这种品质值得学习，我们还应 具备包容、接受、理解等良好的品格。
板块二：在集体中发展个性
阅读教材第60页正文及“相关链接”，思考 问题：个性的形成和发展与哪些因素有关？我们 应如何发展自己的个性？
（3）运动场上，同学跑完1500米时，你会—————— （4）家庭困难同学生病住院时，你会——————
七年级下册道德与法治第6课 我和我们 复习课件
好题必练 练经典
9．“集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，联合 起来有组织的整体，这就是集体！而集体带来的温暖， 是不言而喻的。你认为集体的温暖表现在( A ) ①在集体中被认可和接纳 ✔ ②在集体中得到尊重和理解 ✔ ③在集体中获得安全感 ✔ ④在集体中获得归属感 ✔ A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
②作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。
③集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的
荣誉。
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
来源ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成员共同的目标和团结协作。
集
体 的
特点
①汇聚个人力量，集体的力量就会变得强大。 ②通过优化组合个人力量，集体可以产生巨大的合力。
力
好题必练 练经典
11．针对完善个性与集体生活的话题，同学们展开了热烈讨论。
以下观点中，你认为正确的是( B )
说法错误。
①个性是一成不变的，没有必要完善个性
②集体生活中，人与人之间的差异是我们重要的学习资源 ✔
③良好的个性特点，有助于我们在集体中找到自己的恰当位
置，促进自己的发展 ✔
④集体生活中，包容他人的不同，学习他人的优点，能完善
七年级道德与法治
第六课 “我”和“我们”
知识结构 理脉络
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。
集
感受集体温暖
①个人在集体中获得安全感和归属感。 ②个人在集体中传递关爱和温暖。
体
的
①来源：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可
温
以体验到集体荣誉感。
暖
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》教案导学案(共2课时)
第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、自学检测及展示1、集体是人们联合起来的有组织的。
的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得和。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到。
是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4．集体并不是成员的简单相加，而是有、的整体。
的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至一个人。
二、小组合作及展示：探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会_______________________________________________________ _________________。
2．当集体受到批评、惩罚时，我们会_______________________________________________________ _________________。
探究四：集体力量的来源1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
(1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
(2)找出“团结的集体”的共性。
3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
人教版《道德与法治》七年级下册：第六课 “我”和“我们” 习题课件(共27张ppt)
19.学生的集体主义价值观念、社会积极性 等个性品质,都是在集体中形成和发展起来 的。对此理解不正确的是( D ) A.集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力 B.在集体中,我们展示自己的个性,发展自 己的个性 C.实现集体共同目标的过程,也为个人发展 提供了条件和可能 D.个体个性的发展和完善完全依赖集体
6.下列想法体现了我们对班级和学校 集体归属感的是( A ) ①真有点想老师和同学了,还是早点开 学好 ②怎么还没开学啊,真想和同学 们一起踢球 ③学校运动会上,同学们 为本班运动员呐喊加油,希望他们为班 级争光 ④开学了,又要面对繁重的作 业和繁杂的班级事务,真是烦人 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11.某校七年级(2)班班风优良。班里最近转来的 新同学赵刚,不到半年时间,在良好的班级氛围中, 逐渐改掉了一些不文明的习惯。赵刚的这一变化 说明良好的班风 ( C ) A.能为学生解决一切困难 B.是难以形成的 C.能陶冶学生情操、培育学生品格 D.能使每一个 学生在任何方面都很优秀
12.对集体生活成就我认识错误的是（C） A.集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力 B.集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力 C.只要有了良好班风和校风的熏陶，我们 一定会形成高尚的道德品质 D.良好班风和校风的熏陶是我们形成高尚 的道德品质的外部条件,要形成高尚的道 德品质,最关键的是需要我们个人的努力
15.内向的小静转学来到了新的学校，在新的班 级她一个人也不认识，感到很孤单。对此你给 他的建议是（ C ） A.转回到自己原来的学校 B.慢慢习惯一个人的生活 C.多参加集体活动，尽快融入到新的班集体中 D.让同学们慢慢接受自己
16.某校七年级( 3 )班,班长、学习委员、劳动 委员、文艺委员等班干部,都能做到各负其责,而 且每个同学都有自己的分内事,把集体的事当作自 己的事来抓,做到了人人有事做,事事有人管。这 说明了( D ) ①在集体中每个人扮演着不同角色,承担不同职责 ②我们在集体中要承担责任,做有担当的人 ③班 级事务是班干部的事,我不参与也无所谓 ④集体 生活可以培养学生负责任的态度和能力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第六课 “我”和“我们”课件
我知道怎么做 （1）小明是少数民族，不吃猪肉
表示理解和尊重 （2）关于班级的值日安排，晓华跟我的意见不同
认真倾听他的建议，合理的话要采纳 （）小刚家境一般，吃穿十分节俭
表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。 （4）同桌晓丽不小心把我的书包拉链弄坏了
宽容，说一声“没关系”
个人是否完满，是由个人跟周围世界的
学会理解。进行换位思考，以一颗宽容的心去了 解，关心他人。
清洁工的故事 有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿 出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地 上。
这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了 垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还 是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在 地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。
“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出 了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版 面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学 交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加 充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力 学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮 脏的活，被人瞧不起！”
老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职 工才可以进来，请问您是怎么进来的？”
妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人 听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人 说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中， 我的视野更开阔、思维更活跃 了。
2018年春部编人教版七年级道德与法治下第六课“我”和“我们”公开课优质教学设计教案(2课时匹配新教材)
第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1教学分析【重点难点】个人与集体的关系。
2教学过程一、导入新课(多媒体出示PPT图片)图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，请用一些关键词描述自己在集体中的感受。
提示：有安全感和归属感。
二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲(多媒体播放歌曲：《爱的奉献》)问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：(1)成员间相互关联的程度；(2)集体对成员的重要性；(3)成员间相互交流的频率；(4)成员对共同目标的共识程度；(5)成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学、老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到“爱心雨伞”后；当该同学得到同学、老师的关心时，心里会是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量情景一：(出示PPT)学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：(1)在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
提示：得奖可以让我们体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是老师和同学们共同奋斗的结果。
(2)自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予了你怎样的帮助？提示：老师给予我指导，同学给予我鼓励。
教师归纳：集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
部编人教版七年级下册道德与法治第六课 “我”和“我们”2课时教案
第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我教学目标【情感、态度和价值观目标】感受集体带来的温暖和力量,体会集体带来的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
热爱集体,培养自觉遵守集体共同规则的意识。
【能力目标】学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
理解个人离不开集体,集体离不开个人。
理解团结的集体才能形成合力,才能产生巨大的力量。
【知识目标】了解集体、集体联结度的内涵。
了解安全感、归属感和集体荣誉感的内涵。
知道个人与集体的关系。
教学重难点【教学重点】感受集体的温暖。
【教学难点】集体的力量来自个体的合力。
教学过程【导入新课】1.阅读教材P52“运用你的经验”,思考:(1)说说你在集体生活中印象深刻的事,与大家交流分享。
提示:学生列举的可能是正面的事例,也可能是负面的事例,教师要在倾听的过程中适当引导。
(2)请用一些关键词描述自己在集体中的感受。
提示:有安全感和归属感。
(可以是不同的感受)2.观察学校集体活动的三个画面,思考:你能从集体活动中获得哪些收获?提示:能够感受到集体的温暖和同学间的友爱,能够磨砺意志、培养责任感、增强集体意识等。
教师过渡:从大家的感受中我们不难发现,我们的成长离不开温暖的集体,美好的集体需要我们共同建设。
今天就让我们一起走进集体这个“大家庭”。
【新课讲授】一、集体的温暖1.欣赏歌曲《众人划桨开大船》,思考:歌词:一支竹篙耶,难渡汪洋海/众人划桨哟,开动大帆船/一棵小树耶,弱不禁风雨/百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒……(教师可以跟唱,学生可以学唱)(1)为什么众人划桨才能开大船?提示:众人的力量合在一起才能推动大船前行,众人合力才能构建强大的集体。
(2)什么是集体?提示:集体是人们联合起来的有组织的整体。
2.观看中国乒乓球队训练故事的视频,思考:视频简介:教练团队制定明确的训练目标,每个队员相互配合,积极训练,相互切磋,树立集体荣誉意识。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第6课 “我”和“我们”(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计教学反思：初中生的自我意识越来越强，集体生活是初中生的情感需要。
本节课，进行解手链活动调动学生集体积极性，通过课前调查，采访班集体打动自己的人或事，选取材料均来自学生现实生活，体会集体温暖，观看力量对比视频，明确个体力量与集体力量的关系，最后回顾集体荣誉相册，情感升华，同学们伴随音乐写下想为班集体做的事。
学生感受班级集体带给自己的温暖和力量，体会在集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，激发学生热爱集体，自觉遵守集体共同规则的意识，为集体的温暖和荣誉贡献自己的力量。
第六课第二框集体生活成就我【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】【多媒体播放】李云龙演讲视频李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。
”这段话告诉了我们什么道理？教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。
【讲授新课】(一)在集体中涵养品格活动一：阅读教材P58运用你的经验，分析“我”的变化要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。
2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。
问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。
人教版《道德与法治》七年级下册：第六课 “我”与“我们” 教案
《我与我们》教案一、教材内容分析：1、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
2、内容分析：本课由引言和两框内容组成。
引言引用梁启超的名言，告诉我们集体对塑造人格的重要性。
紧接着，阐释了个人与集体的关系。
引领学生在集体中锻炼能力、完善自我。
引言指明了本课要学习的主要内容，具有统领全课的作用。
第一框“集体生活的邀请”，先从“温暖”角度，引导学生理解、感悟集体的作用，从而激发学生形成信赖集体、奉献集体、为集体争光的思想情感。
再从“力量”的角度，强调只有目标一致、上下团结，集体才能凝聚起巨大的力量。
最好，再从“影响”的角度，启发学生主动接受集体的积极的影响。
第二框“集体生活成就我”，引导学生懂得“集体生活能够涵养品德、培养能力、发展个性”的道理，强调集体生活在每个成员遵守规则的前提下，即要取长补短完善自我、又要坚守自我发展个性。
3、学情分析：“个人与集体”是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
本课就是让学生把“以自我为中心”的价值观与思维模式转向更开阔的领域“集体”，从而帮助其树立正确的三观。
二、教育价值1、自我成长：体验在集体生活中的积极情绪，享受人际交往中的美好，懂得互相学习，促进自我成长。
2、我与他人关系：懂得“我是小我，集体是大我，我是集体的一部分；爱我，也要爱集体，集体好，我才能好”的道理。
3、我与国家、社会的关系：能理性看待人类、国家、社会、学校、班级、家庭与我之间的关系，并作出合理的行为选择，为形成“我为人人、人人为我”的社会氛围作出自己应有的努力。
三、核心观点与知识梳理1、在集体中，大家都希望被认可和接受，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。
2、在集体中，大家分享着获得荣誉的自豪和快乐，激励着彼此不断前进。
3、集体的力量，源于成员共同的目标和团结一心。
4、个人的力量是分散的，也是有限的，但通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力。
人教版道德和法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张PPT)
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的 结果，是我们共同的荣誉。
助学
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
THANKS
谢谢观赏
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校值周班同学 看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了 班级。 情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分和影响同 学团结，没有把小组检查的真实情况反映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
助学
漫画：这车能被拉到指定位置吗？
不能，因为他们目标都 不一致，没有团结协作， 相互配合，最终将徒劳 无功。
你害怕孤独吗？ 你希望被他人所认可吗？ 面对史上超长假期你有何感受？
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 ，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着 自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
集体荣誉感
〇请你说一说在上学期班里获得的最让你自豪的荣誉， 并与同学分享在获得荣誉的过程中你的当付集出体和取感得受成绩。、受到表彰或奖
集体=“1+1+1+1+1+1+……?” “人多力量一定大吗”？
助学
笔记：3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强 大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许 多单凭一己之力无法完成的事情。
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第三单元·第六课“我”和“我们”
一、单项选择题 1.下列情景能让我们在集体中感受到温暖的有 （ D） ①如果下雨忘记带雨具，学校为我们同学准备 了“爱心雨披” ②我生病了，在家休息，同 学打电话问候我 ③我生病了，请假回家，结 果当天是我负责的值日，无人帮忙 ④月考， 我考差了，我的几个同学一起为我辅导 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
因此，我们要有团队意识、培养团队观念。积极
第2课时 集体生活成就我
情感、态度 与价值观
目标
热爱集体，培养自觉遵守集体共同 规则的意识；增强个人在集体生活 中的价值感和责任感，认同集体主 义原则
提高在集体生活中人际交往的能力
能力目标 ；提高在集体生活中自我觉察、自
我认识和自我发展的能力
知识目标
知道集体生活对于涵养品格、发展 个性方面所起的作用
【典型例题】
【考点】个人与集体 【解题思路】集体的团结能给每个成员以鼓Байду номын сангаас和信 心，使个人的能力得到充分的发挥；依靠这种力量 ，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克 服的困难。因此说集体的力量取决于成员之间的倾 力协作。阎肃的话充分告诉了我们这个道理，故C 选项符合题意；A选项错误，集体的发展离不开每 个成员的努力；B选项夸大了个人的作用；D选项错 误，集体的责任是维护集体的利益；故选C。 【参考答案】C
甲同学的观点是错误的，乙同学的观点是正确的 。
原因：①集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共 同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在 集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的， 但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无 法完成的事情。③集体的力量是强大的，在某种程度 上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自 觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集 体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学 习他人的经验，扩大视野，健康成长。
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A.转回到自己原来的学校 B.慢慢习惯一个人的生活 C.多参加集体活动，尽快融入到新的班集体中 D.让同学们慢慢接受自己
16.某校七年级( 3 )班,班长、学习委员、劳动 委员、文艺委员等班干部,都能做到各负其责,而 且每个同学都有自己的分内事,把集体的事当作自 己的事来抓,做到了人人有事做,事事有人管。这
D.①②④
6.下列想法体现了我们对班级和学校
集体归属感的是( A )
①真有点想老师和同学了,还是早点开 学好 ②怎么还没开学啊,真想和同学 们一起踢球 ③学校运动会上,同学们 为本班运动员呐喊加油,希望他们为班 级争光 ④开学了,又要面对繁重的作 业和繁杂的班级事务,真是烦人 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
“我”和“我们”
1.人总是生活在一定的集体中的。集体是
(B )
A．许多人集合在一起形成的团体 B．由一定数量的人集合起来的、有组织、 有共同目标和行为规范的团体 C．我们学习和生活中关系比较密切的人所 形成的群体 D．为了错误的目标而组织起来的团伙
2.下列不属于集体的是 ( B )
①火车站候车室的乘客
①集体是人们联合起来的有组织的整体。一 般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集 体温暖就越多。②在集体中,我们希望被认 可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归 属感。作为集体的一员散发自己的光和热, 彼此传递关爱和温暖;当集体取得成绩、受 到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉 感,令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激 励我们不断前进。
树。”这句话告诉我们( B)
①白松不能适应环境 ②个人离不开集体，
良好的集体是个人成长的摇篮和沃土 ③只
有在良好的集体中，个体才能茁壮成长，焕
发生机 ④集体对个人的成长没有什么影响
A．①②
B．②③
C．感动中国”2015人 物阎肃,一生创作了一大批脍炙人口的红 色经典作品。他说,一首歌、一台戏,唱响 它、演好它,不是哪一个人的功劳,它是 “红花绿叶相映美”的结果。从个人与集
体的关系看,阎肃的话告诉我们 ( D )
A.个人对集体来说是不重要的 B.集体的力量取决于成员数量的多少 C.保障个人利益是集体的责任 D.集体的力量取决于成员之间的组织和配 合
11.某校七年级(2)班班风优良。班里最近转来的 新同学赵刚,不到半年时间,在良好的班级氛围中, 逐渐改掉了一些不文明的习惯。赵刚的这一变化
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
对这句话理解不正确的是 ( B )
A.个性的形成和发展离不开周围的环境 B.集体生活不利于学生个性发展 C.集体为学生个性的发展提供了条件和可能 D.在集体中学习他人优点,有利于完善个性
18.小强和小阳是两个个性迥异的人，小强性格 外向，小阳性格内向，小强喜欢热闹，小阳喜 欢安静，小强做事粗心，小阳做事细致，但两 人却成为了好朋友。你认为其原因可能是
靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人的命
运息息相关。下面体现集体荣誉感的是( D)
①我们班取得运动会团体总分第一名,我感到自豪
② 我们班最近卫生做得不好,学校领导点名批评,
我很着急
③我的任务是学习,集体荣誉是班级的事情,和我无
关
④集体荣誉感给我们温暖和力量,激励我们不断前
进
A.①②③
B.②③④
C.①③④
20. 2017年6月4日,丁宁夺得世乒赛女单冠军后 说:“这个胜利的得来不是靠我一个人的努力, 而是整个乒乓球队的努力。”这句话告诉我们
(A )
A.个人的成功离不开集体的支持 B.保障个人利益是集体的责任 C.集体的荣誉离不开个人的努力 D.个人要关心和维护集体利益
21.材料一 小王同学的脚被烫伤了,在家休养, 大家都为他感到着急。放学后,同学们都会到 他家去看 望他,帮他抄作业题目,不会做时,同 学们给他耐心讲解,把当天的课给 他讲一遍,直 到他弄懂 了才离开,每一天都是如此,看到同学 为他不辞劳苦,他心存感激,一时都说不上话,眼 泪在眼眶里打转……像这样的事我们班还有很 多很多。
我们一定要在集体生活中培养负责任 的态度和能力。①在集体中,每个人有 不同的角色,承担不同的职责。②我们 在认真做事的过程中体现自己的价值, 体验责任感,做有担当的人。③班级是 我们的家,我们要让这个家变得更美好。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
(D)
①两人在交往中彼此尊重对方的个性 ②两人都忽视了对方的个性 ③两人在生活中能够彼此宽容 ④求同存异是他们友好相处的基础 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
19.学生的集体主义价值观念、社会积极性 等个性品质,都是在集体中形成和发展起来
的。对此理解不正确的是( D )
A.集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力 B.在集体中,我们展示自己的个性,发展自 己的个性 C.实现集体共同目标的过程,也为个人发展 提供了条件和可能 D.个体个性的发展和完善完全依赖集体
说明良好的班风 ( C )
A.能为学生解决一切困难 B.是难以形成的 C.能陶冶学生情操、培育学生品格 D.能使每一个 学生在任何方面都很优秀
12.对集体生活成就我认识错误的是（C）
A.集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力
B.集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力
C.只要有了良好班风和校风的熏陶，我们 一定会形成高尚的道德品质
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
7.梁启超说：“人者固非可独立生存于世界也， 必有群然后人格始能独立。”一个人无法单独生 存，一个个“我”构成了若干个“我们”。下列
对“我们”的认识正确的是( D )
A．有组织的整体，在其中能得到别人的夸赞 B．有组织的整体，能获得安全感和归属感 C．少数人临时组成的整体，可以体验到集体荣 誉感 D．人们联合起来的有组织的整体，可以体验到 集体荣誉感，大家有福同享，有难同当
D.良好班风和校风的熏陶是我们形成高尚 的道德品质的外部条件,要形成高尚的道 德品质,最关键的是需要我们个人的努力
13.我们在集体中生活和成长,集体生活可以涵
养的品格有( B )
①负责任的态度和能力 ②自立自强的态度和 能力 ③人际交往的基本态度和能力 ④扬长 避短的态度和能力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
②班级和学校
③犯罪团伙
④抢劫团伙
A.①②③④ B.①③④
C.①②④
D.②③④
3.老师们、同学们,大家好!今天我演讲的 题目是《我爱班集体》。当我伤心失落时, 是同学们安慰鼓励我,让我重振信心;当我 生病时,是同学们给予我援助……可见,我
爱班集体是因为班集体( A )
A.让我感受到了温暖 B.让我结交了新朋友 C.让我认识了新老师 D.让我学习到新知识
说明了( D )
①在集体中每个人扮演着不同角色,承担不同职责 ②我们在集体中要承担责任,做有担当的人 ③班 级事务是班干部的事,我不参与也无所谓 ④集体 生活可以培养学生负责任的态度和能力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
17.个性和集体融合起来,不会失去个性,相反 , 只有在集体中,个性才能得到高度的觉醒和完善。
8.俗语“团结就是力量”“众人拾柴 火焰高”“三个臭皮匠,顶个诸葛 亮”“人心齐,泰山移”等说明,集体
的力量来源于( B )
A.个人力量的相加 B.成员数量的多少 C.成员共同的目标和团结协作 D.超强的个人实力
9.诗人但丁说：“要是白松的种子掉在石头
缝里，它只会长成很矮的小树。但要是它长
在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大
4.下列行为体现出集体荣誉感的是( C )
A．班级要参加学校歌咏比赛，小兰以学习太 紧张为由拒绝参加 B．学生会主席晓阳偷改学校检查结果，使自 己的班级当选文明班级 C．学校开运动会，小丽虽然不能上场比赛， 但是她努力为同学们加油 D．小华拒绝帮助学习较差的同桌
5.俗话说:“人心齐,泰山移。”一个优秀的集体,
材料二 一棵树微不足道,但许多树就成了一 个大森林;一堆沙子是松散的,可是它和水泥、 石子、水混合在一起后,比花岗岩还要坚硬。 一个人只有和集体融合在一起才最有力量。
(1)材料一中小王同学被什么所感动?
同学们的关心帮助,班级的团结氛围,感 受到了集体的温暖。
(2)结合材料二说说什么是集体。如何才能感受 集体的温暖?
22.某校七年级( 2 )班正在创建校级优秀班 级,可是最近班上的几件事让班长小强忧心
忡忡。第一件事是班里最近新转来一位同 学,这位同学性格内向,不善于交往,加上刚 到一个新的环境,就愈加孤独了。第二件事 是班里有几位同学对待班级的事务不热情, 只考虑个人,不为集体着想。第三件事是小 强发现同学们在学校除了学习,课外活动开 展得太少,不利于同学们个性特长的发挥。 假如你是小强,请你开动脑筋完成下面三个 任务,为顺利创建优秀班级作贡献。