板书设计讲座课件描述

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《板书演示文稿》PPT课件

24、写意式板书法 25、阐述式板书法 26、描摹式板书法 27、阶梯式板书法 28、雁行式板书法 29、矩阵式板书法 30、立体式板书法
常用的板书形式
1、提纲式 2、词语式 3、表格式 4、线索式（流程式） 5、图示式 6、总分式（括弧式） 7、板图
六、板书的原则
1、文字规范，有示范性 2、语言准确，有科学性 3、层次分明，有条理性 4、重点突出，有鲜明性 5、合理布局，有计划性 6、形式多样，有趣味性 7、书写美观、有艺术性
板书的范例
利用多媒体的教学手段，设计优美的字体、不同的色彩、相应的背景和不同的显现形式，突出重点，形象直观。
板书的范例
结束
板书色彩
调谐色彩。板书设计应追求色彩合理搭配，尽量做到恰当、蕴藉、和谐。恰当，是指板书色彩搭配合理。板书有强调作用，白色外加其他颜色可以突出重点、难点、疑点、要点、特点。蕴藉，是指板书色彩含义深刻，富有象征意味，起表情达意作用。和谐，是指板书色彩搭配谐调，有审美价值。色彩使用要以白色为主，和谐配以其他颜色，做到浓淡相间、色彩相宜、主次分明。板书按颜色分有单色(白色)、多色板书。我们适当地使用不同色彩，可以构成一幅幅多姿多彩的艺术图画而独具审美价值，因色彩本身有表情达意作用而独具强调意义、辅助功能。实践证明，在白色的基础上，巧妙、适当的配以红、绿、蓝、黄等不同颜色，可收到预想不到的艺术效果。，
根据教学板书的具体表现形式分类
பைடு நூலகம்
1、关键语词式
2、逻辑要点式
3、结构造型式 ①线索式 ②连环式
③波浪式
④回环式 ⑤辐射式
⑥阶梯式
4、表图示意式 ①表解式 ②表格式 ③图示式
④图画式
板书的分类

小学数学课的板书设计(讲座完整)

完整版课件
18
四、板书设计应注意问题
1、忌缺乏计划：备课时忽视板书设计, 东写一片,西划一片, 随写随擦, 支离破碎, 杂乱无章，学生难以观察，大大影响了知识的传授, 降低了教学效果。 2、忌条理不清：虽有设计方案, 但看不出“纲”与“目”，既缺乏本堂课知识的独立性, 又难以体现教材前后内在联系。 3、忌逻辑混乱：出现知识性失误, 如对概念分类, 出现重分或漏分, 分类依据前后不一致，或前后矛盾等等。
同时乘以或除以一个不为零的数
分数值不变
比值
揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。
完整版课件
6
3、图表(表格)式
年月日
一
大月
31天
一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
年
12 小月 30天四月、六月、九月、十一月
个
月二月
28天
29天
平年365天
闰年366天
信息量大、条理清楚，简约明了。
完整版课件
10
7、线索式
除法的初步认识
把6个桃子平均分成3份，每份2个
把6平均分成3份，每份2个
6 ÷3= 2
总数
份数
每份数
把一个数平均分成几份，求每份是多少
根据题目中的条件，寻找解题思路。
完整版课件
11
8、提示式
运算顺序
1024 - （1070+28×289）÷18
①
② ③
④
了解解题的步骤及计算法则。 Nhomakorabea5、板书要有艺术性：板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；主辅板书结合, 对学习中的障碍及时用辅助板书补充；图文结合, 对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握；板书、口述相结合, 如几何作图时要边说边画, 说到哪步画到哪步，说完画完；各种颜色粉笔搭配运用, 突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，要有变化, 不断创新。

板书设计(课堂PPT)

丹麦、挪威
Байду номын сангаас
荷兰
英比利时国卢森堡
法国
德国
罗、匈、南、保、希
波
苏
、
联
捷
、
奥
图示式板书
11
5、线索式板书
将教材内容削枝存干，整理出一系列知识点，然后以历史事件发展脉络或时间演进过程为线索，以箭头、线条等符号串联起来组成链条的板书。
12
草地雪山
大渡河金沙江
. 吴起镇
红一
会宁
方面
4、意义：（1）中共在政治上取得主动
（2）国民党承认和平建国的方针
二、政协会议：
1、会议的召开和斗争：1946年初
2、会议的决议和意义：
三、全面内战爆发：
1、标志： 1946年6月，国民党军队进攻中原解放区
2、中共战略思想和作战方针
3、粉碎国民党的全面进攻和重点进攻
纲要式板书5
2、表解式板书
表解式板书：用大小括号将课文内容所含的知识点，或纵向联系、或逻辑演示而组成图表的板书。例如：
3
三、板书设计的类型
1、纲要式板书
以章节纲目为基础，对教材内容高度概括，形成知识结构的板书。例如：
4
第一节争取和平民主的斗争和内战的爆发
一、重庆谈判：
1、背景：（1）国民党的阴谋
（2）美帝国主义的支持
（3）共产党争取和平
2、过程： 1945年8月毛泽东周恩来王若飞；
蒋介石赫尔利
3、结果：《双十协定》
1940年5月10日德国进攻荷兰、比利时、卢森堡
1940年6月6日德国向法国腹地推进
1940年7月

《教学板书设计》PPT课件

常规性与多样性统一

板书根据形式不同和使用多寡来分，有常式板书和变式板书。所渭常式板书，是指传统的文字式板书，中小学教师天天使用。所谓“变式”板书，是指“非文字板书”，如符号型、线条型、表格式、示图式、板画等等板书，中小学教师也要经常使用。教学板书千篇一律，激不起学生的学习兴趣，这就要求教师打破固定模式，根据教学的实际，设计出活泼多样的教学板书。
板画赋形法
► 板书就宏观来分，有板书与板画。“板书”以文字为主，
有时配以线条符号；“板画”以图画为主，一般不配文字。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。以板画(简笔画) 为板书的方法，由于形象直观，也称“赋形法”或“描状法”。板画赋形法是中小学教师，特别是低年级教师常用的形象化的艺术教学方法。由于生动有趣，有利于集中学生注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量。赋形板画渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。
教师一时对教材的认识。随着对教材认识的深入，对自己原来设计的板书会感不妥，决定修改，这是好事。修改板书是对教学、学生的负责。修改板书有大改、小改之分。大改主要是指调整结构、更换形式、订正内容等等，小改主要是对语言文字进行锤炼、润色。修改板书与修改文章一样，可“乘热打铁”，及时修改；也可“冷处理”(当然要超前备课)，把设计好的板书置之一边，几天后或更长的时间再进行修改，或许会产生新的思想、新的办法、新的形式。
实用性与趣味性统一
► 板书是为课堂教学服务的，所以要有实用价
值。’有学者认为，板书具有以下七大作用：体现教学意图，落实教学计划；理清全文脉络，便于提纲挈领；突出教学重点，深化课文内容；强化形象直观，加深学生印象；便于集中注意，有利训练思维；利于巩固记忆，增强教学效果；节省教学时间，提高教学效率。这是极为精到的总结。然而，板书又是调动学生学习积极性、主动性的重要手段，所以又要具有趣味性。

《教学板书设计》PPT课件

实用性与趣味性统一
► 板书是为课堂教学服务的，所以要有实用价
值。’有学者认为，板书具有以下七大作用：体现教学意图，落实教学计划；理清全文脉络，便于提纲挈领；突出教学重点，深化课文内容；强化形象直观，加深学生印象；便于集中注意，有利训练思维；利于巩固记忆，增强教学效果；节省教学时间，提高教学效率。这是极为精到的总结。然而，板书又是调动学生学习积极性、主动性的重要手段，所以又要具有趣味性。
► 经过对教材的阅读、分析、概括、归纳、提
炼、研究，接下来就可以考虑用什么板书形式来表现内容了。板书形式很多，有文字式、符号式、表格式、示图式；示图式中又有线型、字型、几何图形、日常生活用品型、自然景观造型等等。只要是适合表达内容，有利于教学的形式，无论什么都是有价值的。
► 板书中，不管是语言文字，还是结构造型，都是
整体与重点统一
► 教材是个整体，套——册——单元——章节，系
统而完整；课文是个整体，字——词——句—— 段——篇，相联而统一。板书也是个整体，无论字数多少，与符号、线条、图表构成的是一个完美而充满逻辑联系的“网络”。板书设计要根据教学意图、教材安排和讲课需要，力求体现一节课、一篇文章、一个章节的独立性和教学内容的系统性。板书不是课文的复写、教材的照搬，更何况教师的板书还受黑板大小、书写时间的影响，因此板书设计应追求“重点性”。重点突出的板书，条理清晰、概括性强，有利于学生抽象思维的形成。
常规性与多样性统一

板书根据形式不同和使用多寡来分，有常式板书和变式板书。所渭常式板书，是指传统的文字式板书，中小学教师天天使用。所谓“变式”板书，是指“非文字板书”，如符号型、线条型、表格式、示图式、板画等等板书，中小学教师也要经常使用。教学板书千篇一律，激不起学生的学习兴趣，这就要求教师打破固定模式，根据教学的实际，设计出活泼多样的教学板书。

教学板书设计精品PPT课件

对于活泼好动的小学生来讲，学习过程中有时免不了感到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。
板书在教学中的重要作用
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
3、板书具有较大的灵活性。
使用多媒体辅助教学，如“飞机投弹”、“波的干涉”，易于突破难点。“磁感线”展示了磁感线的空间分布，弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也有很深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。
2、板书具有与实物不同的直观作用。
作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词“Pig”时，我们牵一头小猪，然后指着它，大喊一声“Pig”这非常直观，学生也容易记住。我们嫌它不雅观，可在黑板上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如果我们在讲“Pig” 时，在黑板上写一个“猪”字，学生看到这个字，大脑会通过间接的思维与“猪”的实物联系起来，即明白了单词的意思。在化学课上，我们用实验的方法讲解两种液体混合后的变化时，学生可以很直观地看到，单我们用板书把它们的原理讲解出来时，学生也会通过思维，抽象而直观地感受到两种液体的变化。我们常说，作为教师应培养学生的思维能力，而板书也担当了这种责任。

《板书技能》课件

交互性
设计互动环节，引导学生参与，提高课堂互动性。
03
板书应用场景
课堂教学
课堂讲解
在课堂教学中，板书是教师讲解知识的重要辅助手段，通过板书可以突出重点、解析难点，帮助学生更好地理解课程内容。
组织讨论
教师可以通过板书引导学生进行课堂讨论，帮助学生理清思路，促进课堂互动。
工作汇报
汇报提纲
培训讲座
知识体系
在培训讲座中，板书可以用来构建知识体系，帮助学员更好地掌握课程内容。
案例分析
通过板书展示案例分析过程，可以让学员更深入地理解课程内容。
04
提升板书技能的方法
持续练习
定期进行板书练习
制定一个练习计划，每周安排一定的时间进行板书练习，提高自
己的板书水平。
多种形式练习
除了传统的在黑板上练习，还可以利用PPT、白板等进行练习，提高自己的板书设计能力和应用能力。
动态板书
结合多媒体等教学手段呈现的板书，注重内容的生动性和形象性。
互动式板书
通过师生互动等形式呈现的板书，注重学生的参与性和实践性。
02
板书设计技巧
布局设计
80%
布局合理
板书布局应合理规划空间，主次分明，突出重点，使观众能够快速理解内容。
100%
层次分明
板书应按照逻辑层次进行划分，将相关内容进行归类整合，方便观众整体把握。
板书的重要性
突出教学重点
板书能够清晰地呈现教学内容的重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。
提高教学效果
好的板书设计能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果。
促进师生互动
板书可以作为师生互动的桥梁，教师可以通过板书与学生进行交流和互动，增进师生关系。

板书设计说课稿

板书设计说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是关于板书设计。

板书作为课堂教学的重要组成部分，是教师传递知识、引导学生思维的重要手段。

下面我将从多个方面来阐述我对板书设计的理解和构想。

一、说教材首先，简要介绍一下所教授的教材内容。

本次教学内容为_____，这部分知识在整个学科体系中具有重要的地位，它既是对之前所学知识的深化和拓展，又为后续的学习奠定了基础。

教材的重点在于_____，难点在于_____。

通过精心设计板书，能够帮助学生更好地理解和掌握这些重点和难点。

二、说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握_____，并能够运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法目标：通过课堂教学，培养学生的_____能力，提高学生的思维水平。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对_____的兴趣，培养学生的_____精神。

三、说教法与学法为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：1、讲授法：通过清晰、准确的讲解，让学生理解知识的内涵。

2、讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作精神。

3、案例分析法：通过实际案例的分析，让学生将理论知识与实际应用相结合。

在学法方面，我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生积极参与课堂教学，提高学习效果。

四、说板书设计的原则1、科学性原则板书的内容要准确无误，符合学科的知识体系和逻辑结构。

不能出现错误或模糊不清的概念，要确保学生通过板书能够获取正确的知识信息。

2、简洁性原则板书要简洁明了，避免冗长繁琐的文字和图表。

用简洁的语言和清晰的图表来表达重点内容，使学生能够在短时间内把握核心要点。

3、系统性原则板书要呈现出知识的系统性和整体性，将各个知识点之间的关系清晰地展示出来。

让学生能够从整体上理解所学内容，构建起完整的知识框架。

4、启发性原则板书不仅要呈现知识，还要具有启发性。

通过巧妙的设计，引导学生思考问题，激发学生的思维火花，培养学生的创新能力。

《教学板书设计》课件

文化背景介绍
结合文化背景进行讲解，帮助学生更好地理解英语语言和文化。
物理板书设计特点
强调物理概念
物理板书应重点突出物理概念和原理，帮助学生建立实验进行讲解，通过实际操作帮助学生深入理解物理现象和规律。
数学处理方法
强调数学在物理中的应用，培养学生运用数学解决物理问题的能力。
学原理和公式。
符号规范
使用规范的数学符号和公式，保证准确性并培养学
生的规范意识。
注重实例
结合具体实例进行讲解，帮助学生更好地理解和应
用数学知识。
英语板书设计特点
突出语法结构
英语板书应强调语法结构，帮助学生掌握英语的基本句型和时态。
常用句型示范
在板书中示范常用英语句型，提高学生的口语和写作能力。
教学板书设计
CONTENTS
• 板书设计概述 • 板书设计的原则 • 板书设计的技巧 • 不同学科的板书设计特点 • 优秀板书设计案例赏析 • 如何提高板书设计能力
01
板书设计概述
定义与特点
定义
板书设计是指教师在教学过程中，根据教学内容和教学目标，在黑板上用文字、符号、图形等手段呈现教学信息的活动。
加强自身基本功训练
提高文字书写能力
通过练习书法、临摹字帖等方式，提高自己的汉字书写水平，保证板书字迹工整、美观。
提升简笔画技能
学习简笔画技巧，能够用简单的线条绘制出形象生动的图形，增强板书的视觉效果。
掌握教学软件使用方法
熟悉常用的教学软件，如PowerPoint、WPS演示等，以便制作更加精美的电子板书。
02
板书设计的原则
内容精简
总结词
板书内容应简洁明了，突出重点，避免冗长和无关的信息。

板书设计课件

板书构成形式
1.内容式板书：以全面概括课本内容为主的板书。它便于学生全面理解课本的内容，是板书内容构成的基本形式。
2.强调式板书：以发挥某种强调作用的板书。这种形式的板书可根据需要，灵活机动地突出课文的某一部分或某种思想，增强针对性，以使学生把握学习的重点。也是教师在有丰富经验的基础上，充分发挥聪明才智的主要板书手段。
板书的含义
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，它是教学意图的体现，教学重难点的呈现，教学思路的流程、学法的指导。所以板书是完成教学任务的重要手段。
板书的作用
板书是教学设计中的画龙点睛之笔。除了增强课堂教学的吸引力、感染力和启发性之外，它还能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维，发展智能。
比较两个板书的不同之处
3.设问式板书：用问号启发学生思考问题的板书。这种板书，可根据教学目的、要求，在课题的难点或重点下边引而不发地划上一个或几个问号，并配上必要的文字提示，以指导学生预习时注意阅读和思考。
4. 序列式板书：按课本情节发展的序列构设板书内容的板书。这种板书，能的印象，并领会其脉络。

小学数学课的板书设计(讲座)PPT课件

再按照同分母分数加减法计算
用简洁的符号能简明扼要，点拨思路。
CHENLI
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7、线索式
除法的初步认识
把6个桃子平均分成3份，每份2个
把6平均分成3份，每份2个
6 ÷3= 2
总数
份数
每份数
把一个数平均分成几份，求每份是多少
根据题目中的条件，寻找解题思路。
CHENLI
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8、提示式
运算顺序
1024 - （1070+28×289）÷18
CHENLI
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四、板书设计应注意问题
4、忌无启发性：如不善于将相互联系与区别具有内在规律的知识,或演绎推理与归纳推理, 正误知识, 加以对比排列。
5、忌无规范化：忽视基本功的训练，板书缺乏示范性, 如随意简化汉字、随便使用标点或符号, 或解题格式不规范, 这都会给学生误导。
6、忌不讲姿势：有的教师只顾板书, 面朝黑板背对学生, 既挡住了学生视线, 影响了传授知识, 又与学生没有目光、思想、心灵交流。正确的板书姿势是：老师左侧朝学生, 右侧面朝黑板, 教师的目光既能看到黑板, 又能随时观察到学生表情, 当然也就不致于遮挡学生的视线了。
CHENLI
25
课堂小结
总的来说，小学数学课堂的板书设计应做到：①布局合理；②格式规范；③重点突出；④直观醒目；⑤写画工整；⑥疏密得当； ⑦色彩鲜明。
CHENLI
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次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，
四、板书设计应注意问题
1、忌缺乏计划：备课时忽视板书设计, 东写一片,西划一片, 随写随擦, 支离破碎, 杂乱无章，学生难以观察，大大影响了知识的传授, 降低了教学效果。 2、忌条理不清：虽有设计方案, 但看不出“纲”与“目”，既缺乏本堂课知识的独立性, 又难以体现教材前后内在联系。 3、忌逻辑混乱：出现知识性失误, 如对概念分类, 出现重分或漏分, 分类依据前后不一致，或前后矛盾等等。

课堂教学板书设计 ppt课件

词语式板书是根据教学内容，提炼精髓，把握重点词语，运用几个有代表性、存在内在联系的关键词，有逻辑地进行排列组合。它能简明概括主要的教学内容，能促进学生对学习内容的理解和记忆，有利于减少学生认知负荷，培养思维能力。如《颐和园》一文的板书设计：
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3．表格式
表格式板书一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容。教师设计出表格，可以要求学生用自己的语言填写。表格式板书比其他形式的板书更利于学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。如《要是你在野外迷
图解式板书有很多形式：条幅式、辐射式、扇形式、金字塔式、简笔画式等。如《一分试验田》一文的条幅式板书：
ppt课件
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5．对比式
教师把教学内容相互对立或对应的部分集中在一起呈现出来的板书形式。这种板书能突出教学内容之间的联系和区别，使之形成鲜明的对照，特别能启迪学生的思维，使其思考为什么会产生如此对立或对应的现象，有利于学生进行探究性的学习。如《司马光》一文写了司马光砸缸救小朋友的故事，就可以用对比式板书把司马光的勇敢、聪明的特点凸现
课堂教学板书设计
马雪艳 2017.9.13
ppt课件
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板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学重要内容的活动。板书设计主要是根据教学内容，抽取其关键词句按一定的逻辑关系和逻辑结构方式组成一个有机联系的板书整体的过程。板书是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现，是提高课堂教学效果的一种既有效又经济的手段。一个精心设计的板书应该是符合教学内容的，是简明扼要、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的，是使教学内容条理化、系统化、具体化的板书。

中学语文板书设计ppt课件

包权
人书友圈7.三端同步
目录
一、板书的作用二、板书的方法三、板书的要求四、板书的内容五、板书的类型
一板书的作用
1、体现教学意图，突出教学重点
2、显示教学思路，有利巩固记忆
3、表达形象直观，加深学生印象 4、深化课文内容，增强学习效果 5、节省教学时间，提高教学效率
1、体现教学意图突出教学重点
5、节省教学时间提高教学效率
板书运用简要的文字、符号和图表，借助多媒体教学设施显示给学生，在很大程度上代替了繁冗的言语说明，简化了教学过程。在单元教学和复习课中，这种作用尤其明显。学生凭借板书，就能够复述课文、理解文意、找出中心或重点，极大地提高了教学效率。
二板书的方法
1、板书区域的划分 2、书写方法 3、着重号的使用
五板书的类型
按板书的内容分类
情节式、重点式、线索式、结构式、对比式、综合式等
按板书的形式分类
词语式、图解式、表格式、综合式等
1、词语式
词语式板书是以课文中关键性词语为主组成的板书，如《荷塘月色》的板书。这种板书有助于学生抓住课文的重要词语来理解课文，对丰富学生的词汇量，提高其表达能力很有帮助。
3、四周：远山隐隐约约灯光没精打采（月色迷离）蝉鸣、蛙叫
三、联想：江南采莲——渴望自由
2、情节式
这是以显示文学作品情节为主的板书，如前面列举的《促织》板书。这种板书适用于分析作品的情节，能帮助学生很快掌握故事情节，理解课文内容，加上教师匠心匠心独具的排买的VIP时长期间，下载特权不清零。
100W优质文档免费下载
VIP有效期内的用户可以免费下载VIP免费文档，不消耗下载特权，非会员用户需要消耗下载券/积分获取。

板书设计ppt课件

变
（1）“疯狗” （3）“下贱胚子” （5）“野狗” 狗主人（不知是谁）（不是将军）（不是将军）
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守财奴
抢夺梳妆匣
贪婪
临终抓法器
诱骗继承权
冷酷
葛朗台
吝啬
虚伪
看守密室
12
伤仲永
才能
指物作诗立就不称前时之闻泯然众人矣
伤
年
龄生五年十二三矣又七年
13
三板书的要求
1、内容的完善美 2、语言的精练美 3、构图的造型美 4、字体的俊秀美 5、色彩的清丽美 6、布局的合理美
8
3、表达形象直观加深学生印象
板书教学是一种直观教学，好的板书设计能够通过文字、符号、图象及艺术化的排列处理，使抽象的概念具体化，使课文的内容非常清晰的出现在黑板上，给学生留下深刻印象。
9
10
变色龙
契诃夫
狗主人（说是将军）（说不定是将军）（证实是将军哥哥的）
（2）“小狗”
（4）“名贵的狗” （6）“怪伶俐的狗”
20
荷塘月色朱自清
一、缘由：颇不宁静、忽然想起荷塘
二、1、荷塘：荷叶亭亭（美）田田（多）零星点缀、白（色）荷花如明珠、如星星（光）袅娜、羞涩（态）荷香：缕缕—仿佛歌声动态美象闪电（快）荷波凝碧（色）
2、月色：流水脉脉（态）静态美月光如流水—流动泻—轻柔月色青雾浮、轻纱的梦光和影的和谐树重重、阴阴（沉郁）
最伟大者
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四板书的类型
按板书的内容分类：
词语式、情节式、重点式、线索式、结构式、对比式、综合式等
按板书的形式分类：
图解式、表格式、综合式等

(优秀)教案板书PPT资料

7〕详细讲解、重点讲解的工程； 8〕课堂提问、师生互动练习; 9〕例词、例句的讲解方法，学生应该掌握的工程；
10)以上各局部版面设计与安排情况； 11〕课后练习的处理方法； 12〕哪些练习重点讲和练，哪些练习一般讲解就可以；
13学生可能感觉困难的工程； 14)以上各方面的学时分配； 15〕常用符号和缩写形式的正确使用。如：～、 ☆、※、$、△、e.g.、ect.看
3、黑板版面板书设计的根本内容、要求、格式等 1〕整齐大方、字迹清晰工整； 2〕所占板面位置〔上、中、下、左、中、右〕 3〕各局部内容前后顺序及序号；如：罗马字母：I . II. III. IV. V………….. 阿拉伯数字：1、2、3、4、5、6………… 英文字母：A、B、C、D、E………… 4)要求前后统一、层次清晰、易于区分、方便学生记忆； 5〕各局部标题，单词首字母大小写； 6〕板面擦除的顺序、方式、角度； 7〕板面安排要求美观、大方、整齐、布局合理，便于学生
认识不同字体、颜色、字号、图标的合理运用。
4、多媒体的使用 1〕根据授课内容，制作课件或使用做好的课件； 2〕课件授课所占的比例、具体的内容、播放的速度以及板书比例； 3注而51堂2培3〕、〕〕)师：外纪养师如注课生师语律学意生堂何沟生教学生使互管提通应学生良动理醒用，认不的好的学的建识可要的内生语立到用求课言容不良多课；堂，、分好媒件行既提散的体完为有问注师课全要、意生件代求活力关，替，动，系只面又以注。是授要及意教。考讲听学虑解讲的学速，辅生度对助的；不手自遵段尊守，心课， 1注61185英3如阿451如2193如5723英73118英 351〕〕〕〕〕〕〕〕〕〕〕〕〕〕、〕〕、〕05)55要：文：拉：：文文〕)〕〕〕以板课各各各所根例师各板所各板如课各黑黑求师字～伯罗～字字课常常常上面堂局局局占据词生局面占局面板何堂板局前生母、数马、母母后用用用各擦提部部部板授、互部安板部安版提提版部后应：☆字字☆：：练符符符局除问标内标面课例动标排面内排面醒问面标统认A、：母、AA习号号号部的、题容题位内句的题要位容要板学、板题、、、一识：※1※的和和和版顺师，前，置容的内，求置前求书生师书，、BBB、、、到I处缩缩缩、、、面序生单后单，讲容单美后美设不生设单.2〔〔$$层多理写写写、CCC、、设、互词顺词制解、词观顺观计分互计词上上次媒方、、、形形形3△△计方动首序首作方提首、序、的散动的首、、、清体法DDD式式式、、与式练字及字课法问字大及大根注练根字中中4、、、晰课；的的的、ee安、习母序母件，、母方序方本意习本母、、EEE、..件正正正5排………角大号大或学活大、号、内力内大;下下;、易，确确确情………度小；小使生动小整；整容，容小、、6于只使使使…况………；写写用应以写齐齐、注、写左左区是用用用…；………；；做该及；、、要意要；、、分教。。。…好掌讲布布求听求中中、学…的握解局局、讲、、、方的课的速合合格，格右右便辅件工度理理式对式〕〕学助；程；，，等不等生手；便便遵记段于于守忆，学学课；而生生堂外认认纪语识识律教不不学学同同生不字字的可体体要用、、求课颜颜；件色色完、、全字字代号号替、、面图图授标标。的的合合理理运运用用。。