一年级语文上册《ie üe er》说课稿
部编人教版一年级语文上册《ie、üe、er》说课
THANK YOU.
板书设计的评价标准
针对性
板书应针对教学内容和学生实际情况， 突出重点和难点。
有效性
板书应能够有效帮助学生理解和掌握教 学内容，提高教学效果。
美观性
板书应美观大方，字体规范，色彩和谐 ，给学生以美的享受。
创新性
板书应不断创新，体现教师独特的教学 风格和特点。
06
说教学反思
反思教学目标
教学目标明确
内容
今天我们学习了两个复韵母ie和üe，一个特殊韵母er，会正确书写它们，会认读 它们和带调的音节，还学习了拼读音节的方法。
04
说练习设计
基础知识练习
认读
通过朗读、卡片认读等方式，巩固学生的拼音拼读和记忆能力。
书写
让学生正确书写本课所学的拼音、汉字和词语，掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
词汇积累
通过练习活动，让学生掌握一些与本课拼音和汉字相关的常用词汇。
思维拓展训练
01
语言运用
通过让学生运用本课所学的拼音和汉字进行简单的口头造句、情境对
话等方式，培养学生的语言表达能力。
02
情境创设
通过创设一些与本课内容相关的情境，让学生进行联想和想象，培养
学生的思维能力。
03
知识拓展
在掌握本课内容的基础上，适当拓展一些相关的知识，如介绍一些拼
音和汉字的来源、演变过程等，增加学生的知识储备。
02
说教法
教学方法
情境创设法
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和 探究欲望，帮助学生理解和掌握知识。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生 的合作精神和协作能力。
部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿
部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿一、教学内容分析本课叙事文以ie üe er为中心展开，通过对ie üe er的介绍，帮助学生熟悉这三个韵母，进一步提高学生的语音表达能力和语感，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学会认识ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.能力目标：学生能正确运用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学重点和难点1.重点：ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.难点：正确使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
四、教学过程一、导入通过查找拼音表，让学生找到ie üe er这三个韵母，并简单介绍这三个韵母的发音特点。
二、学习1.给学生播放ie üe er的正确发音，并让学生跟读练习。
2.给学生展示ie üe er的书写方法，并让学生进行书写练习。
三、实践1.让学生诵读叙事文《ie üe er》，并注意观察文中出现的ie üe er的字词。
2.分组进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的语音表达能力。
四、总结通过对课文内容的回顾和总结，巩固学生对ie üe er这三个韵母的掌握。
五、板书设计ie üe er六、教学反思本节课通过有趣的叙事文引导学生学习ie üe er这三个韵母，充分调动学生的学习兴趣和主动性。
在教学中，要注意引导学生多练习，巩固所学知识，提高语音表达能力。
七、作业布置1.默写ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.回家整理写一篇作文，尽量使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
通过本节课的教学，相信学生对ie üe er这三个韵母有了更深入的理解，提高了语音表达能力，也激发了对语文学习的兴趣。
ie-ue-ER说课稿
《i eüe e r》说课稿《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。
本课包括五部分内容。
第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有四个要认识的字。
本课时完成第一、二部分的教学。
这节课，我设计的教学目标为：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ie üe的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
教学重点、难点是：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，如：做游戏、猜谜语、课件展示等，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
因此，在教学中，我能根据学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。
学生学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚刚入学的孩子来说，虽然汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。
ie üe er说课稿5篇
ie üe er说课稿5篇ieüeer说课稿1一、教材简说本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。
随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。
特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üe的拼音练习。
j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。
第三部分是看图拼读音节词语。
一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。
句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
er的发音是难点。
二、学习目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3．认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i （或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。
整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同。
üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。
er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。
《ie üe er》-说课稿
《ie üe er》－说课稿《ie üe er》－说课稿《ie eer》说课稿一、说教材(一)教材分析《ie eer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分：第一是复韵母ie e特殊复韵母er，和整体认读音节yeyue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音;第二是声母与 e的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌，配有图画。
本课着重学习第二部分和第一部分的ie e与yeyue 的内容。
(二)教学目标1、学会复韵母ie e及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节yeyue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie e组成的音节。
(三)教学重难点重点：学会ie e与整体认读音节yeyue的音、形。
难点：声母与 e组成音节的拼读。
二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序(一)复习引入1、复习复韵母aieiuiaoouiu。
2、整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu。
(二)学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现月、街两字的红色注音。
这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。
(板书课题)请会读的同学读一遍。
2、学习复韵母ie①出示树叶实物,问：这是什么?(生抢答)把树叶的叶读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友 ie 的读音。
②讲解发音要领，生练读③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。
④请小老师上台带读ie及其四声⑤编顺口溜记ie的形⑥指导书写ie，生练写两遍。
⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。
把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。
生练读，并练习用ye的四声说词或说句。
部编版一年级上册语文《ie üe er》说课教学电子课件
xiǎo xī wān wān c
小 溪 弯 弯 出 青 山。
dà
大 河 弯 弯 流 入 海，
山 路 弯 弯 到 校 园。
照样子写一写
wǒ z
感谢各位的聆听
我会读
我会写：
ie üe er
变一变
变一变
ie ye
我会读
变一变
y üe
üe前加大y ，两点要省略。
拼一拼
n
l
nüe
üe
lüe
拼一拼
你发现了什么？
j
jue
q üe que
x
xue
我会读
yè
夜色
xuě
雪花
儿歌
yuè er wān wān
月儿 弯 弯
yuè er wān wān ɡuà lán
课堂新知
ér ěr èr
课堂新知
ie üe er
四线三格
课堂新知
ie üe er
课堂小结
我们又认识了３个韵母朋友，它们都是由单韵母宝 宝组合而成的，我们不仅掌握了它们的音形，能够 正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
《汉语拼音 ie üe er》
部编版语文课件 一年级上册
复韵母
我会读
我会读
ie üe er
课堂导入
韵母家族的成员可是越来越多了，今天要认识三个韵 母宝宝ie、üe、er，它们还带来了两个新朋友——整 体认读音节ye 和yue，让我们一起去认识一下吧！
课堂新知
ie
一片树叶ie ie ie
发音方法：先发i的音，接着发e,口腔半开,中间气不断。
课堂新知
一声平平左到右， iē iē iē
部编人教版一年级上册语文 汉语拼音11课 ie üe er 说课稿
11 ie üe er说课稿一、说教材本课有5部分内容。
榜首部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下歇息，其间坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe 和 yue的音，“耳”提示特别韵母er的音。
第二部分是声母与ie、ve的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其间“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其间yue、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字”雪、儿”以及要求书写的音节词“xie zuo ye”。
二、说教学方针1.正确认读复韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
⒉.正确拼读声母和ie、üie组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。
能在四线格中正确书写音节词“xie zuo ye”。
3.凭借拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗诵儿歌《月儿弯弯》。
4.知道“雪、儿”2个生字。
三、教学重、难点1.复韵母ie、ve、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
(要点)2.er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。
(难点)四、说教学进程(一）韵母及整体认读音节的教学1.读准音。
复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充沛的运用情境图。
引导学生调查情境图，让学生在调查后依照必定的次序介绍图像中的内容。
结合看图说话，让学生发现”椰、月、耳”的读音，相机出示ie、ie、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。
复韵母ie、ve、er的发音是本课教学的难点﹐除了凭借情境图学习发音，还能够凭借学生平常了解的事物，协助学生把握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。
部编版一年级语文上册11. ie ve er(说课稿)
《ie üe er》说课稿教材解析本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的"椰"提示ie和ye的音，"月"提示üe和yue的音，"耳"提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语"夜色、雪花"中，都包含着本课新学的音节，其中"雪"是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，"儿"是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字"雪、儿"以及要求书写的音节词"xiězuòyè"。
教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词"xiězuòy è"。
3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识"雪、儿"2个生字。
教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。
复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。
最新：一年级上册《ie üe er》说课稿范例-文档资料
一年级上册《ie üe er》说课稿范例一、说教材(一) 教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音;第二是声母与üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌，配有图画。
本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。
二) 教学目标1、学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
(三) 教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。
难点：声母与üe组成音节的拼读。
二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序(一) 复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。
2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
(二) 学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“月、街”两字的红色注音。
这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。
(板书课题)请会读的同学读一遍。
2、学习复韵母ie出示树叶实物，问：这是什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
讲解发音要领，生练读给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。
请小老师上台带读ie及其四声编顺口溜记ie的形指导书写ie，生练写两遍。
人教部编版语文一年级上册语文汉语拼音11 ie üe er 说课稿
《ie üe er》说课稿一、说教材本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
二、教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿” 2个生字。
三、教学重难点教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
四、教学过程（一）创设情境，复习导入。
1.同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是学习进度暂时较慢的孩子）。
2.将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
3.这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？（二）合作探究，学习新知。
ieueer说课稿
ieueer说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“ie、üe、er”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“ie、üe、er”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具，而“ie、üe、er”是复韵母中的一部分，对于学生准确认读汉字、说好普通话有着重要的作用。
教材在编排上，先呈现了情境图，通过有趣的画面激发学生的学习兴趣，同时引导学生观察发现拼音的音和形。
接着通过标调儿歌、拼音书写等环节，帮助学生掌握拼音的正确读法和写法。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习“ie、üe、er”之前，学生已经学习了单韵母、声母和部分复韵母，具备了一定的拼音基础，但对于复韵母的发音方法和声调规则还需要进一步巩固和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、正确认读复韵母“ie、üe、er”，读准音，认清形。
2、能正确拼读“ie、üe、er”与声母组成的音节。
3、认识整体认读音节“ye、yue”，能正确认读。
4、能在四线格中正确书写“ie、üe、er”。
四、教学重难点教学重点：1、复韵母“ie、üe、er”的正确发音。
2、“ie、üe、er”与声母的拼读。
教学难点：1、区分“ie”和“ei”、“üe”和“ue”的发音。
2、整体认读音节“ye、yue”的识记。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习拼音。
2、示范法：教师通过准确的发音示范，让学生模仿，掌握正确的发音方法。
ieüeer说课稿(通用6篇)
ie üe er说课稿（通用6篇）《ie üe er》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《ie üe er》说课稿，希望对大家有所帮助。
《ie üe er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的'音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
部编版小学语文一年上册汉语拼音《ie üe er》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
一年级的学生一进入校门，就要学习一个多月的拼音，这对于他们 来说，是一个相当艰巨的任务。孩子年龄小，还不能直接领悟或掌握拼 读、直呼的规律，因而完全靠死记硬背，机械识记，故学习起来比较困 难，且容易遗忘。本节课之前，学生已经学习了声母、单韵母和ai、ei 、ul等6个复韵母，掌握了一定的学习拼音的方法,初步感知了拼音，认 识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小学 学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再 加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
一片小树叶(yè)，月下把信写(xiě)。 写信祝姐( jiě)姐，快乐儿(ér)童节。
（二）看图拼读音节 1.看插图，说说图上画的是什么时候的景色？图上都有什么？ 2.拼拼读读图下面的音节。（让学生自由读、自由举手读、全班齐读。） 3.引导学生在四线三格中书写xiě zuò yè，认识生字“雪、儿”。 4.在老师的指导下试读儿歌《月儿弯弯》。 （以词语为单位，做到词语连读。）
整节课的教学中，尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生 的注意力，用故事、动画、游戏等一些儿童喜爱的形式激发学生 的学习兴趣，克服了汉语拼音教学枯燥无味、单调重复的弊病， 调动学生学习的积极性，努力培养学生的自主学习和合作探究的 意识，并把学习汉语拼音与学习普通话结合起来，提高教学效益 。
不足之处： 1、学生的合作意识还要加强：由于学生的年龄较小，根据性格 特点，基本上缺乏合作互助意识，合作学习环节不容易达到即定 目标。我在这节课中没有使用小组合作学习的方式，只是采取了 学生当小老师带读的方法，这种合作形式比较单一，缺少学生间 相互的探讨交流，在今后的教学中要努力改进。
三、说教学目标
1．正确认读复韵母 ie、üe、er，读准音，认清形。 2．学会整体认读音节 ye、yue。 3．能正确拼读声母和复韵母 ie组成的音节，学写音节。 4．有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富 多彩。
一年级语文上册《ie üe er》说课稿
作品编号：GLK520321119875425963854145698357学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学*教师：悟性中*班级：凤翔2班*《ie üe er》说课稿一、说教材（一）教材分析《ie üe er》是一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
（二）教学目标1.学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
（三）教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。
难点：声母与üe组成音节的拼读。
二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序（一）复习引入1.复习复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu。
2.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
（二）学习复韵母ie整体认读音节ye1.出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“雪、儿”两字的红色注音。
这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。
（板书课题）请会读的同学读一遍。
2.学习复韵母ie①出示树叶实物，问：这是什么？（生抢答）把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
②讲解发音要领，生练读③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。
④请小老师上台带读ie及其四声⑤编顺口溜记ie的形⑥指导书写ie，生练写两遍。
⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。
把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。
生练读，并练习用ye 的四声说词或说句。
3.学习复韵母üe和整体认读音节yue①小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。
）②出示雪图，“雪”发第一声就是复韵母üe的读音。
《ie üe er 》 说课稿
《ie üe er 》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ie üe er》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《ie üe er》是人教版小学语文一年级上册的教学内容。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
本节课所学的复韵母ie、üe 和特殊韵母 er，以及整体认读音节 ye、yue，在汉语拼音中占有重要地位。
教材通过生动的情境图，引导学生学习拼音的发音和书写，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，对新知识充满好奇心，但注意力难以长时间集中。
大部分学生在学前教育中已经对拼音有了一定的了解，但对于复韵母和特殊韵母的发音和书写还需要进一步的学习和巩固。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标1、正确认读复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，读准音，认清形。
2、正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节。
3、认识整体认读音节 ye、yue，能正确认读。
4、能在四线格中正确书写 ie、üe、er。
四、说教学重难点教学重点：1、复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的正确发音。
2、声母和 ie、üe 组成的音节的正确拼读。
教学难点：1、区别复韵母 ie、üe 和整体认读音节 ye、yue 的发音。
2、 er 的发音。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过准确的示范发音，让学生模仿，掌握正确的读音。
3、游戏教学法：采用多种游戏形式，如“开火车”“摘苹果”等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。
部编版语文一年级上册《ie üe er》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《ie üe er》公开课说课稿一、课程背景《ie üe er》是部编版一年级上册的一篇课文，主要教授学生认识“ie üe er”这几个拼音的读音和简单的造字方法。
本节课旨在帮助学生掌握这几个音韵，提高他们的拼音水平，并培养他们对语文学习的兴趣。
二、教学目标1.能正确并流利地读出“ie üe er”这几个音韵。
2.通过拼音认读，掌握对应的汉字。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们对汉字的好奇心。
三、教学重点与难点•重点：教学“ie üe er”这几个音韵的拼读。
•难点：对应的汉字和组词能力。
四、教学准备•准备好《ie üe er》这篇课文的课件或纸质版•板书“ie üe er”的拼音•学生准备好课文诵读五、教学过程1.引入–让学生诵读课文，熟悉“ie üe er”的读音，引起学生兴趣。
2.学习“ie üe er”音韵–通过互动教学，操练“ie üe er”这几个音的正确读音。
3.感悟–让学生围绕“ie üe er”这几个音韵，讲述自己的一些想法和观点。
4.拓展–提供更多与“ie üe er”相关的课外知识，扩大学生的语言背景。
5.达标–引导学生进行相关练习，巩固所学内容。
六、课堂互动1.提出问题，让学生思考，展开互动讨论。
2.分组进行小组活动，让学生合作完成任务。
七、总结与评价通过本节课的学习，学生能够正确读出“ie üe er”这几个音韵，掌握相关的拼音和汉字，并且通过课堂互动，激发了他们对语文学习的兴趣。
希望学生在以后的学习中能够继续努力，提高自己的语文水平。
以上就是本次课程的详细内容和教学安排，希望各位老师和同学们能够认真学习，共同进步。
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编号：538580002222179545525983331
学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*
教师：晓癯谙*
班级：白泽参班*
《ie üe er》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《ie üe er》是一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
（二）教学目标
1.学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
（三）教学重难点
重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。
难点：声母与üe组成音节的拼读。
二、说教法、学法
活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序
（一）复习引入
1.复习复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu。
2.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
（二）学习复韵母ie整体认读音节ye
1.出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“雪、儿”两字的红色注音。
这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。
（板书课题）请会读的同学读一遍。
2.学习复韵母ie
①出示树叶实物，问：这是什么？（生抢答）把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
②讲解发音要领，生练读
③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。
④请小老师上台带读ie及其四声
⑤编顺口溜记ie的形
⑥指导书写ie，生练写两遍。
⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。
把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。
生练读，并练习用ye 的四声说词或说句。
3.学习复韵母üe和整体认读音节yue
①小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。
）
②出示雪图，“雪”发第一声就是复韵母üe的读音。
③老师指导发音，学生练读，多种形式读。
④编顺口溜记忆üe，练习书写。
⑤üe和ie一样，都必须和声母交朋友，才能拼成音节。
有许多声母都喜欢和üe交朋友，让我们来看看有谁和它交朋友。
⑥出示声母与üe相拼的音节nüe lüe jue xue que ，让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。
⑦复习ü与j q x y相拼时，ü头上两点省写的规则。
（请会读的同学上台当小老师，教读音节
⑧板书音节xue，问：这个音节谁会拼？请学生试着读一读。
纠正发音：在üe的前面加上x，这是整体认读音节xue，直接读出来。