《比例尺(1)》一遍过

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人教版新课标数学六年级下册《比例尺》课件之一 (1)

解：设宽应画 y 厘米．
90米 = 9000厘米
x
y
9000
1 = 1000
x x
11000 ×1 = 1000 = 11
y = 9000 ×1 1000 y = 9
答：长应画11厘米，宽应画9厘米．
把它画在比例尺 1 是 1000 的图纸上吧。 60米
80米
好好学习
天天向上
上海
杭州
解：20 x ＝ 60×1
x = 60÷20 x=3
在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上.这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比.
一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。
图上距离︰实际距离＝比例尺
或
图上距离＝比例尺实际距离
答：南京到北京的实际距离大约是900千米。
做一做
判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上，长画了5厘米，宽画了2.5厘米。 1 （1）图上长与实际长的比是 400 （ √ ）
（2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400（ √
）
（3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000（ × （4）实际长与图上长的比是400 ∶1（
下面是北京市地铁规划图.地铁1号线在图中的长度大约是10cm,它的实际长度大约是多少?
解：设地铁1号线的实际是x厘米。 10 X 1 ＝ 500000
x＝5000000 5000000cm＝50km
答：地铁1号线的实际长度是50km。
例题
在比例尺是1 ∶6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米．南京到北京的实际距离是多少千米？图上距离想因为实际距离＝比例尺，可以用解比例的方法求出实际距离．解：设南京到北京的实际距离是 x 厘米． 15 1 x = 6000000

备战2019年高考地理考点一遍过专题02 地图的三要素

考点02 地图的三要素考点热度 ★★☆☆☆1．比例尺（1）公式：比例尺＝图上距离/实地距离。

（2）表现形式（3）比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系2．方向3．图例和注记▲珠穆朗玛峰中“▲”属于图例，“珠穆朗玛峰”和“8 844.43米”为注记。

8 844.43米考向一比例尺的缩放缩放地图时首先要缩放比例尺。

将原地图放大，就是用更大的图幅表示同样的范围，比例尺也相应变大。

需要注意的是图幅（面积）增加的倍数和比例尺（边长）所增加的倍数是不等同的。

1．读世界某区域图，其中①②③图均表示同一区域，且其图幅依次减少四分之三。

若①图比例尺为1∶N，则②图、③图的比例尺依次为A．2∶N 3∶N B．1∶2N 1∶3N C．2∶N 4∶N D．1∶2N 1∶4N【答案】D考向二比例尺的应用1．量算两地之间的实地距离比例尺知识最常见的应用形式是量算两地之间的实地距离。

第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式“实地距离＝图上距离÷比例尺”进行计算。

计算出的实地距离应换算成千米或米表示。

2．计算面积实地面积＝图上面积÷地图比例尺的平方3．比例尺在等高线地形图中的应用（1）在等高线地形图上，比例尺所表示的两点间的实地距离只是两点之间的水平距离，它不考虑两点之间地势的高低。

（2）在等高线地形图上，坡度大小的判断：等高距相等时，比例尺越大，坡度越大；反之坡度越小。

2016年7月13日韩国宣布韩美双方决定将末段高空区域防御系统（“萨德”系统）部署在韩国东南部的星州郡。

中方表示：坚决反对美韩在韩国部署“萨德”反导系统，强烈敦促美韩停止有关进程。

中方将坚决采取必要措施维护自身利益。

完成1—2题。

1．朝鲜半岛的实际面积约为20万k m²，在比例尺1：10 000 000的地图上绘出来时，图上面积约为A．2cm²B．20cm²C．200cm²D．2000cm²2．右图为朝鲜半岛某地的人口密度图，若将图A放大成图B，地图所表达的内容不变，则图B A．比例尺变为1：20000000B．图上1厘米代表实际距离10千米C．每点代表2000人D．人口密度为每平方千米50人【答案】1．B 2．D下面四幅图图幅相同。

《比例尺》复习课课件PPT课件

比例尺的作用
总结词
比例尺的作用是帮助人们更好地理解和使用地图。
详细描述
比例尺可以帮助人们了解地图上的距离和实际距离之间的对应关系，从而更好地规划路线、估算距离和面积等。此外，比例尺还可以帮助人们比较不同地图上的地理信息，以便更好地了解地理特征和变化。
比例尺的表示方法
总结词
比例尺通常用分数或比例表示。
要点二
详细描述
题目中会给出地图上的距离和实际距离，要求学生计算出正确的比例尺。
谢谢
THANKS
详细描述
缩小比例尺通常用于展示较大范围或宏观的地理特征，如国家、地区等。使用缩小比例尺时，图上的长度与实际长度的比例小于1，能够将大范围的特征和细节在有限的图纸上展示出来。
03 比例尺在地图中的应用
CHAPTER
地图制作中比例尺的选择
总结词
地图制作中，比例尺的选择至关重要，它决定了地图的详细程度和用途。
详细描述
比例尺的表示方法有多种，其中最常见的是用分数或比例表示。例如，1:1000的比例尺可以表示为“1/1000”或“1:1000”。此外，有些地图还会在图例中注明比例尺，以便读者更好地理解地图上的信息。02 比Biblioteka 尺的分类与计算CHAPTER
数字比例尺
总结词
数字比例尺是一种用数字形式表示图上长度与实际长度关系的比例尺，通常以分子为1的形式表示。
详细描述
数字比例尺一般用于地图、工程图纸等精确度要求较高的场合。它通过具体的数字比例来表示图上长度与实际长度的关系，如1:100表示图上1单位长度代表实际100单位长度。
直线比例尺
总结词
直线比例尺是一种在地图或图纸上直接标出实际长度刻度的比例尺，用户可以直接读出实际距离。

部编新人教版小学六年级数学下册《比例尺(1)》一遍过作业及答案

比例尺1.填一填。

（1）一幅地图的比例尺是1∶1000000,它表示图上距离是实际距离的（），也表示实际距离是图上距离的（）倍，用线段比例尺表示为（）。

（2）在一张精密零件图纸上，用1厘米表示实际长度2毫米。

这张图纸的比例尺是（）。

2.选一选。

（把正确答案的字母填在括号里）（1）当比例尺一定时，图上距离和实际距离（）。

A.成正比例关系B.成反比例关系C.不成比例关系（2）线段比例尺改为数值比例尺是（）。

A.1∶50B.1∶5000000C.1∶10000000（3）图上距离（）实际距离。

A.一定小于B.一定大于C.可能大于、小于或等于3.南京路是A市城区东西方向的一条主干路，全长约5.5km，而在一幅地图上测量时仅长5cm。

这幅地图的比例尺是多少？4.中央处理器（CPU）是一台计算机的运算核心和控制核心，相当于计算机的心脏。

将一个长30mm的CPU零件画在图纸上，长为18cm，这张图纸的比例尺是多少？5.下面是小亮画出的学校周围建筑物的平面图。

（1）文礼路的实际长度是1200米，量出图上距离是（）厘米，则这幅图的比例尺是（）。

（2）将这幅图的比例尺用线段比例尺表示出来。

参考答案1.（1） 1000000（2）5:12.（1）A （2）B （3）C3.图上距离∶实际距离＝5cm∶5.5km＝5cm∶550000cm＝1∶110000答：这幅地图的比例尺是1∶110000 4.图上距离∶实际距离＝18cm∶30mm＝180mm∶30mm＝6∶1答：这张图纸的比例尺是6∶1。

5.（1）4 1∶30000（2）。

《比例尺》教学课件1-PDF

学校要建一个长80m、宽60m的长方形操
场，画出操场的平面图。
学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场。
8
6
2.小明家在学校正西方向，距学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。
场馆名称：国家体育场建筑面积：25.8万M² 座席数：91000
比例尺
1:15000000
1:230000
0 2.3千米
0
2公里
1:200000
1:2000
一幅图的图上距离与实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。
图上距离:实际距离=比例尺图上距离实际距离 = 比例尺
比例尺1：80
比例尺通常有三种表示方法：
①数值比例尺：如果图上1厘米代表实际距离10公里，
那么这张图的比例尺是1:1000000或。
②线段比例尺：表示地图上1cm的距离相当于地面上 2公里的实际距离。
0 2公里
③文字式比例尺：在图上直接写出1厘米代表实际距离的长度。
在生产中，有时由于零件比较小，需要把实际尺寸扩大一定的倍数以后，再画在图上。
比例2:1
为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。把右图的线段比例尺改写成数值比例尺。图上距离:实际距离 =1cm：50km =1cm：5000000cm
比例尺 1:500000
图中的长度大约是10cm，它的实际长度大约是多少？
解：设地铁1号线的实际长度是x厘米。
1 10 = x 500000 x = 10×500000 x = 实际距离
= 比例尺
答：地铁1号线的实际长度大约是50km。

新冀教版六年级上册《6.2 比例尺(一)》课件(公开课)

典题精讲
课件PPT
上海到北京的实际距离约是1050千米, 在一幅地图上的距离是4.2厘米。广州到北京的实际距离约是2300千米,在这幅地图上的距离是多少厘米?
典题精讲
解题思路：
课件PPT
给出上海到北京的实际距离和图上距离,可以根据图上距离∶实际距离=比例尺,先求出这幅地图的比例尺,再求出广州到北京的图上距离。
典题精讲
解题思路：
课件PPT
船上每次只能坐4人,但是还需要1人把船摆渡回对岸,所以每次相当于运41=3(人),这样一共需要运25-1=24(人), 所以至少需要运24÷3=8(次)。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
25-1=24(人) 24÷3=8(次) 答：至少8次才能全部过河。
-6 8 22
比例尺就是1:10。
情景导入3
下面是某小学的平面图。
比例尺1:2000表示什么意思？
探索新知
1∶2000的意思是图上的1厘米表示实际的2000厘米。
平面图中的图上距离和实际距离的比是 1∶2000。
图上距离∶实际距离=比例尺
探索新知
根据比例尺算出校园的实际长。
先测出图上的长。
图上长：10厘米实际长：
课件PPT
与要求的尺寸相同, 我们就说这样的图是按1∶1的比画出的。
1.画图形时,可以把图形按照一定的比例放大或缩小后再画出,这个比例就是比例尺。
2.一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。一幅图的比例尺只能有一个。
学习目标
课件PPT
1. 会用8的乘法口诀求商。
2.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
学以致用
〔1〕图中〔⑤〕号图形是1号长方形放大后的图形，

人教版六年级下册数学比例尺 1

应用比例尺画图：
（1）根据实际距离和纸张的大小确定平面图的比例尺; （2）根据比例尺和实际距离求出图上距离; （3）根据图上距离，结合方向画出相应的平面图; （4）标上平面图的名称、方向和比例尺。
人教版六年级下册数学比例尺 1
人教版六年级下册数学比例尺 1
五巩固练习
P57T7
1.兰州到乌鲁木齐的铁路线大约长1900km。地1 10000= Nhomakorabea.5（cm）
你能在下图中画一画吗？
人教版六年级下册数学比例尺 1
二探优究翼文新化知
小明、小亮、小红三家和学校的位置平面图：
小红家
北
小明家
学校
小亮家 0（100 ）m
人教版六年级下册数学比例尺 1
人教版六年级下册数学比例尺 1
三对应练习
做一做学校要建一个长80m、宽60m的长方形操
=比例尺”，
推出“图上距离=实际距离×比例尺”。
二探优究翼文新化知
200m=20000cm，400m=40000cm，250m=25000cm。
小明家到学校的图上距离：20000×
1 10000
=2（cm） 1
小亮家到学校的图上距离：（40000-20000）× 10000 =2（cm）
小红家到学校的图上距离：25000×
答：这段路实际长2500m。
人教版六年级下册数学比例尺 1
人教版六年级下册数学比例尺 1
五巩固练习
3.填表。
P57T8
3.6cm 22.5cm
9000km
人教版六年级下册数学比例尺 1
场。请在右图中画出操场的平面图。（比例尺 1:2000）
80m＝8000cm 60m＝6000cm 1

北师大版数学第十二册《比例尺1》

图上1厘米的距离相当于实际10米的距离。
0
50
100
150米
表示图上1厘米相当于实际距离( 50 )米，把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:5000 ）。
0 40 80 120千米
表示图上1厘米相当于实际距离( 40 )千米，把这个比例尺改写成数值比例尺是( 1:4000000 ）。
0 60 120 180千米
1:50 1:200
1:100 1:1000
2.将线段比例尺写成数值比例尺是1:80。 ( × )
3.把一个电脑零件放大到原来的100倍画在图纸上，应选用1：100的比例尺。（ × ）
×
× √ ×
判断题：
1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。 ( )
2）某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 ( ) 3）一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离 .( )
实际的长是图上长的（ 2000 ）倍。实际的宽是图上宽的（ 2000 ）倍，实际面积就是图上面积的 2000×2000=4000000 （）倍。
甲地
6厘米
一辆汽车从甲地开往乙地（如左图），一共用了3小时，问汽车每小时行多少千米？
6×4000000=24000000（厘米）
乙地
24000000厘米=240千米 240÷3=80（千米） 1:4000000 答：汽车每小时行80千米。
比例尺:1:4500000
比例尺:1:1000000
房屋平面设计图
比例尺：1:100
1 比例尺: 400
什么叫比例尺?

备战2018年中考地理考点一遍过(3)地图三要素及地形图的判读(含解析)

考点3 地图三要素及地形图的判读考点热度★★★☆☆一、地图的三要素地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例。

1．比例尺（1）定义：比例尺又叫缩尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

（2）公式：比例尺=图上距离／实地距离。

（3）表示方法：a．线段式：在地图上面一条线段，并注明1厘米代表实地距离多少千米。

b．数字式：用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。

如：1：100或1/100，表示图上1厘米代表实地距离100厘米，即1米。

c．文字式：在地图上用文字直接写m地图上1厘米代表实地距离多少千米。

如：图上1厘米相当于实地距离50千米。

2．地图的方向（1）方向的种类：从方向的种类来看，地图上主要有东、西、南、北四个基本方向，还有东北、西北、东南、西南四个特殊方向。

（2）方向的表示方法：a．一般定向法：在既无指向标也没有经纬时，一般遵循“上北下南，左西有东”的原则。

b．指向标定向法：指向标所指的方向一般是北方，根据北方分别确定其他方向。

c．经纬定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

3．地图的图例和注记（1）图例：图例是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。

常用的图例符号有统一的规定。

（2）注记：在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的文字，叫做注记。

（3）图例和注记的作用：图例和注记可以帮助我们区别不同的地理事物，了解它们的特征。

二、地形图的判读1．海拔和相对高度（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。

2．等高线与等深线（1）等高线①等高线：在地图上，把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的各点连接成线，就是等高线。

等高线上一般都标m高度，单位是米。

②等高线的特点a．同一等高线上高度相等。

b．相邻两条等高线之间高差相等。

c．坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

（2）等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。

第一课比例尺(1)(课件)

人民抗日战争纪念馆,缅怀革命英烈。将背景雕塑“铜墙铁壁”
拍照,已知背景雕塑实际高6.5 m,在照片上高3.25 cm。求比
例尺。
3.25 cm∶6.5 m
=图的比例尺是1∶200。
课堂练习
1、一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是2cm，这幅图纸的比例尺是多少？
牛刀小试
填一填:
（1）一幅图的比例尺是1∶2000000,它表示图上1厘米的距离相当于实际距离( 20千米 ),实际距离是图上距离的 ( 2000000倍 )。
（2）一幅图的比例尺是 0 50km
它表示图上( 1 )厘米的距离相当于实际( 50千米 )的距离,把它转化成数值比例尺是( 1：5000000 )。
人教版六年级下册第四单元第三节第一课
比例尺（1）
激趣导入
脑筋急转弯
北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟，这是为什么？
在地图上爬
探究新知比例尺的意义：
一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图
的比例尺。
探究新知
比例尺的表示方法：
图上距离︰实际距离＝比例尺
或
图上距离:实际距离＝比例尺
80m＝8000cm
4:8000＝1:2000
80米
答：这幅图纸的比例尺是1:2000。
课堂练习
4、蚂蚁的实际长度是6 mm。图中蚂蚁的长度是6 cm，求这幅图的比例尺。
6 cm∶6 mm =60 mm∶6 mm =10∶1 答：这幅图的比例尺是10：1。
拓展提高
一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，你知道这张地图的比例尺是多少吗？
探究新知
在绘制比较精细的零件图时，经常需要把零件的尺寸按一定的比放大，你知道这幅零件图纸的比例尺 2:1表示什么吗？

人教版六年下数学第4单元《比例尺1》教案

3.比例的应用4.第1课时比例尺（1）教学内容教科书P51例1，完成教科书P54“练习十”中第1~4题。

教学目标1.结合具体情境，使学生理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，掌握数值比例尺与线段比例尺互相改写的方法。

2.使学生通过观察、猜测、推理、计算、绘图等活动，体验数学与生活的联系，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。

3.使学生在观察、思考和交流等活动中培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣，培养学生“学数学，用数学”的意识和创新精神。

教学重点理解比例尺的意义。

教学难点数值比例尺与线段比例尺互相改写的方法。

教学准备课件、刻度尺。

教学过程一、建构比例尺的概念，唤起已有知识的回忆师：我们的教室长8m，宽6m。

如果要把这么大的一个教室在纸上画出平面图，你有什么好办法?【学情预设】学生会说出，缩小后画在纸上。

师：是个好办法，请看这里有两个长方形(出示课件)，请同学们仔细观察一下，哪个长方形能正确地表示出这个教室的平面图?【学情预设】预设1：第一个是正确的，因为第一个长方形是把教室的长缩小到原来的1100，宽也缩小到原来的1100。

预设2：第二个是错误的，因为第二个长方形是把教室的长缩小到原来的1 200，宽缩小到原来的1400，长、宽缩小的比例不一样。

师：谁还想来解释一下?【学情预设】预设1：第一个是正确的，它是按1∶100的比缩小的。

预设2：第二个是不正确的，因为4cm与8m的比是1∶200，而1.5cm与6m的比是1∶400。

师：大家分析得很对！其实大家所说的1∶100,1∶200,1∶400，这些我们都叫做比例尺。

在同一幅图中，用同一个比例尺，才能正确表示原来的形状。

例如，第一幅图长和宽都缩小到原来的1100，也就是按1∶100的比缩小的，所以用第一个长方形表示教室的平面图是正确的。

师：这节课我们就来研究有关比例尺的知识。

［板书课题：比例尺(1)］【设计意图】学生在生活中对比例尺是有接触的，之前也学过比的知识，创设将教室的平面图画在纸上的情境，贴近学生生活实际。

小学六年级数学下册教学课件《比例尺(1)》

是1000km。
100000000cm是怎样换算成1000km的？
数值比例尺
这是线段比例尺，表示地图上1cm的距离相当于地面上250m的实际距离。
0 250 500 750m
如何把数值比例尺改写成线段比例尺？ 1∶100000000
100000000cm=1000km
0 1000km
0 1000 2000 3000km
比例尺
探索新知
6cm
一幅图的图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。
图上距离 8cm
教室长8m，宽6m。实际距离
图上距离∶实际距离=比例尺或
图上距离实际距离 =比例尺
根据1∶100这个比例尺，说一说图上距离与实际距离的倍数关系。
（1）图上距离是实际距离的（
1 100
）。
（2）实际距离是图上距离的（100倍）。
距离是图上距离的
1 2
。
观察前面的几个比例尺，你有什么发说现说？比你例知尺道5它∶们1、的2区0∶别1吗的？含义。
1∶100000000 1∶50000 1∶5000000 2∶1 缩小比例尺
放大比例尺
为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式！
两地之间的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少？
（3）图上距离1cm表示实际距离（ 100 ） cm，也就是（ 1 ）m。
如果一幅地图的比例尺是1∶100000000，你能说
出这个比例尺的含义吗？
数值比例尺
（1）图上距离是实际距离的
1 100000000
。
（2）实际距离是图上距离的100000000倍。

部编六年级数学《比例尺》夏天PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

比赛优秀课件”
PPT课件、探究新知
（一）比例尺的概念
在绘制地图时，需要把实际距离按一定比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。
PP一T课件、探究新知
（一）比例尺的概念
一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离:实际距离＝比例尺或
20:5＝4:1 答：这幅图纸的比例尺是4:1。
PP二T课件、知识应用
解决问题
一套房子的客厅东西方向长4m，在图纸上的长度是4cm。这幅图纸的比例尺是多少？
图上距离:实际距离＝比例尺 4m＝400cm
4:400＝1:100 答：这幅图纸的比例尺是1:100。
三、布置作业
作业：第56页练习十，第3题、第4题。
120km＝12000000cm
2.4:12000000＝1:5000000 答：这幅地图的比例尺是1:5000000。
PP二T课件、知识应用
1. 一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是2cm，这幅图纸的比例尺是多少？想一想,怎么求这幅图纸的比例尺?
图上距离:实际距离＝比例尺
2cm＝20mm
实际距离是图上距离的多少倍？
比例尺1:4000000表示图上距离是
实际距离的 400100，00实际距离是图上距离的4000000倍。
PP一T课件、探究新知
（一）比例尺的概念
在绘制比较精细的零件图时，经常需要把零件的尺寸按一定的比放大，你知道这幅零件图纸的比例尺 2:1表示什么吗？
比例尺2:1表示图上
距离是实际距离的2
倍。实际距离是图
上距离的
1 2
。
为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式！

比例尺记忆口诀

比例尺记忆口诀
比例尺这个东西啊，曾经可把我折磨得够呛！记得有一次上数学课，老师在黑板上写下比例尺的各种知识点，那密密麻麻的数字和符号，看得我眼花缭乱。

“同学们，记住比例尺的换算口诀很重要啊！”老师在讲台上大声说道。

我心里直犯嘀咕：“这啥口诀啊，能有啥用？”
同桌小明凑过来，神秘兮兮地说：“嘿，别不当回事儿，这口诀学会了，做题可轻松啦！”
我白了他一眼：“真的假的？”
老师开始详细讲解：“图上距离比实际距离，等于比例尺。

比例尺放大缩小要分清……”
我听得云里雾里，忍不住问后面的学霸小花：“小花，你听懂了吗？”
小花自信地点点头：“这不难呀，你认真听。

”
我无奈地摇摇头，继续硬着头皮听。

老师讲完后，让我们做几道练习题巩固一下。

我看着题目，脑子一片空白。

“哎呀，这可咋办？”我抓耳挠腮。

小明在旁边偷笑：“叫你不好好听。

”
我瞪了他一眼：“你行你上！”
结果小明也做得磕磕绊绊。

这时候，小花做完了，她耐心地给我们讲解：“你们看啊，记住口诀，图上一厘米，代表实际多少，按照比例来算……”
在小花的帮助下，我好像有点开窍了。

从那以后，我一有空就念叨着比例尺的口诀，慢慢的，做题也越来越顺手啦。

现在回想起来，当初为了记住这比例尺的口诀，可真是费了不少劲呢！不过，学会了还真有用，哈哈！。

人教版《比例尺》ppt1(共41张PPT)

大把甲圆班和人小数圆的周长调的入比乙是班( ，则两班人)；数相等。
①“ ∶”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比 1甲1【下2∶面0例地两02035到个0】0比0乙0在不×地能一组的张B成.实比比例例际的尺＝距是（2是离(厘1）是∶米。13)02000千0的米地，图在上一量幅得比甲例、尺乙是两1地∶的6图00上00距0离0的为地6厘图米上，，则应甲画、多乙少两厘地的米实？地距离是
的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以 x【=例31】两个正方体的棱长的比是1∶3，这两个正方体的表面积的比是( )；
小如果明生＝病y，住那院么用x去和医y成药( 费)。6800元，根据城镇医保规定，个人自负和医院报销的比是3∶5，小明可以报销(
)元医药费。
对比例公4∶式9＝中20综∶4合5写比成分与数比形式例是知( 识的运)用,根易据比出例现的基混本乱性质。，写成乘法形式是(
一个数值，这个数值可以是整数，也可以是小数或分数。 ②根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。
(4)比例尺 ①图上距离∶实际距离＝比例尺，或图实上际距距离离=比例尺。 ②线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用
来表示和地面上相对应的实际距离。
)。
后项所得的商，叫做比值。同除法比较，比的前项相 1第②∶根二据5课0比的时基本比性质、可比以例把B比和.化比成最例简尺单的整数比。
原∶6来0%甲= 、∶乙两=5÷班9人= 数的比是(
)
当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。根据 8精在比【成1∶折例例正析一94＝∶1比：幅9】(＝例根地两2C0.据图∶个4)题上5正%写意，方成＝C分.体可量(数的列得形式棱出A是)、长÷关( 的B2系5两比＝式城是1甲市11∶∶)×,距根3(据，离比这是例=乙两的)7基厘个×本正米性质方，，，体而写联的成A乘系表、法比面B形两积式例是城的的( 比市基是之本(间性的质实)可；际得)。距出离：是甲3∶5乙0千＝米，这幅地图。的比例尺是( )。