道德与法治吃饭有讲究教案
一年级道德与法治教案吃饭有讲究
一年级道德与法治教案吃饭有讲究一、教学内容本节课选自《道德与法治》一年级上册第四章《生活习惯》第三节“吃饭有讲究”。
内容包括：餐桌礼仪的重要性，如何正确使用餐具，饭前饭后的卫生习惯，以及饮食健康的基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的餐桌礼仪。
2. 培养学生饭前饭后的卫生习惯，增强饮食健康意识。
3. 培养学生尊重他人、关爱生命的道德品质。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的餐桌礼仪，饭前饭后的卫生习惯，饮食健康知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、餐桌模型、餐具、食物道具。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个小朋友在家吃饭的场景，引导学生观察并讨论：这个小朋友在吃饭时做得怎么样？有哪些地方需要改进？2. 餐桌礼仪学习（15分钟）（1）教师讲解餐桌礼仪的重要性。
（2）教师演示正确的餐具使用方法，学生跟随模仿。
（3）教师提问，学生回答：在餐桌上应该注意哪些礼仪？3. 饭前饭后卫生习惯（15分钟）（1）教师讲解饭前饭后卫生习惯的重要性。
（2）学生分组讨论：我们应该怎么做才能保证饭前饭后的卫生？4. 饮食健康知识讲解（10分钟）（1）教师讲解饮食健康的基本知识。
（2）学生分享自己的饮食健康经验。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，在练习本上画出自己在家吃饭的场景，标注正确的餐桌礼仪和卫生习惯。
六、板书设计1. 餐桌礼仪：使用餐具的正确方法餐桌上的礼貌用语2. 饭前饭后卫生习惯：饭前洗手饭后漱口3. 饮食健康：营养均衡健康饮食习惯七、作业设计1. 作业题目：画出自己在家吃饭的场景，标注正确的餐桌礼仪和卫生习惯。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里实践所学餐桌礼仪，与家人分享饮食健康知识，提高全家人的生活质量。
一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教案3篇
⼀年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教案3篇⼀年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教案3篇Lesson 10 lesson 10 "pay attention to eating" teaching plan编订：JinTai College⼀年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教案3篇前⾔：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
便于学习和使⽤，本⽂档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本⽂简要⽬录如下：【下载该⽂档后使⽤Word打开，按住键盘Ctrl键且⿏标单击⽬录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：吃饭有讲究范本(通⽤版)2、篇章2：吃饭有讲究范本(常⽤版)3、篇章3：吃饭有讲究样本篇章1:吃饭有讲究范本(通⽤版)教学⽬标:1、教育学⽣饭前要洗⼿,学习怎样把⼿洗⼲净。
2、教育学⽣在餐桌上要讲礼仪,讲卫⽣。
教学重难点:教育懂得吃饭时要讲卫⽣,讲礼仪⼀、创设情境，引⼊主题1、这位学⽣你长的真漂亮，你能告诉⼤家你平时都喜欢吃什么?（另⼀个学⽣）你长得也很强壮，那你喜欢吃什么?今天这节课就与吃饭有关系，请⼤家打开课本第40页，我们⼀起⾛进《吃饭有讲究》2、出⽰课题。
（齐读课题）吃饭到底有那些讲究呢?学完了这节课相信⼤家就知道了⼆、讲授⼲⼲净净吃饭好1、吃饭前有什么讲究呢?谁愿意当⼩⽼师告诉⼤家。
2、指名回答3、你知道饭前为什么要洗⼿吗?4、指名回答5、PPT展⽰为什么要洗⼿?（引导看图）我们要把细菌从⼿上洗掉，这样细菌就不能进到我们肚⼦⾥伤害我们。
6、你会洗⼿吗?让学⽣看图观察40页洗⼿的六个步骤,讨论怎样洗⼿才⼲净（PPT出⽰讲解六部洗⼿法）7、抽学⽣上台⽐赛表演。
一年级道德与法治精品教案吃饭有讲究
一年级道德与法治精品教案吃饭有讲究一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第一册第四章《生活习惯》第二节“吃饭有讲究”。
详细内容主要围绕餐桌礼仪、健康饮食和饮食文化三个方面展开，通过讲解和实践，使学生了解并掌握基本的吃饭礼仪和健康饮食知识。
二、教学目标2. 培养学生关注饮食健康，提高生活质量。
3. 增进学生对饮食文化的认识，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：餐桌礼仪、健康饮食、饮食文化。
四、教具与学具准备教具：PPT、餐桌模型、餐具、食物道具。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭聚餐的图片，引导学生关注餐桌上的礼仪现象，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）餐桌礼仪：讲解餐具的正确使用方法、餐桌上应注意的礼仪事项等。
（2）健康饮食：介绍健康饮食的原则，如均衡饮食、定时定量等。
（3）饮食文化：介绍我国饮食文化的特点，如地域特色、传统美食等。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟家庭聚餐场景，让学生在实际操作中体验并运用所学知识。
4. 例题讲解：通过讲解具体案例，让学生了解不良饮食习惯对身体的影响，引导他们养成健康饮食的好习惯。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 餐桌礼仪：餐具正确使用餐桌礼仪事项2. 健康饮食：均衡饮食定时定量3. 饮食文化：地域特色传统美食七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在家庭聚餐中注意到的餐桌礼仪。
（2）简述健康饮食的原则，并结合自己的实际情况谈谈体会。
（3）了解并介绍一种我国传统美食。
2. 答案：（1）示例：餐具正确使用、不挑食、不浪费等。
（2）示例：均衡饮食、定时定量、多吃蔬菜水果等。
（3）示例：北京烤鸭、四川火锅、广东早茶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的针对性和实用性3. 作业设计的互动性和启发性4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、实践情景引入1. 设计真实的聚餐场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，如使用餐具、注意餐桌礼仪等。
一年级道德与法治教案吃饭有讲究
一年级道德与法治教案吃饭有讲究一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第一册第四章《做个有礼貌的小主人》，详细内容主要围绕“吃饭有讲究”，讲解餐桌礼仪、饮食卫生和珍惜粮食的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的餐桌礼仪和饮食卫生知识。
2. 培养学生珍惜粮食、感恩食物的良好品质。
3. 提高学生的合作意识和团队精神，学会在集体生活中互相尊重。
三、教学难点与重点重点：餐桌礼仪、饮食卫生、珍惜粮食的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、餐桌模型、餐具模型、餐巾纸等。
2. 学具：学生自带餐具、餐巾纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生观看关于餐桌礼仪的视频，引导他们关注视频中的不良行为，讨论如何改正。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解餐桌礼仪、饮食卫生和珍惜粮食的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）以餐桌模型为例，演示正确的餐桌礼仪和饮食卫生方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一位代表进行餐桌礼仪模拟，其他学生观察并评价。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课后作业布置（5分钟）布置关于餐桌礼仪、饮食卫生和珍惜粮食的作业。
六、板书设计1. 餐桌礼仪礼貌用餐坐姿端正餐具摆放整齐2. 饮食卫生餐具清洁食物新鲜饮食适量3. 珍惜粮食不剩菜剩饭不浪费食物感恩食物七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在生活中见到的不良餐桌行为，并说明如何改正。
（2）请用画图或文字形式，展示正确的餐桌礼仪和饮食卫生方法。
2. 答案：（1）不良餐桌行为：吃饭时大声喧哗、餐具乱扔、剩菜剩饭等。
改正方法：保持安静、文明用餐；餐具用后放回原位；合理安排食物，减少浪费。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
道德与法治一年级上册10.《吃饭有讲究》教案及习题
道德与法治一年级上册《吃饭有讲究》教案教材分析：吃饭，在儿童成长中至关重要。
吃好饭，直接关乎儿童的身体健康，是儿童健康成长的基本保障。
本课程从不同侧面围绕儿童饮食中卫生、健康、安全、合理、文明礼仪等相关内容进行探究，旨在引导学生能够在吃得安全与健康的同时，学会文明礼让。
引导学生能够在懂得基本的健康和安全饮食的常识之后，愿意养成良好的个人卫生和饮食习惯，以帮助自己过上健康的生活。
“干干净净吃饭好”，开篇明示吃饭讲究的第一要素是讲究卫生，旨在引导学生懂得在吃饭上，讲究个人卫生是最基本也是首先要做到的。
“我在餐桌上”，让学生在观察思考中了解餐桌上基本的文明礼让。
“食物的诉说”，让学生了解常见的食物，懂得基本的健康和安全饮食的常识。
“这样吃好吗”引导学生明辨与饮食相关的是与非，从而愿意养成良好的饮食习惯，帮助自己过上健康的生活。
一、教学目标：1.懂得饭前要把手洗干净的科学道理，养成良好的个人卫生习惯。
2.乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
3,初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食。
4.初步了解一些科学饮食常识，养成良好的日常饮食习惯。
二、教学重难点：能够养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。
三、教学策略：（一）课题导入：同学们好，我是你们的道德与法制的陈老师。
我们每天都要吃饭，但是你们知道吗，吃饭也是有讲究的。
（板题：吃饭有讲究）（二）翻看课文彩图，传授内容。
1.打开书本第40页，干干净净吃饭好。
（1）让同学观察自己手，说说手是否干净。
（2）展示显微镜下手上携带多种病菌的图片或短片。
（3）看完图片或短片后你们有什么发现？（分组讨论）手看起来很干净，但通过显微镜观察，就会发现有很多病菌。
没有洗手吃东西会把病菌吃到嘴里可能会引发疾病。
上厕所后吃饭前一定要洗手。
（4）你的手洗对了吗？播放视频“七步洗手法”。
请同学按照规范步骤学习洗手，并进行演示。
再一起阅读课本内容：小手是个宝，做事不能少，饭前要洗手，千万别忘掉。
10《吃饭有讲究》(教案)部编版道德与法治一年级上册
《吃饭有讲究》（教案）教学目标1.了解吃饭的基本礼仪和注意事项。
2.培养学生良好的饮食习惯和健康意识。
3.掌握一些简单的餐桌礼仪。
教学重点1.吃饭的基本礼仪和注意事项。
2.培养良好的饮食习惯和健康意识。
教学难点掌握一些简单的餐桌礼仪。
教学方法讲授、示范、讨论教学过程导入老师和学生一起唱唱《小兔子乖乖》这首歌，引导学生说说“小兔子”都做了些什么好事，然后引入今天的主题：“我们怎样才能成为懂礼貌的小兔子呢？”提出问题1.你们会注意吃饭时的仪态吗？2.你们会注意吃饭时的卫生习惯吗？3.你们知道吃饭有哪些讲究和礼仪吗？讲解吃饭的基本礼仪和注意事项1.餐前洗手2.吃饭时要注意姿势，坐直挺胸3.刀叉用具的正确使用方法4.饮茶时的注意事项5.饭后漱口培养良好的饮食习惯和健康意识老师以幽默的方式讲解不良饮食习惯的危害，并引导学生形成良好的饮食习惯和健康意识。
掌握一些简单的餐桌礼仪1.抢夺食物是不好的，要有耐心等待2.对于不喜欢的食物，可以离盘或是放在自己的盘子旁边3.喝汤可以用汤匙把汤倒入汤碗里4.配合其他人，不要过于抢眼的使用餐具总结通过今天的学习，我们了解到了吃饭的基本礼仪和注意事项。
同时也知道了良好的饮食习惯和健康意识的重要性，并掌握了一些简单的餐桌礼仪。
课堂延伸老师可以邀请学生一起模拟餐桌上的情景，让学生们更加深入地了解到吃饭时的注意事项和餐桌礼仪。
课后作业1.完成《吃饭有讲究》练习册上的相关题目。
2.自己整理关于饮食习惯和健康意识的相关知识，并以一篇小作文的方式呈现。
教学反思通过本节课的教学，学生们对于吃饭时的基本礼仪和注意事项有了更深入的了解，并且形成了良好的饮食习惯和健康意识。
同时也培养了学生们的礼仪意识，让他们在日常生活中更好地与人交往，增强了自信心。
一年级道德与法治教案吃饭有讲究
一年级道德与法治教案吃饭有讲究一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第一册第四章《做个有礼貌的小主人》第三节“吃饭有讲究”。
详细内容包括：餐桌礼仪基本知识，如饭前洗手、坐姿端正、不挑食、不浪费等；通过故事、实例讲解餐桌礼仪在日常生活中的重要性。
二、教学目标2. 培养学生尊重他人、有礼貌的品质，提高他们的道德素养。
3. 使学生认识到餐桌礼仪在日常生活中的重要性，增强他们的实践能力。
三、教学难点与重点重点：餐桌礼仪的基本知识和实践运用。
难点：培养学生尊重他人、有礼貌的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT等。
2. 学具：餐桌模拟场景、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张丰盛的餐桌图片，引发学生对餐桌礼仪的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：（1）讲解餐桌礼仪的基本知识，如饭前洗手、坐姿端正、不挑食、不浪费等。
（2）通过故事、实例强调餐桌礼仪在日常生活中的重要性。
3. 实践情景引入：设置餐桌模拟场景，让学生进行角色扮演，实际操作餐桌礼仪。
4. 例题讲解：讲解一个实际生活中的餐桌礼仪案例，引导学生分析和讨论。
5. 随堂练习：让学生列举自己家中常用的餐桌礼仪，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生回家后向家长介绍本节课学到的餐桌礼仪，并进行实际操作。
六、板书设计1. 餐桌礼仪基本知识：饭前洗手坐姿端正不挑食不浪费2. 餐桌礼仪重要性尊重他人有礼貌七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长介绍本节课学到的餐桌礼仪，并进行实际操作。
2. 答案：学生需将所学的餐桌礼仪运用到实际生活中，如饭前洗手、坐姿端正等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在餐桌礼仪方面的掌握情况，针对问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：（2）开展“我是餐桌礼仪小标兵”活动，让学生在活动中不断提高自己的道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的具体操作。
一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教案3篇
一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教案3篇Lesson 10 lesson 10 "pay attention to eating" teaching plan编订：JinTai College一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：吃饭有讲究范本(通用版)2、篇章2：吃饭有讲究范本(常用版)3、篇章3：吃饭有讲究样本篇章1:吃饭有讲究范本(通用版)教学目标:1、教育学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。
教学重难点:教育懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪一、创设情境，引入主题1、这位学生你长的真漂亮，你能告诉大家你平时都喜欢吃什么?（另一个学生）你长得也很强壮，那你喜欢吃什么?今天这节课就与吃饭有关系，请大家打开课本第40页，我们一起走进《吃饭有讲究》2、出示课题。
（齐读课题）吃饭到底有那些讲究呢?学完了这节课相信大家就知道了二、讲授干干净净吃饭好1、吃饭前有什么讲究呢?谁愿意当小老师告诉大家。
2、指名回答3、你知道饭前为什么要洗手吗?4、指名回答5、PPT展示为什么要洗手?（引导看图）我们要把细菌从手上洗掉，这样细菌就不能进到我们肚子里伤害我们。
6、你会洗手吗?让学生看图观察40页洗手的六个步骤,讨论怎样洗手才干净（PPT出示讲解六部洗手法）7、抽学生上台比赛表演。
8、PPT出示洗手儿歌,边做手势边领学生朗读儿歌（小手是个宝，做事少不了，饭前要洗手，千万别忘掉。
小学一年级道德与法治《吃饭有讲究》精品教学设计及反思
小学一年级道德与法治《吃饭有讲究》精品教学设计及反思一年级《道德与法治》（上册）第三单元第10课《吃饭有讲究》（第二课时）教案教学目标：1.知道挑食、暴饮暴食的坏处，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。
2.知道零食要少吃；不吃有毒、变质、过敏的食物，养成安全饮食的好习惯。
3.寻找发现自己饮食中的不良习惯，并愿意在家长的帮助下努力改正这些不良习惯。
教学重点与难点：认识挑食的坏处，改掉挑食的坏习惯，养成良好的饮食习惯。
教学准备：课件教学目标：1.知道挑食、暴饮暴食的坏处，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。
2.知道零食要少吃；不吃有毒、变质、过敏的食物，养成安全饮食的好习惯。
3.寻找发现自己饮食中的不良习惯，并愿意在家长的帮助下努力改正这些不良习惯。
教学重点与难点：认识挑食的坏处，改掉挑食的坏习惯，养成良好的饮食习惯教学过程：一、回顾所学，链接第一课时师：在前一课时的学习中，我们知道了饭前要洗净小手、餐桌上要有礼貌、讲礼仪，关于吃饭我们还有哪些讲究需要注意呢？今天我们继续学习“吃饭有讲究”这一课题。
板书课题：吃饭有讲究二、食物述说，学习饮食好习惯（一）食物的作用1、课前，老师请同学和家长交流：我们每天为什么要吃各种各样的食物？你们有答案了吗?和同学一起交流一下吧。
学生交流师随学生交流板贴：蔬菜、肉、水果、主食2、师：大家说的都有道理，食物对我们有怎样的作用呢？请大家看一段视频，相信你的收获会更大！视频：鲨鱼老师说食物问：听了鲨鱼老师的介绍，你对食物有了什么新的认识？小结：食物为我们提供了各种各样的营养，这些营养都是我们身体生长、生存所需要的。
（二）合理地吃1、师：可是，同样是吃饭，为什么有人会吃成这样，还有人会吃成这样呢怎么造成的呢？课件：胖瘦对比图学生分析：肉多、爱吃甜食、油炸食品课件：油炸食品师：只吃爱吃的食物。
不爱吃的食物不吃，这就叫挑食。
挑食会造成人身体营养不良，使人变瘦！含脂肪高、热量高的食物吃多了，会使人变胖；吃多吃少都会造成营养不均衡，怎样吃才使我们营养均衡呢？营养专家们为我们制订了“饮食宝塔”，让我们一起看一看2、课件：饮食宝塔师：你看的懂吗？是什么意思呢？师介绍宝塔内容。
(精)部编版一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》教学设计
吃饭有讲究教学目标1.懂得饭前需要把手洗干净的科学道理，能够养成良好的个人卫生习惯。
2.乐于做力作能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
3.初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。
4.初步了解一些科学饮食常识，养成良好的日常饮食习惯。
四、教学重点能够养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。
五、教学难点能够养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯，自觉做到卫生、健康、均衡地饮食。
六、课时安排2课时。
《吃饭有讲究》教学设计第1课时一、教学目标1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。
2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。
3.通过正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理。
二、教学重点通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。
三、教学难点乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
四、教学过程活动一：小手不洗细菌多1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么?2.出示：细菌图片，你有什么感受，打算怎么做?3.出示小儿歌，读一读，做一做。
小结：我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。
活动二：我会把手洗干净1.指名学生演示一下平时是怎么洗手的。
提问：同学们，这样洗手会把手洗干净吗?出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。
你又有什么想法?2.播放视频：正确的洗手方法。
3.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。
4.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。
在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。
5.就餐礼仪知多少。
中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。
播放吃饭礼仪视频。
端饭时，手不可以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要马上擦嘴。
小结：掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗干净。
部编版道德与法治一年级上册《10 吃饭有讲究》教学设计4
部编版道德与法治一年级上册《10 吃饭有讲究》教学设计4一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第十课《吃饭有讲究》旨在让学生了解饮食健康的重要性，培养学生良好的饮食习惯。
本节课通过生动的故事和实例，让学生认识到吃饭不仅仅是为了填饱肚子，更是关乎身体健康和成长发育。
教材从饮食卫生、饮食均衡、饮食适量等方面入手，引导学生养成良好的饮食习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对饮食有着极大的兴趣，但往往缺乏科学的饮食观念。
通过对学生的观察和了解，发现他们在吃饭时有挑食、偏食、暴饮暴食等不良习惯。
因此，本节课需要针对这些现象，引导学生树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。
三. 教学目标1.让学生了解饮食健康的重要性，认识到吃饭不仅仅是为了填饱肚子。
2.培养学生良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食、不暴饮暴食等。
3.引导学生关注饮食均衡，了解各种营养物质的作用。
4.提高学生自我管理饮食的能力，形成科学的饮食观念。
四. 教学重难点1.培养学生良好的饮食习惯。
2.让学生了解饮食均衡的重要性。
3.引导学生关注饮食卫生。
五. 教学方法1.情景模拟：通过生动的故事和实例，让学生在情境中感受饮食健康的重要性。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的饮食观念和习惯，互相借鉴，共同提高。
3.游戏互动：设计有趣的饮食健康游戏，让学生在游戏中掌握饮食知识，形成良好的饮食习惯。
4.实践操作：让学生自己制定饮食计划，实践饮食健康理念。
六. 教学准备1.准备与课程相关的故事、实例和游戏。
2.准备教学课件和板书设计。
3.准备学生分组讨论的材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事《小明的饮食烦恼》，引发学生对饮食健康的关注，导入新课。
2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和实例，引导学生关注饮食健康的重要性。
同时，让学生分组讨论，分享彼此的饮食观念和习惯。
3. 操练（10分钟）教师设计一个饮食健康游戏，让学生在游戏中掌握饮食知识，形成良好的饮食习惯。
《道德与法治》一年级 《吃饭有讲究》第1课时教学设计
《吃饭有讲究》第1课时教学设计
一、教材分析：
《吃饭有讲究》是统编版一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第二课中的第一课时。
根据《课程标准》“健康、安全地生活”第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”，本课时主要关注的是学生在家中的饮食生活，吃得健康，吃得文明，吃得有礼，有教养，这对于学生养成良好饮食生活习惯有着重要的意义。
二、学情分析：
对于小学一年级的学生，缺少一定的饮食健康知识。
在日常生活中，不少学生没有养成饭前洗手的习惯，不爱洗手，忘了洗手的现象常有发生，有的学生也没有掌握正确的洗手方法，我们发现有些家长，特别是爷爷奶奶一辈过于溺爱孩子，对孩子缺乏应有的礼仪教育，导致孩子在餐桌上出现这样那样不文明的行为，长期以来，会影响孩子今后的健康成长。
三、教学目标：
1.学习正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯。
2.乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
四、教学重点：
学习正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。
五、教学难点：
乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
六、教学准备：
课件；表扬信；洗手液，水盆，毛巾；筷子等。
七、教学时数：1课时。
八、教学过程：
板书设计：
10 吃饭有讲究
讲卫生讲礼仪
吃饭前餐桌上。
一年级上册道德与法治教案-《吃饭有讲究》部编版
-例如：开展节约粮食的主题活动，让学生参与策划和实施，提高他们的自觉性和责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《吃饭有讲究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过吃饭的礼仪？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索饮食礼仪的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解饮食礼仪的基本概念。饮食礼仪是指人们在饮食过程中应遵循的行为规范，如洗手、坐直、细嚼慢咽等。它有助于培养良好的生活习惯，增强人际交往能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了饮食礼仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。
其次，在新课讲授过程中，我注重理论与实践相结合，通过生动的案例和具体的操作，让学生们对饮食礼仪有了更为直观的认识。在重点难点解析环节，我尽量用简洁明了的语言和生动的比喻，帮助学生克服理解上的困难。
然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动环节，部分学生对分组讨论不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尽量设计多样化的活动，让每个学生都能积极参与其中。
（3）了解饮食卫生法规，增强法治意识，保障饮食安全。
-例如：结合教材实例，让学生了解食品安全法规，提高他们在生活中识别和预防食物中毒的能力。
（4）培养节约粮食、保护环境的意识。
-例如：通过故事、实例等形式，教育学生珍惜粮食，减少浪费，从小养成环保意识。
2.教学难点
（1）如何让学生理解并记住饮食礼仪的细节。
10吃饭有讲究（教案）（精选5篇）
10吃饭有讲究（教案）（精选5篇）第一篇：10 吃饭有讲究(教案)吃饭有讲究【教学目标】1.初步了解有关饮食健康的常识。
2.知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长注重科学饮食。
3.树立健康的生活意识，逐步养成良好的饮食习惯。
【教学重点】逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不暴食、多喝水少喝饮料。
【教学难点】简单合理地搭配饮食。
【教学准备】1.学生：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。
了解食物的营养知识。
2.教师：课件、食物彩色图片、贴纸。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣1.孩子们，今天我们的好朋友小猪唏哩呼噜想请一群好朋友到他家做客，并且美美地请大家吃上一顿午饭。
现在，趁着他的好朋友们还没来，他赶紧去菜市场看看，有啥东西可以买的。
2.展示菜市场商品的种类。
（图片）二、食物的诉说，合理地搭配 1.各种食物的营养师：孩子们，菜市场的东西太多了，对于很少去市场买菜的小猪唏哩呼噜来说，实在遇到了困难。
那现在谁能帮帮小猪唏哩呼噜，这些食物究竟有哪些营养价值？（1）蔬菜类：白菜、胡萝卜、西红柿、茄子、洋葱、南瓜生1：【提供维生素C，如白菜享有“百菜之王”的美誉。
】（2）主食类：米饭、包子、饺子、面条、面包生2：【米饭是主食，几乎可以供给全身所需的营养。
】【俗话说，人是铁，饭是钢。
假如你们要是不吃饭，会有什么不好的后果？】（3）鱼肉蛋类：鱼、鸡肉、虾、螃蟹、鸡蛋（4）水果类：桃子、梨子、苹果、凤梨、西瓜生3：【还有鱼肉、水果都很重要。
】补充：（5）豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶（6）饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤师：谢谢大家，由于你们的帮助，小猪唏哩呼噜已经知道了各种食物的营养都不一样，营养均衡很重要。
但是小猪唏哩呼噜又遇到了难题，哪一组同桌愿意给小猪唏哩呼噜搭配下菜色，提醒一下，可以参考自己平时吃的午饭和晚饭，帮一帮唏哩呼噜。
2.简单合理地搭配饮食（1）同桌讨论交流（2）同伴合作贴图（3）同学简单点评3.食物安全需知道师：由于你们的帮忙，小猪唏哩呼噜已经准备回家做饭了。
最新部编版道德与法治一年级上册《吃饭有讲究》优质教案
《吃饭有讲究》第一课时单课教学目标情感与态度：愿意做到饭前主动洗手、用餐时不偏食，不挑食。
用餐时讲文明，有礼貌。
行为与习惯：初步养成健康、科学的饮食习惯和良好的用餐礼仪习惯。
知识与技能：掌握正确的洗手方法。
知道食物营养要均衡，能初步了解合理饮食，文明用餐的相关知识和生活技能。
过程与方法：行为操练，合作探究，实践体验。
第一课时教学目标：(1)行为操练，掌握正确的洗手方式，愿意并能做到饭前主动洗手。
(2)交流讨论，初步了解一些常见食物的营养学知识，用餐时能做到不挑食、不暴饮暴食，珍惜粮食，初步养成健康、科学的饮食习惯。
教学重点：明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。
教学难点：懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，培养公德意识。
教学准备：多媒体、食物卡片、头饰教学过程：一、情景导入，认识到饭前一定要洗手1.出示图片，创设情景：今天是周末，晚上妈妈肯定做了很多美味的饭菜，你们看这两个小朋友吃了多香啊！那吃饭前要做什么呢？板书：饭前记得要洗手）【PPT】2.设问：为什么吃饭前一定要洗手呢？3.学生交流（出示图片解说：不干净的双手上会有各种各样的细菌，会污染餐具和食物，细菌如果进入身体，就会有可怕的后果。
）【PPT】4.小结：原来把手洗干净，可以防止病从口入，干干净净吃饭香。
（板书：干干净净吃饭香）出示齐读课题二、实践活动，掌握正确的洗手方法1.吃饭到底有什么讲究呢？说说你们平时都是怎样洗手的。
（请一学生做一做，其他学生和老师共同点评，并结合观看40页图洗手的七个步骤，总结出规范、正确的七步洗手法）【PPT】2.每个学生对照七步洗手法，在教材中用笔标注出自己容易忘记或还没有做到的步骤，提醒自己。
（可以适当交流一下）3.出示洗手过程视频，引导全体学生学着做一做。
（现场尝试规范的洗手方法。
）其中，重点提醒学生容易忘记或还没养成习惯的地方。
并可以适当设问或追问，补充“秋冬天洗手要注意把衣袖翻起来，不要弄湿”“哪怕赶时间，也要尽量把手的各个部位都洗到”等细节。
部编版小学一年级上册道德与法治第10课《吃饭有讲究》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第10课《吃饭有讲究》教案教学设计一、教学目标1.知道吃饭是一种社交行为，有一定的礼仪和道德要求。
2.了解吃饭的基本规则和注意事项。
3.培养学生良好的餐桌礼仪和卫生习惯。
二、教学准备1.道德与法治教材《小学一年级上册》。
2.教案课件。
3.餐桌设置模型。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）•向学生介绍今天的主题：“吃饭有讲究”。
让学生思考一下吃饭时有哪些规矩和讲究。
•引导学生讲述自己在家吃饭时的一些规定和要求，鼓励学生积极参与讨论。
2. 读原文与讲解（10分钟）•带领学生读课文《吃饭有讲究》，并附带解释生词和理解难点。
•指导学生通过阅读理解课文的大意和中心思想。
3. 分组讨论与展示（15分钟）•将学生分成小组，让他们一起讨论正餐和其他特殊场合的吃饭礼仪。
•鼓励学生提出问题、发表观点和分享经验。
•每个小组选取一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
4. 角色扮演与演绎（20分钟）•将学生分成若干小组，每个小组扮演一种吃饭场景，如家庭聚餐、学校食堂等。
•学生们在模型餐桌前进行角色扮演，展示各自应有的餐桌礼仪和习惯。
•以此激发学生对吃饭礼仪的兴趣，增强他们的实际操作能力。
5. 课堂练习与讨论（15分钟）•分发练习册，让学生在课堂上完成一些相关的练习题，加深对所学内容的理解。
•鼓励学生主动提问和讨论答案，培养他们的思辨能力和问题解决能力。
6. 总结与反思（5分钟）•提醒学生关注日常生活中的餐桌礼仪，并总结本节课所学的内容。
•鼓励学生发表自己的感悟和体会，加深对吃饭礼仪的认识和理解。
四、教学要点1.吃饭是一种社交行为，需要遵守一定的礼仪和规矩。
2.餐桌举止要文雅，要尊重他人，要注意个人卫生。
3.正餐和特殊场合有不同的吃饭礼仪，需要根据不同情景作出相应的行为。
五、课堂延伸1.带领学生制作一张吃饭礼仪的海报，展示于教室。
2.家长配合，在家庭餐桌上进行吃饭礼仪练习，帮助学生养成好习惯。
吃饭有讲究教学设计（大全五篇）
吃饭有讲究教学设计（大全五篇）第一篇：吃饭有讲究教学设计教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面是小编为你整理了“吃饭有讲究教学设计”，希望能帮助到您。
吃饭有讲究教学设计（1）课标要求与教材分析关注儿童的饮食生活，吃得安全、吃得健康、吃得文明，吃得有礼貌、有教养，这对于学生良好饮食生活习惯的养成有着重要意义。
学情分析一年级的学生已经具备了初步的思维能力，能够对自己看到的、听到的进行思考和简单地分析。
学习本课，让孩子们在已有的饮食习惯方面进行一次梳理和检查，发现不好的饮食习惯并能努力向好的方向发展。
教学目标1、初步了解有关饮食健康的常识。
2、逐步养成良好的饮食习惯：不挑食不偏食、吃饭文明有礼。
3、学用餐基本礼仪。
教学重点与难点重点：逐步养成良好的饮食习惯：不挑食不偏食、吃饭文明有礼。
难点：学用餐基本礼仪。
教学方法与手段创设情境、游戏合作。
使用教材的构想学生能在轻松愉悦的氛围中感受到饭桌上有很多的礼仪需要我们注意并实践，能够有所思考和行动。
教学流程一、课前游戏大家好，很高兴今天能和大家上一节道德与法治课。
课前老师有两个谜语，大家想猜吗？身体细长兄弟成双只会吃菜不会喝汤（谜底：筷子）肚子圆圆白衣裳、像个元宝肉中藏。
兄弟一起锅里游、坐着小船到桌上、（谜底：饺子）二、创景导入同学们表现真棒，这两样东西啊，都和饮食有关。
我们中国是一个饮食文化非常悠远的国家。
饮食已经不再是简简单单的吃饭，更有丰厚的文化内涵。
大到一个国家的饮食文化，小到一个家庭的一顿饭，都是特别有讲究的。
今天我们就要一起学习这一课：《吃饭有讲究》全班分成几个小组，来比一比、赛一赛，表现好的，就能得到圣女果奖励。
那咱们说说，吃饭前都得干什么啊？好大家都知道饭前要洗手，那谁和我们分享一下，你是怎么洗手的啊？说得不错，但是啊还有些问题。
正确的洗手对于每个人都特别重要，如果不能做到坚持正确洗手，就会让细菌通过手进入嘴里，最后生病。
人教部编版一年级道德与法治上册10《吃饭有讲究》教学设计1
人教部编版一年级道德与法治上册10《吃饭有讲究》教学设计1一. 教材分析《吃饭有讲究》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解吃饭的重要性，以及如何做到科学、合理、有讲究地吃饭。
通过学习，让学生认识到饮食健康与身心发展之间的关系，培养良好的饮食习惯。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于饮食健康和良好饮食习惯的了解还不够。
但他们好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满好奇。
因此，在教学过程中，需要结合学生的年龄特点，用生动形象的语言、有趣的故事和实际案例，引导学生了解吃饭的重要性，以及如何做到科学、合理、有讲究地吃饭。
三. 教学目标1.让学生了解吃饭的重要性，认识到饮食健康与身心发展之间的关系。
2.培养学生良好的饮食习惯，做到科学、合理、有讲究地吃饭。
3.提高学生的自我管理能力，学会根据自己的需求选择合适的饮食。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解吃饭的重要性，以及如何做到科学、合理、有讲究地吃饭。
2.难点：培养学生良好的饮食习惯，提高自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际生活中感受吃饭的重要性，以及如何做到科学、合理、有讲究地吃饭。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的饮食经验，互相学习，共同提高。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握饮食健康知识。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备食物模型、餐具等实物道具。
3.准备课堂互动游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注饮食健康，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解吃饭的重要性，以及如何做到科学、合理、有讲究地吃饭。
让学生认识到饮食健康与身心发展之间的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的饮食经验，互相学习，共同提高。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4.巩固（5分钟）运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握饮食健康知识。
小学道德与法治吃饭有讲究教案
《吃饭有讲究》第一课时教学设计一、教学目标1.知道饭前要洗手，学会怎样把手洗干净。
2.知道在餐桌上要讲礼仪、讲卫生。
3.明白要力所能及地做些家务，提高自己的动手能力。
二、教学重难点教学重点：通过教学，让学生知道吃饭时要讲卫生、懂礼仪，养成良好的用餐习惯。
教学难点：通过教学，让学生明白力所能及的做些家务是自己的责任，也是锻炼自己的机会。
三、教学准备教师准备：课件学生准备：碗筷四、教学过程一：谜语导入师：大家好，很高兴今天能和大家上这节道德与法治课。
课前老师有两个谜语，想请大家猜一猜。
出示谜语，生回答。
（预设：筷子、汤圆。
）师：同学们思考能力真不错，这两样东西啊，都和饮食，和吃饭有关。
我们每天都要吃饭，但很多人都不知道，其实吃饭也是大有讲究的。
今天我们就要一起学习这一课。
(板书：吃饭有讲究)活动一：干干净净吃饭好1.饭前需要做什么？师：同学们，一会儿要吃饭了。
为了能干干净净地去吃饭，爸爸妈妈一般在饭前都会让你们做什么呢？生回答（预设：洗手）问：对，我们饭前要洗手。
这就是关于吃饭的第一个讲究——讲卫生（板书）。
大家都很讲卫生，知道饭前要洗手，那么饭前为什么要洗手呢？生回答。
（预设：因为手上有细菌，如果不洗手，细菌会跑进我们的肚子里，让我们生病。
）同学们回答得非常好。
同学们，请伸出你们的小手，看一看，你们的手看起来干净吗？（预设：看起来是干净的。
）老师也觉得大家的小手看起来都好干净呀，但如果把我们的手放到显微镜下的话，会看到好多好多细菌哦。
2.了解不洗手的危害出示图片。
生仔细观察。
同学们，看了显微镜下手上的细菌，你们能告诉老师，你们的小手干不干净？（预设：不干净，有好多好多细菌。
）细菌太可怕啦！如果不把小手洗干净，可能会把细菌带入到身体，引起身体的不适。
小朋友们，让我们一起来洗洗小手，赶走细菌吧！那同学们，你们平时是怎么洗手的呢？（学生上台演示自己平时是怎样洗手的。
）这样洗手能洗干净吗？洗手方法不正确的话，我们的手上会残留好多细菌呢！所以我们要用正确的洗手方法，这样才能赶跑细菌。
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道德与法治《吃饭有讲究》教案道德与法治《吃饭有讲究》教案课标要求与教材分析本单元是课程标准中“健康、安全地生活”部分的内容。
课标要求懂得按时作息，做事用心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；注意安全；知道基本的紧急求助和自救办法。
本单元主要引导学生了解家庭生活，特别是有学校生活介入后的家庭生活的变化：家庭生活由原来的自然状态进入一个反思的状态，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。
围绕学校生活加入后的家庭生活的安排。
本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导。
由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避免过度干预学生的家庭生活。
同时，也因涉及学生的家庭生活习惯，所以本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。
学情分析一年级的学生，进入到一个全新的环境。
他们需要逐渐的适应学校的生活。
为了适应新生活，学生们的家庭生活就需要做出相应的调整。
加入了学校生活后的家庭生活，学生们需要调整自己的状态。
最主要的是安全和健康方面，一年级的孩子似懂非懂，需要教师给与正确的引导。
在原有生活经验的基础上，加上教师的点拨，相信孩子们会更快的适应自己的新的生活状态。
一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
我在整节课上设置了多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
教学目标 1 了解玩、饮食、安全、起居等方面的基本知识，培养基本的生活自理能力。
2 在父母的帮助下，调查自己喜欢的与不喜欢吃的食物。
3 认识到养成良好生活习惯的重要性。
4 形成安全意识。
第11课别伤着自己教学目标 1 知道家庭中常见的危险有哪些。
2 明白自己哪些做法是危险的。
3 通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。
教学重点与难点知道生活中常见的危险有哪些；明白自己哪些做法是危险的。
教学方法与手段谈话法、竞赛法、小组合作法使用教材的构想从学生的已有经验入手，以学生熟悉的动画形象贯穿全课。
首先通过火眼金睛部分，让学生意识到家中有许多的安全隐患。
其后借鉴了儿童安全家庭清单的小组合作，用同伴的力量，找出家里不同房间具体有哪些问题，用自己的小手做修改意见，对比教师最后给出的学习单二，学生会将自己课上所学自觉的带回自己的家庭生活中去。
达到拓展延伸的目的。
教学流程一、借助动画人物，导入新课 1、课前，师对生给予鼓励。
今天老师为大家请来了一位小嘉宾，他要来我们班找那些表现最好的同学做他的朋友，到他的家去玩。
（板书：“家”教具贴在黑板上）可是必须要帮他解决难题。
他是谁呢？他有一个大大的脑袋，一对大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一项神技---动耳神功。
学生猜测小嘉宾是哪位。
（出示大耳朵图图肖像）用动画人物引起学生学习的兴趣。
2、视频《大耳朵图图照顾小豆丁》片段图图帮忙照顾小豆丁，你觉得他是好哥哥么？引导学生说出图图让豆丁在家里受到了伤害。
不是一个好哥哥。
那我们来帮帮图图看看他的家有哪些安全隐患？引出新课。
【设计意图：一年级的孩子，对于课堂生活还不太适应。
用学生喜欢的动画人物来陪伴学生的课堂学习，会使孩子们更加容易融入。
】二、火眼金睛 1、图图的家有许多物品、设施。
我们来帮帮他找找有哪些安全隐患？请大家从下面的十个日常用品里选出哪些可能危害到我们。
2、给出十个日常物品：通电的插座、尖锐的剪刀、成人的药品、装满热水的暖水瓶、楼梯、成人化妆品、碎玻璃、桌凳、陌生人、没有装防护栏的阳台。
3、学生把自己认为对自己有危害的道具选出来，贴到黑板上（围绕“家”）在教师引导下说出为什么要选择这些，怎么体现危险所在。
其他同学补充。
4、在教师的指导下，这十种物品都贴到了黑板上。
【设计意图：十种有代表性的家居用品，日常经常要见到甚至是用到。
但就是这样的物品，却都用可能带给孩子们伤害。
此处举一反三，让学生懂得居家安全很重要。
】三、儿童安全家庭清单 1、活动准备：信封两个，分别装着学习单一和学习单二。
请小组组长来抽取自己组的活动内容（餐厅、厨房、卧室、卫浴、客厅、儿童房）。
2、活动一：寻找安全隐患每个小组拿出学习单一，在组长组织下，找出图中的安全隐患有哪些。
派代表汇报找到的安全隐患有哪些，其他相同内容的组补充。
3、活动二：改进安全隐患以小组为单位，用水彩笔等工具在学习单一上做出自己的修改建议。
不拘泥于画的是否准确，只为提高学生的安全意识。
使学生们意识到自己有一双发现的眼睛。
4、活动三：对比补充组长拿出学习单二，看看自己的修改意见与安全清单给出的有什么差别。
补充到自己的学习单一上去。
【参考意见：】客厅 1.桌子、茶几等家具的尖角处有防护措施。
2.暖气、电暖气等取暖设备有防护措施。
3.电话机旁边贴有急救电话（119火警、110报警、120急救）。
4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。
5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子踢不到的地方。
6.孩子可攀爬的窗台应该防护栏。
7.橱柜、抽屉应加童锁。
卧室 1.阳台的栏杆足够高，孩子无法攀爬。
2.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。
3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。
低矮窗台应有防护栏。
4.暖气、电暖气等取暖设备有防护装备。
5.窗户边应有防护栏，孩子无法攀爬。
6.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。
7.婴儿与父母同床睡时应睡在独立的睡篮中。
8.炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。
9.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。
10.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。
11.屋内注意通风，有取暖炉的房间要安装风斗。
儿童房 1.孩子睡的床有护栏，插销安装在孩子摸不到的地方。
2.儿童床周围的地板上放置地毯等软性防护材料。
3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。
低矮窗台应有防护栏。
4.炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。
5.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。
6.杂物应放在有门的橱柜里，并加童锁。
厨房 1.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入。
2.将锅把手朝灶台里侧放置。
3.微波炉等电器不使用时拔掉电源。
4.橱柜关好并加童锁。
5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。
6.燃气应加燃气开关保护罩。
7.刀具等利器放在有门的橱柜里。
8.冰箱关好并加童锁。
9.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入. 10.不做饭时将锅盖好。
11.水缸、水桶等要加盖。
12.橱柜关好并加童锁。
13.杂乱物品堆放整理。
14.燃气应加燃气开关保护罩。
15.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。
16.炉灶不用时将余火彻底熄灭。
餐厅 1.饭桌、茶几不要铺台布并在尖角处加防护措施。
2.花生、瓜子及其它坚果等零食放在孩子拿不到的地方。
3.热水壶、电饭锅等放在孩子够不到的地方。
4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。
5.橱柜加童锁。
卫生间 1.在浴缸或淋浴间内装上扶手，铺上防滑垫。
2.电吹风不使用时拔掉电源。
3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上盖子。
4.马桶不使用时加盖。
5.剃须刀放在孩子拿不到的地方，刀片丢弃时要包好。
6.洗衣机不使用时拔掉电源。
7.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。
8.洁厕剂用原装容器盛放并放在孩子拿不到的地方。
9.厕所里外都应有电灯。
10.按儿童的体形设计儿童茅坑并加盖，防止坠入。
11.水缸要加盖子。
12.地面保持清洁干燥、防止滑倒。
5、教师小结，鼓励学生将课上所学带入到家庭生活的真实场景中去，发现自己家里的安全问题，提醒父母及时改正。
为孩子们更安全一起努力。
【设计意图：利用儿童安全家庭清单进行小组活动，对于一年级的孩子来说有些难度。
所以在该活动部分，不对学生做过高的要求。
只需要孩子们合作中，发现安全隐患，提出自己的修改意见即可。
不需要太全面，只需要有一双发现的眼睛。
】四、儿童安全操 1、网络最火的视频之一《儿童安全操》 2、在小组活动过程中将该安全操的三段作为课间休息师生一起学做该安全操。
五、穿越迷宫棋 1、居家安全隐患防范的方法我们的书中也给出了一些课本44.45页的穿越安全迷宫棋，同桌合作完成，看看哪对搭档最早找到全对的路线，到达终点。
2、有条件的情况下，结合教参后的光盘，本页的两个活动，来做检测。
3、该环节既是检测，也是课堂内容的补充。
4、迷宫棋空白部分要求学生用简笔画完成。
六、防范意外伤害的方法小结• 大人专用… • 使用家电… ・高处物品… • 做手工时… • 玩捉迷藏… • 打碎东西… 学生抢答胡图图送给好朋友们安全寄语：你的平安就是全家的幸福。
升华全课。
教学反思《别伤着自己》一课是《道德与法治》一年级下册第三单元《家中的安全与健康》中的主题之三。
本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。
现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
生活中的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。
《别伤着自己》这节课，目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。
这节课时，让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。
一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣，通过观看淘气的小豆丁让图图的头上磕出大包，引出伤害随时可能发生，如果不小心就会受伤。
在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。
儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。
当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。
这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。
帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。