北师大版四年级数学下册观察物体导学案

北师大版四年级数学下册观察物体导学案

The final revision was on November 23, 2020

班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵

第四单元观察物体?

（第一课时）

看一看

教学目标：

（1）能正确辨认从不同方向 (正面、侧面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。

（2）能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。

（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，

确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

（4）能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位臵看到的

情景不一样。

（5）能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。

教学重点：

从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：

培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学过程：

一、情景导入，呈现目标

⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状

⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。出示教学目标。引入新课

二、探究新知

⒈刚才我用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么

⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状你想怎么摆

⑶指明汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，

提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗

小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学试一试：先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿学生们分组讨论并操作。指名汇报，交流想法并摆一摆。提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗为什么

⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆?

提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗为什么

⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。

三、巩固练习?

⒈完成想想做做第1题

⑴出示图并说明要求?

⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆

⑶集体订正。

⒉“想想做做”第2题题。

⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。

⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。

⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。

⒊“想想做做”第3题。

⑴独立完成

⑵分组汇报。

⒋完成想想做做第4题? 先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获

五、布置作业? 完成家庭作业书观察物体地一课时练习

班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵

你说我搭（第二课时）

学习目标：

1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。

2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。

学习重点：

发展学生的空间观念。

学习难点：

体会物体的相对位置关系。

学习过程：

一、复习出示：

⒈请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面，右侧面观察，说说看到了什么

⒉如果将这组立体图形分开面两组图形，我们有将如何来观察呢这就是我们这节课来学习的内容。

二、创设情境，提出问题

⒈让同学们照样子摆一摆。

⑴请同学们分组，每人分别从正面，侧面、上面进行观察。

⑵比较观察的结果。

提问：从正面观察，为什么看到的形状却不同

⒉试一试?并画出图形

⑴提出要示：如果从上面看，形状不变，还可以如何摆小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。

⑵提出要求：如果从侧面看，形状不变，还可以如何摆小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。

三、巩固练习?

⒈完成想想做做第1题。

⑴同学独立完成。

⑵集体交流说说自己是如何想的。

⒉完成想想做做第2题

⑴提出要求，使同学们明确。

⑵根据要求，学生动手摆一摆。⑶再从相应的位置看一看，验证是否符合要求。

四、全课总结?

通过今天的学习，你有什么收获独立思索小组交流总结方法教师点拨。

五、知识拓展

1.用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。

2.由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是

。你知道这个立体图形是什么形状的吗搭一搭。

3.连线

4.用4个小正方体搭立体图形，并画出图形。与同学交流你的搭法。

（1）使得从上面或左面只能看见1个小正方形。

（2）使得从正面或左面只能看见2个小正方形。

六、布置作业? 完成家庭作业书观察物体练习

班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵

搭一搭（第三课时）

学习目标：

（1）能正确辨认从不同方向

(正面、侧面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。

（2）能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。

（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，

确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

学习重点：

能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（4个小正方体组合）的形状，并画出草图。

学习难点：

能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形。

学习过程：

一、情景导入，呈现目标

教材第57页情景一

产生质疑，引入新课。

二、探究新知

（一）交流自学情况根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码

（二）小组展示成果

三、当堂训练

1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。

2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。

1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。