文字稿本(参考)
文字稿本
毕业（待定）“瑶瑶、瑶瑶…”正在午休的瑶瑶被同寝兼好友君君摇醒。
瑶瑶揉揉仍睡意朦胧的眼，坐起。
耳朵里飘进君君略带抱怨和戏弄的话：“都快毕业了，还有心思睡觉。
没听说过吗？死后自会长眠，生前何必久睡。
你呀，快起来吧！”瑶瑶无奈地笑笑了笑，没有还口，而是想起了刚刚那个奇怪的梦。
“嘿、嘿，和你说话呢？”君君不满的努努嘴：“你在想什么呢，这么入神。
”“呵呵，没什么。
刚你说什么了？”瑶瑶抱歉地说。
“快下来吧。
毕业照发下来了，快下来看看。
”瑶瑶高兴地爬下床。
两人便围着照片仔细看了起来，不是抱怨自己刘海乱了，就是数落其他同学好笑的表情或是动作。
寝室里顿时一片欢笑声。
突然，君君叹了口气，说道：“哎，要是佩佩还在就好了…”一句话将刚才的气氛瞬速冷却下来。
瑶瑶低头不语，又想起了今天中午的那个梦。
君君意识到自己说错话了，呵呵呵干笑几声，说道：“嗨，别想了。
我们出去走走吧！来个毕业大采购。
”说完把照片放在桌上。
拉起瑶瑶，推着她一起出门了。
出门后的她们没发现，照片上浮现出了一个模糊的身影。
直到晚上，两人才大包小包的回寝室。
看得出她们今天下午玩得很开心。
两人还没把东西放好，就一屁股坐下。
嘴里不停地喊累。
这时，屋里传来了敲门声。
君君懒得动弹，大声说道：“门没锁，进来吧！”隔壁寝室的甲、乙一进门，就看到了地上的购物成果。
甲啧啧及声，感叹地说：“你们俩疯狂的女人。
”瑶瑶和君君对视一眼，默认的一起笑了起来。
甲乙两人自觉的找地方坐下。
乙看到寝室里只有她们两人，问道：“寝室里就剩你们了吗？其他人呢？”“她们答完辩就走了。
你们呢？打算什么时候离开？”瑶瑶问道。
甲：“我下星期一。
我爸妈已经帮我找好了单位。
”说完笑着耸了耸肩。
乙：“我明天。
所以现在来看看你们呀。
”边说边站起来，走到瑶瑶身边，拿起桌上的毕业照，不禁感慨一番：“四年就这么过了，好快啊……”“咦~”这时乙疑惑的说道：“瑶瑶，我记得当时你站在最边上的，怎么…奇怪啦，你旁边的是谁呀？”大家听罢簇拥过来，仔细看了起来。
文字稿本(参考)
景别拍摄—文字稿本
画面
解说词
1、①片头动画(15s)
②主题字幕（3s）
景别的拍摄技巧（先出动画，后出主题）
2、陆续出现一些各种景别的画面，设置一个字幕框，内容为景别的由来以及在电视教材中的地位和作用。（30s）
制片人，导演，动画设计，配音人员，字幕设计相关信息及版面布局
总之，不同景别的画面在人的生理和心理情感中都会产生不同的投影，不同的感受。要拍摄出美的画面需要很好地善用景别。
7、紫色鸢尾、水底游鱼、幸运猴、鸟儿、水果、手机、翻书、装饰品、
画面的下边框在成人肩部以上的头像，或其他被摄对象的局部称为特写镜头。特写镜头被摄对象充满画面，比近景更加接近观众。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受。主要用来描绘人物的内心活动。演员通过面部把内心活动传给观众，特写镜头无论是人物或其他对象均能给观众以强烈的印象。在一个蒙太奇段落和句子中，有强调加重的含义。比如拍老师讲课的中景，讲桌上的一杯水，如拍个特写，就意味着可能不是普通的水。
4、足球场上踢球、生态园里读书、运动场上赛跑的选手、元旦晚会、电子阅览室、现刊阅览室、铜塑像
全景画面比远景更能够全面阐释人物与环境之间的密切关系，可以通过特定环境来表现特定人物，这在各类影视片中被广泛地应用。而对比远景画面，全景更能够展示出人物的行为动作，表情相貌，也可以从某种程度上来表现人物的内心活动。全景画面中包含整个人物形貌，既不像远景那样由于细节过小而不能很好地进行观察，又不会像中近景画面那样不能展示人物全身的形态动作。在叙事、抒情和阐述人物与环境的关系的功能上，起到了独特的作用。
电视节目编辑制作—文字稿本和分镜头本
7、分镜头稿本实例分析
• 日外，同上 • 这时，白狗的主人，已经从井河和曹老师的面前走过了路口，她背 着一大捆长长的芦苇（或者别的什么秸杆之类），人整个被芦苇埋 在下面，根本就看不到她的脸，如果你不仔细看，连她的头都看不 见。整捆芦苇就像长了腿。但这显然不是一双好腿，由于有残疾， 她走路的姿势很不协调，但是她自己似乎已经习惯了这种姿势，依 旧可以做她要做的事情。井河像被施了定身术一样站在那里。他看 看狗，又看看那个背芦苇的人。白狗看看他，转身看看主人，还是 决定转身找主人去。 • 井 河：暖？ • 曹老师：（他站在井河的身后）是暖。井河猛地回头看了曹老师一 眼，他似乎感到有些突然，但又并不意外。曹老师没有说话，他也 看着井河，等待他做出决定。暖已从桥上走过，拐上一条更窄的岔 路。井河把自行车支在路中间，大步朝暖跑去。 • 井 河：（喊着）暖，暖。 曹老师摸出一支烟点上，蹲在路边埋头 点烟。他再抬头时，不远处井河已经追上了暖。
7、分镜头稿本实例分析
• 曹老师：你准备啥时候走？ • 井 河：没想到事情这么顺利，要是您没有别的事，我今晚就回县 里住，明天就能赶上早班的火车。 • 曹老师：你早点儿回吧。让你大老远跑一趟，花工夫花钱，不合适。 • 井 河：您又来了。 • 日外，路上 • 前面是一个十字路口，因为有桥，路高出一个坡。桥头站着一只白 狗，它显然是在赶路的过程中突然停下来的，它看着自行车来的方 向，似乎感受到某个熟悉的人或某种熟悉的气息，所以才停下脚步。 井河看到白狗也愣了一下，他下意识地捏了车闸，车子猛地晃了一 下。曹老师差点儿掉下来，他赶紧抓住井河的腰。这时，白狗真的 朝井河跑了过来，它很亲热地在井河的车前停下来，看着他，似乎 在等着他认出自己。 井河一只脚点在地上，车子一歪，曹老师也站 在地上了。井河抬起头，他一下子看到了白狗的主人。
文字稿本的写作
第三页，共47页。
中国(zhōnɡ ɡuó)电影海外生存堪忧
一个三四流的美国片普遍都能炒到200万美元，一部还没上 映的《敢死队2》市场预售(yù shòu)价更被中国人炒到了 600万美元。
可是也有一些昆虫喜欢吃 肉食。
第十七页，共47页。
❖ 大宅门（节选）
第九集 重振基业
❖
1.关府门外
❖
[ 关府大门紧闭。白雅萍痴痴呆呆地站在马路中间望着关府大门，过往行人都
❖ 在看她，一辆马车急停在白雅萍跟前(gēnqián)，又一辆马车堵在了后面。赶车的喊：“嘿！
❖ 站在当间儿卖什么呆儿你？不想活了？”“嘿！说你呢！靠边站站行不行？”]
第三章 文字(wénzì)稿本的编写与创作
第一页，共47页。
文字(wénzì)稿本编写与创作
•学习内容与要求： 稿本的含义、形式、作用(zuòyòng) 文字稿本的含义、特点与作用(zuòyòng) 文字稿本的写作格式与要求 电视的画面形象 电视节目解说词写作 电视教材文字稿本编写
第二页，共47页。
而我们中国电视里的80后们,只会适应国情地搞点职场 潜规则,从不好好工作,生活中的突破都来自于突然冒出个 多年未见的富豪老爹,和公司一个潜伏着的富二代的小姐的 不惜利诱威逼的倒追.
第十页，共47页。
• 日本著名(zhùmíng)导演黑泽明说：
•
“弱苗是绝对得不到丰收的，不好的剧本绝对拍不出好的影片来，剧本
❖ 一株棉花枝上开着几 落花落蕾呢？
朵花，有的是扎头花。
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文字稿本范例
篇一：文字稿本案例4则
文字稿本案例
这4则案例系网络下载整理，供大家参考，各小组在确定主题前应充分考虑拍
摄的可能性，稿本编写原则请参照PPT内容，最终作品可加进网上下载的视频
素材，但要以原创为主，小组间尽量不雷同哦。
大家辛苦了，希望能认真对待！案例1：梦想照进现实
案例2 文字稿本《这就是社会，这就是命！》
内容简介：每一个镜头都是反映当代社会的值得我们深思的情景！用心去看，
用心去品！
镜头一：男儿一跪仍英雄
镜头二：为了生活，把身体压垮
镜头三：传说中的希望
镜头四：课堂
镜头五：午餐
镜头六：耕种
镜头七：擦鞋
镜头八：无助
篇二：作业：文字稿本
文字稿本：考试
篇三：文字稿本。
文字稿本
画面
解说词ห้องสมุดไป่ตู้
（1）新学期开学了，门口站着一个年过半百鬓角斑白的老人家和一个充满活力的年亲人。不同的是老人的穿着太破了，相比之下年亲人穿着十分时尚。
（2）父亲在给儿子报了名后进入火车站候车亭与儿子告别。父亲自豪的笑着。火车到站了父亲不舍的离去。
（3.0）一天的午饭中的餐桌上，儿子与同学们推杯换盏。在结账的时候在一番你推我让后丢下两张百元大钞带着六七分醉意走掉了。
（6）为了给儿子交上学费和生活费父亲爸街坊四邻都借遍了。
（7）儿子最近很少给家里电话了，相隔的时间是越来越长了。
（8.0）他们这些都是同学，经常这样你请我我请你的喝酒。
（8.1）父母在太阳快要下落的时候才收拾回家。
（3.1）父亲和母亲在家中吃在昨天剩下来的饭菜。
（4.0）酒足饭饱了，儿子在街上随手一台一辆出租车停在面前儿子抬脚进车里了。
（4.1）父亲吃了饭后急急忙忙的就走出家门骑上自己的二八式大洋车出去了。
（5）儿子在电话中：“爸我没钱了，我想买电脑了人家别人都有了就是我没有他们看我的眼神的偶不一样了…….”
（6）父亲挨家挨户的借钱。
（7）母亲坐在炕上叨念着：“不知道咱的那宝贝是怎么样了都好几个星期了吧每个信儿，真是越来越不像话了。”父亲：“你懂得什么，儿子忙学习呢忙大事儿呢！”
（8.0）夕阳就要落下了，宿舍外面进来一群人一个兴高采烈的说道：“哥们儿走喝酒去。”儿子好没有思考的点头：“行啊上回是你请我的这回该是我回报你了。”
（3.0）他觉的自己是农村里出来的不能在钱上对面子，为了显示自己就请了同学们吃饭。
（3.1）父母为了给儿子攒钱上学不舍得吃穿，饭菜是前天剩下来的天天如此。
（4.0）儿子想在同学的面前说明自己不是乡下来的土豹子。故意将动作熟练化。
电视教材文字稿本资料
有教学性与科学性、形象性与专用性。 不是直接阐明教学内容，而是说明采用 何种形式的电视画面和配合何种解说词 表现教学内容。
文字稿本概述—是什么
文字稿本的创作要重点解决三方面的问 题
⑴巧妙安排文字稿本的结构：
– 结构往往分开头、中间和结尾三部分; – 讲究凤头、猪肚、豹尾 – 开头要漂亮，中间要求材料充实，重点突出。
五星红旗，请接受这崇高的敬 礼吧，她代表万里长城的每一 块砖石，她代表滚滚长江的每 一朵浪花
壮阔的长江
飘扬的国旗
文字稿本概述—格式如何写
3、穿插式
把画面与解说词分上下两段写，先写一段画面， 接着写一段解说词。科教片“生物进化”的文 字稿本就属于这种格式。如下：
（画面）相继出现：松鼠、大象、蓝鲸、眼虫。 镜头从眼虫拉开，生物进化示意图。 （解说词）“生物是进化来的，这个认识来得 不容易，并且经过漫长、曲折的斗争过程，才 被人们所承认。” （画面）天空、云层、光芒四射。 （解说）“已经几千年了，总是认为：冥冥上 天存在一个有人格有意志的神，是自然和社会 的主宰。”
第三个镜头开始讲害虫危害的过程、生活史及 预防害虫的方法。以一个或两个镜头很快进入 主题，展示主体，是一种经济、有效的办法。
开头：开门见山举例
又如专题电视教材《长江三角洲》的开 头：
画面
解说词
航摄：衬景，坦荡的平原，绿色 的田野，河湖交错，密如珠网。 村镇广布，宛若繁星。叠印出片 名《长江三角洲》
画面内容
解说词
大雪覆盖的田野村庄。 积雪的树枝。 红铃虫身上许多金小蜂幼虫在 冬眠。 许多冬眠的蛹。 虫茧上，几个金小峰成虫，一 动也不动。
冬天来了，许多昆 虫都要冬眠,金小峰 也是这样，它大多数 是以幼虫和蛹过冬。
文字文稿1
董晓杰：大家的东西有价值了就有流量（61）习惯收藏很伟大的文章，这样的文章收藏很多，没事翻，对于自己的写作，帮助很大，很大。
我整天只写一个动作。
独自做一个项目是很累人的。
七八个人一起做一个项目是非常开心的。
烦了做视频，烦了做音频，烦了写文章，交叉“学习”，还是很酷的。
我通常不会学到什么非常强大的东西。
我只是学了一些常识，一些基础知识。
因为不学习常识的人就根本学不到东西。
我收集失败作为一种习惯，如此之多，以至于我可以“照镜子”，知道自己在哪里。
学习技术，不使用，就会忘记。
我将继续写教程和教程，这样我就不会忘记它们。
我的底线是我每天有9个小时的促销时间。
我习惯了在卡片上写平常的把戏，没有问题，通过卡片，感觉很开心，很开心。
我想100%复制衡水中学和毛坦厂中学的工作时间表+学习模式+教学模式。
听别人讲课呀胡说八道呀，我会习惯性地总结，写文章发出去。
我通常有一个习惯，就是单身时，买一本书犒劳自己。
习惯每年买一套房子。
每个月我都会买30本有关网络运营的书来看，这样的书读得太多了，做运营的时候，脑子里出来的智慧很多很多。
我注重的大个子多，对大个子推荐的材料，一般都会习惯购买。
通过阅读获取信息，对我来说，是非常非常令人兴奋的。
我几个小时就看完了一本书。
当我看到这个视频，哦，600G，我很沮丧。
养成计划的习惯。
把大计划变成小计划。
所有的小项目，必须在两个小时内完成。
不知道怎么做流量，多收集各种操作教程。
教程多读了，就知道怎么做流量了。
经常使用的知识点，每天循环，每天使用，每天写，每天读，每天背诵当我对一个项目感到厌倦时，我会购买几乎所有与该项目相关的参考资料，然后浏览它们。
每当我看到李敖的书房，我都觉得很酷。
我有一个习惯，每当我看到教程时，我都会做一个powerpoint演示。
当我做的PPT太多的时候，我就会闭上眼睛，在脑海中“播放电影”。
我学习了一个技巧，要么马上使用它，要么写一个教程，用来趁热打铁，杀人。
做交通，不要只在一个平台，做在N个平台，以无法停止。
故事广播鬼故事文字稿本1：永不褪色的爱
故事广播鬼故事文字稿本1：永不褪色的爱故事广播鬼故事文字稿本1：永不褪色的爱田灵最怕老师出这样的题目，可刚刚来到初二一班的展飞老师并不了解她的想法，在周五的作文课上写了《爸爸》这样一个题目。
为什么还要出这个题目呢?田灵苦恼的想，小学时就多次作过类似的题目，她都不知到该怎么去写，现在应该写散文了，她甚至都写过几首诗歌，发表在《语文报》上，可展老师还这么小瞧人，让他们写这样的作文!同学们也都议论纷纷，对老师的题目不以为然，展老师好像不了解大家的想法，布置了作文题，就下课了，下周一就要交上。
下周很快就到了，同学们还是都按时交上了作文，田灵气色不好，作文还是交上了。
老师一直在批阅，到了作文课，他拿出一篇作文，有意无意的看了田灵一眼，开始讲评。
“我们先看看这篇作文，”他扫了全班一眼，大家都安静了，“这位同学的作文是站在父亲的角度写的，我来阅读一下。
”“孩子，爸爸真的为你难过，也为自己没能尽到做父亲的责任而难过。
时间过得真快，你已经是个十三岁的姑娘了。
”展老师先开了个头，同学们就窃窃私语，看来又是个女同学的，说不定是田灵的呢，有几个同学扭头去看田灵，田灵呢?神态茫然，难道不是她的作文?展老师还在读着：“你很小的时候，就很聪明，爸爸虽然不常在家，但那段时间，爸爸看着你，心中的幸福感真是无以复加，常常在没人的时候笑出声来。
“你出生在深秋，你妈妈生你的时候身体不好，奶水也不充足，你经常半夜还哭，爸爸到县城最好的百货店给你买来上海产的奶粉，泡给你喝，半夜披衣下床，兑好水，总要再三试试水温，唯恐冷了或者烫了，看你闭着眼睛用力的吸吮奶嘴，爸爸一点也不觉得冷，相反，那种温暖的感觉永远伴随着爸爸。
“都说养儿方知父母恩，真是一点也不错，爸爸那时候恨不得拿出全部的时间来照料你，而你每取得一点点进步，都会让我兴奋不已。
而给你洗澡的时候，爸爸把你托在手里，妈妈就在旁边给你洗头发，你从不怕水，还会笑，对爸爸来说，这是多么快乐的事呀!“你三个月就能翻身，看着你第一次自己把身体翻过来，爸爸兴奋得一夜没合眼，紧张的看着你，希望再看到你翻一次。
第2章 文字稿本的编写与创作
§4.1电视教材文字稿本概述
电视教材稿本是一种用文字及图示符号阐述电视教材 编制的内容及形式的书面材料。它是编制电视教材的 基础，在很大程度上决定了电视教材的质量。 电视教材的稿本，从广义上说有以下几种： 1.文字稿本。 2.分镜头稿本。 3.完成稿本。
所谓文字稿本是将要表达的教学内容以画面和解说相 结合的形式组成的书面材料。 所谓分镜头稿本也称导演本，它是导演依据“文字稿 本”以镜头为基础，用更加具体形象的电视语言写成 的未来电视教材的文字描述材料，同时也是摄制组拍 摄，编辑人员后期编辑的依据，还是供有关部门审查 的依据。 所谓完成稿本是一部电视教材编制完成后的分镜头记 录本，是一部电视教材完整的档案材料，它可供有关 人员熟悉、运用和评价教材时翻阅、使用。
3.声画式 这种格式的稿本适宜用于图解型、戏剧型和综合型 的电视教材。它的编写格式包括有详细的画面和解说 词两部分，按画面与解说词排列的位臵不同有三种不 同的形式。
(1). 画面与解说词分开左右两边写，相应一组画面有对应 的解说词
画 面 解 说 词
大雪覆盖的田野村庄。 积雪 的树枝。 红铃虫身上许多金小蜂幼虫 在冬眠。 许多冬眠的蛹。 虫茧上，几个金小蜂成虫， 一动也不动。
教学目的要求：是说明学习该课题要学会与掌握哪些 知识与技能。 内容提要：要列出所包含的几个主要问题。 录制建议：包括有内外景比例，外景地点的建议，动 画的数量与编制要求等。 估计时间长度：是以分钟来表示的。 备注：该栏内可写上一些特殊的要求。
§4.3 选型
确定选题之后，应进一步考虑编制电视教材的表达形式。 是采用讲授型、图解型、还是采用戏剧型或综合型呢？这 得由课题的教学内容、教学对象和采用的教学方式综合考 虑决定，能提供制作的经费对选择表达形式也有重大影响。
教学设计《文字稿本与制作脚本的设计》
教学设计《文字稿本与制作脚本的设计》广东省珠海市前山中学伍文庄一、指导思想新课标强调面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中掌握知识，提高信息素养。
本课注重教学过程中三维目标的渗透，采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动、情境教学、赏识教学等教学方法，突出了自主、合作、探究等学习方法，让学生在亲身体验的学习过程中，发挥学生的想像力和创造力；设置了自评、互评、点评等多种形式的评价方式，让学生在掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力，进一步提高学生的信息素养。
二、学生分析本课的授课对象为高二级学生，他们在必修模块中已初步了解了制作过多媒体作品的基本过程，对制作多媒体作品的方法与技术有一定的基础。
但在制作多媒体作品时，大多数学生已经习惯了不编写文字稿本与制作脚本就进行作品制作，不重视也不清楚文字稿本与制作脚本的作用，对作品素材的组织编排、界面的组成、呈现方式、交互方式等都存在很大的随意性，作品制作到后期时往往会出现内容遗漏、交互混乱、版面结构凌乱等情况。
所以根据主题，让学生在设计的基础上学会进行文字稿本与制作脚本的设计是很重要的。
三、教材分析粤教版的必修模块《信息技术基础》的第三章第三节中，以一个多媒体作品的制作为例，引导学生经历了多媒体作品创作的整个过程，初步认识了多媒体作品制作的基本过程：需求分析→规划设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价。
本节是粤教版的选修模块《多媒体技术应用》第二章第三节的内容：文字稿本与制作脚本的设计。
前面两节介绍的是多媒体作品开发的一般过程、作品的需求分析、作品的规划设计原则等，这些都是学习本节的基础，而文字稿本与制作脚本是对多媒体作品的进一步细化设计，它们是作品制作的重要环节，这一阶段的工作量很大，完成了制作脚本的编写，作品的开发就相当于完成了一半。
所以，本节课中，了解文字稿本与制作脚本的组成和编写方法是教学重点。
文字稿本与制作脚本的编写形式不难理解，但如何让学生学以致用，克服制作作品时没有规划设计或不重视写文字稿本与制作脚本的习惯就比较困难，所以，让学生认识文字稿本与制作脚本的作用及相互关系是本节的教学难点。
标准的公文格式范文(精选7篇)
标准的公文格式范文(精选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公文稿本
公文的稿本：公文的稿本是指公文的文稿、文本。
在公文形成过程中，有多种文稿、文本产生，它们在内容、外观形式，特别是在效用方面有很大不同。
（一）草稿草稿是供讨论、征求意见、修改审核、审批用的原始的非正式文稿，内容未正式确定，不具备正式公文的效用。
草稿的外观特点是没有生效标志（签发、用印等）；文面上常见“讨论稿”“征求意见稿”“送审稿”“草案”“二稿”“三稿”等稿本标记，标记大都位于标题下方或右侧加括号。
（二）定稿定稿是内容已确定，已履行法定生效程序的最后完成稿，具备正式公文的效用，是制作公文正本的标准依据。
定稿一经确立，如不经法定责任者（如签发人，讨论通过该公文的会议等）的认可，任何人不得再对其予以修改否则无效。
定稿的外形特征是有法定的生效标志（签发等），有的还标明“定稿”“最后完成稿”等稿本标记。
（三）正本正本是根据定稿制作的代主要受文者（主送机关）使用的具有法定效用的正式文体，其内容必须是对定稿的完整再现。
正本的外形特征是格式正规并有印章或签署等表明真实性、权威性、有效性的标志，在一些特殊公文上还标有“正本”字样的标记。
（四）试行本试行本是规范公文正本的一种特殊形式，即试验推行本，在规定的试验推行期间具有正式公文的法定效用。
试行本主要适用于发文机关认为公文内容待一段时间的实践检验后可能将予修订的情况下使用的文本。
试行本的外形特征主要是在公文标题中加注稿本标记，一般是在文种后用括号注明“试行”字样。
（五）暂行本暂行本也是规范性公文正本的一种特殊形式，即暂时推行本，在规定的暂行期间具有正式公文的法定效用。
暂行本常用于发文机关认为因时间紧迫，公文中的有关内容可能存在不够详细周密等缺失，不长的一段时间之后可能将予修订的情况下。
暂行本的外形特征是在公文标题的文种之前加注“暂行”字样，如《行政法规制定程序暂行条例》。
（六）副本副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。
作为正本复份（与正本同时印刷）的副本与正本在外形上基本上没有区别，这种副本只在送达对象和使用目的上与正本有所不同，正本送达主送机关，供对方直接办理，副本送抄送机关了解内容或由本机关留存备查、归档等，在效用方面均具备正式公文的法定效用。
最新-分镜头台本之文字稿纸本稿1 精品
分镜头台本之文字稿纸本稿篇一：文字分镜头剧本《护士》分镜头篇二：电影分镜头剧本电影分镜头剧本电影剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。
编写电影分镜头剧本，是将文学形象变为银幕形象的重要环节。
分镜头剧本主要包括：镜号、场景、景别、特技、镜头内容、音乐、音响等。
这样不仅把文学形象变为银幕形象，而且赋予影片独特的艺术风格。
另外，还有—种镜头纪录本，又叫做“完成台本”。
，它与分镜头剧本很相似，但性质却不同，它主要是供给进行电影宣传、评沦和研究工作人员参考，以及放映单位查对、修剪影片时使用。
蒙太奇“蒙太奇”，是电影工作者从法国建筑学上借用来的名词，它的原意是：将建筑上各种各样的材料，根据一个总的计划，分别加以处理，而把它们安装在一起的意思。
在电影中，将摄影机拍摄下来的镜头，按照生活、姜学的原则和剧本结构，原定的创作构思，把这许多外表不相连贯的、缺乏完整概念的各个镜头，创造性地组织起来，使它产生连贯、对比、联想，衬托等作用，这就叫做“蒙太奇”，它能使观众得到一个明确，生动的印象和富有节奏感。
电影镜头这里所讲的电影镜头，主要是指镜头运动的方式，拍摄的不同角度和不同内容而言。
电影镜头是多种多样的，根据电影内容和表现人物性格的需要而使用不同的镜头。
电影摄影机从开拍起到停止拍摄，这—段电影胶片叫做一个镜头。
从第二次开拍到再停止就算第二个镜头。
一般地来说，电影镜头有下列几种：(一)拉镜头：它的作用是为了让观众在看清楚某一重点的基础上，由点到面，认识人物和环境，局部和整体的关系。
拉镜头使人产生宽广舒展的感觉。
例如，故事片《苦菜花》中的第一个镜头，首先出现的是一朵盛开的苦菜花的特写镜头，然后又出现一只小手伸入画面采摘，但观众却看不到人物，也不知道是准的手，这是镜头拉开了，观众才看到是曼子在欣喜地挖出苦菜花。
这种拍摄方法，就叫做拉镜头。
(二)眼镜头：顾名思义，就是镜头始终是跟随一个在行动中的表现对象进行拍摄，以便连续而详细地表现他的活动情形，或在进行中的动作和衷情。
书面材料格式范例
书面材料格式范例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：书面材料是我们日常生活和工作中常见的一种文档格式，其规范和格式化程度对于传达信息、表达观点、展示数据具有重要意义。
以下将给出一份关于书面材料格式范例的详细介绍，包括正文内容、标题、署名、页眉页脚等方面的规范。
一、正文内容书面材料的正文内容应该简洁明了，结构清晰。
通常应包括以下几个部分：1.引言：简要介绍文章的主题和内容，引出文章的重点。
2.正文：分段进行详细叙述、说明、论证，重点突出，逻辑清晰。
3.总结：总结全文内容，强调重点观点，给读者留下深刻印象。
4.建议或展望：提出解决问题的建议或者展望未来的发展方向。
在书面材料的应该注意段落之间的过渡，避免信息重复和逻辑混乱。
要注重使用标点符号和连接词，使文章表达更加流畅、统一。
二、标题书面材料的标题是文章内容的概括，应简洁明了，能准确传达文章主题。
标题通常位于文档的顶部居中位置，使用较大的字体，加粗或者使用特殊字体以便突出。
三、署名书面材料的署名应位于文章正文的末尾，用于表明作者身份、单位和联系方式等信息，便于读者了解作者背景和获取更多相关信息。
署名一般以“作者：”或“编者：”等形式开头，接着写明作者的姓名、单位和联系方式等。
四、页眉页脚书面材料的页眉和页脚承载着文档的重要信息，例如页码、日期、单位名称等。
页眉通常包括文档标题或者作者姓名等信息，页脚则包括页码和日期等内容。
以上就是关于书面材料格式范例的详细介绍，希望能为大家提供一些参考和帮助。
书面材料的规范性和格式化程度直接影响到信息传达的效果，因此在书写和编辑书面材料时应重视格式规范，提高文章的可读性和专业性。
第二篇示例：书面材料是我们日常工作和学习中经常需要使用的一种格式。
它可以是报告、表格、备忘录、公告等形式，用来传达信息、表达意见或者进行沟通。
在书面材料的制作过程中，格式是非常重要的，它可以让信息更清晰、更易理解，提高效率和准确度。
下面就让我们一起来看一些书面材料的格式范例。
人文类文字稿本的编写与创作PPT优秀课件
(二)文字稿本是编写分镜头稿本的依据
文字稿本的主题、基本结构和素材， 也是提供给导演作为依据，去编写出可 供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。 分镜头稿本中的分镜头、镜头的组接、 镜头组和段落的组成，等等，均要依据 文字稿本。文字稿本的优劣，对分镜头 稿本和编制出来的 电视教材质量有重大 影响。因此，必须非常重视做好文字稿 本编写这一环节工作。
综上所述我们常见的有讲稿式、图解式、 声画式三种格式的文字稿本。
讲稿式的文字稿本是最简单、最容易编写 的一种，但它只适用于讲授型的电视教材。
声画式的文字稿本较为复杂，也是较难掌 握写作方法的一种，但它适用于能充分发挥电 视手段长处的图解型、戏剧型或综合型电视教 材。所以这种格式文字稿本的编写是本书介绍 和研究的重点。声画式文字稿本中又有三种不 同的写作形式，但电视教材文字稿本大多数是 采用画面和解说分开左右两边写这一种写作形 式。
作要求
9.掌握电视教材文字稿本写作的要领
重点掌握：文字稿本的特性、格式（声画式为 重点）；选题的原则；媒体选择率原则；选材 的原则、形象与抽象的有机结合、结构的类型 和要素、解说词的作用
注意了解：文字稿本的作用、选题的步骤、选 型的依据与程序；人员与事物、解说词的特点 与要求
重点名词：电视教材稿本、选题、媒体选择率、 结构
（三）声画式
1. .画面与解说词分开左右两边写，相应 一组画面有对应的解说词。
画画面
解解说说词
大雪覆盖的田野村庄。 冬天来了，许多昆虫都
积雪的树枝。
要冬眠，金小蜂也是这
红铃虫身上许多金小蜂 幼虫在冬眠。 许多冬眠
样，它大多数是以幼虫 和蛹过冬。
的蛹。
虫茧上，几个金小蜂成 也有少数成虫能够渡过
第二章 文书的格式与稿本1
7.成文日期（发文日期、成文日期） ---含义：指文件的制成时间及文件生效的具体日期 --要求：年月日齐全，不省略，用汉字，0的应用。 --位置：发文机关名称的右下方，图文区右侧空4字的位 置标识 ---成文日期的确定： 一般文件：以领导人签发或会议通过的日期为准 法规性文件：除成文日期处，在正文之后专门规定生 效或执行的日期。 联合行文：以最后签发机关负责人的签发日期为准。 电报：以发出日期为准。
0000001 紧急 秘密
××市 人 民
政 府
×政函［２００７］９号
×
×
县
政
府 县 第１期
长
办
公
会
议
纪
要
××县政府办公）发文机关标识不同：（版头） 名称十文种（会议纪要） （2）标识位置：至版心上边缘为25MM （3）简报式会议纪要不盖印章。（正文之 前没有主送机关，成文日期又不在正文之 后，无法盖章。
二、文书的文本 ---根据用途的不同，又可以分为正本、副本、存 本、修订本 （一）正本 1、含义：根据已签发的定稿所制发的正式文件文 本。有标准规范的格式和生效标志。 2、特点：（具有这三个特征才能称为正本） （1）根据定稿制作 （2）发给主送机关 （3）具有实际效力
三、公文的特定格式 特定格式有三种，即信函格式、命令式、会议纪 要式，命令式不常用，这里从略。 1、信函格式（适用于平行文） （1）标识不同：标识只标发文机关全称，不用简 称。 （2）不标识签发人格式 （3）上白边留得较少，上白边30MM （4）间隔线不一样，距发文机关标识之下4MM 有一条武文线。 （5）份数序号、密级、紧急程度、发文字号都在 武文线之下。
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画面的下边框在成人肩部以上的头像，或其他被摄对象的局部称为特写镜头。特写镜头被摄对象充满画面，比近景更加接近观众。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受。主要用来描绘人物的内心活动。演员通过面部把内心活动传给观众，特写镜头无论是人物或其他对象均能给观众以强烈的印象。在一个蒙太奇段落和句子中，有强调加重的含义。比如拍老师讲课的中景，讲桌上的一杯水，如拍个特写，就意味着可能不是普通的水。
5、雨中漫步、乒乓球对峙、羽毛球对峙、收银员、老师在讲课、阿旭弹古筝、动漫学生写生、
中景和全景相比，包容景物的范围有所缩小，环境处于次要地位，重点在于表现人物的上身动作。处理中景画面要注意避免直线条式的死板构图、拍摄角度、演员调度，姿势要讲究，避免构图单一死板。人物中景要注意掌握分寸，不能卡在腿关节部位，但没有死框框110办公室、一辆小车、几本书、摄影机、
拍到人物胸部以上，或物体的局部成为近景。近景的屏幕形象是近距离观察人物的体现，所以近景能清楚地看清人物细微动作。也是人物之间进行感情交流的景别。近景着重表现人物的面部表情，传达人物的内心世界。是刻画人物性格最有力的景别。
3、①建筑画面（主教楼全貌、校训塔）
②群众画面（放学路上的学生、篮球场）
③自然画面（油菜花海、未名湖畔）
远景具有广阔的视野，常用来展示事件发生的时间、环境、规模和气氛。比如表现开阔的自然风景、群众场面、战争场面等等。远景画面重在渲染气氛，抒发情感。远景画面的处理，一般重在“取势”，不细琢细节。在远景画面中，不注重人物的细微动作，有时人物处于点状，故不能用于直接刻画人物。
4、足球场上踢球、生态园里读书、运动场上赛跑的选手、元旦晚会、电子阅览室、现刊阅览室、铜塑像
全景画面比远景更能够全面阐释人物与环境之间的密切关系，可以通过特定环境来表现特定人物，这在各类影视片中被广泛地应用。而对比远景画面，全景更能够展示出人物的行为动作，表情相貌，也可以从某种程度上来表现人物的内心活动。全景画面中包含整个人物形貌，既不像远景那样由于细节过小而不能很好地进行观察，又不会像中近景画面那样不能展示人物全身的形态动作。在叙事、抒情和阐述人物与环境的关系的功能上，起到了独特的作用。
制片人，导演，动画设计，配音人员，字幕设计相关信息及版面布局
总之，不同景别的画面在人的生理和心理情感中都会产生不同的投影，不同的感受。要拍摄出美的画面需要很好地善用景别。
景别拍摄—文字稿本
画面
解说词
1、①片头动画(15s)
②主题字幕（3s）
景别的拍摄技巧（先出动画，后出主题）
2、陆续出现一些各种景别的画面，设置一个字幕框，内容为景别的由来以及在电视教材中的地位和作用。（30s）
为了让人们在银幕上看到想要看的表现对象不同的距离、不同角度的形态，就产生了镜头的不同景别。景别主要是指摄影机同被摄对象间的距离的远近，而造成画面上形象的大小。景别的运用是影视艺术创作中的重要手段。为了塑好鲜明的影视形象，要求创作者根据人物的主次、剧情的需要、观众的心理，处理好景别的大小、远近。景别的划分没有严格的界限，一般分为远景、全景、中景、近景、和特写。下面我们来具体了解一下各种景别的作用以及其在电视画面中的表现效果。