幼儿园小班年级组教研共三篇
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
小班教研组学科总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，小班教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展各项工作，不断提高教育教学质量，努力提升教师的专业素养。
现将本年度学科总结如下：二、工作回顾1. 教学工作（1）课程设置与实施本年度，小班教研组严格按照国家课程标准，结合幼儿年龄特点和兴趣，优化课程设置。
我们开设了语言、数学、科学、艺术、社会等五大领域课程，注重培养幼儿的全面发展。
（2）教学活动教研组组织开展了丰富多彩的教学活动，如：主题活动、游戏活动、生活体验活动等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，我们还注重教学方法的创新，采用情境教学、游戏教学、操作教学等多种方式，激发幼儿的学习积极性。
（3）教学研讨教研组定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学中的问题。
通过研讨，教师们的教学水平得到了显著提高。
2. 教师队伍建设（1）师德师风建设教研组始终把师德师风建设放在首位，加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德素养。
通过开展师德师风专题讲座、观看教育影片等活动，引导教师树立正确的教育观念，关爱每一个幼儿。
（2）教师专业发展教研组积极组织教师参加各类培训，如：教学技能培训、心理健康教育培训等，以提高教师的专业素养。
同时，我们还鼓励教师进行教育教学研究，撰写论文，参加各类教育教学竞赛，提升自身的教育教学能力。
3. 家园共育（1）家园沟通教研组积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
我们通过家访、家长会、家长学校等形式，加强家园联系，形成教育合力。
（2）亲子活动教研组定期组织亲子活动，如：亲子运动会、亲子阅读活动等，增进亲子感情，促进幼儿的全面发展。
三、取得的成绩1. 教学成绩本年度，小班教研组在各类教育教学活动中取得了优异成绩，如：数学竞赛、英语口语比赛、绘画比赛等，充分展示了幼儿的才艺和教师的辛勤付出。
2. 教师个人荣誉在本年度的教学工作中，小班教研组教师获得了多项荣誉，如：优秀教师、教学能手、优秀班主任等，充分体现了教师的专业素养和教育教学能力。
小班常规的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿园教育改革的不断深入，小班常规教育成为幼儿园教育的重要组成部分。
为了提高小班常规教育的质量，促进幼儿身心健康发展，我园特开展小班常规教研活动，旨在通过研讨、实践、反思，提高教师对小班常规教育的认识和理解，提升教育教学水平。
二、活动目的1. 提高教师对小班常规教育的认识，明确小班常规教育的重要性。
2. 总结和推广小班常规教育的好经验、好做法。
3. 通过研讨和实践，提高教师对小班常规教育策略的运用能力。
4. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿园整体教育教学质量。
三、活动时间2022年10月25日四、活动地点幼儿园会议室五、活动参与人员小班全体教师六、活动流程1. 主持人介绍活动背景和目的2. 分组讨论：小班常规教育中的问题及对策3. 各小组汇报讨论成果4. 集体研讨：小班常规教育策略与方法5. 教师实践操作：开展小班常规教育活动6. 反思与总结七、活动内容1. 主持人介绍活动背景和目的主持人首先对本次教研活动的背景和目的进行了简要介绍，强调了小班常规教育在幼儿园教育中的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高小班常规教育的有效途径。
2. 分组讨论：小班常规教育中的问题及对策分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）小班常规教育中存在的问题；（2）针对问题，提出相应的对策。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和观点，为后续的研讨奠定了基础。
3. 各小组汇报讨论成果各小组分别汇报了讨论成果，主要内容包括：（1）小班常规教育中存在的问题：如幼儿注意力不集中、秩序感差、自我管理能力弱等；（2）针对问题，提出相应的对策：如加强幼儿规则意识培养、提高幼儿自我管理能力、创设良好的教育环境等。
4. 集体研讨：小班常规教育策略与方法在集体研讨环节，教师们针对小班常规教育中的问题，共同探讨有效的教育策略和方法。
以下是一些研讨成果：（1）加强幼儿规则意识培养：通过故事、游戏、示范等方式，让幼儿了解规则的重要性，自觉遵守规则；（2）提高幼儿自我管理能力：通过自我观察、自我评价、自我激励等方式，培养幼儿的自我管理能力；（3）创设良好的教育环境：合理布置教室，提供丰富的活动材料，让幼儿在舒适的环境中学习、成长；（4）注重家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
幼儿园小班年组教研(3篇)
第1篇教研主题1. 幼儿行为习惯培养2. 生活自理能力提升3. 早期阅读与语言发展4. 科学探究活动设计5. 音乐与舞蹈教育6. 美术与手工活动教研内容1. 教学案例分析：通过分析实际教学案例，探讨如何针对小班幼儿的特点进行有效教学。
2. 课程资源开发：分享和讨论如何利用现有资源，开发适合小班幼儿的课程。
3. 教学方法探讨：交流在教学中使用的各种教学方法，如游戏教学、情境教学等。
4. 家园共育：讨论如何与家长有效沟通，共同促进幼儿的全面发展。
教研活动形式1. 集体备课：教师共同讨论和设计教学活动。
2. 教学观摩：教师互相观摩教学活动，提出改进意见。
3. 经验分享：教师分享各自的教学经验，互相学习。
4. 专题研讨：针对某一具体问题进行深入研讨。
教研注意事项1. 关注幼儿个体差异：教研活动应考虑到每个幼儿的个体差异，制定针对性的教学方案。
2. 遵循幼儿身心发展规律：教研活动内容应符合小班幼儿的身心发展特点。
3. 注重实践性：教研活动应紧密结合实际教学，注重实践操作。
4. 促进教师专业成长：通过教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
教研成果1. 形成共识：在教研活动中，教师们可以就某些问题达成共识，形成一致的教学策略。
2. 优化教学方案：通过讨论和改进，优化教学方案，提高教学质量。
3. 促进教师成长：教研活动有助于教师不断提升自己的专业素养和教学能力。
4. 提高幼儿综合素质：通过教研活动，教师可以更好地引导幼儿全面发展，提高幼儿的综合素质。
第2篇教研活动主题1. 主题一：小班幼儿的身心发展特点及教育策略2. 主题二：小班语言领域的教学活动设计与实施3. 主题三：小班科学探究活动的有效开展4. 主题四：小班艺术活动的创意与引导5. 主题五：小班社会性发展教育策略教研活动流程1. 前期准备- 确定教研主题和具体内容。
- 分发相关资料和教学案例。
- 安排教研时间、地点和参与人员。
2. 活动开展- 案例分享：教师分享自己在教学中的成功案例或遇到的问题。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
幼儿园班级教研记录小班(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小班幼儿行为习惯的培养”。
二、教研时间2021年X月X日三、教研地点幼儿园会议室四、教研参与人员1. 班主任：XXX2. 配班老师：XXX3. 保育员：XXX4. 家长代表：XXX5. 教研组长：XXX五、教研内容1. 幼儿行为习惯的培养现状及问题（1）现状：小班幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，但部分幼儿在行为习惯方面存在以下问题：a. 生活自理能力差：如不会自己穿衣服、整理玩具等。
b. 社交能力弱：不善于与同伴交流，缺乏合作意识。
c. 注意力不集中：容易被外界事物吸引，难以专注完成任务。
d. 情绪管理能力差：容易情绪波动，难以控制自己的情绪。
（2）问题：a. 家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强。
b. 教师对幼儿行为习惯的培养缺乏针对性。
c. 班级环境布置不够合理，不利于幼儿良好习惯的养成。
2. 幼儿行为习惯培养的策略（1）加强家园合作，共同培养幼儿良好习惯。
a. 家长参与：定期召开家长会，向家长宣传幼儿行为习惯培养的重要性，邀请家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿成长。
b. 家园共育：教师与家长共同制定幼儿行为习惯培养计划，定期沟通幼儿在园情况，共同监督和引导幼儿养成良好的习惯。
（2）教师应具备以下能力：a. 观察力：关注幼儿在园表现，及时发现幼儿行为习惯方面的问题。
b. 引导力：善于引导幼儿，帮助幼儿纠正不良行为。
c. 评价力：对幼儿行为习惯进行客观评价，激励幼儿不断进步。
（3）优化班级环境：a. 合理布置教室：将教室布置得温馨、有序，有利于幼儿养成良好的生活习惯。
b. 设置规则区：在教室设立规则区，让幼儿了解并遵守班级规则。
c. 增加互动区：设置互动区，鼓励幼儿与同伴交流、合作，提高社交能力。
3. 案例分享（1）案例一：幼儿学会自己穿衣服教师发现幼儿生活自理能力差，便在班级开展“我能自己穿衣服”活动。
通过游戏、示范、鼓励等方式，帮助幼儿掌握穿衣服的技巧。
（2）案例二：幼儿学会分享教师发现幼儿在游戏中不善于分享，便在班级开展“分享快乐”活动。
小班教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高小班教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我园小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体备课，探讨小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法，提高教师的教育教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识，明确培养目标和内容。
2. 通过集体备课，共享教育资源，提高教师的教学设计能力。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
三、备课内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的意义和目标2. 小班幼儿生活自理能力培养的内容和方法3. 小班幼儿生活自理能力培养的家园合作4. 小班幼儿生活自理能力培养的案例分析四、备课过程1. 教师分组讨论小班教研组将教师分为若干小组，每个小组由一名组长负责组织讨论。
组长带领组员共同学习小班幼儿生活自理能力培养的相关理论，分析幼儿生活自理能力培养的现状，明确培养目标和内容。
2. 教师集体备课各小组组长汇报本组讨论成果，全体教师共同讨论，形成共识。
在此基础上，教师进行集体备课，共同设计小班幼儿生活自理能力培养的教学活动。
3. 教学活动设计教师根据小班幼儿生活自理能力培养的目标和内容，设计丰富、有趣的教学活动。
活动设计应注重幼儿的参与度，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的生活自理能力。
4. 教学活动展示教师进行教学活动展示，其他教师观摩并给予反馈。
展示过程中，教师应注重教学方法的运用，关注幼儿的参与情况和反应。
5. 教学活动反思教师对展示的教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课成果1. 形成一套小班幼儿生活自理能力培养的教学方案。
2. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和教学设计能力。
3. 增强教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
幼儿园小班年级组教研共三篇
幼儿园小班年级组教研共三篇第三篇：幼儿园小班年级组教研一、指导思想。
立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。
二、工作重点与措施。
1、组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质。
同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。
2、本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。
在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。
在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。
3、发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。
开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法。
使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。
4、开展班与班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。
5、重视班级环境创设，结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。
注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。
关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。
6、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。
并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。
幼儿园小班教研活动研讨(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园小班教育质量，提升教师的专业素养，本园特开展小班教研活动，旨在通过研讨，发现问题、解决问题，促进教师的专业成长。
二、活动目的1. 提高教师对小班幼儿教育特点的认识，掌握小班幼儿的年龄特点和发展规律。
2. 培养教师的教育教学能力，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 激发教师的工作热情，增强团队凝聚力。
三、活动时间2022年x月x日四、活动地点幼儿园会议室五、活动主题小班幼儿教育特点及教学策略六、活动内容1. 小班幼儿教育特点（1）生理特点：小班幼儿正处于生长发育的关键时期，身体机能逐渐完善，但自我调节能力较弱。
（2）心理特点：小班幼儿好奇心强，求知欲旺盛，但注意力易分散，情绪波动大。
（3）社会性特点：小班幼儿开始形成初步的社会交往能力，但合作意识较弱。
2. 小班幼儿教学策略（1）创设丰富多样的教学环境，激发幼儿的兴趣和求知欲。
（2）注重游戏化教学，让幼儿在游戏中学习、成长。
（3）关注幼儿个体差异，因材施教。
（4）培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
（5）加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
七、活动过程1. 主持人介绍活动背景和目的，引导教师积极参与研讨。
2. 教师分组讨论，结合自身教学实践，分享小班幼儿教育特点及教学策略。
3. 各组代表进行交流发言，分享小组讨论成果。
4. 主持人对各组发言进行点评，总结小班幼儿教育特点及教学策略。
5. 教师自由交流，提出自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
6. 主持人针对教师提出的问题进行解答，并提出相应的教学建议。
7. 教师总结本次教研活动，分享自己的收获和体会。
八、活动总结本次小班教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们通过研讨，对小班幼儿教育特点及教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
1. 教师们纷纷表示，通过本次教研活动，自己对小班幼儿教育有了更全面、更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
幼儿年级组教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提升幼儿教师的业务水平，促进幼儿教师的专业成长，我园决定开展幼儿年级组教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、案例分析、经验交流等形式，提高幼儿教师的教育教学能力，优化幼儿教育环境，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高幼儿教师的业务水平和专业素养，使其具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同探讨教育教学中的问题。
3. 优化幼儿教育环境，提高教育教学质量，促进幼儿身心健康发展。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）每周组织一次集体备课活动，由年级组长主持，全体教师参与。
（2）备课内容主要包括课程设计、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等。
（3）要求教师根据幼儿年龄特点，设计符合幼儿身心发展的教学活动。
2. 教学观摩（1）每学期开展2-3次教学观摩活动，由年级组长或优秀教师进行公开课展示。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，交流教学心得，共同探讨改进措施。
（3）鼓励教师积极参与观摩活动，提升自身教育教学水平。
3. 案例分析（1）每月选取一个典型案例，由教师进行分享和分析。
（2）案例分析内容主要包括幼儿行为表现、教育策略、教育效果等。
（3）要求教师结合自身教学实践，提出针对性的改进措施。
4. 经验交流（1）每学期组织一次经验交流活动，邀请优秀教师分享教学经验。
（2）交流内容包括教学设计、教学方法、班级管理、家园共育等。
（3）要求教师积极参与交流，借鉴他人的成功经验，提升自身教育教学能力。
5. 教研培训（1）定期邀请专家进行专题讲座，提升教师的理论水平和实践能力。
（2）组织教师参加各类教研培训，拓展教师的知识面和视野。
（3）鼓励教师参加教育科研活动，提升教师的教育科研能力。
五、活动实施1. 制定详细的教研活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
幼儿园年级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿园教育教学质量的提升，我园于2021年10月20日开展了幼儿园年级教研活动。
本次活动以“幼儿园大班幼儿语言表达能力培养”为主题，旨在探讨如何有效提升大班幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿语言表达能力培养重要性的认识。
2. 学习和分享有效的语言表达能力培养策略和方法。
3. 通过实践，提升教师在大班幼儿语言表达能力培养方面的教学能力。
三、活动内容1. 主题讲座活动开始，由我园资深教师张老师进行了主题讲座。
张老师结合自身教学经验，详细阐述了大班幼儿语言表达能力培养的必要性和具体方法。
她指出，语言表达能力是幼儿全面发展的重要组成部分，对于幼儿今后的学习、生活和人际交往具有重要意义。
2. 经验分享接着，各年级组教师分别分享了在语言表达能力培养方面的成功经验和遇到的困惑。
例如，大班组教师分享了如何通过绘本阅读、角色扮演、故事讲述等方式激发幼儿的语言表达兴趣；中班组教师分享了如何利用日常活动培养幼儿的语言表达能力；小班组教师分享了如何引导幼儿正确发音、词汇积累等方面的经验。
3. 小组讨论在经验分享的基础上，教师们分组进行了深入的讨论。
讨论内容包括：（1）如何根据幼儿的年龄特点，制定有针对性的语言表达能力培养方案？（2）如何将语言表达能力培养融入到日常教学中？（3）如何通过家园合作，共同促进幼儿语言表达能力的发展？4. 实践展示为了检验教师们在语言表达能力培养方面的教学能力，活动最后进行了实践展示环节。
各年级组教师分别展示了一节语言表达能力培养课。
展示课后，其他教师进行了点评，提出了改进意见和建议。
四、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对大班幼儿语言表达能力培养有了更深入的认识。
2. 通过经验分享和小组讨论，教师们学到了许多有效的语言表达能力培养策略和方法。
3. 实践展示环节展示了教师们在语言表达能力培养方面的教学成果，为今后的教学提供了有益借鉴。
幼儿园小班教研内容三篇_1
幼儿园小班教研内容三篇【篇1】幼儿园小班教研内容一、上学期教研状况分析：9月份全部幼儿全部到园，因此我们在8月做了家访工作，并且在孩子到园后，给幼儿做了测查，通过测查和视察分析，小班幼儿在一日生活中的常规环节比拟薄弱，而幼儿常规造就的好坏，干脆影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动，因此，我们以造就幼儿良好的生活常规为目标，进展教学探究工作，对幼儿进展谨慎观查、分析和针对性的指导，在表达幼儿自主，自由，自愿的同时，建立良好的生活常规。
缺乏之处：1、老师对于幼儿各环节的常规确定不明确。
2、保教协作有时出现不相同，协调性不强。
3、幼儿个体差异较大，家长工作缺乏。
二、教研工作目标：1、教研主题：如何造就幼儿良好的生活常规。
2、教研目的：〔1〕明确老师在一日生活各环节中的常规要求。
〔2〕保教结合，协调相同，在各环节中目标相同，保教共同视察幼儿、了解幼儿的须要，发觉问题刚好调整，采纳措施。
〔3〕提高家长工作质量，做到家园互动。
三、教研工作措施：1、教研活动内容留意抓住主要问题〔普遍存在的问题及核心问题〕和典型案例，并要求老师提前学习有关理论〔尤其是较新理论探究成果〕，带着思索和问题发言、探讨，提高研讨的质量。
2、以来园、进餐、餐前、餐后等环节进展学习研讨完善，并充分发挥老师的个人专长，树立常规造就试点班级。
3、鼓舞老师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作，要求老师能够反思问题与缺乏，促进教研与日常工作的结合。
4、要求各班老师、保育员能够协调相同，共同做好本班常规工作及家长工作。
四、教研工作详细步骤支配：九月：1、研讨家访和幼儿测查的问题，确定教研工作打算。
2、制定小班部教研打算和各班教研打算。
十月：1、学习文章《学前教育》问题：1、晨接时的意义是什么？2、过渡环节中可能出现的问题是什么？3、观摩研讨试点班餐前、进餐、餐后环节，总结经历，促进老师间相互学习和提高十一月：1、研讨：1、你班是如何进展晨接工作的？2、请老师说一说本班的缺乏，提出问题共同研讨。
小班组上学期教研小结(3篇)
第1篇一、前言本学期，我园小班组全体教师紧密围绕幼儿园教育教学工作，积极开展教研活动，以提高教育教学质量为目标，以幼儿全面发展为核心，以创新教育理念为动力，以提升教师专业素养为关键，通过一系列的教研活动，取得了显著的成绩。
现将本学期教研工作小结如下：二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况（1）组织开展了丰富多彩的教研活动，包括教师培训、教学观摩、教学研讨、案例分析等。
（2）针对教育教学中的实际问题，开展了专题研讨，如“幼儿行为习惯培养”、“幼儿安全意识教育”等。
（3）结合幼儿园工作计划，制定了小班组教研工作计划，确保教研活动有序开展。
2. 教师培训情况（1）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
（2）邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
（3）鼓励教师参加各类比赛，提高教师的综合能力。
3. 教学观摩与研讨（1）组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
（2）开展教学研讨，针对观摩课进行点评，提出改进意见。
（3）开展同课异构活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学案例分析与反思（1）组织教师进行教学案例分析，提高教师分析问题、解决问题的能力。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断改进教学方法。
（3）开展优秀教学案例评选活动，推广优秀教学经验。
三、教研工作成果1. 教师专业素养得到提升通过本学期的教研活动，教师们的教育教学能力、班级管理能力、沟通协调能力等方面得到了明显提高。
2. 教学质量稳步提升小班组的教学质量在本学期得到了稳步提升，幼儿的全面发展得到了有效保障。
3. 教学氛围日益浓厚教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步，形成了良好的教学氛围。
4. 家园共育取得成效通过开展家长会、家长开放日等活动，加强与家长的沟通与交流，促进了家园共育。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
（2）部分教师的教育教学理念仍需更新，教学方法有待改进。
小班班级教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园小班教研组于2022年3月10日开展了以“提高幼儿语言表达能力”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩课例、研讨交流等方式，探讨如何提高幼儿语言表达能力，为幼儿提供更加优质的教育。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言表达能力培养的认识。
2. 探索适合小班幼儿的语言表达教学策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动过程1. 集体备课（1）教研组长介绍本次教研活动的主题和目标。
（2）教师围绕主题，结合自身教学经验，进行集体备课。
（3）针对小班幼儿的年龄特点，讨论如何制定教学计划，选择合适的教学内容和方法。
2. 观摩课例（1）由一名教师进行公开课展示，教学内容为“我的家庭”。
（2）其他教师观摩公开课，认真记录课堂细节，观察幼儿在课堂上的表现。
3. 研讨交流（1）观摩课后，教研组全体教师进行研讨交流。
（2）针对公开课，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
（3）结合小班幼儿的年龄特点，分享各自在语言表达教学方面的经验和心得。
4. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，强调提高幼儿语言表达能力的重要性。
（2）教师们针对本次活动进行反思，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
四、活动成果1. 教师们对幼儿语言表达能力培养的认识得到了提高。
2. 教师们探索出适合小班幼儿的语言表达教学策略，为今后的教学提供了参考。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到了共同提高。
五、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，教师参与度高，取得了良好的效果。
2. 教师们在活动中充分展示了自身的教育教学能力，为其他教师提供了学习的机会。
3. 活动中，教师们针对问题进行深入研讨，提出了切实可行的改进措施，为今后的教学工作奠定了基础。
4. 在今后的教研活动中，应继续关注幼儿语言表达能力培养，不断探索适合小班幼儿的教学策略，提高教育教学质量。
2024年幼儿园小班教研组的工作计划(三篇)
2024年幼儿园小班教研组的工作计划一、工作目标1.提高教师专业素质, 提升教学水平。
2.探索适合小班幼儿的教育教学模式和方法，确保每个幼儿全面发展。
3.加强班级管理，促进幼儿园小班教育的持续优化。
二、工作内容1.组织教案编写与集体备课活动教研组成员将结合小班幼儿的特点, 编写适合小班教学的教案, 并组织集体备课活动, 在教案指导下, 教师们进行交流与讨论, 提出改进意见和建议, 共同提高教学水平。
2.带领教师开展观摩课活动教研组成员将定期组织观摩课活动, 邀请幼儿园其他小班教师前来观摩, 并向大家分享自己的教育经验和教学心得, 以促进教师之间的相互学习与成长。
3.组织专题研讨会根据小班教育的新动向和需求, 教研组成员将组织专题研讨会, 邀请专家学者和教育实践者探讨小班幼儿教育的热点和难点问题, 并通过讨论和分享, 提升教师教育教学理念和方法。
4.开展教学评估和反思教研组成员将组织小班教师进行教学评估和反思, 通过观察教学过程、听取家长和幼儿的反馈意见, 了解教师在教学中的优势和不足, 并针对性地提出改进建议和措施, 以提高教学质量。
5.研究小班幼儿发展特点和教育方法教研组成员将研读相关文献和研究成果, 深入探讨小班幼儿的身心发展特点和教育需求, 探索适合小班幼儿的教育方法和教学活动, 为幼儿全面发展提供科学依据。
三、工作步骤1.制定工作计划和时间安排教研组成员将商讨制定2024年的工作计划和时间安排, 确保每个工作任务都有具体而明确的目标和时间节点。
2.确定教研主题和研讨内容根据小班幼儿教育的实际需求, 教研组成员将共同确定教研主题和研讨内容, 并根据实际情况调整和完善。
3.组织集体备课和观摩课活动教研组成员将组织集体备课和观摩课活动, 确保教师们在教学中充分发挥个人才能, 提高自身的教学水平和授课效果。
4.组织专题研讨会教研组成员将组织专题研讨会, 邀请专家学者和教育实践者进行学术交流和分享, 为教师们提供新的思路和方法, 促进教育教学的改革创新。
2024年幼儿园小班教研组工作计划（三篇）
2024年幼儿园小班教研组工作计划随着时光的推移，我园英语教研团队在不断地探索与实践中，对英语教学有了更深入的理解和显著的进步。
在上一个学期中，团队成员通过定期教研学习、园内专业培训、英语剧排练等多种形式的活动，不仅对幼儿英语教学方法有了更加深刻的认识，而且在个人专业能力上也取得了提升。
我们也意识到存在一些问题，如教师活动设计能力有待加强，活动素材掌握有限，以及口语应用能力需进一步提高等。
以下是我园针对当前情况制定的工作目标和具体措施：一、加强英语教研组建设，提升教研活动正规化与成熟化1. 鼓励教师积极参与英语教研活动，树立正确的教学观念，不断提升教学能力。
2. 教研活动前预先规划内容，鼓励教师充分准备，并在活动中积极提问和讨论。
3. 教研组长需持续优化活动内容与形式，确保活动的高效性和教师参与度。
4. 创建交流与分享平台，营造互助互学、共同解决问题的良好氛围。
5. 加强教研活动资料的收集与整理工作。
6. 在英文话剧编排等大型活动中，鼓励教师积极参与，共同探讨提升方案。
二、深化学习幼儿园英语教材，提升教学实践能力1. 将理论知识与实践相结合，提升教学效果，并分享成功经验。
2. 在理论学习基础上，通过说课评课、实际操作等方式，提高教师的教学水平。
3. 通过游戏化教学方式，丰富教学手段，并做好资料的收集与整理。
三、加强教师英语口语能力培训，提升听说及应用水平1. 保持全员参与英语培训的传统，关注教师个体差异，提高英语教学用语的掌握程度。
2. 继续进行正音训练和日常用语培训，提升教师英语口语能力。
3. 增加情景模拟等教学内容，帮助教师掌握课堂用语的实践应用。
4. 通过英语剧表演等考核方式，促进教师之间的相互学习与提升。
四、重视创设英语教育环境，营造良好的双语学习氛围1. 完善视觉环境，根据幼儿年龄特点布置英语图文并茂的环境，培养日常用语习惯。
2. 创设良好的听觉环境，利用日常环节与幼儿进行英语交流，组织欣赏活动，营造浓厚的语言学习氛围。
小班教研组活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我们小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题是《小班幼儿生活自理能力培养》，旨在通过集体备课，探讨如何有效提高小班幼儿的生活自理能力，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对《小班幼儿生活自理能力培养》这一主题有更深入的理解和认识。
2. 提高教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性和实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高幼儿生活自理能力的有效方法。
4. 为幼儿提供丰富多样的教学活动，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的生活习惯。
三、活动内容1. 教学内容分析《小班幼儿生活自理能力培养》主要包括以下几个方面：（1）认识自己的身体部位，如手、脚、眼睛、耳朵等。
（2）学会穿脱衣服、鞋袜。
（3）学会洗手、洗脸、刷牙等基本卫生习惯。
（4）学会整理玩具、物品。
2. 教学方法探讨针对小班幼儿的年龄特点，教师可以采用以下教学方法：（1）游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理能力。
（2）示范法：教师通过示范，让幼儿直观地学习生活自理技能。
（3）情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握生活自理能力。
（4）家园共育法：与家长沟通，共同培养幼儿的生活自理能力。
3. 教学活动设计（1）活动名称：我的小手真能干活动目标：让幼儿学会自己穿脱衣服、鞋袜。
活动准备：衣服、鞋袜、音乐、儿歌等。
活动过程：①教师带领幼儿唱儿歌《我的小手真能干》，激发幼儿学习兴趣。
②教师示范穿脱衣服、鞋袜的方法，幼儿跟随教师一起操作。
③教师分组进行游戏，让幼儿在游戏中练习穿脱衣服、鞋袜。
④教师对幼儿进行个别指导，帮助幼儿掌握穿脱衣服、鞋袜的技巧。
⑤教师组织幼儿分享学习心得，总结本次活动。
（2）活动名称：我是洗手小能手活动目标：让幼儿学会正确洗手的方法。
活动准备：洗手液、毛巾、儿歌等。
活动过程：①教师带领幼儿唱儿歌《洗手歌》，激发幼儿学习兴趣。
小班班本课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育改革的深入推进，幼儿园课程也在不断地进行创新和改革。
班本课程作为一种新型的课程模式，以其贴近幼儿生活、关注幼儿兴趣和需求的特点，受到了越来越多幼儿园的重视。
为了提高我园小班班本课程的质量，促进教师的专业成长，特开展本次小班班本课程教研活动。
二、活动目标1. 了解班本课程的概念、特点和实施方法。
2. 提高教师对班本课程的认识，增强教师参与班本课程开发的意识。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨班本课程的设计与实施。
4. 提升教师的专业素养，提高班本课程的质量。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 开场致辞主持人简要介绍本次教研活动的背景、目的和意义，强调班本课程的重要性。
2. 专家讲座邀请专家进行班本课程相关知识的讲座，内容包括班本课程的概念、特点、实施方法等。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）班本课程与主题活动的关系。
（2）如何挖掘和利用幼儿的兴趣和需求开展班本课程。
（3）班本课程实施过程中可能出现的问题及解决策略。
（4）如何评价班本课程的效果。
4. 分享交流各小组选派代表进行分享，其他教师进行点评和补充。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调班本课程的重要性和实施要点，并对教师提出建议。
六、活动内容1. 专家讲座（1）班本课程的概念：班本课程是以幼儿园班级为单位，根据幼儿的年龄特点、兴趣和发展需要，结合教师的专业素养和教学资源，自主开发和实施的课程。
（2）班本课程的特点：贴近幼儿生活、关注幼儿兴趣和需求、注重实践体验、强调合作与探究。
（3）班本课程的实施方法：主题式、项目式、游戏式、体验式等。
2. 分组讨论（1）班本课程与主题活动的关系：班本课程是主题活动的基础，主题活动是班本课程的具体体现。
两者相辅相成，共同促进幼儿的发展。
（2）如何挖掘和利用幼儿的兴趣和需求开展班本课程：观察幼儿、与幼儿沟通、关注幼儿的生活经验、开展兴趣小组等。
年级组教研流程反思小班(3篇)
第1篇一、前言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
在幼儿园教育中，年级组教研活动更是不可或缺的一环。
本文以小班年级组教研活动为例，对教研流程进行反思，旨在总结经验，发现问题，为今后的教研活动提供借鉴。
二、教研流程回顾1. 确定主题小班年级组教研活动的主题主要围绕以下几个方面：教育教学、班级管理、家长工作、幼儿发展等。
本次教研活动的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”。
2. 收集资料在确定主题后，年级组教师分工合作，收集相关资料，包括幼儿生活自理能力培养的理论依据、国内外优秀案例、相关政策法规等。
3. 分析案例针对收集到的案例，年级组教师进行分组讨论，分析案例中的成功经验和存在的问题，总结出适合小班幼儿生活自理能力培养的策略。
4. 制定方案根据案例分析和讨论结果，年级组教师共同制定出小班幼儿生活自理能力培养的具体方案，包括活动内容、实施步骤、预期目标等。
5. 实施方案年级组教师按照制定的方案，在班级中开展生活自理能力培养活动。
活动过程中，教师关注幼儿的参与度、进步情况，及时调整活动内容和策略。
6. 反思总结活动结束后，年级组教师对本次教研活动进行反思总结，包括活动效果、存在的问题、改进措施等。
三、反思与改进1. 主题选择应更具针对性本次教研活动的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”，但在实际操作中，部分教师发现主题过于宽泛，难以聚焦。
今后，年级组教研活动在确定主题时，应更加注重针对性和实用性，确保教研活动取得实效。
2. 教师参与度需提高在本次教研活动中，部分教师参与度不高，导致讨论效果不佳。
今后，年级组教研活动应加强组织，提高教师参与度，确保教研活动顺利进行。
3. 案例分析需深入在案例分析环节，部分教师对案例的解读不够深入，导致讨论效果不佳。
今后，年级组教研活动应引导教师深入分析案例，挖掘案例背后的教育理念和方法。
4. 教学策略需多样化在制定方案和实施过程中，部分教师的教学策略较为单一，缺乏创新。
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幼儿园小班年级组教研共三篇第三篇：幼儿园小班年级组教研一、指导思想。
立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。
二、工作重点与措施。
1、组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质。
同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。
2、本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。
在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。
在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。
3、发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。
开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法。
使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。
4、开展班与班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。
5、重视班级环境创设，结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。
注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。
关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。
6、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。
并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。
7、各班每月至少家园联系一次，平时利用多种手段与家长交流，十月下旬召开家长会，十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。
三、具体工作安排。
八月份1、做好幼儿入园前的各项准备工作。
2、商讨并制定九月份教育教学计划、游戏计划（确定主题：我上幼儿园啦！）。
3、集体备课（第一周）。
4、环境创设。
九月份1、稳定新生情绪，建立良好的生活、学习常规。
2、制定年级组及班级各类计划。
3、继续进行活动区域和环境创设工作。
4、庆祝教师节、国庆节。
5、编排小班器械操。
6、商讨并制定十月份教育教学计划与游戏计划。
（主题：小小的我）7、一课多研活动：快乐的小车。
8、家园联系：发放“幼儿成长记录”。
9、教科研积分活动。
十月份1、庆祝国庆节。
2、班级环境创设评比。
3、教学案例反思。
4、区域活动观摩。
（每班一个观摩重点）5、教师活动展示。
6、小班家长会。
7、商讨并制定十一月份教育教学计划与游戏计划。
（主题：我和我家）8、教科研积分活动。
十一月份1、个案辨析会。
2、环境创设与区域材料增设。
3、教师说课活动。
4、青年教师活动展示。
5、家园联系：发放“幼儿成长记录”。
（第二次）6、商讨并制定十二月份教育教学计划与游戏计划。
（主题：冬天来了）7、青年教师才艺展示。
（说课、弹唱等）8、家长开放活动。
9、教科研积分活动。
十二月份1、青年教师区域活动案例交流。
2、青年教师成长档案交流。
3、环境创设。
4、加强生活、行为习惯教育：冬天不怕冷。
5、小班幼儿垒高比赛。
6、教科研积分活动。
7、各班特色展示。
8、家园联系：发放“幼儿成长记录”。
元月份1、庆祝元旦（对小班幼儿家长开放活动：幼儿才艺展示）2、幼儿成长档案及发展评价研讨3、幼儿发展情况测查评价4、小班年级组、各班、个人工作5、幼儿离园安全教育第四篇：：幼儿园小班年级组教研一、指导思想。
以《幼儿园教育指导纲要》为指针，在校长室的关怀下和园领导的直接领导下，结合本组实际，加强教育研究，以推进素质教育，培养幼儿创新能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。
二、工作目标与任务：1、更新教育观念。
我组要继续认真学习《纲要》的四个部分，领悟《纲要》制定的目标、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教学实践行为。
2、推进素质教育，培养幼儿创新能力。
重心集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。
教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种能力充分得到发展。
3、加强教研活动的开展。
（1）本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干教师要起到模范带头作用，空课教师一起来听，听后进行评析，让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织，从而提高教师教学水平。
逢双周，进行集体备课，坚决做到备课有计划，责任到人，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。
（2）充分利用学校为我们提供的现代化学习设施，精心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。
游乐沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。
认真写好教育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同分享，共同出谋划策，从而共同提高。
第五篇：幼儿园小班年级组教研一、情况分析：（一）组内教师基本情况分析：本学期我们小班组共三个班级，七位教师。
其中一位二级教师，四位一级教师，两位高级教师。
青年教师占90%。
（二）师资情况分析：1、优势：（1）组内有5位教师曾将担任过小班班主任，有一定的小班年龄段教育教学经验，其中3位教师继续留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的配合也会比较默契。
（2）其中2位高级教师工作态度积极向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习积极性高，容易形成良好的教研氛围。
3—4年的几位青年教师在2——3年的锻炼中逐步走向成熟，在老教师的引领下，已经克服了班级常规、计划制定、家长工作等问题，在积极参与园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把汲取的优秀教学经验与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。
（3）青年教师各有特长，其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内容易发挥自身业务的能力。
还有3位教师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比较熟练，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。
2、不足：（1）由于组内青年教师占大多数，有一位教师是今年社会招聘的新教师，其他也都是2-3年的一级教师，因此在教育教学方面经验不足，保育理念相对高级教师来说有一定差距。
（2）团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验。
（3）根据去年小班组的情况，青年教师中表现出缺乏自信，不善于表现自我的现象较多。
（三）研究点情况分析：1、上学期研究点情况分析：2017学年度小班组专题《生活活动中培养幼儿自我服务能力的研究》，全组教师以交流、现场分析教师的行为以及案例分析、经验提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为创造机会，培养幼儿的自我服务能力。
以及教师利用哪些资源培养孩子的自我服务能力，最后拓展为如何利用家长资源培养孩子的自我服务能力。
2、本学期研究点的分析：本学期小班组的专题为《生活活动中关注师幼互动有效性的研究》，专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。
第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最后以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。
这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题研究的有效经验，围绕重点问题和研究点进行递进式的研究。
可借鉴的经验结合本次研究点：1、全组教师可继续采用实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比较扎实有效地围绕重点研究以及主要问题开展研究。
同时可加入微格观察分析教师互动行为的有效性。
2、研究点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进行研究。
本专题继续围绕生活活动进行专题的研究。
主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动。
3、过程中融入家长资源，协助参与专题研究。
二、指导思想。
依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况，从“幼儿发展为本”的理念出发，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的研究”为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进行研究、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践研究等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体研究水平，促进教师、幼儿、课程一体化发展。
教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素质和保教质量，从而推动每次活动的质量。
三、工作目标：1、以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，不断更新教育观念，将理论内化为教师实际的操作行为，积累园本经验文本资料。
2、以师幼互动有效性为研究重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服务能力的培养，增强组员观察意识，提高教师观察、分析幼儿的能力。
3、通过教研实践活动，提升教师专业化素质。
充分挖掘每一位教师的能力与特长。
四．主要工作及措施：（一）以《纲要》《指南》精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。
以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》项目一：园本教参的实践与验证：1、幼儿园特色课程实践：以幼儿园上学期园本文本教参《家长参教集》、《基地集》、《优质活动方案集》为实践重点，验证完善园本教参。
（1）加强教师备课资料的互助结对检查，指导教师日常反思调整的有效性，为园本教参完善提供依据。
（2）认真解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，按照小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。
2．完善园本教参：（1）根据业务计划要求，加强每月在运动环节对教师的指导，帮助教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。
（2）以上学期主题背景下区域活动情景性游戏材料的投放与使用研究为衔接点，加强教师对自主游戏的定位思考，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。
项目二：新教材的使用与实践：1、加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。
2、关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。
3、关注备课组活动过程中，教师对新教材使用后孩子日常案例的积累。
项目三：理论学习制度。
由于全组成员新教师较多，需强化新教师对于《指南》、《纲要》的理论学期，采用自由学习、共同监督的形式，督促新教师对于幼儿园出台的规划、计划等文本的学习。