幼儿园小班教研活动记录
幼儿教研活动记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育教学质量日益受到关注。
为了提高小班幼儿的教育教学质量，本园特开展小班教研活动，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间2021年9月20日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动主题《幼儿园小班主题活动设计与实施》六、活动内容1. 主题研讨（1）主持人介绍活动主题，明确研讨目标。
（2）教师们围绕主题，结合自身教学经验，展开讨论。
（3）分享优秀主题活动案例，分析其设计思路和实施方法。
（4）针对案例，提出改进意见和建议。
2. 实践反思（1）教师们根据研讨内容，选择一个主题活动进行实践。
（2）实践过程中，教师们注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
（3）实践结束后，教师们进行反思，总结经验教训。
3. 交流分享（1）教师们分享实践过程中的心得体会。
（2）针对分享内容，其他教师提出意见和建议。
（3）主持人总结本次教研活动，强调主题活动的核心要素。
七、活动过程1. 主持人开场主持人介绍了本次教研活动的背景和目的，强调了主题研讨和实践反思的重要性。
2. 主题研讨（1）教师们积极参与讨论，分享了自己的教学经验。
（2）在讨论过程中，教师们对主题活动的设计思路和实施方法有了更深入的认识。
（3）通过优秀案例的分享，教师们学习了其他幼儿园的成功经验。
（4）在讨论过程中，教师们针对案例提出了改进意见和建议，如：- 注重幼儿的个体差异，因材施教；- 加强家园合作，共同促进幼儿发展；- 创设丰富多样的教学环境，激发幼儿的学习兴趣；- 注重幼儿的动手操作能力，培养幼儿的实践能力。
3. 实践反思（1）教师们根据研讨内容，选择了一个主题活动进行实践。
（2）在实践过程中，教师们注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
（3）实践结束后，教师们进行了反思，总结经验教训。
4. 交流分享（1）教师们分享了实践过程中的心得体会，如：- 主题活动的设计要贴近幼儿生活，激发幼儿的学习兴趣；- 教学过程中，要注重幼儿的参与和互动，培养幼儿的自主学习能力；- 家园合作对于幼儿的发展至关重要，要积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
小班综合教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年X月X日二、活动地点幼儿园小一班活动室三、活动主题《幼儿园教育指导纲要》下小班综合教育活动的开展与实施四、活动参与者小一班全体教师五、活动目的1. 提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和把握能力。
2. 探讨小班综合教育活动的有效开展方式，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
六、活动内容（一）活动导入1. 教师简要介绍《幼儿园教育指导纲要》的背景和重要性。
2. 分享我国幼儿园教育的发展历程和现状。
（二）主题研讨1. 小班综合教育活动的内涵与特点- 教师们结合《幼儿园教育指导纲要》对小班综合教育活动的内涵进行解读，讨论其特点。
- 教师们分享各自对小班综合教育活动的理解，如活动内容丰富、形式多样、注重幼儿的全面发展等。
2. 小班综合教育活动的实施策略- 教师们围绕以下问题展开讨论：a. 如何根据幼儿的年龄特点设计活动内容？b. 如何将五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）有机结合？c. 如何在活动中激发幼儿的兴趣和参与度？d. 如何关注幼儿个体差异，进行个性化指导？- 教师们结合实际案例，分享各自在实施小班综合教育活动中的经验和心得。
3. 小班综合教育活动的评价与反思- 教师们讨论如何对幼儿在小班综合教育活动中的表现进行评价。
- 教师们分享自己在活动后的反思，包括活动设计、实施过程中的优点和不足，以及改进措施。
（三）经验分享1. 教师们分享在小班综合教育活动中的成功案例，如：- 设计富有创意的活动，激发幼儿的兴趣；- 结合生活实际，开展贴近幼儿生活的教育活动；- 关注幼儿个体差异，进行个性化指导；- 家园合作，共同促进幼儿全面发展。
2. 教师们针对分享的案例进行点评，提出改进意见和建议。
（四）总结与展望1. 教师们总结本次教研活动的收获，强调小班综合教育活动的重要性。
2. 教师们提出今后的工作计划，如加强学习，提高自身素质；关注幼儿个体差异，实施个性化教育；加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园小班教育教学研讨记录表(模板8篇)
幼儿园小班教育教学研讨记录表(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小小班教研活动会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：幼儿园多功能厅参会人员：小小班全体教师、保育员、教研组长会议主持人：张老师会议记录人：李老师一、会议背景为了进一步提升小小班教育教学质量，促进教师专业成长，本学期小小班教研组特召开本次教研活动会议。
本次会议旨在总结上学期的工作成果，分析存在的问题，并制定本学期的教学计划和工作重点。
二、会议议程1. 回顾上学期工作及总结2. 分析存在的问题及原因3. 制定本学期教学计划及工作重点4. 讨论幼儿行为习惯培养策略5. 交流分享教学经验及心得6. 讨论幼儿安全教育与预防措施7. 总结会议并布置后续工作三、会议内容（一）回顾上学期工作及总结张老师首先对上学期的工作进行了回顾和总结。
她指出，上学期小小班在教育教学方面取得了一定的成绩，幼儿在生活自理、学习兴趣、社交能力等方面都有了显著的提高。
但同时，也暴露出一些问题，如个别幼儿适应能力较差、部分教学内容过于简单等。
（二）分析存在的问题及原因接着，张老师针对存在的问题进行了深入分析。
她认为，问题产生的原因主要有以下几点：1. 教学方法单一，缺乏创新性。
2. 教师对幼儿个体差异关注不够。
3. 家园沟通不畅，家长参与度不高。
4. 教学资源不足，难以满足幼儿多样化需求。
（三）制定本学期教学计划及工作重点针对存在的问题，张老师提出了本学期的教学计划和工作重点：1. 丰富教学内容和方法，提高教学质量：结合幼儿年龄特点，设计富有创意的教学活动，注重培养幼儿的自主学习能力。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教：深入了解每个幼儿的个性特点，制定个性化的教育方案，帮助幼儿克服学习困难。
3. 加强家园沟通，提高家长参与度：定期开展家长会、家访等活动，引导家长关注幼儿成长，共同促进幼儿全面发展。
4. 优化教学资源，满足幼儿多样化需求：积极争取幼儿园资源，为幼儿提供丰富多样的学习体验。
（四）讨论幼儿行为习惯培养策略在讨论环节，教师们就幼儿行为习惯培养策略展开了热烈的讨论。
小班教研记录6篇
第一篇：小班教研记录主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好间又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这1孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这1孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心，为周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行脸证，同时还能迸取参与调查,在我们的每次的主题开展中，他调交总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利皴育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的1种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为皴师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很迸取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
小班教研活动记录三篇
小班教研活动记录三篇小班教研活动记录篇一教研活动时间：20__年6月16日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：朱__参加人：全体教师活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：老师，老师，凯凯咬我了!老师，凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!;同时，也有很多的家长对老师提出要求：别让我们的孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
小班教研活动记录【6篇】
活动目标：
.会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
.有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
.培养幼儿比较和判断的能力。
.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
.引发Байду номын сангаас儿学习的兴趣。
活动准备：
.玩具柜1-2个。 .玩具若干或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： 引发幼儿活动兴趣。 .展示玩具，认识玩具。 教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具， 看看有些什么玩具？ .玩玩具，体验快乐。 教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 引导讨论，尝试摆放玩具一一将同样的玩具放在一起。 .观察摆放的玩具。 .讨论怎样摆放玩具。 .探索将同样的玩具放在一起。 请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如： 认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让 幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很 短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑
1、小班级部运用游戏材料情况介绍
韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现 的问
题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不 同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。我想听一听大家更好地意见和建议。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是 必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的 过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主 题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇第一篇在本次小班教研活动中，我们重点关注了幼儿语言发展的情况。
通过观察和记录，发现大部分幼儿能够较好地表达自己的想法和感受，但在语音准确性和语法规范方面仍存在一些问题，我们计划在接下来的教学中重点强化语音训练和语法规范的培养。
第二篇本次活动中，我们对小班幼儿的数学启蒙情况进行了考察。
发现幼儿对于基本的数学概念有一定的认识，但在数字的排序和简单加减法运算方面还存在一定困难。
我们将通过有趣的数学游戏和实践活动来引导幼儿深入理解数学知识。
第三篇在观察幼儿的艺术表现力时，我们发现大部分幼儿具有较强的想象力和创造力，在绘画和手工制作方面表现出色。
但也有一些幼儿缺乏耐心和细心，对细节不够关注。
我们将以启发幼儿的创造力为主线，结合细致的引导，帮助他们提高艺术表现力。
第四篇在音乐活动中，我们注意到幼儿对于音乐节奏和旋律的感知能力较强，但在乐器演奏和唱歌方面仍有待加强。
我们将通过音乐游戏和节奏训练，培养幼儿的音乐审美和音乐细腻度，让他们在音乐表现上有更大突破。
第五篇本次活动中，我们重点关注了幼儿园小班幼儿的身体素质和运动表现。
通过观察，我们发现大部分幼儿具有一定的运动基础，但在协调性和柔韧性方面还有进步空间。
我们将通过多样化的运动游戏和体能训练，培养幼儿的身体素质和运动能力。
第六篇在进行自然科学探究时，我们发现幼儿对于自然世界有着浓厚的兴趣，能够主动提出问题和探索答案。
但在科学知识的学习和实践能力方面仍需引导和支持。
我们将通过实地考察和科学实验，激发幼儿对自然科学的热爱，培养其科学思维和实践能力。
第七篇在身心健康活动中，我们关注了幼儿的情绪管理和自我保护意识。
发现大部分幼儿能够表达自己的情绪，并且能够在冲突中适当保护自己，但在情绪调节和应对挫折方面还有待提高。
我们将通过情感教育和心理辅导，帮助幼儿建立健康的情绪管理机制和自我保护意识。
第八篇本次小班教研活动中，我们对幼儿的社会适应能力进行了观察。
幼儿园托小班教研记录(3篇)
第1篇日期：____年__月__日教研主题：托小班幼儿生活自理能力培养教研参与人员：班主任、保育员、配班老师一、教研背景随着幼儿年龄的增长，生活自理能力的培养越来越受到重视。
托小班幼儿正处于身心发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。
本次教研旨在探讨如何有效提升托小班幼儿的生活自理能力。
二、教研内容1. 幼儿生活自理能力现状分析2. 生活自理能力培养的策略与方法3. 家园合作在生活自理能力培养中的作用4. 教师在培养幼儿生活自理能力中的角色定位三、教研过程1. 现状分析班主任结合班级实际情况，对幼儿的生活自理能力进行了分析，指出目前存在的问题，如：穿衣、洗手、吃饭等方面存在困难。
2. 策略与方法（1）教师示范：通过教师亲自示范，让幼儿直观地学习生活自理的技能。
（2）游戏化教学：将生活自理技能融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
（3）家园合作：与家长沟通，共同制定培养计划，确保幼儿在家也能得到良好的培养。
（4）个别辅导：针对个别幼儿存在的问题，进行个别辅导，帮助其克服困难。
3. 家园合作班主任与家长分享培养幼儿生活自理能力的经验，建议家长在家中也要关注幼儿的生活自理能力，共同促进幼儿的成长。
4. 教师角色定位教师应成为幼儿生活自理能力培养的引导者、支持者和合作者，关注每个幼儿的个体差异，因材施教。
四、教研总结本次教研活动针对托小班幼儿生活自理能力培养进行了深入的探讨，明确了教师、家长在培养过程中的角色和责任。
通过本次教研，教师们对如何提升幼儿生活自理能力有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
五、后续跟进1. 教师在班级中实施培养计划，观察幼儿的生活自理能力变化。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，共同促进幼儿成长。
3. 对教研内容进行总结，形成可借鉴的经验，为今后的教研活动提供参考。
第2篇日期：____年__月__日教研主题：幼儿日常生活行为习惯培养参与人员：全体托小班教师主持人： [教师姓名]一、教研背景随着幼儿年龄的增长，日常生活行为习惯的培养变得尤为重要。
幼儿园小班一日教研记录(3篇)
第1篇时间：2021年X月X日地点：幼儿园小一班活动室参与人员：小一班全体教师主持人：张老师一、教研主题：探讨小班一日生活环节中幼儿行为习惯的培养二、教研内容：1. 主持人介绍本次教研主题及目的，强调培养幼儿良好行为习惯的重要性。
2. 各教师分享在幼儿一日生活中遇到的问题及困惑，例如：（1）幼儿进餐时挑食、浪费食物的现象；（2）午睡时幼儿入睡困难、睡眠质量不高；（3）区域活动时幼儿争抢玩具、不懂得分享；（4）盥洗环节中幼儿洗手不认真、不懂得节约用水。
3. 教师们针对上述问题，提出以下解决方案：（1）进餐环节：制定合理的餐点计划，引导幼儿学会感恩，养成不挑食、不浪费的好习惯；（2）午睡环节：营造舒适的睡眠环境，引导幼儿按时入睡，提高睡眠质量；（3）区域活动环节：制定区域规则，培养幼儿分享、合作意识；（4）盥洗环节：教育幼儿懂得节约用水，养成洗手的好习惯。
4. 教师们针对以上解决方案进行讨论，总结出以下共识：（1）注重培养幼儿的独立性，让幼儿学会自我管理；（2）注重家园共育，引导家长关注幼儿的行为习惯培养；（3）关注个体差异，针对不同幼儿的特点采取不同的教育方法；（4）加强教师自身素质，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
三、教研总结：本次教研活动使老师们对幼儿一日生活中行为习惯的培养有了更深刻的认识，为今后教育教学工作提供了有益的参考。
今后，我们将继续关注幼儿行为习惯的培养，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
四、后续工作：1. 各教师根据本次教研内容，制定相应的教育计划，并在班级中实施；2. 定期召开教研活动，总结经验，不断优化教育方法；3. 加强家园沟通，共同关注幼儿行为习惯的培养。
第2篇日期：2023年X月X日地点：幼儿园小班教室参与人员：小班全体教师一、教研主题：探讨小班一日活动安排及优化策略二、教研内容：1. 一日活动流程回顾- 主持人简要回顾小班一日活动的流程，包括晨间活动、早操、教学活动、游戏活动、午休、户外活动、离园环节等。
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
小班入园教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日二、活动地点幼儿园会议室三、活动主题小班入园焦虑的应对策略四、活动目的1. 提高教师对入园焦虑的认识，了解其产生的原因及危害。
2. 探讨有效的应对策略，帮助幼儿顺利度过入园焦虑期。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
五、活动内容1. 主持人介绍活动主题及目的2. 教师分享自身经验，讨论入园焦虑的表现及原因3. 专家讲座：入园焦虑的应对策略4. 教师分组讨论，提出针对入园焦虑的具体措施5. 教师分享讨论成果，总结活动六、活动过程1. 主持人介绍活动主题及目的本次教研活动旨在帮助教师了解入园焦虑，探讨有效的应对策略，提高教育教学水平。
希望全体教师积极参与，共同探讨。
2. 教师分享自身经验，讨论入园焦虑的表现及原因在讨论环节，教师们纷纷分享了自己在幼儿园工作中遇到的入园焦虑案例，并就入园焦虑的表现及原因进行了深入探讨。
教师A：我班上有一个小女孩，刚入园时非常害怕，每天早上都哭闹不止，不愿意离开妈妈。
教师B：我们班有一个小男孩，入园后总是紧紧抱着玩具，不愿意与其他小朋友玩耍。
教师C：我发现很多幼儿在入园初期都会出现情绪不稳定、睡眠质量下降等问题。
经过讨论，教师们认为入园焦虑的主要原因有：（1）幼儿对陌生环境的恐惧（2）与家人分离的焦虑（3）缺乏安全感（4）教师缺乏应对策略3. 专家讲座：入园焦虑的应对策略专家针对入园焦虑的应对策略进行了详细的讲解，主要包括以下几个方面：（1）建立良好的师生关系，让幼儿感受到关爱（2）创设温馨、舒适的环境，减少幼儿的陌生感（3）开展丰富多彩的活动，转移幼儿的注意力（4）与家长保持密切沟通，共同应对入园焦虑（5）关注幼儿的情绪变化，及时给予心理疏导4. 教师分组讨论，提出针对入园焦虑的具体措施在专家讲座的基础上，教师们分组讨论，针对入园焦虑提出以下具体措施：（1）制定入园适应计划，逐步让幼儿适应幼儿园生活（2）开展亲子活动，增进亲子感情，缓解分离焦虑（3）加强教师培训，提高教师应对入园焦虑的能力（4）建立家园联系机制，共同关注幼儿的成长5. 教师分享讨论成果，总结活动在分享环节，各小组代表分别介绍了本组的讨论成果，并进行了总结。
小班游戏类教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：幼儿园小一班活动室参与人员：小一班全体教师、教研组长、保教主任活动主题：基于幼儿兴趣的自主游戏设计与实施活动目标：1. 提高教师对幼儿游戏兴趣的理解和把握能力。
2. 培养教师设计丰富多样、具有教育意义的游戏活动的能力。
3. 促进教师之间交流合作，共同提升游戏活动的质量。
活动过程：一、热身活动（9:00-9:10）1. 教师带领全体成员进行简单的手指游戏，活跃气氛，增进彼此间的熟悉度。
2. 主持人简要介绍本次教研活动的主题和目标。
二、案例分析（9:10-9:40）1. 主持人展示一组小班幼儿在户外自主游戏的照片，引导教师观察并讨论幼儿的游戏兴趣点。
2. 教师分组讨论，分析幼儿在游戏中的行为特点，以及这些行为背后的教育价值。
3. 各小组分享讨论成果，其他教师进行补充和点评。
三、游戏设计（9:40-10:30）1. 主持人介绍游戏设计的基本原则和步骤。
2. 教师根据幼儿的兴趣和年龄特点，分组设计一个游戏活动。
3. 每组派代表进行游戏展示，其他教师提出改进意见。
四、游戏实施与反思（10:30-11:00）1. 教师分组进行游戏实施，观察幼儿在游戏中的表现。
2. 各小组分享游戏实施过程中的经验与困惑。
3. 教师共同讨论如何改进游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
五、总结与反馈（11:00-11:30）1. 主持人对本次教研活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
2. 教研组长对本次活动进行点评，提出改进建议。
3. 保教主任对本次活动进行反馈，强调游戏在幼儿教育中的重要性。
活动成果：1. 教师们对幼儿游戏兴趣的理解更加深入，能够更好地把握幼儿的游戏需求。
2. 教师们设计了一系列富有创意、具有教育意义的游戏活动。
3. 教师之间加强了交流合作，共同提升了游戏活动的质量。
活动反思：1. 在游戏设计环节，部分教师对游戏活动的设计原则掌握不够熟练，需要加强学习和实践。
小班教研活动记录范本(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日，下午14:00-16:00二、活动地点幼儿园小班活动室三、活动主题《幼儿园教育指导纲要》背景下小班幼儿行为习惯培养策略研究四、参与人员小班全体教师、教研组长、园长五、活动流程1. 开场致辞（1）园长致辞：对本次教研活动的目的和意义进行阐述，强调教师对幼儿行为习惯培养的重要性。
（2）教研组长介绍活动流程及预期目标。
2. 主题讲座（1）主讲人：XX老师（2）讲座主题：《幼儿园教育指导纲要》背景下小班幼儿行为习惯培养策略（3）讲座内容：a. 行为习惯培养的意义和重要性b. 小班幼儿行为习惯培养的目标和内容c. 小班幼儿行为习惯培养的策略和方法d. 案例分析：优秀幼儿园行为习惯培养案例分享3. 分组讨论（1）分组：将小班全体教师分为四个小组，每组5-6人。
（2）讨论主题：针对讲座内容，结合本班实际情况，讨论如何有效培养小班幼儿的行为习惯。
（3）每组推选一名代表进行分享。
4. 分享交流（1）每组代表进行发言，分享本组讨论成果。
（2）其他教师进行点评和补充。
5. 总结提升（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和讨论成果。
（2）园长对本次活动进行点评，强调教师在实际工作中要注重幼儿行为习惯的培养，提高教育教学质量。
六、活动记录1. 开场致辞园长：大家好！今天我们召开小班教研活动，旨在提高教师对幼儿行为习惯培养的认识，共同探讨有效的培养策略。
希望大家能够积极参与，共同进步。
教研组长：本次教研活动以《幼儿园教育指导纲要》为背景，围绕小班幼儿行为习惯培养策略展开讨论。
下面，我将介绍活动流程和预期目标。
2. 主题讲座XX老师：首先，我想谈谈行为习惯培养的意义和重要性。
良好的行为习惯对幼儿的成长具有重要意义，它关系到幼儿的身心健康、学习成绩以及未来的人际交往。
接下来，我将从以下几个方面展开讲解：（1）行为习惯培养的意义和重要性（2）小班幼儿行为习惯培养的目标和内容（3）小班幼儿行为习惯培养的策略和方法（4）案例分析：优秀幼儿园行为习惯培养案例分享3. 分组讨论教研组长：接下来，我们将进行分组讨论。
小班教研活动记录及反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园小班的教育教学活动越来越受到重视。
为了提高小班教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我园开展了小班教研活动。
本次教研活动以“小班幼儿行为习惯养成教育”为主题，旨在探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯养成教育的认识，明确培养幼儿良好行为习惯的重要性。
2. 探讨有效培养幼儿良好行为习惯的策略和方法。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 邀请专家进行专题讲座，讲解幼儿行为习惯养成教育的理论知识和实践经验。
2. 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨如何有效培养幼儿良好行为习惯。
3. 分享优秀案例，互相借鉴和学习。
4. 制定针对性的教学方案，为实际教学提供指导。
四、活动过程1. 专家讲座首先，我们邀请了学前教育专家进行专题讲座。
专家从幼儿行为习惯养成教育的理论出发，结合实际案例，深入浅出地讲解了培养幼儿良好行为习惯的方法和技巧。
讲座过程中，教师们认真聆听，积极互动，对幼儿行为习惯养成教育有了更深入的认识。
2. 分组讨论讲座结束后，教师们分成小组进行讨论。
各小组结合自身教学实际，探讨如何有效培养幼儿良好行为习惯。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的经验和心得。
以下是一些讨论成果：（1）建立良好的师生关系，关注幼儿个体差异，尊重幼儿的个性。
（2）制定明确的行为规范，让幼儿知道什么是正确的行为。
（3）采用多种教育方法，如游戏、故事、榜样等，激发幼儿的兴趣。
（4）家园共育，加强家园沟通，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。
3. 分享优秀案例各小组选派代表分享优秀案例，其他教师认真倾听，互相学习。
以下是一些优秀案例：（1）通过开展“我是小主人”主题活动，培养幼儿独立、自主的能力。
（2）利用区域活动，引导幼儿遵守规则，培养良好的秩序感。
（3）开展“感恩的心”主题活动，培养幼儿的感恩意识。
小班教研活动记录设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园小班的教育教学质量日益受到重视。
为了提高小班教师的专业素养和教学水平，促进幼儿的全面发展，本园特开展小班教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、案例分析等形式，提升教师的教学能力和团队协作能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿身心发展特点的认识，了解幼儿的学习需求。
2. 帮助教师掌握小班教学的基本方法和策略，提高教学效果。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师专业成长，提升教师队伍的整体素质。
三、活动时间2022年3月15日——2022年4月30日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体小班教师六、活动内容1. 集体备课2. 教学观摩3. 案例分析4. 教学研讨5. 教学反思七、活动流程1. 开场致辞（10分钟）2. 集体备课（60分钟）a. 分组讨论，确定教学内容和目标b. 教师分享教学经验和心得c. 团队协作，完善教学方案3. 教学观摩（60分钟）a. 观摩教师现场教学b. 教师讲解教学设计思路c. 观摩教师与幼儿互动情况4. 案例分析（60分钟）a. 教师分享教学案例b. 团队讨论，分析案例中的优点和不足c. 提出改进措施，优化教学方案5. 教学研讨（60分钟）a. 教师围绕教学中的问题进行讨论b. 邀请专家进行点评和指导c. 教师总结经验，分享心得6. 教学反思（30分钟）a. 教师撰写教学反思b. 教研组长收集整理反思材料c. 对优秀教学反思进行表彰和推广7. 活动总结（10分钟）八、活动评价1. 教师参与度：观察教师参与教研活动的积极性，记录教师发言次数和参与讨论的深度。
2. 教学效果：通过观察幼儿在活动中的表现，评估教学效果。
3. 教师成长：关注教师在活动中的学习态度、知识掌握程度和教学能力提升情况。
4. 教研氛围：观察教师之间的沟通与协作，评价教研活动的氛围。
九、预期成果1. 教师对小班幼儿身心发展特点的认识更加深入，教学能力得到提升。
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幼儿园小班教研活动记
录
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幼儿园小班教研活动记录
现状分析：
本学期，我们幼儿园将开展园园行教研活动，这是一种比较新颖的形式，它让大家在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题，或针对一个问题，大家先各自收集资料在活动中提出自己的见解。
继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异。
小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。
他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。
根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。
于是我们选择小班常规活动这一主题进行园园行研究活动。
一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成
二、研究目的：
1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培养教师发现问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法
四、研究过程：
1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了解本次活动的目的以及所需要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同幼儿网时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。
五、研究问题
1、了解小班常规管理的重要性
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？
3、解决问题的方法
教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
第一，孩子入园时对孩子表现出友
好，先来的孩子让家长陪陪，等大家都来齐了，就请家长离开教室，尽管家长不理解，不愿离开，过后一段时间再给家长解释；然后，第一周，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第二周开始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个影象，要坐座位。
第二是建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。
小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。
作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科学儿童观。
即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。
教师应该是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。
众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。
因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。
我在突破这些难点时，主要采取了以下的几种方法：
1）、示范、模仿法。
在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
比如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。
这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
2）、妙用儿歌。
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。
在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。
”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。
洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗臭鼻子，看谁洗得最干净。
”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。
教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。