2017年观评课分析报告
小学观评课报告
小学观评课报告1. 引言观评课是小学教师教学能力和教态展示的重要环节。
通过观察和评价，可以全面了解教师的教学内容和教学方法是否得当，以及学生的学习状况和情绪反应。
本文将从观评课的设计、教学过程和反思三个方面，对一节小学观评课进行详细介绍和分析。
2. 观评课的设计观评课的设计是整节课的基础，它直接关系到课堂教学的效果和评价。
在这次观评课中，教师选取了一篇寓言故事《乌鸦喝水》作为课堂教学材料。
材料浅显易懂，有助于学生理解并且能引发学生的思考。
通过这篇寓言故事，教师的设计目标是培养学生的情感态度和价值观念，提高学生的听说读写能力。
3. 教学过程教学过程是整节课的核心部分，它反映了教师的教学能力和教态。
在观评课的教学过程中，教师先通过一段启发性问题的提问，引发学生对寓言故事主题的思考。
接着，教师进行了简短的导入，激发学生的学习兴趣。
随后，教师采用了小组合作学习活动，让学生自主合作完成问题解答，并展示各组的回答。
这种教学方法既能培养学生的合作精神，又可以让学生更好地理解故事的含义。
接下来，教师进行了一段有趣的故事讲解，通过动画和讲解相结合，帮助学生更加直观地理解故事情节和寓意。
之后，教师组织了一场有趣又有挑战性的小组活动，让学生运用故事里的道具，进行角色扮演。
这样不仅可以增加学生的参与度，还能锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。
在课堂结束时，教师对本节课进行了总结和点评。
总结了本节课的教学内容和学生的表现，并给予了积极的评价和建议。
这种及时的反馈有助于学生对自身学习的认知和进一步的改进。
4. 反思教师进行反思是观评课的重要环节，通过反思可以发现教学中的不足和改进的方向。
教师在反思中指出，虽然本次观评课设计合理，但在课堂管理和时间控制上存在一定问题。
下次可以通过设定明确的规则和掌控好课堂进度来提高教学效果。
此外，教师还反思到一些学生的学习兴趣和参与度不高，可能是因为课堂内容和教学方法未能很好地激发学生的兴趣。
评课分析总结报告范文(3篇)
第1篇一、背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了以“弹力弹簧测力计”为主题的公开课活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、反思等环节，提升教师的教学水平和学生的课堂参与度。
以下是本次活动的评课分析总结报告。
二、教学目标分析1. 知识目标：通过本次公开课，使学生掌握弹力弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
3. 思想情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
4. 教学目标达成情况：通过课堂观察和课后访谈，发现大部分学生能够掌握弹力弹簧测力计的原理和使用方法，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
三、教学过程分析1. 教学环节设计合理：教师根据课程标准和学生实际情况，将教学过程分为导入、讲解、演示、实验、总结等环节，环节之间衔接自然，有助于学生掌握知识。
2. 教学方法运用得当：教师采用了讲授、演示、实验等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂效果。
3. 教学手段丰富：教师运用多媒体、实物等多种教学手段，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。
4. 课堂管理有序：教师注重课堂纪律，及时纠正学生的不规范行为，确保课堂秩序良好。
四、教学效果分析1. 学生参与度高：在课堂实验环节，学生积极参与，动手操作，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 教学目标达成：通过本次公开课，学生掌握了弹力弹簧测力计的原理和使用方法，达到了预期的教学目标。
3. 教师教学水平提升：通过观摩和评课，教师发现了自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供了改进方向。
五、改进建议1. 加强课堂互动：教师在教学过程中应注重与学生互动，关注学生的学习需求，提高学生的课堂参与度。
2. 优化教学设计：教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 注重实验环节：实验是物理学科的重要环节，教师应注重实验教学的安排和实施，培养学生的实践能力。
幼儿园观评课报告(通用5篇)
幼儿园观评课报告（通用5篇）第一篇：幼儿园观评课报告我观评的活动是吴燕老师执教的《老鼠嫁女儿》这一活动，做为工作在一线的老师，我觉得吴老师的活动有很多精彩之处值得我学习。
在观看的同时我也在思考，如果换作是我，我会怎样来执教这样一节教育活动。
通过自身教育经验的反思，结合本次研修培训关于观评课的学习收获，基于这节活动我从以下几方面做了评析：1、活动设计方面（1）活动目标及重难点定位合理、准确。
吴老师执教的《老鼠嫁女儿》活动目标及重难点定位合理、准确，符合大班幼儿的年龄特点，契合大班语言领域的总目标。
目标的准确定位为活动的有效开展起到了直接的支撑作用，也给活动有效开展打下良好的前提。
（2）活动环节设计清晰、流畅，重难点突出。
这节活动以一首喜庆的民乐乐曲导入，再利用课件创设情境把幼儿带入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。
在欣赏故事之后，老师又通过互动的方式和幼儿一同回忆、分析故事中的内容，让幼儿在互相交流的过程中了解“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，这一环节是幼儿对于故事内容的迁移和提升，通过这一环节很好的实现了“懂得每个人都有自己的长处与短处”这一活动目标。
在重难点的学习上，吴老师以“朋友圈”的方式，让“事物相克相生循环往复”这一重难点变得简单易懂，这一环节的设计很好的突破了重难点，结尾部分的“抬花轿”对于兴致正浓的孩子们来说是一种水到渠成般的体验，延续了前面娶亲的故事，也满足了幼儿对于传统文化的好奇心和参与体验的欲望。
（3）结尾环节稍显冗长，游戏设计不够合理。
在结尾处，吴老师设计了游戏“抬花轿”,这个游戏是为了与前面的故事相呼应，因此点到即可，但从时间的分配上来看，这一有些冗长。
另外，游戏的设计也不够合理，孩子们的参与热情很高，都想尝试，但老师用抛绣球的方式显然是达不到孩子的需求的，这两点值得商榷。
（4）对于“扬长避短”这一活动目标的落实不够。
吴老师在“朋友圈”环节，向幼儿简单说了“扬长避短”的含义，但我觉得解释得不够准确，而且也没有把这一目标深入的开展下去，只是一掠而过，有些敷衍了事。
观评课报告
观评课报告听了各位老师的课、第一感觉就是课上的很好、教师基本功很好、教育手段多样有趣、使课堂气氛较好、基本部分很巧、课堂氛围较好、教育基本符合教纲、又符合实际体育水平、符合他的规律、师生能共同完教育任务、取得很好锻炼、以身体锻炼为手段、以技能为本、身体锻炼为本、教师教育手段较好、运球突破的特点、一己为核、技术环节清、引导有方法、有方法、对课堂教育很好很关键有趣、不管是培养认识、还是提高认识、经过与方法、情感态度观、技能水平和课堂教育达到的水平、以技术为骨架、蕴含其间、是体课其他的表达、把运动健康身体健康放第一位、同归运动认识和运动体验、对于运球技术而言、教师对读的把握很好、技能定位较好、方法的互练互评、积极投入、更深入的将课题研究进入白热化、具有更强的办法、课强调以健康第一为上、提高健康水平、深入课堂教育、强化意识分级锻炼、积极投入锻炼好身体素养、体育教育应让他强调健康第一、领会健康方式锻炼收获、教师是教的第一位、教育结合融合、步步达到教育必要、教师为第一要素、通过教育手段达到教育地位、合理运用教育强化手段、教育要有进步、思路就要统一、要有不同的思路、体验实践交流认识、驾驭课堂的能力较好、把握教育对课标的理解较好较透、对教育理念理解的较好、对教育理念积极探索的精神可以肯定、课的驾驭对孩的必要、和他紧要教育、教育方法多样、积极锻炼、投入锻炼、锻炼机会的把握较好、课堂教育要把握及时教育、及时评价、及时锻炼、加强记忆、课堂教育关键是学生、三维教育课设计合理、比较流利、普通话较好、利用合理、运动负荷安排合理有度、前滚翻教育是一个技术比较强的教本、把握的较好、生动有趣、教本看来比较乏味、但课堂运用较好有趣、比较投入设计合理、激发潜能把课推到高点、诱导练比较多时间较多、时间较多、合理安排时间和负荷、教态较好调动他的积极态度、分工具体合理有范、几位老师亮点较多、设计流利课堂的驾驭较好我受益匪浅、我以后的教育不断提高改进！。
幼儿园观评课报告—观课报告
观课报告2017远程研修中，在观评课环节，我有幸观看了肥城实验幼儿园赵翠翠老师执教的大班语言活动《月光长廊》、胶州市洋河镇中心幼儿园贾娟老师执教的中班语言活动《谁的本领大》、枣庄山亭区幼儿园王艳老师执教的美术活动《滑稽小丑》和潍坊市奎文区樱园幼儿园丁秀梅老师执教的大班数学活动《认识正方体》四个活动。
四节活动各有特色，给我触动很大。
一、用心设计。
这四节课，教师们对教材把握得很准确、全面；活动目标明确、具体、可观测、可操作；重点、难点分析符合幼儿认知规律；情境与活动设计合理可行，能引发幼儿有效学习。
特别是丁秀梅老师执教的《认识正方体》中，丁老师根据幼儿的年龄特点和发展水平，所以设计了多个让幼儿通过自己触摸、操作来感知、探索正方体特征的环节，这不仅是激发了幼儿对活动的积极性与探索欲，同时帮助幼儿正确的认识了正方体及其特征，发展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。
二、形式多样。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
四节课就很好的体现了这一理念。
在《月光长廊》中，赵老师准备了大绘本和小绘本，让幼儿自由阅读和老师讲解相结合，让幼儿学一学小动物，来感受月光长廊的情景。
在《滑稽小丑》中，孩子们动手制作，大胆想象。
在《谁的本领大》中，幼儿模仿猪耳挠腮来熟悉词语，通过合伙搬大积木体验团结力量大的道理。
在《认识正方体》中，让幼儿自由探索正方体有六个面而且六个面是一样大的正方形的环节，在操作后，幼儿会将自己探索出的结果进行表述和演示，发展了幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
通过让幼儿在搭建正方体、正方体大搜索的游戏情境中，复习巩固了对正方体特征的认识，充分尊重了幼儿自由探索、亲身体验的学习特点。
三、教师教态自然亲切，师幼互动和谐。
评课分析报告
评课分析报告1.引言在教育领域，评课是一种常见的教学质量评估方法。
通过评课分析，教师和教育管理者可以了解教学过程中的优点和不足，进而改进教学方法和教学质量。
本报告将详细分析一堂课程的评课情况，以期达到对教学的深入理解和提高。
2.课程介绍本次评课的课程为《中学语文课程》。
课程内容主要包括课堂教学设计、教学材料选择和教学方法运用等方面。
评价重点将围绕这些方面进行分析和讨论。
3.评课分析3.1 课堂教学设计在本次课程中，教师充分利用了教学设计，将教学目标明确具体化。
通过提前准备并组织好教学内容，教师成功引起学生的兴趣，并能够在规定时间内完成教学任务。
3.2 教学材料选择评估课程的教材选择是否合适非常重要。
在这堂课中，教师选择的教材与学生的学习需求相匹配，并且能够有效地促进学生的学习兴趣。
教材内容丰富，能够引发学生的思考和讨论，进一步提高他们的语文素养。
3.3 教学方法运用教学方法的运用对于教学效果至关重要。
在这堂课中，教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论和互动等。
通过灵活运用不同的教学方法，教师能够更好地与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的参与度。
4.评课总结经过对这堂课的评课分析，可以得出以下结论：（1）课堂教学设计合理，教学目标明确，教师能够在规定时间内完成教学任务；（2）教学材料选择恰当，能够引发学生的兴趣和思考，促进他们的学习；（3）教学方法灵活运用，教师能够与学生进行互动，提高学生学习的参与度。
5.改进建议虽然这堂课的评课情况较好，但仍然有一些改进的空间：（1）教师可以更多地关注学生的个体差异，采用不同的教学策略来满足不同学生的学习需求；（2）在课程设计中，教师可以更多地引入实践环节，提供更多的实际案例和例子，以加深学生对知识的理解和应用能力。
6.结语通过评课分析，我们对这堂课程有了更深入的了解，并提出了改进建议。
评课是教学中不可或缺的一环，它可以帮助教师提高自身教学水平，提高学生的学习效果。
教师观评课观评报告
教师观评课观评报告一. 课堂背景本次教师观评课是在某中学高一年级数学课堂进行的。
该课是一节初步学习函数概念和性质的课，学生基本掌握了代数式和函数图像的表示方法。
二. 教师观察1. 教学目标教师在本节课的教学目标中贯穿了以下几点：- 引导学生理解函数的定义，掌握函数的性质和相关概念；- 培养学生运用函数的性质和概念解决实际问题的能力；- 提高学生的分析和解决问题的思维能力；- 鼓励学生追求数学的美感和创造力。
2. 教学设计2.1 教学内容本节课的内容主要包括：- 函数定义和性质；- 实数集合与区间；- 函数图像的基本认识。
2.2 教学方法教师采用了情境教学和启发式教学相结合的方式进行教学。
教师先设立一个问题情境，引导学生思考问题的实际背景，然后通过启发式的问题解决方式引导学生自主探究和发现函数的定义和性质。
3. 教学过程3.1 课堂氛围整个课堂气氛活跃，学生与老师的互动频繁。
学生们积极思考问题，踊跃回答老师的提问。
每个学生都有机会参与课堂讨论，课堂互动很好。
3.2 教师引导教师在课堂上通过提问、示范和引导等方式，帮助学生理解函数的定义和性质。
教师先提出一个具体问题，然后通过学生的合作讨论和实际例子，引导学生发现函数的特点和性质。
3.3 学生参与学生们在课堂上表现积极，表达意见的勇气和能力得到了充分的展示。
学生们在老师的指导下进行小组合作，思维碰撞帮助他们更好地理解和掌握函数的相关概念和性质。
3.4 学习效果观察到学生们在本节课中获得了较好的学习效果。
他们在小组讨论和展示环节中表现出良好的合作精神和团队意识。
学生的思维逻辑清晰，问题解决能力明显提高。
三. 教师总结本次教师观评课中，教师通过设计活动情境和启发式问题，使学生在课堂上主动学习和主动思考，培养了学生的解决问题的能力和学习兴趣。
教学目标明确，教师教学内容丰富，方法多样，课堂氛围活跃，学生参与主动度高。
然而，在教学过程中也存在着一些问题和不足。
观评课报告
观评课报告烈日炎炎，转眼间，暑期研修马上就要结束了。
研修中，不论是视频讲解，还是课堂实录，都让我获益匪浅。
在三节观评课中，青岛五十八中的邹文娟老师所执教的《染色体变异--染色体数目变异》让我感触颇深。
《染色体变异》这节课涉及到很多生物学概念，也有很多生物学术语，我往常上课时主要是偏于学生的记忆，结合图片让学生理解。
上课时还是教师讲学生被动接受的传统方式。
而邹老师的这节课让我耳目一新，课堂上学生的参与度非常高，课堂也变得生动有趣。
下面是我听完这节课的几点感想，大家共勉。
第一，问题设计的很好，层层递进，由简到难，两个问题间的衔接也很好。
问题的导入也有多种形式，有的是分析多幅图片，得到他们的共性，进而让学生思考其原因，如多倍体的特点以及多倍体为什么会有这些特点；有的是展示学生作业或者小组合作成果，让学生去分析，在分析的过程中引出问题进行讲解，如课堂上展示了学生的学案、还展示了学生小组合作中用磁力片做的作品；有的是根据已有知识直接抛出，如三倍体无籽西瓜的形成过程，就是直接给出，让学生小组讨论。
第二，课堂上学生的活动多种多样，丰富多彩。
学生用磁力片拼出了染色体组，模拟了三倍体的形成过程，还对三倍体形成过程进行了小组讨论，并由学生代表回答，师生共同讨论其可行性。
通过学生活动，让学生参与其中，提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，更体现了学生在课堂上的主体地位。
第三，课堂上注重对细节的讲解，对知识的挖深。
比如说，课堂刚开始，就对拟南芥进行了很详细的介绍，在我的授课中，这个基本上是一带而过，不会过多讲解，因此学生就错了拟南芥--植物中的果蝇这一重要的实验生物。
在讲解多倍体特点时，不是简单的让学生背下来它的特点，还让学生思考了它为什么会有这些特点等等。
在教学中，学生记忆很重要，但理解后再记忆才能记得又快又好，这样的话，在做题中用到才能更好。
第四，讲解中注意了生物学知识与生活实际的联系，让学生学以致用。
比如说，讲解多倍体时的草莓、香蕉、牡蛎都是我们经常吃的东西，学生对于他们是怎么形成的也具有浓厚的兴趣。
观课议课总结报告(2篇)
观课议课总结报告在今天的观课议课活动中，我选择以……作为自己的观察视角，实地观察了____老师的一节英语新授（复习）课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是。
……，在此基础上，又分为以下几个观察维度，……，通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中……的关系。
二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）注意。
要有对课堂观察现象的细节及综合描述。
（一）总体评价：这节课选自____年级下册____单元，主要讲授、训练……，总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在听、说、读、写环节中，英语操练和交际活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
（二）主要优点：下面重点将在观察视角……方面的优点作如下分析：a、课程资源的利用与开发1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。
2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
3、该教师适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
该教师在英语教学中，除了合理有效地使用____以外，还积极利用声像资源、报刊等，给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
4、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
5、教师根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。
观课报告(观评课)
观评课整体来看，张老师这节课分析学生知识基础和认知水平到位，准确判断了学生经验基础和思维特点，课堂上能及时捕获学生带给课堂的灵感。
非常明确学生的好奇点、兴趣点、情感态度，很注重挖掘对于课堂内容中的德育要素；整堂课的教学目标非常明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；师生扮演了各自的角色，教师是主导，学生是主体，一定要充分尊重学生的主体地位，让学生“活动”起来。
本节课的重点、难点处理符合学生认知规律。
教学目标要明确、恰当。
教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。
师生这一堂课达到的目的、方向有共同的认识。
符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际。
设置的情境与活动设计指向问题解决，学生的主体地位要得到尊重。
全体学生都参与到课堂教学中来了，学生在每个环节都参与了；就深度而言，学生积极主动地学习，要看理解程度、学习质量得到极大提升。
并且张老师很熟练、合理、创新地利用实验手段增强学生的感性体验，注重引导学生观察、思考、交流。
教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。
学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得。
这节课让学生悟出了方法。
思想方法是比答案更重要，所以教学中注重过程方法，淡化结果。
思想是比方法更高层次的东西，是“道”而非“术”，方法是解决具体问题。
可以说思想是可以移植应用到其他领域，触类旁通的方法，是认识和解决问题的普通方法，让学生悟出方法和思想是教育者更高超的技巧。
分组实验设计合理，准备充分，目的明确，以满足学生的体验需求和探究需求；演示实验现象明显，可见度大，利于学生观察，能促进学生思考。
通过实验探究再现知识的形成过程，有助于学生建构基础知识、训练基本技能、增强学生的创新意识、提高了科学素养和道德修养。
老师在课前根据学生原有基础的认知水平（最近发展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西，注重塑造有个性的学生。
由于水平有限，以上仅是我个人的几点看法，有不当之处还请批评指正！。
观评课报告
观评课报告纵观这四节课，虽然水平不尽相同，但从备课的角度上讲，老师们都做了充分的准备，包括对教材的理解，重难点的把握等等。
一节节优质课，带给了我美的享受，又指明了我努力的方向，在课堂教学方面我觉得受益匪浅。
虽然每位教师的课型不同，教学风格不同，各有特色，每一节课都有很多值得我们学习的东西，有很多值得借鉴的地方。
我就某老师的这堂课做了如下分析：一、总体评价某老师的这堂课是一堂由教师和学生合力打造而成的高效课。
在这一堂课中，老师一步步引导学生阅读，从速读到细读，让学生自己去考虑，分小组去讨论老师所提出的问题，让他们自己得出答案，充分调动学生的学习积极性。
真正达到了兴趣引导教学，是一堂高效课。
二、教材分析本课是教材的第二单元，以What time do you go to school?”为谈论话题，练习作息时间的表达和询问，同时逐步培养学生合理安排时间的能力。
通过一篇文章介绍了Tony和Mary两兄妹一天的作息时间安排，其中包含健康的和不健康的作息习惯。
通过比较谁的生活习惯更健康，使学生明白要合理安排自己的作息时间。
通过3a的作息时间排序，以及3b学生自己写一篇个人作息时间流程，使学生巩固时间的表达。
本单元的话题是学生最为熟悉的话题，有利于激发学生学习兴趣。
三、教学设计分析本节课的设置顺序由浅入深，层层深入，面向全体学生，使每个层次的学生都能体验到成功。
通过单词检测、活动和游戏等一系列手段对所学知识进行系统而全面的学习巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力，同时教授学生了解一些有效的学习策略。
通过本节课的学习，学生掌握了重点单词、短语、句型；能够明白什么是健康的生活习惯，什么是不健康的生活习惯；能够合理安排自己一日的常规；并且在今后的学习及生活中，能够珍惜时间，摒弃不健康的生活习惯，形成积极的生活、学习态度。
四、教学建议本节课由于贴近学生现实生活，运用所学知识对某一活动进行合理安排，学会更合理地安排自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯。
观评课报告教师评价
观评课报告教师评价一、导言本次观评课旨在对教师的教学质量和教学效果进行评估，为教师提供宝贵的反馈意见和建议。
通过观察教师上课的内容、教学方法和与学生的互动，我将对该教师进行全面评价，并提出有针对性的指导建议，希望能够促进教师专业成长，提高教学效果。
二、教学内容和安排本次观评课的教学内容为《中国古代诗歌鉴赏》，教师针对高中生开展了一场精心设计的课堂教学。
教师根据学生的日常生活经验和基础知识，选取了一些优秀的古代诗歌进行讲解和解读。
通过详细的课件和生动的讲解，教师使学生对古代诗歌有了更深入的了解。
教学安排合理，分为导入、展示、解读和总结四个环节。
导入环节中，教师用一些富有启发性的问题引起学生的兴趣，并帮助学生建立起对古代诗歌的初步认识。
在展示环节，教师通过讲解和示范展示了一些古代诗歌的特点和表现形式，引导学生加深对古代诗歌的理解。
在解读环节，教师通过对诗歌的细节解读和批评分析，使学生更加深入地理解了古代诗歌的内涵和艺术魅力。
在总结环节，教师概括了本堂课的重点，并给出了课后的学习任务。
三、教学方法和手段教师采用了多种教学方法和手段，使整堂课既有知识性，又有趣味性。
导入环节教师采用提问引导学生思考的方式，调动学生的主动性和积极性。
展示环节中，教师运用了课件、图片等多媒体手段，使学生直观地感受到古代诗歌的美。
解读环节教师通过教师笔记、讲解与学生互动，充分调动了学生参与讨论的积极性。
总结环节中，教师以简明扼要的方式概括了本堂课的重点，并给出了合理的学习任务，帮助学生巩固所学知识。
教师还注重培养学生的学习策略和思维能力，通过问题导向的教学方法，激发学生的思考，提高学生的分析和推理能力。
同时，教师注重培养学生的审美情趣，通过示范欣赏和鉴赏古代诗歌，帮助学生提高审美能力和文学素养。
四、教师表现和评价教师在本次观评课中表现出色，充分展示了自己的教学专业素养和教学经验。
首先，教师对古代诗歌的理解深入，针对性地选取了一些优秀的诗歌进行分析和解读，使学生能够从多个角度理解古代诗歌的内涵。
2017年观评课报告（最终版）
2017年观评课报告（最终版）第一篇：2017年观评课报告（最终版）一、总体评价：本次暑期研修观评课，我观看了《西游记》阅读指导，《回忆鲁迅先生》，《老王》，《岳阳楼记》总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。
二、自我反思：观课就像照镜子。
参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。
首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。
教学不是知识的教学而是言语技能的教学。
过去，由于考试指挥棒的影响，教师过分强调知识的教学，结果培养了一批“哑巴”“聋子”。
今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力，在言语运用中引导学生学习。
教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好就必须融入的海洋，跟上发展的步伐。
因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学，让学生能够感受，能够使用表达自己的思想。
其次，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个性，气氛营造上多想想办法。
注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。
课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。
课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。
教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
观摩课程听评观察报告
观摩课程听评观察报告1. 引言本报告旨在回顾和评估我所观摩的课程。
观摩课程的目的是获得对教学方法、教学资源和学生表现的深入了解。
本报告将提供课程观摩的背景信息，并对我所观摩的课程进行评价和观察。
2. 观摩课程背景观摩课程是一门高中物理课程，由学校的物理系主讲。
课程主题是运动与力学。
这门课程旨在帮助学生理解运动和力学的基本概念，并应用这些概念解决实际问题。
3. 课程评价我对观摩课程给予以下评价：- 教学方法：教师运用了多种教学方法，例如讲解、示范和互动。
这些方法有助于学生更好地理解课程内容，并培养他们的思维能力。
- 教学资源：课程使用了多媒体教学资源，如投影仪和电子课件。
这些资源提供了生动直观的教学辅助，增加了学生的研究效果。
- 学生表现：观摩过程中，学生表现出浓厚的研究兴趣并积极参与互动。
他们提出了许多问题，与教师进行了积极的讨论，并展示出对所学知识的理解和应用能力。
4. 观察结果我在观摩课程中观察到以下几点：- 学生互动积极：学生之间的互动很活跃，他们积极回答教师的问题并相互提问。
这种积极互动有助于加深对课程内容的理解。
- 多样化的教学资源：教师使用了多种教学资源，如实验装置、模型等，以帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
- 个性化指导：教师会根据学生不同的研究能力和需求，进行个别指导和辅导，以确保每个学生能够理解和掌握所学知识。
5. 结论观摩课程让我深入了解了教学方法和学生表现。
教师在设计课程和运用教学资源上非常用心，学生也表现出了积极的研究态度。
这次观摩经历对我的教学方法和态度有了一定的启发，我会将所学的教学经验运用到我的教学实践中。
6. 参考文献无。
观评课报告
观评课报告本次课的授课对象为初一的学生。
对于初一的学生而言，身体素质和运动能力已经有了很好的基础，对跳跃运动项目也有了比较系统的了解，学会了一些基本运动技能及锻炼方法，在老师的引导和自身的学练中已经具备了一定探究、分析和合作解决问题的能力。
本课采用了讲解、示范、启发、模仿、分组等教学方法。
循序渐进、层入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
本节课在学法指导中从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作”入手引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程弄清跳跃在日常生活中的重要作用通过教学使学生感受到“学会”和“会学”的双重乐趣收到鱼渔兼得的效果。
为了很好地完成本课的教学任务分阶段去进行教学：一、情境激趣阶段在这个过程中安排了热身操和情景导入的活动兔子跳等。
这些活动的设计有利于学生从下课时的兴奋状态转化到上课时的注意力集中不仅有利于学生进入到上课状态而且把这个部分放在开头更有利于学生集中注意力。
二、激励参与阶段，这个阶段是本课的重点部分在这个部分中安排了动物模仿操、换物赛跑等项目。
动物模仿操的目的在于引导学生在复习各种动物的形态到重点模仿小青蛙的跳跃练习激发了学生上课时的参与积极性。
同时进一步安排了游戏：小青蛙捉虫子的比赛。
在比赛场地的计上特地画了不同路径与不同大小的荷叶不仅可以让学生根据自己的实际体能情况选择最适合自己跳跃能力的荷叶并通过动脑筋看谁先到达对岸。
于是组织学生在老师的带领下在语言的提示下进行各种动物的模仿练习，紧接着在复习完小青蛙跳之后将学生分成人数相等的四个小组练习小青蛙捉虫子比赛。
在比赛过程中教师注重观察学生的跳跃细节动作并随时做好学生跳跃动作的指导。
这样更有利于帮助学生共同完成本课的比赛活动。
同时使本课的重点得解决难点得以突破。
老师整堂课设计得很好，从始至终围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难的教学原则。
学习立定跳远时，教师通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，以及和跳远的区别，调动了学生学习的积极性。
2017观评课报告
2017观评课报告2017暑期研修观课心得在教师远程研修过程中，我认真观看了四位英语老师精心设计的优课视频，受益匪浅。
这四位老师的教学过程涵盖了“听、说、读、写”四项技能，基础扎实，创设了贴近学生生活实际的教学情景，并采用多种形式操练英语，课堂实效性较强，注重了学生语言表达能力的培养。
以下是我的个人观点。
一、四位老师充分挖掘课程资源，注重课程资源的利用与开发。
他们根据实际教学条件，积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，使英语研究更好地体现真实性和交际性特征。
同时，他们创造性地利用多媒体、黑板等手段，丰富了教学内容和形式，开阔了学生的视野，有利于学生观察、体验，模仿、尝试、真实的语境。
二、大多数老师注重课堂气氛营造，以小组合作研究为主要形式，营造了良好的语言研究环境。
他们面向全体学生和不同程度的学生，分层次教学，以学生为主体，利用多种教学手段，使学生体验到研究英语的乐趣，保持高度的研究注意力，调动起所有学生的积极性。
三、四位教师结合课堂教学的具体内容，注重“师生”和“生生”双边活动，采用师生对话、学生相互交流等方式，活动的内容接近现实生活中语言使用的实际情况，形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。
课堂上，既有师生交往，又有生生交往，师生交往是多向式、交互式的，这种师生与生生间的多向交往发挥了学生的主观能动性，满足了学生的求知欲。
四、四位教师注重教学目标的设置与达成，三维教学目标都非常合理。
在教学的每一步骤采用循序渐进的语言实践活动，注重了对目标的达成为学生提升“用英语做事情”的能力做好了前提和铺垫。
我认为这四堂优课具有启发性及导向性，在以后的教学中我会继续教授研究技巧，加强学生英语口语的培养，培养学生口语表达能力。
同时，我会继续教授学生听力和阅读技巧，帮助学生养成用英语思维的好惯，减轻研究压力。
我还会引入竞争机制，设计更多的竞赛形式的课堂活动，如小组积分法，使每个学生都有均等的竞争机会，保持学生的积极性与争强心理长盛不衰。
观评课报告
观评课报告通过孙老师这节视频课，我得到了更丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。
孙老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。
一、本节课目标明确，教师素质高，课堂把控能力强，体现了以学生为主体。
本节课借助网络平台尝试“电子书包”授课模式,课前老师为学生准备了充分的电子资料包，为学生课上自主学习和小组合作做好了充分的准备。
同时可以提高学生课堂学习效率，有助于他们更好地进行信息检索和整合。
学生在课上可以利用教师所提供的资料和借助网络，了解其他世界文明的成果，并通过小组合作完成课上展示作品。
本次尝试十分成功，学生们不仅在短短的45分钟的时间里，深入了解了中国文化的精髓。
还通过合作学习了解了古希腊、古印度、古埃及和巴比伦等古代文明的成果，拓展学生的国际视野，培养学生合作意识，训练学生信息检索和运用的能力。
不足之处是师生对于网络教室的操作不够熟练，在今后的教学中应继续熟练，节省上课时间，更好地发掘和运用网络教室的功能，用好电子书包。
二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。
教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。
孙老师在教学中都能以丰富的形式组织教学，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖崛生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。
三、教学过程设计特点突出，展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点，都有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，巩固了知识的掌握，完成的教学目标的学习。
四、孙老师精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。
以上是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，我将不断提升自己的教学水平，丰富学科素养，以学生为主体，体现教学多样性，培养学生良好的学习习惯。
观评课报告
观评课报告
观摩学习了《等腰三角形》一课后，深有感触。
整个授课过程连贯，思路清晰，逻辑性强，环节设计环环相扣，紧凑有序。
材料丰富多样，图文并茂，尤其是以中国剪纸引入新课，激发学生兴趣，课堂气氛活跃，效果较好；教师以剪纸引导学生回顾等腰三角形性质和判定，并结合一题多问的题目，更是加深学生对上节所学的情感体验，教师适时设疑，问题环环相扣，学生参与度高，这是教学中的创新。
学生活动形式多样，如班级群学、小组合作探究等，内容充实，学生能够参与课堂；问题设计具体清晰，层层设问，由浅入深，符合学生的认知水平，学生能积极思考。
侧重学法指导和学法总结，例如讲解等腰三角形两底角的角平分线相等时，采用师生共同分析的方法，而在余下两个命题的证明时则采用小组PK制；在小组合作探究这一环节，则注重一题多解，培养学生的发散性思维；新课讲授部分以“生疑”“寻疑”“释疑”“答疑”四环紧扣，体现了学习的层次性。
最后的课堂升华回归剪纸引入，回味无穷。
需要改进的地方：
学生练习的方式是否还可以更多样，学生之间的互动环节是否可以更丰富，本课基础知识是否可以进行基础性的总结梳理。
观评课报告-教学心得体会-
观评课报告-教学心得体会观评课报告通过对张老师执教的《刘胡兰》、冯老师执教的《小壁虎借尾巴》、栗老师执教的《那个星期天》的观评，我从三位老师精彩的课堂实录中学习到了更丰富的教学启示与教学经验，三位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，对我来说受益匪浅，同时对我今后的教育教学有非常重要的借鉴作用。
三位老师的教学特点都比较突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。
而且老师们制作的课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。
三个教师教学环节的设计，可以联系生活，以学生的生活体验带动课堂，将学生的真实生活和体验感受融入课堂教学。
教师在教学过程中将生活化的语言、动作、神态运用到课堂教学中，激发学生的兴趣。
在这三节课中，教师可以在教学过程中以多种形式组织教学，突出童心、活动性和趣味性，寓教于乐，精心设计和组织教学活动，引导学生在活动中感受、体验、感受和获取各方面的知识。
三位老师的教学过程设计特点突出，三位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。
特别是栗老师执教的《那个星期天》，栗老师形象的通过跳房子、看云彩、拨蚁穴和看画报这四个情境来表现孩童等待时光的难熬，从而让学生能亲身体会作者在做这四件事情时的真实的内心变化，体会渴望出去玩而又无奈等待时的心情，每一个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，让学生在合作、探究、发现的过程中，掌握了知识，完成了教学目标。
三位老师都精心制作了多媒体课件，并在教学中运用得当。
课件的使用随课而动，让学生更直观、更主动地参与学习。
在丰富课堂教学形式的同时，他们对课堂教学也有清晰的归纳和总结，恰到好处。
三位老师的课精彩纷呈，教学目标明确，环节清晰，值得我在以后的教学中学习和借鉴。
我将不断提高教学水平，丰富学科素养，以学生为主体，体现教学过程的多样性，培养学生良好的学习习惯，提高学习能力，注重品德与生活学科教学的融合性和有效性，切实提高学生在现实生活中的学以致用能力。
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一、总体评价：本次暑期研修观评课，我观看了《西游记》阅读指导，《回忆鲁迅先生》，《老王》，《岳阳楼记》总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。
二、自我反思：
观课就像照镜子。
参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。
首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。
教学不是知识的教学而是言语技能的教学。
过去，由于考试指挥棒的影响，教师过分强调知识的教学，结果培养了一批“哑巴”“聋子”。
今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力，在言语运用中引导学生学习。
教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好就必须融入的海洋，跟上发展的步伐。
因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学，让学生能够感受，能够使用表达自己的思想。
其次，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个性，气氛营造上多想想办法。
注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。
课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。
课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。
教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学
生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
第四，通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。
尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
第五，通过这次观课，让我认识到，交际能力培养在教学实施中的重要地位。
是重要的交际工具。
学习的目的，不仅仅是掌握知识，更是为了提高运用进行交际的能力。
教学的最终目的是获得为交际运用的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。
知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养，我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。
第六，通过这次观课，让我认识到，建立良好的师生关系,对完成教学任务至关重要。
如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。
如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。
这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
结束语今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。
积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的教师。
2017年7月。