论文评分表--实用.doc
毕业论文评分表(仅供参考)模板
成绩材料科学与工程毕业论文成绩评定表题目专业班级学生姓名学号指导教师一、指导教师评定意见对毕业论文的学术评语（应具体、确切、实事求是，包括优点、缺点）对毕业论文的评分评分项目选题（15分）能力水平（50分）论文质量（35分）总分选题指导思想题目难度题目工作量结合实际难度综合运用知识能力调研及应用资料能力外文应用能力计算机应用能力自主学习能力论文撰写水平规范化程度创新性及成果价值分值4分3分4分4分7分8分5分5分25分15分13分7分100分得分指导教师签字：年月日二、评阅教师评定意见对毕业论文的学术评语及能否参加答辩的意见（应具体、确切、实事求是，包括优点、缺点及建议）对毕业论文的评分评分项目选题（25分）能力水平（35分）论文质量（40分）总分选题指导思想题目难度题目工作量结合实际难度综合运用知识能力调研及应用资料能力外文应用能力计算机应用能力论文撰写水平规范化程度创新性及成果价值分值6分6分6分7分8分9分9分9分15分15分10分100分得分评阅教师签字：年月日三、答辩小组评定意见学生毕业论文（设计）答辩记录评语（根据学生答辩情况及其论文或设计质量综合写出）评分（综合评定）评分项目分值答辩情况论文（设计）质量合计100分自述情况15分回答问题情况25分规范要求与文字表达10分学术或技术水平50分得分四、毕业论文（设计）成绩综合评定指导教师评定成绩（占50％）评阅教师评定成绩（占20％）答辩成绩（30％）综合成绩折合等级院学术委员会主任签字：年月日成绩评定说明1．答辩前每个学生都要将自己的毕业论文（设计）及相关材料在指定的时间内交给指导教师，由指导教师审阅，写出评语和评分。
2．由毕业论文（设计）指导委员会指定的评阅教师认真评阅，写出评语和评分。
3．答辩工作结束后，答辩小组应按学校统一的评分标准和评分办法，评定每个学生的答辩成绩。
毕业论文（设计）指导委员会根据指导教师评阅成绩、评阅教师评阅成绩和学生答辩成绩，评定学生的综合成绩。
毕业论文(设计)评定表
指
导
教
师
评
语
指导教师（签名）：年 月 日
说明：表中的A、B、C、D、E分别是指：优秀（90--100分）、良好（80--89分）、中等（70--79分）、及格（60--69分）、不及格59分以下。
毕业论文（设计）评定表
系别：专业班级：学生姓名：
毕业论文题目
总评成绩
评价项目
评 价 标 准ABC NhomakorabeaD
E
选题
质量
选题符合专业培养目标，能较好体现综合训练要求，满足毕业论文（设计）教学基本要求；题目难易度适中；选题具有一定的理论意义或实际价值；题目工作量与工作周期基本相符。
成果
质量
论文（设计）能做到文题相符，观点正确；有一定的写作水平，写作规范，文字表达简洁、准确，条理清楚，具有较强的逻辑性；论文（设计）的篇幅达到规定要求；论文（设计）成果具有一定的理论意义或实际价值。
毕业论文(设计)评分表模板
论文质量
优(90-100)
论文（设计）构思新颖，论证充分，材料翔实，有新的立论、见解、研究方法。
良（80-89）
能较全面考虑问题，论证较充分，材料充实，有新的发现。
中（70-79）
尚能全面考虑问题，论证正确，材料较充实，有一定的发现。
及格（60-69）
全面考虑问题不够，论证不够充分，材料不够充实。
中（70-79）
基本上能正确回答所提出的问题，有一定的条理性。
及格（60-69）
经启发后尚能正确地回答所提出的问题。
不及格（60以下）经启发仍不能回答所提 Nhomakorabea的问题。
建议分数（百分制）
指导教师:
评阅人:
答辩小组:
总评分（百分制）
备注：答辩小组签字：学院领导签字：学院盖章：年月日
说明：①毕业论文（设计）总评分应参考答辩小组意见，由学院综合平衡确定，并在备注栏内作出说明。②本表经学院盖章有效。
毕业论文（设计）评分表模板
评分标准
答辩小组意见（百分制）
论文完成情况
优(90-100)
能熟练地综合运用所学知识,全面出色完成任务。
良（80-89）
能综合运用所学知识，全面完成任务。
中（70-79）
能运用所学知识，按期完成任务。
及格（60-69）
在老师帮助下能运用所学知识，按期完成任务。
不及格（60以下）
不及格（60以下）
考虑问题片面，论证不恰当，缺乏应有的相关的论文资料，或基本内容属抄袭他人，没有创见性的修改和补充。
论文研究能力
优(90-100)
能熟练阅读外文参考资料，能正确无误地写出外文摘要，能熟练应用计算机，有独立的科研能力。
论文评分表
思路不清楚，论证不够严密，超过地篇幅表述不清楚，结论不够可靠.
论文工作量
（）
分
所写论文需要花费较长地时间地调查研究，文献资料地阅读量比较大，需要较大地人力物力地投入.
分
所写论文需要较多地时间和精力地投入，文献资料地阅读有一定地难度，论文显示作者对所研究地问题进行了独立地思考.
分
所写论文无需花费长时间地调查研究，所参考地文献资料比较少，但论文显示作者尚能独立思考问题.
论文评分标准
评价项目
得分
评价标准
选题
（）
分
选题立意新颖，观点鲜明，有较强地现实意义或理论价值，充分体现“构建高效课堂，引领课程改革，促进内涵发展”主题.
分
选题有一定新意，并有一定地现实意义或理论价值，对所论述地观点有较明确地认识，切合个人教学实际.
分
选题没有新意，对教学工作现实意义不大，不太切合个人教学实际.
分以下
没有认真阅读文献，过多采用网络文献，且未清楚注明来源，有拼凑而成之嫌.
语言
（）
分
语言符合论文语体特点，语句之间衔接自然，通顺连贯，遣词造句准确无误，无错别字.
分
语言基本符合论文语体特点，语句比较连贯，表达基本清楚，有个别轻微语病，无错别字.
分
语句基本通顺，有少量错别字（不超过个）和轻微语病（不超过处）.
论文创新性
（）
分
用新方法进行调查研究，采用地资料较新，研究结果有原创性.
分
研究视角有一定新意，能够合理运用文献资料提炼观点，论证基本清楚，结论合理.
分
研究方法及视角均无创新，但尚能从他人地观点中发现问题，结论有一定可靠性.
分以下
研究方法及研究视角均无创新之处，抄袭别人论文或之前已在刊物中采用，所得出地结论无明显价值.
优秀学生论文评选评分表
3分：结论严密，讨论充分，存在少量问题；
4分：结论严密，讨论充分，逻辑性强，问题较少；
5分：结论严密，讨论充分，逻辑性强，问题基本没有。
创新性与贡献
1分：缺乏创新性，对学术领域贡献有限；
2分：有性，对学术领域贡献较大；
4分：结构严谨，内容全面、准确，条理清晰，逻辑性强；
5分：结构严谨，内容深入、准确，条理清晰，逻辑性强，有创新性。
文献综述
1分：对文献缺乏重要参考或引用不规范；
2分：对文献有一定参考，引用基本规范；
3分：对文献有适当的参考，引用规范明确；
4分：对文献有较全面的综述，引用规范明确；
5分：对文献有全面且深入的综述，引用规范明确。
4分：具有明显创新性，对学术领域贡献显著；
5分：具有突出创新性，对学术领域贡献极大。
语言表达
1分：语句结构混乱，用词不准确，存在大量语法错误；
2分：语句结构基本合理，用词基本准确，存在一些语法错误；
3分：语句结构合理，用词准确，语法错误较少；
4分：语句结构严谨，用词准确，语法错误较少；
5分：语句结构严谨，用词准确，语法错误极少。
优秀学生论文评选评分表
学生信息
-学生姓名：
-学生学号：
-专业/班级：
-论文标题：
评分标准
请根据以下评分标准对学生论文进行评分。
评分项目
评分标准
论文结构与内容
1分：结构混乱，内容不完整、不准确，缺乏逻辑；
2分：结构基本合理，内容基本完整、准确，有一定的逻辑性；
3分：结构合理，内容完整、准确，条理清晰，逻辑性较强；
总体评价
-总分：
-综合评价：
毕业论文评分细则
毕业论文评分细则
本科生毕业设计（论文）评分表
说明：
1．毕业设计（论文）成绩按三个部分评定，即：学生毕业环节进行情况分(总计40分)，由指导教师根据学生的完成情况确定，并必须在学生参加答辩前给出；毕业设计(论文)质量分(总计30分)，由毕业设计(论文)评阅教师在学生参加答辩前给出；学生答辩情况分(总计30分)，由答辩小组根据学生答辩情况给出。
2．毕业设计（论文）评分一律按优、良、中、及格和不及格五级评分。
评分时，先按100分制计算，然后把各小项所得分数全部加起来，再按100-90分为“优”、89-80分为“良”、79-70分为“中”、69-60分为“及格”、60分以下为“不及格”的标准折合成五级分制。
3．本评分表各项目提供了四种选项（即A、B、C、D）及其对应的评分标准，教师在评分时，可借鉴这四种选项的评分标准，给出分数，该分数不一定是这四种选项中的一项，但给出分数不得超过该项目的最高分。
例如：在评阅“文献检索、阅读及综述能力分”时，如学生文献查阅、翻译、阅读能力较差，但进行了文献查阅总结，可给2分。
第一部分：学生毕业环节进行情况分(总计40分)，由指导教师根据学生的完成情况确定。
第二部分：毕业设计(论文)质量分(总计30分)，由毕业设计(论文)评阅教师给出
[注]该学生的毕业设计（论文）评阅教师不能由指导该学生的教师担任。
第三部分：学生答辩情况分(总计30分)，由答辩小组根据学生答辩情况给出。
论文评分表
文献资料不够充足，且引用目的不够明确，直接引用之处尚有明确标注，直接引用的文字多于40%，且对部分文献资料的理解存在一定的偏差。
4分以下
文献资料明显不足，且某些文献资料与题目相关性不大，部分引用他人的文字未作说明，所直接引用的文字超过了全文的70%。
论文规范性
（10%）
9-10分
字数控制在3000-5000字之内，目录、摘要、关键词、正文（包括引言、论文主体和结论）、参考文献选录、字体以及编排方式均符合要求。
9分以下
思路不清楚，论证不够严密，超过20%的篇幅表述不清楚，结论不够可靠。
论文工作量
（10%）
9-10分
所写论文需要花费较长的时间的调查研究，文献资料的阅读量比较大，需要较大的人力物力的投入。
7-8分
所写论文需要较多的时间和精力的投入，文献资料的阅读有一定的难度，论文显示作者对所研究的问题进行了独立的思考。
10-13分
语句基本通顺，有少量错别字（不超过10个）和轻微语病（不超过5处）。
9分以下
超过10%的篇幅采用非论述性语体，语句不够通畅，错别字在10个以上，语病在5处以上。
总得分
备注
凡有以下情况者，合计得分不应超过60分：（1）引用超过80%，且未作注解说明出处；（2）整篇错别字累计超过15个；（3）语病超过10处。
7-8分
字数基本在所要求的范围之内，目录、摘要、关键词、正文符合要求，参考文献选录基本适当、字体、编排基本符合要求。
录、摘要、关键词、正文基本符合要求，参考文献选录不够充分、字体、编排存在个别错误。
4分以下
字数明显多于或少于所要求的范围，目录、摘要、关键词、正文等与要求不符，参考文献选录过少、字体、编排明显错误。
学生论文展评评分表
学生论文展评评分表
评分项目
以下是学生论文展评的评分项目：
1. 文章内容（满分10分）：评估文章的主旨和论证是否清晰，内容是否具有深度和独创性。
2. 文章结构（满分10分）：评估文章的引言、正文、结论是
否合理有条理，以及段落之间的逻辑流畅性。
3. 文章语言（满分10分）：评估文章的语言表达是否准确、
流畅和得体，包括词汇使用、语法正确性和篇章连贯性。
4. 研究方法（满分10分）：评估文章是否运用了科学严谨的
研究方法进行论证和分析。
5. 论文参考文献（满分10分）：评估论文中是否引用了适当
的参考文献，并准确标注引文和参考文献格式是否规范。
6. 创新性（满分10分）：评估论文是否具有独特和创新的观点，对相关领域作出了有益的贡献。
7. 逻辑推理（满分10分）：评估论文的逻辑推理是否合理，
能否准确地支持作者的观点和论证。
8. 内容完整性（满分10分）：评估论文的内容是否全面，是否涵盖了相关的研究领域，并对相关问题进行了深入分析探讨。
评分标准
每个评分项目按照以下标准进行评分：
- 10分：表现出色，达到了优秀水平。
- 8-9分：表现良好，具备较高水平。
- 6-7分：表现一般，需要进一步提高。
- 4-5分：表现较差，需要大幅改进。
- 0-3分：表现非常差，需要重新修改。
总结
本评分表旨在评估学生论文展评的各个方面，帮助评委们客观公正地对论文进行评分。
评分标准明确，评分项目全面，旨在鼓励学生们在写作过程中提高文章内容、结构、语言等方面的水平，进一步培养学术研究能力和创新思维。
优秀论文评分表
10
8
6
4
2
2
10
8
6
4
2
3
10
8
6
4
2
4
10
8
6
4
2
5
10
8
6
4
2
6
10
8
6
4
2
7
10
8
6
4
2
8
5
4
3
2
1
9
5
4
3
2
1
10
其他要素
5
4பைடு நூலகம்
3
2
1
11 12 13 评委
5 5 5
4 4 4
3 3 3 总分
2 2 2
1 1 1
1
论文的教育思想价 值（就教育思想的 正确性进行评价） 论文的理论价值 （就理论的先进性 进行评价） 论文的教学实践价 值（就论文所反映 的教学中的实效性 进行评价） 论文的逻辑性和论 述的严谨性（就论 文的结构程度进行 评价） 研究方法（就使用 方法和科学性进行 评价） 论文涉及内容在本 学科中的地位（就 本学科比较评价） 调节因素
优秀论文评分表
作者 序号 要 素 标题 要 素 说 明 论文涉及的教育思想、教学观 点体现全面贯彻教育方针，全 面提高教学质量，有利于提高 学生素质。 在教育学、心理学或学科教育 论的理论上有创见或突破。 论文的内容来自教学实践，通 过教学内容、方法、手段的改 革实践，使学生全面、主动地 发展，取得明显的实效。具有 推广价值。 论文应该是论点明确、推理分 析是否准切确，论据充分、说 理透彻、条理清楚、语句通顺 。 方法的评价应从步骤完整、数 据齐全、使用是否正确进行检 验。 就论文课题的先进性（新课题 的前沿性，旧课题的突破性） 进行比较。 论文中有的特色和特点是上述 各要素中未涉及到的。 选题恰当、有意义，紧密结合 我校发展方向和实际。 具有创新性，或具有较大实用 价值，论点正确，观点鲜明， 见解独到。 内容翔实，论据充分，论证有 力，条理清楚，逻辑严密，有 说服力。 结构严谨、合理，布局得体， 详略得当。 文句通顺，语言流畅。 文风正，杜绝搬抄、剽窃、抄 袭。 评价等级分 一 二 三 四 五 实得分
毕业论文评定表
毕业论文评定表
毕业论文(设计）成绩评定表
学生姓名专业班级
学号指导老师
毕业论文
（设计)题目
满评价项目评价指标得分分
选题符合专业方向和培养目标;题目难易程度；题目工作量(包1.选题质量 15 括文献阅读的广泛性）大小
研究方案、层次清楚、具有可操作性；数据的完整可靠性,推导 2.方案方法30 正确，计算准确，工艺可行
3。
写作水平结构严谨，层次清楚，论点明确，论据充分，结论合理 30
4.写作规范书写格式规范，用语符合技术规范，图表清楚规范 20
对前人工作有改进、突破，或有独特见解，或有理论意义、实际 5。
成果价值5 应用价值
评
定评定等级？优秀？良好 ?中等？及格？不及格成
绩
指
导
老
师
评
定
意
见
指导老师签名：年月日。
论文评分表
40
创新性
论文要有创新性，论点要新颖。（比如在教育技术使用方面有拓展、创意；对新技术在教育应用方面的前瞻性判断等）
20
学科
学科知识要正确，基本观点不能违背学科的科学性
15
说明
评委给出简洁评价：
总分：评委签名（打印）：日期：
5
关键词
关键词以3—5个为宜，能够反映论文的主题概念，必须在论文的题目或正文中出现和使用的词、词组
5
பைடு நூலகம்参考文献
格式按照著者/时间/题名/出版社，参考文献中的内容一定要在论文中有明确的引用
5
内容
论文内容要求论点要明确，论证要充分。要有作者自己的独到观点。要紧扣学科，不能泛谈和空谈。试验数据要准确、实事求是。必须是围绕教育技术的应用、新技术研究、应用成果的总结、应用效果的探究及预测（必须有实验数据为佐证）
论文评分表
论文编号（每篇论文左上角）：
论文题目：
项目
论文评分要点
分值
得分
论文题目
题目要紧扣内容，简洁、概括性强，有无副标题均可
5
字数
2000－2500之间5分2500－3000字之间3分，超出范围1分
5
摘要
摘要能够准确概括论文的主要内容，不能出现学科常识内容，不对论文内容进行评价，不重复题目已有信息，
大学毕业论文(设计)指导教师评分表(参考)
大学毕业论文（设计）指导教师评分表（参考）以下是大学毕业论文（设计）指导教师评分表的参考：一、结构安排（40分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）章节结构安排严密是否合理，各章节涉及问题是否到位、是否全面、是否恰当、是否有逻辑性。
|2|章节之间是否过渡得当，是否有重点突出的部分，是否有新颖的设计或创新性的观点和实践。
|3|论文（设计）是否符合规章的要求、规范和标准，格式是否清晰、统一、简洁、规范。
|4|图表、表格、附录是否齐全，是否合乎规范、符合要求，是否有清晰的标注。
|二、内容质量（60分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）选题是否充分、准确、切题，是否有明确的研究目标和意义，能否充分反映事物的本质和实质。
|2|所服用信息是否充分、准确，分析归纳是否扎实、有理有据，论证过程是否严密、合理。
|3|论文（设计）创新性是否充分、新颖、有创意，理论探讨是否深入、有学术价值和实际应用价值。
|4|论文（设计）中提出的问题是否有实际应用、经济效益或环境效益等方面的意义，问题的分析、讨论、研究是否得出正确的结论。
|5|论文（设计）语言是否通顺、清晰，表达是否恰当、精炼，语言是否生动、优美，是否有语言规范错误。
|三、思想深度（30分）序号|评分标准|得分-|-|-1|论文（设计）中对问题的认识是否深刻，能否从多个角度对问题进行分析和研究，能否察觉到问题的内在联系和矛盾。
|2|是否发现并解决了实践中的具体问题，针对问题思考出可行的解方案和改进措施。
|3|观点是否独到、深刻、理性，是否有前瞻性和指导性。
|总分100分。
以上是参考评分表，具体评分标准可与学校毕业论文指导要求进行结合，根据具体情况进行相应的调整。
论文结构评分表
论文结构评分表
本评分表旨在评估论文结构的质量，帮助读者判断论文的逻辑
框架是否严谨、清晰，并在论文撰写过程中提供参考。
请根据下列
标准对论文的各个部分进行评分，最后得出总分。
一、引言部分（20分）
- 引言部分是否明确阐述了研究目的和论文的重要性？（5分）- 是否提供了对研究背景的深入分析和文献综述？（5分）
- 引言部分是否清晰地引出了研究问题和研究假设？（5分）
- 引言部分是否设计了逻辑合理的框架，使读者能够了解论文
结构和内容？（5分）
二、方法部分（30分）
- 方法部分是否清楚描述了研究设计和实施过程？（10分）
- 是否提供了充分的数据来源和处理方法的解释？（10分）
- 方法部分是否详细地叙述了样本或被调查对象的选择和获取
过程？（10分）
三、结果部分（30分）
- 结果部分是否清晰地呈现了研究所得到的数据和分析结果？（10分）
- 是否提供了充分的数据图表和配有准确的标题和注释？（10分）
- 结果部分是否对研究结果进行了充分解释和讨论？（10分）
四、讨论部分（20分）
- 讨论部分是否对研究结果进行了充分的阐述和解释？（10分）- 讨论部分是否与引言部分的研究目的和问题相呼应？（5分）- 是否提供了进一步研究的建议和未来发展的方向？（5分）
五、结论部分（10分）
- 结论部分是否对整个研究进行了简明扼要的总结？（5分）
- 结论部分是否回答了引言中提出的研究问题和研究假设？（5分）
总分：（满分100分）
请根据上述评分标准对论文进行评分，并将分数总和填写在总
分栏中。
*注：本评分表仅供参考，可以根据实际需要进行调整和修改。
*。
大学论文比赛评分表
大学论文比赛评分表目的本评分表旨在为大学论文比赛提供一个评估学生论文的标准和方法，以确保公正、客观地评定参赛论文的质量和水平。
评分标准评分项。
|。
描述。
|。
分值。
|论文结构。
|。
论文的逻辑结构是否合理，是否有明确的引言、主体和结论部分。
|。
10.|论点清晰。
|。
论文是否有明确清晰的主题和论点，是否能够准确表达观点和思想。
|。
15.|研究方法。
|。
论文所采用的研究方法是否科学、合理，并能够支持论文的观点和结论。
|。
15.|文献资料。
|。
论文使用的文献资料是否广泛、有深度，是否引用了可靠的来源并能够支撑论文的观点。
|。
15.|论文贡献。
|。
论文对研究领域的贡献是否有新颖性，是否能对相关领域的理论和实践有所推动。
|。
20.|结论与启示。
| 论文的结论是否有较强的可操作性和实用性，并能够给读者带来新的思考和启示。
|。
15.|语言表达。
|。
论文的语言表达是否流畅、准确，是否符合学术写作的规范和要求。
|。
10.|参考文献。
|。
论文的参考文献格式是否规范，是否符合学术写作的引用规则和要求。
|。
5.|创新性。
|。
论文是否具有创新性思维，是否能够突破传统观点并提出新的见解和观点。
|。
5.|评分方法每个评分项根据其重要性和影响力分配相应的分值，评委根据自己的判断和理解对每个评分项进行评分，并最终计算总分。
评分表旨在提供一个参考框架，评委可以根据实际情况适当调整分值。
结论本评分表可以作为一个有效的工具，用于评估大学论文比赛的参赛论文的质量和水平。
评委应根据评分标准和实际情况客观、公正地进行评分，以确保评选出的获奖论文具备较高的学术水平和价值。
学年（结课）论文评分表
学年论文评分表
学生姓名： 学 号： 论文题目：
成绩评定：
基本要求
是 否
论文字数 少于800
**如果任意一项的选项为“是”， 教师不必继续评价论文，本次学年论文的总评成绩直接为“不及格”。
原创性
全文或大篇幅抄袭；采用软件或
机器翻译
评价维度
差 (1分)
及格 (2分)
中等(3分)
良好(4分)
优秀(5分)
论文内容
能够反映学生进行了资料搜索，分析，整理
工作；并对资料进行消化，体现自己的思想和见解。
论文结构
结构完整，有逻辑性；包括Introduction ，Body ，Conclusion 三个部分；能用各级标题清晰表明文章结构。
语言表述
表述符合英语习惯，准确地道，没有语法错误，使用正式书面用语，符合论文的文体要求。
论文格式
版式如字体字号等符合模版要求，页面简洁美观，具有职业风范，装订顺序正确。
过程汇报
能够反映写作过程中的努力程度，写作收获。
总分:
注：
1) 请在相应的指标项下打勾；
2) 不及格5-8 及格9—11，中等12—17，良好18—22，优秀23-25。
指导教师签名：
日期： 年。
论文评分表及标准格式
课程论文评分表商务英语写作课程论文院系专业班级学生姓名学号任课教师王茹2014 年 12 月 26 日××××××××××××（中文“题目”用小二号黑体，英文题目用Times New Roman，居中。
标题上空二行，标题与下一行之间空一行。
）×××专业学生×××学号×××（“专业”、“学生”与“学号”用小四号黑黑体，专业、学生姓名与学号姓名用小四号楷体。
整行居中。
题目与专业、姓名、学号之间空一行，专业、学生、学号与正文之间空二行。
）关键词：×××；×××；×××（小四号宋体或Times New Roman）（四号加粗，居左空两字，中文为宋体，英文则改成“Keywords”）一、××××（作为正文一级标题，三号加粗，中文用宋体字，英文用Times New Roman，左空两字，间距为：段前1行，段后1行）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）××××××……（一）××××××（正文二级标题，四号加粗，左空两字，间距：段前0.5行，段后0.5行）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）××××××……1、××××（正文三级标题，用小四号宋体加粗，左空两字，20磅行距）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）××××××……（1）××××（正文4级标题，用小4号宋体，不加粗，左空两字，20磅行距）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）××××××……注意：英文的一级标题使用“ⅠⅡⅢⅣ…”，二级标题为“1 2 3…”三级标题为“（1）（2）（3）…”，四级标题为“ⅰⅱⅲⅳ…”参考文献（Reference）（三号宋体或Times New Roman加粗，段前、段后各一行）[1]×××××××（小4号，行距20磅）×××××.[2]××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.例如：[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥. 图书馆目录［M］. 北京：高等教育出版社，1957. 15-18.[2] 辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：中国社会科学出版社，1993。
专业学位论文评价表
专业学位论文评价表
评价指标评价要素得分
权重
（百分制）
选题来源于应用课题或现实问题，有明确的
选题20%
职业背景。
运用新视角、新方法进行探索，或有新的见
创新性20%
解。
论文内容及结论体现相关学科领域系统的专
可行性门知识和专业能力，并体现严谨的职业规范20%
性；工作量及研究难度。
论文成果对实践具有实际指导意义；或有一
应用性20%
定的社会效益或者经济效益。
资料引证、作者论证、文字、图标的准确和
规范性20%
规范。
得分
综合评价
等级
注：综合评价等级分为优秀、良好、一般、差四种。
1
（优秀：≥ 90 ；良好： 89 —75 ；一般： 74 — 60 ；差：≤ 59 。
）
2。
论文评分表(模板)
思路较清晰、引文较恰当
有一定的说服力
紊乱、自相矛盾、大段抄袭他人文章
结构
(20%)
结构严谨、逻辑严密、层次清晰
结构合理、符合逻辑、层次分明
结构基本合理、层次比较清楚、文理通顺
有不合理部分，逻辑性不强
结构混乱、文不对题、或有抄袭现象
深度和广度
(10%)
见解独特，对问题分析透彻，且非常全面
有自主的见解，对问题的分析比较深入全面
能提出自己的见解，分析的深度、广度一般
分析比较深入全面
对问题的分析既无深度，又无广度
规范化
(10%)
格式完全符合规范，字数在3500以上
格式比较规范，字数在3000以上
格式基本符合规范，但有个别地方不合规，字数在2500以上
格式规范性尚可，但不足之处较多，字数在2000以上
格式不规范或字数严重不足
总分
XXX大学论文评分表
姓名
学号
专业班级
论文题目
评分依据
评分标准
得分
论点
(20%)
正确、有新意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有创见
正确、有一定新意
基本正确
错误较明显
完全错误
论据
(20%)
充分、资料翔实、真实可靠
较充分翔实
一般
较少
空乏无力
论证
(20%)
论证严谨、思路清晰、逻辑性强、有较强说服力，引文准确
论证较严谨、思路较清晰、符合逻辑、有一定说服力，引文准确
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论文评分标准
评价项目得分
9-10 分
选题7-8 分（10% ）
5-6 分
4 分以下
9-10 分
文献资料
7-8 分的引用
（10% ）
5-6 分
4 分以下
9-10 分
论文规范7-8 分性
评价标准
选题立意新颖，观点鲜明，有较强的现实意义或理论价值，充分体现“构建高效课堂，引领课程改革，促进内涵发展”主题。
选题有一定新意，并有一定的现实意义或理论价值，对所论述的观点有较
明确的认识，切合个人教学实际。
选题没有新意，对教学工作现实意义不大，不太切合个人教学实际。
选题与以往论文有较大雷同，对该选题缺乏明确认识，对教学工作现实意
义不大，不切合个人教学实际。
所参考的文献资料充分；凡直接引用他人原文或间接借用他人观点之处，
均明确地标注出处，且直接引用的文字不多于所撰写论文的 30% ，对所引文献资料的理解准确。
文献资料引用较合理；凡直接引用之处均明确标注出处；所引文字不超过
全文的 40% ，对文献资料的理解正确。
文献资料不够充足，且引用目的不够明确，直接引用之处尚有明确标注，
直接引用的文字多于 40% ，且对部分文献资料的理解存在一定的偏差。
文献资料明显不足，且某些文献资料与题目相关性不大，部分引用他人的
文字未作说明，所直接引用的文字超过了全文的70% 。
字数控制在 3000-5000 字之内，目录、摘要、关键词、正文（包括引言、论
文主体和结论）、参考文献选录、字体以及编排方式均符合要求。
字数基本在所要求的范围之内，目录、摘要、关键词、正文符合要求，参
考文献选录基本适当、字体、编排基本符合要求。
（10% ）5-6 分字数基本在所要求的范围之内，目录、摘要、关键词、正文基本符合要求，
参考文献选录不够充分、字体、编排存在个别错误。
4 分以下字数明显多于或少于所要求的范围，目录、摘要、关键词、正文等与要求不符，参考文献选录过少、字体、编排明显错误。
18-20 分用新方法进行调查研究，采用的资料较新，研究结果有原创性。
14-17 分研究视角有一定新意，能够合理运用文献资料提炼观点，论证基本清楚，结论合理。
论文创新
性
10-13 分研究方法及视角均无创新，但尚能从他人的观点中发现问题，结论有一定
（20% ）可靠性。
研究方法及研究视角均无创新之处，抄袭别人论文或之前已在刊物中采
9 分以下
论证（20% ）
论文工作
量（10% ）
语言（20% ）
总得分
论证思路清楚，逻辑性强；显示了比较扎实的专业知识；能准确理解并合18-20 分理利用所引文献，遵守学术规范，体现了作者良好的学风；研究所得结论
可靠。
14-17 分
论证思路比较清楚，有一定的逻辑性；对文献资料理解正确，引用比较合
理，注解基本清楚；结论比较可靠。
10-13 分
论证基本清楚，某些地方层次不够合理，个别地方引用不当，或表达不够
清楚，但整体看来，尚可从所用材料中得到论文的结论。
9 分以下思路不清楚，论证不够严密，超过 20% 的篇幅表述不清楚，结论不够可靠。
9-10 分
所写论文需要花费较长的时间的调查研究，文献资料的阅读量比较大，需
要较大的人力物力的投入。
7-8 分
所写论文需要较多的时间和精力的投入，文献资料的阅读有一定的难度，
论文显示作者对所研究的问题进行了独立的思考。
5-6 分
所写论文无需花费长时间的调查研究，所参考的文献资料比较少，但论文
显示作者尚能独立思考问题。
4 分以下
没有认真阅读文献，过多采用网络文献，且未清楚注明来源，有拼凑而成
之嫌。
18-20 分
语言符合论文语体特点，语句之间衔接自然，通顺连贯，遣词造句准确无
误，无错别字。
14-17 分
语言基本符合论文语体特点，语句比较连贯，表达基本清楚，有个别轻微
语病，无错别字。
10-13 分
语句基本通顺，有少量错别字（不超过 10 个）和轻微语病（不超过 5 处）。
9 分以下
超过 10% 的篇幅采用非论述性语体，语句不够通畅，错别字在 10 个以上，
语病在 5 处以上。
凡有以下情况者，合计得分不应超过60 分：（ 1 ）引用超过80% ，且未作注解说
备注
个；（ 3）语病超过 10 处。
明出处；（ 2）整篇错别字累计超过 15
说明：
1、参考评价标准及对应分值给出各项得分，最后合计得出总分。
2、坚持客观公正、一视同仁，真正把能促进教职工课改以及对教育教学工作有帮助作用的
优秀论文评选出来，以调动全体教职工今后认真撰写课改理念新、实用性强的论文的积极性。