(完整)小学生语文五年级预习要求及方法.docx
小学生语文五年级预习要求
预习要求一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
作者想表达什么思想感情？二、想一想，查一查1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音？2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注）三、写一写，记一记自学生字：用字典或其他工具书学习生字。
部首、扩词2个以上（一个课内，一个课外），写在生字表上面或下面。
四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。
预习要求一、读一读，划一划2、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
作者想表达什么思想感情？二、想一想，查一查1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音？2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注）三、写一写，记一记自学生字：用字典或其他工具书学习生字。
部首、扩词2个以上（一个课内，一个课外），写在生字表上面或下面。
四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。
预习要求一、读一读，划一划3、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
作者想表达什么思想感情？二、想一想，查一查1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音？2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
小学五年级语文预习方法有哪些
小学五年级语文预习方法有哪些五年级的语文难度已经逐渐变高，所以想要在五年级学好语文需要做好课前预习。
那么小学五年级语文预习方法有哪些?一起;来看看吧! 小学五年级语文预习方法(一)默看拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读了解的方法。
初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
(二)查问就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。
(三)朗读就是朗读课文。
生字认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。
读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。
(四)摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
(五)思考通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。
对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。
小学五年级语文学习方法1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
小学语文五年级预习课文要求
6、在不懂的地方打上问号。
7、发现关联词，在下面打着重符号。 ...
8、如果有人物的对话，要标注提示语的位置。（关注一两 处即可） 9、给一些词语写出近义词或反义词。（能想出来就写，想不 出就不写。如：担忧——担心，贪婪——贪心 。）
第三步：读完课文后做这4件事
1、给课后生字条生字注音。 2、用红笔划出生词。（课后方框里的生字在课文里组的词，就叫生词。） 3、给课后方框里的生字组词。（每个生字组两个词。） 4、在词典上至少查出3个难懂的词，把意思抄写在语文书 上。
五年级预习课文要求
用铅笔在语文上作记号。 把各类符号作标准1、2、3、……） 第二步：边读课文，边做以下9件事
1、勾出词语。（带拼音的词、不常见的词、四字词） 2、发现多音字，在它头上注音，并把多音字组词写在空白处。 3、发现顿号、分号、引号，在下面画短横线。 4、发现“的、地、得”短语，在“的、地、得”下面画“ ” 。 5、遇到比喻句、拟人句、排比句、反问句、含义深刻的句子， 用波浪线画出来，并打上星号。
五年级语文预习要求
五年级语文预习要求
1、朗读课文。
要求：正确、流畅、有一定的感情。
２、看生字表，每个生字拼读三遍。
用“－”线在课文中划出带生字的词语，在课后生字表下给生字另外扩词。
（每个至少２个）例：潮（潮水）（潮湿），
并根据个人情况写出近义词
．．．．．．。
．．．、反义词
．．．及相应的形近字并组词
３、根据课题发问，即想一想看了这个课题你想知道什么。
（在课题的旁边打个大括号，把想知道的问题依次写列在大括号里）
４、对课文生字词及不理解的成语，先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课本的空白处。
５、理清文章脉络，说说课文主要内容，试给课文划分段落，概括段意，尝试概括写作特色。
６、思考课后的“思考与练习”。
找出课文中自己喜欢的句子或段落，多读几遍。
７、画出让你有所感悟或是印象深刻的句子，并做相应的读书笔记。
在不懂的地方标上符号。
如，不懂之处用“？”，重点之处用“△”等符号。
课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写。
８、搜集与本课内容相关的资料，在课上交流。
如：有关课文作者、写作背景、内容拓展以及相关的题材等。
（可以通过请教大人、上网、查阅书籍等多种途径完成。
）
９、积累课文里优美的词语和句子。
10、尝试完成《丛书》基础题目。
五年级语文预习要求
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?概括出来，写在题目上面。
3.查：理解词语意思。
读《词语手册》，至少两遍。
4.写：写出会写字的音序、部首和组两个词（第一个词从课文找）。
给会认字注音。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
五年级语文预习要求1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?概括出来，写在题目上面。
3.查：理解词语意思。
读《词语手册》，至少两遍。
4.写：写出会写字的音序、部首和组两个词（第一个词从课文找）。
给会认字注音。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
五年级语文预习要求1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?概括出来，写在题目上面。
3.查：理解词语意思。
读《词语手册》，至少两遍。
4.写：写出会写字的音序、部首和组两个词（第一个词从课文找）。
给会认字注音。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
五年级语文预习要求1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?概括出来，写在题目上面。
3.查：理解词语意思。
读《词语手册》，至少两遍。
4.写：写出会写字的音序、部首和组两个词（第一个词从课文找）。
给会认字注音。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?概括出来，写在题目上面。
3.查：理解词语意思。
读《词语手册》，至少两遍。
4.写：写出会写字的音序、部首和组两个词（第一个词从课文找）。
给会认字注音。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
五下语文预习作业要求
五、阅读感受（100字左右的小片段）
3、查找收集并阅读作者信息和相关的课外资料
4、完成预习本
预习本格式
一、生字注音，组词4个
二、抄写词语2遍
三、摘抄佳句或段落
四、主要内容和主题思想
五、阅读感受（100字左右的小片段）
五下年级语文预习要求
1、标好自然段，课文读通顺
2、记生字，记重点词语意思，完成词册作业
3、查找收集并阅读作者信息和相关的课外资料
2、记生字，记重点词语意思，完成词册作业
3、查找收集并阅读作者信息和相关的课外资料
4、完成预习本
预习本格式
一、生字注音，组词4个
二、抄写词语2遍
三、摘抄佳句或段落
四、主要内容和主题思想
五、阅读感受（100字左右的小片段）
五下年级语文预习要求
1、标好自然段，课文读通顺
2、记生字，记重点词语意思，完成词册作业
4、完成预习本
预习本格式
一、生字注音，组词4个
二、抄写词语2遍
三、摘抄佳句或段落
四、主要内容和主题思想
五、阅读感受（100字左右的小片段）
五下年级语文预习要求
1、标好自然段，课文读通顺
2、记生字，记重点词语意思，完成词册作业
3、查找收集并阅读作者信息和相关的课外资料
4、完成预习本
预习本格式
一、生字注音，组词4个
五下年级语文预习要求
1、标好自然段，课文读通顺
2、记生字，记重点词语意思，完成词册作业
3、查找收集并阅读作者信息和相关的课外资料
4、完成预习本
预习本格式
一、生字注音，组词4个
二、抄写词语2遍
三、摘抄佳句或段落
五年级语文预习要求
五年级语文预习要求
步入五年级就是名副其实的高年段了，对于高年段的语文学习，必定又有了更进一步的要求。
今年语文的预习要求是：
1）课文朗读至少3—5遍，达到熟练、准确、流利的程度。
2）圈生字，标自然段，划词语。
其中，划词语包括词语盘点的词语、课后线条生字和方格里的生字在课文中组成的词语、带拼音的词语。
3）解释词语。
课后线条生字和方格生字至少组词两个。
4）尝试着完成课后练习题，在书上批注。
5）理解重点词句，能联系上下文读懂的，就批注上自己的感悟和理解，不懂的就做记号，课堂上带着问题听讲、思考、学习。
6）读完课文后，有何疑问？（质疑）
7）尝试着自学认读、识记字词，尽量做到能听写。
（本学期，我会不定期进行课前听写和朗读抽查考察学生预习的质量和效率。
）
以上是最基本的预习要求，每个同学必须要一步步落实的。
当然，如果想提高自己的阅读理解水平，扩展语文的积累量，提升语文的综合能力，还可以尝试以下几个步骤：
1）借助工具书、联系课文、生活积累、查阅相关资料等读懂课文。
2）查阅文章的作者、背景资料，以便更好的理解文章内容和感悟思想。
3）能够基本理清文章脉络（段落结构）、了解课文主要内容、感悟作者表达，围绕读不懂的问题展开质疑（要把所思所想所疑记在书中，培养不动笔墨不读书的习惯。
）。
五年级预习五步法
预习五步法：
一、读课文，标出自然段，画出生字词、四字词，短语。
二、给二类生字注音，一类生字组词，解释词语意思。
三、读课文，概括课文主要内容。
四、读课文，思考课后问题。
答案可以在文中批画，可以写在问题旁，不会的题用“？”标出。
然后提出自己不懂的问题写在课本后面问题旁。
五、查阅作者或与课文相关拓展资料。
(提醒：文中生词，四字词，词语意思（不少于5个）,课文主要内容写在预习本上,重点理解思考完成第四项。
)
预习五步法：
一、读课文，标出自然段，画出生字词、四字词，短语。
二、给二类生字注音，一类生字组词，解释词语意思。
三、读课文，概括课文主要内容。
四、读课文，思考课后问题。
答案可以在文中批画，可以写在问题旁，不会的题用“？”标出。
然后提出自己不懂的问题写在课本后面问题旁。
五、查阅作者或与课文相关拓展资料。
(提醒：文中生词，四字词，词语意思（不少于5个）,课文主要内容写在预习本上,重点理解思考完成第四项。
)
本文档部分内容来源于网络，如有内容侵权请告知删除，感谢您的配合！。
最新小学五年级语文预习要求(下)
三衢道中 （南宋）曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
示儿 （宋）陆游 死去元知万事空， 但悲见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
必读书目：
五年级下学期课外阅读推荐书目
《三国演义》 《水浒传》
《西游记》 《红楼梦》
五年级下学期必背古诗词
惠崇春江晚景 （宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
夏日绝句 （宋）李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
五年级语文预习要求
1.初读课文，读通顺，标出自然段的序号。 2.再读课文，在课文里画出生词，给生字注音并组两个词；找出多音 字并组词。 3.三读课文，查工具书，解释课文里 2-3 个重点词语和不理解的词语。 4.划你喜欢的句子，在旁批注，写出感受，再用两三句自己的话概括 课文的主要内容。 5.了解作者、出处、写作背景。
五年级语文预习要求
五年级语文预习要求一读（熟读课文至少3遍，一般朗读时间不少于15分钟）1、读通课文，注意长句子的停顿。
2、结合课后题将课文读明白，说一说读了课文知道了什么，还想知道什么。
可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。
有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二标1、标出每个自然段的段落号，分段写好段意，概括课文的主要内容。
2、画出生字词，每个生字组两个词。
说出方格生字表里的字部首和大写字母（音序），认读生字。
仔细观察生字占格，把有难度的字用红笔圈出来，有利于正确书写。
3、圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。
三划（打上“？”）1、划出自己不理解的语句。
2、提出有疑问的语句。
课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。
四查（查找相关的资料）1、查词语意思5个以上。
2、打印下来的资料要求读明白，读通顺，不用太多，只要一方面就可以。
3、没有条件打印的可以抄写几句，写在课后的空白处。
没有电脑的同学可以询问一下其他的同学，借鉴一下；也可以问问父母，查查有关的书籍。
五签家长签字，在课题左侧，一般可签“已预习”；或可参照孩子的预习情况予以简单评价。
家长可以在条件允许的情况下听孩子读一遍课文和生字，看看孩子的预习情况。
五年级语文预习要求一读（熟读课文至少3遍，一般朗读时间不少于15分钟）1、读通课文，注意长句子的停顿。
2、结合课后题将课文读明白，说一说读了课文知道了什么，还想知道什么。
可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。
有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二标1、标出每个自然段的段落号，分段写好段意，概括课文的主要内容。
2、画出生字词，每个生字组两个词。
说出方格生字表里的字部首和大写字母（音序），认读生字。
仔细观察生字占格，把有难度的字用红笔圈出来，有利于正确书写。
3、圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。
五年级预习课文的方法
五年级预习课文的方法一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。
用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、读课文至少五遍。
要求读通顺，不错字、添字、掉字，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、了解课文主要内容。
课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？二、想一想，查一查1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。
利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。
2、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。
3、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记1、写一写生字，组三个词。
2、抄一抄新词，四字词各两遍。
3、摘录文中的优美句子或重点句子。
4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下五年级预习课文的方法一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。
用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、读课文至少五遍。
要求读通顺，不错字、添字、掉字，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、了解课文主要内容。
课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？二、想一想，查一查1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。
利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。
2、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。
3、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记1、写一写生字，组三个词。
2、抄一抄新词，四字词各两遍。
3、摘录文中的优美句子或重点句子。
五年级语文下册预习与作业要求
五年级语文下册预习要求（请张贴于家中，并自觉对照要求完成每课) 一标：1、给课后的我会认和我会写的生字标拼音；2、在课文中用——标出生词；3、标自然段。
二读：1、读勾画的词语3遍。
2、读课文至少三遍。
要求读通顺，不错字、添字、掉字；三查：1、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。
并把意思写在书中相应的地方。
2、针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。
如有必要可以抄下摘要或打印。
四思：1、了解课文的主要内容，并大声说给家长听；2、思考书上小泡泡里的问题；3、针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的！写在课文后面。
五抄：在专用预习本上抄写要求会写的生字。
五年级下册语文作业要求：1、优化要求书写规范美观，及时改错。
2、写字课上要求按要求完成作业，书写规范美观。
能及时改错！（作业量不会太多，但是要求能够认真的完成每一项作业）3、关于听写作业：要求家长听写，并签字！不要让孩子自己抄写，平时认真听写，期末孩子负担就不会那么重。
4、关于背诵默写作业：要求重在平时，该背会的决不拖沓，该默写的决不偷工减料。
温馨提示：1、孩子们在预习过程中遇到的问题要主动解决，可以请教他人，也可以查工具书、资料等。
2、本册教材内容多，学习时间短,孩子识记难度大，课前预习非常重要。
可以自主提前完成。
请您尽量细心的指导孩子扎实完成预习，并养成预习的好习惯。
3、还有一年半孩子就升入中学了，从现在开始每个孩子都要更加努力，努力形成好的学习习惯，也请家长再辛苦配合，做到认真签字，及时询问孩子的学习近况。
为了更美好的明天，一起努力吧！。
全版小学五年级语文怎么预习.doc
小学五年级语文怎么预习很多五年级的小学生学习语文不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，因此总也不能提高学习成绩。
为此，以下是我分享给大家的小学五年级语文预习方法，希望可以帮到你!小学五年级语文预习方法一、“看”对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。
别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
二、“标段”“标段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用数字标出小节序号。
这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。
知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。
这种认识对于今后的读写会有较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。
另一个作用是在教学活动中师生便于操作，如学生可直接向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问，教师也能方便的向学生点明第几自然段需要注意什么等。
三、“标生字词”1. “画圈”：对照课后生字，把需要“学会”的一类生字，在课文中用“○”画出。
课文中一类生字和二类生字无明显标志，用“○”画出后，在读课文时学生会对自己画出的一类生字有所重视，印象也会比较深刻。
实践证明，通过“画圈”的方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果很好。
2. “画二类生字”：对照课后要求把二类生字用“△”在课文中画出，这样就更明确了二类生字“会认”的要求。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
四、“读”大声的、有感情的把课文读两至三遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
五年级一班语文预习要求
五年级一班语文预习要求
1、课文读三遍:(读书做到不加字、不减字、不错字、不破句)
①读正确，给不认识的字注音。
学习课后生字（一类生字组两词，二类生字组一词，组词要写较为常见的词语。
）整理多音字(蓝色的)。
②读流利，标注段号。
在文中勾画新积累的词语，最少勾画5个重点词，尤其是成语和四字词语，能理解意思。
把查到的意思抄写在书上或者便利贴贴上。
③有感情朗读课文给家长听，尝试理解课文内容。
勾画自己喜欢的语句，能说出喜欢的理由。
2、课后问题读一读，想一想，怎么回答?
3、把自己不明白的问题写于书上题目旁边。
课堂交流。
4、了解作者或课文人物资料。
简单写到书上或便利贴上。
5、试着给课文做批注(简单一句话，说出自己对句子或段落的理解)。
6.家长检查后签字。
如:已预习，已背诵等。
五年级语文预习要求
五年级语文预习要求一、读1、读通课文，注意长句子的停顿。
课文读5遍，《词语手册》读2遍。
2、结合课后题将课文读明白，简单的说一说读了课文我知道了什么，还想知道什么。
可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。
有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二、标1、标出每个自然段的段落号。
2、在二会字生字表（双线格）上标出生字应查音序。
在三会字生字表（方格）旁标出应查部首并组两个词。
仔细观察占格，想一想哪一个字有难度，就把哪个字圈出来。
有利于第二天的书写。
3、在文中圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。
三、批注1、划出自己理解的语句，写下批注。
（不少于5处）2、划出自己不理解的语句，提出有疑问的语句。
3、思考课后题，在文中寻找答案并用不一样的线条画出来，或者用铅笔简单写下自己对课后问题的看法。
四、签字家长签字，在课题左侧，写上日期，或可参照孩子的预习情况予以简单评价。
家长可以在条件允许的情况下听孩子读一遍课文和生字，看看孩子的预习情况。
五年级语文预习要求一、读1、读通课文，注意长句子的停顿。
课文读5遍，《词语手册》读2遍。
2、结合课后题将课文读明白，简单的说一说读了课文我知道了什么，还想知道什么。
可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。
有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二、标1、标出每个自然段的段落号。
2、在二会字生字表（双线格）上标出生字应查音序。
在三会字生字表（方格）旁标出应查部首并组两个词。
仔细观察占格，想一想哪一个字有难度，就把哪个字圈出来。
有利于第二天的书写。
3、在文中圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。
三、批注1、划出自己理解的语句，写下批注。
（不少于5处）2、划出自己不理解的语句，提出有疑问的语句。
3、思考课后题，在文中寻找答案并用不一样的线条画出来，或者用铅笔简单写下自己对课后问题的看法。
语文预习要求
五年级语文预习要求
1、读
读课文3遍，字音读正确，句子读流利，不添字不掉字。
第一遍，边读边画生字词（用“○”圈出生字、用“”划出生词、重点四字词语）；
第二遍，读通顺、流利，难读的句子反复读；
第三遍，给家长读或同学互读。
2、查
查阅生词意思、作者简介、相关链接。
（记下重点）
3、记
生字组词（两个，其中第一个为课内，第二个为课外）、与生字有关的形近字组词、多音字注音组词（第一个为本课读音）。
红笔书写大字体难写字、易错字。
4、思
思考导学案中“整体感知”中所提出的问题，用铅笔简要写下来。
家长职责：
负责检查孩子读书及预习生字情况，并签字或在微信中发语音告知老师完成情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生文五年要求及方法
要求
一、一，划一划
1、初文，用圈把自己生字、多音字圈出来。
用“——“划出文中出的生和四字、成。
2、再文，用“1、2、3⋯⋯”出自然段，想每个自然段的是什么。
3、三文，大体了解文章主要内容。
二、想一想，一
1、搜集本相关的料：如作者的介，了解写作背景，了解
与文章表达的思想感情相关的料。
利用找，利用外助
料找，利用音像料找，也可以向父母、老。
2、生字什么，怎么， 3 个以上，怎么住一字的字形。
多音字有哪些音？
3、生什么意思，可系上下文、可字典，可家。
4、文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？
5、后的一，想一想，你是怎么理解的？
6、揣摩文的表达序，作者的表达方法，体会本写法上的特点。
7、有哪些不明白的、句子或其它疑，打上“？”，上再解决。
三、写一写，记一记
1、练一练生字，组三个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3 个。
4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下
方法
一、默读
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读了解的方法。
1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了
一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些
知识，
抒发了怎样的感情等等。
）
2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得
好的句子。
4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。
（能干的可以找出多音字 ,近反义词等）
二、查问
1、查阅字典、词典，或问别人 (包括同学、老师、家长 )读准生字
字音，口头组词。
2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。
3、用各种办法记住生字字形。
（象形、会意、形声，加偏旁、
减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）
４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。
（联系上下文、查
工具书）
5、选一些词语口头造句。
三、朗读
生字认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
１、读课题，思考：我想知道些什么？
2、大声朗读课文三遍：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。
重新回答：课
文告诉我什么？
第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。
回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
第三遍要注意文章结构，写作方法。
回答：课文从哪些方面来告
诉我们的？
３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得
用得好的词语（句子） 3 次。
四、摘抄
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带
到学校跟老师同学交流。
2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜
欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到
学校跟老师同学交流。
五、思考
通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真
听老师讲或向同学和老师请教的。
对这些问题，有的可以直接在书上
做记号，有的最好书面写下来。
六、拓展
１、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。
２、仿写句子或者段落。
简单归纳为：
一、读课题，我想知道什么？
二、读文，画出自然段，画出重点词。
三、读文，理解课文。
查阅不懂的词语。
四、读文正音记生字。
（总结识字方法）
五、查阅与课文相关资料。
六、记录不懂的问题。