小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板

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小学教师资格证教育教学知识与能力简答题题库

小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题题库三、简述小学德育的途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性七、怎样设计教育研究方案 1、确定研究类型和方法。

2、选择研究对象 3、分析研究变量。

4、形成研究方案。

八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结九、教育研究的原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面 (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。

(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法有哪些讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、小组心理辅导．十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十五、教学原则定义及有哪几个原则注意事项答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。

原则： 1、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题

1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。

2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。

作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。

本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。

通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。

3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。

过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。

情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。

教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。

难点：中心思想主旨; 实践应用。

模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。

过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。

整体感知课文。

厘清脉络，把握文章主要内容。

以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。

在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。

有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。

②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。

(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。

【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。

【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

小学教师资格证答题模板

小学教师资格证答题模板小学教师资格证考试对于想要从事小学教育工作的人来说，是一道重要的门槛。

为了帮助大家更好地应对考试，以下为大家总结了一些常见题型的答题模板。

一、单项选择题单项选择题通常考查对基础知识的理解和掌握。

在答题时，首先要认真阅读题干，理解题意。

然后，分析每个选项，将明显错误的选项排除掉。

对于不确定的选项，可以采用以下方法：1、知识回忆法：努力回忆所学的相关知识点，看哪个选项与之最符合。

2、逻辑推理法：通过对题干和选项之间的逻辑关系进行推理，判断正确答案。

3、排除法：逐一排除不正确的选项，提高选择正确答案的概率。

二、简答题简答题主要考查对重要概念、原理和知识点的记忆和理解。

答题时要注意以下几点：1、分点作答：将答案分成几个要点，条理清晰地进行阐述。

2、简洁明了：回答问题要简洁，不要冗长啰嗦，抓住关键要点。

3、突出重点：重点阐述核心内容，不要过多涉及无关紧要的细节。

例如，题目是“简述小学教育的特点”，可以这样回答：1、基础性：小学教育是为学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育。

2、全民性：小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定年龄，都必须接受小学教育。

3、义务性：小学教育是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。

4、全面性：小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。

三、材料分析题材料分析题是考查综合运用知识解决实际问题的能力。

答题步骤如下：1、阅读材料：仔细阅读材料，理解材料的主旨和关键信息。

2、确定考点：根据材料内容，确定所考查的知识点范围。

3、理论联系材料：运用所学的教育理论知识，对材料中的现象或问题进行分析和评价。

4、组织答案：按照一定的逻辑顺序，清晰地阐述自己的观点和分析。

比如，材料是关于一位教师的教学方法，问题是“请分析该教师的教学方法是否恰当，并说明理由”。

教师资格小学科目二《教育教学知识与能力》压轴题教学设计题答题思路与模板.doc

•—.考情分析•（-）考寨学科•2011年下半年—2015年上半年，语丈和数学，二选一作答。

•2015年下半年：语丈、数学、英语、咅乐和美术，选其一作答。

•（二丿考案方式•2011年下半年—2015年上半年，问题较为固定、答亲好组织。

•2015年下半年：问題灵活性大，但仍然基于原有问題模式，试題难度有较火幅度提升。

•二、答题思路和方出•第一问出题角度：•1•分析丈本特点/丈本鮮镇/景物描写特点（2014年上半年之前丿•2•扌艮据《语丈课标》，如何开展识字写字教学、闻读教学、序華戒学（2014 年下半年-2015年上丰年丿•第一问算题角度：• 1.分析丈本特点/丈本解读/景杨描写特点（2014年上半年之前丿•本丈是一篇记叙文/说朋丈/议论丈。

通过比脅、拟人、夸張等修辞手法/ 举例子、列数字的表现手法/理论论据或事实论据，生动形象/细敷有序/ 富有哲理的描写了X X X ,表达了作者对X X X的X X磁情。

•2•才艮据《语丈课标》，如何开畏识字写字教学（己考丿、闻锲教学、写作教学（2015下己考丿（2014年下半年-2015年下半年丿•（U词锲教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

（2丿闻锲是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情威活动中, 加滓理解和体脸，珍视学生独特的威受.体殓和理解。

(3)逐步堆养学生採允性闻续和创逢性闻犊的能力，提倡多角度的、有创意的闻续，妬展思维空间，提需闻续质量。

(4丿各个学段的闻袂教学都要重视朗镇和默渎，加强对闻续方出的指导,让学生逐步学会精養、略篌和浏览。

第二问出题角度：1•如指导壽/中/低学段，拟写教学目标;2.拟写本节课的教学重难点。

第二问答题思路:1 •如指导當/中/低学段，拟写教学目标;知识与技能过程与方冻情威态度与价值观教学q标具体化：(1丿知识与技能q标：认识、会认•…等.…个生字，正确读写••等词语；体会丈章….的修辞手法; 有感情的朗读课丈。

(2)过程与方法目标：通过(小组讨论、角色扮演、以读促悟等方式丿，体会(此处重复知识与技能目标)(3丿情感态度与价值观目标：理鮮丈章所要表达的思、想感情，领悟出••…的哲理；树立正确的人生观价值观以及热爱祖国丸好河山之情。

教育教学知识与能力答题模板

教育教学知识与能力答题模板单选题必备知识点教育学中的人物速记《学记》1.教学相长。

“是故学然后知不足，教然后知困......教学相长也。

”2.藏息相辅。

“时教必有正业，退息必有居学”。

课内与课外相结合。

3.循序渐进。

“不陵节而施”；“学不躐等”；“杂施而不孙，则坏乱而不修”。

4.启发诱导。

“君子之教，喻也。

道而弗牵，强而弗抑。

开而弗达”。

5.教育与政治的关系。

“化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先”。

《论语》1.有教无类2.“不愤不启、不悱不发”-----人类历史上最早的启发性思想3.温故而知新----巩固性原则4.“学而不思则罔，思而不学则殆”----“学-思-行”5.“庶、富、教”孟子1.性善论2.“大丈夫”人格----“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”荀子1.性恶论，教育作用是“化性起伪”2.学习过程中“闻-见-知-行”墨子1.“兼爱、非攻”2.人性素丝说，“染于苍则苍，染于黄则黄”3.注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养“三哲”苏格拉底：以问答法著名，也称“产婆术”柏拉图：《理想国》，培养“哲学王”亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，《政治学》，“教育遵循自然”教育学的创立过程1.培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来；2.夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志；3.康德最早在大学开设教育学讲座；4.赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

夸美纽斯《大教学论》是教育学开始行成一门独立学科的标志。

1.“泛智教育”：“把一切事务交给一切人”，提出了普及教育的思想2.班级授课制3.学制教育思想赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

“一”：第一次提出了“教育性教学”原则“二”：“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”理论基础：“伦理学和心理学”“三”：“课堂中心”；“教材中心”；“教师中心”“四”：“明了、联合、系统、方法”杜威《民主主义与教育》新三中心：“学生中心”“活动中心”“经验中心”“教育即生活”、“从做中学”“教育无目的论”昆体良《论演说家的教育》或称《雄辩术原理》西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

教师资格证面试问题解析模板

教师资格证面试问题解析模板
一、教育理论与方法论类问题
1. 请谈谈您对教育教学的理解和看法。

2. 您认为教育的最终目的是什么？如何实现这个目标？
3. 请说明您对学生的评价标准及考核方式。

4. 您认为一个成功的教育者需要具备哪些素质和能力？
5. 请谈谈您对学生潜能开发的观点和方法。

二、教学设计与实施类问题
1. 您在教学中如何根据学生的实际情况设计教学内容和教学方法？
2. 如何应对学生的多样化需求，保证教学质量？
3. 您如何评价课堂教学中的互动和反馈机制？
4. 如何利用教育技术手段提高教学效果？
5. 请分享您的一次教学设计经验，以及取得的成效和教训。

三、学科知识与专业素养类问题
1. 请谈谈您对所教学科的理解和认识。

2. 您如何持续提升自己在该学科领域的专业素养？
3. 请分享一个您在该学科教学过程中遇到的难题，并阐述解决方法。

4. 您认为如何在学生心中树立正确的学科学习观念？
5. 请分享一个您在学科研究方面的成果或经验。

四、教师职业发展与教育热点问题
1. 您未来五年的教育发展规划是什么？
2. 您如何看待当前教育领域的热点问题，以及您的观点和建议？
3. 请分享您对教育改革和发展的一些创新想法。

4. 您如何看待教育行业的竞争和发展趋势？
5. 请谈谈您个人在教师职业道路上的成就和感悟。

通过以上展示的教师资格证面试问题解析模板，考生可以更好地准备面试，根据模板中的问题进行总结、准备和练习，以期在面试中表现得更加自信和专业。

希望每位考生都能够顺利通过面试，成为优秀的教育工作者。

愿大家在未来的教育事业中取得更大的成就！。

小学《教育教学知识与能力》教学设计答题模板

小学《教育教学知识与能力》教学设计答题模板第一问：四基：基础知识基本技能基本思想基本活动经验（1）基础知识：一般指数学课程中所涉及到的基本概念、基本性质、基本法则、基本公式等；通过教师演示、讲解以及学生观察、动手操作，学生获得知识。

（2）基本技能：基本的运算、测量、绘图等技能；观察能力、操作能力、合作交流能力、解决问题能力通过自主探究、小组讨论、动手操作，学生掌握技能/能力。

（3）基本思想：数学抽象的思想，推理的思想和数学模型的思想；通过自主探究、小组讨论、动手操作，学生发展思想。

（4）基本活动经验：通过经历这个数学过程让学生获得了什么，比如数学意识、能力、素养、情感体验等。

兴趣美联系通过这次教学活动，体会到数学与生活紧密联系、提高学习数学的兴趣，明白实际操作比观察教师演示更能获得直观且深刻的认识。

四能：发现问题提出分析解决四想：模型思想：生活问题转换成数学问题数量计算和变化规律解决问题对应思想：一一对应，只要找到与之相对应的对象就能找到问题的解决类比思想：依据两类数学对象的相似性，将已知的数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想转化思想：由一种形式变换成另一种形式的思想方法运算能力：运用法则与运算律进行运算的能力算术思维：数量计算直观性特殊性计算性代数思维：关系运算抽象性符号化概括化第二问：教学目标如下：知识与技能目标：理解定义/概念/名称/公式/特点/迁移，掌握推导过程/计算方法/算理/独立操作,能够应用____解决实际问题。

理解掌握运用1.与数的运算有关：理解算理，掌握算法，并能正确进行计算，应用其解决实际问题。

2.与图形有关：了解平行四边形（定义/概念/名称），理解平行四边形(定义/概念/特点/推导过程)，掌握平行四边形的（公式）并解决实际问题。

过程与方法目标：在自主探究、小组讨论交流______（某知识点）的过程中，学会了方法，培养了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在过程中掌握技能提高能力1.与数的运算有关：在自主探究、小组讨论交流____的过程中，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题能力（也是“四能”拆分出来的）。

小学教资教案答题模板范文

一、题目：小学语文《秋天的雨》教学设计二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，会写生字，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学重难点：1. 重点：生字词的认读与书写，课文内容的理解与背诵。

2. 难点：培养学生阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程：（一）导入1. 播放秋天的图片，引导学生观察秋天的美景，激发学生对秋天的兴趣。

2. 提问：你们知道秋天有哪些特点吗？学生自由发言。

（二）新课教授1. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2. 认读生字词，讲解生字词的意思，引导学生书写生字词。

3. 分析课文，让学生理解课文内容，感受秋天的美丽。

4. 引导学生背诵课文，巩固所学知识。

（三）课堂活动1. 分组讨论：让学生选择自己喜欢的段落，进行朗读表演。

2. 小组合作：让学生分组讨论，总结秋天的特点，并分享自己的感受。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2. 提醒学生关注大自然，热爱生活。

五、作业布置1. 复习课文，巩固生字词。

2. 观察身边的秋天，写一篇观察日记。

六、板书设计：1. 秋天的雨2. 生字词：雨、叶、黄、金、凉、菊、冬3. 秋天的特点：落叶、菊花、秋雨、秋凉七、教学反思：1. 本节课通过多种形式的教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力。

2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生充分参与课堂活动。

3. 在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生热爱生活，关注大自然。

小学教资教案设计答题模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本知识点。

（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习、探究学习等方法，提高学生的自主学习能力。

（2）通过课堂讨论、小组活动等环节，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对学科的兴趣，培养学生热爱学习、勇于探索的精神。

（2）培养学生的社会责任感，使学生认识到自己在社会中的角色和责任。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点。

（2）学生需要掌握的关键技能。

2. 教学难点：（1）本节课中难以理解或掌握的内容。

（2）需要教师引导学生逐步突破的难点。

三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）简要回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 新课讲授（1）教师讲解本节课的核心知识点，引导学生理解和掌握。

（2）通过举例、演示等方式，帮助学生更好地理解知识点。

（3）组织课堂讨论，引导学生积极思考，培养学生的表达能力。

3. 巩固练习（1）布置课堂练习，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

（2）教师巡视指导，及时解答学生疑问。

（3）组织学生互相批改作业，培养学生的自我检查能力。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

（2）引导学生反思学习过程，总结学习经验。

5. 布置作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后进行拓展学习，提高自己的综合素质。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生的课堂参与度，了解学生对知识的掌握情况。

（2）关注学生的情感态度，评价学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业评价：（1）检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

（2）关注学生的作业态度，评价学生的自律性和责任感。

3. 家长评价：（1）与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

（2）听取家长意见和建议，不断改进教学方法。

五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平和需求。

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提咨询+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度文本特点，要紧出在第一题，有以下几种咨询法：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文举行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

此题目有以下几种咨询法，实际意思一样，要紧分析课文的写作特点。

要紧从文体、结构、语言表达、修辞手法、讲明办法和表现手法等角度举行分析。

具体作答步骤：1.仔细审题，回顾理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、讲明办法和表现手法等具体内容。

2.带着咨询题和理论点举行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采纳了( )的修辞手法或( )讲明办法，采纳( )表现手法，用词\语言( )，经过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地点的优美景群)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

二、第二种出题角度拟定教学目标，普通出在第二题。

从三维教学目标角度举行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;可以用一般话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

2.过程与办法：经过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法举行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：经过学习，使学生感觉到(或体味到)XX 道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

教学目标模板(写作课)知识与技能：可以经过恰当的语言和具体的事例来表达心里的XX真情实感，可以正确使用XX等标点符号。

过程与办法：在交流中学会聆听、学会倾诉，尊重不人独特的心里感觉，提高自个儿的事实。

经过观看、讨论和回顾等形式发觉自身的真实感觉，学会与日子实际相联系的写作办法。

情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享心里的真实感觉，感觉习作的开心并增强习作的自信心，逐步养成留心观看勤动笔的写作适应。

《教育教学知识与能力》40分教学设计答题模板,直接套用

《教育教学知识与能力》40分教学设计答题模板,直接套用一、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够学会/掌握/理解/了解/熟知.........。

其实就是最基础的知识，比如学会什么生字/单词，掌握什么句型句式，牢记一个公式，理解一个概念，会唱这首歌曲……（2）过程与方法目标：通过......方式方法，学生能够提升.......能力。

比如通过合作或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力；（3）情感态度价值观目标：学生能够感受（体会）到......，增强....情感（意识）。

激发学生学（学科）的兴趣。

体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。

二、教学重点难点（1）教学重点：掌握.....。

掌握三角形面积公式。

（2）教学难点：运用/提高/掌握......。

掌握三角形面积公式的应用。

三、教学过程及设计意图故事/游戏/情景/复习/猜谜/欣赏歌曲/设问等等；比如：学课文《桂林山水》同学们你们可曾去祖国的名山大川游览？介绍一下你去过的地方，做一个优秀的导游。

引导学生对各地景点的特点进行描述，从而引出桂林山水设计意图：通过.....导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学XX的兴趣与热情，引出新课题，从而有利于下面的教学。

（2）讲授新课在讲授新课时，首先引导学生自主学，让学生对基本的概念和知识初步感知，然后，就是对重要概念进行讲解。

设计意图：通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

其次，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究，这里可以运用分组交流进行，让学生用自己的话表达总结观点。

老师可结合事例谈谈，这样可以增加课堂互动，锻炼学生的思考能力。

设计意图：通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固提高根据各科目自行设计。

注意区分难易程度。

设计意图：通过题目以达到巩固提高、深化理解的效果。

教师资格统考《小学教育知识与能力》题型示例

教师资格统考《小学教育知识与能力》题型示例教师资格统考《小学教育知识与能力》题型示例1．单项选择题（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是A．夸美纽斯的《大教学论》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．杜威的《民主主义与教育》D．布鲁纳的《教育过程》（2）课堂导入方式多种多样。

通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。

这种导入方式称之为A.直接导入B.练习导入C.事例导入D.温故导入2．简答题（1）小学生认知的主要特点是什么？（2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？3．材料分析题阅读材料，回答问题。

（1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。

只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。

同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。

这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。

”可是，有的教师却对这种做法提出异议。

问题：请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。

（2）请在下述材料中任选其一回答问题。

材料一：教师在教学“相同位数的数”大小比较方法时，请同学比较3215和2145的大小。

有位小女孩站起来说：“3215大于2145，因为3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。

”（教师预设：“相同位数的数”比较大小时应从最高位开始）一个小男孩高声喊了起来：“你比较的两个数千位是不一样的，如果一样了怎么办呢？”（教师预设：该问题是“相同位数的数”大小比较的重点和难点）教师示意女孩对男孩的提问进行回答。

小女孩有点急了，马上答道：“如果千位是一样的，我就比较百位”。

教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板

教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板问题一：写作特点写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。

(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。

写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。

问题二：语文教学目标的设计1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。

(高)2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。

写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。

3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。

写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。

问题三之一：课程导入的设计视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。

同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。

小学教师证教案题模板及答案

一、教学目标1. 知识与能力目标：认识“撒、播种”等生字，会写“嫩绿、生机勃勃”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会春天的美好。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：认识生字，会写词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：理解课文内容，体会春天的美好。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示春的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么季节吗？你们喜欢春天吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：春天是一个美好的季节，万物复苏，生机勃勃。

（二）新课讲授1. 学生自由朗读课文，找出自己不认识的生字，教师检查并讲解。

2. 学生再次朗读课文，注意朗读的节奏和情感。

3. 教师提问：课文主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？4. 学生回答，教师总结：课文主要描写了春天的景色，如：柳树、桃花、小草等，这些景物都呈现出勃勃生机的特点。

（三）巩固练习1. 教师出示生字卡片，让学生认读并组词。

2. 学生进行口头填空练习，巩固课文内容。

（四）课堂小结1. 教师提问：通过今天的学习，你们对春天有什么新的认识？2. 学生回答，教师总结：春天是一个美好的季节，我们要珍惜春天，热爱生活。

（五）作业布置1. 请同学们回家后，用自己的话描述一下春天的景色。

2. 请同学们背诵课文。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生理解课文内容，体会春天的美好。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

小学教师资格证考试教育教学知识与能力-教学设计专项复习题练习题带答案解析测试题题库

专项智能练习（教学设计）1.单选题王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道：“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇课文后，你们就知道了。

”这种导入方式属于（）。

A设疑导入B直接导入C经验导入D活动导入正确答案是： A收起解析本题考查课堂导入的类型。

课堂导入的类型包括直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、设疑导入、实例导入、审题导入、故事导入和游戏导入。

其中，设疑导入又称悬念导入，是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。

利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。

悬念总是出乎人们意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快知道究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”“悱”状态。

题干中，王老师利用“孔子被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？”的疑问来导入课堂。

因此，这种导入属于设疑导入。

A项正确。

B项：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。

直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。

与题干不符，排除。

C项：经验导入是以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然地导入新课，鼓动起学生的求知欲。

与题干不符，排除。

D项：活动导入是指教师通过组织学生做一个与教学内容密切相关的活动，使学生在无拘无束的活动中不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2020年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题第19题统计正确率96.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记2.单选题课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）。

A课堂观察B活动记录C标准化测验D课后访谈正确答案是： C收起解析本题考查情感态度的评价。

中小学教师资格证考试教学设计答题模板

教学设计答题
一、教学目标
1、知识与技能
了解……；认识……；掌握
2、过程和方法
通过观察实验演示以及实验现象的分析，使学生学会运用所学知识进行分析推理，具备创新意识和动手实践能力。
3、情感态度和价值观
通过对实验的观察和推理，激发学生对物理学习的兴趣、养成科学的研究方法以及严谨认真的学习态度。
教学环节
教师活动
布置例要求学生课后思考；
布置课后作业。
学生总结课程内容，回答老师提问，由浅入深进行知识梳理；在例题中对所学知识加以运用；思考扩展延伸问题。
发挥学生的主体性作用，纵向梳理知识、明晰核心知识、简化方法体系，让学生对于课程有简明、整体的把握，有利于课后的继续学习。
学生活动
设计意图
课堂导入
课前回顾
根据生活例子提问对知识引入：
根据教师提问进行思考并发表意见。
利用生活中常见的例子进行导入激发学生的好奇心和求知欲从而对本节课的知识产生探究欲望。
新课讲授
新课讲述：
提问：
介绍实验器材、原理；
明确实验具体步骤和注意事项；
提出问题并引导学生进行实验；
引导学生分析并讨论实验现象并自主总结出实验结论：
针对问题进行猜想；
分组进行实验；
通过小组合作探究、小组展示以及思考讨论归纳实验结论：
加强学生的课堂参与度，使学生亲身参与到知识探究中，发挥教师在教学中的主导作用；
锻炼学生实验操作的能力，通过学生分析实验数据使学生掌握数据处理的方法、增强学生总结归纳能力。
巩固提升
针对学生的结论进行提问：
引导学生对知识进行梳理总结；

教资教案设计答题模板

一、教案概述【课题】（此处填写具体课题，如《分数的意义》）【学段】（此处填写学段，如小学一年级）【学科】（此处填写学科，如数学）【课时】（此处填写课时，如2课时）【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本概念。

- 学生能够运用分数进行简单的计算和比较。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、合作探究等活动，培养学生的动手能力和合作意识。

- 通过引导启发式教学，提高学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养数学思维。

- 培养学生严谨、求实的科学态度和积极向上的学习精神。

二、教学重难点【教学重点】- 理解分数的意义，掌握分数的基本概念。

- 能够运用分数进行简单的计算和比较。

【教学难点】- 正确理解分数的意义，区分分数与除法的关系。

- 在实际情境中灵活运用分数进行计算和比较。

三、教学方法- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

- 合作探究教学：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。

- 实践操作教学：通过实物操作、游戏等活动，帮助学生直观理解分数的概念和性质。

四、教学过程【导入新课】1. 故事导入：讲述一个关于分数的故事，引起学生对分数的兴趣。

2. 设疑导入：提出与分数相关的问题，激发学生的求知欲。

【新课讲授】1. 理论讲解：讲解分数的意义、分数的基本概念等。

2. 实物演示：展示分数的实际应用，如将一个蛋糕分成若干份等。

3. 分组讨论：让学生分组讨论，探讨分数在生活中的应用。

4. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用分数解决问题。

【巩固练习】1. 基础练习：进行分数的计算、比较等基础练习。

2. 应用练习：设计实际情境，让学生运用分数解决问题。

【课堂小结】1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 引导学生反思，提出改进意见。

五、教学评价【评价方式】1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。

小学教师证教案题模板

小学教师证教案题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学四年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生掌握课程相关的基本知识，如数学公式、语文词汇、科学原理等；（2）学生能够运用所学知识与技能解决实际问题，如计算题、阅读理解、实验操作等；（3）学生形成良好的学习习惯，如主动思考、积极参与、合作交流等。

2、过程与方法目标：（1）通过启发式、讨论式的教学活动，培养学生主动探究、积极思考的能力；（2）采用小组合作、情境教学等方法，提高学生的合作意识和实践能力；（3）运用多媒体、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱学习、积极进取的态度；（2）培养学生关爱他人、团结合作的情感；（3）引导学生树立正确的价值观，如尊重劳动、珍惜时间、热爱生活等。

六、教学重占和难点1、教学重点：（1）课程核心知识点的讲解与演示；（2）学生在实际情境中运用所学知识与技能；（3）培养学生的合作意识、实践能力和创新精神。

2、教学难点：（1）如何引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度；（2）如何组织有效的合作学习，使学生在互动中共同进步；（3）如何将情感态度价值观教育融入教学过程中，提高学生的综合素质。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过设置悬念、讲述故事、展示实物等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫；（3）明确本节课的学习目标，使学生明确学习任务。

2、新知讲授（20分钟）（1）教师运用多媒体、板书等教学手段，清晰明了地呈现课程核心知识点；（2）通过讲解、演示、举例等方法，帮助学生理解和掌握新知识；（3）注重启发式教学，引导学生主动思考、提出问题，培养学生的探究能力。

3、合作探究（15分钟）（1）教师组织学生进行小组合作，分配学习任务；（2）学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高合作意识和实践能力；（3）教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。