杭州自闭症康复机构

提升自闭症儿童的社交能力和生活品质，促进社会接纳，引导社会服务的健康发

杭州自闭症康复机构

自从1943年美国最早报道第一例“孤独症”开始，人类一直找不到导致自闭症的病因和有效的治疗方法。这些得病的孩子对这个世界上的一切缺乏应有的反应和兴趣：有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的安排违背。

最奇特的是，与人们日常接触的许多疾病不同，没有任何两个孤独症的孩子具有完全相同的症状，他们的表现千差万别。与其表现的复杂性一致，自闭症是一种充满未知的疾病，等待我们去探索和认识。

相比起药物治疗，近年来更提倡自闭症康复训练，但正因为每个患儿的自闭症症状都不一样，在康复训练中取得的效果也是不一样的。在康复训练中，一些进入康复机构训练前能力很差的孩子有时会取得非常迅速的进步；反而是一些原本基础还不错的孩子，也有可能出现进步缓慢或原地踏步的情况。世界上从没有两个一模一样的自闭症儿童，孤独症儿童的康复中存在太多不确定的因素。不过总体来讲，康复训练对自闭症儿童的治疗起到的效果是明显的。

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当然，除了这种康复训练，相信很多家长也许听说过有办得很好的“自闭症患者学校，”或者读到过某个自闭症儿童在某种教学环境里有很大进步的故事。虽然有的环境对某个孩子非常适合，但是每个自闭症孩子都是不一样的。即使是在较理想的情况下，把自闭症儿童“吸纳”进普通班级也许不是较好的选择。关于教育自闭症患者孩子的决定，一般是由父母、老师以及熟悉孩子的治疗师共同协商做出的。

在这里爱维儿童康复中心提醒各位家里有自闭症孩子的家长，一定要知道以下几点：

1.到目前为止，自闭症治疗的最有效的方法就是持之以恒的科学的康复训练。除此之外，尚无良策。

2.训练一定要抓住自闭症核心目标。父母一定要知道，在运用方法的过程中，不可将手段与目标混淆，不可过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标。

自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社交能力，为此，需要很多教育

提升自闭症儿童的社交能力和生活品质，促进社会接纳，引导社会服务的健康发

辅助媒介和各种方法、手段，如教孩子画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，家长要对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，以为应该像正常学校的孩子一样，要把三角形画得正式、规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能会出现较大问题，这里需提醒家长们多加注意。

3.自闭症的训练多数需要伴随终生。很多家长会认为自闭症的干预训练是阶段性的，以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。真实状况是，自闭症并非像其他疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以高枕无忧。

4.自闭症的训练需随时随地进行。很多家长没有意识到干预训练需随时随地进行，需要付出绝对的耐心与毅力。家长觉得只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，这种观点是大错特错的！训练孩子的最好老师就是孩子的父母。正确的做法就是醒来就开始训练，不管是

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谁面对孩子，都要采取科学的方法来进行训练，对孩子的教育须做到时时刻刻，随时随地进行。

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