作文-初中写景作文指导ppt4优秀PPT
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写景作文完整(精品课件)ppt课件
通过比喻和拟人的修辞手 法，使描写更加生动形象 。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
优秀写景作文指导PPT课件
三、点题式
• 我爱这有趣的夏天，它给我们带来欢 快……
写景文章
要求：1、抓住特点：仔细观察所写景物， 捕捉在特定季节中所写景物的特点。 2、层次清晰：注意描写有层 次，学会定点观察，移步换景。 3、突出重点：安排好详略， 突出所写景物的最鲜明的特色，不 “平分秋色”。 4、灵活写景：有意识地选用 描写景物的方法：拟人、比喻等（300 字以上）
写景作文的开头
一、对比式
• 把两个同类的景物放在一起，去进行一褒 一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种 方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。
• 使用这种方法能增强文章的说服力，使读 者能更好的体会到作者的写作意图。
• 使用这种方法应注意： 1、要明确的表现出赞扬什么。
2、对比的范围要因人、因事、因景而异。
八、拟人抒情式
• 例如 啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。
春天，好一派迷人的风光！
写景作文的结尾
一、抒情式
• 例如 啊！雪花，你带给人们洁白素雅的
美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰 清玉洁。
二、联想赞美式
• 例如 我赞美凌寒独自开的梅花，我赞美
纯白高洁的雪，我更赞美坚贞不屈、淳朴 高洁的人。
比喻法
仿写练习 • 金黄的稻田远远望去，就像
___________________________ 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白
云。那白云有的像连绵起伏的山峦； 有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓 缓流淌的小河……真是千姿百态， 变幻莫测。
色彩法
仿写练习 雨后，________的橘子，________叶的映衬下， 更显得娇艳动人。 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶； 湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明 镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是 别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿 子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香， 那黄橙橙的稻田翻着金浪。
2024版写景作文ppt课件完美版
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写 更生动形象。
变换描写角度
从不同角度描写同一景物，展现其多面性。
引入动态元素
通过描写景物的动态变化，增强文章的生动 性和趣味性。
偏离主题或中心不明确调整
明确主题
在写作前明确文章的主题，确保所有内容都围绕主题 展开。
突出中心
在文章中设置明显的中心句或段落，使读者能够迅速 抓住文章的主旨。
共鸣。
经历相似
读者在自己的生活经历中，有过 与作者相似的体验和感受，因此
更容易理解作者的心境。
审美共通
优秀的写景作文往往具有美的共 通性，能够引发读者对自然美和
人文美的共同欣赏和追求。
优秀范文欣赏及启示
范文欣赏
选取经典的写景作文范文，引导学生欣赏其优美的语言和深远的意 境。
启示感悟
通过分析范文的写作技巧和表达效果，引导学生思考如何在自己的 写作中运用这些技巧，提升写作水平。
组织学生进行互相评改， 发现不足并相互学习提
高。
03
写作结构与布局安排
Chapter
开头引人入胜策略探讨
描绘背景，渲染气氛
通过描绘景色背景，营造出一种特定的氛围，使读者产生共鸣。
开门见山，点明主题
直接点明要描写的景物，引起读者的兴趣和关注。
引用诗句，增加文采
引用与景物相关的诗句，提升作文的文学性和艺术性。
写景作文常见问题及解决方案
Chapter
内容空洞无物问题剖析
缺乏具体细节
只描述了大体景象，没有深入挖掘具体细节，导致内容空洞。
缺乏感官描写
未充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官描写，使读者无法身临其境。
缺乏情感色彩
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写 更生动形象。
变换描写角度
从不同角度描写同一景物，展现其多面性。
引入动态元素
通过描写景物的动态变化，增强文章的生动 性和趣味性。
偏离主题或中心不明确调整
明确主题
在写作前明确文章的主题，确保所有内容都围绕主题 展开。
突出中心
在文章中设置明显的中心句或段落，使读者能够迅速 抓住文章的主旨。
共鸣。
经历相似
读者在自己的生活经历中，有过 与作者相似的体验和感受，因此
更容易理解作者的心境。
审美共通
优秀的写景作文往往具有美的共 通性，能够引发读者对自然美和
人文美的共同欣赏和追求。
优秀范文欣赏及启示
范文欣赏
选取经典的写景作文范文，引导学生欣赏其优美的语言和深远的意 境。
启示感悟
通过分析范文的写作技巧和表达效果，引导学生思考如何在自己的 写作中运用这些技巧，提升写作水平。
组织学生进行互相评改， 发现不足并相互学习提
高。
03
写作结构与布局安排
Chapter
开头引人入胜策略探讨
描绘背景，渲染气氛
通过描绘景色背景，营造出一种特定的氛围，使读者产生共鸣。
开门见山，点明主题
直接点明要描写的景物，引起读者的兴趣和关注。
引用诗句，增加文采
引用与景物相关的诗句，提升作文的文学性和艺术性。
写景作文常见问题及解决方案
Chapter
内容空洞无物问题剖析
缺乏具体细节
只描述了大体景象，没有深入挖掘具体细节，导致内容空洞。
缺乏感官描写
未充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官描写，使读者无法身临其境。
缺乏情感色彩
初中作文记叙文中的景物描写PPT (共15张PPT)
横着飞”
忽然变成了黑夜似的” 黑云铺满天” 雨道 一阵 瀑布 ”
3、阳光和天色“灰红的天
（1）逻辑顺序（A、总—分 B、概括—具体）
（2）时间顺序（A、春夏秋冬 B、早---晚 C、 白---夜
1、写景的顺序： （3）空间顺序（A、高—低 B、上—下 上中-下 C、远—近 D、外—内 ） （4）事物的发展、变化过程 （A、春天成长 过程 B、风由小到大 雨由小变大 C、落 潮——高潮 音响的由小到大 D、云由少到多 等）
例四：《在烈日和暴雨下》
一、（1—2节）烈日
总写 分写
“发了狂” “下了火”
街上 马路 便道
人的感受 侧面烘托（铺写） 1、动物 2、小贩 3、路 4、街上 5、拉车的人
例四：《在烈日和暴雨下》
二、（8—11节） 烈日和暴雨的变化过程
1、 风（祥子感受）（柳条的变化）[侧面]
2、柳条“病了似的
4、 云 “墨似的乌云 5、 雨“雨星 雨点
五、记叙文中写景的作用：
1、一般记叙文（散文）
1、抒发作者思想感情 作用
2、小说类记叙文
1、衬托人物（心理、性 格）、 渲染气氛 、 产 作用 生联想。 2、揭示文章中心 1、画面的色彩（明朗、 暗淡）和基调（欢快、沉 闷、热烈等）
2、揭示文章中心
1、注意富有表现力的语言
方法 2、注意上下文的联系
谢谢大家，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文命题作文“风景”写作引导PPT (共18张PPT)
技巧 指导
◆把大题化小，好选材；
◆将短题加长，利点睛。
范文 引领
生活无处不风景
改头 换面
将曾经写过的有关“感动的 瞬间”、“幸福的时刻”、“震 撼人心的场面”等文章快速修改 成一篇“风景”的命题作文。修 改开头、结尾 。
习作 交流
生活无处不风景
这节课，我们的 《风景》已具雏形， 课后我们更要精雕细 刻、精描细画，让我 们的每一篇文章篇篇 精彩，让我们用心去 编辑《校园风景集》。
同学们，我们生活 在这大千世界，自然有 许多风景值得我们欣赏。 你能用手中的笔展示你 所看到的景象吗？这节 课，就让我们用笔来学 写“风景”。
命题作文：
风景
写作引导（一）
风景是什么
成的可供人观赏的景象。”
破解 文题
《现代汉语词典》中对“风景”一词的解 释是：“一定地域内由山水、花草、树木、 建筑物以及某些自然现象（如雨、雪等）形
的去路，还天真地问是、是应该“车让城还是城
让车”孔子被迫绕道而行，还拜这个小孩为师。
这道风景不是永恒的，但这道风景一直被千百年
来无数的人们所赞美、所追求。
风景是什么
助人为乐是一道无私的风景，这道风景不如同
转瞬即逝的童真，这道风景一直被善良的人们所 保留，所传诵。雷锋，一名普通的中国士兵，而 他却在有限的生命中，帮助无数个有困难的人， 解决他人无数个难题。但他的生命实在太短暂了，
风景是什么
• “风景”绝不止于“自然现象” ， 更 是指社会现象、人文现象，具体来说， 可以是一件感人的事、一个振奋人心 的场景、一个给人回味的动作甚至是 一个鼓励的眼神等等。
风景是什么
美丽的大自然，是一道风景；天真烂漫 的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风 景；辛勤的身影，是一道风景；埋头苦学， 是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一 道风景。一道风景都令我们陶醉，为我们的
写景作文 ppt课件(完美版)
作者引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，又运 用比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写 出了春风的温暖与柔和。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
初中写景作文指导ppt4(完美版)
初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版)
学 生 作片 文段
评 析
初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版)
五家渠的夏天真不好过，又闷
又热。火辣辣的太阳炙烤着大地， 路边的小草渴得低下了头。公路像 是要被晒出油来。“知了——知 了——”蝉儿的叫声特别刺耳。仿 佛在叫“热死了！热死了！”邻居 家的小狗皮皮，伸着舌头，呼哧呼 哧喘个不停。日落时分，虽然太阳 已经躲到山后面去了，但它在白天 向大地洒下的热量，仍然烘烤着人 们。院子里的人们，热得只穿着背 心、中裤在大树下乘凉，手里还不 停的扇着扇子。
初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版) 初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版)
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初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版) 初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版)
写景细致地观察
写景融入感情
写景 整体 框架
写景要有顺序
写景要抓特征 写景要有层次
初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版)
初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版)
桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞， 写
白的像雪 。花里带着 景
甜味儿；闭了眼，树
片 上仿佛已经满是桃儿、
段 研
杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地
闹着，大小的蝴蝶飞 方
读 来飞去。野花遍地是： 法 杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛
里像眼睛，像星星，
还眨呀眨的。《春》
1、修辞手法： 比喻、排比、拟人。
写景作文(完美版)ppt课件
写景作文特点
注重景物细节描绘，运用修辞手法 提升表达效果，融入作者情感和思 考，使读者产生身临其境的感受。
观察与感受自然环境
观察自然环境的重要性
感受自然环境
自然环境是写景作文的主要素材来源， 通过观察自然环境可以培养对自然的 敬畏和热爱之情，为写作提供灵感。
通过调动感官体验自然环境，如听风 声、闻花香、触摸树叶等，加深对自 然环境的感受和理解。
写景作文(完美版)ppt课件
目录
• 写景作文基本概念与技巧 • 常见自然景观描写方法 • 人文景观描绘技巧与实践 • 融合情感与想象，创新表达方式 • 实例分析：优秀写景作文欣赏与启示 • 总结回顾与拓展延伸
01
写景作文基本概念与技巧
写景作文定义及特点
写景作文定义
以自然景物为主要描写对象，通过 细致观察和生动描绘，展现自然之 美，表达作者情感和思考的作文类 型。
季节感。
天气现象描绘策略
抓住特征
准确抓住各种天气现象的特征，如晴天的明媚、阴天的沉闷、雨天 的朦胧和雪天的纯净等。
运用比喻和拟人
通过比喻和拟人的修辞手法，将天气现象描绘得更加生动形象，如 “太阳像个大火球”、“雨滴像断了线的珠子”等。
调动感官
充分调动视觉、听觉、触觉等感官，全方位地描绘天气现象，如“狂 风呼啸着掠过树梢”、“雨滴落在脸上，带来一丝清凉”等。
在草丛中欢快地鸣唱”等。
03
融入情感
在描绘动植物时融入自己的情感和感受，使画面更具感染力和生命力，
如“看着那片郁郁葱葱的树林，我仿佛感受到了大自然的呼吸和心跳”。
03
人文景观描绘技巧与实践
城乡风貌刻画方法论述
对比手法
通过对比城市和乡村的建 筑、环境、生活方式等差 异，突出各自特色。
注重景物细节描绘，运用修辞手法 提升表达效果，融入作者情感和思 考，使读者产生身临其境的感受。
观察与感受自然环境
观察自然环境的重要性
感受自然环境
自然环境是写景作文的主要素材来源， 通过观察自然环境可以培养对自然的 敬畏和热爱之情，为写作提供灵感。
通过调动感官体验自然环境，如听风 声、闻花香、触摸树叶等，加深对自 然环境的感受和理解。
写景作文(完美版)ppt课件
目录
• 写景作文基本概念与技巧 • 常见自然景观描写方法 • 人文景观描绘技巧与实践 • 融合情感与想象，创新表达方式 • 实例分析：优秀写景作文欣赏与启示 • 总结回顾与拓展延伸
01
写景作文基本概念与技巧
写景作文定义及特点
写景作文定义
以自然景物为主要描写对象，通过 细致观察和生动描绘，展现自然之 美，表达作者情感和思考的作文类 型。
季节感。
天气现象描绘策略
抓住特征
准确抓住各种天气现象的特征，如晴天的明媚、阴天的沉闷、雨天 的朦胧和雪天的纯净等。
运用比喻和拟人
通过比喻和拟人的修辞手法，将天气现象描绘得更加生动形象，如 “太阳像个大火球”、“雨滴像断了线的珠子”等。
调动感官
充分调动视觉、听觉、触觉等感官，全方位地描绘天气现象，如“狂 风呼啸着掠过树梢”、“雨滴落在脸上，带来一丝清凉”等。
在草丛中欢快地鸣唱”等。
03
融入情感
在描绘动植物时融入自己的情感和感受，使画面更具感染力和生命力，
如“看着那片郁郁葱葱的树林，我仿佛感受到了大自然的呼吸和心跳”。
03
人文景观描绘技巧与实践
城乡风貌刻画方法论述
对比手法
通过对比城市和乡村的建 筑、环境、生活方式等差 异，突出各自特色。
写景作文方法-ppt完美课件
写景作文结构巧妙构思两例法
写景作文 方法-pp t完美 课件
写景作文 方法-pp t完美 课件
四、要动静结合
• 所谓动静结合，就是指描写景色时， 不仅要写出景色的静态，而且要写 出它的动态，使他们很和谐地呈现 在读者眼前。只有这样、你笔下的 景色才能活起来，才能使读者的印 象更深刻。
写景作文 方法-pp t完美 课件
写景作文 方法-pp t完美 课件
写景作文 方法-pp t完美 课件
附：
1.排比句
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句 子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 作用：在于加强语势，强调内容，加重感情。
2.拟人：
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法。 作用:是使所写“人”或 “物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。印象鲜明，便于表达作者感情。
• 4、悬念式。例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知 道我为什么特别喜欢梧桐树吗？例2：这是哪儿？ 我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此 美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
写景作文 方法-pp t完美 课件
写景作文 方法-pp t完美 课件
• 5、激趣式。例1：亲爱的朋友，你一定喜 爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家 乡的特产，欢迎你到我们家乡来。例2： “千条线，万条线，钻进水里看不见。” 小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜 爱的雨。
• 3、歌词、诗句式。例1：看了这山这水， 真是“舟行碧波上，人在画中游。”例2： “你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。 啊！……”荷花的这种品格引起了多少人 的赞赏。
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• 4、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的 梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。
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四、要动静结合
• 所谓动静结合，就是指描写景色时， 不仅要写出景色的静态，而且要写 出它的动态，使他们很和谐地呈现 在读者眼前。只有这样、你笔下的 景色才能活起来，才能使读者的印 象更深刻。
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附：
1.排比句
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句 子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 作用：在于加强语势，强调内容，加重感情。
2.拟人：
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法。 作用:是使所写“人”或 “物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。印象鲜明，便于表达作者感情。
• 4、悬念式。例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知 道我为什么特别喜欢梧桐树吗？例2：这是哪儿？ 我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此 美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
写景作文 方法-pp t完美 课件
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• 5、激趣式。例1：亲爱的朋友，你一定喜 爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家 乡的特产，欢迎你到我们家乡来。例2： “千条线，万条线，钻进水里看不见。” 小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜 爱的雨。
• 3、歌词、诗句式。例1：看了这山这水， 真是“舟行碧波上，人在画中游。”例2： “你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。 啊！……”荷花的这种品格引起了多少人 的赞赏。
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• 4、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的 梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。
优秀写景作文指导ppt课件
冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、 跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
；.
24
• 比喻化 • 拟人化 • 排比
融入情感，穿插想象，巧用修辞
；.
25
拟人法
仿写练习 一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说___________________________。 中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得向世人展示着她的绝代风华。 秋天拿着染料把树叶涂黄了。 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
；.
7
一、抓住景物的特征
• 对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物 的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观 默察，烂熟于心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、 不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手 通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物五感：看，听，闻，尝，触 • 两动：心动（心里想的）；行动（实际行动）
；.
13
给你支支招
抓住不同景物在不同季节的特点 景
按一定的顺序观察景物
调动多种感官，进行“微观处理”
融入情感，穿插想象，巧用修辞
；.
14
；.
15
春姑娘的表演
瞧，翠绿的大幕拉开了。 春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木 都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出 一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。 立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎 中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的 春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
；.
24
• 比喻化 • 拟人化 • 排比
融入情感，穿插想象，巧用修辞
；.
25
拟人法
仿写练习 一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说___________________________。 中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得向世人展示着她的绝代风华。 秋天拿着染料把树叶涂黄了。 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
；.
7
一、抓住景物的特征
• 对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物 的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观 默察，烂熟于心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、 不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手 通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物五感：看，听，闻，尝，触 • 两动：心动（心里想的）；行动（实际行动）
；.
13
给你支支招
抓住不同景物在不同季节的特点 景
按一定的顺序观察景物
调动多种感官，进行“微观处理”
融入情感，穿插想象，巧用修辞
；.
14
；.
15
春姑娘的表演
瞧，翠绿的大幕拉开了。 春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木 都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出 一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。 立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎 中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的 春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。
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初一（2)班 徐杨
学 生 作 文
欣 赏
春
季节的精灵，走过赤 日炎炎的夏天，穿过硕果 累累的秋天，越过寒气森 森的冬天，领着阳光，带 着温暖，扶着湿润，又走 进了美好的春天。
学 生 作 文
欣 赏
伴着春天的脚步，迈 着轻盈的步伐，去寻找葱 绿柔嫩的小草，去寻找甘 甜清润的银露，去寻找如 梦如尘的烟雨，去寻找生 机勃勃的春天。
作业
１．修改作文习作《五家渠 一景》，使之成为佳作。
２．完成看图写景作文，反 复修改誊写到“摘抄本上”
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
学 生 作片 文段
评 析
在青蔓绿叶的掩映下，透露
着碧绿的瓜皮，反射着几点柔 和的阳光。拔开枝蔓，你看吧， 它静静地躺在那儿，仿佛远古 留下的未曾孵化的恐龙蛋。瓜 皮上的浅绿和深绿布成了许许 多多奇异的图案，深绿的似 “漫江碧透”的湘江，浅绿的 似朱自清先生眼里的“女儿 绿”。它映着阳光像是在用离 合的神光招引着你：快来欣赏， 快来品尝.
学 生 作 文
欣 赏
哦！春，生机盎然的立
体。我的心弦微微颤动， 溢出恬静的旋律，和着动 人的春枝共鸣。河水潺潺 流淌，轻轻流进我的心 房…..河岸给小花小草铺了 一层微笑，我抚摸着，又 轻轻举一捧清凌凌的河水， 心中勾起浓烈的情思。
学 生 作 文
欣 赏
是春风牵出这秀丽 的春色，还是春色引来 这轻柔的春风?我真想 蘸一笔斑斓的春色，写 一枝美的心歌。
例：《 春 》
盼春（急切、喜悦）
（一）总写“春回大地”（山、水、太阳）
全
分 1、春草图 春草勃发 景
文
绘春 （二）
2、春花图 竞相开放 3、春风图 温暖和煦
框 架
写
4、春雨图 细密多美 人 5、迎春图 春草人勤
赞春（新、美、力）
写景细致地观察
写景融入感情
写景 整体 框架
写景要有顺序
写景要抓特征 写景要有层次
桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞， 写
白的像雪 。花里带着 景
甜味儿；闭了眼，树
片 上仿佛已经满是桃儿、
段 研
杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地
闹着，大小的蝴蝶飞 方
读 来飞去。野花遍地是： 法 杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛
里像眼睛，像星星，
学 生 作片 文段
评 析
五家渠的夏天真不好过，又闷
又热。火辣辣的太阳炙烤着大地， 路边的小草渴得低下了头。公路像 是要被晒出油来。“知了——知 了——”蝉儿的叫声特别刺耳。仿 佛在叫“热死了！热死了！”邻居 家的小狗皮皮，伸着舌头，呼哧呼 哧喘个不停。日落时分，虽然太阳 已经躲到山后面去了，但它在白天 向大地洒下的热量，仍然烘烤着人 们。院子里的人们，热得只穿着背 心、中裤在大树下乘凉，手里还不 停的扇着扇子。
还眨呀眨的。《春》
1、修辞手法： 比喻、排比、拟人。
2、调动视觉、味觉、听 觉等感觉器官。
3、想象和联想，虚实结 合，动静结合, 正侧结合。
4、写作顺序：由上到下， 树上—花间—地上
【写景的要点】
1、写景要有顺序 2、写景要有层次 3、写景要抓特征 4、写景要多角度 5、虚实、动静、正侧相结合 6、多种修辞手法相结合 7、写景要融入情感
学 生 作 文
欣 赏
看呀！柳芽咬破了冬 天的包裹，萌动了；麦 苗仰起泥染的脑袋，拔 节了；竹笋挣脱了严寒 的束缚，冒尖了；花瓣 启开温馨的心窗，绽放 了……
学 生 作 文
欣 赏
啊！春撕破了灰蒙蒙的冬，走
来了。看着这一切，我闭上眼，仿 佛漫步在春天的田野上。春天在人 们的浇灌下，变绿了：绿色的水， 绿色的土地，绿色的冥想……飘着 的雨丝都被染绿了。微风一吹，隐 隐约约、飘飘忽忽如梦一般朦胧。 而柳枝随风一摆，又使人感受到新 生命颤动的快乐。美丽的小鸟和着 那缕缕缠绵的歌声，荡起了绿色春 潮，又渗入甜美的韵律。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五分Leabharlann 钟就弄完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
学 生 作 文
欣 赏
此时，我徜徉在春 的田野里，我并不留恋 已逝的昨天，只是想吸 收春的营养，细细体会 着一个问题：春天走了， 明年还会回来，明年还 会有一个艳丽的春天； 可是人生的春天走了， 还会回来吗？
初一（2）周颖莹
【学以致用】
写一段景物描写
要求： 1、认真观察。 2、抓住景物特征。 3、运用描写方法。 4、融入自己感情。
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
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春
季节的精灵，走过赤 日炎炎的夏天，穿过硕果 累累的秋天，越过寒气森 森的冬天，领着阳光，带 着温暖，扶着湿润，又走 进了美好的春天。
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伴着春天的脚步，迈 着轻盈的步伐，去寻找葱 绿柔嫩的小草，去寻找甘 甜清润的银露，去寻找如 梦如尘的烟雨，去寻找生 机勃勃的春天。
作业
１．修改作文习作《五家渠 一景》，使之成为佳作。
２．完成看图写景作文，反 复修改誊写到“摘抄本上”
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
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评 析
在青蔓绿叶的掩映下，透露
着碧绿的瓜皮，反射着几点柔 和的阳光。拔开枝蔓，你看吧， 它静静地躺在那儿，仿佛远古 留下的未曾孵化的恐龙蛋。瓜 皮上的浅绿和深绿布成了许许 多多奇异的图案，深绿的似 “漫江碧透”的湘江，浅绿的 似朱自清先生眼里的“女儿 绿”。它映着阳光像是在用离 合的神光招引着你：快来欣赏， 快来品尝.
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哦！春，生机盎然的立
体。我的心弦微微颤动， 溢出恬静的旋律，和着动 人的春枝共鸣。河水潺潺 流淌，轻轻流进我的心 房…..河岸给小花小草铺了 一层微笑，我抚摸着，又 轻轻举一捧清凌凌的河水， 心中勾起浓烈的情思。
学 生 作 文
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是春风牵出这秀丽 的春色，还是春色引来 这轻柔的春风?我真想 蘸一笔斑斓的春色，写 一枝美的心歌。
例：《 春 》
盼春（急切、喜悦）
（一）总写“春回大地”（山、水、太阳）
全
分 1、春草图 春草勃发 景
文
绘春 （二）
2、春花图 竞相开放 3、春风图 温暖和煦
框 架
写
4、春雨图 细密多美 人 5、迎春图 春草人勤
赞春（新、美、力）
写景细致地观察
写景融入感情
写景 整体 框架
写景要有顺序
写景要抓特征 写景要有层次
桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞， 写
白的像雪 。花里带着 景
甜味儿；闭了眼，树
片 上仿佛已经满是桃儿、
段 研
杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地
闹着，大小的蝴蝶飞 方
读 来飞去。野花遍地是： 法 杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛
里像眼睛，像星星，
学 生 作片 文段
评 析
五家渠的夏天真不好过，又闷
又热。火辣辣的太阳炙烤着大地， 路边的小草渴得低下了头。公路像 是要被晒出油来。“知了——知 了——”蝉儿的叫声特别刺耳。仿 佛在叫“热死了！热死了！”邻居 家的小狗皮皮，伸着舌头，呼哧呼 哧喘个不停。日落时分，虽然太阳 已经躲到山后面去了，但它在白天 向大地洒下的热量，仍然烘烤着人 们。院子里的人们，热得只穿着背 心、中裤在大树下乘凉，手里还不 停的扇着扇子。
还眨呀眨的。《春》
1、修辞手法： 比喻、排比、拟人。
2、调动视觉、味觉、听 觉等感觉器官。
3、想象和联想，虚实结 合，动静结合, 正侧结合。
4、写作顺序：由上到下， 树上—花间—地上
【写景的要点】
1、写景要有顺序 2、写景要有层次 3、写景要抓特征 4、写景要多角度 5、虚实、动静、正侧相结合 6、多种修辞手法相结合 7、写景要融入情感
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看呀！柳芽咬破了冬 天的包裹，萌动了；麦 苗仰起泥染的脑袋，拔 节了；竹笋挣脱了严寒 的束缚，冒尖了；花瓣 启开温馨的心窗，绽放 了……
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啊！春撕破了灰蒙蒙的冬，走
来了。看着这一切，我闭上眼，仿 佛漫步在春天的田野上。春天在人 们的浇灌下，变绿了：绿色的水， 绿色的土地，绿色的冥想……飘着 的雨丝都被染绿了。微风一吹，隐 隐约约、飘飘忽忽如梦一般朦胧。 而柳枝随风一摆，又使人感受到新 生命颤动的快乐。美丽的小鸟和着 那缕缕缠绵的歌声，荡起了绿色春 潮，又渗入甜美的韵律。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五分Leabharlann 钟就弄完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
学 生 作 文
欣 赏
此时，我徜徉在春 的田野里，我并不留恋 已逝的昨天，只是想吸 收春的营养，细细体会 着一个问题：春天走了， 明年还会回来，明年还 会有一个艳丽的春天； 可是人生的春天走了， 还会回来吗？
初一（2）周颖莹
【学以致用】
写一段景物描写
要求： 1、认真观察。 2、抓住景物特征。 3、运用描写方法。 4、融入自己感情。
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么