初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路课堂实录
2024年中考语文专题复习-论证方法专题教学设计
九年级中考复习专题----论证方法教学设计【教学目标】复习初中常用论证方法及其作用【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，寻找源点1.导入语随着文体专业术语在近几年中考试题中的淡化，对论证方法及其作用的直接考查在中考试题中已不见踪影，但对论证方法的学习掌握却还是非常必要的，统编教材九上第二单元明确要求“学习论证方法”，第四单元明确要求“理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法”，而试题中对论证方法的考查也常隐于选择题和思路题等各类题型中，所以掌握初中阶段常见论证方法及其作用是非常必要的。
2.考点探源（1）请回归七八九年级课本，参考书本“单元说明”，课后“思考探究”和“阅读提示”梳理下表。
册数篇目考点探源七上《纪念白求恩》课文第2.3段通过对比手法，突出白求恩的高贵品质，……体会对比手法的表达效果？七下《最苦与最乐》从具体的生活情境开始论述，有什么作用？八下《应有格物致知的精神》这里举自己的经验为证，有什么好处?九上《敬业与乐业》本文用了哪些论证方法？试举例说明。
《九英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？《中国人失掉了自信力吗》文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？“中国脊梁”这个比喻好在哪里？九下《短文两篇》两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？《山水画的意境》本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句，说说它们的作用和表达效果。
二、以文析法，归纳策略（一）以文析法案例1：议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
阅读《敬业与乐业》，本文用了哪些论证方法，有什么作用？试举例说明。
答案要点：举例论证:举百丈禅师不做事就不吃饭的实例，有力地论证了“要有业”的观点，增强了文章的说服力。
对比论证：正面说“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换”，反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事做糟了，结果自己害自己。
初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路课堂实录
初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路复习目标学会梳理议论文的论证思路。
复习重点与难点用语言规范准确表述论证思路。
教法学法教师重方法引领，点拨，学生自主、合作重练习。
复习过程一、导入并板书：同学们，阿基米德曾经说过：给我一个支点，我会撬起整个地球。
对于我们九年级学生来说，给我一种方法，我会成功拿下中考。
今天我们一起共同探讨梳理论证思路的方法。
板书：论证思路二、知识竞答师：首先我们进行知识竞答，看哪些同学回答得又流利有正确。
（大屏幕出示问题，学生抢答。
）1、议论文的三要素是:2、什么叫论点？3、论据有几种类型？4、什么叫论证？5、常见论证方法有：6、议论文的基本结构是：师：掌握议论文的基本知识，对于我们的阅读能力，语文课程标准有如下要求：（师出示课标要求，学生齐读）能阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
师：我们再来了解近年来河南中考考查论证思路的题型。
（出示2010年——2014年论证思路阅读题和分值，生看大屏幕。
）（2010·《匠人与大师》）请简述本文的论证过程。
（4分)（2011·《坚持“一件事原则”》）请结合具体内容分析③——⑥段的论证思路。
((4分)（2014·《读书与阅历》）请简要分析③段的论证思路。
（4分)师：由课标要求及论证思路在中招考试的分值可以看出：论证思路在议论文阅读考试中必不可少，非常重要。
因此请看本节课的复习目标。
出示复习目标：生齐读师：针对考试，就是要求我们能用语言规范准确地表述论证思路。
下面我们默读培根《论美》中的这段话，思考、分析，从中寻找，归纳出梳理论证思路的具体方法。
（大屏幕出示语段及四个问题）三、甄题辨法。
师：同学们默读语段，思考下边的四个问题，在导学案上做好批注。
①美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
②世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。
③因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。
中考议论文阅读课堂实录
中考议论文阅读课堂实录师：我们再来看论据考查题，论据分两种：事实论据和道理论据。
论据考查题一般是三种题型：一是概括事实论据，二是分析论据的作用，三是补充仿写论据。
我们看2021年泰州中考题《打造心灵的韧度》17题。
①有则故事耐人寻味。
一个失意的年轻人寻找成功的秘诀，哲人递给他一颗花生说：“用力捏捏它。
”年轻人用力一捏，花生壳碎了，剩下了花生仁。
哲人又让他用力搓搓，结果红红的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。
哲人再让他用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照做了。
可是，他怎么也捏不碎这花生仁。
哲人语重心长地说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊！”17.请分析文章开头引述故事的作用。
师：请用一句话概括这个故事。
（提示）概括时要抓住人物、事件这两个要素。
生：讲的是一个失意的年轻人寻找成功的秘诀的故事。
问：文章开头引述这个故事有什么作用？生：引出论题；引起读者的阅读兴趣；起到论证论点的作用。
师归纳：可见开头引述故事有三方面的作用―― 内容上论证作者的观点。
结构上引出论点或论题。
还能增强文章的趣味性。
2．补写仿写论据：师：再来看补充论据题。
议论文中常引用名言警句或具体事实作为论据，补充论据不但考查我们的语言表述能力，还考查同学们的知识积累。
下面我们继续看2021年中考议论文阅读题《打造心灵的韧度》19题。
19．罗曼?罗兰说：“只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。
”请针对文中罗曼・罗兰的观点，列举一个名人的事例，并作简要分析。
提示：围绕罗曼?罗兰的观点列举名人的事例，选取个人经历中相关的内容阐述。
示例：司马迁忍受宫刑之辱发奋著《史记》。
他没有抱怨命运的不公，把不幸的遭遇化为前进的动力，发奋著书，写成了流传千古的《史记》。
滕子京被贬巴陵郡做太守，他没有消沉，而是励精图治，把巴陵郡治理得“政通人和，百废具兴”。
生1：海伦凯勒生2：曹雪芹生3：霍金??师归纳：补充论据有理有据，密切配合。
中考语文议论文阅读复习 论证思路过程教学设计1
《议论文阅读专题复习：论证思路（过程）》教学设计复习内容中考议论文阅读专题复习系列之论证思路（过程）。
学情分析我校初三年级8个班做过两篇议论文课前检测，发现学生普遍阅读习惯较好，都有圈画关键词，只是圈画的效果并不是很理想，还需要加强。
在答题方面，其中《孩子，踮起脚尖够一够》的两道选择题的平均分为 3.98分，《匠人与大师》一文的两道选择题为4.29分。
然而，论证思路分析题的得分情况则更令人担忧，《孩子，踮起脚尖够一够》一文的平均得分只有1.27分，《匠人与大师》的平均得分稍为高一点，有1.36分，其中能拿4分的同学不多，占11%，拿到0分、1分、2分的同学占了大多数。
分析原因，存在的主要问题有：第一，把“论证思路”分析题理解为“论证方法”分析题；第二，没有准确理清文段的层次，没有一个同学有划分文段层次的标记；第三，理了层次，但分析不透切，表述不清晰，或表述过于简单，没有结合文段内容分析。
教学目标1、强化圈点勾画意识，快速把握文段或文章的主要内容。
2、提高具体分析议论文某个文段或几段的论证思路（过程）的能力。
3、熟练掌握答题模式,增强规范答题的能力。
重点难点提高具体分析议论文某个文段的论证思路（过程）的能力。
教学思路首先，先展示学生的阅读文章，比较学生做题时的阅读习惯，让学生明白考场上阅读文章时通过圈点勾画，可把文章“化繁为简”，从而提高快速整体感知文章主要内容的能力。
其次，引导学生回顾论证思路分析题的题型、答题思路和答案模式，按“通读、勾画、分层”，“分析、明确、概括”，“表述、规范、作答”等步骤对《孩子，踮起脚尖够一够》一文的论证思路分析题进行分析和答题指导，并让学生对《匠人与大师》的部分答案进行评分，从而巩固掌握的知识。
接着，通过让学生分析几段的论证思路的实践，进一步提高学生的分析能力和答题技能。
再次，进行强化训练，小组讨论，互相评改答案，强化学生的分析能力和答题技能。
最后，布置作业，巩固复习内容。
九年级中考复习《一题多议：群文阅读——把握议论文论点》课堂实录
《一题多议：群文阅读——把握议论文论点》课堂实录设计意图：本堂课是为教育局语文中心教研组教学研讨活动设计的一堂示范课，我打算通过这次活动，探索群文阅读在中考阅读复习中的运用方法，使学生通过群文阅读的方式全方位、多视角的把握阅读方法，激发同学们的阅读兴趣，让同学们增加阅读量，扩大同学们的阅读面，以此提高同学们的阅读能力。
通过这次群文阅读教学探究一些议论文阅读的知识和方法，感受阅读的快乐。
最终确定了《一题多议：群文阅读——把握议论文论点》这个教学内容，并精心选择了《阅读的力量》、《在阅读中拥有“心力量”》、《读书有用》三篇论题相同，论述角度不同的议论文，学生在自主学习、合作探究的过程中掌握判断议论文论点的基本方法和中心论点的表述技巧。
一、课前准备活动：授课前一天将导学案发给学生，并组织学生认真阅读《阅读的力量》、《在阅读中拥有“心力量”》、《读书有用》三篇文章，找出各自的中心论点。
授课前4分钟开始播放歌曲《我相信》，师生共同唱歌，营造氛围。
二、谈话激趣导入：师；同学们，再过几个月我们就将迎来中考，你做好迎接中考的准备了吗？中考，是一场没有硝烟的战争，同学们都是身经百战、久经沙场的战士，想必大家并不陌生。
大家都知道，这是我们人生中第一场决定未来方向的关键战争。
曾听有人说“得语文者得天下”，我想进一步的告诉同学们一句话“得阅读者得语文”。
语文在这场战争中有着绝对的地位，而阅读则是取得胜利的一个关键因素。
因此，提高阅读能力是我们的一个重要任务。
今天，我们就一起来探究一下“议论文阅读”中的一些知识。
三、明确学习目标：导语：在学习之前，我们首先来明确一下本堂课的“学习目标”。
（PPT出示“学习目标”部分）：生齐读：1、我能感知文意，找出能表明作者看法和观点的语句；（重点）2、我能通过自主学习找出文章的中心论点；（重点）3、我要通过比较阅读掌握判断议论文论点的基本方法，同时掌握论点的表述技巧。
（难点）师：同学们，大家一起来看看本堂课的学习重点和难点！生：学习重点是“找出能表明作者看法和观点的语句和文章的中心论点”，难点是“通过比较阅读掌握判断议论文论点的基本方法，同时掌握论点的表述技巧。
语文人教版九年级下册中考专题复习议论文阅读指导
中考专题复习议论文阅读指导授课教师：陆延仕授课班级：初三（1）班授课时间：2017-4-13
复习目标：
1、了解议论文的基本要素，明确考点信息。
2、掌握四种常用论证方法及其作用。
3、能筛选议论文的重要信息，掌握议论文答题技巧。
复习重难点：
掌握四种常用论证方法及其作用，学会答题的一些技巧。
教学过程：
一、导入
直击中考，明确考点。
二、掌握技巧力求高分
针对中考对议论文的考查内容及侧重，让学生掌握解题方法。
题型一：寻找中心论点（或者概括中心论点）
方法技巧：①看位置：标题；文章开头；文章末尾；有的文章在论述过程中提出论点；也有的文章对论点的表述不很集中，需要汇集概括。
②看提示语：“总之”“综上”；③看句子特征（陈述语气的判断句）。
题型二：考查论据两种论据：1、事实论据（事例与史实，具体数据）；
2、道理论据（定义定理，名言警句俗语等）
题型三：论证方法及其作用
论证方法（常用）：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。
论证方法的作用：
1、举例论证：列举了…事例来证明…观点，事例典型，增强说服力。
2、道理论证：引用…（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明…观点，使作者的观点更具权威性，增强说服力。
3、比喻论证：把…（观点）比作…使说理生动形象，浅显易懂。
4、对比论证：把…和…从正反两方面作对比，更为突出地论证了…观点，增强说服力。
三、课堂小结
论证方法+如何论证+效果如何
四、中考链接
五、板书设计（略）
六、教后反思。
议论文课堂实录
议论文课堂实录议论文是写作的一种文体，小编为大家整理了一份议论文课堂实录，供大家参考。
师：同学们，今天我想和大家谈谈学习（板书学习）师：当你看到这两个字，第一个想法是什么生：人生需要学习生：知识改变命运生：要好好学习师：那么，学习最需要什么呢作为九年级学生，大家已经是资深学习者，请大家谈谈自己的看法（学生发言，教师板书）方法态度技巧思维方式习惯勤奋坚持师：那么到底哪一个是最需要的呢需要你说点理由来说服大家，请写下来生：学习需要思考，孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆，充分证明思考的重要性，我我们身边读死书，死读书的人大有人在，这样是不能提高学习效果的。
生：学习需要态度，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有真正从内心里热爱学习的人才可能取得好的学习效果。
师：这两位同学的发言都能引用恰当的道理论据来证明自己的观点，这点很好。
对于议论文来说，道理论据和事实论据哪一个更有说服力生：事实论据师：那么请大家一起为一个观点写一个事实论据我们选择哪一个论点呢请大家为勤奋提供一个事实论据，请按照最基本的叙事方式，什么人做了什么事结果如何的结构写下来。
学生书写，教师巡回查看师：在大家这个环节的时候，我发现大家的速度明显没有刚才快，这说明大家写议论文的最难的一个而环节环节出现了，那就是没有论据，我对大家不够了解，但我对自己的学生比较了解，属于思维比较活跃但是积累比较少的，这就出现大家的文章不够有说服力。
在离中招仅有三十天的时候，我有一个方法改善一下这个状况，大家想不想知道想那就把你写的读给我听。
生：匡衡凿壁偷光生：苏秦头悬梁锥刺股生：宋濂小时候抄书来读生：王羲之练字将门前的一池水都写黑了。
师：我发现古人比现代人勤奋多了，对不对那么你知道哪一个现代名人明星电视上也算生：莫言，生：刘伟，生：林书豪师：一个成功的人成功原因往往不是单方面，他可以适应你多方面写作要求。
师：对于一篇议论文来说，一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。
初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路课堂实录
初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路课堂实录1分生2：第三句话是观点句，表示应该把美的形貌与美的德行结合起来。
1分生3：这句话采用的是因果关系的论证方法，即美的形貌与美的德行结合可以让美放射出真正的光辉。
2分生4：本段的论证思路是，美犹如盛夏的水果，容易腐烂难以保持，所以应该把美的形貌与美的德行结合起来，只有这样才能让美放射出真正的光辉。
4分师：非常好，你们的答案都很准确。
接下来我们再看看如何用语言规范准确地表述论证思路。
四、合作研究师：同学们，请看这篇文章。
请你们小组讨论，找出这篇文章的论点和论据，并分析它们之间的关系。
文章内容略）师：（5分钟后）请举手发言，谈一下你们小组的分析结果。
生1：我认为这篇文章的论点是人们应该保护环境，论据有很多，比如提到了空气污染、水污染、噪音污染等等。
这些论据都支持了论点。
它们之间的关系是因果关系，即环境污染会对人类造成危害，所以我们需要保护环境。
生2：我同意你的分析，而且我觉得这篇文章的论证方法还采用了比较和举例子的方法。
比如，它比较了过去和现在的环境污染情况，还举了一些具体的例子来支持论据。
这些方法使得文章更有说服力。
师：非常好，你们的分析很到位。
通过这个小组讨论，我们可以发现，梳理论证思路的方法就是要找出文章的论点和论据，分析它们之间的关系，同时注意论证方法的运用。
只有掌握了这些方法，我们才能用语言规范准确地表述论证思路。
本段的论证思路是：首先阐述嫉妒不仅害人，而且损己，从心理上分析嫉妒会啃啮妒者的心灵，把别人的成功视为自己的失败，整天处于不舒畅、不安宁的境地中。
其次，举XXX 因妒而气死自己的例子，说明嫉妒伤身确实是事实。
最后，指出由嫉妒引起的不良行为可能触犯刑律，其下场十分可悲。
因此，嫉妒是一种有害的情感，应该尽量避免。
本段通过引用古语“学书纸费，学医人费”的说法，论证了研究任何技能都需要付出努力和代价。
接着，举例说明了成名的书法家和医术精湛的大夫都需要经过反复的研究和实践，才能取得成功。
中考议论文阅读课堂实录
《中考议论文阅读专项复习》课堂实录学校：兴化市板桥初级中学九（5）班执教者：兴化市戴泽初级中学杜迎平时间：2011年4月28日教学目标：1．学会准确而迅速地把握议论文的论点。
2．分析议论文常用的论证方法，并领会其作用。
3．把握议论文基本结构，理清文章思路。
4. 了解中考议论文阅读常见考查题型，提高议论文阅读的解题能力。
教学重点：准确而迅速地把握议论文的论点。
教学难点：把握议论文基本结构，理清文章思路。
课前准备：多媒体、课件、导学稿、《中考复习指南•语文》教学过程：一、导入新课师：同学们好！上课前，先讲个故事：《三国演义》第六十回有一段——话说曹操扫荡中原，灭了吕布和二袁，又破马超，天下无敌后。
益州刘璋的别驾张松到许都求见曹操，张松等候了三日，贿赂了左右近侍方得通姓名引入。
曹操坐于堂上，松拜毕，操问曰：“汝主刘璋连年不进贡，何也？”松曰：“为路途艰难，贼寇窃发，不能通进。
”操叱曰：“吾扫清中原，有何盗贼？”松曰：“南有孙权，北有张鲁，西有刘备，至少者亦带甲十余万，岂得为太平耶？”操先见张松人物猥琐，五分不喜；又闻语言冲撞，遂拂袖而起，转入后堂。
我们看，这段故事中，张松用事实说话，驳得曹操哑口无言。
由此可见，议论也是一种重要的表达方式。
同学们，在连续沉寂了三年之后，去年，议论文阅读又成了泰州市中考命题的宠儿，并且是今年中考必考的阅读文体之一。
今天，我们就来进行议论文阅读的专项复习。
二、考点导航师：中考议论文阅读的要求比较明确，《泰州市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。
（显示）阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。
学生齐读一遍。
师：其中“观点”就是我们常说的——生（齐答）：论点。
【板书】师：“材料”就是——生（齐答）：论据，【板书】师：“观点与材料之间的关系”就是生（齐答）：论证。
【板书】师：我们就称这三就是议论文的——生（齐答）：三要素。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《议论文阅读——论证思路及结构》专题复习教案(含答案)
议论文阅读2——论证思路及结构教学目的1、明确把握议论文考点（论证思路及结构）及相应答题格式；2、真题演练，知识点学以致用，提升阅读能力。
重难点1、熟练掌握议论文考点；2、灵活运用答题格式。
一、论证思路作者在具体论述某个观点时的思维过程（三段论式）提出问题（是什么）引论分析问题（为什么）本论解决问题（怎么办）结论二、议论文结构①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
1常考题型1：论证思路1.作者是如何证明论点的？2.作者第X段的论证思路是怎样的？3.文章/段落的论证过程是怎样的？分析思路：1.通读全文/段落，明确结构层次。
2.逐层分析（论点是什么？用了哪些论据？是否有正反两面的分析说理？最后的结论是什么？）3.结合议论文三要素进行回答，对于观点、结论之类的文字，直接引用。
答题方法：首先作者提出/表明观点......,然后.......,接着.......,最后得出......的结论。
[练习]分析下面两段话的论证思路。
1、古今中外，凡是获得重大成就的人，都具有坚持精神。
马克思为了撰写《资本论》，不顾疾病折磨、生活窘迫和反动势力的迫害，坚持写作四十年，终于完成这部辉煌居住。
数学家陈景润在攻克“哥德巴赫猜想”这个数学堡垒的过程中，不怕讽刺挖苦，忍受着疾病的痛苦，在工作环境很差的条件下，夜以继日的钻研，仅他运算的稿纸就有几麻袋，有个英国数学家称赞他在数学上“移动了群山”。
由此可见，坚持是取得一切成就的必由之路。
首先，作者表明观点：__________________________（找准）然后，列举_______________________________________事例来证明观点；（具体明了）最后，得出结论：________________________。
（找准）22、个人应该懂得畏惧。
孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”天命就是老天爷赐予的命运；大人是指有地位、有号召力的人；圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。
《中考语文复习专题——议论文写作思路梳理》教学设计
《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》教学设计【教学目标】复习议论性文章的写作思路。
【课时安排】2课时【教学过程】一、回归教材，考点溯源（一）导入《语文课程标准》对议论性文章的教学建议是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。
”通俗地讲，观点与材料的关系就是此类文章总的行文思路。
先观点后材料，还是先材料后观点，或者是边观点边材料？这就需要我们去读、去审视、去判断，从而理清二者的关系。
阅读议论性文章时，思路往往是与结构合在一起思考的，谈思路，必然会连带着结构这个概念。
虽然福建中考不会“明着考”文体知识，但文体知识必须要懂、要能用。
作为文体知识重要内容之一的议论文的基本结构，主要是指提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）这三个部分。
很多参考资料还把这一结构细分为两大类：一是以并列为主要特征的横式结构，二是以递进为主要特征的纵式结构。
（二）考点溯源1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下表。
2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发现：（1）梳理议论文的写作思路，是阅读此类文章的一项重要能力，梳理前必须辨析、理解和掌握几个重要概念：“层次”“关系”“推进”“过渡”“论述”“方面”或“层面”，以及“结构”等。
（2）梳理思路，可以指向某个句群、某个段落、某几个段落，但大多数情况下是指向全文。
解答此类题目时，应立足于整体感知全文。
（3）梳理行文思路的命题方式主要有以下几种。
①请选择对全文段落层次的划分正确的一项。
②请问文章是从哪几个方面进行阐述？③作者是怎样论述的？④请简要梳理全文（或某个段落）的写作思路。
（4）思路梳理的要求：按一定的顺序梳理，一般是从文章开头开始，然后是文章中间，最后是文章结尾，依次概括阐述，必要时应体现出材料相关内容，以及所运用的论证方法。
中考语文复习“议论文之论证思路”复习笔记
中考议论文之论证思路知识点梳理专题导入多年前有个俄国的无神论的学者。
一天，他在某大会场向人们讲上帝绝对不可能存在。
当听众感觉他言之有理时，他便高声向上帝挑战说：“上帝，假如你果真有灵，请你下来，在这广大的群众面前把我杀死，我们便相信你是存在的了！”他故意静静地等候了几分钟，当然上帝没有下来杀死他。
他便左顾右盼地向听众说：“你们都看见了，上帝根本不存在！”怎知有一位妇人，头上裹着一条盘巾，站起来对他说：“先生，你的理论很高明，你是个饱学之士。
我只是一个农村妇人，不能向你反驳，只想请你回答我心中的一个问题：我信奉耶稣多年以来，心中有了主的救恩，十分快乐；我更爱读《圣经》，越读越有味，我心中充满耶稣给我的安慰；因为信奉耶稣，人生有了最大的快乐。
请问：假如我死时发现上帝根本不存在，耶稣不是上帝的儿子，圣经全不可靠，我这一辈子信奉耶稣，损失了什么？”无神论学者想了好一会儿，全场寂静无声，听众也很同意农村妇人的推理，连学者也惊叹好单纯的逻辑，他低声回答：“女士，我想你一点儿损失也没有。
”农村妇人又向学者说道：“谢谢你这样好的回答。
我心中还有一个问题：当你死的时候，假如你发现果真有上帝，圣经是千真万确，耶稣果然是神的儿子，也有天堂和地狱的存在，我想请问，你损失了什么？”学者想了许久，竟无言以对。
上帝存在吗？你来论证吧！（小故事导入，引导学生对问题要有自己的看法，并且学会来论证自己的观点，灵活运用一些论证方法。
）知识详解论证思路的试题特点：1、本题考查学生理清文章思路，把握议论文内部逻辑层次的能力。
论证思路题的考查类型:1、文章某（些）段的论证过程。
2、文章的某些段是从哪几个角度论证的?3、文章的某部分能否删除, 为什么？4、文章的某部分能否调换，为什么？题型1：分析某段的论证过程例一：读《冠军，曾“输在起跑线上”》请简要分析选文第②段的论证过程。
贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。
江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。
九年级语文中考议论文写作思路梳理专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案
九年级语文中考议论文写作思路梳理专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》导学案【复习目标】复习议论性文章的写作思路。
一、回归教材，考点溯源（一）考点溯源1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下表。
册别篇目或单元活动任务考点溯源七上《纪念白求恩》单元说明思考探究八下第四单元活动探究任务一：（1）（2）任务二：《庄子》二则思考探究：《礼记》二则《虽有嘉肴》思考探究：《大道之行也》思考探究：九上《敬业与乐业》单元说明思考探究（1）（2）《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《怀疑与学问》单元说明思考探究（1）（2）九下《鱼我所欲也》思考探究：《谈读书》思考探究：《山水画的意境》预习提示：2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发现：（1）梳理议论文的写作思路，应理解和掌握几个概念：（2）梳理行文思路主要的命题方式。
①②③二、以文析法，归纳策略1.《纪念白求恩》（1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
（2）将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
2.《敬业与乐业》：作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？3.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
4.《敬业与乐业》：在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。
试从第6、7段中找出这类词句具体分析。
5.《谈读书》：下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？三、以法析文，巩固策略（一）温习《最苦与最乐》（统编语文七上自读课），用所学方法再次研读和思考文中的四处批注：一：二：三：四：温习《散文》二篇（统编语文八上自读课，《永久的生命》和《我为什么而活着》），教材所附的阅读提示。
《永久的生命》《我为什么而活着》（三）重温《论教养》（统编语文九上自读课）阅读提示：（四）重温《谈创造性思维》（统编语文九上自读课）教材中有四处关于写作思路的批注：一：二：四：此外，这篇自读课的阅读提示也明确写着：（五）重温《创造宣言》（统编语文九上自读课）的阅读提示：阅读课文，就会发现一条清晰的论证线索：先用_________ 引出___ ，____________；再从客观和主观两方面列举事例，___ ，指出_________ ；进一步指出___；最后一段借罗丹的话，___ 。
中考语文议论文阅读“分析论证结构与论证思路”题应试指导
分析论证结构与论证思路
1、常见题型
（1）简要分析第×段的论证思路（论证过程）。
（2）请简要梳理本文的论证思路。
（3）选文（第×段）是如何论述……这一观点的？
（4）第×段和第×段能否调换位置，为什么？
2、答题思路
●论证结构
议论文一般结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
●论证思路
（1）理清题干所指的全文或段落的层次，明确各层次间的逻辑关系。
（2）用凝练的语言概括论据，判断说明方法，判断中心论点或分论点。
（3）按照顺序概括每个层次，概括分析先说了什么，后说了什么：①论证过程中使用了什么论证方法进行论证，②举……的例子，或引用……的内容，或将……与……进行对比，③指出论证了什么观点
（或道理）。
（4）整合语言，概括答案。
表述时加上表关系的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，将文章内容用关系词连缀即可。
3、答题模板
（1）首先，直接提出……的论点（或通过写……的事例/名言，提出……论点）；然后，运用……事例（或引用名言、诗句等），从正面（或反面）论证论点（或从几个方面论证论点）。
最后，得出……论点/揭示……意义/发出号召、提出希望等。
（2）不能调换。
×段论证了……，×段论证了……，前者是……，后者是……，两者是××关系（或按照××思路进行说明），调换后，两段之间会……，所以不能调换。
2024年中考语文复习：议论文阅读之论证思路
议论文之论证思路景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”原文翻译：景春说：“公孙衍（yǎn）、张仪难道不是真正的有志气、有作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。
”孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从作为首位，是妇人家遵循的行为准则。
大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——‘仁’，站在天下最正确的位置——‘礼’，走着天下最正确的道路——‘义’。
得志时，与百姓一同遵循正道而行；不得志时，就独自行走自己的道路。
富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。
想一想，孟子是怎么论证点的？【考点解读】议论文中运用恰当的论据来证明自己的观点，除了讲究一定的论证方法之外，还必须通过一定的过程展开，这就是论证思路。
阅读议论文，需要梳理论证思路，这样有助于我们更好地理解文章。
一般议论文的论证思路是：提出问题——分析问题——解决问题，也叫引论——本论——结论。
一篇议论文如何提出问题、如何分析问题、如何解决问题需要我们清楚地把握。
通过对2015--2019年宿迁4年中考试卷的分析和梳理，我们发现，议论文阅读中梳理论证思路的题目不少，分值一般在3-4分，主要是让你指出某些段落的论证思路，或者是全文的论证思路。
试题的呈现方式多以简答题为主，它要求学生能够清楚地把握作者的论述过程。
中考议论文专题复习之论证思路
在写作前，应明确自己的中心论点，确保全文围绕这一论点展开论 证。
丰富论据
在论证过程中，应提供充分的论据支持论点，可以引用名人名言、 历史事件、统计数据等。
优化语言表达
注意用词准确、语句通顺、逻辑严密，避免使用模糊或歧义的表达方 式。同时，可以适当运用修辞手法增强文章的表现力。
06 中考真题模拟训 练及解题技巧指 导
在学术领域中，良好的论 证习惯是促进学术交流、 推动学术进步的重要因素 。
02 识别和分析论证 思路方法论述
阅读全文，把握文章大意
通读全文
首先，要快速浏览全文， 了解文章的主题和基本观 点。
理解背景
了解文章的写作背景、作 者立场和文章所讨论的问 题。
把握大意
通过阅读全文，明确文章 的中心思想和主要观点。
掌握一些常用的论证方法和技巧，如因果分析、归纳分 类、演绎推理等，提高论证的逻辑性和严密性。
THANKS
感谢观看
使论点更加具体、生动，增强说服力 。
道理论证法
含义
通过引用名言、警句、格言等道 理来支持或证明论点的论证方法
。
作用
增强论点的权威性和说服力，使 论证更加深刻、有力。
应用举例
在论述“诚信是做人之本”时， 可以引用诸如“言必信，行必果 ”、“人无信不立”等名言警句
，来强调诚信的重要性。
对比论证法
含义
力。
针对模拟题中出现的问题，进行 答题方法指导，包括如何提炼论 点、如何展开论证、如何运用论
据等。
强调答题规范，要求学生注意字 迹工整、卷面整洁、语言流畅等
。
备考策略总结
制定合理的备考计划，明确每个阶段的任务和目标。
关注时事热点和社会问题，拓宽视野，增强论证的说服 力。
中考语文备考专题——议论文阅读复习课堂实录精品
中考语文备考专题——议论文阅读复习课堂实录老师:上课!学生:起立!老师好!老师:同学们好!请坐!今天我们进行议论文阅读专题复习.本节课学习目标是熟悉考点，规范答题（板书）。
先回顾议论文的文体知识。
（出示幻灯片）什么是议论文？一块读一遍。
学生:（齐读）议论文是一种文体；议论文是以议论为主要表达方式的一种文体；议论文是通过摆事实、讲道理以议论为主要表达方式的一种文体。
议论文是以议论为主通过摆事实、讲道理表明作者对某一问题或现象的见解和主张的一种文体。
老师:议论文的三要素是什么？学生:（自由说）论点、论据、论证。
老师:根据议论文的文体知识，中考一般涉及这些考点。
（出示幻灯片，学生看）。
•1、寻找或归纳中心论点。
•2、准确辨别论证方法及作用。
•3、理清文章的结构思路。
•4、为观点补充论据。
•5、揣摩关键词语、重点句子的含义。
•6、根据文章的观点谈自己的心得。
•7、议论文开头和结尾的作用。
学生:（指名读，一生读，其他同学边听边思考。
）老师：下面我们就进入实战演练阶段——我的地盘我做主。
看导学案。
默读《让人，乃众妙之门》，整体把握并完成以下学习活动：①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。
”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。
让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。
让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。
可见，让人，是人生得以发展的重要途径。
②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。
“让人非我弱，弱者不让人。
”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。
蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。
这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。
③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。
海纳百川，有容乃大。
有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。
4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。
2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。
2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。
3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。
4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。
四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。
2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。
3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。
4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。
2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。
2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。
3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路复习目标学会梳理议论文的论证思路。
复习重点与难点用语言规范准确表述论证思路。
教法学法教师重方法引领，点拨，学生自主、合作重练习。
复习过程一、导入并板书：同学们，阿基米德曾经说过：给我一个支点，我会撬起整个地球。
对于我们九年级学生来说，给我一种方法，我会成功拿下中考。
今天我们一起共同探讨梳理论证思路的方法。
板书：论证思路二、知识竞答师：首先我们进行知识竞答，看哪些同学回答得又流利有正确。
（大屏幕出示问题，学生抢答。
）1、议论文的三要素是:2、什么叫论点？3、论据有几种类型？4、什么叫论证？5、常见论证方法有：6、议论文的基本结构是：师：掌握议论文的基本知识，对于我们的阅读能力，语文课程标准有如下要求：（师出示课标要求，学生齐读）能阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
师：我们再来了解近年来河南中考考查论证思路的题型。
（出示2010年—— 2014年论证思路阅读题和分值，生看大屏幕。
）（2010·《匠人与大师》）请简述本文的论证过程。
（4分)（2011·《坚持“一件事原则”》）请结合具体内容分析③——⑥段的论证思路。
((4分)（2014·《读书与阅历》）请简要分析③段的论证思路。
（4分)师：由课标要求及论证思路在中招考试的分值可以看出：论证思路在议论文阅读考试中必不可少，非常重要。
因此请看本节课的复习目标。
出示复习目标：生齐读师：针对考试，就是要求我们能用语言规范准确地表述论证思路。
下面我们默读培根《论美》中的这段话，思考、分析，从中寻找，归纳出梳理论证思路的具体方法。
（大屏幕出示语段及四个问题）三、甄题辨法。
师：同学们默读语段，思考下边的四个问题，在导学案上做好批注。
①美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
②世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。
③因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。
④只有这样，美才会放射出真正的光辉思考：1、本段有几层？1分2、找出表示观点的句子。
1分3、分析句子的论证方法及作用。
2分4、简述本段的论证思路。
4分师：批注好了，以四人为小组，讨论交流自己的答案。
师：（2分钟已过）请举手站起来，口述四个问题的答案。
生1：本段分三层。
生2：观点是：只有把美的形貌与美的德行结合起来，才是真正的美。
师：观点一定要简明。
生3：第一句是采用比喻论证，将美的外貌比作“盛夏的水果”，论证外在美是难以保持的；第二句采用举例论证，举许多美人的事例，从反面论证。
师：这位同学读懂了首句中“美”的真正含义，外在美，很好。
第二句是概括性事例，就是采用举例论证。
师：读懂了每句的意思，加上表示序数的词语“首先，接着，然后，其次，再次，最后”第四题的答案就行了生4：本段首先以“盛夏的水果”为喻，指出形体美难以保持；然后举许多美人“有过放荡的青春”的例子从反面论证；最后观点：只有把美的形貌与美的德行结合起来，才是真正的美。
师：这位同学回答比较完整，强调“本段”“反面”“归纳”三个词语的运用。
师：根据我们刚才做题的步骤，试着总结一下论证思路的解题思路。
生5：我认为解题思路是：先划分层次，再找出观点，再找出论证方法最后加上序数词。
（师板书：分层次找观点辨方法套模式）（大屏幕出示：1.解题思路：分层次→找观点→辨方法→套模式2.常见答题形式：首先……；接着……；然后……；最后……。
温馨提示：（一）明确文段观点。
（二）结合文章具体内容，分析先说了什么，后说了什么。
（三）明确论证方法。
（四）明确论证的角度是正面论证还是反面论证。
分析论证思路，就是在理清层次的基础上加上“首先，接着，然后，其次，再次，最后”表示起承转合的序数词。
建议：连词﹢论证方法﹢论据概括﹢观点）师：给大家1分钟的时间，牢记提示内容。
四、学以致用师：掌握了方法，我们就要把它运用到实践中，下面来看这个语段。
（出示“嫉妒不但害人，而且损己。
”这一语段）演练场一嫉妒不但害人，而且损己。
从心理上来分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。
他们往往把旁人的成功视作自己的失败，把旁人的幸福看成自己的痛苦，整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱，无来由的恨是他们唯一的心理活动。
试问，这样的人生尚有何乐趣可言？更有甚者，读者熟知的“三国”故事，其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。
虽然这种极端并不多见，但嫉妒伤身确是事实。
至于由嫉妒引起的不良行为，诸如造谣、诬陷和打击，更是可能触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗?要求：请简述本段的论证思路。
((4分)师：要求：默读语段，先表上句子序号，准确划分层次，分析每层的内容，在导学案上写出本段的论证思路。
((2名学生在黑板上展示。
)（教师巡视台下学生练习情况。
）师：写好后同桌俩在一起讨论。
（1名学生上台对板演的同学进行评价）师：评价时从书写和内容两方面进行，两项满分均为4分。
生：本段首先提出论点：“嫉妒不但害人，而且损己。
”；然后采用比喻论证和举周瑜因妒气死自己的事例，论证嫉妒害人害己；最后再次证明嫉妒害人也损己。
生1：这位同学书写工整，排版整齐，字大小匀称，所以我给他满分；内容上，他划分了三层，并恰当的运用用了序数词，观点准确，论证方法也正确，但第三层没有写出论证方法，所以我给他3分，本题一共给他7分。
大家有意见吗？（学生没人举手）师：这位同学评价很不错，但看第二层到底证明了什么？是害人害己？生：不是，是害自己。
师：从几个方面论证呢？生：损害心灵和伤身两方面论证。
师：因此本段可以分三层，像这位同学一样，也可以把中间的一层分为两部分，就是四层了。
所以层次划分不是固定的。
师：板演的同学很细心，“本段”二字让题答得非常完整。
最后一层从“诸如造谣、诬陷和打击”可以看出运用的是举例论证。
（出示参考答案，学生自评）大屏幕出示：本段首先提出论点：“嫉妒不但害人，而且损己。
”((1分)；然后采用比喻论证将嫉妒比作毒虫，论证嫉妒会损害人的心理健康((1分)；接着举周瑜因妒气死自己的事例，论证嫉妒确实伤身((1分)；最后列举嫉妒害人的例子，再次证明嫉妒害人也损己((1分)。
师：内容能达到4分的同学请举手；达到3分的同学举手.（教师做好统计并加分。
）（过渡语）师：大部分同学已经掌握并能正确的表述下来，接下来，我们乘胜追击，再接再厉，请看语段二。
（出示演练场二）古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。
不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。
一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。
更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。
一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。
古谚说“巧者不过习者之门”。
只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。
师：请简述本段的论证思路。
生展示：本段首先引用古语写出反复学习的重要，接着举出学书、学医两个事例写出要想成功就要不怕错误；然后用道理论证说明反复学习的重要性；最后点出“只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地”的观点。
生评价。
师补充：答题要注意文体，议论文不能用“写出”“说明”这类词语，应该用“阐述”“阐释”“强调”这类词语，写出一般用在记叙文，说明用在说明文。
最后应该是“归纳观点”而不是“点出”。
观点在段末，前面内容出示参考答案学生自评。
（本段首先引用古语写出不怕错误反复学习的重要，接着举出学书、学医两个事例阐释要想成功就要不怕错误；然后引用古谚道理论证强调反复学习的重要性；最后归纳出“只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地”的观点。
）师：语段一观点在开头，语段二观点在结尾，针对这两类语段，答题格式也有不同。
观点在开头：格式：本段首先提出什么观点；接着用……事例或名言（从正反两方面）进行论证；最后再次突出观点或联系现实提出希望……。
观点在结尾：格式：本段首先举出（引用）……事例（名言）（从正反两方面）证明……；然后又举出（引用）……事例（名言）证明……；最后得出什么结论或归纳……观点。
五、盘点收获师：通过本节课的复习，你有哪些收获？生：通过本节课的复习，我真正知道了什么叫论证，学会了分析论证方法和论证内容。
生：我学会了运用四步梳理法解答论证思路这种题型。
……师：同学们，请带着本节课的收获，我们走进中考试题。
六、中考链接（2014北京怀柔）小议传统读书教育周远斌①传统读书教育是成功的。
童年之时饱学于身者，数不胜数。
从近、现代之交的学者身上，还能看到这一点。
②陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。
陈家重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。
倡导新文化运动的鲁迅和胡适，亦受惠于传统的读书教育，孩童之年在学识上也已有了很好的积累。
鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》、《神童诗》等书即此时期读的。
胡适四岁入私塾，期间读完了四书五经、《孝经》和《资治通鉴》。
③一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。
孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。
传统读书教育的成功，就在于此。
钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍，怠以枕，餐以饴”，钱基博先生读书之勤奋，与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。
④古代读书，重记诵。
孩童时期读书，以记诵为主，待成人后，读书也特别强调记诵。
只有记诵精熟，才能融会贯通，章学诚深知记诵之重要，把记诵比作“学问之舟车”。
⑤古代读书，还重朗读。
朱光潜先生曾说，朗读“是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。
“五四”以后，朗读渐不为读书者所重。
⑥古代读书，更重学养。
诵诗读书以养心缮性，为古代读书人之共识。
钱基博先生继承了古代的读书精神。
陈寅恪先生也特别重视学养，曾言：“学德不如人，此实吾之大耻。
”⑦记诵乃积累之功，朗读乃反复之功，学养乃学识修为之功。
取传统阅读之长，我们的读书会有更大的进步。
1．本文的中心论点是什么？（2分）2．文章④⑤⑥三段分别是从那两个角度论述古人读书的？从语义上说，三段是什么关系（3分）3.请你简要分析第③段的论证过程。
（4分）4．第③段中加点的“这”字指代什么内容？（2分）5．请结合自己的读书经历，就文章内容的某一方面谈谈你的见解。
（2分）师：写好后，由组长负责评讲。
师：由积分可以评价出今天的优胜小组是？生：优胜小组是二三小组。
师：祝贺我们的优胜小组！最后祝愿大家2015年中考取得理想的成绩！附：板书设计论证思路分层次——找观点——辨方法——套模式。