《一定要争气》教法两种_1
一定要争气教案教学设计
一定要争气教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过阅读《一定要争气》一文，了解作者宋庆龄的故事，知道她是如何克服困难，努力学习，最终成为一位杰出的政治家、社会活动家。
2. 能力目标：培养学生热爱学习，勇于面对困难，积极进取的精神。
3. 情感目标：培养学生尊敬伟人，学习伟人优秀品质的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，体会宋庆龄的优秀品质。
三、教学难点：1. 课文长，如何引导学生抓住重点。
2. 如何引导学生理解宋庆龄的优秀品质。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受宋庆龄的品质。
2. 采用讨论教学法，引导学生主动探究，积极发言。
五、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论话题。
教案内容：一、导入新课1. 板书课题：一定要争气2. 简介作者宋庆龄，引导学生对宋庆龄产生敬意。
二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师检查生字词的学习情况。
三、精讲课文1. 引导学生关注课文中表现宋庆龄品质的重点句子。
2. 讨论：为什么说宋庆龄“一定要争气”？3. 学生发言，教师点评。
四、感悟品质1. 引导学生思考：我们从宋庆龄身上学到了什么？2. 学生发言，教师点评。
五、课堂小结2. 强调宋庆龄的优秀品质。
六、作业布置1. 熟读课文。
2. 写一篇关于学习宋庆龄品质的感悟文章。
七、课后反思2. 针对学生表现，提出改进措施。
六、教学拓展：1. 引导学生收集有关宋庆龄的资料，了解她的生平事迹。
2. 组织学生进行演讲比赛，的主题为“学习宋庆龄，争气为己任”。
1. 评价学生对课文内容的理解程度。
2. 评价学生对生字词的学习情况。
3. 评价学生在讨论中的表现。
八、教学改进：1. 对于理解有困难的学生，可以适当简化教学内容，注重基础。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，可以采用更多有趣的教具和教学手段，提高他们的学习兴趣。
九、教学延伸：1. 组织学生参观宋庆龄纪念馆，加深对宋庆龄的了解。
小学三年级语文上册《一定要争气》教案
小学三年级语文上册《一定要争气》教案小学三年级语文上册《一定要争气》教案篇1一、教学目标：1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。
2、用自然段归并的方法给课文分段。
3、能有感情地朗读课文。
4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。
二、课时安排：3课时第1课时1、揭题，简介童第周。
2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。
3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？4、用自然段归并法分段。
5、自读第1自然段，说说你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”7、理解句子：因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
8、第1段主要写了什么？9、作业：《课堂作业》1—3第2课时1、童第周为什么要争气？理解并朗读三个“才”的句子。
用“再三”说一句话。
2、理解句子。
第二学期，童第周更加发愤学习。
重点理解“更加”、“发愤”。
3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？4、理解句子。
童第周看看成绩单，心想：“”说说“努力”。
（稍慢、有力）5、作业：《课堂作业》4、6、7第3课时1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。
2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？4、童第周是用什么为中国人争气的？5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？6、童第周给你印象最深的是什么？（刻苦钻研、反复实践）7、再次朗读感受。
一定要争气。
中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
8、作业：《课堂作业》5摘抄句子。
小学三年级语文上册《一定要争气》教案篇2教学要求：⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。
⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。
按时间的推移给课文分段。
⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。
《一定要争气》的三年级语文教案（精选6篇）
《一定要争气》的三年级语文教案（精选6篇）《一定要争气》的三年级语文教案（精选6篇）《一定要争气》的三年级语文教案篇1教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，引导学生读书研讨重点段落，学习自主阅读的方法。
教学过程课前谈话：师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
[补充实例]师：老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
［上课］师：现在我们来学习童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长，写出来字才稳。
请大家齐读课题师：[出示生词课件]这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词。
师：同学们读得正确、声音响亮。
师：通过预习课文，你知道童第周为谁争气？生1：为自己。
生2：为中国人。
师：谁能完整地说一句话。
生3：童第周为自己、为中国人争气。
师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。
（教师巡视指导读书方法）师：请各学习小组讨论交流自己的想法。
师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。
生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。
师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试平均成绩才45分。
一定要争气教学教案
一定要争气教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解“一定要争气”的含义。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学重点：1. “一定要争气”的意义。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学难点：1. 如何引导学生理解并实践“一定要争气”。
2. 如何激发学生的积极情绪。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材。
教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考什么是“争气”。
2. 新课导入：讲解“一定要争气”的意义。
3. 案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生理解“争气”的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践“争气”。
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，布置作业。
第二章：理解争气教学目标：1. 让学生理解“争气”的含义。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学重点：1. “争气”的含义。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学难点：1. 如何引导学生理解“争气”。
2. 如何激发学生的积极情绪。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材。
教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考什么是“争气”。
2. 新课导入：讲解“争气”的含义。
3. 案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生理解“争气”的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践“争气”。
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，布置作业。
第三章：培养积极心态教学目标：1. 让学生理解积极心态的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学重点：1. 积极心态的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学难点：1. 如何引导学生培养积极心态。
2. 如何激发学生的积极情绪。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材。
教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考积极心态的重要性。
2. 新课导入：讲解积极心态的含义和作用。
3. 案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生理解积极心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养积极心态。
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，布置作业。
四年级教案《一定要争气》教法两种
四年级教案《一定要争气》教法两种教法一：三读三议一、速读粗议——懂“为什么要争气”。
在生字词教学之后，请学生快速地把课文读一读，然后同桌议一议：课文写了童第周的哪几次争气？他是因为什么而争气的？通过读议，学生会懂得课文共写了童第周的两次争气：第一次是童第周进中学时，由于第一学期期末考试平均成绩才45分，校长要他退学或降级，所以他要争气，争取在第二学期把成绩搞上去；第二次是童第周到比利时留学时，由于外国学生瞧不起中国人，而他又想完成一项连他的导师都没能完成的高难度试验，所以他要争气，课文所写的两次争气是有质的不同的：第一次可以说是为自己争气，而第二次则是明显地为祖国争气。
这一点也应让学生在读议中搞懂。
二、精读细议——知“怎样争气”。
懂得了争什么气和为谁争气，这只是初知课文大意，教学时，不能浅尝辄止，而要感悟课文是如何描述童第周争气的，这才是语文教学的“本”，也是张志公先生所说的阅读教学的“回”。
进中学的第一个学期，童第周考试不及格，他是如何争气的呢？这里要引导学生抓住一个“就”字句和两个“又”字句精读细议。
1.每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
2.夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。
3.值班老师发现了，关上了路灯，叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意，又溜到厕所前边的路灯下面去看书。
到比利时去留学时，童第周又是如何争气的呢？一是引导学生分析当童第周知道外国学生瞧不起中国人时，他的心理表现：童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。
二是引导学生分析童第周在实验中的表现：童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践。
三、思读放议——明“争到了什么气”。
前两个环节的读议，着力于“实”，即从具体的语言文字上感知童第周为什么要争气和是怎样争气的；这个环节的读议，则要虚、实结合，甚至要更多地着眼于“虚”，即跳出课文的范围去感知童第周所争到的气，以及怎样把童第周善于争气的人格“移植”到学生身上，使学生受到感染，产生情感共鸣，释放出不甘落后的激情来。
小学二年级语文《一定要争气》精选优秀教案
3、认识10个生字，会写9个生字。
教学重点：
会写9个生字。
教学难：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
教学准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、疑问激趣，揭示课题
同学们，今天我们要学习的是一位科学家为国争光，为国争气的事，你们想不想知道这位科学家是谁呢?他又是怎样为中国人争了气呢?
(3)联系下文，理解“[发愤]”的意思。“发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。那么，童第周是怎么发愤学习的呢?读课文第3自然段，并画出童第周发愤学习的句子。(一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”)
(二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。)这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向;二要自信，“我并不比别人笨。”;三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”板书：再三请求发愤学习
四、联系实际，拓展延伸
在我们这个世界上，有许许多多的童第周一样的人(课件：爱迪生、华罗庚……)在他们的童年时代，智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了光，也为祖国争了气。
五、实践活动
请同学们课后收集这些人物的有关材料，做一期手抄报。
3.质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的?
二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。
1.自由读课文，想每段话讲什么。
2.分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
《一定要争气》教案
《一定要争气》教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的表达方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的人生观。
教学重点：1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习课文中的表达方法，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2.运用课文中的表达方法，进行仿写练习。
教学过程：一、导入新课1.利用多媒体展示课文主人公的照片，引导学生关注。
2.邀请学生分享他们对主人公的了解。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
2.学生勾画出课文中的生字词，查阅字典或课文注释，理解词义。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文中的难点。
2.教师对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
四、合作交流1.将学生分成小组，每组选择一个课文段落进行讨论。
2.各小组汇报讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
五、课堂练习a.请用课文中的词语填空。
b.请用课文中的句式仿写一段话。
2.教师对学生的练习进行点评，指导学生正确使用词语和句式。
六、拓展延伸1.让学生谈谈自己对“一定要争气”的理解。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到困难时，如何鼓舞自己，努力争气的故事。
2.让学生谈谈自己对本节课的学习收获。
八、课后作业1.请学生结合课文内容，写一篇关于“一定要争气”的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等环节，让学生充分理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生树立正确的人生观，培养学生的积极向上的精神风貌。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
在课后作业环节，教师要关注学生的写作能力，加强对学生写作的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
小学二年级语文《一定要争气》教案
小学二年级语文《一定要争气》教案一、教学目标1.通过阅读课文，让学生理解“一定要争气”的含义。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱生活，勇于面对困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会“一定要争气”的含义。
2.教学难点：如何将课文中所学应用到实际生活中，培养学生的良好品质。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道什么是“争气”吗？谁能用“争气”说一句话？2.今天，我们来学习一篇课文，课文中的小主人公也要争气，我们一起来看看他是怎样争气的。
二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读得真认真，谁能来说说课文的主要内容？三、学习课文1.学习第一自然段a.请同学们找出描写小主人公外貌的句子，读一读，体会一下。
b.小主人公为什么不敢看别人？c.你认为小主人公应该怎么做？2.学习第二自然段a.小主人公为什么不敢抬头？b.小主人公心里是怎么想的？c.小主人公是怎样做的？3.学习第三自然段a.小主人公为什么感到幸福？b.小主人公是怎样努力争气的？c.你认为小主人公会成功吗？为什么？1.通过学习课文，我们知道了小主人公是如何争气的，那么我们也要像他一样，勇敢面对困难，努力争气。
2.请同学们谈谈自己是如何在生活中学到“一定要争气”的。
第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《一定要争气》这篇课文，谁能概括一下课文的主要内容？2.小主人公为什么要争气？二、深入学习课文1.学习第四自然段a.小主人公在努力争气的过程中遇到了哪些困难？b.小主人公是如何克服困难的？c.你认为小主人公克服困难的关键是什么？2.学习第五自然段a.小主人公最终取得了什么成绩？b.小主人公的成功给我们什么启示？c.你认为我们在生活中应该如何争气？三、课堂小结1.通过学习《一定要争气》这篇课文，我们知道了努力争气的重要性。
2.请同学们谈谈自己如何在生活中践行“一定要争气”的精神。
《一定要争气》教案设计
《一定要争气》教案设计一、教学目标1.知识与技能：学会生字，理解词语，能流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过探究、讨论，培养阅读理解和感同身受的能力。
3.情感态度与价值观：感受课文中小明勇于拼搏、积极进取的精神风貌，培养自己的拼搏精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会生字，理解词语，朗读课文，感悟课文情感。
2.教学难点：理解课文中小明的拼搏精神，并将其应用到自己的生活中。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过困难？遇到困难时，你是怎么做的？2.引导学生回答，激发学生的兴趣。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并记住字词。
2.串讲课文，让学生了解课文内容。
（四）课堂讨论1.请同学们分组讨论：小明为什么一定要争气？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：小明为什么一定要争气？（二）课堂讲解1.讲解课文中小明的拼搏精神，引导学生感同身受。
（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何将小明拼搏精神应用到自己的生活中？2.鼓励同学们将拼搏精神应用到自己的生活中，努力成为更优秀的人。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读《一定要争气》相关故事，进一步感悟拼搏精神。
六、教学反思本节课通过讲解课文《一定要争气》，让学生了解小明勇于拼搏、积极进取的精神风貌，培养学生自己的拼搏精神。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、课堂讨论，充分发挥学生的主体作用。
同时，结合学生的生活实际，让学生将拼搏精神应用到自己的生活中，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂组织和教学语言方面进行改进。
重难点补充：第二课时（二）课堂讲解1.教师引导：同学们，我们看到了小明面对困难不退缩，那他是如何做到的呢？学生回答：小明通过加倍努力，坚持练习，不放弃。
一定要争气教案设计
一定要争气教案设计第一章：理解争气的意义1.1 教学目标：让学生理解争气的概念和意义。
培养学生积极向上的心态，激发学生的争气意识。
1.2 教学内容：介绍争气的定义和重要性。
通过故事或实例，展示争气的积极影响。
引导学生思考争气对个人成长和成功的意义。
1.3 教学活动：讲解争气的概念和意义。
分享有关争气的实例，让学生感受争气的力量。
小组讨论：让学生分享自己对争气的理解和体验。
第二章：设定目标和计划2.1 教学目标：让学生学会设定明确的目标和制定实现目标的计划。
培养学生制定合理的时间管理和优先级安排。
2.2 教学内容：介绍如何设定明确的目标。
讲解制定实现目标的计划和方法。
强调时间管理和优先级安排的重要性。
2.3 教学活动：讲解如何设定明确的目标和制定计划。
练习：让学生分组讨论并制定一个共同的目标和计划。
分享和评估：让学生分享自己的目标和计划，并互相评估和完善。
第三章：培养积极的心态3.1 教学目标：让学生认识到积极心态对成功的重要性。
培养学生积极面对困难和挫折的心态。
3.2 教学内容：介绍积极心态的概念和重要性。
讲解如何培养积极心态。
通过故事或实例，展示积极心态对个人成长的影响。
3.3 教学活动：讲解积极心态的概念和培养方法。
分享积极心态的实例，让学生感受积极心态的力量。
小组讨论：让学生分享自己如何面对困难和挫折。
4.1 教学目标：让学生认识到良好习惯对成功的重要性。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的概念和重要性。
讲解如何培养良好习惯。
通过故事或实例，展示良好习惯对个人成长的影响。
4.3 教学活动：讲解良好习惯的概念和培养方法。
分享良好习惯的实例，让学生感受良好习惯的力量。
第五章：培养团队合作精神5.1 教学目标：让学生认识到团队合作对成功的重要性。
培养学生积极合作的团队精神。
5.2 教学内容：介绍团队合作的概念和重要性。
讲解如何培养团队合作精神。
通过小组活动，让学生体验团队合作的力量。
5.3 教学活动：讲解团队合作的概念和培养方法。
一定要争气语文教案设计
一定要争气语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容联系实际生活，培养学生的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的学习态度和价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的道理，并将它运用到实际生活中。
（2）培养学生联系实际生活，进行思辨的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文主题。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过自主学习，学会生字词，并理解其含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和难点内容。
（2）引导学生联系实际生活，理解课文中所传达的道理。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感受。
（2）培养学生合作学习的能力，提高学生的思辨能力。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长讲述课文的大意。
2. 让学生选择一个生字词，并结合实际生活，用它写一个句子。
五、教学反思1. 课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 观察学生的学习情况，对学生的学习进度进行评估。
3. 针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、回答的方式，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习生字词，提高学生的应用能力。
3. 赏识教育：注重激励学生，鼓励学生自主学习，培养学生的自信心。
《一定要争气》优秀教案设计
《一定要争气》优秀教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解“一定要争气”的含义，体会主人公不屈不挠的精神。
2.学会生字词，积累好词好句。
3.培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会主人公的情感变化。
难点：理解“一定要争气”的含义，联系自身实际，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《一定要争气》，引导学生齐读课题，质疑课题。
（2）学生交流对课题的理解和疑问。
2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查学生字词掌握情况，如“不屈不挠”“奋发图强”等。
3.精讲细读，体会情感（1）引导学生关注课文第1-3自然段，理解“一定要争气”的含义。
（2）学生分角色朗读第1-3自然段，体会主人公的情感。
（3）教师引导学生讨论：为什么主人公说“一定要争气”？你从哪里可以看出他的决心？4.深入理解，感悟人生（1）引导学生关注课文第4-6自然段，理解主人公面对困难时的态度。
（2）学生自主阅读第4-6自然段，画出表现主人公勇敢面对困难的语句。
5.联系实际，内化提升（1）引导学生思考：你在生活中遇到过困难吗？你是如何克服的？6.小结课文，布置作业（2）布置作业：结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的作文。
四、教学反思1.在字词教学方面，可以采用更多生动有趣的方式，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，可以引导学生更深入地思考问题，提高课堂互动性。
3.在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，让学生在实践中巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：引导学生深刻理解“一定要争气”的含义，并能够将其内化为自身的动力。
教学难点：如何在课堂上激发学生的情感共鸣，让他们从课文的故事中汲取力量，并将这种力量转化为面对自己生活中困难时的勇气和毅力。
一、教学过程补充1.导入新课师：同学们，你们知道“争气”是什么意思吗？生：争气就是不甘落后，要努力超过别人。
一定要争气教案教学设计
一定要争气教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解“争气”的重要性。
激发学生的自信心，培养积极向上的心态。
1.2 教学内容：介绍“争气”的概念和意义。
分析为什么我们要争气。
1.3 教学方法：讲授法：讲解“争气”的重要性和意义。
讨论法：引导学生讨论为什么我们要争气。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过一个有趣的故事引出“争气”的概念。
1.4.2 讲解：讲解“争气”的重要性和意义。
1.4.3 讨论：引导学生讨论为什么我们要争气。
1.4.4 总结：强调“争气”的重要性，激发学生的自信心。
第二章：理解争气2.1 教学目标：让学生理解争气的具体含义。
培养学生积极向上的心态。
2.2 教学内容：解释争气的具体含义。
引导学生理解争气与自信心的关系。
2.3 教学方法：讲授法：解释争气的具体含义。
引导法：引导学生理解争气与自信心的关系。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2.4.2 解释：解释争气的具体含义。
2.4.3 引导：引导学生理解争气与自信心的关系。
2.4.4 总结：强调争气的重要性，激发学生的自信心。
第三章：争气的动力3.1 教学目标：让学生了解争气的动力来源。
培养学生积极向上的动力。
3.2 教学内容：讲解争气的动力来源。
引导学生寻找自己的争气动力。
3.3 教学方法：讲授法：讲解争气的动力来源。
引导法：引导学生寻找自己的争气动力。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾前两章的内容，引出本章的主题。
3.4.2 讲解：讲解争气的动力来源。
3.4.3 引导：引导学生寻找自己的争气动力。
3.4.4 总结：强调争气动力的重要性，激发学生的积极性。
第四章：争气的方法4.1 教学目标：让学生了解争气的方法和技巧。
培养学生实际应用争气方法的能力。
4.2 教学内容：讲解争气的方法和技巧。
引导学生实践争气的方法。
4.3 教学方法：讲授法：讲解争气的方法和技巧。
实践法：引导学生实践争气的方法。
三年级《一定要争气》教案
三年级《一定要争气》教案教学目标1.能够理解“争气”的含义2.能够感受到争气的重要性3.能够在学习和生活中不断地追求进步，争取更好的成绩教学内容1.课文：《一定要争气》2.单词：争气，努力，奋斗，拼搏，成功3.词语：争取，进步，成绩，自豪，自信教学步骤第一步：导入新知1.老师出示“争气”两个字，并给出中文解释。
2.引导学生回忆自己曾经争取过的事情，并鼓励他们分享自己的经历。
第二步：学习课文1.听读课文。
2.学生跟读课文，并学习理解生字词汇。
3.老师讲解生字词汇的含义。
第三步：课文理解1.教师与学生进行课文讨论，帮助学生深入理解课文的含义。
2.教师辅导学生自己总结每段课文的主旨，并进行展示。
第四步：巩固学习1.学生自行阅读课文并总结重点知识点。
2.小组合作完成填空练习，强化生词记忆。
3.老师出示词语表，让学生自行掌握词语的含义。
第五步：拓展知识1.学生学习相关生活用语和例句。
2.老师引导学生思考如何在学习和生活中体现“争气”精神。
3.学生进行小组合作，以“争气的力量”为主题，撰写一篇短文。
教学评估1.在学生展示中，老师可以从以下几点评价：–是否能够理解“争气”的含义–能否掌握生词汇–是否具备一定的语文表达能力2.最终评价按照完成版的短文，结合掌握的语言技巧，进行综合评定。
教学反思在教学中，因为学生的年龄较小，为了更好地让学生学会争气，我们采用了课外自我挑战、提升自我面试等多种方式来激励学生，使其能够在学习和生活中不断地追求进步，争取更好的成绩，增强自信心和自豪感。
同时，在评价学习成果时，也应该鼓励学生不断尝试、不断进步。
《一定要争气》小学三年级语文上册教案
《一定要争气》小学三年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用到句子中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住课文关键词，概括课文内容。
3.情感态度价值观：3.1培养学生积极向上的学习态度，树立信心。
3.2教育学生要有责任感，勇于面对困难，不怕挫折。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3课文道理的领悟。
2.教学难点：2.1课文中较难理解的词语。
2.2如何引导学生将课文道理应用到实际生活中。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论话题。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们有没有遇到过困难？遇到困难时，你们是怎么做的？2.引导：今天我们要学习一篇课文，课文中的小主人公也遇到了困难，他又是怎么做的呢？让我们一起来看看吧！（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主勾画生字词，并尝试理解词义。
3.学生分享学习心得，交流对课文的理解。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，引导学生理解词义。
2.逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生抓住课文关键词，概括课文大意。
（四）小组讨论1.分组讨论：课文中的小主人公是如何克服困难的？2.汇报交流：每组选代表汇报讨论成果。
2.学生分享自己在生活中如何应用课文道理。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文道理。
2.提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？是如何克服的？（二）课堂讲解1.讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
2.引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。
（三）小组活动1.分组讨论：课文中的小主人公为什么能克服困难？我们从中可以学到哪些品质？2.汇报交流：每组选代表汇报讨论成果。
（四）写作训练1.以“我也要争气”为主题，让学生写一篇小作文。
《一定要争气》小学三年级语文上册教案
《一定要争气》小学三年级语文上册教案《肯定要争气》学校三班级语文上册教案1第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、通过自同学字，并联系上下文理解词义。
教学过程：一、抓“争气”，调动同学学习的情趣。
老师板书《肯定要争气》，同学围绕题目质疑：（谁肯定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？……）板书：什么状况下怎么做的二、同学通读全文，找出答案。
三、检查自同学字、词的状况。
1、指名读文，订正读音。
可采纳让同学给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。
2、识记字形，区分形近字。
“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最终一笔是“捺”。
“考”下面不能多写一横。
“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。
“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。
“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的其次笔是“捺”。
“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。
“末”字与“未”要区分开。
“未”字上横稍短，“末”字上横长。
区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。
“振兴、兴奋、振作”用“振”。
“震动”“震荡”“地震”同“震”。
在教学过程中可采纳形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。
末（）试（）震（）未（）式（）振（）厕（）努（）技（）测（）怒（）枝（）3、理解词义。
发愤：下决心，努力。
本文指童第周下决心努力学习。
资助：用钱关心。
急躁：心里不急躁，不厌烦。
尝试：做一做，试一试。
钻研：深化地进行讨论。
一再：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地恳求校长让他跟班试读。
偏僻：离城市比较远，交通不便。
震惊：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊异。
鄞县：浙江省一个县名。
属宁波市。
四、练习读书，巩固生字，了解大意。
五、作业：生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。
其次课时教学目标：1、会两次提到的“肯定要争气”之间的联系。
2、教给同学抓重点词语理解句子，理解课文的方法。
《一定要争气》公开课教案
《一定要争气》公开课教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生理解“一定要争气”的含义，感受主人公不屈不挠的精神风貌。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生学会从生活中汲取力量，树立自信，勇于面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的精神品质。
2.教学难点：引导学生联系自身生活，学会在生活中争气。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道“争气”是什么意思吗？在生活中，你们有没有遇到过要争气的事情？（二）自主学习a.课文讲述了谁的故事？b.主人公为什么要争气？c.主人公是如何争气的？（三）课堂讨论1.引导学生讨论：主人公在面对困难时，是如何做到“一定要争气”的？（四）案例分析1.教师展示生活中的一些实例，让学生分析这些实例中的人物是如何争气的。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（五）小组活动1.将学生分成若干小组，每组选一个代表进行演讲，题目为“我心中的争气”。
2.各小组代表发言，其他同学倾听并给予评价。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（七）作业布置1.让学生写一篇关于“一定要争气”的作文，题目自拟。
2.家长监督完成，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析、小组活动等多种形式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生积极思考，培养学生的阅读理解能力。
4.作业布置环节，让学生将所学内容应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
五、教学延伸1.在下一节课，教师可以让学生分享自己的作文，进一步巩固课堂所学。
2.教师可以组织一次关于“一定要争气”的主题班会，让学生更加深入地理解这一主题。
3.教师可以引导学生关注生活中的争气现象，让学生学会在生活中争气，树立自信。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受主人公不屈不挠的精神品质。
1.教师提问：“同学们，你们认为课文中的‘争气’具体指的是什么行为？”学生回答后，教师引导：“争气不仅仅是和他人比，更多的时候是与自己挑战，不断超越过去的自己。
二年级下语文教案一定要争气
二年级下语文教案一定要争气传授目标：1、抓住重点语句领会人物性格。
学习童第周发愤学习，通攀科学高峰，为国争光的事迹，培育学生的爱国主义情绪。
2、正确、娴熟、有感情地朗读课文。
3、明白10个生字，会写9个生字。
传授难、重点：1、抓住重点语句领会人物性格。
2、培育学生的爱国主义情绪。
3、会写9个生字。
传授准备：课件传授时间：二课时传授历程：第一课时一、疑问激趣，展现课题：同砚们，本日我们要学习的是一位科学家为国争光，为国争气的事，你们想不想知道这位科学家是谁呢？他又是怎样为中国人争了气呢？本日，我们一起来学习《一定要争气》（板书：一定要争气）二、初读课文，整体感知：1、请同砚们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，以为难读的字，词或句子可以多读几遍。
2、指名读课文，师生互助评议，改正读音。
3、指名说说文章写了一件什么事，师生互助总结。
三、细读课文，重点领会：1、请自由读课文，边读边思考以下标题，画出有关语句。
①童第周为什么要为中国人争气？②是怎样争气的？2、请各学习小组讨论交流自己的想法。
3、童第周为什么为中国人争气？谁来说一下。
4、童第周面对这么难的实验，他又是怎么想的？怎么做的？谁能把童第周“暗下决心，吃苦钻研的物质”有感情的读出来。
5、童第周为国争了光，老师是怎样说的？谁能把老师的话在感情的读出来。
四、关联实际，拓展延伸：在我们这个世界上，有许许多多的童第周一样的人（课件：爱迪生、华罗庚……）在他们的童年时代，智商并非有过人之处，甚至被众人以为是低能儿，可是他们立雄心，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了光，也为祖国争了气。
五、实践活动：请同砚们课后收集这些著名人物的有关质料，做一期手抄报。
第二课时传授历程：一、深入领会，概述全文：1、自由读课文后，请同砚讲一讲童第周是怎样为国争光的。
2、学生讲述后互评。
3、师评。
二、认读生字，指导书写：1、学生自读要求明白的生字。
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《一定要争气》教法两种
《一定要争气》教法两种
教法一：三读三议
一、速读粗议——懂“为什么要争气”。
在生字词教学之后，请学生快速地把课文读一读，然后同桌议一议：课文写了童第周的哪几次争气？他是因为什么而争气的？通过读议，学生会懂得课文共写了童第周的两次争气：第一次是童第周进中学时，由于第一学期期末考试平均成绩才45分，校长要他退学或降级，所以他要争气，争取在第二学期把成绩搞上去；第二次是童第周到比利时留学时，由于外国学生瞧不起中国人，而他又想完成一项连他的导师都没能完成的高难度试验，所以他要争气，课文所写的两次争气是有质的不同的：第一次可以说是为自己争气，而第二次则是明显地为祖国争气。
这一点也应让学生在读议中搞懂。
二、精读细议——知“怎样争气”。
懂得了争什么气和为谁争气，这只是初知课文大意，教学时，不能浅尝辄止，而要感悟课文是如何描述童第周争气的，这才是语文教学的“本”，也是张志公先生所说的阅读教学的“回”。
进中学的第一个学期，童第周考试不及格，他是如何争气的呢？这里要引导学生抓住一个“就”字句和两个“又”字句精读细议。
1.每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
2.夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。
3.值班老师发现了，关上了路灯，叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意，又溜到厕所前边的路灯下面去看书。
到比利时去留学时，童第周又是如何争气的呢？一是引导学生分析当童第周知道外国学生瞧不起中国人时，他的心理表现：童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。
二是引导学生分析童第周在实验中的表现：童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践。
三、思读放议——明“争到了什么气”。
前两个环节的读议，着力于“实”，即从具体的语言文字上感知童第周为什么要争气和是怎样争气的；这个环节的读议，则要虚、实结合，甚至要更多地着眼于“虚”，即跳出课文的范围去感知童第周所争到的气，以及怎样把童第周善于争气的人格“移植”到学生身上，使学生受到感染，产生情感共鸣，释放出不甘落后的激情来。
这可以以课文中的两个重点句为切入点：
1.“一定要争气，我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
2.“一定要争气，中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。
”
根据这两个重点句，组织学生讨论以下问题：
①这两个重点句不同在什么地方？
②你能介绍一点关于童第周其它方面有关争气的事吗？（当然，这要建立在课前布置学生看了关于介绍童第周的书的基础上。
）
③你能介绍一些发生在你身边的有关争气的人和事吗？
④你打算如何去争气？
讨论过之后，还可以让学生写写读后感。
教法二：扣“句”悟全篇
前文已提及，《一定要争气》是一篇极富教育意义的课文，但课文的教育意义却又明显地全部浓缩在写童第周自己所思所想的两个句子上。
如下：
①“一定要争气，我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
②“一定要争气，中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。
”
正因为课文中有这样两句统领全文的话，所以课文的结构脉络就变得非常清楚，重点也非常突出。
因此，教学此文，又可以采用“扣‘句’悟全篇”的方法，以达到省时增效的目的。
一.拎句。
初读课文后，引导学生先扣题把句子拎出来。
可采用扣题设问的方法：文中哪两句话是重复课题来说的，且又具体地表达了课题的意思？问题提出后，不必要求学生举手回答，而要组织学生读议，然后把那两句划出来，再读一读。
二.释句。
这一环节主要是将这两个较为凝练且极有感情的句子所表达的意思明了化。
先释①句。
设问讨论：
a.这里的“一定要争气”，争的是什么气？
b.“我并不比别人笨”的“别人”是指谁？“别人能办到的
事”指的是什么事？
c.“我经过努力，一定也能办到”，真的办到了吗？组织讨论时，一定要引导学生去读悟文中的内容，尤其是要悉心揣摩第3自然段写童第周“更加发愤学习”的一些语句，不但知其然，而且知其所以然。
再释②句。
②句的领悟要引导学生迁移①句的理解方法，让学生自主学习，以培养学生独立解决问题的能力（具体的方法仍可采用“设问讨论”式）。
三.辨句。
释句是把两个句子的内涵和外延进行剖析，具体“化解”课文的表达内容，突出“文”的感知；辨句则是把两个句子放在一起进行比较，以达到“情”的感悟。
可围绕以下内容进行：
①两个“争气”的具体内涵（A句是指文化知识的学习；B句是指科学实验难关的攻克）；
②两个句子所要“攀比”的对象（A句是“别人”，即同学；B 句是外国人）；
③关于“事”的难易程度（A句是“别人能办到的事”；B句是“外国人认为难办的事”）。
“辨句”不能以“问答”形式出现，而要组织学生讨论，鼓励学生大胆发表各自的见解，以真正达到“辨”的效果。
四.学句。
这一环节与其说是课文学习的终结，不如说是课文学习的高潮，它既要实现课文学习由表及里的突破，又要实现语文课堂教
学由文内到文外的升华。
1.强化。
①读。
反复地读一读，把句子的语气读出来；
②想。
想一想从这两句话中可以看出童第周是一个怎样的人，他之所以能成为我国著名的生物学家。
跟他的什么性格有关；
③写。
默写这两句话。
2.外化。
引导学生把对这两个句子及课文所表达的情感进行从内心体验到外部流露的转化。
可以让学生说说读后之感受，写写读后之感想。
3.深化。
建议学生课外再去读读关于介绍童第周事变的材料，去了解了解其他科学家有关“争气”的故事。