《一定要争气》教法两种_1
小学三年级语文上册《一定要争气》教案
小学三年级语文上册《一定要争气》教案小学三年级语文上册《一定要争气》教案篇1一、教学目标：1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。
2、用自然段归并的方法给课文分段。
3、能有感情地朗读课文。
4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。
二、课时安排：3课时第1课时1、揭题，简介童第周。
2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。
3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？4、用自然段归并法分段。
5、自读第1自然段，说说你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”7、理解句子：因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
8、第1段主要写了什么？9、作业：《课堂作业》1—3第2课时1、童第周为什么要争气？理解并朗读三个“才”的句子。
用“再三”说一句话。
2、理解句子。
第二学期，童第周更加发愤学习。
重点理解“更加”、“发愤”。
3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？4、理解句子。
童第周看看成绩单，心想：“”说说“努力”。
（稍慢、有力）5、作业：《课堂作业》4、6、7第3课时1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。
2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？4、童第周是用什么为中国人争气的？5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？6、童第周给你印象最深的是什么？（刻苦钻研、反复实践）7、再次朗读感受。
一定要争气。
中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
8、作业：《课堂作业》5摘抄句子。
小学三年级语文上册《一定要争气》教案篇2教学要求：⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。
⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。
按时间的推移给课文分段。
⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。
一定要争气语文教案设计
一定要争气语文教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对主题的兴趣和关注。
2. 激发学生的思考和讨论能力。
教学内容：1. 引导学生思考什么是“争气”。
2. 分享一些关于“争气”的实例或故事。
教学活动：1. 开场提问：你们觉得什么是“争气”？2. 分享实例：介绍一些成功人士争气的故事。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并分享他们对“争气”的理解。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和思考表达能力。
2. 收集团队讨论的结果进行评估。
第二章：理解故事情节教学目标：1. 帮助学生理解故事情节，把握故事主题。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 介绍要阅读的故事背景和情节。
2. 引导学生阅读故事，理解故事中的角色和事件。
教学活动：1. 介绍故事背景：讲述故事的背景和发生的环境。
2. 分段阅读：将故事分成几个部分，引导学生分段阅读并理解。
3. 角色分析：让学生选择一个角色，分析其行为和动机。
评估方式：1. 观察学生的阅读理解程度和角色分析能力。
2. 收集团队讨论的结果进行评估。
第三章：讨论故事主题教学目标：1. 引导学生思考和讨论故事的主题。
2. 培养学生的批判思维和表达能力。
教学内容：1. 引导学生在小组内讨论故事的主题。
2. 分享一些关于主题的思考和观点。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论故事的主题是什么。
2. 分享观点：邀请小组代表分享他们对于故事主题的理解和观点。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和批判思维能力。
2. 收集团队讨论的结果进行评估。
第四章：分析故事中的道德观念教学目标：1. 引导学生理解和分析故事中的道德观念。
2. 培养学生的道德观念和价值观。
教学内容：1. 引导学生在小组内分析故事中的道德观念。
2. 分享一些关于道德观念的思考和观点。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论故事中的道德观念是什么。
2. 分享观点：邀请小组代表分享他们对于故事中道德观念的理解和观点。
《一定要争气》教案
《一定要争气》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级教案《一定要争气》教法两种
四年级教案《一定要争气》教法两种教法一：三读三议一、速读粗议——懂“为什么要争气”。
在生字词教学之后，请学生快速地把课文读一读，然后同桌议一议：课文写了童第周的哪几次争气？他是因为什么而争气的？通过读议，学生会懂得课文共写了童第周的两次争气：第一次是童第周进中学时，由于第一学期期末考试平均成绩才45分，校长要他退学或降级，所以他要争气，争取在第二学期把成绩搞上去；第二次是童第周到比利时留学时，由于外国学生瞧不起中国人，而他又想完成一项连他的导师都没能完成的高难度试验，所以他要争气，课文所写的两次争气是有质的不同的：第一次可以说是为自己争气，而第二次则是明显地为祖国争气。
这一点也应让学生在读议中搞懂。
二、精读细议——知“怎样争气”。
懂得了争什么气和为谁争气，这只是初知课文大意，教学时，不能浅尝辄止，而要感悟课文是如何描述童第周争气的，这才是语文教学的“本”，也是张志公先生所说的阅读教学的“回”。
进中学的第一个学期，童第周考试不及格，他是如何争气的呢？这里要引导学生抓住一个“就”字句和两个“又”字句精读细议。
1.每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
2.夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。
3.值班老师发现了，关上了路灯，叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意，又溜到厕所前边的路灯下面去看书。
到比利时去留学时，童第周又是如何争气的呢？一是引导学生分析当童第周知道外国学生瞧不起中国人时，他的心理表现：童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。
二是引导学生分析童第周在实验中的表现：童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践。
三、思读放议——明“争到了什么气”。
前两个环节的读议，着力于“实”，即从具体的语言文字上感知童第周为什么要争气和是怎样争气的；这个环节的读议，则要虚、实结合，甚至要更多地着眼于“虚”，即跳出课文的范围去感知童第周所争到的气，以及怎样把童第周善于争气的人格“移植”到学生身上，使学生受到感染，产生情感共鸣，释放出不甘落后的激情来。
一定要争气的教学教案
一定要争气的教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解“一定要争气”的含义和重要性。
2. 激发学生的积极性和进取心。
教学内容：1. 介绍“一定要争气”的意义和背景。
2. 分析争气的重要性及其对个人发展的影响。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对“争气”的理解和经历。
2. 观看相关视频或短片，让学生感受争气的重要性。
3. 小组讨论：让学生探讨争气对个人成长和成功的推动作用。
作业：1. 让学生写一篇关于自己争气的经历或目标的计划。
第二章：确定目标教学目标：1. 帮助学生明确自己的目标和追求。
2. 培养学生制定目标和计划的的能力。
教学内容：1. 介绍确定目标的重要性。
2. 教授如何制定具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制的目标。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己的目标和计划。
2. 目标制定练习：让学生练习制定自己的目标和计划。
3. 分享成功案例：让学生了解成功人士如何确定目标和计划。
作业：1. 让学生根据自己的兴趣和能力，制定一个学期的目标计划。
第三章：培养积极心态教学目标：1. 帮助学生树立积极的心态。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力。
教学内容：1. 介绍积极心态的重要性。
2. 教授培养积极心态的方法和技巧。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己的积极心态和应对困难的方法。
2. 心理测试：让学生了解自己的心态类型。
3. 分享成功案例：让学生了解成功人士如何保持积极心态。
作业：1. 让学生写一篇关于自己如何培养积极心态的文章。
第四章：努力奋斗教学目标：1. 让学生明白努力奋斗的重要性。
2. 培养学生坚持努力奋斗的习惯。
教学内容：1. 介绍努力奋斗的意义和价值。
2. 教授如何制定合理的努力计划和时间管理。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己的奋斗经历和努力方法。
2. 努力计划制定：让学生制定自己的努力计划。
3. 分享成功案例：让学生了解成功人士如何努力奋斗。
作业：1. 让学生根据自己的目标和计划，制定一个努力奋斗的计划。
小学四年级语文《一定要争气》教案
小学四年级语文《一定要争气》教案《一定要争气》记叙了我国生物学家童第周青年时代发愤学习，攀登科学高峰的感人事迹。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《一定要争气》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一定要争气》精选教案一教学目的：1、学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。
2、学会本课 15 个生字，理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”、“钻研”造句。
3.在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读课文。
4.学习本文围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。
教学重、难点：1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
3、准确地理解词语意思。
第一课时教学流程：一、揭示课题，简介人物。
1、解题。
课题中的中心词是哪个?怎么理解?(“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。
“一定要”表示争气的决心很大。
)2、简介人物。
童弟周是我国的生物学家，优秀的教育家。
在比利时留学时获得博士学位。
他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。
本文介绍了童弟周在青少年时期，刻苦钻研和发愤图强的两件事。
二、自读课文。
要求：1、借助拼音读准生字字音。
2、查字典理解词语。
3、了解全文主要内容，概括每小节主要意思。
三、试读课文。
(指名分段读课文)四、默读课文，找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。
(1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。
4—6 段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。
)第二课时教学流程：一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。
1、指名读课文，读准儿化音“点儿”。
思考：这一部分是按什么顺序写的?(这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。
)2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系?(童年的穷困生活，使他失去学习的机会。
《一定要争气》教案
《一定要争气》教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的表达方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的人生观。
教学重点：1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习课文中的表达方法，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2.运用课文中的表达方法，进行仿写练习。
教学过程：一、导入新课1.利用多媒体展示课文主人公的照片，引导学生关注。
2.邀请学生分享他们对主人公的了解。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
2.学生勾画出课文中的生字词，查阅字典或课文注释，理解词义。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文中的难点。
2.教师对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
四、合作交流1.将学生分成小组，每组选择一个课文段落进行讨论。
2.各小组汇报讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
五、课堂练习a.请用课文中的词语填空。
b.请用课文中的句式仿写一段话。
2.教师对学生的练习进行点评，指导学生正确使用词语和句式。
六、拓展延伸1.让学生谈谈自己对“一定要争气”的理解。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到困难时，如何鼓舞自己，努力争气的故事。
2.让学生谈谈自己对本节课的学习收获。
八、课后作业1.请学生结合课文内容，写一篇关于“一定要争气”的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等环节，让学生充分理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生树立正确的人生观，培养学生的积极向上的精神风貌。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
在课后作业环节，教师要关注学生的写作能力，加强对学生写作的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
《一定要争气》教案
《一定要争气》精品教案《一定要争气》精品教案教学要求：1、理解课文内容，学习童第周勤奋学习，为祖国人民争气的精神。
2、能有表情地朗读课文。
教学重点、难点：教学重点是培养、锻炼学生在老师的指导下独立阅读的能力。
教学难点是结合童第周两件正气的事来理解争气的含义：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。
教学方法：讲解法、观察法教学用具：挂图放大课文教学时间：3课时第一课时教学过程：一、揭示课题。
板书：5、一定要争气二、让学生读课文，说说：“一定要争气”是什么意思？是谁心里想的？三、让学生再借助汉语拼音，观察课文插图及借助字典来克服阅读上的困难，能够读懂课文的基本内容。
四、指名分自然段读课文，并说说每个自然段的意思。
第一自然段是讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。
第二自然段讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他试读。
第三自然段讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。
第四自然段讲童第周受到亲友的资助出国留学，外国人瞧不起中国、留学盱衡，童第周下决心要为中国人争气。
第五自然段讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没做成功的实验。
第六自然段讲童第周实验成功，震动了欧洲生物界，为中国人争了气。
五、让学生讨论给课文分段，并说说段落大意。
分两段：第一段（1、2、3自然段）：讲童第周上中学学习成绩跟不上，经过努力，取得了优异的成绩。
他想：一定要争气。
第二段（4、5、6自然段）：讲童第周出国留学，做成了外国教授几年没做成功的实验，为中国人争了气。
六、让学生自己读课文。
第二课时教学过程：教学第一段（1、2、3自然段）1、让学生读第一段。
2、思考并讨论，教师小结。
童第周四干什么的？他出生在哪里？他小时侯家庭条件怎么样？读过书吗？童第周多少岁才进中学？第一学期学习成绩怎么样？校长是怎么处理他的？第二学期，童第周是怎样发愤学习的？结果怎么样？他是怎么想的？（学生自己读课文思考以上问题，回答，教师小结）3、结合挂图理解童第周发愤读书学习的情景。
三年级语文教案：一定要争气
序号：三年级语文教案：一定要争气一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字，能读写“发酵、沮丧、熟练、委屈”等词语。
能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”的心理变化过程。
2.过程与方法：通过查找资料，了解童第周的相关事迹，感受他勤奋好学、自强不息的精神。
3.情感态度与价值观：树立自信，懂得面对困难和挫折要树立自信，知难而进，努力争气。
二、教学重点1.学会本课的生字，能读写“发酵、沮丧、熟练、委屈”等词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”的心理变化过程。
三、教学难点树立自信，懂得面对困难和挫折要树立自信，知难而进，努力争气。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过“一定要争气”的故事吗？今天我们就来学习一篇关于“一定要争气”的课文。
2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边思考，课文讲了一件什么事？3.学习生字师：请同学们打开课本，我们来学习本课的生字。
请大家注意观察字的结构和易错点，然后一起书空。
4.精讲课文师：现在我们来逐段分析课文。
请同学们齐读第一段，思考：这一段主要讲了一件什么事？师：请同学们齐读第二段，思考：这一段主要讲了一件什么事？师：请同学们齐读第三段，思考：这一段主要讲了一件什么事？师：请同学们齐读第四段，思考：这一段主要讲了一件什么事？5.体会情感师：请同学们回顾课文，谈谈自己在阅读过程中对“我”的心理变化有什么感受？6.小结课文师：通过学习这篇课文，我们知道了面对困难和挫折，要树立自信，知难而进，努力争气。
7.拓展延伸师：请同学们查找关于童第周的资料，了解他的相关事迹，下节课我们来分享。
8.作业布置1.抄写本课生字。
2.课余时间朗读课文，巩固记忆。
五、板书设计1.课题：一定要争气2.生字：发酵、沮丧、熟练、委屈3.课文结构：分四段，每段讲一件事情六、教学反思本节课通过学习《一定要争气》这篇课文，让学生了解到了面对困难和挫折，要树立自信，知难而进，努力争气的重要性。
一定要争气教案教学设计
一定要争气教案教学设计一、教学目标1.让学生理解课文《一定要争气》的内容，体会主人公司马光的成长历程和“一定要争气”的精神品质。
2.培养学生通过课文学习，学会面对困难和挫折时要有勇气、信心和毅力。
3.引导学生联系自己的实际生活，学会在逆境中奋发向前，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，体会主人公司马光的成长历程和“一定要争气”的精神品质。
2.学会面对困难和挫折时要有勇气、信心和毅力。
三、教学难点1.如何引导学生联系自己的实际生活，学会在逆境中奋发向前。
2.培养学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过“一定要争气”这个词语吗？你们知道这个词语背后的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于“一定要争气”的课文。
2.课文阅读师：请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容和主人公司马光的成长历程。
生：阅读课文。
3.课文讲解（1）课文主要讲述了什么内容？（2）司马光小时候遇到了哪些困难？（3）司马光是如何面对这些困难的？生：回答问题。
师：根据同学们的回答，我们可以了解到，课文主要讲述了司马光小时候的成长历程，他遇到了许多困难，但他始终坚信“一定要争气”，勇敢面对困难，最终取得了成功。
4.课文分析（1）司马光小时候为什么会有“一定要争气”的信念？（2）司马光在面对困难时，是如何具体行动的？（3）司马光的成长历程给我们带来了哪些启示？生：分析问题。
师：同学们的分析很到位。
司马光小时候受到母亲的教育，树立了“一定要争气”的信念。
在面对困难时，他勤奋学习，刻苦钻研，始终不放弃。
他的成长历程告诉我们，只有勇敢面对困难，才能取得成功。
5.小组讨论（1）联系自己的实际生活，谈谈你在面对困难时，是如何做到“一定要争气”的？（2）在今后的学习和生活中，你打算如何运用“一定要争气”的精神品质？生：小组讨论。
6.全班交流师：请各小组代表汇报讨论成果。
生：汇报讨论成果。
师：通过本节课的学习，我们知道了“一定要争气”的精神品质对于一个人的成长具有重要意义。
小学二年级语文《一定要争气》教案
小学二年级语文《一定要争气》教案一、教学目标1.通过阅读课文，让学生理解“一定要争气”的含义。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱生活，勇于面对困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会“一定要争气”的含义。
2.教学难点：如何将课文中所学应用到实际生活中，培养学生的良好品质。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道什么是“争气”吗？谁能用“争气”说一句话？2.今天，我们来学习一篇课文，课文中的小主人公也要争气，我们一起来看看他是怎样争气的。
二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读得真认真，谁能来说说课文的主要内容？三、学习课文1.学习第一自然段a.请同学们找出描写小主人公外貌的句子，读一读，体会一下。
b.小主人公为什么不敢看别人？c.你认为小主人公应该怎么做？2.学习第二自然段a.小主人公为什么不敢抬头？b.小主人公心里是怎么想的？c.小主人公是怎样做的？3.学习第三自然段a.小主人公为什么感到幸福？b.小主人公是怎样努力争气的？c.你认为小主人公会成功吗？为什么？1.通过学习课文，我们知道了小主人公是如何争气的，那么我们也要像他一样，勇敢面对困难，努力争气。
2.请同学们谈谈自己是如何在生活中学到“一定要争气”的。
第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《一定要争气》这篇课文，谁能概括一下课文的主要内容？2.小主人公为什么要争气？二、深入学习课文1.学习第四自然段a.小主人公在努力争气的过程中遇到了哪些困难？b.小主人公是如何克服困难的？c.你认为小主人公克服困难的关键是什么？2.学习第五自然段a.小主人公最终取得了什么成绩？b.小主人公的成功给我们什么启示？c.你认为我们在生活中应该如何争气？三、课堂小结1.通过学习《一定要争气》这篇课文，我们知道了努力争气的重要性。
2.请同学们谈谈自己如何在生活中践行“一定要争气”的精神。
一定要争气教案教学设计
教学内容是否充实
总结词
教学内容是实现教学目标的载体，其充 实与否直接关系到教学效果的好坏。
VS
详细描述
在本次教案中，我根据学生的实际情况和 教学需要，对教学内容进行了精心的选择 和安排。我不仅注重了知识的系统性和连 贯性，还注重了教学内容的实用性和趣味 性，以便更好地激发学生的学习兴趣和积 极性。
学生活动设计
课堂互动问答
设计一系列问题，引导学生积极参与课堂互动，通过问答形式巩固所学知识， 加深学生对知识的理解和记忆。
实践活动
组织学生进行实践活动，如实验、调查等，让学生在实践中体验知识的应用， 培养学生的实践能力和创新思维。
06
教学过程
导入
故事导入
讲述关于“一定要争气”的故事，引导学生思考故事中的主 人公是如何通过努力和奋斗实现自己的目标的，从而引出本 课的主题。
一定要争气教案教学 设计
汇报人：
2024-01-02
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法 • 教学过程 • 评价与反馈 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
掌握课文中的生字词和成语。 理解课文中关于童第周的成长经历和成就。
能力目标
01
培养学生的阅读理解能力，能够 通过阅读课文把握主要内容和中 心思想。
提问导入
向学生提问，引导学生思 考什么是“争气”，为什 么要“争气”。
情境导入
通过展示一些生活中的情 境，引导学生认识到“争 气”的重要性。
课文讲解
课文背景介绍
介绍课文的背景和作者， 让学生了解课文的创作背 景和作者的生平和思想。
课文内容讲解
详细讲解课文中的重点和 难点，引导学生理解课文 中的思想和意义。
《一定要争气》教案设计
《一定要争气》教案设计一、教学目标1.知识与技能：学会生字，理解词语，能流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过探究、讨论，培养阅读理解和感同身受的能力。
3.情感态度与价值观：感受课文中小明勇于拼搏、积极进取的精神风貌，培养自己的拼搏精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会生字，理解词语，朗读课文，感悟课文情感。
2.教学难点：理解课文中小明的拼搏精神，并将其应用到自己的生活中。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过困难？遇到困难时，你是怎么做的？2.引导学生回答，激发学生的兴趣。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并记住字词。
2.串讲课文，让学生了解课文内容。
（四）课堂讨论1.请同学们分组讨论：小明为什么一定要争气？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：小明为什么一定要争气？（二）课堂讲解1.讲解课文中小明的拼搏精神，引导学生感同身受。
（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何将小明拼搏精神应用到自己的生活中？2.鼓励同学们将拼搏精神应用到自己的生活中，努力成为更优秀的人。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读《一定要争气》相关故事，进一步感悟拼搏精神。
六、教学反思本节课通过讲解课文《一定要争气》，让学生了解小明勇于拼搏、积极进取的精神风貌，培养学生自己的拼搏精神。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、课堂讨论，充分发挥学生的主体作用。
同时，结合学生的生活实际，让学生将拼搏精神应用到自己的生活中，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂组织和教学语言方面进行改进。
重难点补充：第二课时（二）课堂讲解1.教师引导：同学们，我们看到了小明面对困难不退缩，那他是如何做到的呢？学生回答：小明通过加倍努力，坚持练习，不放弃。
《一定要争气》优秀教案设计
《一定要争气》优秀教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解“一定要争气”的含义，体会主人公不屈不挠的精神。
2.学会生字词，积累好词好句。
3.培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会主人公的情感变化。
难点：理解“一定要争气”的含义，联系自身实际，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《一定要争气》，引导学生齐读课题，质疑课题。
（2）学生交流对课题的理解和疑问。
2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查学生字词掌握情况，如“不屈不挠”“奋发图强”等。
3.精讲细读，体会情感（1）引导学生关注课文第1-3自然段，理解“一定要争气”的含义。
（2）学生分角色朗读第1-3自然段，体会主人公的情感。
（3）教师引导学生讨论：为什么主人公说“一定要争气”？你从哪里可以看出他的决心？4.深入理解，感悟人生（1）引导学生关注课文第4-6自然段，理解主人公面对困难时的态度。
（2）学生自主阅读第4-6自然段，画出表现主人公勇敢面对困难的语句。
5.联系实际，内化提升（1）引导学生思考：你在生活中遇到过困难吗？你是如何克服的？6.小结课文，布置作业（2）布置作业：结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的作文。
四、教学反思1.在字词教学方面，可以采用更多生动有趣的方式，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，可以引导学生更深入地思考问题，提高课堂互动性。
3.在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，让学生在实践中巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：引导学生深刻理解“一定要争气”的含义，并能够将其内化为自身的动力。
教学难点：如何在课堂上激发学生的情感共鸣，让他们从课文的故事中汲取力量，并将这种力量转化为面对自己生活中困难时的勇气和毅力。
一、教学过程补充1.导入新课师：同学们，你们知道“争气”是什么意思吗？生：争气就是不甘落后，要努力超过别人。
三年级《一定要争气》教案
三年级《一定要争气》教案教学目标1.能够理解“争气”的含义2.能够感受到争气的重要性3.能够在学习和生活中不断地追求进步，争取更好的成绩教学内容1.课文：《一定要争气》2.单词：争气，努力，奋斗，拼搏，成功3.词语：争取，进步，成绩，自豪，自信教学步骤第一步：导入新知1.老师出示“争气”两个字，并给出中文解释。
2.引导学生回忆自己曾经争取过的事情，并鼓励他们分享自己的经历。
第二步：学习课文1.听读课文。
2.学生跟读课文，并学习理解生字词汇。
3.老师讲解生字词汇的含义。
第三步：课文理解1.教师与学生进行课文讨论，帮助学生深入理解课文的含义。
2.教师辅导学生自己总结每段课文的主旨，并进行展示。
第四步：巩固学习1.学生自行阅读课文并总结重点知识点。
2.小组合作完成填空练习，强化生词记忆。
3.老师出示词语表，让学生自行掌握词语的含义。
第五步：拓展知识1.学生学习相关生活用语和例句。
2.老师引导学生思考如何在学习和生活中体现“争气”精神。
3.学生进行小组合作，以“争气的力量”为主题，撰写一篇短文。
教学评估1.在学生展示中，老师可以从以下几点评价：–是否能够理解“争气”的含义–能否掌握生词汇–是否具备一定的语文表达能力2.最终评价按照完成版的短文，结合掌握的语言技巧，进行综合评定。
教学反思在教学中，因为学生的年龄较小，为了更好地让学生学会争气，我们采用了课外自我挑战、提升自我面试等多种方式来激励学生，使其能够在学习和生活中不断地追求进步，争取更好的成绩，增强自信心和自豪感。
同时，在评价学习成果时，也应该鼓励学生不断尝试、不断进步。
《一定要争气》小学三年级语文上册教案
《一定要争气》小学三年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用到句子中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住课文关键词，概括课文内容。
3.情感态度价值观：3.1培养学生积极向上的学习态度，树立信心。
3.2教育学生要有责任感，勇于面对困难，不怕挫折。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3课文道理的领悟。
2.教学难点：2.1课文中较难理解的词语。
2.2如何引导学生将课文道理应用到实际生活中。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论话题。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们有没有遇到过困难？遇到困难时，你们是怎么做的？2.引导：今天我们要学习一篇课文，课文中的小主人公也遇到了困难，他又是怎么做的呢？让我们一起来看看吧！（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主勾画生字词，并尝试理解词义。
3.学生分享学习心得，交流对课文的理解。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，引导学生理解词义。
2.逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生抓住课文关键词，概括课文大意。
（四）小组讨论1.分组讨论：课文中的小主人公是如何克服困难的？2.汇报交流：每组选代表汇报讨论成果。
2.学生分享自己在生活中如何应用课文道理。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文道理。
2.提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？是如何克服的？（二）课堂讲解1.讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
2.引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。
（三）小组活动1.分组讨论：课文中的小主人公为什么能克服困难？我们从中可以学到哪些品质？2.汇报交流：每组选代表汇报讨论成果。
（四）写作训练1.以“我也要争气”为主题，让学生写一篇小作文。
《一定要争气》优秀教学教案
《一定要争气》优秀教学教案《一定要争气》优秀教学教案第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、通过自学生字，并联系上下文理解词义。
教学过程：一、抓争气，调动学生学习的情趣。
教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：（谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？）板书：什么情况下怎么做的二、学生通读全文，找出答案。
三、检查自学生字、词的情况。
1、指名读文，纠正读音。
可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。
2、识记字形，区别形近字。
基上下结构，上边是其，中间不要多一横，其的最后一笔是捺。
考下面不能多写一横。
试左右结构，右边千万不要多加一撇。
厕是半包围结构，厂要包住则，不要错写成左右结构的字。
努上下结构，第一笔是撇折点，右上角的第二笔是捺。
需上下结构，雨字的第三笔是横折。
末字与未要区分开。
未字上横稍短，末字上横长。
区分震与振，两个字的读音相同，也都有动的意思，但用法不同。
振兴、振奋、振作用振。
震惊震荡地震同震。
在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。
末（）试（）震（）未（）式（）振（）厕（）努（）技（）测（）怒（）枝（）3、理解词义。
发愤：下决心，努力。
本文指童第周下决心努力学习。
资助：用钱帮助。
耐心：心里不急躁，不厌烦。
尝试：做一做，试一试。
钻研：深入地进行研究。
再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。
偏僻：离城市比较远，交通不便。
震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。
鄞县：浙江省一个县名。
属宁波市。
四、练习读书，巩固生字，了解大意。
五、作业：生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。
第二课时教学目标：1、会两次提到的一定要争气之间的联系。
2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的.方法。
教学过程：一、抓争气，理清文章思路。
1、学生自读课文，思考：文中几次讲到一定要争气。
边读边标画出带有一定要争气这个词语的句子。
《一定要争气》公开课教案
《一定要争气》公开课教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生理解“一定要争气”的含义，感受主人公不屈不挠的精神风貌。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生学会从生活中汲取力量，树立自信，勇于面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的精神品质。
2.教学难点：引导学生联系自身生活，学会在生活中争气。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道“争气”是什么意思吗？在生活中，你们有没有遇到过要争气的事情？（二）自主学习a.课文讲述了谁的故事？b.主人公为什么要争气？c.主人公是如何争气的？（三）课堂讨论1.引导学生讨论：主人公在面对困难时，是如何做到“一定要争气”的？（四）案例分析1.教师展示生活中的一些实例，让学生分析这些实例中的人物是如何争气的。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（五）小组活动1.将学生分成若干小组，每组选一个代表进行演讲，题目为“我心中的争气”。
2.各小组代表发言，其他同学倾听并给予评价。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（七）作业布置1.让学生写一篇关于“一定要争气”的作文，题目自拟。
2.家长监督完成，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析、小组活动等多种形式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生积极思考，培养学生的阅读理解能力。
4.作业布置环节，让学生将所学内容应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
五、教学延伸1.在下一节课，教师可以让学生分享自己的作文，进一步巩固课堂所学。
2.教师可以组织一次关于“一定要争气”的主题班会，让学生更加深入地理解这一主题。
3.教师可以引导学生关注生活中的争气现象，让学生学会在生活中争气，树立自信。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受主人公不屈不挠的精神品质。
1.教师提问：“同学们，你们认为课文中的‘争气’具体指的是什么行为？”学生回答后，教师引导：“争气不仅仅是和他人比，更多的时候是与自己挑战，不断超越过去的自己。
一定要争气教案教学设计
一定要争气教案教学设计以下是关于一定要争气教案教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
一定要争气教案教学设计教学内容：初读课文，自学生字词，给课文分段。
教学目标：1、学会本课生字、新词。
读准多音字“强”。
2、复习巩固，用自然段归并法给课文分段。
3、初步感受童第周为国争气的思想感情。
教学过程：一、揭示课题。
课文讲谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？是怎样“争气”的？二、指导预习。
1、自学生字、新词。
认读生字音节，联系上下文或查字典理解新词的意思。
特别要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“厕”cè，“授”sh òu的读音和多音字“强”qiǎng的读音。
完成作业本第1题，用音序查字法查“僻、末、均、资”。
·2、轻声自由读课文，把课文读正确、读通顺。
读后说说课文写了童第周哪两个时期的事。
三、检查预习效果。
1、指名认读生字，讲讲新词的意思。
2、指名朗读课文，回答课后写童第周哪两个时期的事，写的是什么事。
四、指导分段。
1、回顾“用归并法分段”的方法。
2、读课后问题1，课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？3、指名说说可以分几段；从哪里到哪里为一段。
五、按照分好的段落，指3名学生轮读。
六、完成《作业本》第2、3题。
课后分析：——————————————————第二课时教学内容：深入阅读第1、2段，练习有感情地朗读这两段。
教学目标：1、理解课文第1、2段，指导有感情地朗读。
2、理解多义词“才”在课文中的不同意思，能用“再三请求”“发奋”分别造句。
·3、教育学生学习童第周勤奋好学、奋发向上的精神。
教学过程：一、复习检查。
1、指名认读生字、新词。
2、听写词语：偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。
二、指导阅读第1段。
指名朗读。
读后讨论：1、童第周是怎样一个人？2、童第周出生在哪里，家境怎样？重点理解“著名的生物学家”、“偏僻的山村”、“家里穷”等词语。
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《一定要争气》教法两种
《一定要争气》教法两种
教法一：三读三议
一、速读粗议——懂“为什么要争气”。
在生字词教学之后，请学生快速地把课文读一读，然后同桌议一议：课文写了童第周的哪几次争气？他是因为什么而争气的？通过读议，学生会懂得课文共写了童第周的两次争气：第一次是童第周进中学时，由于第一学期期末考试平均成绩才45 分，校长要他退学或降级，所以他要争气，争取在第二学期把成绩搞上去；第二次是童第周到比利时留学时，由于外国学生瞧不起中国人，而他又想完成一项连他的导师都没能完成的高难度试验，所以他要争气，课文所写的两次争气是有质的不同的：第一次可以说是为自己争气，而第二次则是明显地为祖国争气。
这一点也应让学生在读议中搞懂。
二、精读细议——知“怎样争气”。
懂得了争什么气和为谁争气，这只是初知课文大意，教学时，不能浅尝辄止，而要感悟课文是如何描述童第周争气的，这才是语文教学的“本”，也是张志公先生所说的阅读教学的“回”。
进中学的第一个学期，童第周考试不及格，他是如何争气的呢？这里要引导学生抓住一个“就”字句和两个“又”字句精读细议。
1.每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
2.夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。
3.值班老师发现了，关上了路灯，叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意，又溜到厕所前边的路灯下面去看书。
到比利时去留学时，童第周又是如何争气的呢？一是引导学生分析当童第周知道外国学生瞧不起中国人时，他的心理表现：童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。
二是引导学生分析童第周在实验中的表现：童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践。
三、思读放议——明“争到了什么气”。
前两个环节的读议，着力于“实”，即从具体的语言文字上感知童第周为什么要
争气和是怎样争气的；这个环节的读议，则要虚、实结合，甚至要更多地着眼于“虚”，即跳出课文的范围去感知童第周所争到的气，以及怎样把童第周善于争气的人格“移植”到学生身上，使学生受到感染，产生情感共鸣，释放出不甘落后的激情来。
这可以以课文中的两个重点句为切入点：
1. “一定要争气，我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
2.“一定要争气，中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。
”
根据这两个重点句，组织学生讨论以下问题：
①这两个重点句不同在什么地方？
②你能介绍一点关于童第周其它方面有关争气的事吗？（当然，这要建立在课前布置学生看了关于介绍童第周的书的基础上。
）③ 你能介绍一些发生在你身边的有关争气的人和事吗？④ 你打算如何去争气？
讨论过之后，还可以让学生写写读后感。
教法二：扣“句”悟全篇
前文已提及，《一定要争气》是一篇极富教育意义的课文，但课文的教育意义却又明显地全部浓缩在写童第周自己所思所想的两个句子上。
如下：
①“一定要争气，我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
②“一定要争气，中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。
”
正因为课文中有这样两句统领全文的话，所以课文的结构脉络就变得非常清楚，重点也非常突出。
因此，教学此文，又可以采用“扣‘句'悟全篇”的方法，
以达到省时增效的目的。
一.拎句。
初读课文后，引导学生先扣题把句子拎出来。
可采用扣题设问的方法：文中哪两句话是重复课题来说的，且又具体地表达了课题的意思？问题提出后，不必要求学生举手回答，而要组织学生读议，然后把那两句划出来，再读一读。
二.释句。
这一环节主要是将这两个较为凝练且极有感情的句子所表达的意思明了化。
先释① 句。
设问讨论：
a.这里的一定要争气”争的是什么气？
b.“我并不比别人笨”的“别人”是指谁？“别人能办到的事”指的是什么事？
c.“我经过努力，一定也能办到”，真的办到了吗？组织讨论时，一定要引导学生去读悟文中的内容，尤其是要悉心揣摩第 3 自然段写童第周“更加发愤学习”的一些语句，不但知其然，而且知其所以然。
再释② 句。
② 句的领悟要引导学生迁移① 句的理解方法，让学生自主学习，以培养学生独立解决问题的能力（具体的方法仍可采用“设问讨论”式）。
- 亠［亠/_.
三.辨句。
释句是把两个句子的内涵和外延进行剖析，具体“化解”课文的表达内容，突出“文”的感知；辨句则是把两个句子放在一起进行比较，以达到“情”的感悟。
可围绕以下内容进行：
①两个争气”的具体内涵（A句是指文化知识的学习；B句是指科学实验难关的攻克）；
②两个句子所要攀比”的对象（A句是别人”即同学；B句是外国人）；
③关于事”的难易程度（A句是别人能办到的事” B句是外国人认为难办的事”）。
“辨句”不能以“问答”形式出现，而要组织学生讨论，鼓励学生大胆发表各自的见解，以真正达到“辨”的效果。
四.学句。
这一环节与其说是课文学习的终结，不如说是课文学习的高潮，它既要实现课文学习由表及里的突破，又要实现语文课堂教学由文内到文外的升华。
1.强化。
①读。
反复地读一读，把句子的语气读出来；
②想。
想一想从这两句话中可以看出童第周是一个怎样的人，他之所以能成为我国著名的生物学家。
跟他的什么性格有关；
③写。
默写这两句话。
2.外化。
引导学生把对这两个句子及课文所表达的情感进行从内心体验到外部流露的转化。
可以让学生说说读后之感受，写写读后之感想。
3.深化。
建议学生课外再去读读关于介绍童第周事变的材料，去了解了解其他科学家有关“争气”的故事。