地图上的家乡教学设计

《地图上的家乡》教学设计
导言：本人参加了省电教馆省教育技术研究协会“十二五”课题《基于信息技术环境下传承土家文化的有效途径研究》（课题批准号：HNETR1415）的研究工作，根据研究方案，本人在土家族地理文化方面进行了深入研究，现将校本教材《地图上的家乡》的教学设计呈现如下：
【教材分析】
《地图上的家乡》是湖南省龙山县第二小学开发的校本教材中的第一课。

教材全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。

《地图上的家乡》作为校本教材的开篇, 以猜谜语方式激发学生学习兴趣,围绕如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开探究，孩子们通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、会绘制家乡的交通路线图,以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。

它渗透着热爱家乡、热爱家乡等多层面的寻根教育。

【设计理念】
1、由于学生刚刚接触地图，根据其年龄特征和心理特征，教师采用活泼的教学手段，引导学生从地图上寻找我的家乡的地理位置，让学生去了解一些简单的地图知识同时，认识地图的方位。

2、运用“对话找家乡”的形式，激发学生热爱家乡、热爱祖国的兴趣，增强民族自豪感，树立为家乡、为祖国做贡献的远大理想。

【学情简介】
对于小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。

初步接触地图，本课的学习难度较大，课前的准备要充分，既要让学生自己学看地图，又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。

【教学内容】
湖南省龙山县第二小学校本教材第1课。

【教学目标】
知识与技能：
1、初步了解祖国的版图。

2、初步了解家乡的地理位置，地理环境，会绘制村庄示意图。

过程与方法：
学会利用各种手段，搜集相关信息，并能够很好地处理信息、整合信息。

情感态度与价值观：
1、培养学生的团队合作意识。

2、激发学生热爱家乡的情感，并努力为改变家乡面貌做出自己的贡献。

3、培养学生对建设家乡的人们的感激、热爱之情。

【教学重难点】
重点：
1、从地图找到自己的家乡，全面了解自己的家乡。

2、能简单描述家乡的基本情况和绘制村庄示意图，增强热爱家乡的情感。

难点：
讲述家乡的基本情况和绘制村庄示意图。

【教学方法】
从生活实际出发，寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

【教学准备】
地图、多媒体有关家乡基本情况的资料。

【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、图片激趣：
（课件出示）龙山县美景图片让学生说说这是哪里的风景（激发热爱家乡，深入了解家乡的情感）
二、揭示课题,探索新知：
我们今天要到一个地方找找我们的家乡。

到哪里寻找？老师先出一个谜语大家猜猜：
(课件出示)
高山不见一棵树，平地没有半亩田，江河湖海没有水，世界各地在眼前。

（谜底：地图）
这节课,让我们一起在地图上找家乡。

板书课题：1、地图上的家乡（课件出示）
1、出示地图(课件出示)
(1)你知道地图上的方向吗?(上北下南左西右东，课件演示)
(2)介绍世界地图(点出亚欧大陆,太平洋)，然后让学生在世界地图上找到我们的祖国—中国。

(3)指名上台点击中国版图。

(课件出示：版图，并出习题：中国位于亚洲___部，太平洋___岸，她像一只头朝东尾朝西的_____。

(4)合作完成介绍中国地理位置的填空题。

2、找出自己的家乡(课件出示中国地图)
(1)让学生在中国地图上找出湖南省版块，→（出示湖南省地图）找到龙山县→在龙山县地图找到自己的家乡----民安镇。

(2)学生说出自己的家在中国的哪个省份、哪个县？哪个镇?
(3)指名上台依次点击中国→湖南省→龙山县→民安镇版块
【湖南，位于中国长江中游，洞庭湖以南，是中华人民共和国的缔造者毛泽东诞生的地方。

湘江是湖南境内最大的河流，也是湖南人民的母亲河。

她自南向北，流贯全省，注入洞庭湖，湖南因而简称“湘”。

湖南境内广植芙蓉，古诗有“秋风万里芙蓉国”之句，故湖南省还有“芙蓉国”的美誉。

毛泽东曾在诗中盛赞：“芙蓉国里尽朝晖”。

湖南东邻江西，北交湖北，西连重庆、贵州，南接广东、广西，辖13个市和1个自治州，共有136个县（市、区）以上
行政单位，省会设长沙市。

全省地势是，东南西三面环山，东有罗霄山脉，南有南岭，西有武陵、雪峰山脉；北部为洞庭湖平原；中部多为丘陵、盆地。

湘江、资江、沅江、澧水（称“四水”）汇聚洞庭湖，流入长江。

按地理位置，全省大致可分为湘北（常德、益阳、岳阳三市），湘中（长沙、株洲、湘潭、邵阳、娄底五市），湘南（衡阳、永州、郴州三市），和湘西（怀化、张家界两市及湘西土家族苗族自治州）四个区域。

湖南总面积为21.18万平方公里，湖南户籍人口总数达到6805.70万人。

】
3、向学生介绍我们龙山县(课件出示龙山县地图)
(1)教师引导学生,说一说龙山县的地理环境。

(2)学生说出自己的家乡在湘西，然后简单的给学生讲述龙山县的地理位置基本情况。

【龙山，位于湘西北边陲，地处武陵山脉腹地,连荆楚而挽巴蜀,历史上称之为“湘鄂川之孔道”，全县南北长106公里,东西宽32.5公里，总面积3131平方公里。

地势北高南低,东陡西缓,境内群山耸立,峰峦起伏，酉水、澧水及其支流纵横其间。

地域属亚热带大陆性湿润季风气候区，四季分明,气候宜人,雨水充沛。

在这片神奇而又美丽的土地上,繁衍生息着土家、苗、回、壮、瑶等16个少数民族。

全县辖49个乡镇（场）,532个行政村,总人口54.4万人，其中少数民族36.1万人，占66%。

土地构成为“八山半水一分田，半分道路加宅园”，山地面积占总面积的80.2%，耕地面积仅占8.5%,人均0.8亩。

】
(3)指名点击在地图上介绍我的村庄，中国→湖南省→龙山县→民安镇→村委会。

三、课堂活动：
写一首关于家乡的诗歌，或童谣。

（课件展示）
四、归纳小结：
本节课我们讲述了哪些内容，从这节课中你学到了什么知识？将来长大了你要怎么回报家乡？
五﹑课外作业:
“我来做个小导游”
六、课外活动：
课后认真阅读课文第3页的“课外拓展”，再和同村同学仔细观察自己家乡周围环境及路线,然后绘制村寨图。