七年级地理下册3地图的阅读教学设计人教版
人教版地理七年级上册《 第三节 地图的阅读》教学设计(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计（第1课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的《第三节地图的阅读》教学内容。
这部分内容主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及如何使用地图来获取和分析地理信息。
通过本节课的学习，学生将掌握地图的基本阅读方法，能够正确使用地图来解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但他们在地图的阅读和使用方面还存在一些问题，如对比例尺的理解、图例和注记的识别等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和操练，帮助学生提高地图的阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会正确阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高地图的阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的理解和应用，地图的阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学习地图的阅读方法。
2.案例分析法：分析典型地图案例，引导学生掌握地图的基本知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高地图的阅读能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读相关的课件，用于辅助教学。
2.地图案例：收集一些典型地图案例，用于分析和讨论。
3.练习题：准备一些有关地图阅读的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同种类的地图，如世界地图、中国地图、地形图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如比例尺、图例和注记等，并通过实例进行讲解，让学生初步认识这些要素。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的地图案例，试着找出比例尺、图例和注记等要素，并解释它们在地图上的作用。
初中地理《地图的阅读》说课稿
初中地理《地图的阅读》说课稿《地图的阅读》说课稿尊敬的各位老师：大家好!我是初中地理组1号考生。
今天,我说课的课题是《地图的阅读》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,我先谈谈对教材的理解。
《地图的阅读》是人教版初中地理七年级上册第一章第三节的内容。
主要讲述了“学会阅读地图”“选择适用的地图”两部分,重点让学生理解地图蕴含着丰富的信息,地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。
学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。
二、说学情学生是学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。
我所面对的学生是七年级的学生,他们能集中注意力,逻辑思维能力显著提高,个性发展、好表达,自控能力不够强,所以,需要教师采取恰当的教学方法,提高学生掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能,培养地理思维。
三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标：1.初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识,能够运用地理语言阅读地图,掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。
同时也是本节课的重点。
2.通过阅读各类地图,计算、比较等方式,培养读图能力,建立地图的空间概念。
这也是本节课的难点。
3.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,养成在日常生活中使用地图的习惯,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
四、教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点是：比例尺的相关知识(含义、公式、大小的比较)、方向的辨别。
难点是：地图上方向的辨别以及运用比例尺公式计算两点间的实地距离。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
七年级地理《地图的阅读》教案
七年级地理《地图的阅读》教案七年级地理《地图的阅读》教案一学习目标：1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟悉常用的图例。
2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。
3.初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。
4.能够根据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。
学习重点：地图三要素的运用。
学习难点：地图上方向的辨认。
新知探究：1.地图是运用各种，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的。
、和是地图的语言。
2.比例尺是表示比缩小的程度。
比例尺= 。
比例尺包括、和三种表示方式。
3.图例是对地图上各种和的说明。
4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。
①在有指向标的地图上，要按照判读方向，指向标一般指向 ;②在有经纬网的地图上，要根据确定方向，经线指示方向，纬线指示方向;③除此之外，通常是面向地图“ 、”。
在这个基础上，还可以再确定出、、和的方向。
5. 根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。
例如，去公园游览，寻找景点，要借助图。
外出旅行，确定行程，应该参考图。
了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅图。
6. 地图种类很多，一般分为和两大类。
自然地图包括、、、等。
社会经济地图包括、、、等。
综合提升：观察课本P22页图1.31和图1.32思考：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较详细的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?分子相同，分母大或小表示范围的大或小表示内容的详或略比例尺较大比例尺较小2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。
3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例七年级地理《地图的阅读》教案二一、课标(一)课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
(二)课标具体目标运用地图，学会阅读地图，在地图上获取正确的地理信息。
通过普通地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。
七年级地理地图的阅读教案
七年级地理地图的阅读教案教案标题：七年级地理地图的阅读教案教学目标：1. 理解地图的基本要素和符号2. 能够使用地图进行位置定位和导航3. 掌握地图阅读的基本技巧和方法教学重点：1. 地图的基本要素和符号2. 地图阅读的基本技巧和方法教学难点：1. 地图符号的理解和应用2. 地图阅读技巧的培养教学准备：1. 地理地图2. 教学投影仪3. 地图阅读练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一幅地图，引导学生观察地图的基本要素和符号，提出问题引起学生思考和讨论。
二、讲解地图的基本要素和符号（15分钟）1. 介绍地图的基本要素，如比例尺、方位标志、图例等。
2. 解释地图上常见的符号，如河流、山脉、城市等的表示方式。
三、地图阅读技巧的培养（20分钟）1. 指导学生如何使用比例尺进行距离测量和比较。
2. 给学生展示一些地图阅读的技巧，如如何找到地图上的特定位置、如何进行导航等。
四、地图阅读练习（15分钟）1. 分发地图阅读练习题，让学生独立进行阅读和解答。
2. 老师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调地图阅读的重要性和实际应用。
2. 鼓励学生多加练习，提高地图阅读能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置地图阅读作业，要求学生在家继续练习地图阅读。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握地图的基本要素和符号，了解地图阅读的基本技巧和方法。
但在教学过程中，需要更多的实际操作和练习，以加深学生对地图阅读的理解和掌握。
初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计
人教版地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读教学设计导入新课：猜谜语: 容纳千山万水，胸怀五湖四海；藏下中外名城，浑身绚丽多彩——打一常用地理工具（地图）教师引导：“世界那么大，我想去看看！”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。
今天，不妨让我们一起打开地图，开启一场别具风情的地图之旅。
同学们，下面我们来学习地图的阅读。
第三节地图的阅读【教学环节一】地图欣赏：多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。
设计意图：新课标要求“学习对生活有用的地理”。
本节教学内容难度较大，所以课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。
通过展现生活中多彩多样的地图，让学生了解地图用途之广，贴近生活的地理学习必然会引起学生极大的学习兴趣，为下面的学习打下良好的基础。
过渡：地图的种类有很多，如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢，下面就来学习地图的三要素：比例尺、方向和图例。
【教学环节二】地图三要素之比例尺1.知概念展示比例尺定义幻灯片地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
2.学转换展示比例尺三种表示方法表格方法引领：1.演示文字式转换线段式2.讲解文字式变数字式教师点拨：千米变厘米在数字后加五个“零”学生练习：完成下面两个比例尺的转换学以致用：将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式，观察三福地图比例尺的大小如何？学生反馈：学生将三福地图转化成同一比例尺格式，发现三幅地图比例尺一样大。
3.算距离用尺子量算台北到高雄的距离，并计算两地位于亚洲 部，地处 洲和洲， 洋和 洋之间的“十 路口”。
之间的实地距离。
教师点拨：（1）在学案上用直尺测量台北到高雄的图上距离。
（2）再根据比例尺算出两地实地距离。
7.2×40=288 千米4. 做对比： （1）对比北京市地图与中国地图图幅大小有什么区别？ （2） 两幅图比例尺有什么区别？ （3） 表示的范围大小有什么区别？ （4） 两幅图表示内容详略有什么区别？知识结构知识结构 导学过程导学过程 看课件了解比在例学尺案上用直尺量关键结论关键结论1 、知概念2 、学转换3 、算距离概念和公式 算台北到高雄的图 上距离，计算实地距离4 、做对比演示并讲解转比换较方比例尺大小与 法 范围大小、内容详略 的关系比例尺大，范围字小，内容祥； 比例尺小，范围大，内容略5.选地图：如果让你画我们校园平面图，你准备选择哪种比例尺?【教学环节三】地图上的方向设计意图：地图上的方向是本节学习的难点，尤其是经纬网定方向和指向标定方向，对于部分同学来讲极容易弄错，因此，在本节课上我采取微课展示与老师讲解相结合的方法，通过微课演示，学生能够更直观的看到各种方法如何运用，易于学生理解和掌握，并通过老师的讲解进一步加强理解和巩固，学生记忆深刻，降低了难度。
人教版初中地理地图教案
人教版初中地理地图教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
（2）能够说出世界三大宗教及其主要分布地区及建筑特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读地图，形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
（2）通过小组讨论，提高合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对世界多元文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。
【教学重点】1. 世界主要语言和宗教的主要分布地区。
2. 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
【教学难点】1. 世界主要语言和宗教的分布规律。
2. 运用地图分析世界主要语言和宗教的分布。
【教学过程】一、导入新课1. 教师出示各种语言的问候语，引导学生思考：这些问候语分别属于哪些语言？2. 学生回答后，教师总结：世界上有很多种语言，不同的语言有不同的分布区域。
今天，我们就来学习世界的语言和宗教。
二、探究新知1. 世界的语言（1）教师提问：联合国的工作语言有哪些？（2）学生回答后，教师总结：联合国的工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
（3）教师提问：使用人数最多的语言和使用最广泛的语言分别是什么？（4）学生回答后，教师总结：使用人数最多的语言是汉语，使用最广泛的语言是英语。
2. 世界的宗教（1）教师提问：世界三大宗教是什么？（2）学生回答后，教师总结：世界三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。
（3）教师提问：这些宗教的主要分布地区在哪里？（4）学生回答后，教师总结：基督教主要分布在欧洲、美洲、非洲；伊斯兰教主要分布在亚洲、非洲；佛教主要分布在亚洲。
三、课堂练习1. 学生独立完成教材P38“活动1”和“活动2”，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容：世界的语言和宗教的分布情况。
2. 学生分享自己了解的其他宗教和语言的分布情况，拓展知识面。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。
教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。
学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。
2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。
3.学具：为学生准备地图和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。
学生分组讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。
人教版七年级下册地理教案5篇
人教版七年级下册地理教案5篇人教版七年级下册地理教案1教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最东：170°W;最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
《地图的阅读》的教学设计
《地图的阅读》的教学设计《地图的阅读》的教学设计篇一：《地图的阅读》的教学设计一、设计思想：学习对终身发展有用的地理,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验激发对地理学习的兴趣。
培养学生地理学习能力,鼓励其积极探究,形成主动学习的态度。
二、教材分析：在地理学习中,地图是最基本的工具。
地图对于学生现实和未来的生活、学习以及工作都有重要作用。
因此,本节内容对学生学习地理具有基础作用,对学生现在和未来的发展都具有实际价值。
本节的内容主要包括地图的用途、地图上的方向、比例尺和图例以及注记。
三、学生分析：初一学生有参与学习的热情和活跃的思维,他们学习的驱动力是以兴趣为主,学生在小学时对地图已有一定的了解,但对地图的正确使用还有待进一步提高。
因此,我以指导学生动手实践,提高学生对地图的认识,让学生进一步感受生活中处处有地理知识为教学出发点。
四、教学目标①知道地图是记录和传递信息的工具。
②理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
④记住一些常用的图例。
过程与方法①能在地图上量算出两地之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
五、教学重难点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
六、教学方法：本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等。
七、教具准备：多媒体课件教学反思：本节课由于是利用多媒体上课，让学生更加形象的接受知识，整体的教学效果是比较好的。
首先，让同学找宁强和判断自己家的方位，提高他们学习的兴趣。
进而老师步步引导，让学生自己去发现问题和解决问题，锻炼他们的看图能力和发言能力，也能够凸显出地图在学习地理的重要地位。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生掌握地图的基本要素，学会使用地图，理解地图的重要性。
本节课的教学内容主要包括地图的构成、地图的投影、地图的阅读方法和地图的应用等方面。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一些初步的认识，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们对地图的认知和使用水平。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，了解地图的构成。
2.让学生学会使用地图，提高地图阅读能力。
3.让学生理解地图的重要性，培养他们运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的基本要素。
2.地图的投影方法。
3.地图的阅读方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的基本要素和投影方法。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解地图的阅读方法和应用。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。
2.准备地图投影的示意图，以便进行讲解和展示。
3.准备相关案例，用于分析地图的阅读方法和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图样本，引导学生关注地图，激发他们对地图的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如经纬线、比例尺、图例和注记等。
通过示意图和实物地图，让学生直观地了解这些要素的作用和位置。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试找出地图的基本要素，并相互交流心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）讲解地图的投影方法，如墨卡托投影、圆柱投影等。
通过示意图和实例，让学生理解不同投影方法的特点和应用。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，举例说明地图的应用。
新学期第一课 《地图的阅读》说课
【活动探究1—认识比例尺】
比例尺比大小 【活动】思考以下三个问题，并完成下列的表格。 • 哪幅地图比例尺最大？ • 哪幅地图表示的范围最广？ • 哪幅地图的内容最详细？
表示范围大或小 表示内容详或略 比例尺较小 比例尺较大
【设计意图】三个问题的设计帮助学生确定比例尺对比的思考方向，得出结论后再 由此总结出其特点，由点及面，培养了学生的地理思维能力，让学生对知识的认知 更加清晰和深刻。
பைடு நூலகம்
【活动探究2—方向判断】
C
难度指数⭐⭐⭐
S
D
A B
A在B的__正__东_____方向 A在D的__东__南_____方向 B在C的___正_东_____方向
【设计意图】以“极地俯视图”的经纬网方向的判断，这里需要结合第 二节的地球的运动的内容进行判断，需要学生有较强的知识综合应用能 力，能够对于学有余力的学生进行知识的提升，这里更加注重方法的指 导。
【环节二：讲授新课】
实际的运动场地
地图上的运动 场地
地图是什么？
以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物按一定的比例缩小后，表现在平面上的图形。
【设计意图】通过图片对比，学生直观感知地图与实际之间的差异， 由此引出地图的概念，让学生知其所以然，使学生对概念知识理解更 加透彻。
【活动探究1—认识比例尺】
从学校的大门直行多少米可以到宿舍楼？
学校的运动场地实际上有多大？
概 比例尺 ： 表示图上距离比实地距离缩 念 小的程度。 【设计意图】使用情景导入中的两个问题来培养学生探究获取地图信 息的能力，学生通过观察思考发现“比例尺”这个要素，由此让学生 明白比例尺的概念和实际应用。
【活动探究1—认识比例尺】
情感态度与价值观
地图的阅读教学设计
《地图的阅读》教学设计【教材版本】人教版七年级《地理》上册。
【教材分析】本节是第一章《地球与地图》的第三节内容。
在从教材结构上看，本节课既是《地球和地球仪》内容的延伸，也是学习《地形图的判读》的基础，具有承上启下的作用。
地图既是地理信息的重要载体，也是学习地理的重要工具。
因此，学会使用地图不仅是学生应掌握的最基本的地理技能，也是学生学好地理的关键。
同时，会使用地图对学生的终身发展也有重要作用。
【学情分析】七年级学生的理解能力、抽象思维能力还比较薄弱，空间想象能力有限，学习本节内容有一定困难。
但学生在生活中对地图有一定的认识，在小学数学课中学习过方向的判断和比例尺的计算，这为本节课的教学奠定了良好的基础。
【课标分析】本节内容对应的课程标准是“在地图上判别方向，判读经纬度，量算距离。
”其中，“判读经纬度”已经在《利用经纬网定位》一节中重点学习，因此在本节内容中不再涉及。
“判别方向”、“量算距离”分别涉及到地图三要素之中的方向和比例尺，因此，“判别方向”和“量算距离”应作为重点内容学习。
课标对“图例”没有做要求，但是“图例”作为地图三要素之一，学生应该认识，因此本节课适当补充了认识图例的相关知识，但不作为重点内容。
【教学目标】知识与技能1.知道地图的三要素；2.记住一些常用图例；3.理解比例尺的含义，知道比例尺的三中表示形式；4.知道在一般地图、有指向标的地图及经纬网地图上判断方向的依据；过程与方法1.通过在一般地图、有指向标的地图和经纬网地图上辨别方向的练习，掌握在不同地图上准确判断方向的方法；2.通过在淮安市地图上量算涟水机场到奥体中心的距离，掌握运用比例尺在地图上量算距离的方法；3.通过比较淮安市地图和奥体中心地图，说明比例尺大小与地图表示的范围大小和内容详略之间的关系。
情感态度价值观1. 通过在现实的生活情境中学习地图的阅读方法，培养读图兴趣和读图习惯，感受地图的实用性和地理的生活性。
【教学重点】1.在地图上判别方向2.在地图上量算距离【教学难点】1.在经纬网地图上判断方向2.比例尺大小与地图表示的范围大小和内容详略之间的关系【教学方法】自主学习、小组合作、读图指导【教学过程】向，要以机场为参照点。
人教版七年级地理学案设计：1.3地图的阅读 学案设计
第三节地图的阅读学案设计学习目标：有的放矢，事半功倍。
1．掌握阅读地图的基本要素，正确识别常见图例。
2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离算距离，能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3．通过实例，了解地图在生产生活中的应用。
自主探究：独立自主，快乐收获学习活动：学会阅读地图1．地图的基本要素甲乙两图中，图是台湾岛卫星影像图，图是台湾岛地图，比较可知，阅读地图离不开、、基本要素，它们是地图的“语言”。
2．比例尺（1）比例尺表示比缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有式、式、式三种。
（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字式为，用文字式表达为。
（3）在台湾地图上，量得高雄到台北图上直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
3．地图上的方向图1-3-3 某地平面图（1）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，通常用“”来定方向。
（2）指向标定向：指向标箭头一般是指向方。
某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读图1-3-3，回答：从此处去临沂，应该先向方，在前方甲处再转向方向。
（3）经纬网定向：经线指示方向，纬线指示方向。
4．图例，读图1-3-4，回答问题。
①在图中的B点，注出它们的东（E）、南（S）、西（W）、北（N）方向。
图1-3-4②辨别下列各点间的方向B 在A的方向，B在C的方向，C在A的方向。
写出下列图例所代表的地理事物。
知识梳理：思维导图，网络构建达标测评：认真规范，体验成功。
1．下列表示铁路的图例是( )据图1-3-5,回答2～3题。
2．图中A点位于( ) A．北纬10°、西经170°B．南纬10°、东经170°C．南纬10°、西经170°D．北纬10°、东经170°3．图中B点位于C点的 ( )A．东南方向B．西南方向C．东北方向 D．西北方向4．读图1-3-6，回答问题。
《地图的阅读》教学设计
《地图的阅读》教学设计《地图的阅读》教学设计（精选5篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺整理的《地图的阅读》教学设计，欢迎大家分享。
《地图的阅读》教学设计篇1教学目标：（一）知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
教学重点：1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备：1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪2.教学器材：大地球仪、投影仪或计算机。
课型：多媒体课课时安排：1课时教学资源：网络资源、教学参考书教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法教学过程：（一）导入迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示?2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10倍（二）进入新课1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
七年级上下册地理第三节 地图的阅读公开课教案教学设计课件
A.1.8千米
B.18千米
C.1 800千米
D.18 图
C 上，图上距离是（ ）。
A.2厘米
B.4厘米
C.8厘米
D.10厘米
行 车 导 航 图
手 机 导 航
手 机 导 航
课堂小结
地图的三个要素 一、比例尺 1.比例尺=图上距离\实际距离 2.表示方式:线段式、数字式、文字式 二、方向：辨别方向的三种方法 1.利用指向标判读 2.利用经纬网判读 3.无指向标和经纬网通常是用“上北下南,左西右东”定方向 三、图例和注记 常用的图例符号有统一的规定,要熟悉。
七年级地理上册（RJ） 教学课件
第一章 地球和地图
第三节 地图的阅读
新课导入
外出旅行，地图是很好的向导；航空航海，地图帮忙 我们定航线；行军作战，地图被称为“指挥员的眼睛”；建 设施工，地图能帮助我们更好地选址、勘测、设计。常见的 地图有哪些？怎样从地图上辨别方向、测量距离、获取有用 信息？
新课讲授
随堂演练
B 1.分母越大，表示（ ）。
A.比例尺越大
B.比例尺越小
C.面积越小
D.内容越详细
A 2.下列地图图幅相同，选用比例尺最大的是（ ）。
A.学校平面图
B.亚洲政区图
C.世界地形图
D.中国地形图
3.若A、B两地在图上量得直线距离为3厘米，比例尺为
A 1∶60 000,则A、B两地相距（ ）。
50000
2）比例尺的三种表示形式：
表示形式 线段式 数字式 文字式
举例
0
5千米
1:500 000或者1/500 000 图上1厘米代表实地距离 5千米
2.地图上的方向：
1）一般定向法：面对地图，通常是“上北下南，左 西右东”。在此基础上，再确定东北、东南、西北、 西南的方向。
人教版七年级地理教案设计：1.3_地图的阅读
第三节地图的阅读
教学目标
知识与技能：
1、初步了解地图上的三要素——比例尺、方向、图例。
2、学会运用比例尺在图上量算两地的实地距离，以及在地图上辨认方向。
过程与方法：
学会用比例尺量算距离，能在地图上辨别方向。
情感态度与价值观：
从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生掌握一定的学习方法。
重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。
难点：比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系。
教材分析：地图是学习地理的重要的工具，和我们的生活息息相关，本节内容带领同学们初步学习地图的基础知识，从生活中的地图入手，可以大大激发学生的学习兴趣。
但在地图上辨别方向是难点，多引导学生如何在地图上辨别方向。
学情分析：七年级学生读图能力还比较差，但是兴趣很足，我可以从兴趣入手，从教会学生实用的读图能力入手，引导学生学习地图的阅读。
课型：新授课
教学方法：读图分析法、启发式教学法、讨论探究法
教师准备：多媒体教学课件
学生准备：直尺、铅笔、三角板
教学过程：
板书设计
比例尺
地图的三要素方向
图例
地图的阅读
选择适用的地图。
人教版七年级地理教案设计：1.3地图的阅读 教案设计
《第三节地图的阅读》教学设计
学习目标
1．根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息，逐步树立生活中使用地图的意识；
2．了解地图的发展，列举电子地图、遥感图像在生产、生活中的应用；
3．说出阅读地图的三个方面；
4．在不同类型的地图上量算距离和辨认方向。
教学重点、难点
1．教学重点：在生活中选择适当的地图，在地图上量算距离和辨认方向
2．教学难点：在不同类型的地图上量算距离和辨认方向
教学方法：启发式讲授、实践活动
教学课时：2课时
教学过程
作业：逛校园，填写校园平面图上各建筑物名称。
附：地图实践作业
地图实践作业班级姓名学号
1．请你量算学校二道门到本班教室所在教学楼的大概距离。
2．找出初一年级所在的两栋教学楼的位置，并标注在地图上。
3．请你为本班上操寻找一条最短线路，标注在地图上，并估算所跑的距离，以提高本班上操集合的效率。
4．逛校园，填写图中十个地点的名称。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨（10）。
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《第三节地图的阅读》教学设计
目标确立的依据
1.课程标准相关要求
本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
2.教材分析
从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
3.学情分析
运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。
本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。
目标
知识与技能
1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
过程与方法
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感、态度与价值观
学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点：
比例尺的相关知识、方向的辨别。
教学难点：
1、地图上方向的辨别。
2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教具准备多媒体课件
课时安排1课时
评价任务
1、学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，知道比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
2、能够在各类地图上辨认方向。
感受地图的用途
导入新课
师：同学们在日常生活中使
用过地图吗？比如你想去动物园
参观需要寻找景点，请问你会借助
什么工具？想了解世界热点地区
的位置，需要参考什么地图？
学生回答：导游图，世界地图
等。
用一些生活
实例引入新
课，让学生
感受地图的
用途广泛，
这样容易激
发学生的学
习兴趣。
承转那么什么是地图？如何在地图上获取各种信息呢？下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！
学会阅读地图
1、比例尺
（1）多媒体出示台湾岛地图出
示问题：
比例尺的概念
公式
（2）多媒体展示比例尺表示方
式主要有线段式、数字式、文字式
三种。
师引导点拨：
强调：比例尺实际上是一个比值，
是一个分数。
转换时注意单位的统
一。
1千米=100 000厘米
（3）提问：在台湾地图上，量
得高雄到台北两地间的实地距离
约为多少千米。
（4）活动：判断比例尺的大
小
归纳总结：比例尺是一个分
式。
分子为1，分母愈小，比值愈
大，即比例尺愈大；分母愈大，比
值愈小，即比例尺愈小。
学生回答，联系小学时学过的知识
(1)地图上的比例尺，表示图上距
离比实际距离缩小的程度。
(2)比
例尺=图上距离/实际距离
练习：巩固三种形式的比例尺可以
互相转换。
找同学给大家展示比例
尺的三种形式的转换
学生讲解自己量算高雄到台北间
的实地距离的思路。
在教师的引导下，明确比例尺
大小的比较。
注重新旧
知识的衔
接
通过学生
的讲解，加
深对比例
尺的理解，
让学生熟
练掌握运
用比例尺
在地图上
量算两地
之间距离
的方法。
通过习题，
让学生会
判断比例
尺的大小，
记住要点。
（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？
归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。
引导学生从练习中归纳图幅大小
相同的两幅地图，比例尺大小跟表
示范围的大小、内容的详细程度有
什么关系。
利用中国
地图和北
京地图的
实例，来归
纳。
学生记
起来更好
接受。
承转地图上的方向应该如何辨别呢？
学会阅读地图
2、地图的方向
第一步：
一般地图，动手指一指
课件展示：八个方位。
第二步：
指向标地图，动手画一画
师引导点拨：
在有指向标的地图上,其箭头
代表正北方向,判断方向时可采用
指向标平移法。
归纳总结：
画出指向标的步骤:即在需要
判断方向的点中顺指向标画出其
正北方向，再分别画出南、东、西
三个方向。
第三步：
学生自学，并结合课件明确地
平面上的八个方向，并用手指出任
意方向。
通过学生自由发言，熟练掌握
一般定向法。
学生进行练习
①指向标方向的判断
②判断敌军指挥部在我军指挥部
的什么方向？
转换不同方向的指向标，学生
动手画图辨别方向。
讲解：在有经纬网的地图上辨别方
向，首先要确定图上的经线是东经
还是西经，纬线是南纬还是北纬。
然后在图上确定地理事物的位置，
最后辨别方向。
本部分重点
在于，训练
学生在实际
生活及地图
上辨别方向
的技能
让学生多练
习几次，加
强对学生学
习方法的指
导，培养学
习地理的兴
趣。
这一部分教
学通过典型
实例分析，
在学中练，
在练中学。
培养学生分
析问题的能
力。
把利用地球
仪辨别方
向，和在经
纬网地图上
辨别方向的
课后反思。