七年级地理下册3地图的阅读教学设计人教版

《第三节地图的阅读》教学设计

目标确立的依据

1.课程标准相关要求

本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

2.教材分析

从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。

3.学情分析

运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。

目标

知识与技能

1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

过程与方法

通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感、态度与价值观

学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重点：

比例尺的相关知识、方向的辨别。

教学难点：

1、地图上方向的辨别。

2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

教具准备多媒体课件

课时安排1课时

评价任务

1、学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，知道比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

2、能够在各类地图上辨认方向。

感受地图的用途

导入新课

师：同学们在日常生活中使

用过地图吗？比如你想去动物园

参观需要寻找景点，请问你会借助

什么工具？想了解世界热点地区

的位置，需要参考什么地图？

学生回答：导游图，世界地图

等。

用一些生活

实例引入新

课，让学生

感受地图的

用途广泛，

这样容易激

发学生的学

习兴趣。

承转那么什么是地图？如何在地图上获取各种信息呢？下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！

学会阅读地图

1、比例尺

（1）多媒体出示台湾岛地图出

示问题：

比例尺的概念

公式

（2）多媒体展示比例尺表示方

式主要有线段式、数字式、文字式

三种。

师引导点拨：

强调：比例尺实际上是一个比值，

是一个分数。转换时注意单位的统

一。1千米=100 000厘米

（3）提问：在台湾地图上，量

得高雄到台北两地间的实地距离

约为多少千米。

（4）活动：判断比例尺的大

小

归纳总结：比例尺是一个分

式。分子为1，分母愈小，比值愈

大，即比例尺愈大；分母愈大，比

值愈小，即比例尺愈小。

学生回答，联系小学时学过的知识

(1)地图上的比例尺，表示图上距

离比实际距离缩小的程度。(2)比

例尺=图上距离/实际距离

练习：巩固三种形式的比例尺可以

互相转换。找同学给大家展示比例

尺的三种形式的转换

学生讲解自己量算高雄到台北间

的实地距离的思路。

在教师的引导下，明确比例尺

大小的比较。

注重新旧

知识的衔

接

通过学生

的讲解，加

深对比例

尺的理解，

让学生熟

练掌握运

用比例尺

在地图上

量算两地

之间距离

的方法。

通过习题，

让学生会

判断比例

尺的大小，

记住要点。

（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？

归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。引导学生从练习中归纳图幅大小

相同的两幅地图，比例尺大小跟表

示范围的大小、内容的详细程度有

什么关系。

利用中国

地图和北

京地图的

实例，来归

纳。学生记

起来更好

接受。

承转地图上的方向应该如何辨别呢？

学会阅读地图

2、地图的方向

第一步：

一般地图，动手指一指

课件展示：八个方位。

第二步：

指向标地图，动手画一画

师引导点拨：

在有指向标的地图上,其箭头

代表正北方向,判断方向时可采用

指向标平移法。

归纳总结：

画出指向标的步骤:即在需要

判断方向的点中顺指向标画出其

正北方向，再分别画出南、东、西

三个方向。

第三步：

学生自学，并结合课件明确地

平面上的八个方向，并用手指出任

意方向。

通过学生自由发言，熟练掌握

一般定向法。

学生进行练习

①指向标方向的判断

②判断敌军指挥部在我军指挥部

的什么方向？

转换不同方向的指向标，学生

动手画图辨别方向。

讲解：在有经纬网的地图上辨别方

向，首先要确定图上的经线是东经

还是西经，纬线是南纬还是北纬。

然后在图上确定地理事物的位置，

最后辨别方向。

本部分重点

在于，训练

学生在实际

生活及地图

上辨别方向

的技能

让学生多练

习几次，加

强对学生学

习方法的指

导，培养学

习地理的兴

趣。

这一部分教

学通过典型

实例分析，

在学中练，

在练中学。

培养学生分

析问题的能

力。

把利用地球

仪辨别方

向，和在经

纬网地图上

辨别方向的