读《做温暖的教育者》有感
《做有温暖的教育者》读书心得感悟
《做有温暖的教育者》读书心得感悟《做有温暖的教育者》读书心得感悟篇1这学期我与这本《做有温暖的教育者》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”?于是携着疑惑翻开了这本书……细细地品读这本书，就被它深深的吸引了。
这本书共分六个章节，分别是一、教育是什么，二、课堂从什么时候开始，三、怎样对待孩子，四、做个懂行的教育管理者，五，做有温度的乡村教育，六、学校因何而美，下边的*多数都是方华局长这些年来在各大报刊发表的*和一些随笔感悟等。
《做有温暖的教育者》一书，展现了他自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。
书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我非常认同他的这些观点。
教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作经验总结出的解决方案和采取策略。
一个人的格局决定一个人的高度，通过这本书，让我看到了方老师的教育高度，方老师对教育的独特见解。
下面我从具体几篇*谈谈我的一些感触：《办好教育需要静下来》让我懂得教育是成长的过程，而成长需要时间，不能求高、求快、求全，让孩子在“静”的环境下成长才是好的教育。
*让我重新审视自己这一年教育教学工作，让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。
《让底线成为教育的起点》让我深入明白了教育的价值同时也让我懂得了教师的职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型的学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用，我们不一定能把所有的学生都培养的那么优秀，但我们要不放弃、不歧视、不丢下任何一个学生，这不仅是教育的.“能”，更是教育的“德”。
《教育，应给学生一个美丽的期待》方老师用自己真实的教学经历让我认识到了自己教育中的错误，对于“成功”一词的定位错误，犯错不可怕，可怕的是犯过的错一而再的重复。
《做温暖的教育者》读书笔记(精选3篇)
《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。
那么你会写读书笔记吗？下面是小编帮大家整理的《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做温暖的教育者》读书笔记1自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。
每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。
在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对！依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。
面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。
还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。
温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。
我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。
教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。
做温暖的教育者读后感
做温暖的教育者读后感做温暖的教育者读后感读完一本经典名著后，大家心中一定有很多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的做温暖的教育者读后感，希望对大家有所帮助。
最近，我读了《做温暖的教育者》一书，讲述教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多却有些急功近利。
怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢？最终作者觉得教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是他觉得“温暖”这个词比较合适。
自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
书中，作者剖析了当前教师读书的现状，阐述了教师读书的理由，并指出为教师读书寻找理由从某种意义上说是对教师的讽刺，因为教师天生应该是读书人。
是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。
教育是事业，而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。
读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。
作为教师，应该把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。
教师不读书，何以提升自己，立足于学校？教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书？读书能提升教师心灵修养。
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。
读书能让教师博学多才，悟性提高。
新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的'要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。
读书能让人保持平淡的心境。
有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。
工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。
当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
《做温暖的教育者》优秀读后感
做温暖的教育者 - 优秀读后感《做温暖的教育者》一书，是针对教育者所写的一本书。
本书作者柳传志是联想集团创办人兼董事长，他在本书中介绍了他曾经的经历以及对教育的看法，并给出了他认为教育者应该具有的素质与态度。
阅读本书，我深受其中所述的温暖教育理念的启发。
以下是我的阅读感受与读后总结。
温暖教育理念温暖是一种情感，是教育者在心态、说话、行为中显露出来的一种态度。
柳传志说：“教育不仅需要注重知识的传授，更需要传递情感，让学生不仅具备知识能力，还有生活能力、人格力量和情感素养。
”温暖教育在教育实践中显露出来的体现形式，可能是看似微不足道的小事，比如，教师对学生提问时，问题的选取非常细心而不会过于苛求，可以让学生感受到教师的关心和温暖；在帮助学生解决问题的过程中，可以让学生感受到教师的耐心、关爱与尊重。
这种温暖地关注和关怀，可以对学生产生深远的影响，为教育者打开了新的窗口。
教育者的素质教育者应该具备全面多元的素质，包括：知识面的广度和深度、教学能力、人格魅力、领导能力、管理能力等。
这些素质的提高可以通过个人学习、向他人学习、经验积累来实现。
在这些素质之上，教育者还应该具备温暖情感素养这一重要的素质。
教育者需要向学生传授的不仅仅是知识，还包括教育意识、世界观、价值观等多个方面。
因此，教育者需要通过自我学习、思考、反思来不断提高自身的道德品质和修养。
只有具备足够高的道德品质，才能影响到学生，激发出学生的积极性、创造力和自我修养。
温暖的教育者不应该柳传志在书中还提到作为一名温暖的教育者，应该避免哪些错误想法与行为。
这些错误通常表现为“正确而不灵活”、“以自我为中心”、“统一教育模式”等多个方面。
首先，教育者不应以固定的教育模式对待不同的学生，而应结合学生的个体特征，采用多元维度的教育模式。
其次，教育者不应以自我为中心，而应关心学生的需求和感受。
最后，教育者不应以教学计划的完整性为目标，而应注重学生的教育效果和个性发展，教师要善于运用范例教育和案例分析等教学方式，打破教学框框, 为学生提供更为多元、富有实效的教育。
《做温暖的教育者》读后感
《做温暖的教育者》读后感
孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也！”“与”， 赞同。即是说，孔子的理想和曾点是一样的。这个理想中，人与自然
的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充满人性的温馨与
《做暖和的教育者》读后感 1
高贵。正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，
看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求
的教育者的行列迈进。
的!
《做暖和的教育者》读后感 2
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先
陈震老师是一名一般的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握
生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，
身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行表达，日积月
立如松、行如风等，就是在告知我一个优秀的教育工必需具有一个秀
盼，一种鞭策，一种挽救。所以，他又刺痛着我，刺痛了我好像已经沉
丽的灵魂。
睡了的教育情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育现实的苍白与迷惘。
文中有很多教育思想也是与孔子的'教育思想一脉相承的。比方孔
读这本书的时候，我总是想起孔子这个教育家。
子的教育目标是培育君子仁人。而本书中提出的“教育之根在于人性”。
陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题——做暖和的教育者。 才能性情耿直、敢于抨击。而文中所提到“爱心、真心、公心、慧心”，
简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质——植根在人性的土壤，植
“教师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，教师的教学三宝——坐如钟、
根于呵护心灵的花园。可是，我又觉得是一种召唤，一种祈求，一种渴
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉
《做温暖的教育者》读后感范文6篇
《做温暖的教育者》读后感范文6篇有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。
读书可以愉悦身心、提升自己。
读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
以下是小编为大家整理的关于《做温暖的教育者》读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
《做温暖的教育者》读后感 1读着陈震老师的书《做温暖的教育者》，很受感动。
我在思考，作为白下区教师进修学校的教研员，不仅仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。
智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：通过系统理论学习;通过研究其他教师的经验;在教室里检验已有的理论。
教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成自己的教育理念，构成教育潜力的过程。
斯腾豪斯的后二条途径都涉及研究。
教师成为研究者已是教师发展的.必然趋势，近年来超多的研究证明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一起，用心探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮忙教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
《做温暖的教育者》读书心得[精选3篇]
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《做温暖的教育者》读书心得[精选3篇]【《做温暖的教育者》读书心得第1篇】今天，我们学习了《窃读记》这篇课文，使我深受感动。
这篇文章主要讲了林海音小时候，因为家庭贫困，买不起书，因此到书店去“窃读”。
“窃读”时，林还音因为收获到了新的知识而快乐，也因只读书不买书害怕被书店老板发现而担忧、惧怕。
她想尽办法读书，人越多，雨越大她就越开心，因为他可以尽情地阅读她心爱的书了。
林海音每天都是匆匆地来，依依不舍地去。
尽管腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在饱读之后，有一种满足感。
可见儿时的她对读书的热爱和对知识的渴望。
读完这篇文章后，我感到脸上发热。
它使我想起了一件事。
一天上午，妈妈带我去书店买书，我挑了很多，如《智慧背囊》、《假如给我三天光明》、《昆虫记》、《爱的教育》……妈妈都一一给我买下了，可是买回家后，我就不愿意看了。
下午，作业做完后，我闲极无聊的摆弄起一支笔来，妈妈看见了当时有点生气，但还是耐着性子对我说：“乖，休息一会儿后看点书。
”“不想看”我头也不抬的说，“这些书可都是你自己挑的!”妈妈有些生气，我冲她瞥瞥嘴，不情不愿的拿起书看了起来。
可我看书时一点也不专心，一会儿喊肚子饿了，一会儿又说渴了，一会儿又要上厕所。
表面上看我在读书，其实我的心早就飞到九霄云外去了。
想起这件事我就惭愧，和林海音比起来，我是多么的幸福，但我却从不珍惜。
不过，我已暗下决心，向林海音学习，学习她那种爱读书的精神，对书的热情和渴望得到知识的那种决心。
【《做温暖的教育者》读书心得第2篇】在一个荒岛，没有住所，没有生活用品，只有大片的树林。
有一个人因为坐的船翻了，漂到了这个荒岛，利用船上的材料建起了住所，种了粮食，在岛上生活了28年。
他救下一个野人“星期五”，后来又救了一位船长，这位船长送他们回了家。
这个靠自己的能力在荒岛上生存了28年的人就是鲁滨孙。
鲁滨孙之所以能在荒岛生存28年，原因有两个，一是他具有在恶劣环境下生存的能力，二是他有取之不尽用之不竭的材料。
《做温暖的教育者》读书心得500字
做温暖的教育者
这本书《做温暖的教育者》让我深有感触。
教育者不仅要传授知识，更要给予
学生关怀和温暖。
良好的教育环境和师生关系对学生成长至关重要。
书中强调了教育者要有爱心和耐心。
只有真心关心学生、尊重他们的个性，才
能真正赢得学生的信任和尊重。
一位温暖的教育者应该是善于倾听学生的需求和想法，理解他们的困惑和困难，给予正确的引导和支持。
在书中，作者还提到了如何培养学生的自信心和学习兴趣。
教育者应该注重激
发学生的学习动力，让他们对知识充满热情。
同时，要给予学生适当的表扬和鼓励，帮助他们建立自信心，克服困难。
另外，书中还提到了如何培养学生成为独立、自主的个体。
教育者要引导学生
发展良好的学习习惯和自我管理能力，让他们逐渐独立思考和解决问题。
同时，要教会学生正确的价值观和道德规范，培养他们健全的人格和品格。
总的来说，做一个温暖的教育者不仅仅是传授知识和技能，更重要的是以关怀
和爱心去影响学生，帮助他们成长。
只有在这种温暖的教育氛围中，学生才能茁壮成长，实现自己的梦想。
希望每一位教育者都能成为学生心中的阳光，用自己的爱心温暖每一个正在成长的心灵。
《做温暖的教育者》读书心得(一)
做温暖的教育者做温暖的教育者意味着更多的责任和使命。
《做温暖的教育者》这本书，让我对教育的意义有了更深切的体会。
在这本书中，作者通过一系列真实而动人的故事，揭示了做一个温暖的教育者的重要性，并提出了许多令人深思的问题和建议。
首先，温暖。
教育者的第一要务是给予学生温暖和呵护，正如太阳照耀大地一样。
每一个学生都需要被理解、被尊重、被关心。
温暖的教育者不仅仅传授知识，更重要的是传递爱和关怀。
在忙碌的教学中，我们不能忘记每一个学生都是独一无二的个体，需要我们耐心倾听，给予关爱和鼓励。
其次，教育的力量。
教育者不仅仅是传授知识的工具，更是引导学生成长的园丁。
他们种下的种子，会在未来扎根开花结果。
教育者要有远大的眼光，激发学生的潜能，引导他们走向成功的道路。
只有将爱、知识和关怀融入教育的每一个环节，才能真正做到做一个温暖的教育者。
最后，承担。
做一个温暖的教育者，意味着承担更多的责任和压力。
教育者的身影如同长在学生心中的参天大树，给予他们支持和庇护。
但这也需要教育者有更高的要求和更多的付出。
只有不断学习进步，不断提升自己的素养和修养，才能做到真正做一个温暖的教育者。
在封面上，最有价值的不是那些名榜，而是教育的力量，教育的温暖。
做一个温暖的教育者，并不容易，但只有坚持不懈，不断汲取力量，才能真正实现梦想。
作为一名教育者，我们要用心，用爱，用温暖，去浇灌每一个学生心中的希望，让教育的阳光洒满每一个角落，让我们的学生成长为社会的脊梁。
愿我们都能永远做一个温暖的教育者。
教育，是一座桥梁，连接着希望和未来。
让我们携手并肩，共同走向美好的明天！。
《做温暖的教育者》读书心得300字
做温暖的教育者
读完《做温暖的教育者》这本书，我深受启发。
书中讲述了从教育者的角度出发，如何用爱心和耐心对待每个学生，不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们的品德和人格。
教育者应该成为学生的榜样，引导他们走向正确的道路。
在书中，作者提到了许多真实的案例，让我深切感受到教育的力量。
一个温暖
的教育者不仅在知识上指导学生，更在心灵上关怀他们。
他们能够倾听学生的声音，理解他们的苦恼，给予他们支持和鼓励。
这种无私奉献的精神让我感动不已。
在我的学生生涯中，我也渐渐明白了做一个温暖的教育者的重要性。
不只是关
注学生的成绩，更要关怀他们的成长。
每个学生都有自己的优点和缺点，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的潜力。
只有用爱心对待学生，才能获得他们的尊重和信任。
对我而言，这本书不仅仅是一本教育理论的著作，更是一面镜子，让我反思自
己的教育方式。
我希望能够成为一个真正温暖的教育者，用我的爱心和耐心影响每一个学生，让他们在我的教育下茁壮成长。
在未来的教育工作中，我将会秉持这种理念，做一个真正有温度的教育者。
只
有用心去教育，才能收获真正的幸福和成就。
让我们一起努力，做最温暖的教育者，让教育之光照耀每一个学生的心灵。
《做温暖的教育者》读后感5篇
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《做温暖的教育者》读书心得
《做温暖的教育者》读书心得当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的《做温暖的教育者》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《做温暖的教育者》读书心得1入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”?于是携着疑惑翻开了这本书……这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。
这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之间。
《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。
《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思考。
书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、孩子在爱中接受教育，方华老师的观点让我在教育工作中豁然开朗。
读完这本书，我陷入了深深的思考：该如何做个有温度的教师呢?面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。
如果没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。
幼师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。
孩子的个性与发展的速度都不相同，所以老师要了解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的美丽。
教育是人与人之间传递温度的事业，教师有温度，孩子才会有温度。
“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的.条件下，我们正好可以慢慢和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严寒酷暑都处在温暖里。
有温度的教育，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是一种智慧。
《做温暖的教育者》读书心得体会
《做温暖的教育者》读书心得体会有人说，教师是用自己的爱去爱每一个学生，而不是用自己的良知，用爱去引导学生。
这是教师专业成长的必修课，是我们学校教师在工作中不可缺少的重要内容。
《做温暖的教育者》这本书是我近期阅读后感悟最深而又最具影响力的书之一，作者陈震用浅显易懂的语言讲述了怎样做一个温暖的教育者。
一、我们都有不一样的角色《做温暖的教育者》一书中提到，教师要像阳光一样照耀学生，就像温暖的春风，滋润他们的心田。
但更重要的是让学生感受到老师的爱。
当我们看到身边那些优秀的老师时，我会情不自禁地去赞美他们;当我看到学生时，我会感觉到欣慰和幸福;当我看到自己时，我会更加努力地学习和工作。
因为有了孩子们，我们才有了自己生活和工作，我们才会去用心去爱每一个学生。
从学生身上，我们能够体会到教师身上有一种强烈而独特的责任感。
学生也是我们生命中一个小小的个体，所以我们要像呵护小生命一样呵护他们;又像对待自己孩子一样去爱他们。
二、要温暖孩子一个优秀的教师，不但要爱孩子，还要尊重孩子，平等地对待每一个孩子，让孩子感受到老师对他的爱有一种独特的情感注入。
在工作中体会到温暖与尊重﹔在生活中体会到幸福与快乐。
作为老师，只有让孩子感到温暖与幸福，才能更好地促进孩子们健康成长。
在教育中，只有真正地去爱学生、理解学生，才能真正做到理解教师，才能去爱护、关心和尊重每一个孩子。
当每个孩子都被尊重时教师更容易被学生接受。
三、有温度的课堂让课堂充满温度，不仅是课堂纪律，更要有教学效果。
一堂课只有充满温度，才能把学生的学习过程变成学生自己掌握知识的过程。
陈震老师指出，每个人应该有一个自己的课堂。
那么如何让学生在课堂上觉得自己是一个“温暖”得呢﹖首先在备课时，为每个学生准备有针对性、趣味性和互动性的教学内容，在课堂中融入自己对学生情感、态度、价值观的理解和感悟。
在老师引领下学生能够从这些内容中获得知识。
其次，老师要把课堂变成自己学习、成长的地方。
做温暖的教育者读后感
做温暖的教育者读后感作为一名温暖的教育者，我读完了《温暖的教育者》这本书，深受感动。
这本书通过讲述教育者在教育工作中的点滴经历，展现了温暖、关爱和激励的力量。
作者通过自己的亲身经历，告诉我们作为教育者要怀着一颗温暖的心去面对每一个学生，用爱心和耐心去教育他们，让他们在成长的过程中感受到温暖和关爱。
在这本书中，作者通过一系列的故事，向我们展示了作为一名温暖的教育者应该具备的品质和态度。
教育者不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要有一颗善良的心和无私的奉献精神。
他们要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，给予他们鼓励和支持，让每一个学生都能够找到自己的闪光点，展现自己的价值。
只有在这样的教育氛围中，学生才能够茁壮成长，走向成功的人生之路。
在读完这本书之后，我深刻地体会到了做一名温暖的教育者的重要性。
教育者不仅仅是传授知识和技能的人，更是引导学生成长的引路人。
他们要用自己的爱心和耐心去呵护每一个学生，让他们在学习和生活中都能够感受到温暖和关爱。
只有这样，学生才能够茁壮成长，成为有用的人才，为社会的发展做出贡献。
同时，作为一名温暖的教育者，我也深刻地意识到了自己的责任和使命。
在今后的教育工作中，我将更加关注学生的心理健康，倾听他们的心声，关心他们的成长，用爱心和耐心去教育他们，让他们在学校里能够感受到温暖和关爱。
我会努力做一个温暖的教育者，用自己的行动去影响每一个学生，让他们都能够茁壮成长，走向成功的人生之路。
总的来说，《温暖的教育者》这本书给了我很大的启发和鼓舞。
它让我更加深刻地认识到了做一名温暖的教育者的重要性，也让我更加坚定了自己做一个温暖的教育者的决心。
我相信只要我们怀着一颗温暖的心，用爱心和耐心去教育每一位学生，就一定能够让他们茁壮成长，成为有用的人才，为社会的发展做出贡献。
让我们一起努力，做一名温暖的教育者，为教育事业添砖加瓦！。
做温暖的教育者读书心得精选范文5篇
做温暖的教育者读书心得精选范文5篇《做温暖的教育者》是一本难得的好书，书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面。
下面给家分享一些关于做温暖的教育者读书心得，方便大家学习做温暖的教育者读书心得1做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。
智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、判断事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究能力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：通过系统理论学习;通过研究其他教师的经验;在教室里检验已有的理论。
教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成“自己的”教育理念，形成教育能力的过程。
斯腾豪斯的后二条途径都涉及“研究”。
教师成为研究者已是教师发展的必然趋势，近年来大量的研究表明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一起，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮助教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
要引领教师研究，就必须了解教师研究的本质和主要特征，我认为，教师研究的过程就是教育教学的过程，是在教育教学工作中发现问题，研究问题，解决问题。
《做温暖的教育者》教师读书心得1000字范文
《做温暖的教育者》教师读书心得1000字范文《做温暖的教育者》教师读书心得1000字篇1最近，我读了《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书，书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观;举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。
读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了教育的内涵。
是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向书本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。
作为一名党员，应该把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉阅读，持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。
回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人;再看看周围，那些明智的人也都是手不释卷的。
显而易见，读书能提高个人素养，能明心志，能冲走灵魂中的沙砾。
读好书有如品尝美味食品，细细咀嚼精心细读，细心品味，充分享受其味，充分吸收其养。
朱永新教授认为：一个人的精神发育史就是其读书史。
可见，书籍能浸染人的灵魂，书籍能陶冶人的情操，书籍能影响人的气质。
书籍是人的精神营养液。
读一些经典，与大家对话;读一些人文，陶冶情操;读一些喜欢的书籍，拉近人与人之间的距离;读一点生活书籍，享受生活的多彩。
读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁的必需。
多读点书，即使你不能成功，也可以在失败的时候知道自己跌倒在哪里。
《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）
《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的吧。
那么你会写读书笔记吗？下面是小编帮大家整理的《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做温暖的教育者》读书笔记1自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。
每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。
在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对！依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。
面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。
还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。
温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。
我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。
教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。
《做温暖的教育者》读书笔记
《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）《做温暖的教育者》读书笔记1自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。
每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。
在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对！依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。
面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。
还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。
温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。
我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。
教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。
《做温暖的教育》中学教师读后感
《做温暖的教育》中学教师读后感《做温暖的教育》中学教师读后感精选篇1对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中*大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。
应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;小疑获小进，大疑获大进，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。
境界有大小、高下之分，并无优劣。
教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。
读书能够愉悦身心、提升自己。
读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。
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读《做温暖的教育者》有感对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢安静地
进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。
应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够
努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。
境界有大小、高下之分，并无优劣。
教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。
读书能够愉悦身心、提升自己。
读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。
一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。
陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!。