六年级上册音乐课件-放纸鹞｜花城版
(花城版)音乐六年级上册《放纸鹞》说课稿
（花城版）音乐六年级上册《放纸鹞》说课稿一. 教材分析《放纸鹞》是一首富有童趣的广东民谣，选自花城版音乐六年级上册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们放纸鹞的情景，旋律优美，节奏轻快，富有浓厚的地域特色。
歌曲共两段，第一段描述了纸鹞在蓝天中自由翱翔的景象，第二段则表达了孩子们放纸鹞的快乐心情。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但针对本节课的内容，学生可能对广东民谣的特点以及纸鹞的文化背景了解不多，需要在教学中进行引导和渗透。
此外，学生对乐曲的分析和欣赏能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.让学生了解广东民谣的特点，感受《放纸鹞》的地域特色。
2.学会演唱《放纸鹞》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.通过欣赏和分析乐曲，培养学生对音乐的鉴赏能力。
4.了解纸鹞的文化背景，传承民间艺术。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《放纸鹞》，掌握乐曲的节奏和旋律。
2.教学难点：对广东民谣的特点和纸鹞文化背景的理解，以及对乐曲的分析和欣赏。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究广东民谣的特点。
2.运用对比分析法，让学生了解《放纸鹞》与其它乐曲的异同，加深对乐曲的理解。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.利用多媒体手段，展示纸鹞的文化背景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍广东民谣的特点，引发学生对《放纸鹞》的兴趣。
2.学唱歌曲：让学生跟唱《放纸鹞》，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
3.分析乐曲：引导学生欣赏乐曲，分析乐曲的结构和表现手法，引导学生了解广东民谣的特点。
4.探讨纸鹞文化：让学生了解纸鹞的历史和文化背景，培养对民间艺术的热爱。
5.实践活动：分组讨论，让学生创作关于纸鹞的歌曲或舞蹈，展示团队协作成果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对音乐和民间艺术的学习。
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
3
09.09—09.14
歌曲：《小白菜》
欣赏：中央民族乐器《秧歌舞曲》
本课综合与测试
1
4
09.18—09.20
第2课 两首风格不同的台湾民谣
歌曲《月亮月光光》
歌曲《放纸鹞》
本课综合与测试
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
第3课 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅
欣赏《墨西哥草帽舞》
歌曲《当我们在广场上相遇》
第5课 海鸥，我们的朋友
歌曲《海鸥》
歌曲《桑塔•露琪亚》
本课综合与测试
1
10
10.28—11.0
欣赏:器乐曲《碰鼻歌》
本课综合与测试
1
11
11.04—11.08
期中复习与测试
1
12
11.11—11.15
第7课 五彩缤纷的音色世界（五）
欣赏:古琴曲《梅花三弄》
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第1课 音乐的风格
欣赏：小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
欣赏：《钢琴奏鸣曲op.49 No.2》第二乐章
欣赏：《草原就是我的家》
欣赏:1. 《小白菜》 2. 《节日舞》片段
本课综合与测试
1
17
12.16—12.20
第10课 描绘古战场的音画
欣赏:琵琶曲《十面埋伏》
1
18
12.23—12.27
第11课 音乐家（三）——贝多芬
欣赏:《第九（合唱）交响曲》第四乐章片段
《放纸鹞》教学设计
教有所获
比较——是音乐教学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现方法和人文背景的音乐作品进行比较。运用比较的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和注意力，而且有利于学生音乐思维的发展，有利于学歌曲的教唱中，没有充分考虑不同学生存在的差距，以至于没有照顾到一些基础相对薄弱的同学。这些孩子在演唱个别乐句时唱的不够准确，需要多加练习。
2.初步了解听赏《放纸鹞》
师播放《放纸鹞》，并出示四张音符卡片：
X X X X
（ta ta ta ta）
师放《放纸鹞》，学生反复练习把握均匀感觉。师播放《放纸鹞》，让学生听着音乐边听边拍。熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放《放纸鹞》的，初步了解听赏《放纸鹞》。
三、总结:热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国
授课年级
六年级
科目
音乐
课型
新授
课题
学唱歌曲《放纸鹞》
指导教师
课时目标
通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。
教学用具
教室电脑
安全措施
教学过程
一、组织教学
二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹞》1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。
放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。
播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。
音乐课件第六单元花城版
第六交响曲
F大调第六交响曲,又名“田园交响曲”，德 国作曲家贝多芬的代表作之一，并亲自命名为 《田园》。本曲大约完成于1808年，是他少数的 各乐章均有标题的作品之一，也是贝多芬九首交 响乐作品中标题性最为明确的一部。此时的贝多 芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这 种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆 的作品。这部作品1808年在维也纳首演，由贝多 芬亲自指挥，在首演节目单上，他写到：“乡村 生活的回忆，写情多于写景”。整部作品细腻动 人，朴实无华，宁静而安逸，与贝多芬的c小调第 五交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。
欧洲维也纳古典乐派及 早期浪漫主义乐派
• “维也纳古典乐派”，是指18世纪下半叶至 19世纪20年代形成的、以海顿、莫扎特、 贝多芬为代表的最优秀的作曲家和他们的 经典作品。由于这三位德奥籍的音乐巨匠 的主要音乐创作活动都在维也纳，因此被 称为“维也纳古典乐派”。
早期浪漫主义乐派
• 早期浪漫乐派的代表人物 • 早期浪漫乐派的代表人物舒柏特的创作中心 是艺术歌曲，艺术歌剧是诗歌和音乐的结合，这 是浪漫乐派作曲家抒发诗情画意的理想领域。舒 柏特选用的诗歌范围很广，有歌德、席勒等大诗 人的诗，也有它的朋友朔贝尔的作品。舒柏特的 歌曲被称为“艺术歌曲”，但许多歌剧中淳朴的 音乐语言，常常接近于民歌，他的《野玫瑰》、 《鳟鱼》、《菩提树》等歌曲，后来都成为广泛 流传的民歌。民歌常用的分节歌的形式也是舒柏 特歌曲创作的主要形式。
游击队歌
• 《游击队歌》是一首进行曲风格的群众歌曲。其 曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小 军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又 表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺 机消灭敌人的典型形像。原曲是<<英国掷弹兵进 行曲>> • 游击队歌--《青年中国》插曲.flv • 22 游击队歌（合唱、舞蹈）【《东方红》选 曲】.flv
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱放纸鹞教学设计(花城版)
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱放纸鹞教学设计（花城版）一. 教材分析《两首不同风格的台湾民谣演唱放纸鹞》是六年级音乐上册第二课的一篇课文，选自花城版教材。
本课主要介绍了两首具有代表性的台湾民谣——《放纸鹞》和《摇摇船》，以及它们的演唱风格和特点。
通过学习这两首歌曲，学生可以了解台湾民谣的风格，感受台湾民谣的魅力，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生对台湾民谣的了解相对较少，因此在教学过程中需要引导学生关注台湾民谣的特点，激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解台湾民谣的风格和特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《放纸鹞》和《摇摇船》，感受台湾民谣的魅力。
3.培养学生的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力。
4.激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握台湾民谣的风格和特点。
2.学会演唱《放纸鹞》和《摇摇船》。
3.培养学生对台湾民谣的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受台湾民谣的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高歌唱能力和欣赏能力。
4.探究法：引导学生自主探究台湾民谣的特点，培养独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：花城版六年级音乐上册。
2.音频、视频资料：台湾民谣歌曲《放纸鹞》和《摇摇船》。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学课件：介绍台湾民谣的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍台湾民谣的起源、发展及其特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《放纸鹞》和《摇摇船》的音频，让学生初步感受台湾民谣的风格。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《放纸鹞》和《摇摇船》，引导学生模仿。
在模仿过程中，注意纠正学生的歌唱姿势和发音。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互观摩、交流，提高歌唱能力。
(原创)花城版音乐六年级上复习资料
课 歌曲名称
秧歌舞曲 D大调小步舞曲 钢琴奏鸣曲op.49 No.2 中国少年先锋队队歌 草原就是我的家 小白菜 节日舞 月亮月光光 放纸鹞 墨西哥草帽舞 当我们在广场上相遇 快来吧！朋友 桑巴舞曲 卖花生 乘着歌声的翅膀 朝景 奥赛之死 歌唱二小放牛郎 海鸥 少年先锋岗 桑塔●露琪亚 斑鸠调 碰鼻歌 梅花三弄 渔舟唱晚 春江花月夜 童年 乡间的小路 盼红军 金瓶似的小山 孟姜女哭长城 十面埋伏 第九（合唱）交响曲片 段《欢乐颂》 法图姑娘 渴望春天Fra bibliotek填词者
周郁辉 红岚
王翊仁
西蒙 海涅
方冰 金波 李幼容
罗大佑 叶佳修
席勒 奥费贝尔
慢 快 稍慢 稍快 中速 稍快
凄凉地 欢快地 深情地 活泼地 愉快地 活泼地
蒙古民歌 河北民歌 台湾民谣 台湾闽南语童谣台湾民谣《一只鸟仔》 墨西哥民歌 中国 丁善德 中国 钟哲亮
3
4
5 6 7 8 9 10 11 12
4/4 中速 叙述地 6/8 中速 幽静地 6/8 小块板 4/4 行板 2/4 中速 歌颂地 叙事歌 2/4 稍快 快乐地 2/4 副旋律 3/8 中速 优美地 意大利民歌 2/4 愉悦、有趣地 江西民歌 1=C或=bB 1=F 3/4 稍慢 谐和地 新西兰毛利人民歌 1=F 4/4，5/4 古琴曲 1=D 4/4，2/4，3/4 古筝曲 # 2/4 箜篌曲 1= F b 2/4 中速 童趣地 校园歌曲 1= A 2/4 中速 愉快地 1=bE 1=D 2/4 中速 优美地 四川民歌 1=A 4/4，5/4 稍慢 如歌地 藏族民歌 1=F 4/4 江苏民歌 1=D 2/4 散板 琵琶曲
调号
拍号
速度
情绪 中国民间乐曲 小提琴独奏曲
(花城版)音乐六上第2课歌曲《放纸鹞》说课稿
（花城版）音乐六上第2课歌曲《放纸鹞》说课稿一. 教材分析《放纸鹞》这首歌曲选自花城版音乐六上第2课，是一首富有童趣的民歌。
歌曲以放纸鹞为题材，描绘了孩子们在春天放飞纸鹞的欢乐场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解，我假设他们的年龄在10-12岁之间。
在这个阶段，学生的好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满热情。
同时，他们也需要更多的引导，以培养良好的音乐审美和音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《放纸鹞》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过学唱歌曲，让学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐审美。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和合作能力。
四. 说教学重难点1.歌曲《放纸鹞》中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲中的合唱部分，需要学生熟练掌握。
3.学生对民歌特色的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.使用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习。
3.运用问题引导法，激发学生的思考和探究欲望。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生进入春天的美好氛围，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《放纸鹞》的背景，教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
4.合唱部分：分组进行合唱练习，培养学生的合作能力。
5.总结：通过提问，检查学生对歌曲的理解和掌握程度。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《放纸鹞》、歌词、旋律图、教学重点难点等，以简洁明了的文字和图形，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲《放纸鹞》的歌词和旋律的掌握程度。
花城版音乐六上第2课歌曲《放纸鹞》-教案
花城版音乐六上第2课歌曲《放纸鹞》-教案一. 教材分析《放纸鹞》是一首富有地方特色的广东民谣，歌词描绘了放纸鹞的场景，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解广东的民间风俗，感受地方文化的独特魅力，同时培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和参与实践活动。
在此基础上，学生对地方文化有一定的了解，但未必深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受音乐的魅力，同时逐步深入地了解广东民间风俗。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《放纸鹞》的词曲，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解广东的民间风俗，感受地方文化的独特魅力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的词曲记忆和演唱。
2.对广东民间风俗的理解和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.比较教学法：引导学生了解其他地方的民间风俗，从而更好地理解广东的民间风俗。
六. 教学准备1.准备歌曲《放纸鹞》的音频和视频资料。
2.准备相关广东民间风俗的图片和资料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，让学生初步感受歌曲《放纸鹞》的氛围，激发他们的学习兴趣。
同时，简要介绍广东的民间风俗，为后续学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《放纸鹞》的歌词，让学生跟随教师一起朗读，感受歌词的韵律美。
随后，教授歌曲的旋律，让学生初步学会演唱。
3.操练（10分钟）让学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可适时引入广东民间风俗的相关知识，让学生在演唱中感受地方文化的魅力。
4.巩固（10分钟）采用游戏、接龙等形式，让学生充分巩固所学歌曲。
小学六年级音乐 《放纸鹞》教学设计
《放纸鹞》教学设计教学目标：一、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《放纸鹞》，引导学生做到吐字清晰，唱准音程。
二、能够用歌曲中典型节奏型为歌曲伴奏，通过演唱对比的方式掌握八分休止符在歌曲中的运用。
三、通过音乐要素的对比，感受歌曲的风格特点。
教学重点：探索构成歌曲风格的音乐要素。
教学难点：正确掌握八分休止符在歌曲中的运用。
教学过程：一、导入。
1、复习歌曲《月亮月光光》。
2、出示列表，总结其音乐风格。
二、新课学习。
1、初听歌曲。
设问：歌曲的节拍、情绪是怎样的？2、复听歌曲，引导学生用不同的拍击方式（如：拍手、捻指、拍肩、捻指等动作）表现歌曲的节拍强弱规律。
3、反复聆听歌曲，在感受、对比中不断熟悉歌曲的旋律及节奏特点。
1）提炼、学习歌曲典型节奏型：X X X X X X ∣X X X X O O ∣2）教师拍击典型节奏型，学生听辨并进行模仿。
3）再次聆听歌曲，拍击典型节奏型为歌曲伴奏。
4）有节奏地读歌词5）学生分组进行二声部练习。
4、聆听歌曲，听辨歌曲的乐句。
1）结合歌曲，教师手拍节拍走出第一乐句，请几位学生接龙形式走出二、三、四、五乐句。
2）巩固乐句的划分，全班学生走出一、三、五乐句，教师走出二、四乐句。
5、学唱歌谱。
1）出示歌谱，引导学生找出相同节奏的乐句。
2）提炼、学习歌中难点节奏型：X X X XX X X ∣X O X X X O O ∣3)教师拍击一、三、五乐句节奏，学生拍击二、四乐句节奏。
交换乐句拍击学习。
4）跟钢琴学习歌曲曲谱。
6、学唱歌词，歌曲处理并完整演唱。
7、音乐风格对比练习六、总结下课微习题一、课后学生用口风琴吹奏《放纸鹞》的旋律二、唱一唱这些小节的旋律，并试着用口风琴吹一吹。
六年级音乐上册第4课朝景PPT课件1花城版
作品介绍
《培尔·金特》原是挪威著名文学家易卜生根据本 国古代民间传说创作的五幕幻想寓言剧。格里格为该剧 写了二十二首钢琴二重奏配乐，演出后获得巨大成功， 之后格里格从中选出八首改编为两套管弦乐组曲（第一 组曲、第二组曲），成为世界乐坛上雅俗共赏的名作。 《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章， 描写了大自然晨曦初上的魅力景色：阳光照耀的黎明， 太阳慢慢升起。
分段欣赏——第二部分
请同学们边听音乐边按节奏轻轻晃动身体。
分段欣赏——第三部分
请同学们听一听这段音乐与之前的哪段音乐相似？ 描绘了怎样的画面？
分段欣赏——第三部分
请同学们听一听：主题出现了几次？每次出现有 什么不同？
完整欣赏
播放全曲，听到第一部分时，随音乐填词演唱主题； 听到第二部分时，随音乐按节奏轻轻晃动身体。听到 第三部分时，用手指表示主题出现的次数。
初步感受
请同学们听一听这段音乐描绘了哪种画面？它的演奏 形式是什么？
作曲家介绍
格里格（Edvard Grieg，1843-1907） 挪威民族乐派的 创始人、作曲家。出生于卑尔根一个学者家庭，十五岁在莱 比锡音乐学院学习钢琴和作曲，毕业后又师承挪威作曲家诺 德拉克学习。格里格具有资产阶级民主主义、爱国主义的思 想倾向，一生致力于北欧民间音乐的研究。他的作品大多以 北欧民间风俗生活和民间传说、文学创作为题材，具有鲜明 的民族风格。他的创作特点是：旋律淳朴优美，有着鲜明的 民族风格；节奏丰富多变；和声新颖别致。他的代表作品 有：《培尔·金特》第一组曲、第二组曲，序曲《秋天》， 大合唱《寺院门前》《孤独者》，管弦乐曲《挪威舞曲》 《a小调钢琴协奏曲》等。
分段欣赏——第一部分
请同学们再次看谱聆听录音，边听边记录主奏乐器 的种类及其出现的顺序，以及旋律力度的变化。
花城版音乐四年级下《放纸鹞》教案
花城版音乐四年级下《放纸鹞》教案
一、组织教学
二、唱唱做做，学唱歌曲
1．师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。
2．师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。
3．师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。
4．师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。
（歌曲演唱要注意的地方有：1.歌词的咬字吐字要清晰。
2.四度大跳的音高演唱要准确。
3.提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。
4.注意段落反复记号的运用。
）
演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。
分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。
熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌
曲的结束音有什么不同？
5.教材与绘画结合。
教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。
请学生根据对《放纸鹤》
歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。
三、拓展。
我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结
四、总结
五、下课
板书设计：
X X X X
（ta ta ta ta）
教学反思：
与绘画相结合的教学,我认为是一种较好的学习方法,特别是低年段的儿童,如果再增加文字的理解(中高年段),就能体会更深。