计算机组装和维护(中国电脑技术员联盟)
《计算机组装与维护》课程标准
计算机网络技术专业课程标准《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》是计算机网络技术专业的一门专业基础课，其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为后继专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
通过学习该门课程，可以使学生掌握计算机硬件、计算机硬件的组装、BIOS 设置和硬盘分区、安装操作系统和驱动程序、系统测试、系统维护、故障检测与维护等基础知识，使学生初步具计算机网络维修解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标（一）素质目标1. 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。
2. 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。
3. 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
4. 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（二）知识目标1. 掌握计算机组成原理及各个部件的功能和性能。
2. 熟悉计算机各部件的选购、安装方法。
3. 熟练掌握微型计算机系统的设置、调试及维护方法。
4. 掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（三）能力目标1. 能够能熟练组装计算机。
2. 能够准确安装计算机操作系统和应用软件及备份、恢复。
3. 能够熟练安装和使用主要防病毒软件。
4. 能够熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障。
5. 能够进行基本的程序调试和错误排查，保证程序的正确性和稳定性。
三、参考学时36学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表六、实施建议（一）教学建议1.教学应该在机房进行，充分体现在“做中学、学中做”的理念。
2.教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容，明确学习者的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
3.在教学过程中应该加强学生操作技能的培养，以典型案例分析的方式，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
2024版《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准目录•课程概述与目标•计算机硬件组装•计算机软件安装与配置•计算机系统维护与优化•计算机网络安全防护•实践操作与案例分析01课程概述与目标适应信息化时代需求培养实践操作能力拓展计算机知识体系课程背景与意义当前，计算机技术在各个领域得到广泛应用，掌握计算机组装与维护技能对于适应社会发展和提升个人竞争力具有重要意义。
本课程注重实践操作性，通过组装和维护计算机的过程，培养学生动手实践的能力，提高解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以更深入地了解计算机硬件组成、工作原理及维护方法，进一步完善计算机知识体系。
掌握计算机硬件组成、工作原理及基本维护方法；了解常用计算机软件安装与配置方法。
知识目标能力目标素质目标能够独立完成计算机的组装、调试及基本维护；具备常用计算机软件安装与配置的能力。
培养学生严谨细致的工作态度和团队协作精神；提高学生的自主学习能力和创新意识。
030201教学目标与要求介绍计算机各部件的功能、性能指标及选购方法。
计算机硬件组成讲解计算机组装步骤、注意事项及调试方法。
计算机组装与调试介绍计算机日常维护、故障排查及处理方法。
计算机基本维护讲解操作系统、办公软件、杀毒软件等常用软件的安装与配置方法。
常用计算机软件安装与配置课程内容与结构02计算机硬件组装负责执行程序指令，控制计算机的操作。
计算机硬件组成中央处理器（CPU ）提供插槽和接口，连接各种硬件设备。
主板用于暂时存储数据和程序，保障计算机快速运行。
内存永久存储数据和程序。
硬盘处理图形数据，将其转换为显示器可以显示的信号。
显卡为计算机提供稳定的电力供应。
电源组装步骤1. 安装CPU及散热器。
2. 安装内存条。
3.将主板固定在机箱内。
4.连接电源、硬盘、显卡等设备。
5.连接机箱前面板上的开关、指示灯等。
注意事项 1. 防止静电对硬件造成损害。
2. 确保所有设备连接正确且牢固。
3. 在组装过程中避免对硬件造成物理损伤。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准《计算机组装与维护》课程标准1．课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机系统维护专业的一门核心课程。
前修课程是《计算机电路基础》、《计算机基础》。
后续课程《办公自动化设备的使用和维护》、《笔记本电脑维修与维护》等。
本课程主要培养学生能够正确使用、维护计算机和主要的计算机外部设备，能够对计算机的主要部件进行故障诊断、故障分析检测和主要部件的更换等专业能力。
本课程是以学生为主体方式、采取行动为导向方法，培养学生的专业能力、社会能力、方法能力，学生学习后能达到计算机中级或高级维修工的资格。
1.1本课程标准设计的总体思路采用以行动为导向、学生为主体的学习课程模式。
根据本课程的在计算机维护专业的定位，开展大量的调查研究，在广泛调研的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循当前高职院校的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习情境设计。
让学生在学习情境中学习并掌握基本的职业技能，培养学生专业能力、社会能力、方法能力。
1.2学习情境设计的基本依据本课程是以计算机维护专业就业面向计算机维护与维修、计算机外部设备的维护、计算机设备的销售等岗位的工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据设计的。
遵循计算机部件的选购、组装、使用和维护的路径，选择以工作过程作为学习情境，每个学习情境均能体现本专业各种岗位的要求。
1.3学习子情境设计的逻辑线索在每一个学习情境中，根据工作岗位和专业的需要，按计算机部件的类型、性能、基本结构、使用和维护维修工作步骤，设计四个学习子情境，由浅入深，由易及难，循环上升。
理论知识的选取则以够用为度。
2．课程目标2．1知识目标1.了解《价格法》、《消费者权益保障法》和《合同法》等法律法规以及劳动制度的要求。
2.了解调查客户的要求，尽可能满足客户要求。
3.理解计算机各部件的组成、类型和性能，正确选购使用计算机的部件。
4.掌握部件的拆卸、组装和调试计算机的部件。
5. 熟悉正确使用维修计算机的工具、设备和材料。
计算机组装与维护教材
计算机组装与维护教材计算机组装与维护是计算机相关专业和爱好者学习的重要一步。
本教材将全面介绍计算机组装与维护的基本知识和技能，旨在帮助读者全面了解计算机硬件的构成、组装与维护的步骤，以及如何解决常见的故障问题。
第一章计算机基础知识在组装计算机之前，我们首先需要了解计算机的基础知识。
本章将介绍计算机的基本组成和工作原理，包括中央处理器(CPU)、内存、硬盘、主板等硬件组件的功能和作用。
同时还会介绍操作系统的作用以及计算机的网络连接等相关概念。
第二章计算机组装准备在开始组装计算机之前，我们需要做好一系列准备工作。
本章将详细介绍所需的工具和材料，包括螺丝刀、钳子、散热剂以及各类连接线等。
同时还会介绍如何选择适合的硬件组件，以及如何正确安装和连接它们。
第三章计算机组装步骤本章将详细介绍计算机组装的步骤与方法。
从安装主板开始，逐步介绍如何安装处理器、内存、显卡等硬件组件，并讲解连接线的正确插拔方式。
同时，还将指导读者如何正确安装硬盘和光驱，并连接电源供应器和显示器。
第四章计算机维护与故障排除组装好计算机后，我们需要对其进行维护和故障排除。
本章将介绍如何进行计算机的开机与关机操作，以及如何更新驱动程序和操作系统。
同时将详细介绍常见故障的原因和解决方法，包括蓝屏、死机、过热等问题的排查与解决。
第五章软件安装与优化在组装与维护好计算机之后，我们还需要安装所需的软件并对其进行优化。
本章将介绍常见的操作系统安装方法，以及如何正确安装和卸载应用程序。
同时还将指导读者如何进行系统性能优化，以提高计算机的运行效率。
第六章数据备份与恢复数据备份与恢复是计算机维护中的重要环节。
本章将介绍如何正确进行数据备份，包括文件备份和系统备份的方法与步骤。
同时还将详细介绍数据恢复的方法，以应对意外的数据丢失或损坏情况。
第七章安全防护与维护计算机安全问题备受关注，安全防护与维护是计算机使用过程中必不可少的环节。
本章将介绍如何设置和更新杀毒软件，以及如何加强计算机的防火墙和网络安全。
《计算机组装与维护》考核标准
永州市科讯中等职业技术学校《计算机组装与维护》考核标准一、计算机组装与维护专业技能考核的总体要求中等职业学校计算机组装与维护的主要任务是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，面向信息技术产业的企业、销售和服务部门，面向各类单位的电脑维护、维修、更新、升级等工作，具备一定的专业知识和较强的实践能力，具备职业生涯发展基础和终身学习能力的高素质劳动者和技能型人才。
要实现这一目标，必须将技能训练和技能考核做为教学过程的是重要环节。
本考核标准主要面向计算机行业中计算机硬件系统、计算机软件系统、系统安装维护维修。
本课程其总体考核要求如下：1.《计算机组装与维护》的主要考核要求是：掌握计算机网络基础知识，了解计算机网络的硬件和软件组成，认识常见的硬件设备，学会计算机软硬件系统安装、调试，排除电脑故障。
二、考核项目— 1 —— 2 —— 3 —四、说明（一）考核制订依据本考核标准以永州市科讯中等职业技术学校计算机组装与维护教学标准及国家职业技能考核标准为依托，以行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析为参考，以本专业具备的岗位职业能力为依据，紧密结合相关工种初、中级资格鉴定的技能要求，确定本专业考核标准的项目模块。
本专业考核标准体现以职业能力为核心，以就业为导向，以学生为中心的原则，注重技能的考核，兼顾了学生能力的全面性。
本考核标准在制订过程中，根据课程的特点，结合我省实际，从中等职业学校的办学能力和学生的实际水平出发，确定技能考核项目的深度和难度，突出基本技能，将结果评价和过程评价相结合，注重结果，细化考点。
（二）考核标准简介1. 本考核标准在制定的过程中，考虑了我省学生的实际学习能力，设备使用能力等各方面的具体情况，注重实际操作，结合证书考核，细化知识点分配，便于学生进行复习和学校进行考核。
2. 由于计算机组装与维护的特点，本考核标准注重实际操作，不注重理论，不拘泥于形式，注重学生完成操作的结果，关注学生进行操作的过程。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准一、课程概述（一）制定依据根据人才培养方案确定，阐述该课程在专业人才培养过程中的作用、意义和功能。
该课程在专业课程体系中的作用、课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等。
随着计算机的普及，计算机已应用到各行各业各个领域，能够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是作为一名现代工作者应该具备的能力。
此外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题。
因此，掌握计算机的组装和维护维修技术是非常重要的。
本课程生点记学生掌握计算机硬件、软件等专业基础知识和基本技能，具备较强的计算机选购、安装、应用、计算机系统调试与维修、以及计算机网络系统调试与信息安全等能力，能够在信息服务类企业以及其他企事业单位从事计算机系统的安装维护、能够使用维修维护工具进行计算机的维修和维护工作的高素质技能型专门人才。
（二）课程性质与作用根据计算机应用专业人才培养目标和职业岗位能力需求，计算机组装与维护是计算机应用专业的职业核心能力和关键岗位能力，也是计算机应用专业学生所必需的一项职业技能。
《计算机组装与维护》课程是计算机应用专业的一门重要的职业技术课和核心课程。
《计算机组装与维护》课程，在计算机应用专业的培养计划中具有承前启后的重要作用。
是计算机组成原理、操作系统等前续课程的进一步延伸，也是多媒体技术、网络管理与维护、网站建设等后续课程的知识和技能基础。
（三）课程设计思路以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程等课程标准整体设计思路，以及课程框架结构、学分和学时分配本课程从计算机应用技术专业高技能人才培养目标出发，以职业能力培养为重点，紧跟IT行业发展，进行基于工作过程的课程开发和设计，充分体现职业性、实践性和开放性。
计算机组装与维护一体化课程标准1111
计算机组装与维护 一体化课程标准一、课程名称：计算机组装与维护 二、课程类别： 技工院校公共课程 三、课程学分：4分 四、计划学时：72课时 五、适用专业：不限 六、课程概述 （一）制zh ì定依据本标准是根据技工院校公共课程需要而制定的。
（二）课程的性质与地位《计算机组装与维护》课程是技工院校公共课程里的核h é心课程。
其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排p ái 除ch ú的职业技能，并为后继j ì专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
（三）课程设sh è计j ì思路本课程从计算机应用的视角出发，以满足就业岗位所必须具备的计算机系统组建、管理、维护的基本技能为基础，教学内容的设计从岗位工作目标与任务解ji ě析x ī，分解完成工作任务所必b ì备b èi的知识结构和能力结构，采用并列和流程相结合的教学结构，构建教学内容的任务和达到工作任务要求而组建的各项目，以及教学要求和参考教学课时数。
通过实体操作，情q ín ɡ景j ǐn ɡ模m ó拟n ǐ，案例分析，故障排除，培养学生的综合职业能力。
（四）课程内容选xu ǎn 取q ǔ的依据《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并b ìn ɡ且qi ě侧c è重于实践的课程，实用性很强，其内容的选取主要依据满足就业岗位所必备的计算机相关知识结构。
本课程包含h án计算机部件介ji è绍sh ào、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容。
七、课程目标（一）总目标通过任务引y ǐn 领l ǐn ɡ和项目活动，使技工院校学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体的认识，掌握计算机拆ch āi 装zhu ān ɡ、故障诊断和排除、信息安全、网络互联网的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有善于沟通和合作，为提高学生各专业化方向的职业能力奠di àn定良好的基础。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准《计算机组装与维护》课程标准课程基本信息表学时分配表（一）课程定位《计算机组装与维护》是计算机应用技术专业学习领域课程，是专业基础课，课程以《office高级应用》课程为基础，为后续的《计算机网络技术》、《技能培训与考核》等专业课程打下坚实的基础。
本课程主要培养学生具有计算机组装、系统设置、软件安装、测试、维护及系统优化、常见故障诊断与处理的能力，能达到计算机中级或高级维修工的职业资格，成为可从事企事业单位计算机应用与维护工作、也可在IT行业从事计算机及其相关产品制造、组装、营销、服务等相关工作的高素质技术技能人才。
（二）课程设计理念根据课程定位，课程建设团队同联想、方正等计算机行业、企业的技术专家多次深入、系统的分析，依据计算机营销、售后服务岗位群，提炼出典型工作任务，分析实际的工作过程，设计教学项目，将整个教学设计成24个典型工作任务和9个综合实训项目。
这些典型工作任务主要突出学生的职业能力训练，理论知识紧紧围绕工作任务的需要进行，同时融合微型计算机安装与调试维修工、CompTIA A+、联想技术工程师等职业资格证书对知识、技能和素质的要求。
综合实训过程中利用本地市场及企业资源，派遣学生走访本地市场，走上企业工作岗位，在真实的工作环境中得到训练，实现课堂、实训基地及工作过程相结合的教学方式进一步加强学生的职业能力。
在教学内容的编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排工作任务。
工作任务的安排整体上采用递进式编排模式。
如：先认识和安装维护单个设备，再对单个设备进行整体安装，再对系统软件及应用软件进行安装，然后对系统进行测试及设置，最后是对系统整体维护。
（三）课程目标本课程的总体目标是：通过任务引领型的项目活动，使学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握计算机拆装、系统安装与优化、故障诊断和排除等基本职业技能，并倡导学生“做中学、学中做”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生各专业化方向的职业能力奠定良好的基础，为今后从事计算机组装与维护相关工作奠定良好的基础。
计算机组装与维护课件整套课件教学教程电子讲义教
计算机组装与维护课件整套课件教学教程电子讲义教1. 计算机组装与维护概述随着信息技术的迅猛发展，计算机已经渗透到我们生活的各个方面，成为现代社会不可或缺的工具。
从家庭到企业，计算机的应用无处不在，为我们提供了极大的便利。
无论是家庭还是企业，在使用计算机的过程中，都可能会遇到各种问题，如硬件故障、软件冲突等。
为了解决这些问题，我们需要对计算机进行组装与维护。
计算机组装与维护是一门涉及多个领域的综合性学科，它不仅要求我们对计算机的硬件知识有深入的了解，还需要我们掌握软件的安装与调试技能，以及网络连接与安全管理等方面的知识。
通过学习这门课程，我们可以掌握计算机的基本组装方法，了解各个硬件部件的工作原理和性能指标，学会对计算机进行基本的维护和保养，确保计算机的正常运行。
在组装计算机时，我们首先需要选择合适的硬件部件，包括CPU、内存、硬盘、主板、显卡、电源等。
这些部件的选择要根据计算机的用途、预算以及性能需求等因素来综合考虑。
在选择硬件时，我们需要注意部件的兼容性、性能指标、稳定性以及价格等因素，以确保所选部件能够组成一台性能稳定、功能齐全的计算机。
除了硬件部件的选择和组装外，我们还需要对计算机进行维护和保养。
这包括定期清理计算机内部的灰尘，保持散热系统的良好工作状态；定期检查软驱、硬盘等部件的使用情况，及时更换损坏的部件；定期对操作系统进行更新和优化，提高计算机的性能和稳定性等。
通过定期的维护和保养，我们可以延长计算机的使用寿命，确保其始终处于良好的工作状态。
计算机组装与维护还涉及到网络安全和数据保护等方面，随着互联网的普及和应用，网络安全问题日益突出。
为了保障计算机和数据的安全，我们需要掌握基本的网络安全知识和防护措施，如设置强密码、定期更新杀毒软件、备份重要数据等。
我们还需要了解如何防止病毒、木马等恶意软件的入侵和攻击，确保计算机和数据的安全。
计算机组装与维护是一门既有深度又有广度的综合性学科，通过学习这门课程，我们可以掌握计算机的基本组装和维修技能，了解计算机的原理和性能指标，学会对计算机进行基本的维护和保养。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准课程代码： 400074 课程类别：理论+实践适用专业：网络技术学时：64编写人：徐辉审定负责人：孟云玲一、课程概述1、课程性质《计算机组装与维护》课程是计算机基础课程体系中的一门基础课程。
该课程体系包含二两主干课程。
本门课程在课程体系的实施次序中排第二，位于《计算机应用基础》之后。
本课程对学生毕业后从事计算机组装、机房管理、计算机售后服务、产品质检、计算机与数码产品维修等岗位工作的职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。
本门课程是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。
本课程一共分为7个模块，通过具体的任务分别介绍计算机硬件的识别和选购、计算机硬件的组装、BIOS的设置和硬盘分区、操作系统和应用软件的安装、系统测试、系统维护常见故障的检测与维修等知识。
（一）课程理念1、课程名称：计算机组装与维护2、适合专业：各专业3、教学时间安排：第2学年第1学期4、计划课时：325、对学生已有知识技能的要求：①能认识常见的电脑主机与外设；②能比较熟练地使用写字板、word等工具软件；③能运用Powerpoint进行简单的演示文稿设计；④具有基本的美学知识、数学知识、语文知识、英语知识。
6、对教师的资格要求：①熟悉计算机组装与维护的整个过程；②具有电脑硬件识别的实践经验；③具有电脑配机的实践经验；④具有电脑组装(硬件组装和软件安装)的实践经验；⑤具有计算机硬件及整机评测的实践经验；⑥具有电脑维护维修的实践经验；（三）设计思路课程教学以工作过程为导向，采用任务驱动式案例教学。
根据地域对计算机组装与维护技能人才的能力要求和高职学生的认知特点，形成从简单到复杂的系统化教学案例，形成“课堂案例—软硬件功能解析—课堂练习—课后作业“的连贯思路，课程安排上突出学生教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的实用性和针对性。
在课程学习中注重学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，培养学生综职业能力。
计算机组装与维护 1+x证书
计算机组装与维护 1+x证书
计算机组装与维护 1+x证书是由中国信息通信研究院，中国计算机学会、信息产业人才培训中心联合颁发的高级人才证书，主要针对
计算机组装与维护领域，涵盖了硬件基础知识、组装与维护技术、网
络基础知识等方面的培训和考核。
该证书的考核包括两个环节：理论考核和实践考核。
理论考核主
要考察考生对计算机组装与维护相关的基础知识和理论的掌握程度；
实践考核则侧重于考察考生在实际操作中的技术能力和解决问题的能力。
获得计算机组装与维护 1+x证书，意味着考生具备了扎实的计算机硬件基础知识以及对于计算机组装、调试、维修等方面的综合技能，能够胜任企事业单位的计算机维修与网络维护工作。
同时，该证书也
是企业在招聘计算机维护人员时的参考标准之一，可以更好地提升求
职竞争力。
502072《计算机组装与维护》课程标准(已审核)1
《计算机组装与维护》课程标准课程代码： 502072参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课2015年 1 月编一、适用专业适用于计算机应用技术专业（3年制中职，5年制高职）。
二、开课时间第2学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是计算机应用技术专业（3年制中职，5年制高职）的专业基础课程。
通过本课程的教学，使学生掌握计算机组装、维护与常见计算机故障排除的基本技能，本课程也是学生就业所需的一门重要的专业技能课程。
2、教学任务本课程主要针对计算机组装、计算机系统维护、硬件和软件的销售、设备管理等岗位开设，主要任务是培养学生从事计算机应用与日常维护、管理工作的能力，熟练掌握所必需的基本理论、基本知识和基本技能，为培养学生的创新能力和全面素质打下良好的基础。
四、课程培养目标1、方法能力目标(1)培养学生独立学习能力、自学能力；(2)培养学生自我分析问题和解决问题的能力；(3)培养学生获取新知识的能力和信息搜索能力；(4)培养学生独立的决策能力。
(5)培养学生善于总结和创造性工作的能力。
2、社会能力目标(1) 培养学生良好的自我表现、与人沟通能力；(2) 培养学生的团队协作精神；(3)培训学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风；(4) 培养学生的质量意识、安全意识；(5) 培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；(6) 培养学生自主、开放的学习能力。
3、专业能力目标(1)理解计算机系统及其部件的工作原理；(2)熟练掌握计算机硬件系统各部件的组装方法；(3)掌握操作系统、驱动程序、应用软件的安装方法；(4)掌握常用组装工具的使用；(5)能进行计算机系统故障原因分析与掌握故障处理的方法及注意事项；(6)具有随计算机新技术的出现不断更新知识的能力；(7)培养学生的独立思考与实际解决问题的能力。
五、课程衔接在课程设置上，本课程的前导课程有“计算机应用基础”，后续课程有“办公设备使用与维护”等课程。
六、教学内容与学时分配教学学时数分配见表6.1所示表6.1教学内容与学时分配七、教学内容和进程1、内容一表7.1“计算机组装、维护与维修基础”2、内容二7.2“主板”3、内容三7.3“中央处理器及散热器”4、内容四7.4“内存储器”5、内容五7.5“硬盘”6、内容六7.6“光驱与移动存储器”7、内容七7.7“键盘和鼠标”8、内容八7.8“声卡和音箱”9、内容九7.9“显卡和显示器”10、内容十7.10“机箱与电源”11、内容十一7.11“操作系统和应用软件安装”12、内容十二7.12“ BIOS设置及应用”13、内容十三7.13“计算机系统常用工具软件”14、内容十四7.14“操作系统的维护”八、考核方式课程考核方式见表8.18.1课程考核方式九、课程资源的选用1、教材选用王正万，李远英《计算机组装与维护》，西南交通大学出版，20102、参考资料网上教学平台:/whwx3、教学场地、设施要求本课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以实现“教、学、做”三位合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务，实践性较强的内容尽量安排在机房上。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准《计算机组装与维护》课程标准课程代码： 400074 课程类别：理论+实践适用专业：网络技术学时：64编写人：徐辉审定负责人：孟云玲一、课程概述1、课程性质《计算机组装与维护》课程是计算机基础课程体系中的一门基础课程。
该课程体系包含二两主干课程。
本门课程在课程体系的实施次序中排第二，位于《计算机应用基础》之后。
本课程对学生毕业后从事计算机组装、机房管理、计算机售后服务、产品质检、计算机与数码产品维修等岗位工作的职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。
本门课程是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。
本课程一共分为7个模块，通过具体的任务分别介绍计算机硬件的识别和选购、计算机硬件的组装、BIOS的设置和硬盘分区、操作系统和应用软件的安装、系统测试、系统维护常见故障的检测与维修等知识。
（一）课程理念1、课程名称：计算机组装与维护2、适合专业：各专业3、教学时间安排：第2学年第1学期4、计划课时：325、对学生已有知识技能的要求：①能认识常见的电脑主机与外设；②能比较熟练地使用写字板、word等工具软件；③能运用Powerpoint进行简单的演示文稿设计；④具有基本的美学知识、数学知识、语文知识、英语知识。
6、对教师的资格要求：①熟悉计算机组装与维护的整个过程；②具有电脑硬件识别的实践经验；③具有电脑配机的实践经验；④具有电脑组装(硬件组装和软件安装)的实践经验；⑤具有计算机硬件及整机评测的实践经验；⑥具有电脑维护维修的实践经验；（三）设计思路课程教学以工作过程为导向，采用任务驱动式案例教学。
根据地域对计算机组装与维护技能人才的能力要求和高职学生的认知特点，形成从简单到复杂的系统化教学案例，形成“课堂案例—软硬件功能解析—课堂练习—课后作业“的连贯思路，课程安排上突出学生教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的实用性和针对性。
在课程学习中注重学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，培养学生综职业能力。
计算机组装与维护
计算机组装与维护计算机在现代社会中已经成为不可或缺的工具，人们使用计算机进行工作、学习、娱乐等各种活动。
在计算机的购买和使用过程中，有一项重要的工作就是组装与维护计算机。
本文将介绍计算机组装与维护的一般步骤和一些常见的问题及解决方法。
计算机组装是将各个硬件部件组合在一起形成一个完整的计算机系统的过程。
首先，准备好需要组装的硬件部件，如主板、处理器、内存、硬盘、显卡、电源等。
然后，根据主板的说明书，将主板安装在计算机箱内，并连接好相应的电源线、数据线等。
接下来，根据主板和其他硬件部件的接口类型，将其他硬件部件连接到主板上，并确保连接牢固、稳定。
最后，安装操作系统和其他软件，完成计算机组装的整个过程。
在计算机组装的过程中，需要注意一些细节问题。
首先，选择合适的硬件部件，这些硬件部件需要兼容并适应你的需求，如处理器型号、内存容量、显卡性能等。
其次，安装硬件部件时要小心谨慎，避免损坏硬件部件或者主板。
特别是处理器，要正确地插入到主板的插槽中，并涂抹适量的散热胶，以确保散热效果良好。
此外，还需要注意连接电源线和数据线时的正确性，以避免短路或断开等问题。
最后，组装完成后，要检查各个硬件部件是否正常工作，如开机、显示正常、硬盘访问正常等。
如果有问题，则需要重新检查并解决。
除了组装外，计算机维护也是非常重要的。
计算机的维护包括定期进行硬件和软件的检查、清洁，以及修复和升级必要的部件。
首先，进行硬件的检查和清洁。
定期清除计算机内部的灰尘，可以使用吹气球或者专业的清洁工具进行清洁。
另外，要检查硬件部件是否工作正常，查看是否有松动的连接线，确保硬件的稳定性。
其次，进行软件的检查和清洁。
及时更新操作系统和软件补丁，删除无用的程序和文件，清理垃圾文件和临时文件等。
最后，如果硬件出现问题，可以尝试修复或升级。
在修复之前，要进行相应的故障排除，找出问题的原因，并采取相应的解决方法。
如果硬件部件需要升级，则可以选择更高性能的部件进行替换，以提高计算机的性能和使用体验。
《计算机组装与维护》实训报告
《计算机组装与维护》实训报告计算机组装与维护实训报告一、实训目的和意义计算机组装与维护是计算机专业的一门基础课程，旨在培养学生对计算机硬件的组装和维护技能，提高学生对计算机硬件的理解和应用能力，为他们今后从事计算机相关工作打下坚实的基础。
二、实训内容和步骤1.实训内容本次实训的内容主要包括计算机组装和硬件维护两个部分。
在计算机组装方面，学生需要掌握主板、CPU、内存、硬盘等硬件的安装方法和步骤，熟悉各种硬件接口的插槽类型，并学会正确连接电源线和数据线。
在硬件维护方面，学生需要学会使用软刷、吹尘球等工具进行计算机内部的清洁和维护工作，了解常见硬件故障的排除方法。
2.实训步骤（1）组装计算机主机首先，学生需要准备好所需的硬件组件，包括主板、CPU、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等。
然后，按照指导书的说明，正确安装主板，插入CPU，连接内存和硬盘，并将显示器、键盘和鼠标连接到主机上。
（2）连接电源和数据线学生需要将电源线和数据线正确连接到主机上，确保主机能够正常供电以及与其他外设的数据传输。
（3）开机检验和配置BIOS完成组装后，学生需要按照操作指南，开机检验，确保硬件组装无误。
然后，进入BIOS界面，根据实际需求进行相关配置，如设置启动顺序、调整系统时间等。
（4）硬件维护和故障排除学生需要学会使用软刷、吹尘球等工具进行计算机内部的清洁和维护工作，防止硬件故障的发生。
同时，学生还需要了解常见的硬件故障排除方法，如检查连接是否松动、更换故障硬件等。
三、实训结果和反思总结在本次实训中，通过组装计算机主机和进行硬件维护的实践操作，我对计算机硬件的组成和工作原理有了更深入的理解。
通过实际操作，我熟悉了各种硬件接口的插槽类型，掌握了硬件的正确安装方法和步骤。
同时，我也学会了使用软刷、吹尘球等工具进行计算机内部的清洁和维护工作。
在实训过程中，我遇到了一些问题和困难，如安装主板时插拔不顺利、BIOS配置出现错误等。
2024年计算机组装与维护教案(带特殊条款)
计算机组装与维护教案(带特殊条款)教案计算机组装与维护一、教学目标1.让学生了解计算机的基本组成和功能，掌握计算机组装的基本技能。
2.培养学生独立思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1.计算机硬件组成：CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡、电源等。
2.计算机组装步骤：准备工作、安装CPU、安装主板、安装内存、安装硬盘、安装显卡、安装声卡、安装网卡、安装电源、连接外部设备等。
3.计算机维护：硬件维护、软件维护、系统优化、病毒防治等。
三、教学重点与难点1.教学重点：计算机硬件组成、组装步骤、维护方法。
2.教学难点：硬件兼容性问题、组装过程中的注意事项、系统优化技巧。
四、教学方法1.讲授法：讲解计算机硬件组成、组装步骤、维护方法等理论知识。
2.演示法：通过实物展示，让学生直观地了解计算机硬件及其组装过程。
3.实践法：让学生动手组装计算机，实际操作中掌握组装技能。
4.讨论法：针对组装过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
五、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的计算机基础知识，激发学生学习兴趣。
2.讲授：讲解计算机硬件组成、组装步骤、维护方法等理论知识。
3.演示：通过实物展示，让学生直观地了解计算机硬件及其组装过程。
4.实践：让学生动手组装计算机，实际操作中掌握组装技能。
5.讨论：针对组装过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
6.总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在实践过程中的表现，评估其动手能力和团队协作精神。
2.结果评价：检查学生组装的计算机是否能正常运行，评估其学习效果。
3.学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行评价，提高自我认知。
4.同伴评价：组织学生相互评价，促进相互学习，提高沟通与表达能力。
七、课后作业1.请学生总结本次课程所学内容，撰写一篇关于计算机组装与维护的心得体会。
中职《计算机组装与维护》(第2版)电子教案第14章 教案
样
点
评
10,
14.3硬盘分区与格式化操作实践
•实训任务5调整分区容量
在本例中，假设在“实训任务4”中设置完成的磁盘分区并不合理，已导致C盘和
G盘空间不足，亟需扩容，而E盘却有大量的剩余空间，这样就可以从E盘中划拨出
100GB的容量分配给C盘和G盘。
【操作步骤】
详见书本P184-P186o
•实训任务6拆分磁盘分区
分组
讨论
一、分组讨论
分组讨论硬盘分区与格式化的相关知识，并记录重要的知识点。
二、学生实践
利用教室一体机或实训机房，上网查阅硬盘分区与格式化的类型以及操作方法。
分
组
实
训
10,
点评
与评
价
一、教师点评
教师对部分学生进行抽查提问，并针对学生的疑问进行解答。
二、技能评价
教师简单归纳本小节的知识要点，并指导学生梳理知识，整理笔记。
作技能评价表。
抽
样
占
八、、
评
10'
•实训任务5调整分区容量
在本例中，假设在“实训任务4”中设置完成的磁盘分区并不合理，已导致C盘和
G盘空间不足，亟需扩容，而E盘却有大量的剩余空间，这样就可以从E盘中划拨出
100GB的容量分配给C盘和G盘。
【操作步骤】
详见书本P184-P186o
•实训任务6拆分磁盘分区
(1)主分区(Primary Partition)
主分区也称为主磁盘分区、启动分区或引导分区，是硬盘最重要的分区所在。在所
有主分区中，有一个分区是必须激活的，激活后的主分区称为活动分区(Active Patition)o
(2)扩展分区(Extended Partition)
《计算机组装与维护》课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质本课程是IT运维专业的专业课程。
该课程依托现有的实训条件与实训基地，强调职业岗位针对性技能，侧重培养学习者计算机组装与系统维护的操作技能。
目的：本课程的目的是让学习者在了解和掌握计算机相关基础知识和技能的基础上进一步掌握计算机系统的组装以及系统维护。
使学生学习后，不仅具备计算机组装与调试、操作系统的安装与配置技能，而且具有对计算机常见故障的诊断与排除的能力：使无计算机组装与维护经验的学生，掌握一些计算机硬件和系统维护的基础知识,了解当前比较流行的计算机硬件组成和结构，掌握有关硬件设备的性能和技术指标,会自己选购各种配件，会自己动手拆、装计算机，并会正确地安装使用操作系统,会进行系统的日常维护，会使用常用工具软件,可以解决电脑的常见软硬件故障，为学习后续课程和从事专业技术工作打下一定基础。
二、课程内容基本要求(一）计算机基础知识1、掌握计算机组成原理、性能指标；2、了解计算机整机硬件组成。
（二）计算机主机部件与外设1、掌握主机里各主要部件的原理、性能指标及选购2、了解常用外设的工作原理，掌握如何选购外设;（三）计算机的组装1、熟悉计算机组装注意事项；2、掌握计算机硬件组装步骤;3、掌握整机检查整理和通电检测。
（四) BIOS的基本设置与操作系统的安装使用1、掌握 BIOS的基本设置及常见错误的处理；2、掌握操作系统（xp和vista）的安装和使用；3、掌握常用设备驱动程序安装;4、掌握常用软件安装。
(五)计算机常见软硬件故障与诊断1、掌握计算机维修基本知识；2、掌握计算机常见硬件故障诊断和处理；3、掌握计算机常见软件故障诊断和处理。
（六）笔记本电脑组成与维修1、了解笔记本电脑的组成；2、掌握笔记本电脑软件设置和日常维护；3、掌握笔记本电脑常见故障处理。
(七）常用测试软件和维护软件的使用1、掌握硬件系统测试优化软件的使用；2、掌握常用维护软件的使用。
《计算机组装维护》课程标准
《维修电工实训B》课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型实践课程课程性质必修课程课程学分2学分课程学时40学时修读学期第1学期适用专业计算机合作开发企业执笔人费化林审核人1.课程定位与设计思路课程定位《计算机组装与维护》课程对应于计算机维修员，计算机销售员，计算机系统维护员，是计算机应用专业的一门专业基础课.对计算机应用专业学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用。
本课程是培养掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。
本课程是一门重要的实践课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，达到人人能动手操作实习.1．2设计思路以日常学习和生活为着力点，以实用技能作骨架，以简明理论为血肉，知道学生掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障，提高学生司机动手能力。
2．课程目标方法能力目标1.能识别计算机硬件设备；2.能根据用户需求进行计算机各部件的选购；3.能熟练组装计算机；4.能熟练安装操作系统和补丁；5.能熟练安装板卡驱动程序；6.能熟练安装应用软件和补丁；能熟练安装和使用防病毒软件；8.能熟练安装和使用软件防火墙；9.能熟练诊断和排除常见主机故障；10.能熟练诊断和排除常见外设故障；11.能熟练进行计算机系统的日常维护知识目标目标1. 知道组成计算机各个部分的名称及主要用途；2.知道主板、CPU、内存、显卡、硬盘、光驱等的品牌，性能以及选购技巧；3. 知道计算机组装及与外设的连接方法；4. 知道组装微机的注意事项；5. 知道计算机主流设备的性能参数、作用及市场参考价位；6. 能设计出满足需求、性价比及稳定性好的计算机配机方案；7. 能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试；8. 知道BIOS设置方法。
特别是系统启动顺序、密码设置及芯片设置的方法；9. 能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件；10.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；11.了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法；12. 初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行维修；能力目标在实践教学中培养学生的协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成良好的职业素养。
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主板的分类
图2-24
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BTX主板
主板的结构
主板是一块长方形的集成电路板，板上装有组成 计算机的主要电路系统。主板上面集成有扩充插 槽、BIOS芯片、I/O控制芯片、CPU插槽、控制 芯片组、内存插槽、跳线开关、键盘接口、指示 灯接口、主板电源插座、软驱接口、硬盘接口和 串行并行接口等。在如图所示的主板中，特别指 出了部分部件的名称。
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主板的分类
图2-21
AT主板
图2-22
Baby AT主板
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主板的分类
ATX主板
ATX主板广泛应用于家用计算机，是现在主板结构的 主流。该类主板比AT主板设计更为先进、合理，与 ATX电源结合得更好。ATX主板的面积比AT主板要稍 大一些，软驱和IDE接口都移到了主板中间，键盘和鼠 标接口也由COM接口换成了PS/2接口，并且直接将打 印接口和PS/2接口集成在主板上，如图2-23所示。
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主板的结构
控制芯片组
芯片组由北桥芯片和南桥芯片构成。
• 北桥芯片的主要功能是通过前端总线与CPU进行数据交 换，并将处理过的数据信号和控制信号传送给内存、图 形图像控制组件和南桥芯片。北桥芯片如图2-25所示。 • 南桥芯片作为主板的外交大使、基本输入输出的控制中 心，一般被安装在PCI插槽的前侧。南桥芯片与BIOS芯 片相通，主要负责对外部设备数据的传输和处理，同时 管理IDE设备、DMA通道控制、对AC 97音频数据的处 理，以及对网络接口、USB接口的控制和电源管理等。 如图2-26所示为典型的南桥芯片。
显卡
显示卡简称“显卡”，显卡是用来控制显示器颜色等 信息的设备。也就是说，显示器必须依靠显示卡提供 的显示信号才能显示出各种字符和图像。显卡如图1-5 所示。
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计算机的硬件组成
5.声卡和音箱 声卡是计算机中处理声音的部件，声卡上有音箱 和耳麦的插口如图所示：
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主板的结构
图2-27
主板上的BIOS芯片
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主板的结构
IDE设备接口
一般位于主板的底部，有40针。两个IDE口并在一起， 有时一个呈绿色，表示它为IDE1。因为系统首先检测 IDE1，所以IDE1应该接系统引导硬盘。现在的主板上 IDE和串行ATA接口并存，既支持ATA133，又支持串 行ATA(即SATA)。串行ATA是在并行传输速率无法进 一步提高的情况下出现的一种新的、具有更高传输速 率的技术。如图2-35(a)所示为IDE设备接口，(b)所示 为SATA接口。
图1-10
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计算机的硬件组成
光驱 光盘驱动器简称“光驱”，光驱需要与光盘配合使
用。光驱包括只读光驱（CD-ROM）、可擦写光 驱（CD-R/W）、DVD只读光驱和DVD可擦写光 驱等。光驱如图1-9所示。
图1-9
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内存的分类
按照内存的工作原理分为：
RAM（Random Access Memory）
• 随机存储器
ROM（Read Only Memory）
• 只读存储器
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内存条
EDO内存 SDRAM内存
电源指示灯
铃（扬声器） 硬盘指示灯 跳频指示灯 跳频控制按键插针
RESET SW
POWER SW KEYLOCK
Reset控制按键插针
电源控制按键插针 键盘锁
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主板的结构
1．控制芯片组 2．BIOS芯片 3．主板的插座 4．主板上的插槽 5．外设接口 6．机箱面板引出线接口
图2-36
软盘驱动器接口
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主板的结构
主板上的插槽
AGP插槽: AGP（Accelerated Graphics Port，图形 加速端口）插槽是专用的显卡插槽。主板上一般只有 一个AGP插槽。它可以加速显卡的3D处理能力，让视 频处理器与系统内存直接相连，避免经过窄带宽的PCI 总线而形成系统瓶颈，同时提高了3D图形的数据传输 速度，如图2-30所示。
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主板的结构
图2-25
北桥芯片
图2-26
南桥芯片
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主板的结构
BIOS芯片
BIOS的全称为Basic Input/Output System，中文意 思为基本输入输出系统，它既是硬件又含有软件，是 系统中硬件与软件之间交换信息的链接器。在主板 BIOS芯片的上面，一般都贴有Award或者是AMI的标 识，它是主板上惟一贴有标签的芯片。芯片的内部通 常都固化有键盘鼠标、串口并口、软驱和硬盘驱动器 等系统启动所必须的基本驱动程序。我们常说的清除 CMOS设置，实际上就是撤消BIOS芯片的后备电源(钮 扣电池)，让CMOS芯片中保存的数据参数恢复到出厂 状态。BIOS芯片如图2-27所示。
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主板的结构
图2-30
AGP插槽
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主板的结构
PCI插槽
PCI（Peripheral Component Interconnect，外围部 件互连）总线是一个先进的高性能局部总线，通常工 作频率为66MHz。主板上的PCI插槽一般有3～5个，常 见的PCI卡有声卡、网卡、电视卡和内置Modem等。 PCI插槽如图2-33所示。
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主板的分类
图2-23
ATX主板
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主板的分类 BT来自主板 BTX主板是ATX主板的改进型，它使用窄板（Lowprofile）设计，使部件布局更加紧凑。针对机箱内外 气流的运动特性，主板工程师们对主板的布局进行了 优化设计，使计算机的散热性能和效率更高，噪声更 小，主板的安装拆卸也变得更加简便。 BTX在一开始就制定了3种规格，分别是BTX、Micro BTX和Pico BTX。3种BTX的宽度都相同，都是 266.7mm，不同之处在于主板的大小和扩展性有所不 同。如图2-24所示为BTX主板。
网卡类型
100Mb/s网 卡 PCI网卡
USB网卡
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笔记本网卡
内存的定义
内存也叫主存，是PC系统存放数据与指令的半导 体存储器单元，也叫主存储器（Main Memory）， 通常分为只读存储器（ROM-Read Only Memory）、随机存储器（RAM-Red Access Memory）和高速缓存存储器（Cache）。我们 平常所指的内存条其实就是RAM，其主要的作用 是存放各种输入、输出数据和中间计算结果，以 及与外部存储器交换信息时做缓冲之用。
反面 正面
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CPU的性能指标
CPU的技术指标 1、主频 2、外频 3、倍频 4、地址总线宽度 5、数据总线宽度 6、L1 Cache
7、L2 Cache 8、生产工艺 9、工作电压 10、插槽类型 11、动态处理 12、协处理器
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中国电脑技术员联盟
计算机组装与维护
课程要点
了解计算机的硬件组成 掌握BIOS基本设置 掌握计算机的硬件故障检测与维护
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计算机的硬件组成
1．主板 2．中央处理器 3．内存 4．显卡 5．声卡和音箱 6．硬盘 7．软驱
8．光驱 9．网卡和调制解调器 10．显示器 11．鼠标和键盘 12．机箱和电源 13．其他设备
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主板的分类
3．按主板的结构分类
主板按其结构可分为AT主板、Baby AT主板、ATX主 板和BTX主板等。
• AT主板:AT主板首先应用在IBM PC机上，不过这种类型 的主板因不能适应计算机的发展需求，已经被淘汰。AT 主板如图2-21所示。 • Baby AT主板:随着电子元件集成化程度的提高，相同功 能的主板不再需要全AT的尺寸。因此在1990年推出了 Baby/Mini AT主板规范，简称为Baby AT主板，如图222所示。
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主板的结构
PCI插槽 AGP插槽 北桥芯片 CPU插槽
BIOS芯片 软驱接口 SATA 南桥芯片
CMOS
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IDE接口
内存插槽
电源插座
主板的结构
外设接口
外设接口包括键盘和鼠标接口、USB接口、串行接口 和并行接口等，如图2-37所示。
主板的结构
图2-33
PCI插槽
图2-34
PCI-E插槽
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CPU
CPU（Central Processing Unit）中文名称为中 央处理器或中央处理单元，它是计算机系统的核 心部件。CPU的性能高低直接影响着整台微机的 性能，它负责微机系统中数值运算、逻辑判断、 控制分析等核心工作。
PCI Express插槽
PCI Express总线是PCI扩展总线的新一代升级标准， 简称PCI-E。该总线采用点对点技术，能够为每一个设 备分配独享通道带宽，不需要在设备之间共享资源， 这就充分保障了各设备的宽带资源，从而提高数据传 输速率。PCI-E插槽如图2-34所示。
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IDE接口硬盘跳线设置
迈拓硬盘跳线设置：
主盘跳线：跳J50和J46
美钻硬盘跳线设置：
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