人教版初中语文——关雎
初中语文 古诗文赏析《诗经 关雎》原文、译文及艺术特色赏析(通用)
《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【注释】⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
雎鸠（jūjiū）：一种水鸟名，即王鴡。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕（yǎotiǎo）淑女：贤良美好的女子。
窈窕，身材体态美好的样子。
窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。
淑，好，善良。
⑷好逑（hǎoqiú）：好的配偶。
逑，“仇”的假借字，匹配。
⑸参差：长短不齐的样子。
荇（xìng）菜：水草类植物。
圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。
⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。
这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。
流，义同“求”，这里指摘取。
之：指荇菜。
⑺寤寐（wùmèi）：醒和睡。
指日夜。
寤，醒觉。
寐，入睡。
又，马瑞辰《毛诗传笺注通释》说：“寤寐，犹梦寐。
”也可通。
⑻思服：思念。
服，想。
《毛传》：“服，思之也。
”⑼悠哉（yōuzāi）悠哉：意为“悠悠”，就是长。
这句是说思念绵绵不断。
悠，感思。
见《尔雅·释诂》郭璞注。
哉，语气助词。
悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。
⑽辗转反侧：翻覆不能入眠。
辗，古字作展。
展转，即反侧。
反侧，犹翻覆。
⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
琴、瑟，皆弦乐器。
琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。
部编初中语文《关雎》课堂笔记
关雎1.重点词语解释。
（1）重点实词关关：拟声词，一种鸟的叫声。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
寤寐：指日日夜夜。
芼：挑选。
（2）词类活用琴瑟友之友：名词用作动词，做朋友。
钟鼓乐之乐：使动用法，使……快乐。
（3）古今异义左右流之流，古义：择取；今义：流出。
2.用现代汉语写出诗句的意思。
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。
姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
荇菜长短不齐，左边找右边找。
姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。
好姑娘追求不到，从早到晚思念她。
思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。
荇菜长短不齐，左边采右边采。
姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。
荇菜长短不齐，左边挑右边拣。
姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
3.《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。
“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。
风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。
分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。
《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。
其基本表现手法为“赋、比、兴”。
“赋”：陈述铺叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。
其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。
写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。
他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
初中语文 《诗经》两首：蒹葭 关雎
表 示 亲
之 。
之 。
近
。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
芼：挑选。 钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用 法，使……快乐。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左 右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟 鼓使你快乐。
这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采 摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。
而且全篇三次换3韵.起，兴手又法有。虚字脚“之”字不入韵，而以虚字
起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，
先用一两句话写一下周围景的物前，以一引字起为下面韵的。诗这句种。比在如用这韵首诗方写面雎的鸠参鸣叫差，变让化人联，想极到大男地女欢增爱强，了引出 诗歌的节下文奏追感求和淑女音文乐追美求。淑女的诗句。
周 南 · 关关雎鸠
及
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转
反侧。
尔
思服：思念。悠：忧思的样子。辗转反侧：形容心中有
事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
偕
译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长 夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
老
动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的 不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
孔子评价： “乐而不 淫，哀而 不伤”
1.双声叠韵。 2.偶句入韵。 入这韵种，偶而韵以式虚支字配的着前两一千字多为年韵用来。双我这国声种古叠在典用韵诗韵的歌方谐联面韵的绵的参词形差式来变，增化而，强且极诗全大篇歌地三增音次强调换了韵的诗，和歌又的谐有节美虚奏字和感脚和描“音写之乐”人美字物。不
的生动性。如“3窈.起窕兴手”法，。是叠韵；“参差”，是双声；“辗 先用起一兴两，句作话为写《一诗下经周》围中景经转物常”，使以用，引的既起一是下种面双表的现声诗手又句法是。，比就叠如是韵这触。首景诗用生写情各雎，类鸠因词鸣事叫寄语，兴修让。饰人一联动般想用作到于，男一如女首欢诗“爱的辗，开转引头出，
初中语文第六册必背古诗文
初中语文第六册必背古诗文东莞市清溪中学顾凯2013年4月21日初中语文第六册必背古诗文1、【关雎】（诗经）关关雎jū鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇xìng菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐wù mèi求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼mào之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、【蒹葭】（诗经）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭jiā萋萋，白露未晞xī。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻jī。
溯游从之，宛在水中坻dǐ。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘sì。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚zhǐ。
3、【从军行】（杨炯jiǒng·唐）烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
4、【月下独酌】（李白·唐）花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈miǎo云汉。
5、【羌村三首】（杜甫·唐）群鸡正乱叫，客至鸡斗争。
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
父老四五人，问我久远行。
手中各有携，倾榼浊复清。
莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息，儿童尽东征。
请为父老歌，艰难愧深情。
歌罢仰天叹，四座泪纵横。
6、【登楼】（杜甫·唐）花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
7、【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白·唐）君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
初中语文诗经关雎课件
2021年最新
23
艺术特色
3.采用偶句入韵的方式。 在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵方面的参差变
化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
2021年最新
24
拓展延伸
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有 晴。（刘禹锡《竹枝词二首•其一》） 【赏析】这首诗运用白描手法，描写了一个初恋的少女在杨柳青青、 江平如镜的日子里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。“东边日出 西边雨，道是无晴还有晴”，用的是语意双关的手法，以“晴”寓 “情”，具有含蓄的美，用来表现女子那种含而不露的内在感情，十 分贴切自然。本诗语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚，为后世 人们所喜爱。
2021年最新
8
预习检查
（四）名句积累 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
2021年最新
9
初读感知
美好追求 导思1.诗中，主人公是 怎样追求所喜欢的人
的？
关键词 美好感情
美好事物 导思2.重点描写了哪种
事物？有何作用？
2021年最新
10
初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者 感情，感受文章自然的风格。
美 好
的
君子
求
友
乐
爱
情
2021年最新
20
本课主旨
《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求 一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不 久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期 盼之情。
2021年最新
21
艺术特色
1．恰当运用“兴”的手法。 如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣
初中语文古诗文赏析《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析
《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【注释】⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
雎鸠（jūjiū）：一种水鸟名，即王鴡。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕（yǎotiǎo）淑女：贤良美好的女子。
窈窕，身材体态美好的样子。
窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。
淑，好，善良。
⑷好逑（hǎoqiú）：好的配偶。
逑，“仇”的假借字，匹配。
⑸参差：长短不齐的样子。
荇（xìng）菜：水草类植物。
圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。
⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。
这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。
流，义同“求”，这里指摘取。
之：指荇菜。
⑺寤寐（wùmèi）：醒和睡。
指日夜。
寤，醒觉。
寐，入睡。
又，马瑞辰《毛诗传笺注通释》说：“寤寐，犹梦寐。
”也可通。
⑻思服：思念。
服，想。
《毛传》：“服，思之也。
”⑼悠哉（yōuzāi）悠哉：意为“悠悠”，就是长。
这句是说思念绵绵不断。
悠，感思。
见《尔雅·释诂》郭璞注。
哉，语气助词。
悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。
⑽辗转反侧：翻覆不能入眠。
辗，古字作展。
展转，即反侧。
反侧，犹翻覆。
⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
琴、瑟，皆弦乐器。
琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。
人教部编版初中语文最美《诗经》名篇盘点(附鉴赏)
人教部编版初中语文最美《诗经》名篇盘点（附鉴赏）《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
只因为在人群中多看了你一眼，就让我寤寐思服，辗转反侧，能否让我得到你的真心？我愿与你琴瑟钟鼓，不问世事，无关风月。
《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
遡洄从之，道阻且长。
遡游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
遡洄从之，道阻且跻。
遡游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
遡洄从之，道阻且右。
遡游从之，宛在水中沚。
你啊你，仿佛远在天边，又仿佛近在眼前。
我试着从水中趟过，跨过千山万水，只为寻找你的踪影。
你啊你，我心爱的人啊，为何我伸出手，却只能触碰到幻影呢？《月出》月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈纠兮，劳心悄兮。
月出皓兮，佼人懰兮。
舒懮受兮，劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮。
舒夭绍兮，劳心惨兮。
柔美的月光下，你缓缓起步，娴雅的倩影于朦胧的月光之中，笼罩着几分神秘，牵动着我深情的愁肠。
《静女》静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
与你相约幽会，开个天真无邪的玩笑，献上一束真情的野花。
便两心相许，两情相会，相看不厌，物因人美，爱人及物。
《子衿》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
孟德求才，我只求你，我在等你，你还不来，一天没有见到你，却像三个月一样。
你应该没有像我这样思念过一个人吧，我在寻你，你在哪里。
我不敢回头，怕你不在那里。
《野有蔓草》野有蔓草，零露漙兮。
有美一人，清揚婉兮。
邂逅相遇，適我願兮。
野有蔓草，零露瀼瀼。
有美一人，宛如清揚。
邂逅相遇，與子偕臧。
初中语文诗经关雎教案范文大全
初中语文《诗经·关雎》教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诗经·关雎》。
（2）理解《诗经·关雎》的内容，把握其主题和情感。
（3）分析《诗经·关雎》的文学特点，了解其在中国古代文学中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诗经·关雎》。
（2）学会欣赏《诗经·关雎》的音乐美、意境美和语言美。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《诗经·关雎》所表现的美好情感，体味古代诗人对爱情的向往和追求。
（2）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
（3）树立正确的爱情观，培养健康的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《诗经·关雎》。
（2）理解《诗经·关雎》的内容和主题。
（3）分析《诗经·关雎》的文学特点。
2. 教学难点：（1）把握《诗经·关雎》的古文语言和句式。
（2）深入理解《诗经·关雎》的寓意和象征。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《诗经》的背景和地位。
（2）介绍《关雎》的篇目特点和文学价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《诗经·关雎》，感受其音乐美。
（2）让学生结合注释，理解诗句的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《诗经·关雎》的主题和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《诗经·关雎》的古文语言和句式。
（2）解析《诗经·关雎》的寓意和象征。
5. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏《诗经·关雎》的意境美和语言美。
（2）引导学生体会诗中所表现的美好情感。
四、作业布置1. 熟读并背诵《诗经·关雎》。
2. 写一篇关于《诗经·关雎》的鉴赏文章。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
初中语文人教八年级下册《窈窕淑女君子好逑》学案
窈窕淑女君子好逑——古诗中的人物形象塑造选文篇目：《关雎》《陌上桑》《硕人》选文一：《关雎》（《诗经》）略选文二：陌上桑（《汉乐府》）①日出东南隅，照我秦氏楼。
秦氏有好女②，自名为罗敷。
罗敷喜③蚕桑，采桑城南隅。
青丝为笼系(xì)，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻（wōduòjì），耳中明月珠。
缃（(xiāng）绮（qǐ）为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋④髭须。
少年见罗敷，脱帽着(zhuó)帩(qiào)头⑤。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰（chí chú）⑥。
使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。
”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。
使君谢⑦罗敷：“宁(nìng)可⑧共载不(f ǒu否）？”罗敷前置词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。
”“东方千余骑，夫婿居上头。
何用识夫婿？白马从骊驹（líjū)）⑩；青丝系(jì)马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值⑨千万余。
十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。
为人洁白皙，鬑鬑(lián)⑩颇有须。
盈盈公府步，冉冉(rǎn)⑿府中趋。
坐中数千人，皆言夫婿殊⑾。
”注释：①“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。
它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
《陌上桑》是汉乐府民歌。
②好女：美女。
③喜：一作“善”。
④捋(lǚ)：摸弄，用手顺着抚摩。
髭(zī)：口上边的胡子。
⑤帩(qiào俏)头：同“绡头”，古人束发用的纱巾,表示已经成年。
⑥踟蹰（chí chú）：徘徊，停滞不前的样子。
⑦谢：这里是“请问”的意思。
⑧宁可：是“愿意”的意思。
这二句是吏人转达太守对罗敷的问语，是说使君问你，愿否同他一道乘车而去。
初中语文 文言文 诗经《关雎》原文与译文(含赏析)
诗经《关雎》原文与译文（含赏析）关关雎鸠，在河之洲。
雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。
窈宨淑女，君子好逑。
文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。
参差荇菜，左右流之。
长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。
窈宨淑女，寤寐求之。
文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。
求之不得，寤寐思服。
追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。
悠哉悠哉，辗转反侧。
相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。
参差荇菜，左右采之。
长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。
窈宨淑女，琴瑟友之。
文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。
参差荇菜，左右芼之。
长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。
窈宨淑女，钟鼓乐之。
文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。
赏析《关雎》诗意地描绘了一个完整的爱情审美过程，即人的美（外形美和心灵美）的审美过程。
诗的一开始就给出了美丽的自然和人的图景，——“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”。
春天的河边，绿草茵茵，成双成对的雎鸠在水中嬉戏，一位美丽的少女在河边采摘荇菜，她撩拨起了少年男子的无限情思。
马瑞辰《毛诗传笺通释》引《方言》说：“秦晋之好，美心为窈，美状为窕。
”爱情的产生常常始于为对方的形体（人的外形美）（窕）所吸引，而后才有了进一步的交往，继而了解对方的心灵（心灵美）（窈），所以说爱情就是人的美的审美过程。
爱情双方是感同身受的关系，它虽然从异性形体美的感受开始，但却具有对异性形体美的超越性感受。
少年男子初遇女子时注意的是女子的形体美，但是越到后来，越消失了对她的单纯形体美的感觉（此过程在文本中需要一个过渡），随之而来的是女子的情绪对他的情绪的严重干扰，体现在诗中便是“求之不得，寤寐思服”、“优哉游哉，辗转反侧”——女子态度的不确定引发了男子的无尽相思。
“心有灵犀一点通”，待到两者都有了感同身受的能力后，爱情就产生了。
诗到这里，把人在爱情审美过程中主体与自然统一这对关系揭示出来了。
前面说过，《关雎》是一首婚歌，它是强调伦理道德的。
所以，诗歌在肯定了审美主体的自然性的同时，又强调了审美主体和社会理性的统一。
初中语文_诗经二首·关雎教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语⽂_诗经⼆⾸·关雎教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计⼀、教学⽬标1.了解有关《诗经》的⽂学常识，有感情地朗读并背诵古诗。
2.分析诗歌的语⾔特⾊，体会诗歌的⾳韵美、意境美、含蓄美。
3.感受诗歌的艺术魅⼒，正确认识古代劳动⼈民对美好爱情的追求。
⼆、教学重、难点通过赏析诗歌，体会《诗经》的独特的艺术风格。
三、课时安排：⼀课时四、教学过程（⼀）、导⼊爱情这⼀古⽼⽽⼜新鲜的话题，曾被许多浪漫的诗⼈所吟诵：刘永“⾐带渐宽终不悔，为伊消得⼈憔悴”；元稹“曾经沧海难为⽔，除却巫⼭不是云”；⾟弃疾“众⾥寻他千百度，蓦然回⾸，那⼈却在灯⽕阑珊处”。
你听，中国是个的源头传来了歌声，播放歌曲《关雎》。
（⼆）、关于诗经孔⼦⽈：“不学诗，⽆以⾔。
”肯定了《诗经》的重要价值。
你对诗经了解多少？1、诗经是（我国最早的诗歌总集），先秦时被称为（诗）或（诗三百）。
记录了从（西周初年）到（春秋中叶）的诗歌，共（305）篇，是我国现实主义的源头。
2、“诗经六义”3、孔⼦评价：《诗》三百，⼀⾔以蔽之。
⽈：思⽆邪（yē）。
（《论语·为政》），后被奉为儒家经典之⼀。
（三）、今天咱们通过“五步读书法”来领略孔⼦所⾔的“乐⽽不淫，哀⽽不伤”。
板书课题——关雎。
1、⼀读读准字⾳。
指名读课⽂，检测学⽣预习。
注意字⾳与字形关雎（）窈窕（）好逑（）荇（）菜寤寐（）琴瑟（）芼（）3、⼆读注意停顿四⾔诗每句⼀般读成“⼆、⼆”节拍。
例如：关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑⼥，君⼦/好逑。
参差/荇菜，左右／流之。
窈窕／淑⼥，寤寐／求之。
求之／不得，寤寐／思服。
悠哉／悠哉，辗转／反侧。
4、三读疏通⽂义播放范读，边听边找出⽂中疑难处。
师⽣共同疏通⽂义，总结三个诗节按“爱慕”、“相思”“梦幻”来组织，翻译全⽂。
5、四读品读赏析学⽣⾃由读，回答问题：a、《关雎》写课⽂了怎样的⼀个故事？写⼀个青年男⼦对⼀个对⼥⼦的爱慕，追求⽽⼜不得的过程。
初中语文文言文三首 拼音版(含译文及赏析)
《关雎》拼音版（含译文及赏析）guān jū关雎guān guān jū jiū，zài hé zhī zhōu关关雎鸠，在河之洲。
yǎo tiǎo shū nǚ，jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑女，君子好逑。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù líu zhī参差荇菜，左右流之。
yǎo tiǎo shū nǚ，wù mèi qiú zhī窈窕淑女，寤寐求之。
qiú zhī bù dé，wù mèi sī fú求之不得，寤寐思服。
yōu zāi yōu zāi，zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉，辗转反侧。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜，左右采之。
yǎo tiǎo shū nǚ，qín sè yǒu zhī窈窕淑女，琴瑟友之。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù mào zhī参差荇菜，左右芼之。
yǎo tiǎo shū nǚ，zhōng gǔ yào zhī窈窕淑女，钟鼓乐之。
翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。
文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。
文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【简析】：这首诗原是三章：一章四句，二章八句，三章八句；郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句；现在用郑玄的分法；第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配；这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调，以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗，第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。
初中语文_诗经二首(第一课时)关雎教学设计学情分析教材分析课后反思
《关雎》教学设计教学目标1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2、反复诵读，理解并掌握文言实词及诗歌内容。
着重体会诗中的思想感情。
3、把握《关雎》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点，欣赏诗歌朴素优美、韵律和谐的语言特点。
学情分析这是学生升入初中以来，对《诗经》的首次接触。
本诗的主题是学生较感兴趣的爱情，人物形象鲜明生动，故事情节曲折。
因此，解决诗歌的词语后学习起来将较为顺利。
教学重点1．运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
教学难点1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。
2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
教学过程第一课时一、导语设计《论语》曰：“不学诗，无以言。
”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。
今天我们一起走入中国诗歌源头——《诗经》，并习学冠于三百篇之首的《关雎》。
二、资料助读，微课播放1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。
有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
2.考一考抢答三、学习《关雎》《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。
古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
今天就让我们通过学习本诗来感受诗经的魅力吧。
（板书课题）1.初读诗文（1）老师范读，课件正音。
(人教版)初中语文八年级下册课文：《诗经》二首
12《诗经》二首第1课时关雎1．了解《诗经》的相关知识。
2．理解这首诗的主要内容。
3．了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。
一、导入新课孔子曰：“不学诗，无以言。
”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。
古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以诗相对。
今天我们来学习位于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
二、教学新课目标导学一：了解《诗经》，体验诗歌之美1．了解《诗经》。
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又称“国风”，指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
②《诗经》的三种表现手法：赋：就是铺陈直叙。
比：就是比喻。
兴：就是借助其他事物为所咏之内容做铺垫，“兴”字的本义是“起”。
简单地说是指先言他物以触发联想，诱发文思。
它往往用于一首诗或一章诗的开头。
③《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字，却能收到回环往复的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字叠词来状物、拟声、摹貌。
2．生字识记。
雎．(jū)鸠．(jiū)好逑．．(cēn cī)．．(hǎo qiú)参差荇．(xìng) 芼．(mào) 窈窕．．(wù mèi)．．(yǎo tiǎo) 寤寐3．重点语句翻译。
(1)窈窕淑女，君子好逑。
明确：姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
(2)求之不得，寤寐思服。
明确：好姑娘追求不到，从早到晚思念她。
(3)窈窕淑女，琴瑟友之。
明确：姑娘美丽又可爱，弹琴鼓瑟来亲近她。
目标导学二：合作探究，理解诗歌内容1．这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 一 课 文 背 景 节
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文背景
《关雎》即《国风· 周南· 关雎》，创作于周代，是《诗经》著名诗 篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克 制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引 申发挥。 《诗经》中《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐 的不同，也是诗经作品分类的主要依据。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称
“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪 至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题， 没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、 由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉 为古代社会的人生百科全书。
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
译 文
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
课文赏析
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
译 文
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
阅 读 对 比
课文赏析
文 章 运 用 的 手 法
壹
比、兴表现手法的运用 纯朴、自然不作任何雕饰的描写
贰 叁
反复以及双声叠韵的运用
课文赏析
雎（jū）鸠（jiū）
乐（lè） 芼（mào）
字 词 学 习
好(hǎo)逑（qiú) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 寤（wù）寐(mèi) 荇(xì ng)
课文赏析
感谢您下载千图网原创PPT模板，为了您和千图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律 责任！
千图网将对作品进行维权，按照传播下载次数的十倍进行索取赔偿金！ 1、千图网网站出售的PPT模版是免版税类（RF：Royalty-free）正版受《中华人民共和国著作法》和《世界版权公 约》的保护，作品的所有权、版权和著作权归千图网所有，您下载的是PPT模版素材使用权。 2、不得将千图网的PPT模版、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他 人使用，不得转授权、出卖、转让本协议或本协议中的权利。 3、禁止把作品纳入商标或服务标记。 4、禁止用户用下载格式在网上传播作品。或者作品可以让第三方单独付费或共享免费下载、或通过转移电话服务 系统传播。
中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢心。其实不然，
钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打的，只有在祭祀和重要礼仪，才
会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆
典礼，还请人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最后一
句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。 “琴瑟友之”才是取悦淑女。
课文背景
《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突 出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
第 二 课 文 赏 析 节
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
第 四 拓 展 学 习 节
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
拓展学习
想一想
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴
的喜爱之情。 如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
下 课
人 教 版 初 中 语 文 课 件
PPT
版权声明
感谢您支持原创设计事业，支持设计版权产品！
•
• • • • •
课文赏析
关关雎鸠 原 文 欣 赏
国 风 周 南 关 雎
在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服
窈窕淑女 参差荇菜 窈窕淑女 求之不得
· ·
课文赏析
悠哉悠哉 原 文 欣 赏
国 风 周 南 关 雎
辗转反侧 左右采之 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之
参差荇菜 窈窕淑女 参差荇菜 窈窕淑女
· ·
课文赏析
中心思想
这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤 劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见 那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情 的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗 经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。
作 品 结 构
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
遇 求
思
课文赏析
作 品 结 构
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
悦 幻想
第 三 中 心 思 想 节
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
关 雎
人 教 版 初 中 语 文 课 件
PPT
主 目 录
壹 贰 叁 肆
课 文 背 景
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课 文 赏 析
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
中 心 思 想
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
拓 展 学 习
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文赏析
姝：美丽
俟：等待
女：同“汝”
荑：草木初生的嫩芽
阅 读 对 比
爱：隐藏
鸾：美好
洵：真是
异：出色
匪：不是
彤管：红色的洞箫
有炜：红色而有Biblioteka 泽课文赏析匪 女 之 为 美 美 人 之 贻 自 牧 归 荑 洵 美 且 异 彤 管 有 炜 说 泽 女 美 静 女 其 鸾 贻 我 彤 管 爱 而 不 见 搔 首 踟 蹰 静 女 其 姝 俟 我 于 城 隅