部编版 九年级语文下册第13课《短文两篇》 (含答案)
2020年最新部编版九年级语文下册13《短文两篇》课后习题参考答案
13 《短文两篇》课后习题参考答案一、这两篇短文谈的都是读书。
比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。
参考答案：《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题，提出了一系列观点；《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
从论述角度看，《谈读书》论述较为全面，侧重对读书方方面面问题的探讨；《不求甚解》则选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。
二者也有相同之处，比如都谈及读书方法。
从写作方法看，《谈读书》往往先提出观点，再做阐释说明；《不求甚解》则顺着思考的路径，一步步提出观点，做出阐释，得出结论。
二、下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？思考并与同学交流。
1.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
2.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
参考答案：1.核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。
作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。
2.核心观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
这是用类比的方式进行论述的。
三、《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。
结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。
参考答案：这几句话反映了作者的观点：读书要重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。
以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。
2021—2022学年部编版语文九年级下册第13课《短文两篇——谈读书
背景链接
《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根自称“以 天下全部学问为己任”。他的《随笔》内容涉及 哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如 一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读 书，读书是有好处的。
文体知识
随笔：随笔这类文章，或讲述文化知识，或发 表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引 人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不 作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼， 结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是 它们的突出特色。
对比论证
4、引陆象山的话，证明了不求甚解的正确性。 道理论证
5、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解 ？
“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书 在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。
1、“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？(3) 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才
的
亦不可只为寻章摘句
方 法
不同的书用 不同的方法
可浅尝——须读其部分 摘要 可吞食——须大体涉猎 浏览
须咀嚼消化——须全读 精读
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材
较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，
味同嚼蜡矣。
比喻论证
状元成才路 状元成才路
生动地说明了书经提状元成炼才路 后就容易丧失掉大量 的精华，读者能获状元成才路取的知识、信息、价值就会减 少、降低, 形象地说明了“代读”的弊端。
今多谓学习或工作的态度不认真， 不求深入理解，浅尝辄止，含贬 义。
3、作者又是怎么理解“不求甚解” 的，根据是什么？ (4)
他认为不求甚解有两层意义：
1、指要虚心，不要以为书一读就懂。
2、另一层含义是“读书不要固执一点，要前后贯 通，了解大意。”( 同样需要认真读书，只是 不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要 读懂才行。)7
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题（附答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
狡(xiá) 者鄙读书,无知者(xiàn) 读书,唯明智之士用读书。
然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
读书时不可存心拮难．．作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思……读史使人明智,读诗使人①,数学使人②,科学使人③,伦理学使人④,逻辑修辞之学使人善辨．．:凡有所学,皆成性格。
(1)根据拼音写汉字,改正加点的词语中书写有误的字。
改为改为(2)请从下列选项中给文中①~④处选填合适的词语。
(只选序号)选项:A.周密 B.庄重 C.灵秀 D.深刻我会选:①②③④2.下列加点的词语在句中的意思与其他三项不同的一项是( )A.好读书,不求甚解．．．．;每有会意,便欣然忘食。
B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。
不求甚解．．．．、囫囵吞枣的态度是不可取的。
C.我们不要为一棵树而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整个春天。
读书也是这样,不要处处死抠字句,有时不求甚解．．．．,反而收获颇丰。
D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解．．．．,粗观其貌即可。
3.填入下面横线上的句子,与下文衔接最恰当的一项是( )。
书能教你为人宽厚、心地善良,使你生出纯真、热情的气质。
书能教你谦虚谨慎、持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。
书能教你自强不息、不畏艰难,使你生出刚毅、坚定的气质。
书能教你勤于思考、勇于创新,使你生出深沉、进取的气质。
A.读书是一种“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智B.书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的C.读书能美化人的心灵,弥补外貌的不足,培养人的内秀D.书能改变人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
部编人教版九年级下册语文：《短文两篇》
部编版初中九年级下册语文：《短文两篇》【篇一】短文两篇1．比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。
2．学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。
3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
读书有径。
一、导入新课作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。
掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。
今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨又教给我们哪些读书方法。
二、教学新课目标导学一：理清思路，把握观点明确：作者主要从三个方面来谈的。
1．《谈读书》作者是从哪几个方面谈读书的？第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。
(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。
第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。
第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2．《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。
“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。
极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。
3．《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？明确：批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。
作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。
4．《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度，请指出“不求甚解”的两层含义。
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。
含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
中考九年级语文下册第13课《短文两篇》(分层作业)解析版
13《短文两篇》分层作业一、积累运用1.阅读下面文段，按要求答题。
推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼，孜孜．．不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而五味矣。
（1）请给文段中文中加点字的注音。
①咀嚼____________ ②孜孜不倦_____________（2）请正确书写文中注音的汉字。
①jié nàn____________ ②shè liè_____________（3）在文段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（）A．寻章摘句换言之全神贯注B．断章取义或者心不在焉C．引经据典换言之全神贯注D．断章取义或者心不在焉【答案】（1）tiáo hé，qiǎng guō；（2）诘难；涉猎（3）A2．下列加点的词语运用不恰当的一项是( )A．在一连做了五六张试卷后，终于把令人头疼的电路题完全弄懂的她连连感慨：“果然，开卷有益．．．．。
”B．越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论．．．．。
C．与人相处，不能吹毛求疵．．．．，而且指出别人的缺点也要讲方式、看场合。
D．读书如果只是寻章摘句．．．．，而不能深入书中研究义理，是无法得其精神要旨的。
【答案】A【解析】A.“开卷有益”指读书有好处。
用在此不符合语境。
故选A。
3．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。
，如暴发户炫耀家私，以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A．②③⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥【答案】A【解析】文段的中心意思是说读书少而精远胜过多而不求甚解。
部编版语文九年级下册《13.短文两篇》配套练习题附答案
他的人格复化了，他不•仅• 用他自己的眼睛观察，而•且•用着无 数心灵的眼睛观察。”
⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生 气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。
——摘自《人民日报》2018年04月23日04版(有删改) 13．请说说文章的中心论点是什么。
阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生
B．选文笫①段中画线句采用了对比论证的方法。 C．第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质
就是“内在丰沛”的体现。 D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一
般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
17. 下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。 二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏
(1)阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在 _让__读__者__有__阅__读__收__获___。
(2)结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读 书”这一话题，谈谈你的看法。 ①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。 ②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
错别字 酬
彩
炼
惯
改正 筹
采
练
贯
3.下列句中加点成语运用有误的一项是( B )
A．读书不能只寻• 章• 摘• 句• ，而要深刻思考，分析研究，有 自己独特的见解。
B．由于厂家对产品的设计和生产吹• 毛• 求• 疵• ，因而产品销 量越来越好。
C．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开• 卷• 有• 益• 。 D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜•孜•不•倦•，钱锺书先
谢谢观赏！
部编版语文九年级下册 13 短文两篇
13 短文两篇同步卷3一．选择题（共5小题）1．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界上最美的。
C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
D．她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”2．依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是（）①山东省古文字学会会长王恩田，根据自己大量的考证推断，趵突泉见于文字记载的历史应至商代，距今已有3543年的历史。
②这座风貌奇特的溶洞景点位于著名的红色革命沂蒙山区，是这个红色旅游景区的一个亮点，也是山东省旅游业新生景点中的一匹黑马。
③西南航空公司在登机区域安装了带电源插头和USB 的特别座位，并宣传免改签费政策以吸引商务旅客。
A．回溯胜地连接B．追溯胜地连结C．回溯圣地连结D．追溯圣地连接3．下列词语中没有错别字的一组是（）A．签署渡假村貌合神离触目惊心B．作祟洽谈会唇枪舌剑怨声载道C．掣肘里程碑察言观色出神入画D．愐怀压台戏义愤填膺精神焕发4．下列各句没有语病的一句是（）A．规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈B．中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作C．百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著D．对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证5．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．证券．（quàn）着．（zháo）落破绽．（zhàn）乳臭．（xiù）未干B．摈．（bìng）弃忤．（wǔ）逆呜咽．（yè）瞠．（chēng）目结舌C．缜．（zhěn）密鞭笞．（chī）端倪．（ní）装模．（mó）作样D．垂涎．（xián）孝悌．（tì）连亘．（gèn）光阴荏苒．（rǎn）二．基础知识（共1小题）6．解释下列词语（1）藻饰：（2）狡黠：（3）诘难：（4）滞碍：（5）味同嚼蜡：（6）吹毛求疵：（7）寻章摘句：（8）不求甚解：（9）咬文嚼字：（10）豁然贯通：（11）学究：（12）开卷有益：。
(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册《第13课 短文两篇》同步训练(含答案)
《短文两篇》同步训练一、单选题1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.狡黠．（xiá）诘．难（jiè）傅．彩（fù）阐．证（chǎn）B.要诀．（jué）怡．情（yí）藻．饰（zǎo）咀嚼．（jiáo）C.滞．碍（zhì）矫．饰（jiáo）羡．慕（xiàn）涉．猎（shè）D.伦．理（lún）蒸馏．（liú）疵．品（cī）聪颖．（yǐng）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.文彩藻饰纵观统筹读书废时B.天资聪颖滥加粗暴孜孜不倦C.独到见解咬文爵字豁然贯通D.仔细揣磨明辨是非高谈阔论3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.马路中间的那棵大树被砍掉了，马路顿时豁然贯通．．．．，像拓宽了几尺。
B.人们常说“开卷有益．．．．”，但也有人说，“开卷未必有益”。
我认为开卷是有益的。
C.他时而高谈阔论．．．．，时而幽默风趣，时而词锋犀利，时而温和婉转，受到现场观众的热烈追捧。
D.安全生产重于泰山，我们要以“吹毛求疵．．．．”的眼光查找各类事故隐患，确保万无--失。
4.下列各句不是比喻论证的一项是（）A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。
B.盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
C.否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
D.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
5.下列对课文理解正确的一项是（）A.《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。
B.《谈读书》在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。
C.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇。
D.“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
6.下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（）A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且也已形成大量的合作机会。
九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习(含答案)
第四单元13．短文两篇A组1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
狡黠．()诘．难()咬文嚼．字()滞．碍()阐．证()统chóu()làn()加吹毛求cī()huò()然贯通2．下面词语字形全部正确的一项是()A．傅采纶理欣然忘食咬文嚼字B．滞碍怡情狂妄自大因小失大C．死抠澡饰寻章摘句孜孜不倦D．统畴文彩娇揉造作高谈阔论3．下面加点成语使用正确的一项是()A．我们要做到开卷有益．．．．，首先就要选择读好的书。
B．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡．．．．。
C．刚刚参观了城市远景规划展览的代表和委员们，在座谈会上高谈阔论．．．．，表现出对参政议政的极大热情。
D．富有创造性的人总是不求甚解．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。
4．下列句子没有语病的一项是()A．是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。
B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
5．下面一段话表达的观点是什么？作者是采用什么方法阐述这一观点的？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
观点：________________________________________________________________论证方法：____________________________________________________________B组6．一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。
(要求：用自己的话概括，句式不限)①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；②______________________：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③____________________：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
部编版九年级下册语文课文13《短文两篇》知识点
部编版九年级下册语文课文13《短文两篇》知识点1.读准字音,记准字形。
怡情(yí) 藻饰(zǎo) 狡黠(xiá) 诘难(jiénàn)滞碍(zhìài) 味同嚼蜡(jiáo) 吹毛求疵(cī)2.理解重要词语的词义。
怡情:使心情愉快。
傅彩:着色。
文中指给言辞增添光彩。
狡黠:聪明而狡猾。
诘难:诘问,为难。
滞碍:不通畅。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅局限于文字的推求。
味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错。
3.学习《谈读书》学生朗读课文,结合注释,理解文句。
圈点批注课文论述的不同内容,并尝试划分段落层次,梳理文章的论证思路。
全文可分为三个层次。
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。
而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。
接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法,指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。
通读课文,结合课文内容回答,文章运用了哪些论证方法?分别论证了什么观点?试举例说明。
①比喻论证。
例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,用“自然花草”比喻“人的天性”,“修剪移接”比喻“求知学习”,论证了读书对人的天赋的作用。
这样写,生动形象,通俗易懂。
②对比论证。
例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。
正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
③归纳论证。
例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格”前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。
在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。
由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。
最新精品部编版语文九年级(下)读读写写看拼音写汉字(二)(含答案)
精品部编版语文九年级（下）读读写写看拼音写汉字（二）（含答案）第四单元第十三课短文两篇1.读书足以yí qíng（），足以博彩，足以长才。
2.liàn dá（）之士虽能分别处理细事或一一判别zhī jié（），然纵观tǒng chóu（）、全局策划，则舍好学深思者莫属。
3.读书费时过多易惰，文采zǎo shì（）太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
4.jiǎo xiá（）者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
5.读书时不可存心jié nàn（）作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
6.换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè liè（）者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
7.因此不常做笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生cōng yǐng（），不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
8.人之才智但有zhìài（），无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
9.二读书的yào jué（），全在于会意。
10.一是表示心虚，目的在于quàn jiè（）学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意。
11.其博彩也，最见于gāo tán kuò lùn（）之中。
12.书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wèi tóng jiáo là（）矣。
13.滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，zhū rú cǐ lèi（）。
14.如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆chuī máo qiú cī（）之人。
人教部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》同步测试题(含答案)
短文两篇1．阅读下面的语段，给加点字注音或根据拼音写汉字。
有人说：“读书足以怡．__yí__情，足以傅彩，足以长才。
”有人说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵，(liàn)__练__达人情。
”开卷有(yì)__益__，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样。
【解析】本题考查字音字形。
“怡”指快乐，愉快，与心情有关，部首为“忄”旁。
注意不要因形辨音读作tái。
“练达”形容阅历多而通达人情世故。
注意“练”不要写作“炼”。
“开卷有益”指读书有好处。
注意“益”不要写作“意”。
2．阅读语段，按要求完成下面的题目。
大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。
①在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。
②阅读的目的，不仅是长知识、增技能，还能让人成为更加完美的人。
③一个人要想成为真正的读书人，就必须有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
(1)第①句有语病，请将修改意见写在下面。
【答案】去掉“都”或把“双升”改为“上升”。
(2)第②句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面。
【答案】阅读的目的，不仅是长知识，增技能，还能让人成为更加完美的人。
(3)第③句是__条件__复句。
(从“并列”“选择”“转折”“条件”中选择恰当的填空)【解析】本题综合考查修改语病、标点符号的正确使用及复句类型的判断。
(1)①句“都”与“双升”语义重复。
去掉“都”或把“双升”改为“上升”即可。
(2)②句“长知识”与“增技能”是两个表示并列的短语，中间不能用顿号，应改为逗号。
(3)细读第③句可知，这句话中后半句是成为真正的读书人的必要条件，所以这是一个条件复句。
3．下列句子排序恰当的一项是(C)①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人作为座右铭。
②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
初中语文九年级下册部编版说课稿《13短文两篇》(说课稿)
初中语文九年级下册部编版说课稿《13 短文两篇》（说课稿）一. 教材分析《短文两篇》是部编版初中语文九年级下册的一篇课文，包括《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。
本节课的主要目标是让学生理解和欣赏这两篇优秀文学作品，体会作者通过对自然景物的描绘表达内心情感的技巧。
教材内容丰富，既有对荷塘月色的细腻描绘，又有对小石潭记的生动刻画，使学生在学习过程中能够感受到大自然的美好和作者的真挚情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。
但他们在分析文学作品时，可能还存在着对文学技巧和作者情感把握不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，领会作者的写作技巧和情感表达。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文《荷塘月色》和《小石潭记》的基本内容，掌握重点词语和句子的含义。
2.过程与方法目标：通过分析课文，学会欣赏和评价文学作品，提高自己的文学素养。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对自然景物的热爱和赞美之情，培养自己对大自然的热爱和敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和欣赏课文《荷塘月色》和《小石潭记》的内容，掌握重点词语和句子的含义。
2.教学难点：分析作者通过对自然景物的描绘表达内心情感的技巧，以及如何运用修辞手法来增强文学作品的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的自然景物描绘，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示荷塘月色和小石潭记的图片，引导学生进入课文的欣赏和分析。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，查找重点词语和句子的含义。
3.课堂讲解：针对学生的疑惑和难点，进行讲解和分析，引导学生理解作者的写作技巧和情感表达。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
第13课《短文两篇——不求甚解》-部编版语文九年级下册
引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论 证“不求甚解”。
（2）运用举例论证。 以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚
心，不要死抠字句，要理解其精神实质。 以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人
。 （3）运用对比论证。
普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。
《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何 异同？
课堂练习
1.“不求甚解”一语，出自 晋 （朝代） 陶渊明 的
《 五柳先生传 》 。原意 读书只求领会要旨，不 ，属
褒义 。
死抠字眼儿
今多指 学习或工作不认真，不求深 含贬义。本文通 过“不求甚解”入理一解词，的浅论尝辄述止，提倡读书要——多 虚—次 心—反 领复 会，
课堂练习
2.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。
朗读课文，先独立思考以下问题。
1.对方的观点是什么?（或者“本文批驳的观点是什么？”） 对任何问题不求甚解都是不好的。 2.作者的观点是什么? 盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。 3. 《不求甚解》一文是驳论文还是立论文？又是如何驳或者 立的？谈一谈你的理解。
整体感知
本文的论证思路
摆出对方论点，提出自己观点。
——马南邨
走近作者
马南邨（cūn） ，原名邓拓。笔 名马南邨、向阳生等。建国后历任《人 民日报》总编辑、社长。1962年3月 ，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》 开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同 年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针 砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于 一体，在当时产生了很大的影响。
两种。
立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。
部编版九年级语文下册13短文两篇《谈读书》导学案及参考答案
13短文两篇《谈读书》导学案及参考答案一、资料助读1、题目解说“谈读书”是一个范围型题目，相当于一个话题。
谈，谈论。
有时带有漫笔、随笔的性质，因此观点会很多，与一般的议论文差别较大。
2、作者名片弗朗西斯·培根（1561——1626），英国哲学家、作家。
其主要建树在哲学方面。
主要著作有《论科学的价值和发展》《随笔》《新工具》《新大西岛》。
3、背景资料本文选自《玫瑰园》。
他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然的界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。
期中《谈读书》犹如一位睿智的老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
二、认真地读完课文，完成下列任务⒈给加点字注音 2解释下列词语。
怡．情 : yí陶冶性情。
傅彩:(给言辞）增添光彩。
阐证：阐述论证。
辨异：分别，区别。
高谈阔论：多指不着边际地大发议论。
处世判事：处理判断事情。
练达：阅历丰富，通晓事故人情。
纵观统筹：从全面考虑，通盘筹划。
文采藻饰太盛则矫． ji．．ǎ．o．矫揉造作．．．．。
以经验范之不用经验去检验它。
狡黠．者鄙读书（ xiá）聪明而狡猾。
鄙：看不起。
欺世有术：有能欺骗世人的方法。
涉猎：粗略地阅读;浏览。
孜孜．．不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。
指工作或学习勤奋不知疲倦。
蒸馏：（注音） liú。
味同嚼蜡：味道如同嚼蜡一般，形容没有味道。
多指说话或滞碍．．：zhìà逻辑修辞学：指导人们掌握正确的思维方法的学科经院哲学：欧洲中世纪在学院中讲授的以解释基督教教义为内容的哲学,采用烦琐的抽象推理的方法,所以也叫烦琐哲学。
吹毛求疵．:cī三、思考问题用原文回答：1、⑴文中谈到读书的目的有哪几种？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
正确的目的是: 长才。
读书容易出现哪三种偏向？读书费时过多易惰，文采藻饰过盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
⑵不同的人对读书的态度不同：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
人教部编版九年级语文下册《短文两篇》阅读训练(含答案)
阅读训练课内文段阅读【甲】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，①全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
②换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
【乙】一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
部编人教版九年级语文下册作业课件 第四单元 13 短文两篇
7．作者谈论了读书的重要性，为什么又说“不可尽信书上所言”？ 书上的内容，也许对，也许错，对读者来说，也许有用，也许没有用，不加分析， 全盘吸收，效果不会好，所以说“不可尽信书上所言”。
◆课外阅读 最是书香能致远(山东滨州中考改编) 张久珍
①打开一本书静心阅读，加入读书小组参与读书打卡活动，线上聆听一场读书 讲座……第二十七个世界读书日到来之际，丰富多彩的阅读活动吸引人们踊跃参与， 氤氲书香助力营造全民阅读的浓厚氛围。
3．下列句子中标点符号使用不规范的一项是( D ) A．熟悉的村庄、竹林、河流……都在不停地向车后退去，渐渐成了他眼中的遥远 之物。 B．我们是关注传统文化的形式，还是传统文化的内涵？ C．统编本语文教材除推荐了12本必读名著外，还推荐了《猎人笔记》《长征》 《围城》《泰戈尔诗选》等自读名著。 D．古人云：“以人为镜，可以明得失”。榜样是一座灯塔，指引方向；榜样是一 面旗帜，鼓舞斗志。 【解析】D.引号后的句号误用，应将句号放在后引号内。
4．(四川乐山中考)把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 ( C)
①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。 ②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息 最终需要沉淀为思想和智慧。 ③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？ ④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和 升华。 ⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界 的方式更为丰富。 A．⑤②③④① B．③⑤②①④ C．③①⑤②④ D．⑤③①②④
11．请简要分析本文的论证思路。 本文首先提出中心论点，然后从“整合阅读资源，优质阅读内容供给更充 沛”“丰富阅读场景，多元方式让阅读更便捷”“保障阅读权益，向阅读人群全覆 盖不断迈进”三个方面论证论点，最后得出结论。
统编人教部编版语文九年级下册语文读读写写看拼音写汉字(二)(含答案)
部编版语文九年级（下）读读写写看拼音写汉字（二）第四单元第十三课短文两篇1.读书足以yí qíng（），足以博彩，足以长才。
2.liàn dá（）之士虽能分别处理细事或一一判别zhī jié（），然纵观tǒng chóu（）、全局策划，则舍好学深思者莫属。
3.读书费时过多易惰，文采zǎo shì（）太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
4.jiǎo xiá（）者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
5.读书时不可存心jié nàn（）作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
6.换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè liè（）者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
7.因此不常做笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生cōng yǐng（），不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
8.人之才智但有zhìài（），无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
9.二读书的yào jué（），全在于会意。
10.一是表示心虚，目的在于quàn jiè（）学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意。
11.其博彩也，最见于gāo tán kuò lùn（）之中。
12.书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wèi tóng jiáo là（）矣。
13.滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，zhū rú cǐ lèi（）。
14.如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆chuī máo qiú cī（）之人。
15.一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了kuáng wàng zì dà（）的人以外，谁也不敢这样相信。
13短文两篇(谈读书、不求甚解)(部编版九年级语文下册)
不求甚解
马南邨
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求 甚解；每有会意，便欣然忘食。”原意是读书只 领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入 理解，浅尝辄止，含贬义。
五柳先生传·陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，
宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言， 不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会 意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常 得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造 饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝 情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿 结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。
举例论证。 举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚心，不 要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其 大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明， 知识面更广，了解问题更全面。
文章结构
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对 任何问题不求甚解都是不好的。”提出自己的 观点 第二部分（2-8）：摆事实，讲道理，具体阐 述“不求甚解”的真正含义。
比较阅读
比较《谈读书》与《不求甚解》两文的异同。
相同点
论题相同，论证思路清晰， 论证方法多样。
首先提出批驳的观点：“对任何问题都不求甚 解都是不好的”；接着从“不求甚解”的出处、 陶渊明的学习态度进行分析，全面阐述“不求甚 解”的含义，阐述正确的“不求甚解”的读书态 度是虚心和会意；然后正反举例论证和引用论证 “读书要虚心，读书在会意，不要死抠字眼，为 一个局部而放弃整体”的观点；最后又强调了 “重要的书必须反复读”的主张。
3.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认 真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部 而放弃整体。
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后习题参考答案
驳论文，即侧重于驳论的议论文。
驳论的含义：反驳对方的观点，并在此基础上阐明自己的观点并加以论证。
驳论文的基本论证方法有两种：直接批驳和间接批驳。
其中，直接批驳有三种方式：
（1）就对方论点中的根本性错误进行反驳，即驳论点。
（2）通过批驳对方论据来驳倒对方的论点，即驳论据。
（3）通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，即驳论证。
精读第一层后，回答问题。
（1）读书有哪些好处？
预设读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（2）读书容易出现哪三种不好的偏向？
预设读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
（3）不同的人对读书的态度有何不同？
预设狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
（4）读书和经验之间有何关系？
2.核心观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。这是用类比的方式进行论述的。
三、《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。
参考答案：
这几句话反映了作者的观点：读书要重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。后来老师指导我们阅读这部名著，要求我们“不求甚解”，只了解大意。我采用这种方法，很快就读完，对《三国演义》中的人物和故事也都有了大致的了解。
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最美的姿态（张鸣）
阅读字数：约810字建议用时：12分钟分值：16分考查题型：第2题作者简介：张鸣，浙江上虞人，1957年生，长在中国的“北极”北大荒。
做过农工、兽医。
初学农业机械，后涉历史，现在在中国人民大学政治系教书。
著有学术论著《武
夫治国梦》《乡土心路八十年》《乡村社会权力和文化结构的变迁》等，还有
一些算是历史文化随笔，有《直截了当的独白》《关于两脚羊的故事》《历史
的坏脾气》等。
锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。
肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。
人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。
吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。
④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。
由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。
一个识字的人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。
明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。
⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。
有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷、不完美的。
然而，读书生涯使他们由内到外地获得了新生。
虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。
一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。
此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。
(选文有删改) 1．文章的中心论点是什么？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.文章第①～③段用了什么论证方法？请简要分析其作用。
(4分)[答题技法详见P60考点解读]
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3.文章第④⑤段论证了读书的好处，请你再为“读书有益”补充一个道理论据。
(3分)
________________________________________________________________________
4.简述本文的论证过程。
(3分)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.联系你的阅读经历，谈谈读书给你带来的好处。
(3分)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________微字典：【繁花似锦】各种各样的鲜花盛开，像锦绣一样绚丽多彩。
【潜移默化】人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
积妙词： _____________________________________________________________
积美句： _____________________________________________________________
积感悟： _____________________________________________________________
考点解读与答案详析
1．[解析] 本题考查对中心论点的掌握。
本文的中心论点非常明显，文章最后一句就是本文的中心论点。
文章采用层层深入的论证方法，先列举阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式，然后论证了读书的好处，最后点明中心论点：人类最优美的姿态是读书。
[答案] 人类最优美的姿态是读书。
2．[解析] 本题考查论证方法及其作用。
第①段写阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
第②③段具体阐释了阅读与不阅读这两种截然不同的生活方式的表现。
这三段从正反两方面论证了读书的作用。
[答案] 对比论证(或正反对比论证)。
通过对比，论证了阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式，突出了阅读的重要性。
3．[解析] 本题考查道理论据对论点的支撑作用。
“读书有益”作为分论点，有力地支撑着本文的中心论点。
选择的道理论据，要与论点“读书有益”一致，要有权威性。
[答案] 示例一：腹有诗书气自华。
示例二：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
4．[解析] 本题考查分析论证思路。
第①～③段写阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式，并运用对比论证，突出了阅读的重要性；第④⑤段论证了读书的好
处；第⑥段总结中心论点：人类最优美的姿态是读书。
[答案] 示例：文章首先运用对比论证，突出了阅读的重要性；然后通过摆事实、讲道理分析了读书的好处；最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。
5．[解析] 本题考查结合论点谈认识、写经历。
结合本文论述的读书的好处(读书可以增长阅历，读书可以充盈心灵，读书可以提升气质等)，写自己的读书经历，谈获得的好处。
[答案] 略。
(能联系自身的“阅读经历”谈读书的好处，言之成理即可)。