激情阅读(一.6)教案——第一讲 凡人世界

第一讲：凡人世界

执教老师：

教学目的：

1、学习写人记叙文的一些基本阅读方法和写作方法；

2、了解人物的动作描写在文中运用的表达效果；

3、结合上下文理解文章的内容；

4、情意发展点：懂得对待他人要充满爱心，在因难面前要坚强，树立正确的人生观、世界观。

教学重难点：

1、了解人物的动作描写在文中运用的表达效果；

2、结合上下文理解文章的内容。

教学时间：六课时（可分三次课完成）

学情分析：

第一次课

一、激情导入：

幻灯1

亲爱的同学们，大家好！欢迎来到激情阅读的课堂。大家是第一次见到我，但是请不要觉得陌生！你看，我和你们一样：有头发，有五官,有表情，有四肢，有名字，还有共同的语言，我们都是平凡的人，生活在同一个世界里；而我们每一个人又因为自己的独一无二，在这个世界里创造着不同的经历，演绎着不同的故事，因此也成为着平凡而又不平凡的人。

幻灯2

来！今天的激情阅读第一节课堂上，就让老师先带领你们一起到凡人世界里走一走，看一看吧！

幻灯3

看，我们都遇上了谁呢？让我们从这位同学开始，依次告诉

“我遇上了……他为我们的生活带来的方便是……”老师，大家：

先做一个示范：“我遇上了医生叔叔，他给我们的生活带来的方便是:行医治病，救死扶伤，我们再也不害怕生病了！”

同学们说的非常好！这些都是我们生活中很常见很熟悉的一些平凡人，但是他们却为我们的生活带来了诸多便利和色彩，如果没有他们，我们的生活将是难以想象的。可见，每一个平

凡的人都有着不平凡的一面，我们一定要有着一双善于发现不平凡的眼睛！

二、走进阅读

（一）寓庄于谐

幻灯4

同学们，我们身边的各种平凡的事物都自有其不平凡之处，甚至一幅小小的画也都蕴藏着许多不平凡的道理呢！来！在上课之前我们先一起走进“寓庄于谐”漫画园来欣赏一幅漫画吧！阐释“寓庄于谐”的含义：谐：风趣；庄：严肃庄重。用诙谐幽默的语言来说明事理，使人在轻松和愉悦中感其深刻的蕴含。在这里我们是通过有趣的漫画来达到其效果。（第一讲中讲就可以了！）

看，小猪大概是想创作一份作品，几个朋友围坐在一起帮忙找灵感呢。那么，日常学习中，没有灵感时怎么办呢？一起来说一说吧！

教法：

１、学生看懂并简要描述画面；（画面中有什么，有谁，他们在做什么？）

２、让学生说说从中悟出的道理；（要鼓励学生从不同的角度说。）３、让学生明白不平凡寓于平凡之中，要善于从平凡的生活中发现不平凡之处。

幻灯5-8（二）诗情画意——《望月怀远》

从平常的景色中，感受到不一样的情感。

教法：

导入：同学们，这些是属于我们现实世界的平凡与不平凡，那么古代的人们又是怎样通过平凡的事物来表达自己不平凡的情怀呢？来，一起走进诗情画意的古时月夜，共赏大诗人的不平凡之处吧！

1、教师有感情的朗诵诗文，学生看画面联想情境；

2、学生根据初步感受，回想画面读全诗，尽力理解诗意；

（请学生着重思考并回答两个问题：①诗中描绘的事物有哪些？

②描写诗人动作的词语有哪些？引导学生体会平凡的事物和平凡的动作中蕴含着的诗人身上的不平凡的情感和胸怀。）

3、引导学生读赏析部分，进一步深入理解诗文；

4、找到诗中你最喜欢的一句，说一说你的感受；

5、学生自由诵读，并比赛背下全诗。（老师可以教给学生用情景再现法背诵。）

（三）学而思之——《爱的考核》

（是教学的主体环节之一，主要是教师引导分析。应通过对选文的阅读训练，了解阅读的基本程序，从文章内容的总体把握到文章结构的分析、写作技法的鉴赏。“思”则是引导学生总结归纳方法技巧的过程。）

答案及教法：

【导入】

一首古诗，让我们从平凡的景色中看见了诗人不平凡的情感和体验。接下来学习一篇短文，看看又将演绎怎样一个平凡与不平凡的故事呢？进入学而思之的环节。

首先老师要给大家出一个难题，如果你要参加一个很重要的考试，这时候路上有个可怜兮兮的男孩需要你的帮助，你会怎么办？

其实刚才老师给大家的这个难题，就是一次爱的考核，大家能打多少分呢？相信心里都有数了吧。那么一个叫雯雯的女孩，在这次爱的考核中又有什么样的表现呢?我们进入学而思之的环节，学习爱的考核。

幻灯9

【朗读】（可以根据文章朗读的难易度等，由教师或学生朗读都可以。）

听读要求：

1、注明段落序号；

2、圈出不熟悉的字词；

3、初步了解文章的主要内容，理解文章的主题思想。

【赏读分析】

先读读导读部分。

幻灯10

第1题：

【引导语】同学们，请根据刚刚听读课文的内容以及平日的积累来填一填吧！来从这位同学开始，以开小火车的形式依次填写下去。

答案：

一（轮）面试一（个）姑娘一（家）幼儿园

一（种）爱一（间）教室一（部）录像机

教法建议：结合原文及平时的积累，正确使用量词。

幻灯11

分析课文环节：

【引导语】同学们，我们来整体上分析一下这篇文章：

①爱的考核，考题是什么？（一个脏兮兮、拖着鼻涕的小男孩）

②面对这样一道特殊的“考题”，其他面试者和雯雯分别的表现是什么？（请1-2位同学分别回答，并引导学生从原文中寻找答案。）

③通过雯雯的行为，我们看出雯雯是一个什么样的人呢？（关心他人、善良、有爱心……）

幻灯12

【引导语】：是呀，正是因为心中有爱，所以雯雯才在众多面试者中脱颖而出。那么同学们，让我们来找一找文章第三段中表现问问关心小男孩的动词吧。

第2题

答案：抱、哄、唱（歌）、讲（故事）。

教法建议：动词使用在文中的效果，人物的动作往往可以反映人物的特点，文中雯雯的这一系列动作都表现出了她对这个小男孩发自内心的爱，展示出了她的爱心。这也正是她成功的主要原因。幻灯13

拓展补充：下面，我们来考考同学们的眼力，看你们对于人物的动作方面观察得是不是很准确，表述得是不是很生动。老师来做一个动作，然后，请同学来说一说。

推转关走环视放

说得很不错。那么老师这一连串的动作给你什么印象呢？

撞，踢，环视、撸、摔

幻灯14

【引导语】通过学习文章《爱的考核》和刚才的两个小表演，我们知道了（？）在人物描写的时候是很重要的。可见人物的动作描写是相当重要的，通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等方面的情况，可以帮助我们更好的塑造人物形象。

幻灯15

那下面老师要请一位同学根据老师大屏幕上的提示来表演一个捕捉蝴蝶的小孩儿，看看他有哪些动作呢？（请一个同学表演）哪位同学描述一下刚刚这位同学的表演，注意运用一些具体的动作来呈现捉蝴蝶的场景哟！恩，通过你们的配合，让老师看到了一个嬉戏玩耍的小孩儿，她可爱天真，富有童趣。

【作文链接】课后习题中的作文片断小练笔

同学们，老师给你们十五分钟的时间，拿起笔来将这个小片段扩写一下吧。（学生写的时候，老师巡视指导。）

幻灯16