基础教育学校事业统计报表(空表)

基础教育统计报表填报说明

基础教育统计报表填报说明一、基本情况表1、省、地名称可不填，县、乡（镇）、学校名称按简称（全称过于繁复）填写并盖章，上述对应的代码参照上年数表中的单位代码填。

学校性质中的类别（即上年数表中学校性质中第一二位）：参照表中说明填。

2、学校性质中的办别（即上年数表中学校性质中第三位）：参照表中说明填。

3、学校性质中的城乡（即上年数表中学校性质中第四位）：县或镇政府所在地学校填写"镇"，代码为"2"；乡政府所在地和农村学校填写"农村"，代码为"3"。

4、在县镇学校所在地栏中，前一栏为"3农村"的不填，前一栏"2镇"的，城桥地区一律填"1县镇所在地"，其余的都填"2镇政府所在地"。

5、规定学制：小学填"6"、初中填"3"。

6、规定入学年龄：小学"6周岁"、初中"11周岁"。

7、续表：各类指标按实填报。

说明：1)、在电话号码"－"前填写区号"0527"，"－"后填本校统计员电话（如统计员办公室无电话，则填统计员最方便接听的单位电话），另外在填表人的上方即这一行的右上角再填另一个统计员的手机或小灵通号码，以确保能方便地于你联系；2）、校长(签字)、填表人要用正楷填写，如校长签名（或盖章）不易辨认的，统计员应用正楷旁注； 3)、学校属性代码：共10位，填前九位，其中前4位为"0000"，第五至第九按网上代码填（与去年相同）；4）、学校地址要详细填写。

二、教学班数、班额情况教学班：指学校实施教育教学活动的基本单位。

班额：指每个教学班实有的学生数。

三、学生数情况：1、在校生数：指以9月1日实际报到的具有学籍关系的注册学生总数，包括从外省市、外区县来借读的初中、小学及幼儿园学生，高中学生中除崇中特招的外地生，其余外省市学生都作借读生处理，不计入学生总数，在本县范围内"借读生"由原校统计，借入学校不作统计。

基础教育学校(机构)统计报表(九年一贯制学校、十二年一贯制学校)

基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）九年一贯制学校、十二年一贯制学校统计报表填报总体说明1.填报范围：九年一贯制学校、十二年一贯制学校填报本表。

2.报送日期：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的调查截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的调查区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型九年一贯制学校：是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与初中教育的一体化学校。

十二年一贯制学校：是根据国家教育法有关实施教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与中学教育的一体化学校。

少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。

3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。

城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

基础教育学校(机构)统计报表(附设幼儿班)

基础教育学校（机构）统计报表（附设幼儿班）学校（机构）名称（章）:校（园）长（签章）:填表人:填报日期：年月日教育部发展规划司二〇一四年六月填报说明1. 附设教学班:在填报附设班报表时，学校（机构）标识码填写举办附设教学班的学校（机构）的标识码，学校（机构）属地管理行政部门名称、代码、学校（机构）办学类型、学校（机构）举办者等属性代码按附设教学班的类型填写。

附设教学班报表只填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。

2.附设幼儿班：是指在幼儿园不能满足需要的地区，依托其他学校举办学前教育（包括学前班）的组织形式。

在填报时，按照托班、小班、中班、大班进行填报。

对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，使用数据时，可按照年龄进行分类。

3.学校（机构）所在地经度、学校（机构）所在地纬度：经度指示南北方向，纵向。

经度表示形式：经度 .经分.经秒，有效值范围为东经73度～135度。

纬度指示东西方向，横向。

纬度表示形式：纬度.纬分.纬秒，有效值范围为北纬4度～54度。

取值方式：国家公布的1:50000的电子地图（已经颁布），县规划局、国土局、测绘局有电子地图。

4.附设幼儿班填报本表。

基础教育学校（机构）统计报表（附设幼儿班）（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】78号基础基111学校（机构）基本情况学校（机构）标识码学校（机构）名称（章）学校（机构）英文名称续学校（机构）地址学校（机构）驻地城乡类型学校（机构）属地管理教育行政部门名称代码城区镇区乡村续学校（机构）办学类型学校（机构）举办者规定年制规定入学年龄名称小学小学代码初中初中续邮政编码校园(局域)网域名校(园)长(签章) 填表人学校（机构）所在地经度学校（机构）所在地纬度办公电话- 单位电子信箱传真电话- 填表人电子信箱°′″°′″基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。

2015年—2016学年度基础教育学校事业统计报表(空表)

基础教育学校（机构）事业统计报表（2015—2016学年度）校长（签章）：填报人（签章）：学校（公章）：南通市通州区学校2015年9月28日南通市通州区学校2015—2016学年度教育事业统计数据部门联审会签表2015年9月26日基础教育学校（机构）统计报表（2015/2016学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】 78号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基112学校（机构）基本情况基础基212小学教学班数、班额情况单位：个基础基213中学教学班数、班额情况单位：个基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数单位：人基础基313初中学生数单位：人基础基314普通高中学生数单位：人15 / 27基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因基础基341在校生中其他情况及外国籍学生情况单位：人16 / 27基础基411幼儿园教职工单位：人17 / 27基础基4211幼儿园园长、专任教师分学历、分专业技术职务单位：人基础基4212幼儿园园长、专任教师分年龄单位：人基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄单位：人基础基423小学专任教师分课程、分学历单位：人19 / 2720 / 27基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况单位：人21 / 2722 / 27基础基442专任教师接受培训情况单位：人次23 / 27基础基511幼儿园校舍情况单位：平方米（保留两位小学）24 / 27基础基512中小学校舍情况单位：平方米（保留两位小学）基础基513特殊教育学校校舍情况单位：平方米（保留两位小学）25 / 27基础基521幼儿园、特殊教育学校占地面积及其他办学条件单位：基础基522中小学占地面积及其他办学条件单位：26 / 27基础基531中小学信息化建设情况单位：基础基532中小学“信息技术”课程课时数单位：课时/周27 / 27。

基础教育学校(机构)统计报表(初中)

基础教育学校（机构）统计报表（初中）（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制〔2015〕80号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。

包括一类模式、二类模式、三类模式。

一类模式：是指除汉语文（汉语）学科外，其他学科用民族语授课，使用民族文字教材的双语教学模式。

二类模式：是指除民族语文学科外，其他学科用汉语授课，使用汉语文（汉语）教材的双语教学模式。

三类模式：是指部分学科用民族语授课，部分学科用汉语授课的双语教学模式。

2.双语教学学生：是指接受双语教学的少数民族学生。

双语教学专任教师：是指面向接受双语教学的学生，在双语教学岗位上从事双语教学工作的教师。

3.仪器设备配备达标情况：是指学校各项仪器设备是否达到各省、自治区、直辖市规定的仪器配备标准。

包括体育器械配备、音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器、理科实验仪器等是否达标。

4.体育器械配备是否达标：是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺[2008]5号）的相关标准。

5.体育运动场（馆）面积是否达标：是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺[2008]5号）的相关标准。

6.校园网：是指在校园内为教学、管理等实现宽带互联，为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络（含通过城域网形成的逻辑校园网）。

二、填报说明1.附属学校（园）：基础教育学校（机构）独立填报，在基础基112基本情况表中填写所附属高等学校（机构）的名称和代码。

2.通电：是指学校可获得定期或随时可用的电力来源（例如电网/电源连接，风能，水，太阳能和燃料动力发电机等）。

1、基础教育学校(机构)统计报表说明

基础教育学校（机构）统计报表说明基础教育学校（机构）统计报表，是综合反映学年度基础教育各类学校（机构）基本信息、班级、学生、教职工、办学条件等情况的统计报表。

统计范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构），包括幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班以及工读学校。

报送时间：本年9月30日前。

填报要求：严格执行《统计法》各项条款，遵循“主体校统计原则”，按照本套报表的指标定义和填报说明，认真填报。

数据来源：来源于学校（机构）人、财、物、教学等管理部门。

归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

调查内容：1、学校（机构）基本信息情况：基础基111、112表，共2张。

基础基111表全面反映基础教育各类学校（机构）基本属性情况。

基础基112表反映基础教育各类学校（机构）发展现状情况。

2、班级情况：基础基211、212、213、214表，共4张，另有911、912表。

基础基211表反映幼儿园、幼儿班的分教学班分布情况。

基础基212表反映小学教学班不同班额的分年级班数分布情况。

基础基213表反映初中、高中教学班不同班额的分年级班数分布情况。

基础基214表反映特殊教育教学班按不同阶段分年级班数分布情况。

另有基础基911表反映工读学校班数、学生数、教职工数情况。

另有基础基912表反映幼儿园、小学、初中、高中中少数民族双语教学班数、学生数、专任教师数情况。

3、学生情况：基础基311、312、313、314、315、331、332、333、341表，共9张，另有911、912表。

基础基311表反映幼儿园、幼儿班的幼儿分年龄，在入园、分班级在园、离园分布情况。

基础基312表反映小学不同分组学生中毕业生、招生、分年级在校生、预计毕业生分布情况。

基础教育学校事业统计报表(空表)

基础教育学校（机构）事业统计报表（2015—2016学年度）校长（签章）：填报人（签章）：学校（公章）：南通市通州区学校2015年9月28日南通市通州区学校2015—2016学年度教育事业统计数据部门联审会签表2015年9月26日基础教育学校（机构）统计报表（2015/2016学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】 78号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基112学校（机构）基本情况基础基212小学教学班数、班额情况单位：个基础基213中学教学班数、班额情况单位：个基础基214特殊教育班数单位：个基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数单位：人基础基312小学学生数单位：人基础基313初中学生数单位：人基础基314普通高中学生数单位：人基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因基础基341在校生中其他情况及外国籍学生情况单位：人基础基411幼儿园教职工单位：人基础基4211幼儿园园长、专任教师分学历、分专业技术职务单位：人基础基4212幼儿园园长、专任教师分年龄单位：人基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄单位：人基础基423小学专任教师分课程、分学历单位：人基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况单位：人基础基442专任教师接受培训情况单位：人次基础基511幼儿园校舍情况单位：平方米（保留两位小学）基础基512中小学校舍情况单位：平方米（保留两位小学）基础基513特殊教育学校校舍情况单位：平方米（保留两位小学）基础基521幼儿园、特殊教育学校占地面积及其他办学条件单位：基础基522中小学占地面积及其他办学条件单位：基础基531中小学信息化建设情况单位：基础基532中小学“信息技术”课程课时数单位：课时/周。

基础教育报表(幼儿园)

基础教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一三年六月基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国围唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型基础教育学校（机构）办学类型包括：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。

幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。

设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡（镇）人民政府审查合格，并予备案。

小学：是指招收适龄儿童实施初等教育的独立设置学校。

小学教学点：是指为便适龄儿童就近入学，实施初等教育不计校数的教学机构。

初级中学：是指招收普通小学毕业生实施普通初级中等教育的独立设置学校。

九年一贯制学校：是根据义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与初中教育的一体化学校。

职业初中：是指招收小学毕业生实施初级中等职业技术教育的独立设置学校。

完全中学：是指同时实施普通初级中等教育和普通高级中等教育的独立设置学校。

高级中学：是指招收初中毕业生实施普通高级中等教育的独立设置学校。

十二年一贯制学校：是根据教育法有关实施教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与中学教育的一体化学校。

工读学校：是指由教育行政部门和公安部门联合举办的，对有轻微行为的未成年人进行专门教育的独立设置学校。

特殊教育学校：是指具备适应残疾儿童少年学习、康复、生活特点的场所和设施，招收盲聋哑、智力残疾及其他有特殊需要的儿童少年实施普通初等、普通中等或中等职业教育的独立设置学校。

2024年基础教育报表

2024年基础教育报表一、学生信息统计* 2024年全国基础教育阶段在校学生总数：XXXX万人* 其中，男生占比：XX%，女生占比：XX%* 农村学生占比：XX%，城市学生占比：XX%二、教师师资情况* 2024年全国基础教育阶段教师总数：XXXX万人* 其中，小学教师：XXXX万人，初中教师：XXXX万人* 教师学历分布：本科及以上占比XX%，大专占比XX%，中专及以下占比XX%三、学校设施资源* 全国基础教育学校总数：XXXX所* 学校建筑面积：XX亿平方米* 多媒体教室占比：XX%* 计算机教室占比：XX%* 图书馆藏书量：XXXX万册四、课程开设情况* 国家课程开齐率：XX%* 地方课程覆盖率：XX%* 校本课程开设率：XX%五、教学质量评估* 学生综合素质评价优良率：XX%* 教师教学质量评估满意度：XX%* 学校教学质量评估优秀率：XX%六、学生成绩分析* 平均分：语文科目平均分XXXX分，数学科目平均分XXXX分，英语科目平均分XXXX分。

* 及格率：语文科目及格率XX%，数学科目及格率XX%，英语科目及格率XX%。

* 高分段学生比例：语文科目高分段占比XX%，数学科目高分段占比XX%，英语科目高分段占比XX%。

七、升学率与就业率* 小学升学率：XX%* 初中升学率：XX%* 高中升学率：XX%* 大学升学率：XX%* 就业率：XX%八、家长满意度调查* 对学校教育质量的满意度：非常满意占比XX%，满意占比XX%，基本满意占比XX%，不满意占比XX%。

* 对教师教学质量的满意度：非常满意占比XX%，满意占比XX%，基本满意占比XX%，不满意占比XX%。

* 对学校设施资源的满意度：非常满意占比XX%，满意占比XX%，基本满意占比XX%，不满意占比XX%。

基础教育学校(机构)统计报表(小学)

基础教育学校(机构)统计报表(小学)背景随着社会不断发展，教育也在不断地进步和改进。

在国家教育制度中，小学教育是很重要的一环。

小学教育的质量不仅直接关系到学生的个人成长，也关系到国家和社会的未来发展。

因此，为了更好地了解小学教育的状况，制定更有效的政策和措施，需要一份基础教育学校(机构)统计报表。

目的本报表的目的是收集和记录小学教育机构的基本情况和关键数据，包括学校、年级、班级、教师、学生、课程和成绩等方面，帮助教育部门和学校管理者更好地了解教育机构的运作状况和学生的学习情况，为教育改革和提高小学教育质量提供数据支持。

报表内容本报表将收集以下基础信息和关键数据：1.学校基本信息：学校名称、地址、联系方式等；2.学生情况：学生总数、男女比例、年级分布、少数民族比例等；3.教职员工情况：教师总数、男女比例、职称分布、工作年限等；4.课程设置情况：课程名称、周学时、教学内容等；5.班级情况：班级总数、班级平均人数、班主任情况等；6.学生成绩情况：考试科目、平均成绩、优秀率、不及格率等。

填报要求1.填报人员为学校管理者或教育部门相关工作人员；2.填报时间为每学期末或每学年底；3.应确保填报数据的真实性和准确性，并保护学生个人信息的隐私；4.填报数据需备份并妥善保存，以供后续分析和查询使用。

报表分析通过对报表数据的分析，可以了解小学教育机构的发展状况和学生的学习情况，为教育改革和提高小学教育质量提供支持。

例如，可以通过分析学生年龄分布和少数民族比例了解学生的社会背景；分析班级平均人数和班主任情况了解班级情况；分析教师职称分布和工作年限等了解教师队伍情况；分析学生成绩情况了解教育质量状况。

通过对这些数据的分析，可以帮助教育者和管理者更好地制定教育政策和措施，提高教育质量。

基础教育学校(机构)统计报表对小学教育的管理和发展具有重要的意义。

通过收集和分析报表数据，可以更加全面、客观地了解小学教育机构和学生的状况和情况，为教育改革和提高小学教育质量提供支持和保障。

基础教育学校(机构)统计报表(样表)

基础教育学校（机构）统计报表（样表）
（201 /201 学年初）
制定机关：教家统计局学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。育部批准机关：国
批准文号：国统制【2011】 14号
基础基 111 学校（机构）基本情况学校（机构）标识码学校（机构）名称（章）学校（机构）英文名称
国统制201114号基础基111学校机构基本情况学校机构标识码学校机构名称章学校机构英文名称续学校机构地址学校机构驻地城乡类型学校机构属地管理教育行政部门名称代码城区镇区乡村续学校机构办学类型学校机构举办者规定年制规定入学年龄名称小学小学代码初中初中续邮政编码校园局域网域名校园长签章填表人办公电话单位电子信箱传真电话填表人电子信箱续附设班类型附设幼儿班附设小学班附设普通初中班附设职业初中班附设普通高中班附设特教班附设中职班学校机构标识码
Hale Waihona Puke 续学校（机构）地址名称代码续学校（机构）办学类型名称代码续邮政编码办公电话传真电话续附设班类型附设幼儿班附设小学班附设普通初中班附设职业初中班附设普通高中班附设特教班附设中职班校园（局域）网域名单位电子信箱填表人电子信箱校（园）长（签章）填表人学校（机构）举办者小学初中规定年制小学初中规定入学年龄学校（机构）驻地城乡类型城区镇区乡村学校（机构）属地管理教育行政部门

基础教育报表(讲解)

基础教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一五年六月基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明1.填报范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构）均应填报本报表。

具体填报参见《基础教育学校（机构）统计报表填报范围》表。

2.报送时间：9月30日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

基础教育学校（机构）统计报表填报范围基础教育县（区）统计报表填报范围基础基111 学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型基础教育学校（机构）办学类型包括：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。

幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。

县级教育行政部门负责审批各类幼儿园。

小学：是指招收适龄儿童实施初等教育的独立设置学校。

小学教学点：是指为方便适龄儿童就近入学，实施初等教育不计校数的教学机构。

初级中学：是指招收普通小学毕业生实施普通初级中等教育的独立设置学校。

基础教育学校(机构)统计报表各模板

合结构或砖混结构。 6.砖木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、土、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用木结构的房屋，称为砖木结构。 7.土木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用土建造（如夯土墙、土坯墙等），楼盖和屋盖采用木结构的房屋，称为土木结构。二、填报说明 1.校舍建筑面积：本指标包括政府、集体、个人专为办学提供的校舍和学校为办学租借的校舍，不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、临时搭建棚舍。 2.幼儿园填报本表。 3.当年新增：是指学校产权校舍建筑面积中当年新增。
学
编
“
信
号三年级
息甲
乙
1
小学
四年级
五年级
2
3
六年级 4
一年级 5
初中
二年级
三年级
6
7
四年级 8
单位：课时/周高中
一年级
二年级
9
10
三年级 11
技总计
01
术
”
课
程
课
时
数
一
、
指
标
解
释
“信息技术”课程课时数：是指相应的年级学生平均每周用于“信息技术”课程学习的课时数。二、填报说明
1.“信息技术”课程课时数（课时/周）：小学分三年级、四年级、五年级、六年级统计，初中分一年级、二年级、三年级、四年级统计，高中分一年级、二年级、三年级统计。
基
础
基
2
1
1
幼
儿
园
、
幼
儿甲班总班计
数
一
、
指
标
解
释教学班：是指学校实施教学活动的基本

基础教育学校(机构)统计报表(小学)

基础教育学校（机构）统计报表（小学）小学统计报表填报总体说明1.填报范围：小学、小学教学点填报本表。

2.报送日期：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的调查截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的调查区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型小学：是指招收适龄儿童实施初等教育的独立设置学校。

小学教学点：是指为方便适龄儿童就近入学，实施初等教育不计校数的教学机构。

少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。

3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。

城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

201年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)

201年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分) 2019年教育事业统计报表填报要点（基础教育部分）1. 学校基本情况统计：- 学校名称、所在地区、所属教育行政部门等基本信息； - 学校类型、办学层次（小学、初中、高中）、校级别、办学性质等；- 学校校舍面积、教室数目、实验室数目等基础设施情况； - 全校学生总数、男女生人数比例、留守儿童和外来务工人员子女人数等学生概况。

2. 师资队伍统计：- 教师总数、男女教师人数比例、教师平均年龄等；- 教师学历结构、职称结构及教师教育教学水平等情况； - 教师类别分布，如专职教师、兼职教师、代课教师等。

3. 学生情况统计：- 入学率、毕业率、适龄入学率等基本指标；- 学生年级分布、班级数量及班额情况；- 特殊学生比例，如残疾学生、贫困生、流动生等；- 学生体质健康测试情况。

4. 教育质量统计：- 各学科考试成绩分析，包括优秀、良好、及格和不及格的人数占比；- 竞赛获奖情况，包括学科竞赛、文化类竞赛、体育类竞赛等；- 学生评语、奖励、纪律等综合素质评价。

5. 课程设置与使用统计：- 课程设置情况，包括必修课和选修课的科目数目、课程表安排等；- 课外活动课程设置，如文体活动、实践活动、社会实践等； - 教材使用情况统计，包括教材版本、使用率等。

6. 基础设施统计：- 校舍建筑情况，包括教室数目、实验室数目、图书馆大小等；- 电子设备配备情况，如计算机数量、多媒体教室设备等；- 学校园区面积及绿化情况、健康环境保障措施等。

7. 双证书和特色教育：- 学校实施双证书制度的情况，如中学生学业水平考试和高中毕业证书；- 特色教育的开展情况，如特色项目、特色课程、实验教学等。

8. 学校发展计划和需求：- 学校的发展目标、发展方向和发展计划；- 学校基础设施建设和改进需求；- 学校师资队伍建设和教育教学改革需求。

以上是填报2019年教育事业统计报表（基础教育部分）的主要要点，填报过程中应确保数据的准确性和完整性，并按照相关要求进行分类和汇总，以便于上级教育行政部门对基础教育的统计和分析工作。

基础教育事业统计学校级报表填报工作流程

基础教育事业统计学校级报表数据采集工作流程一、前期准备工作（一）在每学年开学初（9月初），各县（市）区教育局召开学年教育事业统计报表布置会，辖区内各级各类独立法人中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校负责统计工作的老师参会。

县级教育事业统计布置会后，各级各类学校参会人员要及时向校长汇报会议精神。

各乡（镇）、街道中心学校要及时召开所属中小学、幼儿园统计报表布置工作培训会。

（二）县、乡（镇）、街道教育主管部门召开学年教育事业统计报表布置会后，要求学校成立由校长任组长，教务主任、总务主任、政教主任为副组长，各班班主任、负责财务、后勤、办学条件的老师为成员的教育事业统计报表工作领导小组，校长为统计工作的第一责任人，对统计数据的真实性、完整性、准确性进行审核把关。

（三）成立教育事业统计报表工作方案，然后由校长组织召开学校级教育事业统计工作安排布置会，参会人员为教育统计工作领导小组所有人员，学校统计员传达上级教育部门统计工作会议要求、内容等并安排工作。

各成员要分工合作，各班主任主要负责本班学生信息的采集统计和数据核实确认工作；担任教务和人事工作的相关教师主要负责教职工信息的采集统计和数据核实确认工作；担任财务工作的相关教师主要负责学校资产以及设施设备、图书数据的采集统计和数据核实确认工作；担任校舍工作的相关教师主要负责学校办学条件以及校舍方面的数据采集统计和数据核实确认工作。

（四）印发“学生信息台账采集表”、“教职工信息台账采集表”、在校生死亡信息台账采集表”、“办学条件信息台账采集表”、“资产信息台账采集表”等台账下发相关教师填报。

明确统计工作任务、方法步骤、相关表册的上报时间，并对统计工作的法律法规、相关指标进行解释。

要求组内成员会后各司其职，积极行动，认真按会议要求开展本年度统计工作。

二、数据采集（一）学生信息采集统计报表中学生相关数据采集主要依据是《全国中小学生学籍信息管理系统》、《全国学前教育管理信息系统》为第一手基础数据，做到统计报表数据与学籍信息完全吻合，若两套数据在统计时点出现数据不一致，应计实统计，并书面情况说明数据存在差异的原因，并逐级上报情况说明。

20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)

20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)总的统计原则（“主体校”统计原则）：1、2、3、以独立的法人或者独立审批的独立学校（小学教学点）为主体。

多校区法人只有一个的，按一所学校统计。

附设班只统计班数、学生数、专任教师数。

11年报表填报要点（基础教育）、基础基111学校（机构）基本情况：①该表学校只需输入“学校（机构）英文名称”、“学校（机构）地址名称”、“邮政编码”、“办公电话”、“传真电话”、“校园（局域）网域名”、“单位电子信箱”、“填表人电子信箱”、“校（园）长（签章）”和“填表人”即可；②报表输入完毕后，打印出来的报表上，“学校（机构）地址名称”需加盖单位公章；“校（园）长（签章）”这一栏需有校（园）长的签字或签字章。

、基础基112学校（机构）基本情况：①按照表格提示填写对应的内容；②少数民族双语教学指：少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。

③安全保卫人员：包括从事安全保卫工作的校内职工、临时工、外聘保安公司等人员。

、基础基211幼儿园、幼儿班班数:①对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班。

、基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数：①对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，其分年龄数据按实际填报即可。

②离园（班）人数：是指完成学前教育，离开幼儿园（幼儿班）的幼儿人数，不包括转园的幼儿数。

③入园（班）人数：是指学年初招生进园的幼儿人数，不包括转园的幼儿数，转入园的幼儿直接记入在园幼儿数中，不允许出现6岁及以上入园（班）的情况。

5、基础基312、313、314小学、初中、普通高中学生数：①在校生数：以学籍为准，学籍在本校的学生到外校挂读要统计在内，外校到本校挂读的学生由学籍所在学校统计。