基于职业能力结构的大学生职业生涯规划

理测评工具。要结合学校的培养目标和 职业能力结构， 弄清楚自己想要什么， 想 要走哪条路， 即想从事园林专业的哪项 具体工作， 是做设计， 施工， 还是园林植 物培育与经营呢？
（ 二） 环境分析 即问自己， 我所处的环境怎么样？每 个人都生存在一定的环境中， 环境对自 身的成长与发展都息息相关。职业生涯 规划当然也不例外地要考虑环境因素。 在分析环境因素时， 要注意分析社会环 境 条 件 、地 区 环 境 条 件 、企 业 条 件 、行 业 条 件 、生 存 条 件 和 人 脉 资 源 条 件 等 因 素 。 园林专业的学生在开展职业生涯规划 时， 要重点分析这几方面环境因素， 这是 以后由学生角色到社会角色顺利转变的 基础。 （ 三） 职业定位 即问自己， 什么是最适合我的？我想 要从事什么职位？是园林规划设计人员， 或者园林施工管理人员， 还是园林植物 培育人员等。职业定位是在自我评估和 环境分析的基础上， 使未来所从事的职 位目标与自己的能力得到最佳匹配， 即 要求学生应根据自我评估中所确定的兴 趣 爱 好 、特 长 、性 格 倾 向 、教 育 背 景 、思 维 能力等等信息为依据， 并考虑园林专业 的发展趋势、周围环境变化等要求， 来确 定职业定位。 （ 四） 具体实施 即问自己， 我该如何制定计划并实
最后， 在大三时期付诸实践。学生一 般在三年级阶段开始实习和求职。大部 分园林专业学生实习时选择的方向为规 划设计和施工， 应在实习过程中及时发 现专业知识的不足， 补充专业知识， 掌握 实际工作的能力和同领导和同事相处的 方法。在求职过程中， 学会搜集、分析用 人单位的信息， 选择与自己职业生涯规
不上变化， 不确定因素很多， 会使目标
产生偏差， 因此， 要在高职三年的学习
一 、高 校 大 学 生 的 职 业 能 力 结 构
自己， 必要时可以征求周围人的建议， 比 如同学、本专业老师或者就业指导中心 老师等， 也可以借助专业的人力资源管
生活中， 根据适应环境变化及取得的成 就， 及时修改， 保证职业生涯规划的合 理性。
自我评估
环境分析
职业定位
具体实施
反馈调整
划相匹配的信息， 学会求职面试的技巧 等， 适应社会， 完成由学生角色到社会角
图 １ 职业生涯规划流程图
色的转变。（ 作者单位 西南财经大学）
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编辑 牛励耘
ＲＥＮＣＡＩ ＺＩＹＵＡＮ ＫＡＩＦＡ ３３ ２００８．０８
三、分阶段实施职业生涯规划
首先， 在大一时期认识和了解， 这是 初步确立职业生涯规划的时期， 对自我 认 识 、环 境 、职 业 定 位 初 步 评 估 。 对 于 新 生 而 言 ， 学 校 的 学 习 环 境 、培 养 目 标 、课 程安排等都是不熟悉的， 要在一年级阶 段认识、了解并熟悉这几方面， 学习相关 文化基础知识和专业基础知识， 如： 园 林 绘 画 、园 林 制 图 、建 筑 初 步 等 ， 掌 握 专 业基本功。
ＨＲ 论 坛
ＨＲ ＬＵＮＴＡＮ
来自百度文库
施呢？也就是说， 在大学三年里应该构建
什么样的知识结构、参加什么样的社会
实践、培养哪方面的实践能力来保证职
基于职业能力结构的 ◎孙仁玲 大学生职业生涯规划
业生涯规划的顺利施行。 （ 五） 反馈调整 即问自己， 我所制定的职业生涯规
划是不是配合环境的变化和自身的发 展得到调整与改善呢？ 正所谓， 计划赶
二 、高 校 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 的具体操作流程
一般来说， 职业生涯规划流程包括 五 个 方 面 ： 自 我 评 估 、环 境 分 析 、职 业 定 位、具体实施和反馈调整， 这五个方面是 一个动态循环过程， 如图 １ 所示：
（ 一） 自我评估 即问自己， 我是什么样的人？这是自 我 分 析 、自 我 评 估 的 过 程 。自 我 评 估 是 个 人职业生涯规划的基础。学生应根据自 己 的 兴 趣 爱 好 、特 长 、性 格 倾 向 、教 育 背 景、思维能力等方面对自己进行基本了 解， 分析自己的优点和缺点， 客观地评价
（ 一） 基本素质能力： 要求树立正确 思想政治素质， 具备良好的职业道德， 良 好的身心素质， 具备基本的学习能力等。
（ 二） 职业素质能力： １． 园林规划设 计 能 力 ： 要 求 掌 握 园 林 绘 画 、规 划 设 计 、 计 算 机 软 件 制 图 （ ＣＡＤ， Ｐｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ ， ３ ＤＭＡＸ） 能 力 等 。２ ． 园 林 施 工 与 管 理 能 力： 要求掌握各项园林工程的施工组织 与管理能力， 园林植物造景技术及绿化 装饰技术能力， 园林工程概预算能力等。 ３． 园林植物生产与经营能力： 要求掌握 园林植物栽培及经营管理能力， 包括： 园 林植物栽培技术、花卉树木繁育生产技 术、植 物 病 虫 害 防 治 能 力 等 。４ ． 园 林 公 司经营管理能力： 要求掌握经营园林公 司的生产营销， 具备社交和组织管理能 力等。
其次， 在大二时期实施、反馈与调 整， 这是进行职业生涯规划的关键阶段。 学习目标的重点是深入了解园林行业发 展趋势和对专业人才的素质要求， 学习 专业知识， 按照职业能力结构合理规划 专业知识结构， 提升专业技能水平和实 践能力， 并围绕职业生涯规划重点培养 专业相关素质， 形成相对稳定的职业兴 趣和职业目标。经常反思自己设定的职 业生涯规划， 并根据自我发展状况、行业 发展动态和人才市场信息变化情况进行 反馈和调整， 更好地适应环境的发展变 化。