《水的变化》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《水的变化》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《水的变化》教案一、教学目标1. 了解水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 掌握水的变化过程和变化条件。
3. 培养学生的观察和实验能力。
二、教学重点1. 区分水的三种状态。
2. 掌握水的凝固、蒸发、沸腾和凝华的变化过程。
三、教学内容1. 水的三种状态及其特点。
2. 水在不同温度下的变化过程。
3. 水的变化现象的实验观察。
四、教学过程导入引导学生观察周围的水体，了解水的不同形态和特点。
探究1. 展示实验材料：水、冰块、水蒸汽。
2. 实验一：观察冰块变成水的过程。
让学生描述观察到的现象。
3. 实验二：观察水变成水蒸汽的过程。
让学生描述观察到的现象。
4. 实验三：观察水蒸汽冷凝成水的过程。
让学生描述观察到的现象。
拓展1. 引导学生思考：水在不同温度下会发生什么变化？2. 引导学生探究水的变化条件：温度变化、压力变化。
3. 引导学生讨论水的变化过程中的应用：如水的蒸发与天气的关系。
总结回顾水的三种状态及其变化过程，总结水的变化条件。
实践让学生完成小组或个人实验，观察水在不同条件下的变化现象，记录实验结果。
五、教学评价通过学生的观察记录、实验结果和课堂讨论，对学生的观察和实验能力进行评估。
六、教学反思根据学生的掌握情况和反馈，及时调整和改进教学策略，提高教学效果。
七、教学资源1. 实验材料：水、冰块、加热器等。
2. 小组实验记录表。
八、教学延伸1. 学生可在家与家长一起进行相关的实践探究。
2. 教师可以进一步引导学生了解水的循环过程。
以上是《水的变化》教案的一份简要概述，根据实际教学需要，具体教学过程和评价标准可进一步调整和完善。
请教师根据学生实际情况进行灵活运用和差异化指导，使学生更好地理解水的变化规律。
大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：水的变化教案一、教学背景本教案适用于3-5岁的大班幼儿。
幼儿园是孩子们学习知识和认识世界的地方。
同时，幼儿园也是一个探索世界的场所。
随着幼儿的学习能力和认知水平的提高，教师需要通过各种有趣的教育活动来引导幼儿探索世界、认识自然。
这份教案旨在通过水的变化教学活动，激发幼儿们的学习兴趣、培养幼儿的观察能力和实验能力。
二、教学目标1.知识目标•归纳总结水的三态•理解水的变化规律和原因2.能力目标•观察实验现象，发现问题，提出假设•使用一些简单的实验仪器完成实验，培养实验操作能力•科学表述，科学绘图3.情感目标•培养孩子们的合作意识和团队精神•培养孩子们的创造思维和自主探究精神三、教学活动1.引入引导幼儿们思考水存在的形态，并在黑板上绘制出水的三态图像，和幼儿简要交流三态有哪些。
2.学习活动•实验1：我会变形通过对沙子、水杯、水的展示引导幼儿质疑，促进幼儿自主探究，提出假设：水能不能变形？请孩子尝试用杯子倒入沙子，沙子能否变形？如何让它变形？接着用同样的方法给幼儿瓶子倒满水，询问孩子们，水是否变形了？•实验2：水的变化过程让孩子们自己动手制作一个细小的水倒入容器中，用手触察，看到水的样子后，加入冰贝贝前，观察水的表面是否涌动，温度是否发生变化，颜色是否有所改变？•实验3：水冻冰塑利用冰箱的学习材料和工具，通过将水倒入模具后冷冻，幼儿们可以独立于实验，观察捏、碾、砸、刻的过程中，碳酸钙的状态是如何发生变化的。
•实验4：水化蝶变让孩子们有机会自己探索水的变化过程，幼儿们通过船载一些食醋、碱、盐、酸和食用色素，来探究不同材料与水结合的呈现状态有何不同？了解水分子结构发生变化而存在不同状态。
3.文化拓展•幼儿识字学习 - “水”•歌曲：《水的样子》•幼儿手工——制作冰块•探究水的循环过程，观察雨的形态•向幼儿们介绍地球上的水资源，鼓励幼儿们节约用水，饮水安全4.总结提问：水的三态有哪些？并让孩子们自己回答。
《水的变化》教案通用
《水的变化》教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五章第一节“水的三态变化”。
详细内容包括：1. 水的固态、液态、气态特点及相互转化过程；2. 水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；3. 水的三态变化对环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握水的三态变化的基本概念，了解水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能；3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化的基本概念及相互转化过程。
难点：水的三态变化在自然界和日常生活中的应用，以及学生对实验操作的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（烧杯、酒精灯、玻璃片、冰块等）；2. 学具：实验报告、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示冰块、水、水蒸气的图片，引导学生思考它们之间的联系和区别，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解水的三态变化的基本概念，分析水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；3. 实践情景引入：进行实验演示，观察水的三态变化过程，让学生亲身感受水的三态变化；4. 例题讲解：讲解与水的三态变化相关的例题，巩固所学知识；5. 随堂练习：布置与水的三态变化相关的练习题，检验学生的学习效果；7. 课堂小结：鼓励学生提出问题，解答学生疑问。
六、板书设计1. 水的三态变化；2. 固态、液态、气态；3. 水的三态变化应用；4. 实验操作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化的基本概念；（2）举例说明水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；（3）分析实验操作中应注意的问题。
2. 答案：（1）水的三态变化包括固态、液态、气态，它们之间可以相互转化；（2）水的三态变化在自然界中如冰雪融化、河流、湖泊、地下水、降水等，日常生活中如煮饭、洗澡、蒸发等；（3）实验操作中应注意安全，遵守实验规程，防止烫伤、烧伤等意外事故。
幼儿大班科学教案《水的变化》
幼儿大班科学教案《水的变化》教学目标1. 了解水在不同条件下的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实践观察，让幼儿亲身体验水的变化过程。
3. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
教学步骤1. 情境导入：给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并描述水的状态。
2. 介绍实验目的：告诉幼儿我们要一起观察和探索水在不同条件下的变化。
3. 实验1：变化的水- 将一杯冷开水放在幼儿面前，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在一个温暖的地方，如阳光下或暖气旁边。
- 引导幼儿观察并记录几小时后水的状态是否发生了变化。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为气态。
4. 实验2：液态的水- 给每位幼儿发放一个冰块，让他们观察并记录冰块的状态。
- 在幼儿面前放置一个加热器或一个盛有热水的盆子。
- 引导幼儿观察并记录热水对冰块的影响。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从固态变为液态。
5. 实验3：固态的水- 给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在冰箱中冷冻一段时间。
- 引导幼儿观察并记录冰冻后水的状态。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为固态。
6. 总结：与幼儿一起回顾实验过程和观察结果，并总结水的三种状态及其变化过程。
7. 结束活动：鼓励幼儿提出问题或分享自己对水的变化的思考和感受。
教学材料1. 冷开水2. 冰块3. 加热器或盛有热水的盆子4. 小杯子5. 记录表格> 注意：本教案适用于幼儿大班的科学课程，提供了一个简单且易于理解的方法来引导幼儿认识和探索水的不同状态。
教师应根据班级实际情况和幼儿的认知能力做适当调整和辅助解释。
同时，教师需要保证实验过程的安全性，并在实验前对幼儿进行必要的安全提示和指导。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
《水的变化》教案通用
《水的变化》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《水的变化》这一单元，涉及教材第三章节中的第5节，详细内容为水的三态变化——固态、液态、气态的相互转化及其物理特性。
二、教学目标1. 让学生掌握水在不同温度下的三态变化，理解其物理原理。
2. 培养学生观察生活现象，联系科学知识的能力。
3. 提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水蒸气的形成及其与温度的关系。
教学重点：水的三态变化过程及其物理特性的理解。
四、教具与学具准备教具：热水壶、冰块、透明玻璃杯、吹风机、电子温度计、实验记录表。
学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用热水壶加热水，观察水蒸气的产生，提出问题：“同学们，你们知道水蒸气是什么吗？它是如何形成的？”2. 知识讲解（10分钟）讲解水的三态变化，结合教材内容和实验现象，阐述固态、液态、气态之间的相互转化及其物理原理。
3. 例题讲解（10分钟）举例生活中的水的变化现象，如冰融化、水烧开等，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）发放实验报告单，让学生分组进行实验，观察并记录冰块融化、热水蒸发的过程。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论实验结果，分享学习心得。
六、板书设计1. 水的变化：固态→液态→气态2. 物理特性：密度、熔点、沸点、蒸发热3. 水的三态变化原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程及其物理特性。
（2）结合生活实例，分析水的变化现象。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：固态→液态→气态。
物理特性：密度随温度升高而减小，熔点随压力降低而降低，沸点随压力降低而升高，蒸发热随温度升高而增大。
（2）例如：夏天冰块融化成水，水经过加热变成水蒸气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对水的三态变化及其物理特性的掌握程度，实验操作过程中的观察和记录。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的水的变化现象，尝试用所学知识解释，提高学生的知识运用能力。
幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《水的变化》含反思一幼儿园大班教案《水粉画》二幼儿园大班教案《水里的鱼》含反思三幼儿园大班教案《水龙头》含反思四幼儿园大班教案《水的变化》含反思一大班教案《水的变化》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象，幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《水的变化》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。
引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。
然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。
实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。
水的变化大班科学活动教案
水的变化大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿节约用水和环保意识。
二、活动准备1. 物质准备：清水、热水、冰块、杯子、勺子、滴管、彩纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、光线适中的活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 活动难点：让幼儿通过实验和观察，理解水变化的原理。
四、活动过程1. 导入：教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 实验一：冷水实验a. 教师向杯中倒入热水，观察水的变化。
b. 幼儿用自己的手感受冷水的温度，并用自己的语言描述感受。
3. 实验二：热水实验a. 教师向杯中倒入冰块，观察水的变化。
b. 幼儿用自己的手感受热水的温度，并用自己的语言描述感受。
4. 实验三：染色实验a. 教师向杯中加入颜料，观察水的变化。
b. 幼儿观察水的颜色变化，并用自己的语言描述。
5. 实验四：蒸发实验a. 教师用滴管将水滴在彩纸上，观察水的变化。
b. 幼儿观察水在彩纸上的蒸发过程，并用自己的语言描述。
6. 总结：教师引导幼儿总结水在不同条件下的变化过程，让幼儿理解水变化的原理。
五、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行水的变化实验，记录实验过程和结果。
2. 环境延伸：让幼儿关注生活中的水资源，培养节约用水和环保意识。
3. 教学延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，进行更深入的水的特性教学活动。
六、教学方法1. 实验法：通过观察和操作实验，让幼儿直观地了解水变化的原理。
2. 引导法：教师提问和引导，激发幼儿的思考和探究欲望。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流和讨论，促进幼儿对水变化的深入理解。
七、教学内容1. 水的溶解实验：让幼儿观察和了解水能溶解其他物质，如盐、糖等。
2. 水的蒸发实验：让幼儿观察和了解水在加热或在阳光下的蒸发过程。
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思(1)
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《奇妙的水》第一节《水的变化》。
内容主要包括水的三态变化（固态、液态、气态），水在不同状态下的特点以及水的循环过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识固态、液态、气态的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化过程，培养科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰块、水、热水、干冰）、实验器材（杯子、热水、冰块、吹风机）。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、冰块、热水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块、水和干冰，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：这些物品有什么共同点？它们是什么状态？2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解固态、液态、气态的特点。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同状态下的变化。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手实验，观察冰块融化、水加热蒸发的过程。
（2）引导幼儿用彩笔记录实验过程，并表达自己的观察和发现。
（2）教师提问：水在我们的生活中有哪些应用？我们应该如何节约用水？六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。
2. 水的特点：冰块（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）。
3. 节约用水，爱护环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的用水情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化表现出浓厚的兴趣，实验过程中积极参与，观察细致。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
同时，开展家庭用水调查活动，让幼儿将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班科学教案《水的变化》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学的探索》中的第二章第三节《水的变化》。
本节内容主要通过观察和实验，让幼儿了解水的不同状态以及状态变化的原因，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察并描述水在不同温度下的状态变化。
2. 培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
3. 引导幼儿发现科学实验的乐趣，培养对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的不同状态以及状态变化的原因。
难点：让幼儿能够通过实验观察并描述水在不同温度下的状态变化。
四、教具与学具准备教具：热水、冷水、容器、观察记录表、画笔。
学具：每个幼儿一份实验材料包（包括热水、冷水、容器、观察记录表、画笔）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿用手感受热水和冷水的温度，并说出自己的感受。
2. 讲解实验步骤：教师向幼儿讲解实验的步骤和注意事项，然后引导幼儿进行实验操作。
3. 观察并记录：让幼儿将热水和冷水分别倒入两个容器中，观察水的状态变化，并记录在观察记录表上。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的观察结果，让幼儿通过交流讨论，了解水的不同状态以及状态变化的原因。
六、板书设计水的状态变化热水冷水液态固态七、作业设计请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭实验，观察和记录水在不同温度下的状态变化，并将实验结果画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验观察，使幼儿了解了水的不同状态以及状态变化的原因，培养了幼儿的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的实验操作，确保实验的安全和准确性。
在课后，可以引导幼儿进行家庭实验，让幼儿在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。
通过本节课的学习，幼儿对水的状态变化有了更深入的了解，实验操作能力和观察能力得到了提高。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学实验，激发幼儿对科学的热爱和好奇心。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 观察和实验：本节课的教学内容主要通过观察和实验来进行。
大班科学详案教案及教学反思《水的变化》
大班科学详案教案及教学反思《水的变化》一、教学目标1.通过观察、实践和探究，培养幼儿观察力和实验探究的能力。
2.让幼儿了解水的形态变化以及水的循环过程。
3.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1.水的存在形态：固态、液态、气态。
2.水的变化：蒸发、凝结、冻结、熔化。
3.水的循环：蒸发、凝结、降雨。
三、教学准备1.实验材料：水、冰块、玻璃杯、锅、盖子、冷热水。
2.实验道具：手镜、温度计、放大镜。
3.环境准备：教室实验台、幼儿观察台。
四、教学过程第一节：引入（10分钟）1.教师与幼儿围坐在一起，出示一杯水问幼儿：“你们看到的是什么？”引导幼儿思考水的形态。
2.谈论水的不同形态，引导幼儿回答水能变成固体、液体和气体。
第二节：实验探究（30分钟）1.实验1：观察水的蒸发（10分钟）–教师倒入一杯水，让幼儿观察水的状态。
–放置一段时间后，让幼儿观察杯中水面有无变化。
–引导幼儿思考并回答水的部分变化变成了什么。
2.实验2：观察水的凝结（10分钟）–教师将盖子放在水杯上，让幼儿观察杯子表面有无变化。
–待一段时间后，幼儿观察到水滴形成在盖子上。
–引导幼儿思考并回答水蒸发后变成水滴。
3.实验3：观察水的冻结和熔化（10分钟）–教师展示一块冰块给幼儿看，并询问幼儿冰块的形态。
–将冰块放在杯子里，放大镜下观察冰块表面有无变化。
–教师倒热水在冰块上，让幼儿观察冰块的变化。
–引导幼儿思考并回答冰块经过加热变成了水。
第三节：总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾水的变化过程，通过问题引导幼儿总结水的存在形态和变化过程。
2.教师用简单的语言解释水的循环过程，引导幼儿理解蒸发、凝结和降雨的关系。
第四节：拓展活动（20分钟）1.分成小组，每组幼儿分工合作，模拟水的循环过程。
2.通过角色扮演的方式，让幼儿体验蒸发、凝结和降雨的过程。
3.要求幼儿通过动作表达出蒸发、凝结和降雨的意义。
五、教学反思本次教学中，我通过实验探究的方式引导幼儿发现水的变化过程。
科学水的变化教案5篇
科学水的变化教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水的变化》。
通过本章学习，让幼儿了解水在不同环境、温度下会发生哪些变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知道水在不同环境、温度下会发生变化，如蒸发、结冰等。
2. 能够通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的变化过程，如蒸发、结冰等。
难点：引导幼儿通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冰块、杯子、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个热水壶，让幼儿观察热水壶里冒出的白气，引导幼儿思考：为什么热水壶会冒出白气？白气是什么？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解水在受热时会蒸发，变成水蒸气；在寒冷时会结冰，变成冰块。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给每个小组发放一杯热水、冰块和记录表，让幼儿观察水在不同温度下的变化，并用画笔记录下来。
（2）引导幼儿用彩泥制作冰块，观察冰块融化过程。
教师引导幼儿分享自己的观察结果，讨论水的变化过程。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书水的变化2. 内容：水受热时：蒸发水遇冷时：结冰七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的变化，记录下来。
2. 答案：洗澡时，热水冒出的白气是水蒸气。
冰箱里的水杯结冰了，变成了冰块。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿能够了解水的变化过程，但在表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“水的循环”主题活动，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
（2）观察其他物质的变化，如冰融化、铁生锈等，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 作业设计的针对性和启发性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在水在不同条件下的变化过程，这是理解水性质的基础。
《水的三态变化》教案
《水的三态变化》教案《水的三态变化》教案（精选12篇）《水的三态变化》教案篇1教材分析地球上的水一直在固态、液态、气态之间转变，水循环是自然界中的一个重要现象，学生通过回忆和观察自然界中水的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰等，讨论他们之间变化的原因和条件，初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。
本课既是小结课，又是对水的气态和固态之间的转变过程进行一个深入的了解。
学情分析1、学生对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系。
如问卷中问道水在自然界有哪些形态时， 100%的孩子都回答----液态、固态、气态。
但我再接着问自然界中是如何具体阐述的？比如说云，孩子们一下就会说到雾、雪、霜等现象。
而对于雾、雪、霜这些现象具体该对应水三态中的哪一种，学生错误百出。
2、学生还有有较多错误的前概念，并且根深蒂固。
如三年级的学生水蒸气的理解是有误的，都认为烧水的白气是水蒸气，只有23%的孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气，第四题大部分的同学只能正确的回答出冰是怎么形成的，其他的基本上都是错误的。
想起我正在执教的四年级的同学，他们已经学过了这个内容，而在平时的教学中发现，很多孩子都分不清白气或水蒸气，还有部分孩子认为雪和霜是由水遇冷凝结而成的冰。
这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在学生的脑海里了。
了解了以上这些问题的存在，我在教学中就要有意识地通过具体形象的、直观的实验去克服他们深入脑海的前概念。
3、三年级的孩子大概10岁左右，这个年龄段的孩子更倾向于直观形象的思维方式，对于故事、图片，直观的实物更乐于接受，因此，模拟常见的霜、雪以及简单直观的呈现方式来激发他们的学习兴趣，符合他们的认知规律。
教学目标科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》含反思一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水在不同条件下会发生状态变化。
2.通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解水在固态、液态、气态之间的变化。
2.教学难点：让幼儿通过实验观察，理解水的变化过程。
三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、小勺子、吹风机。
2.教学环境：宽敞的教室，确保实验安全。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道水是什么吗？水有什么特点？生：水是我们日常生活中喝的饮料，没有颜色、没有味道。
师：对了，水是我们生活中非常重要的物质。
今天我们就来学习一下水的变化。
2.讲解水的基本特性师：水有三种基本状态，分别是固态、液态和气态。
固态的水就是我们常见的冰块，液态的水就是我们的饮用水，气态的水就是水蒸气。
3.实验观察（1）观察冰块融化师：现在我们来做一个小实验，观察冰块是如何融化的。
我们在玻璃杯里放入一些冰块，然后加入热水，观察冰块的变化。
生：冰块融化了，变成了水。
（2）观察水蒸气凝结师：我们用吹风机对着玻璃杯吹风，观察水蒸气是如何凝结的。
生：水蒸气遇冷凝结成了小水滴。
师：通过刚才的实验，我们知道了水在固态、液态、气态之间的变化。
当温度升高时，冰块会融化成水；当温度降低时，水蒸气会凝结成水滴。
5.拓展活动师：小朋友们，你们知道水在我们的生活中有哪些重要作用吗？请举例说明。
生：水可以喝，可以洗衣服，可以浇花，可以发电……师：今天我们学习了水的变化，知道了水在不同条件下会发生状态变化。
希望你们在今后的生活中，能够更好地利用水资源，保护我们的环境。
五、教学反思1.实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强实践锻炼。
2.讲解环节，可能存在讲解过于简单，需要进一步丰富教学内容。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）讲解水的变化过程时，通过实际操作，让幼儿直观感受到固态、液态、气态之间的转换。
《水的变化》大班教案
《水的变化》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 水的蒸发：让幼儿观察水在加热过程中的变化，了解水变成水蒸气的过程。
2. 水的溶解：让幼儿观察盐、糖等物质放入水中溶解的过程。
3. 水的凝固：让幼儿观察水在冷却过程中的变化，了解水变成冰的过程。
4. 水的过滤：让幼儿学习使用过滤纸过滤杂质，了解水的净化过程。
5. 水的膨胀：让幼儿观察水在加热过程中的体积变化，了解水膨胀的原理。
三、教学准备：1. 实验材料：热水、冷水、盐、糖、过滤纸、容器等。
2. 教学工具：教案、PPT、实验操作示范图等。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考水的特点和变化。
2. 讲解与示范：教师讲解水的蒸发、溶解、凝固、过滤和膨胀等变化过程，并进行实验操作示范。
3. 幼儿实验操作：幼儿按照教师的要求，进行实验操作，观察和记录水在不同条件下的变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力。
3. 搜集幼儿实验报告，评估幼儿对教学内容的掌握情况。
六、教学活动：1. 水的蒸发游戏：通过游戏方式让幼儿观察和了解水蒸发的过程，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 水的溶解实验：让幼儿通过实际操作，观察盐、糖等物质放入水中溶解的过程，培养幼儿的实验操作能力。
3. 水的凝固观察：让幼儿观察水在冷却过程中的变化，了解水变成冰的过程，培养幼儿的观察力。
4. 水的过滤实践：让幼儿学习使用过滤纸过滤杂质，了解水的净化过程，培养幼儿的动手操作能力。
5. 水的膨胀探索：让幼儿观察水在加热过程中的体积变化，了解水膨胀的原理，培养幼儿的观察力和思维能力。
七、教学策略：1. 实验教学：通过实际操作实验，让幼儿直观地观察和了解水的变化过程，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 问题引导：教师通过提问方式引导幼儿思考和探索水的变化原因，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思《大班科学活动教案《水的变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《水的变化》含反思！活动目标：1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。
2、观察实验，讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、教案《小水滴旅行记》活动过程：一、导入部分昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。
二、实际操作部分(一)、水由液态变为气态1、幼儿讨论：水到哪去了？(“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。
)2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？(烧开水、煮饭等)(“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”)小结：水遇热会变成水蒸气。
(二)、水由气态变为液态(为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流” 材料的提供是以小组为单位的。
)1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？(.来源快思老师)(对着冷玻璃哈气)小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事教案《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化(增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。
)通过欣赏故事教案《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)四、活动延伸(一)、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？(相互交流展示收集的资料。
水的变化大班科学活动教案
水的变化大班科学活动教案第一章：活动目标1.1 了解水的基本特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。
1.2 通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动探索的精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：清水、热水、冰块、容器、颜料、滴管等。
2.2 环境准备：安静、整洁的科学活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过出示一杯清水，引发幼儿对水的关注，引导幼儿说出水的特点。
3.2 观察实验：教师展示热水、冰块等，让幼儿观察水在不同条件下的变化，并记录下来。
3.3 探索原因：教师引导幼儿讨论水发生变化的原因，让幼儿尝试解释现象。
3.4 操作实践：教师指导幼儿使用颜料、滴管等工具，进行水的染色实验，让幼儿亲身体验水的变化。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己观察到的水的变化。
4.2 教师总结水在不同条件下的变化原因，强调科学知识。
4.3 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的表达能力。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行水的变化实验。
5.2 环境创设：教师在科学活动室中布置水的变化主题展示区，让幼儿的作品和实验结果得到展示。
5.3 后续活动：教师根据幼儿的兴趣和表现，设计水的其他相关活动，如水的过滤、水的循环等。
第六章：教学方法6.1 实物演示法：通过展示实物，如热水、冰块等，让幼儿直观地观察水的变化。
6.2 实验操作法：让幼儿亲自动手操作，进行水的染色实验，培养幼儿的动手能力。
6.3 讨论交流法：在观察和实验过程中，鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
第七章：教学评价7.1 过程评价：关注幼儿在活动过程中的表现，如观察能力、动手操作能力等。
7.2 结果评价：评价幼儿对水的基本特性和变化原因的理解程度。
7.3 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，对自己的表现进行自我评价。
幼儿园中班科学教案《水的变化》
幼儿园中班科学教案《水的变化》
一、教学目标
1.引导幼儿观察水的不同形态，了解水的三态变化。
2.培养幼儿的观察力和实验操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心。
二、教学重难点
（一）重点
1.让幼儿认识水的固态、液态和气态。
2.通过实验观察水的变化过程。
（二）难点
理解水的三态变化原理。
三、教学准备
1.冰块、水、热水、玻璃杯、锅盖、加湿器等。
2.实验记录表。
四、教学过程
（一）导入部分
1.教师出示一杯水，提问幼儿：“水是什么样子的？”
引发幼儿对水的思考。
（二）认识水的形态
1.展示冰块，让幼儿观察并触摸，感受冰的寒冷和坚硬。
2.提问：“这还是水吗？和刚才的水有什么不同？”
加热水，让幼儿观察水变成水蒸气的过程。
3.引导幼儿观察水蒸气在锅盖和玻璃上凝结成水珠的现象。
（三）实验探究
1.分组实验，让幼儿把冰块放在热水中，观察冰块的融化过程。
2.提醒幼儿记录实验结果。
3.用加湿器制造水雾，让幼儿感受气态的水。
（四）总结与分享
1.教师和幼儿一起总结水的三态变化。
2.提问：“水在什么情况下会变成冰？冰怎样能变成水？水又怎样变成水蒸气？”
3.请幼儿分享自己的实验发现。
五、教学延伸
1.让幼儿回家观察冰箱里的霜是怎么形成的。
2.在科学区继续进行水的变化实验。
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《水的变化》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（三）情感态度与价值观
1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
二、教学重点
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
三、教学难点
对水的三态之间的相互转化做出解释。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表、玻璃杯1只、冰块1杯、食盐
云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
六、教学过程
新课导入：
同学们知道水的形态吗？
新课讲解：
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。
（课件展示）
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。
你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。
水形态变化的过程及发生变化的条件
二、水的三态循环
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
热量的变化引起了水的三态变化。
2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。
3、交流。