九年级语文下册第三单元10读《堂吉诃德》课件语文版
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九年级语文下册 第三单元 10读《堂吉诃德》课件 语文语文级下册语文课件
长髯
．(rán)
坐骑
．(qí)
阴霾
．(mái)
倾
．倒(qīng)
攀附
．．(pān fù)
12/12/2021
第二页，共十八页。
字词盘点
(pándiǎn)
作家
(zuòjiā)
主题思想
写作背景
课文结构
作品
2.识多音
ℎé(和缓)
ℎó(和面)
和 ℎè(唱和)
è(恶劣)
恶 ù(厌恶)
ℎú(和牌)
ě(恶心)
了近700个人物,描写的生活画面十分广阔,它全面而真实地反映了16世纪
末至17世纪初西班牙的社会现实,揭露了正在走向衰落的西班牙王国的
各种矛盾,谴责了贵族阶级的荒淫无耻,对人民的疾苦表示了深切的同情。
12/12/2021
第九页，共十八页。
问题
(wèntí)探
究1
问题探究2
问题(wèntí)
探究3
问题探究4
媚”“热情”“欢欣”,后者“辛酸”“悲切”。这种情景交融的感受深深地印在了童
年作者的心里,所以对当时的环境“还回忆得很清楚”。
12/12/2021
第十二页，共十八页。
问题(wèntí)
探究1
问题
问题探究2
(wèntí)探
问题探究4
问题探究5
究3
本文有哪些写作特点?
(1)情景交融。
文中有多处景物描写,这些景物不仅是儿童心目中的景物,也是诗化了和人格
吉诃德》“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的小心灵”的时候;第二处,则
是“这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄”“遭人嘲笑”的时候。因为童年
的作者在读《堂吉诃德》的时候,不仅深切地感受到书中的人物和情节,也感
．(rán)
坐骑
．(qí)
阴霾
．(mái)
倾
．倒(qīng)
攀附
．．(pān fù)
12/12/2021
第二页，共十八页。
字词盘点
(pándiǎn)
作家
(zuòjiā)
主题思想
写作背景
课文结构
作品
2.识多音
ℎé(和缓)
ℎó(和面)
和 ℎè(唱和)
è(恶劣)
恶 ù(厌恶)
ℎú(和牌)
ě(恶心)
了近700个人物,描写的生活画面十分广阔,它全面而真实地反映了16世纪
末至17世纪初西班牙的社会现实,揭露了正在走向衰落的西班牙王国的
各种矛盾,谴责了贵族阶级的荒淫无耻,对人民的疾苦表示了深切的同情。
12/12/2021
第九页，共十八页。
问题
(wèntí)探
究1
问题探究2
问题(wèntí)
探究3
问题探究4
媚”“热情”“欢欣”,后者“辛酸”“悲切”。这种情景交融的感受深深地印在了童
年作者的心里,所以对当时的环境“还回忆得很清楚”。
12/12/2021
第十二页，共十八页。
问题(wèntí)
探究1
问题
问题探究2
(wèntí)探
问题探究4
问题探究5
究3
本文有哪些写作特点?
(1)情景交融。
文中有多处景物描写,这些景物不仅是儿童心目中的景物,也是诗化了和人格
吉诃德》“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的小心灵”的时候;第二处,则
是“这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄”“遭人嘲笑”的时候。因为童年
的作者在读《堂吉诃德》的时候,不仅深切地感受到书中的人物和情节,也感
九年级语文下册教学课件(语文版)读《堂吉诃德》课件
堂吉诃德与桑丘·潘沙
01
主仆关系，二者在性格和观念上形成鲜明对比，但共同经历了
许多冒险和挑战。
堂吉诃德与杜尔西内亚
02
单相思关系，堂吉诃德对杜尔西内亚的痴情是他骑士精神的重
要组成部分。
堂吉诃德与神父、理发师等
03
这些人物与堂吉诃德之间的互动构成了故事的主要情节，推动
了故事的发展。
03 故事情节梳理与解读
批判现实主义主题
揭示社会现实矛盾
通过堂吉诃德的荒诞行为，反映当时社会的种种 矛盾和不合理现象。
讽刺社会风气
对当时社会流行的骑士小说进行讽刺，批判社会 盲目崇拜和跟风现象。
揭示人性弱点
通过堂吉诃德的性格特点和行为表现，揭示人性 的弱点和缺陷。
追求自由、平等、正义精神
崇尚自由精神
堂吉诃德追求自由，反对封建束缚和压迫，体现了对自由的向往和 追求。
故事开端：骑士梦想觉醒
堂吉诃德阅读骑士小 说入迷，决心效仿骑 士生活
堂吉诃德的行为引起 了邻里的嘲笑和不解， 但他仍坚持自己的信 念
他拼凑了一副破烂的 铠甲，自封为骑士， 开始游侠冒险
冒险历程：荒诞现实碰撞
堂吉诃德在冒险中遇到了各种 荒诞的人和事
他将风车当作巨人，与之战斗； 将羊群当作军队，冲杀进去
桑丘·潘沙角色定位
现实主义者
幽默形象
与堂吉诃德形成鲜明对比，桑丘·潘沙是一个 典型的现实主义者，他关注眼前的利益，对 堂吉诃德的理想主义行为持怀疑态度。
桑丘·潘沙的性格中充满了幽默和机智 ，他的言行常常为故事增添了不少笑 料。
忠诚伙伴
尽管对堂吉诃德的行为不解，但桑丘· 潘沙始终忠诚地跟随他，共同经历了 许多冒险。
02 主要人物角色分析
语文版九年级语文下册教学课件：第10课 读《堂吉诃德》(共24 公开课一等奖课件.ppt) 公开课一等奖课件
4．提到杜尔辛妮亚，胖
侍从，银月骑士、堂吉 诃德、公爵。
整体感知，概括每段的主要内容。
第1段：描述自己童年时期第一次读《堂吉
诃德》的情景和感受。 对英雄的同情。
第2段：复述堂吉诃德被打败的情第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。
在一部书中有这样 一人物，有人说他是疯子， 也有人说他是英雄；有人 说他是懦夫，也有人说他 是勇士；有人说他是武士， 也有人说他是诗人。他就 是西班牙作家塞万提斯笔 下的堂吉诃德。
《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯
的代表作，也是一部脍炙人口的世界名著， 是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。本 书一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现 象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫 济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同 的情感，它可以穿越时空，对每个时代、每 个民族都具有永恒的价值，在相隔四个世纪 之后，仍感动着每一个读者。
尤其是徘徊歧路的时候，那瘦 骑土和那胖侍从总追踪在我后 面”，总影响着“我”的 生。 点拨：从文中找答案。
你知道海涅在文中写了他哪三个时 期读《堂吉诃德》的感受吗？
3．童年时期、发育得是个青年
的时候、我快成人的时候 点拨： 认真阅读课文，理解文章内容是 关键。
文中提到了《堂吉诃德》这部 书的哪些人物？请列举出三个来。
五、朗读文章最后一段，并谈谈你
对“在人生的程途里，尤其是徘徊 歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从 总追踪在我后面。”这句话的理解。 强调了童年时代作者读《堂吉 诃德》的感受，影响着他的人生。 意思是在人生关键的时刻，他总会 想到他心目中的勇士和英雄——堂 吉诃德，并激励他前进。
写作特点 表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的 方法，把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生 动感人。 词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希· 海 涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语 言俏丽而有韵味，形象而又生动。 中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位 “勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己 阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的 东西，会影响你的一生。
九年级语文读《堂吉诃德》PPT精品课件
⑤看来，那些钦佩温家宝儒雅风度的官员，那些举止失当的国人，要 想使自己也变得儒雅起来，唯一的办法就是多多读书。所谓“腹有诗书 气自华”，就是这个道理。儒雅之人，能把传统文化中的诗词、典故、 格言，巧妙运用于自己所要表达的意思当中，素养之深厚，情感之细腻， 爱心之深沉，听者为之动心，为之魂牵，让升腾的美好情愫迅速撞击听 者的心灵，让感动的涟漪缓缓扩散。儒雅的表达方式，已经被看作是有 文化有礼仪的表现，是做人的高境界。
10.读《堂吉诃德》
1.走近作者 亨利希·海涅（Heinrich Heine，1797—1856），德国革命民主主义诗人。 在德国近代文学史上，海涅堪称继莱辛、歌德、席勒之后最杰出的诗人、 散文家和思想家。代表作有《你好像一朵鲜花》《乘着歌声的翅膀》 《我曾在梦中哭泣》等。 2.主题解说 作者通过叙述自己儿童时期到青年时期再到成年时读《堂吉诃德》的感 受，告诉人们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受， 它也许是弥足珍贵的东西会影响人的一生。
(2)该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题 的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动，并用富有文采的
语言谈谈你对读书的感悟。 活动：__开__展__“__成__长__离__不__开__阅__读__”__主__题__演__讲__活__动__。__举__办__“__名__人__与__书____ __”__故__事__会__。__开__展__“__被__一__本__书__感__动__”__好__书__推__介__活__动__。__举__办__“__学__会__阅____ __读__”__读__书__经__验__与__方__法__交__流__会__…__…___________________________ 感悟：__读__书__犹__如__探__宝__，__高__山__之__灵__芝__，__深__海__之__珍__珠__，__地__下__之__金__石__，__尽__ _归_囊__中__。__读__书__犹__如___览_胜___，__山_川___之__雄_伟___，__江_河___之_绮__丽___，_林__木__之__神__秀__，____ _尽_收__眼__底__。_______________________________________________
九年级语文下册第三单元10读堂吉诃德教材课件语文版
优选课件
课文研读，合作探究
• 一、作者在写开始读书时的环境时分别用了哪些词语 来渲染了当时环境的优美？其作用是什么？
“明媚”“秾丽”“娇柔献媚”等词语，渲染了当时
环境的优美，烘托出我读《堂吉诃德》的愉快心情。
优选课件
二、作者童年读《堂吉诃德》，把主人公看成
是什么？并把读书时的感受用哪些词来描述？
优选课件
作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃
德》的感受？ 因为“在人生的程途里，尤其是徘徊 歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪
在我后面”，总影响着“我”的生。
点拨：从文中找答案。
优选课件
你知道海涅在文中写了他哪三个时期读 《堂吉诃德》的感受吗？ 童年时期、发育得是个青年的时候、
我快成人的时候 点拨：认真阅读课文，
优选课件
初读课文，整体感知
1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？ 2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃 德》的感受？ 3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期 读《堂吉诃德》的感受吗？ 4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪 些人物？请列举出三个来。
优选课件
《堂吉诃德》是一部什么样的书？ 《堂吉诃德》是一部反映骑士生活， 嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了 近700个人物，描写的生活画面十分广阔， 它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪 初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰 落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族 阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深 切的同情。
海 涅（钱钟书译）
优选课件
作者简介
海涅，德国著名民主诗人，犹太人， 是歌德之后德国最重要的诗人。海涅的主 要著作是其代表作长诗《德国，一个冬天 的童话》和文艺论著《论浪漫派》。长诗 通过诗人1843年回汉堡的见闻，揭露和讽 刺了德国的封建割据及庸俗专横。《论浪 漫派》对德国文学发展进行简要精当分析 后成为德国革命民主主义文学的理论纲领。 此外，为支援西里西亚纺织工人起义写作 了的《西里西亚织工之歌》，恩格斯曾撰 文说它“宣传了社会主义”，并说海涅是 “德国当代诗人中最杰出的一个”，他 “参加了我们的队伍”。
课文研读，合作探究
• 一、作者在写开始读书时的环境时分别用了哪些词语 来渲染了当时环境的优美？其作用是什么？
“明媚”“秾丽”“娇柔献媚”等词语，渲染了当时
环境的优美，烘托出我读《堂吉诃德》的愉快心情。
优选课件
二、作者童年读《堂吉诃德》，把主人公看成
是什么？并把读书时的感受用哪些词来描述？
优选课件
作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃
德》的感受？ 因为“在人生的程途里，尤其是徘徊 歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪
在我后面”，总影响着“我”的生。
点拨：从文中找答案。
优选课件
你知道海涅在文中写了他哪三个时期读 《堂吉诃德》的感受吗？ 童年时期、发育得是个青年的时候、
我快成人的时候 点拨：认真阅读课文，
优选课件
初读课文，整体感知
1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？ 2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃 德》的感受？ 3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期 读《堂吉诃德》的感受吗？ 4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪 些人物？请列举出三个来。
优选课件
《堂吉诃德》是一部什么样的书？ 《堂吉诃德》是一部反映骑士生活， 嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了 近700个人物，描写的生活画面十分广阔， 它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪 初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰 落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族 阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深 切的同情。
海 涅（钱钟书译）
优选课件
作者简介
海涅，德国著名民主诗人，犹太人， 是歌德之后德国最重要的诗人。海涅的主 要著作是其代表作长诗《德国，一个冬天 的童话》和文艺论著《论浪漫派》。长诗 通过诗人1843年回汉堡的见闻，揭露和讽 刺了德国的封建割据及庸俗专横。《论浪 漫派》对德国文学发展进行简要精当分析 后成为德国革命民主主义文学的理论纲领。 此外，为支援西里西亚纺织工人起义写作 了的《西里西亚织工之歌》，恩格斯曾撰 文说它“宣传了社会主义”，并说海涅是 “德国当代诗人中最杰出的一个”，他 “参加了我们的队伍”。
语文版初中语文九年级下册第10课《读〈堂吉诃德〉》课件1
“可是，说也奇怪，…那瘦骑士和那胖侍从总追踪 在我后面。”
说说你是如何理解第二句话的含义的。你的读书生 活中有类似的形象在影响着你吗？
课文小结
儿童时代阅读的文学作品，往往会留下极为深刻 的印象，甚至一生难以忘怀，所以，这个时期应该大 量阅读中外名著，以此来提高我们的文学素养，陶冶 我们的性情。
布置作业
读《堂吉诃德》 海涅
情境导入 学习目标
整体感知 研读课文
课文小结 布置作业
情境导入
同学们，当你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书 或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人亨利希海涅，颇 能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯作的 《堂吉诃德》。今天，我们所要学的一篇文章，就是诗人 写自己在不同时期读此书的感受。
现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你 能模仿这篇文章写一写吗？（出版的书由自己选择）
退出
理清思路
整体感知
想一想：课文每一段写什么？用一句话概括。
第一段：描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》 的情景和感受。
第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节， 书写同情之情。
整体感知
第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实 则是一位大学生）。
第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以 及后来对堂吉诃德的态度。
学习目标
1.体会文章所要表达的中心。 2.品味独具风格，韵味十足的语言。
作者简介
整体感知
海涅，即亨利希﹒海涅，德国诗人。 代表作有《西里西亚织工》（声援1844 年西里西亚织工起义的诗），政治长诗 《德国—一个冬天的童话》（诗人把现 实与幻想结合在一起，全面、深刻地揭 露了德国的社会面貌）。还著有《哈尔 茨山游记》《论浪漫派》等作品。
基础字词
说说你是如何理解第二句话的含义的。你的读书生 活中有类似的形象在影响着你吗？
课文小结
儿童时代阅读的文学作品，往往会留下极为深刻 的印象，甚至一生难以忘怀，所以，这个时期应该大 量阅读中外名著，以此来提高我们的文学素养，陶冶 我们的性情。
布置作业
读《堂吉诃德》 海涅
情境导入 学习目标
整体感知 研读课文
课文小结 布置作业
情境导入
同学们，当你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书 或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人亨利希海涅，颇 能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯作的 《堂吉诃德》。今天，我们所要学的一篇文章，就是诗人 写自己在不同时期读此书的感受。
现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你 能模仿这篇文章写一写吗？（出版的书由自己选择）
退出
理清思路
整体感知
想一想：课文每一段写什么？用一句话概括。
第一段：描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》 的情景和感受。
第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节， 书写同情之情。
整体感知
第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实 则是一位大学生）。
第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以 及后来对堂吉诃德的态度。
学习目标
1.体会文章所要表达的中心。 2.品味独具风格，韵味十足的语言。
作者简介
整体感知
海涅，即亨利希﹒海涅，德国诗人。 代表作有《西里西亚织工》（声援1844 年西里西亚织工起义的诗），政治长诗 《德国—一个冬天的童话》（诗人把现 实与幻想结合在一起，全面、深刻地揭 露了德国的社会面貌）。还著有《哈尔 茨山游记》《论浪漫派》等作品。
基础字词
语文：3.10《读＜堂吉诃德＞》课件(1)(语文版九年级下册)
• 钱钟书简介 • 钱钟书(1910—1998)，现代文学研究家、作 家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江 苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书， 故取名“钟书”。 • 钱钟书深入研读过中国的史学、哲学、文学 经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲 学、心理学等的阅览和研究，著有多部享有 声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色， 特别是长篇小说《围城》，才情横溢，妙喻 连篇，可谓家喻户晓1547～1616） 西班牙作家。1547年10月出生于马德 里附近的阿尔卡拉· 德· 埃纳雷斯城。 塞万提斯于1616年4月23日去世。 • 主要作品： •剧 本《努曼西亚》和《喜剧和幕 间短剧各八种》 • 长篇小说《堂吉诃德》、《贝尔西雷 斯和西希斯蒙达》等。
• 五、朗读文章最后一段，并谈谈 你对“在人生的程途里，尤其是 徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那 胖侍从总追踪在我后面。”这句 强调了童年时代作者读《堂吉诃 话的理解。
• 写作特点 表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相 结合的方法，把自己读《堂吉诃德》的感受 及情景写得生动感人。 词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利 希· 海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟 书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。 中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德 是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批 评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受， 它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。
• 三、预习效果反馈 1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？
2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》 的感受？ 3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读 《堂吉诃德》的感受吗？ 4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人 物？请列举出三个来。
《堂吉诃德》是一部什么样的书？
• 1．《堂吉诃德》是一部反映骑士 生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。 小说出现了近700个人物，描写的 生活画面十分广阔，它全面而真实 地反映了16世纪末至17世纪初西班 牙的社会现实，揭露了正在走向衰 落的西班牙王国的各种矛盾，谴责 了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的
语文：3.10《读＜堂吉诃德＞》课件(1)(语文版九年级下册)
• 五、朗读文章最后一段，并谈谈 你对“在人生的程途里，尤其是 徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那 胖侍从总追踪在我后面。”这句 强调了童年时代作者读《堂吉诃 话的理解。
• 写作特点 表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相 结合的方法，把自己读《堂吉诃德》的感受 及情景写得生动感人。 词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利 希· 海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟 书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。 中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德 是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批 评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受， 它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。
• 钱钟书简介 • 钱钟书(1910—1998)，现代文学研究家、作 家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江 苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书， 故取名“钟书”。 • 钱钟书深入研读过中国的史学、哲学、文学 经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲 学、心理学等的阅览和研究，著有多部享有 声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色， 特别是长篇小说《围城》，才情横溢，妙喻 连篇，可谓家喻户晓。
• 小说《堂吉诃德》全名为《奇情异想的拉曼 却绅士堂吉诃德》，叙述了一个穷乡绅吉哈 达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑 士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许 多荒诞之事。
• 《堂吉诃德》中出现了近７００个人物，描写的生 活画面十分广阔，真实而全面的反映了１６世纪末 到１７世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在 走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶 级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
文中提到了《堂吉诃德》这部 书的哪些人物？请列举出三个来。
•4．提到杜尔辛妮亚， 胖侍从，银月骑士、 堂吉诃德、公爵。
整体感知，概括每段的主要内 容。