九年级语文下册复习课件
合集下载
部编版九年级下册语文《临江仙夜登小阁,记洛中旧游》PPT电子课件说课复习教学
内容赏析
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛 到天明。
回想往昔在午桥桥上宴饮， 在一起喝酒的人大多是英雄豪杰。 用“忆”字开篇，直接了当把往 事展开来。
内容赏析
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛 到天明。
桥上欢歌笑语，桥下一片宁静， 以静衬动。
下阕写夜登小阁，抒发历经变乱之后的感慨。 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊”这两句概括 了这段时间里国家和个人的激剧变化以及自己的 真实心境。“闲登”句点明作此词的地点和心境。 “新晴”与“长沟流月”照应，通过“月色”将 目前处境与忆中之事联系起来，抒发事，渔唱 起三更”把国家兴亡和人生感慨都托之于渔唱， 进一步表达词人寂寞悲凉的心情。
情感内容
上片：回顾 已经沦陷的家乡，早年自在快乐的生活。
下片： 现实 颠沛流离的仕途经历，国破家亡的痛苦生活。
情感
将沉挚的悲愁化为旷达的襟怀。
手法分析
探究：“杏花疏影里，吹笛到天明”运用了什么表现手法?
①动静结合 ②借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景。 ③描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形。
这首词是作者晚年追忆洛中朋友和旧游而 作，作品通过上下两阕的今昔对比，抒发了对 国家沦陷的悲痛和自己漂泊四方的寂寞，委婉 曲折地表达了对南宋王朝弥漫着投降主义倾向 与统治者苟且偷安的行径所生发出的难以抑制 的蔑视与不屑之情。
上阕写洛中旧游，追忆昔日与“豪英”聚 会的盛况。用“忆”字开篇，引出对当年在午 桥上与众多才俊畅饮玩乐的场景的回忆。“长 沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明”三 句写景叙事，表现了欢聚玩乐兴致之高。“长 沟流月”用语生动奇巧，平添朦胧之美。
2023-2024学年统编版语文九年级下册期末复习——古诗文理解性默写 教学PPT课件
古诗文阅读理解性默写专项训练
九年级下册语文
目录
第一部分：逐篇默写训练 第二部分：易错字集训
第一部分：逐篇默写
《鱼我所欲也》
1、当面临生命和道义的艰难选择时，孟子用“____二__者__不__可_ 得__兼__，_，舍生而取义者也 ________________” 给予了掷地有声的回答。 2、《鱼我所欲也》中与“廉者不受嗟来之食”意思相同的句子是 “_____呼__尔__而__与___之__，，行___道__之__人__弗___受__；__；__蹴__尔__而__与__之___，___，乞___人__不__屑__也_______” 3、 《鱼我所欲也》中强调做人要坚守原则，面对高官，厚禄的诱惑也要坚守礼义的 句子是“万__钟___则__不__辩__礼___义__而__受__之_，，__万__钟__于__我__何___加__焉______” 4、《鱼我所欲也》中孟子阐述仁人志士不肯苟且偷生，不肯逃避死亡的原因的两句 是“_是__故__所__欲___有__胜__于__生___者__，，__所___恶__有__甚__于__死___者_____”
《渔家傲·秋思》
1、《渔家傲·秋思》中点明西北边疆秋天风景与众不同，大雁飞去毫无逗留之意的 句子是：“_塞__下__秋___来__风__景__异，___衡___阳__雁__去__无___留_。意”2、范仲淹 《渔家傲·秋思》中“ ________________，_______________浊__酒_”一两杯句家表万达里了戍燕边然将未士勒们归虽无思计乡心切，但战 事未平、功名未立、归家无期的复杂心理。
《 白雪歌送武判官归京》
1、《白雪歌送武判官归京》用“北__风___卷__地__白__草___折，_胡___天__八__月__即___飞_”雪表现边塞奇异景 色
九年级下册语文
目录
第一部分：逐篇默写训练 第二部分：易错字集训
第一部分：逐篇默写
《鱼我所欲也》
1、当面临生命和道义的艰难选择时，孟子用“____二__者__不__可_ 得__兼__，_，舍生而取义者也 ________________” 给予了掷地有声的回答。 2、《鱼我所欲也》中与“廉者不受嗟来之食”意思相同的句子是 “_____呼__尔__而__与___之__，，行___道__之__人__弗___受__；__；__蹴__尔__而__与__之___，___，乞___人__不__屑__也_______” 3、 《鱼我所欲也》中强调做人要坚守原则，面对高官，厚禄的诱惑也要坚守礼义的 句子是“万__钟___则__不__辩__礼___义__而__受__之_，，__万__钟__于__我__何___加__焉______” 4、《鱼我所欲也》中孟子阐述仁人志士不肯苟且偷生，不肯逃避死亡的原因的两句 是“_是__故__所__欲___有__胜__于__生___者__，，__所___恶__有__甚__于__死___者_____”
《渔家傲·秋思》
1、《渔家傲·秋思》中点明西北边疆秋天风景与众不同，大雁飞去毫无逗留之意的 句子是：“_塞__下__秋___来__风__景__异，___衡___阳__雁__去__无___留_。意”2、范仲淹 《渔家傲·秋思》中“ ________________，_______________浊__酒_”一两杯句家表万达里了戍燕边然将未士勒们归虽无思计乡心切，但战 事未平、功名未立、归家无期的复杂心理。
《 白雪歌送武判官归京》
1、《白雪歌送武判官归京》用“北__风___卷__地__白__草___折，_胡___天__八__月__即___飞_”雪表现边塞奇异景 色
部编版九年级下册语文《月夜》PPT优质教学说课复习课件
如何理解“霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？
霜风、明月、挺立的高树三种意象，烘托与高树并立 的“我”。“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景， 互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠着高树，显示 出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
主旨归纳
本诗通过描绘月夜之中“我”和“一株顶高的 树并排立着,却没有靠着”这一景象,反映出“五四” 时期新一代青年知识分子自我意识的觉醒,以及他 们对独立自由的渴望。
并立而不靠着
自我意识的觉醒， 对独立自主的渴望
我和一株顶高的树并排立着，
副词，表示程度最高。 却没有靠着。 呼呼、明明：既描 绘出霜风寒月的情
境，又增添了诗歌
返回
的意蕴。
精读细研
如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”？
环境描写
表面上写的是一个冬夜，环境是萧索的， 人物是孤独的。实则反映了“五四”运动之 前半封建半殖民地中国的社会环境。
精读细研
写作特色
1.读来朗朗上口,别具韵律美。 首先,这四个句子的结构形式颇类似于从前流行的一种民间艺术形式
“三句半”,虽然最后的“半”句比一般的“三句半”的“半”(一般 只有二字或三字)长了一些,但由于该诗第三句特别长,第四句就显得短 了。用半个句子收尾,产生了一种特殊的节奏感。
写作特色
其次,这首诗的“韵”非常特殊。四句诗的最后一个字都是 “着”,但读起来并不显得重复、拖沓。这主要是因为“着” 在此作为词的后缀出现,是虚化的。诗歌真正的“韵”落在倒 数第二个字,即第二句的“照”和第四句的“靠”,所以读起来 音调和谐。这两句不仅用了尾韵,也用了头韵,即第二句开头的 “月”和第四句的“却”,使其韵律感更强。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《月夜》表现了觉醒的青年知识分子追求自由、崇尚
霜风、明月、挺立的高树三种意象，烘托与高树并立 的“我”。“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景， 互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠着高树，显示 出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
主旨归纳
本诗通过描绘月夜之中“我”和“一株顶高的 树并排立着,却没有靠着”这一景象,反映出“五四” 时期新一代青年知识分子自我意识的觉醒,以及他 们对独立自由的渴望。
并立而不靠着
自我意识的觉醒， 对独立自主的渴望
我和一株顶高的树并排立着，
副词，表示程度最高。 却没有靠着。 呼呼、明明：既描 绘出霜风寒月的情
境，又增添了诗歌
返回
的意蕴。
精读细研
如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”？
环境描写
表面上写的是一个冬夜，环境是萧索的， 人物是孤独的。实则反映了“五四”运动之 前半封建半殖民地中国的社会环境。
精读细研
写作特色
1.读来朗朗上口,别具韵律美。 首先,这四个句子的结构形式颇类似于从前流行的一种民间艺术形式
“三句半”,虽然最后的“半”句比一般的“三句半”的“半”(一般 只有二字或三字)长了一些,但由于该诗第三句特别长,第四句就显得短 了。用半个句子收尾,产生了一种特殊的节奏感。
写作特色
其次,这首诗的“韵”非常特殊。四句诗的最后一个字都是 “着”,但读起来并不显得重复、拖沓。这主要是因为“着” 在此作为词的后缀出现,是虚化的。诗歌真正的“韵”落在倒 数第二个字,即第二句的“照”和第四句的“靠”,所以读起来 音调和谐。这两句不仅用了尾韵,也用了头韵,即第二句开头的 “月”和第四句的“却”,使其韵律感更强。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《月夜》表现了觉醒的青年知识分子追求自由、崇尚
部编版九年级下册语文《南乡子登京口北固亭有怀》PPT优秀教学说课复习课件说课
诗词鉴 赏
占据。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
古代作战时兵士所戴的头盔。 这里指代士兵。
赏析
下片借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求和 的南宋朝廷的失望与愤慨。
诗词鉴赏
指曹操和刘备。
孙权的字。
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
修辞：设问，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏权势， 流露出对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
4、《南乡子·登京口北固亭有怀》中借用曹操的话从侧面赞美孙权的句子是： _____天__下__英___雄__谁？敌__手______曹__刘。_________生__子___当。如孙仲谋
达标训练
品读辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成第1～3题。
C 1、下列对这首词的分析理解不正确的一项是(
写作背景
这首词是辛弃疾于开禧元年担任镇江知府时所作。
诗词译文
译文
何处望神州？ 满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？ 悠悠。不尽长江滚滚流。
哪里可以看见中原大地呢？ 在北固楼上，满眼都是美好的风光。 从古到今，有多少国家兴亡大事呢？ 往事连绵不断，如同没有尽头的长江之水滚滚奔流。
诗词译文
年少万兜鍪， 坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋。
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江
滚滚流。 指孙权年轻时就统率千军万马。
连绵不尽的样子。
占据。
力量能相抗衡的对手。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如
孙仲谋。
译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。 从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有这无 尽的长江水滚滚东流。
部编版九年级下册语文《南安军》PPT电子课件说课复习教学
随堂检测
2.从下面四组选项中选出关联词语使用正确的一项。（D）
经过的年月一多，话更无从说起，⑴⑵有时想写信，⑶又难以下
笔，这样的一直到现在，⑷没有寄过一封信和一张照片。
A.因此 有时 然而 也
B.所以 即使 不过 终于
C.以致 即使 但是 竟
D.所以 虽然 却 竟
课后作业
1.完成同步练习。 2.背诵这首诗。
赏析送别
概括这首诗的主题： 这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸
怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族 正气。
探究主旨
特点
这首诗逐层递进，声情激荡， 不假雕饰，而自见功力。作者对杜 甫的诗用力甚深，其风格亦颇相近， 即于质朴之中见深厚之性情，可以 说是用血和泪写成的作品。
随堂检测
1.下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ D） A．他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙 光初现的革命年代。 B．上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大 的力量。 C．我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这 两句话向我的朋友强聒不舍。 D．栽了筋斗要善于从客观的立场分析前因后果，做将来 的借鉴，以免循规蹈矩。
尾联大义凛然，以绝食表明绝 不降元的决心。
内容赏析
首联：风雨梅花，心情沉重。
颔联：自我发问，行程孤单。
颈联：悲愤激昂，希望复国。
尾联：典故明志，饿死殉国。
创作主旨
这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀， 表现出强烈的爱国感情，显示出凛然的民族 正气。全诗逐层递进，声情激荡，不加雕饰， 而自见功力。
作者简介
文天祥（1236—1283），字履善，自号文山、
浮休道人。南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。
20岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被 任命右丞相，派往元营谈判，遭扣留。后脱险，到福 建坚持抗元。
部编版九年级语文下册课内文言文复习课件全册ppt课件
机是战争取胜的重要因素。
2. 下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是
（C ）
A. 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于
战争的议论，所以对于交战的具体过程则略写。
B. 面对齐军压境，鲁庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之
身“请见”。曹刿入见后与庄公的一番对话，使鲁庄公明确了战争
能。
问战 作战 论战
衣食分人—小惠—民弗从 祭品弗加—小信—神弗信 狱必以情—忠属—民跟从 齐人三鼓—可矣—齐师败 下视登望—可矣—逐齐师 彼竭我盈—反攻—故克之 辙乱旗靡—追击—故逐之
取信于民 掌握战机 后发制人
以弱胜强
续表
内容 精析
1. 详略得当：本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论， 充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对 无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后 的处理等，则略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略得当， 有力地突出了中心。
弗：不。专：独自享有。 必以分人：一定把它分给别人。 对：回答。一般用于下对上的回答。 遍：遍及、普遍。 牺牲玉帛（ｂó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的牛、羊、猪 等。帛，丝织品。 加：虚夸。这里指虚报，以少报多。 信：实情。 孚（ｆú）：使信服。
福：赐福，保佑。 狱：指诉讼事件。察：明察。 情：诚，诚实。这里指诚心。 忠：尽力做好分内的事。 属：类。 可以一战：可凭借（这个条件）打一仗。
【评析】写战前曹刿与鲁庄公的对话，曹刿指出战前的政治准备，最重 要的是要得到民心。
【字词解释】 鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。 三鼓：三次击鼓命令军队出击。 败绩：大败。 驰：驱车追赶。 辙（ｚｈé）：车轮碾出的痕迹。 轼：古代车子前边的横木。 逐：追赶，追击。 【评析】写战争的主要经过。叙述曹刿采用后发制人的战术，既谨慎稳 重，又抓住了有利战机。
人教版九年级语文复习课件九年级下册第二单元
刻画人物为中心，通过 完整的故事情节和具体的环境描 1、概念： 写来反映社会生活的一种文学体裁。
2三要素： 人物形象、故事情节、环境描写。
按照篇幅的长短，可分为长篇、 3、分类: 中篇、短篇小说及小小说。中 考主要考小小说
正面描写：该人物自身的语言、动作、 外貌、神态等 （1)人物描写的方法 侧面描写：通过别人之口介绍该人物 的情况。 社会环境：交代时代背景、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系。
《桥在水上》第11题"文中那个中年妇女的形象耐 人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人"(4分） ①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、 尊重他人的美德。 ②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早 餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。
（甲）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的 靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正 合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然 极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己 便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿 一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住； 见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说， “孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道， “这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平 常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回 却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷， 怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的 眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和 掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸 出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来 的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢 慢走去了。
2三要素： 人物形象、故事情节、环境描写。
按照篇幅的长短，可分为长篇、 3、分类: 中篇、短篇小说及小小说。中 考主要考小小说
正面描写：该人物自身的语言、动作、 外貌、神态等 （1)人物描写的方法 侧面描写：通过别人之口介绍该人物 的情况。 社会环境：交代时代背景、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系。
《桥在水上》第11题"文中那个中年妇女的形象耐 人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人"(4分） ①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、 尊重他人的美德。 ②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早 餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。
（甲）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的 靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正 合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然 极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己 便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿 一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住； 见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说， “孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道， “这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平 常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回 却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷， 怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的 眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和 掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸 出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来 的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢 慢走去了。
部编版九年级下册语文《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT电子课件说课复习教学
十二年中，为了收复失地，他曾多次上书，力 主抗金。但弥漫着屈辱苟安空气的朝廷根本不 理睬这些积极可行的建议。辛弃疾十分痛心， 在中秋节夜晚与友人饮酒赏月时，写下这首词， 寄托自己的理想与情怀。
飞天之明镜，指月亮。
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：
形容月光浮动，亦指月光。 即嫦娥，传说中月宫的仙女。
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
暗的政治现实的矛盾。“被白发，欺人奈何？” 一问有力地展示了词人功业无成、白发已多、 怀才不遇的苦闷。
下阕，作者发挥想象，直入月宫，并幻想 砍去遮住月光的桂树，直接、强烈地表现了词 人的理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地 揭示了全词的主旨。这里的“桂婆娑”指带给
人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内 外的投降势力，也包括了金人的势力。进一步 说，这首词的寓意还可以理解为一种广泛的象 征意义，即扫荡黑暗，让光明普照人间。
全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现 实中的苦闷思想结合起来，体现了浓厚的浪漫 主义色彩。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮 娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空 万里，直下看山河。斫去桂卷一（上海古 籍出版社1993年版）。太常引，词牌名。建康， 今江苏南京。吕叔潜，名大虬，字叔潜，作者的 朋友，生平不详。此词当作于宋孝宗淳熙元年 （1174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江 东安抚司参议官。这时词人南归已整整十二年了。
语文人教版九年级下册复习课件
1.找。根据书本和资料独立查找。 如有疑问，可请教小组长。 2.背。选择合适的形式背诵，可独自 记忆，也可2人或3人挑背。 5分钟后展示学习成果。 .
伐竹取道，下见小潭 故克之 安能辨我是雄雌
弗敢专也 既克,公问其故 望其旗靡
字词积累检测
1、通假字 小惠未徧 2、古今异义词： 牺牲玉帛 小大之狱 可以一战 肉食者鄙 3、一词多义： 伐 十年春，齐师伐我 故 公问其故 安 衣食所安 4、词性活用 神弗福也 公将鼓之 5、重点实词 又何间焉 小信未孚 齐师败绩 公将驰之 夫大国,难测也 惧有伏焉
1、本文叙述的主要史实是什么？课文是按照什 么顺序来叙述的？叙述这一史实的目的是什么？ 2、肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的作用是 什么？ 3、曹刿和鲁庄公的对话，体现了曹刿怎样的战 略战术思想？ 4、结合全文，分别概括曹刿和鲁庄公的人物形 象。 6人小组互相提问，准确识记。3分钟后各组 派代表上台抢答。
字词积累 1.找。根据书本和资料独立查找。如有疑问， 可请教小组长。 2.背。选择合适的形式背诵，可独自记忆， 也可2人或3人挑背。 5分钟后展示学习成果。
字词积累
1、通假字 小惠未徧 2、古今异义词： 牺牲玉帛 小大之狱 可以一战 肉食者鄙 3、一词多义： 伐 十年春，齐师伐我 故 公问其故 安 衣食所安 4、词性活用 神弗福也 公将鼓之 5、重点实词 又何间焉 小信未孚 齐师败绩 公将驰之 夫大国,难测也 惧有伏焉
送你一把金钥匙
牢记重点字词句，夯实基础别小视。 复习中心和写法，篇篇归纳和整理。 瞄准中考要精练，紧扣课本提能力。
九年级语文下册第三单元复习课件
《契诃夫短篇小说选》
俄国作家契诃夫的经典短篇小说集，通过幽默讽刺的手法，揭示了俄国社会的种种弊端和 人性的复杂多面。
名著选读片段欣赏与解读
《儒林外史》选读片段
范进中举后喜极而疯的情节，揭示了封建科举制度对士人心灵的扭 曲和毒害。
《简·爱》选读片段
简·爱在罗切斯特面前捍卫自己尊严的情节，展现了女性独立自尊 、追求平等的坚定信念。
议论文阅读
把握论点、论据和论证过 程，理解作者的观点和立 场，学会评价和分析。
文章结构分析与概括能力训练
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、段落间 的逻辑关系，理解文章的整体框
架。
概括文章内容
提炼文章的中心思想，简要概述 文章的主要内容和重点。
理解作者意图
通过分析文章的语言、情感和写 作背景，理解作者的写作意图和
掌握重点词语
复习本单元的重点词语， 包括词义、用法和搭配等 ，如“蓦然”、“娉婷” 、“鲜妍”等。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
语言运用
掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹 句等句式的基本结构和用法，能够根 据不同的表达需求进行句式变换。
结合具体语境，理解句子的深层含义 和言外之意，提高语言运用的准确性 和生动性。
表达能力训练
训练目标
培养学生清晰、有条理地表达个人见解的能力。
训练方法
通过演讲、辩论、写作等活动，引导学生学会组织语言，清晰表达 自己的观点，并学会运用恰当的语气、语调和表情来增强表达效果。
训练材料
提供与学生生活、学习相关的话题或情境，如演讲主题、辩论题目等， 供学生进行表达训练。
应对能力训练
01
表达的情感。
深入解读文本，挖掘内涵意义
俄国作家契诃夫的经典短篇小说集，通过幽默讽刺的手法，揭示了俄国社会的种种弊端和 人性的复杂多面。
名著选读片段欣赏与解读
《儒林外史》选读片段
范进中举后喜极而疯的情节，揭示了封建科举制度对士人心灵的扭 曲和毒害。
《简·爱》选读片段
简·爱在罗切斯特面前捍卫自己尊严的情节，展现了女性独立自尊 、追求平等的坚定信念。
议论文阅读
把握论点、论据和论证过 程，理解作者的观点和立 场，学会评价和分析。
文章结构分析与概括能力训练
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、段落间 的逻辑关系，理解文章的整体框
架。
概括文章内容
提炼文章的中心思想，简要概述 文章的主要内容和重点。
理解作者意图
通过分析文章的语言、情感和写 作背景，理解作者的写作意图和
掌握重点词语
复习本单元的重点词语， 包括词义、用法和搭配等 ，如“蓦然”、“娉婷” 、“鲜妍”等。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
语言运用
掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹 句等句式的基本结构和用法，能够根 据不同的表达需求进行句式变换。
结合具体语境，理解句子的深层含义 和言外之意，提高语言运用的准确性 和生动性。
表达能力训练
训练目标
培养学生清晰、有条理地表达个人见解的能力。
训练方法
通过演讲、辩论、写作等活动，引导学生学会组织语言，清晰表达 自己的观点，并学会运用恰当的语气、语调和表情来增强表达效果。
训练材料
提供与学生生活、学习相关的话题或情境，如演讲主题、辩论题目等， 供学生进行表达训练。
应对能力训练
01
表达的情感。
深入解读文本，挖掘内涵意义
九年级语文下册第一单元复习课件1
掌握一点常识
• 余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。 现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发 表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10 月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。 主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》 等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人 之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗， 因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而 受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文 学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比 喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹， 含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊 为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有 开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感， 善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
• (3)我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育 下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨 了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。
生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。
掌握一点常识
• 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在 农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民 有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他 很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌 创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保 姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗， 风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。 他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。 作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。 主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》 等。
• 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌 多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、 含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。
部编版九年级下册语文字音、字词、文学常识复习课件
拘泥(nì) 驱遣(qiǎn) 吹毛求疵(cī) 浮光掠影(lüè) 栩栩如生(xǔ) 开卷有益(juàn)
13
2.根据拼音写汉字｡ yí(怡)情 统chóu(筹) 涉liè(猎) 滞ài(碍) luó(逻)辑 gū(姑)且 劝jiè(诫)
liàn(练)达 zǎo(藻)饰 聪yǐng(颖) lún(伦)理 lǒng(笼)统 提liàn(炼) 意yùn(蕴)
被绮绣(pī) 俟其欣悦(sì) 锦帽貂裘(qiú) 免冠徒跣(xiǎn) 负箧曳屣(qiè xǐ)
10
2.根据拼音写汉字｡ 妻qiè(妾) guǎ(寡)人 朱yīng(缨) zhēng(征)夫 chìduō(叱咄) 白虹guàn(贯)日
不xiè(屑) fú(怫)然 gǎo(缟)素 zhuó(浊)酒 酒hān(酣) pī lì(霹雳)
30
10.《左传》是我国现存第一部叙事详细的 编年体 史书； 《 史记 》 是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁； 《 资治通鉴 》是我 国第一部编年体通史，由北宋司马光主编。 11. 《山坡羊• 潼关怀古》 和《山坡羊• 骊山怀古》 的作者都 养浩 (人 名)， 元 代政治家、文学家。所作以散曲见长。
11
第四单元 1.给下列加点字注音｡ 曲解(qū) 诸如(zhū) 渲染(xuàn) 蒸馏(liú) 寂寥(liáo) 夔门(kuí)
狡黠(xiá) 提倡(chàng) 阐明(chǎn) 睾肾(gāo) 擒住(qín) 附丽(fù)
12
崇高(chóng) 桥堍(tù) 寻章摘句(zhāi) 味同嚼蜡(jiáo) 铢两悉称(chèn) 朝朝暮暮(zhāo)
笔yàn(砚)
tuō(拖)欠
门kǎn(槛)
péi(赔)偿
2024版年度部编版九年级语文下册PPT课件
仿写训练
提供经典句式让学生仿写，培养语感和写作能力。
2024/2/3
20
修辞手法辨析及运用
2024/2/3
修辞手法介绍
01
详细讲解比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的定义、特点和
作用。
修辞手法辨析
02
通过实例分析，帮助学生理解和掌握各种修辞手法的运用场景
和效果。
修辞手法运用
03
引导学生运用所学修辞手法进行写作和口语表达，提高语言表
2024/2/3
分析当时的文学流派和思潮， 以及本文所属的文学流派和特 点。
探讨时代背景对作者创作和本 文主题、风格等方面的影响。
10
相关文化现象解读
介绍与本文相关的文化现象，如 民俗、传统、历史事件等。
分析这些文化现象与本文的联系， 以及它们在本文中的作用和意义。
探讨这些文化现象对读者理解本 文的启示和帮助。
2024/2/3
段落安排与特点
分析文章段落的安排，包括段落的 长度、顺序、过渡等，以及每个段 落的主要内容和作用。
重点段落解读
针对文章中的重点段落进行深入解 读，分析其在整个篇章中的作用和 意义。
14
人物形象塑造及特点
人物形象概述
介绍文章中涉及的主要人物，包 括其身份、性格、行为等特点。
人物塑造手法
答案解析
针对真题二提供详细的答案解 析，帮助学生更好地理解文章
和回答问题。
2024/2/3
26
错题集整理与反思
整理错题
建议学生将做错的题目整理到一个专门的错题集中，方便日后复习 和巩固。
分析原因
针对每个错题，分析做错的原因，是因为理解错误、粗心大意还是 其他原因。
反思与改进
提供经典句式让学生仿写，培养语感和写作能力。
2024/2/3
20
修辞手法辨析及运用
2024/2/3
修辞手法介绍
01
详细讲解比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的定义、特点和
作用。
修辞手法辨析
02
通过实例分析，帮助学生理解和掌握各种修辞手法的运用场景
和效果。
修辞手法运用
03
引导学生运用所学修辞手法进行写作和口语表达，提高语言表
2024/2/3
分析当时的文学流派和思潮， 以及本文所属的文学流派和特 点。
探讨时代背景对作者创作和本 文主题、风格等方面的影响。
10
相关文化现象解读
介绍与本文相关的文化现象，如 民俗、传统、历史事件等。
分析这些文化现象与本文的联系， 以及它们在本文中的作用和意义。
探讨这些文化现象对读者理解本 文的启示和帮助。
2024/2/3
段落安排与特点
分析文章段落的安排，包括段落的 长度、顺序、过渡等，以及每个段 落的主要内容和作用。
重点段落解读
针对文章中的重点段落进行深入解 读，分析其在整个篇章中的作用和 意义。
14
人物形象塑造及特点
人物形象概述
介绍文章中涉及的主要人物，包 括其身份、性格、行为等特点。
人物塑造手法
答案解析
针对真题二提供详细的答案解 析，帮助学生更好地理解文章
和回答问题。
2024/2/3
26
错题集整理与反思
整理错题
建议学生将做错的题目整理到一个专门的错题集中，方便日后复习 和巩固。
分析原因
针对每个错题，分析做错的原因，是因为理解错误、粗心大意还是 其他原因。
反思与改进
九年级语文下册第一单元复习课件2
掌握一批字词
• 墟（xū） 璞（pú） 廓（kuò） 皱（zhòu） 莽（mǎng） • 瀛（yí ng） 胄（zhòu） 镂（lòu） 怅（chàng） 嗫嚅（niè rú） • 迤逦（yǐ lǐ） 绮（qǐ） 黛（dài） 窸窣（xī sū） 蘸（zhàn） • 瀚（hàn） 垢（gòu） 谧（mì ） 撇 （piē） 萋）《更浩瀚的海洋》选自＿＿＿＿，作者＿＿是＿＿ 国诗人，＿＿＿家。 • （2）本文是一篇＿＿＿式的散文，作者采用＿＿＿手法， 通过描写“＿＿＿＿”的一次次“＿＿”，表达了对几种 人生态度的否定。 • （3）我和我的心一起走向＿＿＿＿的大海，要用＿＿＿ ＿＿洗去大地沾在我们身上的＿＿＿＿和＿＿＿。 • 【参考答案】 • （1）《纪伯伦全集》 纪伯伦 黎巴嫩 小说 • （2）寓言 象征 我 离开 • （3）浩瀚 海水 灰尘 污垢
奇思妙想积累
• 家 • 本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞 方法。 • 例：引用尼采对女人的讥评“朋友，走近 了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有 着太多琐屑的噪音！” • 引用尼采的话既引出了话题，又把对家的 思考引向深入，借以讨论对家的看法。也 使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服 力。
奇思妙想积累
掌握一点知识
• 文学常识 • （1）周国平，当代作家，著有学术专著＿＿＿＿＿、＿＿＿＿，随 感集＿＿＿，散文集＿＿＿、＿＿＿＿；纪实作品＿＿＿＿、＿＿＿ ＿＿＿等，译有＿＿＿＿等。 • （2）正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起以为哲人的＿＿＿： “朋友，走近了你就知道，＿＿＿在最美丽的帆船上＿＿＿有着太多 ＿＿＿的噪音！” • （3）渔灯暗，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿，是离人几行清泪。 • 【参考答案】 • （1）《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》 《人与永 恒》 • 《守望的距离》《安静》 《尼采诗集》 • （2） 讽喻 即使 也 琐屑 • （3）客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的作者是著名诗人____余__光__中____，主要诗作有《北方》
等。
(2)《我用残损的手掌》的作者是___戴__望__舒__，中国现
代象征派诗人。其中《雨巷》一诗成为传诵一时的名
作，他因此被称为“_____雨__巷__诗__人____”。
2020年1月28日8时38分
14
【二单元】
(1)《变色龙》一文的作者是 ____俄__国____(国籍)作家_契__诃__夫__，
( 怡然自得 )
(5)指翻阅查找很多书籍。
( 遍稽群籍 )
(6)像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容
房屋等密集。
鳞次栉比
(
)
2020年1月28日8时38分
13
3.文学常识填空。
【一单元】
(1)《我爱这土地》的作者是____艾__青____，代表作有
《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》等。《乡愁》
﹒袅袅烟云(niǎo )
引颈受﹒戮( lù )
﹒遮天蔽日(zhē )
百鸟﹒啾啾( jiū )
芳xīn( 馨 )
云yì( 翳 )
2020年1月28日8时38分
7
休qì( 憩 ) 焦zào( 躁 ) jué( 崛 )起 kuì( 馈 )赠
yí( 怡 )悦 沉miǎn( 湎 ) 停zhì( 滞 ) ɡuī( 鲑 )鱼
(4)形容精神不振，提不起劲头。 (5)形容想法离奇，不切实际。 (6)比喻虚幻的事物。
(无精打采 ) (异想天开 ) ( 海市蜃楼 )
(7)故意挑毛病，找差错。
(吹毛求疵 )
2020年1月28日8时38分
11
【三单元】
(1)形容自然界的巨大变化或声响巨大。
( 山崩地裂 )
(2)形容四周非常寂静，没有一点声音。
yínɡ( 营 )生
yǎo(舀 )水 fèi( 痱 )子
hū( 唿 )哨 洋yì(溢 )
chán( 巉 )岩
加miǎn( 冕 )
hái( 骸 )骨
如坐针zhān( 毡 )
满qiānɡ( 腔 )怒火
2020年1月28日8时38分
6
【三单元】
骄﹒奢( shē) ﹒枭鸟( xiāo ) 荫﹒庇( yìn) 惊﹒骇( hài )
﹒挟卷( xié ) 清﹒吟( yín ) 倒﹒坍( tān) ﹒紊乱(wěn)
﹒虬须( qiú) ﹒踝骨( huái ) 愤﹒懑(mèn) ﹒瘠薄( jí )
﹒攫取(jué ) 陷阱﹒( jǐnɡ ) 瞭﹒望( liào ) ﹒瞻望(zhān )
吝﹒啬( sè) 孱﹒弱( chán) 孱﹒头( càn )
瞰望(kàn)
﹒
河堤﹒( dī ) 干瘪﹒( biě) 疲惫﹒( bèi)
慰藉(jiè)
﹒
蓬﹒蒿(hāo ) ﹒纤绳( qiàn) ﹒虔信( qián)
hóu( 喉 )咙
2020年1月28日8时38分
3
lí( 黎 )明 灰jìn( 烬 ) fēi( 绯 )红 su( 墓 ) 锦zhànɡ( 幛 ) yū( 淤 )滩 xūn( 熏 )黑 深suì( 邃 )
( 万籁俱寂 )
(3)因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸
其中。
(乐此不疲 )
2020年1月28日8时38分
12
【四单元】
(1)比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
( 中流砥柱 )
(2)极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
( 万恶不赦 )
(3)从天黑到天亮。
( 通宵达旦 )
(4)形容高兴而满足的样子。
咀﹒嚼( jué)
忏悔(
﹒
chàn )
怜﹒悯(mǐn )
阴﹒霾( mái)
涟﹒漪( yī )
打牙祭(
﹒
jì
)
2020年1月28日8时38分
9
诉sònɡ( 讼 ) 盘chɑn( 缠 ) zhēng( 峥 )嵘
安yì( 逸 ) 有lì( 例 )可援
huò( 豁)免 zhēn( 斟 )酒 踌chú( 躇 ) mí( 弥 )撒 睡眼惺sōnɡ( 忪 )
佝lóu( 偻 ) 狼háo( 嗥 ) yì(臆 )测 浩hàn( 瀚 )无垠
2020年1月28日8时38分
8
【四单元】
﹒恻隐( cè) 饶﹒恕( shù) ﹒鹭鸶( lù ) ﹒伫立(zhù)
告﹒禀( bǐnɡ )
﹒糍粑( cí)
﹒翘首( qiáo )
嬷嬷(
﹒
mó )
庖﹒代( páo)
打﹒鼾(hān)
2020年1月28日8时38分
5
恐﹒吓( hè) 呱﹒呱叫( ɡuā )
咸hēnɡ( 亨 )
wǎn( 惋 )惜
荣yīnɡ( 膺 )
diàn( 惦 )记 nián( 黏 )膜
下贱pēi( 胚 )子
吓﹒唬( xià ) ﹒擀面杖( ɡǎn)
zhàn( 蘸 )水
呱﹒呱坠地( ɡū ) 断壁残垣﹒( yuán )
代表作有小说《__装__在__套__子__里__的__人__》_、剧本
《万尼亚舅舅》等。
(2)《热爱生命》的作者是___美__国_____(国
籍)小说家__杰__克_ ·伦敦__，优秀作品有《荒
延nà( 纳 ) kōu(抠 )痒 钢kuī(盔 ) ɡuì( 刽 )子手 顶礼mó( 膜 )拜
2020年1月28日8时38分
10
2.成语积累。
【二单元】
(1)认为不值得辩论或申辩。
(不屑置辩 )
(2)不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
(3)指家庭亲人之间团聚的欢乐。
(不耻下问 ) (天伦之乐 )
九年级语文下册期末
复习课件
齐齐哈尔市第三中学 初三语文组
2020年1月28日8时38分
1
第一部分：字词、文学常识
2020年1月28日8时38分
2
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
【一单元】
﹒嘶哑( sī ) ﹒憔悴(qiáo ) ﹒簇新( cù )
黝黑(yǒu )
﹒
﹒腐烂( fǔ ) ﹒荇藻( xìnɡ) ﹒胚芽(pēi)
悲fèn( 愤 ) lóu( 蝼 )蚁 迷wǎnɡ( 惘 ) xiānɡ( 镶 )嵌 qī( 凄 )清
2020年1月28日8时38分
4
【二单元】
﹒颓唐( tuí) ﹒绽出( zhàn) ﹒坍塌( tān ) ﹒腌臜( ā ) ﹒鲦鱼( tiáo)
阔﹒绰(chuò) ﹒荤菜( hūn) 羼﹒水( chàn) ﹒哄笑( hōnɡ) ﹒涨红(zhànɡ) 隐﹒匿( nì) ﹒剜肉(wān) 捯﹒气(dáo) 戏﹒谑( xuè) ﹒魁梧( kuí) 畜﹒生(chù) 粗﹒糙(cāo ) 踉﹒跄( qiànɡ ) 嗥﹒叫(háo) ﹒龇牙( zī )