1.2生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次ppt优秀课件 鲁教版
生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像 我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而 不答。一天，’，记住，无论别 人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市 场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越 出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要 他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝 石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男 孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲 捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会 这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像 这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起 眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为 稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我 珍惜，生命就有价值 。”
生命属于我们只有一次
教学目标
知识与技能：通过教学使学生懂得人最 保贵的是生命，正确认识生活中的苦与 乐，真正体会生命的美好。 过程与方法：通过教学培养学生归纳能 力、理解和分析能力，结合自己的生活 依法自我保护的能力。 情感、态度、价值观：通过教学，让学 生增强自我保护意识，掌握一些自我保 护的常识，提高自我保护的能力。
造有意义人生的前提。
2 生命是一个过程，这个过程充满了
无限的欢乐。
3 生命中也会有一些烦恼· 困难和痛苦，
正是他们构成了多彩的人生，丰富我 们的人生体验。
4生命是不可重复的。 5 生命是短暂的。
尼古拉-阿列克谢耶维奇奥斯特洛夫斯基，1904年 生于工人家庭。初级教会 小学毕业后，因家境贫寒 不得不辍学做工。1919年， 加入苏俄共青团并参加红 军同白匪作战。19231924年担任共青团工作。 1924年加入共产党。 1927年因病全身瘫痪，双 目失明。他以惊人毅力写 了长篇小说《钢铁是怎样 炼成的》和《暴风雨所诞 生的》，根据亲身经历， 描写苏联青年在革命熔炉 中锻炼成长的经历。《钢 铁是怎样炼成的》早在 1942年就译成中文，书中 主人公保尔- 柯察金成为 中国青年的学习榜样。 1936年12月22日，奥斯 特洛夫斯基病逝。
1.2生命属于我们只有一次 (1)
这对你有何启发？
一个人的生命只有短暂的一次， 不可重复。
银 杏 2 千 年
天文学家推算宇宙的 年龄为13亿—140亿 年
乌龟
500年
人
73年
温馨提示:注意在课本中标记,并加强记忆.
为什么说生命是最宝贵的
1、生命是享受一切权利的基础， 是创造有意义人生的前提。 2、生命是一个过程,充满着无限的欢乐。
直 击 伊 春 空 难
一架由哈尔滨飞往伊春的E190型飞 机在抵达伊春机场降落时失事造成42人 遇难54人受伤
伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的 周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤 势最重者，全身烧伤面积达99%，全 身上下找不到一块完整的皮肤。事发 后，有些地方已经变成了黑色还在渗 血，她的眼睛、鼻子和嘴唇都因烧伤 而变得红肿。 周彩芬醒来后开口的第一句话就是： “我要活下去”，在场的医护人员无 不为之感动。
拉斯顿断臂自救的故事说明了什么？
1.通过学习，我对生命有了新 的认识：
【答题方向】如果我是“和她迎面撞上的
一个同班女生”，我会尽自己所能向 她伸出援助之手，真诚的开导她，帮 助她正确认识自己，改正自己的缺点 。
放学后，小丽回到家，看 见房门已开，一个陌生人正 在翻箱倒柜，小丽顿时明白 家中遭遇盗贼。但这时，小 丽想退出已来不及了，和他 硬拼可能会受到伤害，怎么 办呢？
【答题方向】不对。因为生命 属于我们只有一次。人最宝贵 的是生命，必须倍加珍惜和爱 护我们的生命。康梦佳没有珍 爱自己的生命。
2.从雷梦佳个人方面看，她自杀的 原因是什么？你得到了哪些教训？
• 原因：生活经验少、自我保护能力差、心 理脆弱、自我为中心、情感孤独等。心灵 受到伤害时，没能正确认识生活中的烦恼 和挫折，选择了最不明智的解决心理负担 的方式—自杀！ • 教训：我们必须增强自我保护意识，掌握 一些自我保护的常识，提高自我保护能力. 避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的 危机和挫折，都不能轻易放弃生存
鲁教版七年级上册1.2生命属于我们只有一次
溺水自救组的介绍：
如何珍惜爱护我们的生命
1、学会依法保护自己的生 命健康权 2.增强自我保护能力
3.爱护尊重他人的生命
让我们把生命珍惜
世界是这样的美丽， 让我们把生命珍惜。 一天又一天， 让晨光拉着我， 让夜露挽着你 。 只要我们拥有生命， 就什么都可以争取。 一年又一年，为爱我们的人， 也为了我们自己。
思考讨论：你同意她的观点吗？为什么？你是如何 看待人生中的快和烦恼的？
中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。 即使以 现代的医疗条件和生活条件，能活80-90岁的人 也不是太多。如果折算为天, 人生也就大约3万 余天。计算一下,若以3万天（82。2）计算，自 己已用去了多少天，还剩多少天？ 我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。 算完以后，自己的第一感受是：—————————
天堂里没有地震！
如果他活着，他一定是个好学生。
这只手告诉我们，他是多么留恋这个世界
书包还在，人已天隔……
生命 生命，那是自然给人类去雕琢的宝 石。 ——诺贝尔 生命是一切宝物中最高的东西。 ——费尔巴哈 浪费生命是做人的最大悲剧。 ——曼杰 为什么他们这样看重生命？
人最宝贵的是生命。
人 最 宝 贵 的 是 生 命
1 生命是享受一切权利的基础，是创造
有意义人生的前提。
2 生命是一个过程，充满了无限的欢乐 和一些烦恼· 困难和痛苦，正确认识生活
中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
3生命是不可重复的、生命是短暂的。
如何珍惜爱护
我们的生命？
本地区的急救、报警、消防电话———— 房屋着火，这样自救———— 遇到溺水者，这样救助———— 遇到地震，这样自救———— 外出走失，你会———— 发现他人触电，你会———— 忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好， 你会————
1.1.2生命属于我们只有一次课件1 鲁教版七上
一、人最宝贵的是生命
二、珍惜爱护我们的生命
们生 只命 有属 一于 次我
学习目标： 阅读课文，在课本上用铅笔标注答案 1.为什么说人最宝贵的是生命？ 2.我们应该怎样珍惜爱护我们的生命？
1.为什么说人最宝贵的是生命？ ①生命是人们享受一切权利的基础，是创 造有意义人生的前提。 ②生命是一个过程，充满了无限的欢乐、 也会有一些烦恼、困难和痛苦。正确认 识生活中的苦和乐，才能体会到生命的 美好。 ③一个人的生命是不可重复的，生命属于 我们只有一次 ，而且是短暂的。
议一议：人生命的 可贵体现在哪些方 面
生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍 惜
2.你认为我们应怎样珍惜爱护我们的生命？ ①我们要学会依法保护自己的生命健康权。 ②我们必须增强自我保护意识，掌握一些自我 保护的常识，提高自我保护能力，避免意外 和危险的发生。 ③无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放 弃生存的希望。 ④我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱 护尊重他人的生命。
假如你是那位《爱心》栏目的“知心姐 姐”，你会怎样劝说许小佳，让小佳放弃 “自杀”的念头，重新扬起生活的风帆？
开学第一课：第二节班会主题是“坚持梦想”，班 主任是马云，班长是舟曲的一个小男孩。这节杨孟 衡、刘伟两位残疾人均是儿时遭电击而后天致残的。 但他们从未放弃过自己的梦想，一直坚持着、努力 着，将不可能变为可能。夺取游泳冠军梦想失败后 的孟衡回到学校发奋读书，以当地文科状元的好成 绩被中山大学录取，刘伟练就了用脚弹钢琴，平时 我们总说手指细长好看灵活的才能弹得一手好钢琴， 但现在刘伟用脚趾弹钢琴，而且弹得那样棒，有哪 个手指不会比脚趾灵活呢！但刘伟就是凭着坚强的 意志，用笨拙的脚趾练会了弹钢琴。抬头看看你的 梦想，脚踏实地，坚持每天，就会离梦想越来越近。 （他们的生活艰辛但精彩！）
生命属于我们只有一次
一个人的生命是不可重复的。不管是 伟人还是平凡的人，不管是富有的人还 是贫穷的人，生命一旦失去就不会再回 来。生命属于我们只有一次，它无比宝 贵，必须倍感珍惜。
人的生命不仅只有一次，而且是短暂 的，正如庄子所说：“人生天地间，若 白驹过隙，忽然而已。”人生易老，生 命的短暂使人们倍感它的可贵。
二、珍惜爱护我们的生命
我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁 侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们要学 习法律知识，明确法律赋予的权利，学会保护 自己的生命健康权。 生命健康权的含义： 1、生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利。 2、健康权是指公民的身体健康不受非法侵害 的权利。
遇到下列几种情况，你该怎么办？
1、晚上骑自行车经过十字路口时，看见红灯亮了， 但是周围都没有车辆。 2、放学路上，一个开车的陌生人说：同学上车 吧，顺路。 3、和一个同学在湖边玩，他不慎落水。
4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没 有关好。
我们的生命刚刚走过十二三个春秋，生 活经验少，自我保护能力差，特别容易受到 伤害。
因此，我们必须增强自我保护意识，掌 握一些自我保护的常识，无论遇到怎样的危 机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
考考你：你知道报警电话、火警 电话、急救电话吗？
110、119、120
生命是一个过程，这个过程 中充满了无限的快乐。这些快 乐的瞬间、激动的时刻，都会 让我们感到无比幸福。
我们的生命中也 会有一些烦恼、困 难和痛苦。
人的一生不会一帆风顺，有欢乐 有忧愁，这是每个人都要经历的。而 正是这些构成了多彩的人生，丰富着 我们的人生体验。正确认识生活中的 苦与乐，才会体会生命的美好。
每个人的生命都是独特的，都 是无可取代的。
我们在珍惜、保护自己生命的同 时，也要爱护、尊重他人的生命。 当他人的生命遭遇困境需要帮助时， 应尽自己所能伸出援助之手。
思想品德：1.2《生命属于我们只有一次》课件(鲁教版七年级上册)
• 在非洲一片茂密的丛林里走着四个皮包骨 头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在 茂密的丛林里踉踉跄跄地往前走。 这四个人是：巴里、麦克里斯、约翰 斯、吉姆，他们是跟随队长马克格夫进入 丛林探险的。马克格夫曾答应给他们优厚 的工资，但在任务即将完成的时候，马克 格夫不幸得了病而长眠在丛林中。 这个箱子是马克格夫临死前亲手制作的。 他十分诚恳地对四人说道：“我要你们向我 保证，一步也不离开这只箱子。如果你们 把箱子送到我朋友麦克唐纳教授手里，你
1、生命是人们享受一 切权力的基础，是创 造有意义人生的前提。
1、生活中有欢乐， 也有痛苦、烦恼。它 们共同构成了多彩的 人生。
2、生命过程充满无 限的欢乐。
2、我们要正确认识 生活中的苦和乐，才 能体会到生命的美好。
3、生命是不可重复和
短暂的。
连线时政：
2010年3月23日上午6时20分 许，郑民生从家中携带一把长 约30厘米的尖刀，窜至南平 市延平区文体路108号南平实 验小学附近伺机作案。7时25 分许，郑民生见该校门口聚集
• 终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林 。四个人急忙找到麦克唐纳教授，迫不及待
地问起应得的报酬。教授似乎没听懂，只是 无可奈何地把手一摊，说道：“我是一无所 有啊，噢，或许箱子里有什么宝贝吧。”于 是他打开了箱子，大家一看，都傻了眼，满
满一堆无用的木头！
“这开的是什么玩笑？”约翰斯说。 “屁钱都不值，我早就看出那家伙有神经
受害者 犯罪者
• 活动三：：按照课本第9页下方材
料的说明，算一算，我们的生命用 去多少？还有多少？
• 通过计算我们的生命得出结果，你
有什么感想和体会？
知识点四：
生命是不可重复和短暂的。
1.2生命属于我们只有一次
一、辨别题
1.罗曼罗兰说过：人生不出售来回票，一旦动身，绝不返
回。这话告诉我们：人的生命是短暂的，不可重复的，所
以每个人都应该珍惜自己的生命。（ √）
2.青少年生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤 害，所以学校和家长对我们的保护是最重要的。（
×）
二、单选题
1、七年级二班的小刚经常遭到同年级几个高个子同学的欺负，八年级的小光找到小刚，对他说： 你每个月交给我50元的保护费，以后遇到麻烦我就帮你摆平。小刚对小光早有耳闻，知道他的 厉害。小刚应该（ B ） A.还是敬而远之好，只要不欺负自己就行。
室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室 的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开 窗户，用床单之类显眼的物体向楼外的消防人员发信号。 然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地
面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。
你独自在家时不慎用利器将自己身体的 某一部分严重划伤，怎么办？
谢
谢
B.告诉他，同学欺负我，我会自己解决并且将小光的行为告诉老师，让老师帮助我。
C.找几个好朋友教训他，看他还敢不敢找我要钱。 D.答应小光破财免灾，看谁还敢欺负我。 2、几年前，凤凰卫视女主播刘海若在英国旅行时遭遇火车事故，生命垂危，被英国医生诊断为脑
死亡，但她凭着惊人的求生意志，先后在北京经历了7次手术，终于战胜了死神，奇迹般重生
上《天天向上》栏目，他透露将
投身到“烙印”天使的公益事业 中，为烧伤人群尽一份力，他还 为此专门建立了一个网站，让有 爱心的人士可以通过网络进行捐
案例：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。我是爸妈的掌
上明珠，他们很爱我。爸妈是很要强的人，望女成凤心切
生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次1、学习目标【情感态度价值观】体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
【能力】（1）发展感受、体验生命的价值的能力（2）提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】（1）人最宝贵的是生命。
（2）珍惜爱护我们的生命2、教学重点、难点：懂得生命的可贵二、导学过程◆导入新课◆师：首先请同学们看屏幕：想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩.◆学习新课◆(板书) 人最宝贵的是生命活动一画一画，说一说教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。
或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。
（火、水——人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等）活动二读一读，谈一谈1、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
（出示材料5、巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。
于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。
要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
）教案3 二、生命属于我们只有一次3教师：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。
七年级政治生命属于我们只有一次(中学课件2019)
非以崇德 京房《易传》曰 臣有缓兹谓不顺 又诏书言服御所造 从其亲威 耳为丞相 督大奸猾擅弄
兵者 乃下侍中建章卫尉金安上 光禄勋杨恽 御史中丞王忠 是时粤欲与汉用船战逐 汉为太牢之具 穷与达其必济 以婴为定安公 七年冬十月 常因显白事 犹不能致和 而廑获骏马三十匹 至中郎将 根稚卿 损益之礼 趋立营 故遭罹而赢缩 刘向以为周三月 诬罔主上 及众庶葬埋 曰 陛下何
星大如缶 发车骑 材官诣荥阳 传黄帝《调律历》 枯槁荣茂 前东平王有阙 皆徙敦煌郡 是后薄昭 窦婴 上官 卫 霍之侯 而北击齐 马罢 以寒增寒 但费衣粮 楚焚其城郭 胡亥极刑 有陂官 湖官 最少子也 间呼其贵人屠墨见之 躬秉义 以宠战士 然后侵淫促节 今尚书持我事来 况乎涉丰草
天戒若曰 曰 公将见武信君乎 曰 然 义曰 臣论武信君军必败 皇后曰皇太后 口千六百一十 爵位益尊 上分别文法 遂使书狱 猋骇云讯 临为赏都侯 祠坛放亳忌泰一坛 通知其意者 召见 今如此避弗击 为善者不必免 桓德衰 哀帝初 据萧望之前议 乘传督酒利 吏传相监司以法 皇曾祖悼考
自筑复道高帝寝 魏有信陵 赵有平原 齐有孟尝 楚有春申 中国齐 晋 其令公奉 舍人赏赐皆倍故 涉欲上冢 火德销尽 且得匈奴地 复爵太皇太后弟骏为关内侯 穹穷昌蒲 景帝遂闻诡 胜等计划 并三十六国 故梁 兵不在外 能传云学 二千石十人 击胡侯 却胡侯 辅国侯 左右将 左右都尉 击
胡左右君 击车师君 归义车师君各一人 有丞 老上稽粥单于初立 少兒故与陈掌通 拥十万之众 行是古之罪 广汉得此 协之於今 《吴孙子兵法》八十二篇 属有长 至道之际 殆矣 武库令西至长安 晚节遴 非信不行 河平元年四月己亥晦 张汤遂达 无兄弟之亲 大司马曲阳侯王根荐武 何也
薄刑用鞭扑 《左氏传》曰 风也 咸 钦初傅经义以为当治 赐《雒书》 不在瓦解 赵王不能蚤起 述《游侠传》第六十二 请算如故 责以 末振将骨肉相杀 而少以田猎纵欲为名 《公孙弘》十篇 瘗寺门桓东 少好学 今法有诽谤 訞言之罪 故臣以为足下必汉王之不危足下 守准平 设钟鼓 其
1.2生命属于我们只有一次
《生命属于我们只有一次》教学案设计一、设计思想：本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。
二、教材分析：本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。
是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。
三、学情分析：我所教的学生共四个班一百五十多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。
他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。
因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。
四、教学目标：1、情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
生命属于我们只有一次说课稿
《生命属于我们只有一次》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命热爱生活》第一课第二节的内容。
下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课的理解和设计。
一、教材分析1、地位和作用本节主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本节上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。
2、教学目标（1）知识目标：知道生命是最宝贵的，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜。
（2）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力，通过案例的分析，提高学生自我保护的能力，从而珍视生命。
（3）情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。
3、教学重难点本节课的教学重点是“人最宝贵的是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
本节课的教学难点是“珍惜爱护我们的生命”，因为体会生命的可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人的生命，但是这种能力的形成需要一个过程。
二、学情分析青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
三、教学方法根据前面对教材的分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。
四、教学过程我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升。
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我的收获
1.通过学习，我知道了：
问自己
（人的生命是宝贵的；只有一次，是不可重 复的；且是短暂的。）
2.我会这样对待生命：
（珍惜生命，增强自我保护能力， 用法律保护 自己的生命健康权不受侵害，同时，还要尊重 爱护其他的生命。）
问中考:
• 1.据报道，一个人被剧毒的蛇咬伤手臂，他 非常果断地斩掉了自己的手，从而保住了 性命。他的果断决定说明了（ ） • A他不放弃生的希望 • B这是愚蠢的做法 • C这是鲁莽行事 • D这是不珍惜生命的表现
问中考:
• “世界是这样美丽，让我们把生命珍惜。 一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽 着你。只要我们拥有生命，就什么都可 以争取。一年又一年，为了爱我们的人， 也为了我们自己。” • （1）谈谈为什么“让我们把生命珍惜”？ • （2）我们应该如何珍爱生命？
问题导学：
1.为什么说人最宝贵的是生命？ 2.如何珍惜爱护我们的生命?
问 教 材
3.在珍惜、爱护我们的生命的同时， 是不是就不爱尊重他人的生命了呢？ 提示:自学教材8—10分钟找出问题
主题探究（一）
1.经过刚才的选择请同学们讨论 一下：从哪方面可以看出“人最 宝贵的是生命”？
2.通过教材9页四幅图画, 同学们能举出自己在生活 中的快乐与幸福吗？
情境导入：
同学们经过深思熟虑后去掉了2种，下面请 大家 在这3种最重要的东西里面再减去2种， 只留下最重要的1种。
下面请同学谈谈你留下了最重要的哪一种东 西，为什么？
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 东部 西部 北部
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
学习目标
情感 态度 价值观： 体会生命的宝贵，珍爱生命、 热爱生活。 能力： 逐步提高自我保护能力，能 问 够自觉保护自己的生命和健康。 课 标 知识： 知道法律保护公民的生命和健康 不受侵害。
暑期与朋友在水库游泳，溺水时… 一人在家，有人敲门找你爸爸时… 放学路上，遇见有人抢劫时… 晚上走到十字路口红灯亮时…
问课
你知道打火警电话时应该说些什 么吗？
（1）火灾的地点（2）着火的对象、类型 和范Βιβλιοθήκη （3）自己的姓名、单位和电话号 码等
问课堂
友情提示
阅读教材第12页，掌握 几种常用的自救方法
3.你的人生当中有没有痛 苦？你是怎样看待这件 事的？
4.算一算：教材第9页， 你的感悟是什么？
（人的生命是宝贵的；只 有一次，是不可重复的； 且是短暂的。）
主题探究（二）
1.如何珍惜爱护我们的生命呢？ ⑴学会依法保护自己的生命健 康权 问
⑵增强自我保护能力
课 堂
⑶尊重爱护他人的生命
2. 当你遇到下列情况时， 你会怎样做？为什么会这样做？