光合作用(二)二氧化碳
co2在光合作用中的转移途径
co2在光合作用中的转移途径
光合作用是植物生长过程中至关重要的一个环节，而二氧化碳（CO2）在光合作用中起着至关重要的作用。
在光合作用中，植物利用光能将CO2转化为有机物质，从而实现生长和维持生命活动。
CO2在光合作用中的转移途径是一个复杂而精密的过程，涉及到多个生物化学反应和细胞器官的协同作用。
首先，CO2从外部环境进入到植物叶片内部的气孔。
气孔是植物叶片上的微小气孔，通过它们植物可以吸收外部空气中的CO2。
当气孔打开时，CO2可以通过叶片表面的气孔孔道进入叶片内部的叶肉细胞。
在叶肉细胞内部，CO2与叶绿体中的叶绿素分子发生反应。
叶绿体是植物细胞中的细胞器，其中进行了光合作用的关键步骤。
在叶绿体中，CO2与水和光能一起参与了光合作用的反应，产生了葡萄糖和氧气。
这些产物被用于植物的生长和维持生命活动。
除了叶绿体内部的光合作用，CO2还可以通过叶肉细胞的质体膜进入到叶肉细胞内部的细胞质中。
在细胞质中，CO2参与了多种代谢反应，包括卡尔文循环和其他与光合作用相关的反应。
这些反
应最终将CO2转化为葡萄糖等有机物质，为植物提供能量和营养。
总的来说，CO2在光合作用中的转移途径涉及到外部环境、叶片的气孔、叶肉细胞内部的叶绿体和细胞质等多个环节。
这些环节紧密配合，使得植物能够高效地利用CO2进行光合作用，从而实现生长和生存。
对于我们人类来说，理解CO2在光合作用中的转移途径，有助于我们更好地认识植物的生长过程，也有助于我们更好地保护环境和生态平衡。
光合作用co2的固定
光合作用co2的固定光合作用CO2的固定是植物体内的一个重要的过程，在这个过程中，其中的光合色素为CO2的转化过程提供了一个重要的反应介质。
本文将简要介绍光合作用CO2的固定的基本原理，以及这一过程对植物体内各种生理过程的影响。
一、光合作用CO2的固定1.1 基本原理光合作用CO2的固定，是植物体内光合色素参与的一个化学反应过程，它的基本原理是植物体内的光合叶绿素捕获入射的日光，激发动能系统电子，以两个氧分子和一个碳酸分子组成的CO2分子，经由一系列化学反应，最终将CO2分子固定到RUBP荧光体上，这种固定过程叫做羧化反应，它有利于植物体内后续糖分解和合成的过程。
1.2 影响因素光合作用CO2的固定，特别是羧化过程，受到植物体内许多因素的影响，譬如，光合色素的数量是内分泌调控的，光照条件也是决定服务速率的重要因素，而且CO2的浓度也是影响羧化过程的因素之一，当CO2的浓度高于0.1μmol/mol时，羧化过程的速率明显增加，因此，可以通过调节CO2的浓度，控制光合作用的速率。
二、光合作用CO2的固定对植物体的影响2.1 促进营养物质的合成光合作用CO2的固定影响着植物体内营养物质的合成，例如，一氧化二氢（H2O2）通过羧化反应后，可以与RUBP荧光体中的无机磷结合，形成一氧化磷，它是一个有机物，既可参与糖分解，也可参与糖类发生和二氧化碳合成的各种生化反应，能够提供必需的营养素给植物体，从而支持叶绿素功能。
2.2 改善植物体的生长光合作用CO2的固定也是植物体内的重要的光合物质生成过程之一，这种物质能够为植物体提供有效的能量，同时可以起到抗逆、抗病毒作用，保证植物体生长、发育、抗逆及抗[病]毒的能力。
总结综上所述，光合作用CO2的固定是植物体内的一个重要的过程，通过光合色素参与的羧化反应，使CO2分子固定于RUBP荧光体上，进而起到促进植物体营养物质合成以及改善植物体生长的作用。
但是，由于CO2的固定过程受多种因素的影响，因此，在植物体内的光合作用受到遗传因素的影响，可能会降低化学合成的结果，从而影响植物体的生长。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
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八十六、空谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。——鲁迅
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八十七、每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。——佚名
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八十八、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁迅
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八十九、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。──托尔斯泰
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七十三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。——佚名
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七十四、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名
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七十五、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义
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七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫
光合 作用 实质
物质转化：将二氧化碳和水转化为 有机物和氧
能量转化：将光能转化为化学能
阳光
有机物 水
二氧化碳 氧气
三、光合作用在农业生产上的应用
1、比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分 析）。
合理密植：充分利用光照、提高产量
2、其它应用，如间作、套种和轮作
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
光合作用(2)--二氧化碳
二氧化碳的性质校调研课教学目标：1、了解二氧化碳的重要性质和用途；2、了解化学反应中的一些基本装置和操作方法；3、掌握对比学习的方法教学重点难点：重点：二氧化碳的性质难点：二氧化碳的化学性质教学过程：导入：《死狗洞》的故事师：今天上课前先和大家分享一个关于《死狗洞》的故事47’二氧化碳是呼吸作用的产物，也是植物光合作用的主要原料之一，可是在那洞里它怎么就成了屠狗妖呢？它究竟有着怎样的性质呢？今天就要我们一起来学习二氧化碳的性质吧。
前面我们刚刚学习了氧气，我们是从哪两方面着手来研究氧气的性质的呢？（生：物理性质和化学性质）一、物理性质师：那今天我们也用同样的方法来了解二氧化碳的性质吧。
先来看看二氧化碳的物理性质吧，物理性质通常指哪些方面？（生：颜色、气味、状态、密度、溶解性等）师：这一瓶就是我刚刚制取的二氧化碳，大家可以观察到它的颜色是----- （生：无色）师：接下来，我想请一位同学来闻一闻他的气味。
（生：《扇闻法》）师：①再来看看它的状态（生：气态）②对，它在常温常压下呈气态，当经过加压降温的方式，就可以制成固态的干冰，干冰通常可以用来干嘛呢？（生：人工降雨）③你知道人工降雨的原理何在吗？（生：干冰升华要吸热）小实验一（密度）师：我们充分借助我们的感觉器官，了解了二氧化碳的颜色、气味、状态。
接下来不知道有没有同学可以证明一下二氧化碳的密度与空气相比会怎么样呢？（学生简单讨论，有方案则进行评价，再对比视频中的方法，若无结果直接播放视频）（13秒到53秒）因此可以采用向上排空气法进行收集小实验二（溶解性）师：从前面4条性质来看，二氧化碳的性质和氧气几乎差不多，那不知它的溶解性是否也会和氧气一样，难溶于水呢？我们是否也可以设计一个实验来证明一下呢？（生：设计实验方案）适当评价之后，进行演示：将水倒入盛有二氧化碳的瓶子中，拧紧瓶盖，振荡，观察现象。
（生：瓶子变扁了）由此说明了什么问题呢？（生：瓶内的二氧化碳溶于水，使得瓶内气压变小，在大气压作用下，就被压扁了）思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？（生：二氧化碳）对，工厂就是经过加压的方式将更多的二氧化碳溶解到了液体之中。
探究CO2浓度对光合作用的影响
探究CO2浓度对光合作用的华容一中张静一、该实验在中学生物教学中的地位与作用浓度是光合作用强度的光合作用是中学生物教学的重点内容。
CO2重要因素之一。
为了让学生对该知识构建有一个切身体验，我设计并实施了该实验。
二、实验原理自然状态下的叶片是浮于水面的，如果抽出叶片内的气体，叶片会沉入水底。
叶片进行光合作用产生的氧气将使沉于水底的叶片上浮。
根据各试剂瓶内叶片自水中上浮所需光照时间长短或同一时间内叶片上浮的数目即可判断光合作用强度的大小。
三、材料用具雪碧，大蒜叶，清水，蔗糖，镊子，打孔器，注射器，培养皿，量筒，天平，烧杯，试剂瓶，自制灯箱四、创新之处浓度光合作强度的新材料。
雪碧、大蒜叶，这1、找到了能更快验证CO2些都是在多次试验后选出的理想材料。
雪碧，大商场、小卖店均可买到，它含的浓度高。
大蒜叶，单子叶植物，平行叶脉，排除因叶脉数目不同而引起小CO2圆形叶片轻重不一给实验造成的。
2、自主设计了快速验证CO浓度光合作用强度的实验方法。
该方法大大2缩短了实验所需时间，突破了采用其他方法做此实验需几个小时的局限。
设计这一实验方法的同时，自制了简易装置——灯箱，有效地排除了光源，温度等无关因素对实验的。
五、实验步骤1、配制溶液。
本实验配制了四组溶液。
甲瓶：雪碧：清水=1：5；乙瓶：雪碧：清水=1：7，另加0.6g蔗糖；丙瓶：清水，另加2.4g蔗糖；丁瓶：煮沸冷却的雪碧溶液（雪碧：清水=1：5）。
为了排除雪碧溶液中其它成分（主要是糖类，每100ml雪碧中含碳水化合物12g ）对实验的，通过计算，在乙瓶中加入0.6g蔗糖，在丙瓶中加入2.4g蔗糖可使各试剂瓶中溶液糖浓度相同，使各瓶中叶片受到的浮力一致。
2、取小圆形叶片。
取生长旺盛的大蒜叶，用打孔器打出大小一致的小圆形叶片40片。
3、排出小圆形叶片内的气体。
将小圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。
3.6 光合作用(2)
(3) 由 此 实 验 得 出 结 论 ， 要 提 高 大 棚 蔬 菜 的 产 量 ， 可 采 取 的 措 施 是
增加二氧化碳的浓度 __________________________________________ 。 水 (4)光合作用所需原料还有____________ 。
点拨：掌握探究实验设计的两个基本原则： “对照原则”和“控制单一变量原则” 。该实 验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，对照组应放等量的清水。实验过程③目的 是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。 由此实验得出结论，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是增加二氧化碳的浓度。
考点二
光合作用和呼吸作用的相互关系
例 2 (2018·包头)某生物兴趣小组欲探究某植物处于适宜且 相对稳定的环境中，1 小时内光合作用产生的氧气量及呼吸作用消 耗的氧气量，设计了如图装置进行实验。假设装置中的红墨水滴每 移动 1 个单位，装置内的氧气增加或减少 1g。请据实验回答下列问 题：
氢氧化钠溶液 (1)探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时，烧杯中应加入____________________( 填“清 遮光(黑暗)且密闭 水”或“氢氧化钠溶液”)，将装置置于____________________ 条件下并将开关关闭。1 小时 植物在黑暗下只进行呼吸作用，吸收氧气， 左 后装置中的红墨水滴向________ 移动， 原因是_________________________________________
光合 作用制造有机物， 呼吸 作用分解有机物。 4. 绿色植物通过______ 通过______ 新疆吐鲁番的昼夜温 光合 呼吸 差大，白天气温高，____________ 作用旺盛，制造的有机物多；夜间气温低，__________
二氧化碳知识点梳理总结
二氧化碳与我们生活的息息相关，因为它是自然界最伟大的化学反应—光合作用的原料，二氧化碳和水在叶绿素、光的作用下生成葡萄糖和氧气，更奇妙的是同时生成了我们人类生活呼吸需要的氧气。
当然，二氧化碳不是越多越好，空气中含量过高时，它也会造成温室效应，使我们地球的气候变暖，冰川融化，海平面上升。
下面我们就来系统地学习二氧化碳。
一、二氧化碳的物理性质常温下，无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
二、二氧化碳的化学性质不燃烧，也不支持燃烧，化学性质较活泼。
三、二氧化碳的用途1.灭火；2.固体二氧化碳-干冰，用于人工降雨；3.光合作用的原料。
四、二氧化碳的实验室制法：1.原料：稀盐酸和大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）2.反应装置：固体与液体反应不加热型。
常用装置：锥形瓶、长颈漏斗、带导管的单孔塞、集气瓶。
3.反应原理：CaCO 3+2HCl=CaCl 2+CO 2↑+H 2O4.收集方法：向上排空气法（密度比空气大）。
5.验满方法：用燃着的小木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳气体已收集满。
6.验证方法：把气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰石变浑浊，则证明该气体是二氧化碳。
该反应原理：Ca(OH)2+CO 2=CaCO 3↓+H 2O五、与二氧化碳有关的化学反应二氧化碳的知识点贯穿了整个初中化学的教学内容，是一个非常重要的知识点和会考考点，涉及二氧化碳的化学反应相对较多，现在把二氧化碳作为反应物和生成物进行分类学习。
（一）二氧化碳作为反应物1.二氧化碳与水的反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红:CO 2+H 2O=H 2CO 3；2.二氧化碳与澄清石灰水的反应，使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+CO 2=CaCO 3↓+H 2O,该反应生成水，这也是为什么我们看到新刷石灰的墙壁上会出现水珠的原因；3.过量二氧化碳通入变浑浊的石灰水中，石灰水又变澄清：CaCO 3+CO 2+H 2O=Ca(HCO 3)2；4.光合作用：6CO 2+6H 2O C 6H 12O 6+O 2；5.铜在潮湿的空气中生锈变成铜绿：2Cu+CO 2+H 2O+O 2=Cu 2(OH)2CO 3；6.二氧化碳和碳在高温下反应生成一氧化碳：CO 2+C 2CO；7.镁条与二氧化碳反应（注：镁很活泼，还能与氧气、氮气等反应）：Mg+CO 22MgO+C；8.氢氧化钠溶液暴露在空气中会与二氧化碳反应而逐渐变质：2NaOH+CO 2=Na 2CO 3+H 2O（二）二氧化碳作为生成物我们把这类反应分为四类来学习归纳:1.碳或含碳化合物燃烧(或缓慢氧化)生成二氧化碳：①木炭充分燃烧：C+O 2CO 2；②蜡烛的燃烧：石蜡+氧气二氧化碳+水；③一氧化碳燃烧生成二氧化碳,燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色：2CO+O 22CO 2；④酒精燃烧生成二氧化碳和水：酒精+氧气二氧化碳+水；⑤沼气或天然气的燃烧，其主要成分是甲烷：CH 4+O 2CO 2+2H 2O；⑥金属焊接时常需要高温环境，通常我们是利用乙炔的燃烧放出大量热量进行我们的焊接工作：乙炔+氧气二氧化碳+水；⑦我们动物的呼吸作用是把葡萄糖缓慢氧化生成二氧化碳和水：葡萄糖+氧气→二氧化碳+水。
光合作用和呼吸作用专题之氧气和二氧化碳浓度变化
氧气浓度变化
01
02
高浓度氧气可能对生物产生氧化应激，导致 细胞损伤和基因突变。
低浓度氧气可能导致生物缺氧，影响呼吸 和能量代谢。
03
04
二氧化碳浓度变化
高浓度二氧化碳可能抑制生物的呼吸作用 ，影响能量代谢和酸碱平衡。
05
06
低浓度二氧化碳可能影响植物的光合作用 ，降低生长和产量。
氧气和二氧化碳浓度变化对生物生长和繁殖的影响
氧气和二氧化碳浓度在两种过程中的变化对比
光合作用
在光合作用过程中，二氧化碳浓度逐渐降低，而氧气浓度逐渐升高。这是因为植物吸收二氧化碳并释放氧气。
呼吸作用
在呼吸作用过程中，氧气浓度逐渐降低，而二氧化碳浓度逐渐升高。这是因为生物体吸收氧气并释放二氧化碳。
光合作用与呼吸作用在自然界中的意义光 Nhomakorabea作用的意义
光合作用和呼吸作用专题之氧气和 二氧化碳浓度变化
目 录
• 光合作用中氧气和二氧化碳浓度的变化 • 呼吸作用中氧气和二氧化碳浓度的变化 • 光合作用与呼吸作用的比较 • 氧气和二氧化碳浓度变化对生物的影响
01 光合作用中氧气和二氧化 碳浓度的变化
光合作用的定义与过程
定义
光合作用是植物、藻类和某些细菌通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧 气的过程。
氧气和二氧化碳浓度在光合作用中的变化
氧气浓度变化
随着光合作用的进行，氧气浓度逐渐 增加。
二氧化碳浓度变化
随着光合作用的进行，二氧化碳浓度 逐渐降低。
02 呼吸作用中氧气和二氧化 碳浓度的变化
呼吸作用的定义与过程
01
呼吸作用是细胞内有机物氧化分解并释放能量的过 程，同时产生二氧化碳和水。
光合作用 吸收二氧化碳 释放氧气
实验结论：绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
水草进行光合作用，叶 片产生许多气泡。
光合作用需要水
光光能能 二氧化碳 + 水 叶叶绿绿体体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光合作用场所是叶绿体
光光能能 二氧化碳 + 水 叶叶绿绿体体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光合作用 吸收二氧化碳
释？ • 光合作用的实质是什么？ • 光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
图A 土壤(烘干)100公斤幼树2.5公斤 图B 只浇雨水(几乎不含任何养料)
图C 5年后树长大了
图D 土壤烘干后称重，只比原来减轻 了0.1公斤，树增加了80多公斤
海尔蒙特忽略了什么因素的作用？
• 答：17世纪后，由于显微镜的发现，人们发现了 植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气 孔，植物与外界进行了气体交换。后来的科学研 究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时， 从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。
1、1773年普利斯特利实验
一段时间后
一段时间后
普利斯特利的结论：
光合作用在光下产生有机物
光光能能 二氧化碳 + 水 叶叶绿绿体体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法， 被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
1、直接喷施贮存在钢瓶 中的 二氧化碳 2、点蜂窝煤炉。
作物套作——间种
间套复种是充分利用植物生长季节，推广套种减少农田光能的损失，增加农田的复种指 数，农田套种作物的生长盛期在春、夏、秋，复种指数可达200%以上使整个生长季节田 间的光合效率都处于较旺盛的状态；间套作高矮作物并存，无论时间和空间上都能变为 连续利用光能，同时加大了总体光合面积。
光合作用的原料是什么
光合作用的原料是什么
光合作用的原料是二氧化碳(CO2)和水(H2O)。
光合作用通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳(CO2)和水(H2O)合成富能有机物，同时释放氧的过程。
由此可见绿色植物的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程的叫光合作用光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，利用光合色素，将二氧化碳（或硫化氢）和水转化为有机物，并释放出氧气（或氢气）的生化过程。
CO2+H2O（光照、酶、叶绿体）==(CH2O)+O2 （CH2O）表示糖类。
光和作用的意义：
（1）植物在同化无机碳化物的同时，把太阳能转变为化学能，储存在所形成的有机化合物中。
每年光合作用所同化的太阳能约为3×10²J，约为人能所需能量的10倍。
有机物中所存储的化学能，除了供植物本身和全部异养生物之用外，更重要的是可供人类营养和活动的能量来源。
（2）光合作用一方面为有氧呼吸提供了条件，另一方面，氧气的积累，逐渐形成了大气表层的臭氧层。
臭氧层能吸收太阳光中对生物体有害的强烈的紫外辐射。
植物光合作用将二氧化碳转变成其他含碳物质
二氧化碳轉變成含碳物質例如:澱粉--麵包、稻米 例如:纖維—木材或葉子中
但是..樹木砍伐之後會減少植物光合作 用吸收的機會
二氧化碳可以會溶於水
當然, 水中的二氧化碳 也會逸散到空氣中.
水中含有二氧化碳
例如:汽水中含有二氧化碳,但過量的二氧化碳 會逸散到空氣中
二氧化碳會溶於 海水中
小朋友說說看…… 向上(紅色)箭頭與向下(藍色)箭頭表示 二氧化碳濃度不平衡的原因?
二氧化碳的循環過程
化石燃料燃燒
1.二氧化碳逸散到空氣中
植物光合作用 將二氧化碳轉變 成其他含碳物質 (例如:澱粉.纖維)
3.植物呼吸作用 產生二氧化碳
二氧化碳溶於水
2.二氧化碳從水逸散到空氣中
煤 (含碳物質) 由古代動植物而來
二氧化碳的循環過程
化石燃料燃燒
1.二氧化碳逸散到空氣中
植物光合作用 將二氧化碳轉變 成其他含碳物質 (例如:澱粉.纖維)
3.植物呼吸作用 產生二氧化碳
二氧化碳溶於水
2.二氧化碳從水逸散到空氣中
煤 (含碳物質) 由古代動植物而來
石油與天然氣 (含碳物質)
(一)小朋友你知道甚麼是二氧化碳嗎？
你知道哪裡二氧化碳比較多呢？
人多的地方，例如室內展覽場 或遊樂場，二氧化碳比較多。
你知道哪裡二氧化碳比較少呢？ 為什麼?
二氧化碳比較少的地方
白天,植物行光合作用,吸收空氣中二氧化碳 所以空氣中的二氧化碳比較少
日常生活中哪裡有二氧化碳？
汽水中有二氧化碳
(二)二氧化碳氣泡造成葡萄乾沈浮實驗
汽水中含有二氧化碳, 如果將把葡萄乾加入汽水 中後，你看到了哪些現象呢?
2.砍伐森林 4.海水酸化 6.農業與畜牧業. 8.空氣 10.冰川融化 12.天然氣 14.開汽車
二氧化碳浓度对光合作用的影响题目
：二氧化碳浓度与光合作用：影响与机制探究近年来，随着工业化和交通运输的快速发展，大气中二氧化碳浓度逐渐升高，引发了人们对其对生态系统和生物界的影响的广泛关注。
光合作用作为植物生长和生态平衡的重要过程，其对二氧化碳浓度的响应引发了人们的兴趣。
本文将从光合作用的机制出发，深入探讨二氧化碳浓度对光合作用的影响及其潜在机制，并结合个人观点进行分析。
一、光合作用的机制光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，是维持地球生态平衡的基础。
其主要包括光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中，植物叶绿体中的叶绿素吸收光能，产生化学能并释放氧气；而暗反应则是将这些化学能用于固定二氧化碳，合成有机物质的过程。
二、二氧化碳浓度的影响1. 低浓度下：在低二氧化碳浓度条件下，光合作用速率受限于二氧化碳供应，植物生长受到抑制，进而影响整个生态系统的稳定性。
增加二氧化碳浓度有助于提高植物光合作用速率，并促进植物生长。
2. 高浓度下：然而，在一定的范围内，二氧化碳浓度增加对提高光合作用速率具有限制作用。
植物的光合作用速率会达到最大值，并随着二氧化碳浓度的进一步增加而递减，甚至稳定。
这表明二氧化碳浓度对光合作用速率的影响呈现复杂的非线性关系。
三、个人观点和理解在我看来，二氧化碳浓度对光合作用的影响是一个复杂而微妙的过程。
虽然适度提高二氧化碳浓度有助于促进植物光合作用速率和生长，但过高的浓度可能导致光合作用受抑或产生负面效应。
我们需要更多的深入研究，以了解二氧化碳浓度变化对不同植物和生态系统的具体影响机制，从而更好地应对气候变化和生态环境问题。
总结本文从光合作用的机制出发，探讨了二氧化碳浓度对光合作用的影响。
在低浓度下，二氧化碳限制了植物光合作用速率，而在一定范围内的增加对提高光合作用具有促进作用。
然而，过高的浓度可能导致负面影响。
个人认为，对于二氧化碳浓度与光合作用的关系，我们需要进行更深入的研究，从而更好地理解和应对气候变化带来的生态问题。
影响光合作用的因素之CO2
影响光合作用的因素之CO2有些资料将这两个图搞混淆了，特贴出来以飨读者。
注意两个图的A和A…的含义。
1.注意两个图的A和A…的含义不一样。
不一样的原因是纵坐标不一样，图1考虑细胞呼吸，也就是说图1表示的是净光合速率。
图2纵坐标是光合作用强度，不考虑细胞呼吸，也就是说图2表示实际光合速率。
2.二氧化碳的补偿点是指光合速率等于呼吸速率时的二氧化碳浓度。
二氧化碳饱和点是指光合速率达到最大时对应的二氧化碳浓度。
所以无论是二氧化碳的补偿点还是饱和点，这个点都应该在横坐标上（注意饱和点不是在曲线上的最高点），光饱和点同样理解。
但是，很多资料将饱和点定在曲线的最高点，这样的处理是不正确的。
3.图1有点问题。
相比之下，市场上的资料关于这个问题的图这个资料是比较好的，但图1还是有一点点问题，即要考虑二氧化碳浓度太低不能进行光合作用（图2的A…点不从远点开始，就是考虑这一点），所以图线的开始应该有一段平直线。
如下图：例：某农科所为研究影响植物生长的外界因素 在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。
请回答下列问题:(1)与大豆根尖细胞吸收N03-离子密切相关的生理过程是____________，其中的N元素在叶肉细胞中可参与构成的生物大分子有____________。
(2)如果密闭大棚内(温度恒定)一昼夜空气中的C02含量变化如甲图所示，则：①植物光合作用和呼吸作用强度相等的点是_________，积累有机物最多的是_______点。
②经过一昼夜后，大棚内植物有机物的含量会__________。
(填“增加”“减少”或“不变”)据图分析原因是_________________ 。
(3)乙图中曲线代表在一定光照强度下玉米的光合作用强度与C02浓度的关系，则：①若降低光照强度 曲线中A点将向________ 移动。
②若其它条件不变，乙图中纵坐标含义改为二氧化碳吸收速率，请在右边坐标系中画出相应的变化曲线。
答案：（1）细胞呼吸蛋白质、核酸（只写一个不给分）（2）①B、D D ②增加E点CO2含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物（3）①左下（答出下移也可得分）②如上图的图A。
光合作用二氧化碳
光合作用二氧化碳二氧化碳是光合作用的过程中的原料，是光合作用所不可以缺少的，在光照下，植物、某些细菌和藻类可以利用体内的光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，而且还会释放出氧气。
什么是光合作用光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
光合作用的文字表达式反应式二氧化碳+水----->；有机物（储存能量）+氧气(箭头上面是光，下面是叶绿体)叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物―—淀粉条件光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。
实质光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
二氧化碳浓度对光合作用的影响1、外界二氧化碳浓度很低时，绿色植物叶不能利用外界的二氧化碳制造有机物，所以二氧化碳浓度过低会抑制光合作用。
2、当二氧化碳浓度达到补偿点后，光合作用速率随二氧化碳浓度升高而加快。
3、即二氧化碳浓度达到饱和点后，在一定范围内，随着CO2浓度的升高，光合作用速率不再加快，此时限制光合作用速率的因素主要是光照强度。
4、二氧化碳浓度超过一定限度，将引起原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。
二氧化碳吸收量随光照强度的变化曲线
二氧化碳吸收量随光照强度的变化曲线一、背景介绍二氧化碳吸收是植物光合作用的重要过程之一，光照强度对植物体内二氧化碳吸收量的影响一直备受关注。
光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，是地球生物圈中最重要的化学反应之一。
二、光照强度对二氧化碳吸收的影响1. 低光照强度条件下在低光照强度条件下，植物的光合作用受到限制，二氧化碳吸收量相对较低。
植物的光合速率与光照强度成正比，当光照强度过低时，光合作用速率会受到限制，从而影响二氧化碳的吸收量。
这也是为什么室内种植的植物需要接受足够的阳光照射的原因之一。
2. 中等光照强度条件下在中等光照强度条件下，植物的光合作用和二氧化碳吸收量达到相对平稳的状态。
此时，光照强度对二氧化碳吸收量的影响并不明显，植物可以充分利用光能进行光合作用。
3. 高光照强度条件下在高光照强度条件下，植物的光合作用和二氧化碳吸收量会随之增加。
这是因为光照强度的增加可以促进植物叶绿体内反应的进行，提高光合速率，进而增加二氧化碳的吸收量。
三、结论与展望根据以上对光照强度对二氧化碳吸收的影响的分析，我们可以得出结论：光照强度对植物二氧化碳吸收量有着显著的影响。
在不同的光照条件下，植物的光合作用和二氧化碳吸收量都会有所不同。
在进行植物种植或养护时，光照强度的合理调节是十分重要的。
未来，我们可以通过更深入的研究，进一步探讨光照强度对植物生长发育和光合作用的影响机制，为农业生产和植物栽培提供更科学的指导。
个人观点与理解从事实上，光照强度对植物体内二氧化碳吸收量的影响并不难理解。
作为植物生长所需要的养分之一，二氧化碳的吸收量会直接影响植物的生长和发育。
合理调节光照强度，可以对植物的生长发育起到积极的作用。
结合个人种植经验，我发现在阳光充足的条件下，植物的生长速度和健康状况都会较好。
为了提高植物的生长效率，我们可以根据不同植物的需求，合理调节光照强度，以促进其光合作用和二氧化碳的吸收。
二氧化碳参与光合作用的化学方程式
二氧化碳参与光合作用的化学方程式
光合作用的反应式为6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O。
包括光反应和暗反应两个过程。
需要具备光照条件和叶绿体。
光合作用的实质就是把CO2和H2O转变为有机物并把光能转
变成ATP中活跃的化学能再转变成有机物中的稳定的化学能。
绿色植物利用太阳的'光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称
为光合作用。
光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。
1、光反应
光反应阶段的特征是在光驱动下水分子氧化释放的电子通过类似于线粒体呼吸电子传
递链那样的电子传递系统传递给nadp+，使它还原为nadph。
电子传递的另一结果是基质
中质子被泵送到类囊体腔中，形成的跨膜质子梯度驱动adp磷酸化生成atp。
光反应的场
所是类囊体薄膜。
2h2o—光→4[h]+o2
adp+pi（光能，酶）→atp
总反应式：h2o+adp+p+nadp+→o2+atp+nadph+h+
2、暗反应
暗反应阶段就是利用光反应分解成nadph和atp展开碳的同化作用，并使气体二氧化
碳还原成为糖。
由于这阶段基本上不轻易依赖光，而只是依赖nadph和atp的提供更多，
故称作暗反应阶段。
暗反应的场所为叶绿体基质。
co2+c5→(酶)2c3
2c3+4([h])→（ch2o）+c5+h2o
atp（酶）→adp+pi
总反应式：co2+atp+nadph+h+→ch2o+adp+pi+nadp+。
二氧化碳在植物生长的作用
二氧化碳在植物生长的作用二氧化碳（CO2）是地球上最常见的气体之一，在自然界中广泛存在。
对于植物生长来说，二氧化碳起着非常重要的作用。
下面将详细讨论二氧化碳在植物生长中的作用。
一、光合作用二、呼吸作用除了光合作用外，二氧化碳还参与了植物的呼吸作用。
植物通过呼吸作用将养分和氧气转化为能量和二氧化碳。
呼吸代谢过程中，植物吸收氧气并释放二氧化碳。
二氧化碳通过阿诺特酶、三磷酸腺苷（ATP）等的参与，将有机物氧化分解，同时释放出大量的能量。
这些能量被用于维持细胞的生物化学反应、生长和维持植物体的良好状态。
因此，二氧化碳也是植物生命活动所不可或缺的物质。
三、调节气孔开闭二氧化碳还参与了植物的气孔调节过程。
气孔是植物叶片上的微小孔洞，通过气孔，植物可以吸收二氧化碳、释放氧气，并调节水分的散失。
气孔的开闭是由植物细胞的变化而控制的。
当光照强度较低或气温较高时，植物会关闭气孔以减少水分的损失。
而二氧化碳浓度的增加则可以促进气孔的开放，增加CO2的吸收。
因此，二氧化碳通过调节气孔开闭对植物的水分调节和CO2的吸收提供了帮助。
四、抗逆应答二氧化碳也参与了植物的抗逆应答。
在植物生长过程中，可能会受到高温、干旱、盐碱等不良环境因素的影响，这些环境因素会导致植物受到胁迫和损伤。
研究表明，二氧化碳的增加可以促进植物在逆境环境下的生长和发育。
其中一个原因是二氧化碳的增加能够提高植物细胞的光合作用速率，减少光氧化作用和氧化损伤的发生。
另外，二氧化碳的增加还可以促进植物根系的生长和发育，增加水分的吸收能力，从而改善植物在逆境环境下的生存能力。
光呼吸二氧化碳的释放
光呼吸二氧化碳的释放光呼吸是一种植物进行光合作用的重要过程，也是二氧化碳释放的关键途径之一。
在光合作用中，植物通过吸收太阳光能将二氧化碳和水转化为养分和氧气，同时释放出二氧化碳。
光合作用是植物生命活动中至关重要的一个过程。
它是通过光合细胞中的叶绿素吸收太阳能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学反应。
光合作用的公式可以简单表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
其中，光能是通过叶绿素吸收太阳光能形成的。
在光合作用中，植物通过光合细胞中的叶绿素吸收太阳能，将二氧化碳和水分子分解为氧气和葡萄糖。
这个过程中，光合细胞中的叶绿素会吸收光能，使得电子激发并进入高能态。
这些高能态的电子会通过一系列酶催化的化学反应，最终转化为葡萄糖。
而二氧化碳则在这个过程中被还原为氧气。
通过光合作用，植物能够将二氧化碳转化为有机物质，同时释放出氧气。
这是一个非常重要的生态过程，因为氧气是维持地球上生物生存所必需的气体之一。
而二氧化碳的释放则是光合作用的一个副产物。
在自然环境中，植物通过光合作用不断吸收二氧化碳，同时释放出氧气。
这个过程对于维持地球上的生态平衡至关重要。
然而，在近些年，由于人类活动导致的大量二氧化碳排放，导致大气中二氧化碳浓度的上升，从而加剧了全球变暖和气候变化的问题。
因此，我们需要重视光呼吸这个过程，通过植物吸收二氧化碳来减缓全球气候变暖的趋势。
在城市中，可以通过增加绿化覆盖率，种植更多的植物来增加光呼吸的过程。
此外，还可以通过减少二氧化碳排放，降低温室气体的浓度。
除了植物的光呼吸作用，人类也可以通过其他方式减少二氧化碳的排放。
例如，通过减少化石燃料的使用，提倡低碳生活方式，加强能源的可再生利用等。
这些措施可以减少二氧化碳的排放，降低全球变暖的风险。
总结起来，光呼吸是植物进行光合作用的重要过程，通过吸收太阳能将二氧化碳和水转化为养分和氧气，同时释放出二氧化碳。
这个过程对于维持生态平衡和减缓全球气候变暖具有重要意义。
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二氧化碳
一、学习目标
1、知识目标
了解二氧化碳的物理性质和化学性质,了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义；
2、能力目标
培养通过实验认识物质性质的方法；以及根据实验现象分析、推理、判断的能力。
3、情感目标
激发好奇心和探究欲,发扬勤于思考、勇于创新和实践的精神。
二、重点、难点
（一）二氧化碳的物理性质
1、
2、
3、
（二）二氧化碳的化学性质
1、
2、
3、
四、基础训练题
1、如图2—2所示，将集气瓶内的二氧化碳倾到入盛有点燃的蜡
烛的烧杯内。
可以观察到烧杯内阶梯上的蜡烛火焰先熄
灭，后熄灭，说明二氧化碳密度比空气，还可知
道二氧化碳不能燃烧。
2、二氧化碳能灭火是因为二氧化碳覆盖在燃着的物体，能使物体
跟隔绝而停止燃烧。
3、将二氧化碳通入蒸馏水，然后滴入紫色石蕊试液，可见溶液变
色。
这说明①二氧化碳能；②而且能跟水化合有
生成。
此反应的化学方程式是：。
4、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是______________________________________。
四、能力提高题
1、鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）
A、分别通入澄清石灰水
B、测定三种气体的密度
C、用燃着的木条放在集气瓶口
D、试验三种气体的溶解性
2、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（）
A、提高室内温度
B、增大室内CO2体积分数
C、降低室内潮气
D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数
3、在一支试管中加入3ml的蒸馏水，向其中滴入数滴石蕊试液后，溶液呈X色，向液体中再通入CO2气体，液体呈Y色，把液体加热煮沸后，液体又呈Z色，问X、Y、Z的颜色依次为( )
A、紫一红一无
B、蓝一紫—红
C、紫一红一紫
D、紫一红—蓝
4、在H2、O2、CO2三种气体中，能燃烧的有，有灭火作用的是，不宜用排水法收集的气体是，能支持燃烧的是，能使澄清石灰水变混浊的是，能使紫色石蕊试液变红的是。