高中英语尖子生辅导
如何在高中英语教学中培养尖子生
如何在高中英语教学中培养尖子生尖子生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的学习特点和思维方法，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，给他们创设宽松的学习环境，让学生积极主动地获取知识，独立思考，有针对性地解决自己的问题。
因此，每节英语课我基本都是由“课前自主预习——小组合作探究——学生反馈——教师点拨归纳——学生探究反思”几步组成。
课堂讲课时间尽量不超过25分钟，发挥教师的定向和点拨作用，抓住重点和学生有疑惑的内容讲解，留出让学生充分总结、思考、感悟的时间，使其对所学的重点和难点有深刻的理解。
老师们要积极帮助学生学会总结、探究和反思，做到这一点，精心备课是非常重要的。
二、运用合作式教学手段，提高课堂教学效率1.师生合作。
跨世纪的学生处在一个信息时代，学生在某些领域拥有的信息量极有可能超过老师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更有助于“教学相长”。
例如，在学习人教版必修二《Cultural Relics》这一课前，我布置学生利用网络查找关于文化遗产的相关知识，并找出自己感兴趣的、世界闻名的文化遗产。
因为学生对amber普遍不是很了解，我也布置学生查找有关amber的知识，以此来激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣。
当在课堂上问学生：What is a cultural relic? What are the similarities of these cultural relics?……学生踊跃回答，积极性非常高，为这节课的开展奠定了良好的基础，也让我受益匪浅。
2.生生合作。
在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生分组，每组六人，实行组长负责制。
在英语课堂教学中，教师提出问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。
这样可以增加学生之间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。
在整个课堂教学活动中，教师既要调动个体学习的积极性，又要促进小组组员之间的合作。
如何辅导尖子生学英语
如何辅导尖子生学英语？尖子生、中等生和后进生的辅导方法是不相同的。
一般的老师可能辅导后进生比较多，辅导尖子生就比较少了。
如何辅导尖子生学英语？一、首先要尖子生树立以下思想：1、学霸意识：不是小富即安，而是使自己某科或总体成绩成为无可撼动的霸主。
2、扬长避短：让优者更优，让弱者尽量跟上。
3、鹤立鸡群：做带动他人的学习引领者，而不是瞻前顾后、畏手畏脚的被动学习者。
就像北大清华的毕业生，不是忙于找工作，而是要为别人创造工作的机会。
二、帮助尖子生做高中三年学习规划：高中是一个三千米的长跑，需要源源不断的能量，而死读课本是没有后续力的。
高中三年学知识，从面上讲，像一个喇叭形，由广泛的阅读逐渐回归到课本。
从能力上来讲，又是反喇叭形的，从高一到高三，爆发力要越来越强。
高一：立足长远，广泛打基础。
高中没有悠闲，今天不走，明天要跑。
不急功近利，不满足于用课本上的知识应付考试，要厚积薄发。
高二：承上启下，巩固实力。
明白高二基本上学完了高中的新内容，着手准备高考，接触高考试卷，为高三主动赢得时间。
高三：紧跟老师，力求突破。
高三学习要听老师的话，跟着老师走。
勤思苦练，由量变导致质变，实现梦想的腾飞。
三、做好“四会”的安排：听：按学校和老师布置的听力训练认真进行训练。
说：上课认真听讲，积极开口说。
鹤立鸡群可激励自己。
读：三年坚持做阅读，做试卷，直到高考，不停息；写：认真写好每次的作文。
四、落实辅导的内容：1、以阅读为核心，以试卷（各省高考试题）为蓝本，坚持训练，并反思和总结。
2、语法：重点语法（按专题）重难点讲解并训练、总结、记忆，直至熟练。
3、勤查牛津、朗文等大字典。
英语词汇的学习，单纯靠老师的讲解是不能熟练加以运用的，因为老师的讲解已经是过滤过了的，并不是原汁原味的东西。
要想真正掌握词汇的意义和用法，学生必须学会自己动手查字典，自己琢磨单词的用法和含义。
五、辅导尖子生做事“高人一等”：首先是合适的时间做合适的事，也就是说，该上课认真听讲的时候要认真听讲，该自习读书的时候要认真读书。
教学反思英语尖子生培养计划和措施
教学反思英语尖子生培养计划和措施尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在高中阶段得以充分和全面的发展,成为高中教育必须面对的问题。
今年我带的2个尖子班也呈现出与往届不同的特点,对他们的培养和教育,成为我英语教学中的不断反思和寻求提高的一个课题。
下面我就这学期的心得和反思总结如下,接下来我会在这几个方面努力进取.（一）寻求合适的方法——尖子生培养的要领尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。
培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。
我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早——行动早、计划早。
第二，宽——宽松的环境、宽广的胸怀。
第三，和——和睦的师师、师生、生生关系。
第四，补——补人数、补不足。
第五，扬——发扬优势、张扬个性。
第六，导——学习指导、心理辅导。
(二) 英语尖子生的培养对策1.合理利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容从心理学角度上讲，教师的期望不同于一般的预言，它一旦形成，就左右了教师对学生的态度方式，它能在有意无意之间对学生的学习英语的积极性产生重要影响。
在课堂教学的互动过程中，教师可利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和态度积极地传递给他们，这可以有效给予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向好的方向发展，并且一直关注他们的学习和成长。
学生会按照期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律能力，鞭策自己不断努力学习。
2．对待尖子生要“特殊化”（1）在课堂上设计特殊的学习任务众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。
比如在教学“Let’s read”的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。
(完整word版)高三英语尖子生的培养方案
高三英语组尖子生的培养方案一.指导思想：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、书写历史二.年级目标：完成学校制定的高考目标，升学率、升学人数、高分人数、清华北大人数要有较大突破，实现应届往届、文科理科全面丰收。
三.主要措施与做法:1.奥赛班老师要积极根据班主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。
教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。
一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科对总分的贡献。
二是：对总分比较好但英语学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到英语科对学生总分的重要性，另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。
所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。
2.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致。
要把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。
要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。
注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于日常反思与总结3.把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。
要积极结合师生谈话多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，要让尖子生有强烈的北大清华以及名校的愿望，这就是所谓的“皮格马利翁”效应。
高二尖子生谈学好英语的方法及提高成绩的奥秘
高二尖子生谈学好英语的方法及提高成绩的奥秘学好英语对于高中生来说非常重要，可以为将来的升学和工作打下坚实的基础。
下面我将分享一些学好英语的方法及提高成绩的奥秘。
首先，要积极培养英语学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对英语有强烈的兴趣，才会愿意花更多的时间和精力去学习。
可以通过看英语电影、听英文歌曲、读英语故事等来培养英语学习的兴趣，让英语学习成为一种乐趣。
其次，要多听、多说、多读、多写。
英语学习就像学习母语一样，需要大量的输入和输出。
多听英语材料，可以帮助我们提高听力和口语水平。
可以选择一些适合自己水平的英语材料，比如英语小说、英语新闻等。
多说英语，可以通过找一个英语学习伙伴或者参加英语角等方式，与他人进行英语对话。
多读英语材料，可以通过阅读英文报纸、杂志、英语小说等来提高阅读能力。
多写英语，可以每天写一些英语日记、英语作文等，通过不断的写作来提高英语写作能力。
第三，要注重学习英语的基础知识。
英语学习是一个循序渐进的过程，掌握好基础知识非常重要。
要注重学习英语的语法、词汇、句型等基础知识，掌握好这些基础知识才能更好地理解和运用英语。
第四，要多做英语练习题。
练习题可以帮助我们巩固所学的知识，提高学习效果。
可以选择一些适合自己水平的英语练习题，比如英语单词练习、语法填空、阅读理解等，每天坚持做一些练习题，逐渐提升自己的英语水平。
第五，要利用好网络资源。
现在有很多免费的英语学习资源可以使用，比如在线英语课程、学习网站、语音软件等。
可以利用这些资源来学习英语，提高自己的英语水平。
最后，要有良好的学习习惯和坚持不懈的毅力。
学习英语是一个长期的过程，需要持之以恒地学习。
要养成每天学英语的习惯，坚持不懈地学习，才能取得好的成绩。
高三尖子生英语科复习技巧
高三尖子生英语科复习技巧
尖子生之所以成为大家学习的榜样，一般不是他们智商有多高，而是因为他们找到了
适合自己的学习方法，并能够长期坚持，这样日积月累奠定了学习上的优势地位。
所以，既
然是有方法可循的，如果大家能够分享，也就找到了提高成绩的捷径。
英语：以课内学习为基础课外为拓展
英语试题分很多块题型，要抓住自己的弱项有针对性地去补救。
比如某个同学不擅长阅读或者完形填空，在老师整体复习时就要重点学习，也可以自己买该类型的题目做。
英语学习中如果发现自己哪里有漏洞，要主动去补上，不要太机械地跟着老师走。
另外，背单词也很重要。
很多人觉得看英文小说很难，有畏难心理，但看了就知道没有想象中的那么难。
英语比较好的同学有可能觉得老师留的作业太简单，就跳过去搞课外的内容，这样也不好。
英语学习可以以课内为基础，以课外为拓展。
总体来说，复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。
对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。
建议考生应有针对性地加强运用练习。
通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率。
另外，学习资料一定要精，太多的话只会降低效率，影响复习效果。
本文转载自择校易。
英语组尖子生培养措施
英语组尖子生培养措施王青霞1.对于前十的孩子用分组管理的形式，每天监督和反馈他们自主多学的情况，和问题的情况。
每周一次组长汇报情况。
2.每个班各一名特别偏科的学生，用早上课间的时间来给他们进行个别的检查和辅导。
3.还有针对一部分的同学用中午和下午大课间的时间来给他们进行检查和辅导。
李婷1.课上习题的处理速度不能只面向全体，在课上就要体现分层，因尖子生课堂速度快，尖子生课上可多做一些能力题目，并及时矫正。
2. 大课间时间对于偏科的尖子生进行辅导，力争当日习题能够当日解决。
3. 中午对于尖子生的能力题目单独辅导，力争每日少而精，重点解决尖子生方法不到位的地方。
4.对于尖子生的基础落实要重点要求，全面过关。
5.在上述过程中出现问题，及时反馈谈话，每周给尖子生开个短会，总结一下进步和退步情况以及学习状况，力争促进其努力学习，激发竞争意识。
曹宁一、尖子生名单：张文姿（8.3）徐统婕（8.3）陈瑛（8.3）李桂烽（8.3）张林（8.3）袁冬青（8.3）孙铭雪（8.3）杨一凡（8.4）于新娟（8.4）孙晨晓（8.4）张敬博（8.4）王泽菁（8.4）冯彦君（8.4）徐启明（8.4）二、实施计划：1、经常召开这部分学生的会议，制定学习目标。
并进行对比和激励，增强这一部分学生的竞争意识，进一步启动他们的内动力。
2、每天布置相应额外的作业，并且定期检查。
3、在备课和上课过程中，要体现适合这部分学生的环节和习题。
刘丽一、增强几个意识：1.有大的竞争意识，不可仅局限于本班，本级部。
2.有较强的得分意识：会的题不丢分，不会的题借助策略争一分是一分。
3.提升对学科的兴趣：教师适时补充拓展相关主题的知识，增强学科魅力，让学生感受到英语更广阔的应用空间和学习必要性。
多联系实际，多联系生活，多联系时事。
二、提升几个能力：1.获取信息的能力：快，准，全2.提升阅读速度和阅读质量：1）课上限时阅读2）坚持每日阅读3）开展拓展阅读3.提升学习策略1）教师讲到的要掌握方法：听说读写译 2）教师未讲到的要有解决办法三、培养几个习惯1.习惯整理错题，善用错题，从错误中吸取教训，不断进步。
高中尖子生英语作文指导
高中尖子生英语作文指导1. I believe that being a top student in high school requires a combination of hard work, dedication, and a passion for learning. It's not just about getting good grades, but also about truly understanding the material and being able to apply it in real-life situations.2. As a high-achieving student, I always strive to challenge myself and push beyond my comfort zone. I seek out opportunities to expand my knowledge and skills, whether it's through advanced courses, extracurricular activities, or independent research projects.3. One of the key characteristics of a top student is the ability to think critically and analytically. I am constantly questioning, evaluating, and synthesizing information to deepen my understanding of complex concepts and issues.4. In addition to academic excellence, I also believethat being well-rounded is important. I participate in sports, arts, and community service activities to developmy leadership skills, creativity, and empathy for others.5. Being a top student is not just about individual achievement, but also about collaboration and teamwork. I enjoy working with my peers on group projects, sharing ideas, and learning from each other's perspectives.6. While academic success is important, I alsoprioritize my mental and physical well-being. I make sureto take breaks, get enough sleep, and maintain a healthy balance between school, extracurriculars, and personal time.7. Overall, being a high school top student is about constantly striving for excellence, embracing challenges, and growing as a learner and a person. I am proud of my achievements so far, but I know that there is always roomfor growth and improvement.。
高三英语尖子生培养方案
高三英语尖子生培养方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在书桌上，高三的征程已经开启。
作为一名经验丰富的方案写作大师，我将用意识流的方式，为那些渴望在英语领域更进一步的高三尖子生，打造一份高效实用的培养方案。
一、精准定位，明确目标1.提升词汇量。
词汇是英语的基础，没有足够的词汇量，就无法理解和使用复杂的句子和文章。
建议每天记忆30个单词，并坚持复习。
2.加强语法训练。
语法是英语的骨架，掌握好语法规则，才能写出地道的英语句子。
每周进行一次语法专项训练，查漏补缺。
3.提高阅读理解能力。
阅读是英语学习的核心，要学会快速捕捉关键信息，理解文章主旨。
每天至少阅读一篇英语文章，积累知识和技巧。
二、科学规划，合理分配时间1.制定学习计划。
将学习任务分解为每月、每周、每天的小目标，确保每个阶段都有明确的学习内容。
2.合理安排时间。
早上起床后，进行15分钟的记忆训练，晚上睡前进行15分钟的复习。
利用碎片时间，进行听力训练和口语练习。
三、多样化学习方法，提升学习效率1.课堂学习。
认真听讲，积极参与课堂互动。
对于不懂的问题，要及时请教老师，确保不留疑问。
2.自主学习。
课后进行自主学习，通过阅读教材、做练习题、参加线上课程等方式，巩固所学知识。
3.互动学习。
与同学组成学习小组，进行讨论和交流。
通过互相批改作业、分享学习心得，取长补短。
4.利用网络资源。
利用网络平台，如英语学习网站、APP等，进行听说读写全方位训练。
四、注重实践，提升实际应用能力1.参加英语角。
每周至少参加一次英语角活动，与外国朋友交流，提升口语表达能力。
3.观看英语电影。
通过观看英语电影，提升听力水平，同时积累地道的表达方式。
4.参加英语竞赛。
积极参加各类英语竞赛，如口语比赛、写作比赛等，检验自己的学习成果。
五、保持积极心态，迎接挑战1.树立信心。
相信自己有能力在英语学习中取得优异成绩，不断挑战自我。
2.保持耐心。
学习是一个长期的过程，要有耐心，不怕困难，坚持不懈。
高中英语尖子生培养计划
高中英语尖子生培养计划高中英语课程在培养学生英语能力方面具有重要的地位。
为了进一步提高学生的英语水平和培养高中英语尖子生，我们制定了高中英语尖子生培养计划。
本计划旨在通过系统的训练和特殊的辅导活动，全面提升学生的听说读写能力，帮助他们取得更好的成绩，为将来的升学和就业打下坚实的基础。
一、培养目标我们的目标是培养具有良好英语语言基础、扎实的专业知识和较高的综合应用能力的高中英语尖子生。
通过提高学生的英语听说读写的综合能力，使他们达到高中英语的先进水平，具备独立学习和解决问题的能力。
二、培养步骤1. 课堂教学我们将优化高中英语课程设置，加强基础知识的巩固和扩展。
针对不同的学习层次和能力，设置相应的教学内容，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
同时，我们将提供大量的课外阅读和听力材料，丰富学生的语言输入。
2. 个性化辅导我们将为每个参与尖子生培养计划的学生安排专门的个性化辅导。
根据学生的学习情况和需求，为他们制定学习计划，提供专业的辅导。
辅导内容包括语法、词汇、阅读理解、写作等方面的训练，并针对学生的不足之处进行有针对性的指导。
3. 听说训练英语听说训练是培养英语尖子生必不可少的一环。
我们将组织各种听说活动，如英语演讲比赛、口语训练讲座等，为学生提供大量的口语练习机会。
同时，我们将提供英语听力材料和听力练习，培养学生的听力理解能力。
4. 读写能力提升阅读和写作是培养英语尖子生的关键环节。
我们将组织阅读讨论、写作比赛等活动，培养学生的阅读理解和写作能力。
定期组织作文训练，引导学生进行系统的写作实践，提高他们的写作表达能力和文章组织能力。
5. 实践活动为了丰富学生的英语学习经验，提高他们的跨文化交际能力，我们将组织各类英语实践活动。
比如组织学生参加英语角、英语夏令营等，让学生有机会与外籍教师和其他英语学习者进行交流，提升他们的口语表达和沟通能力。
三、评估机制为了对学生的学习成果进行评估和激励，我们将建立科学有效的评估机制。
高中英语尖子生培养计划
高中英语尖子生培养计划在当代社会，英语已经成为一门必备的语言技能。
在高中阶段，培养出优秀的英语学习者对于学生未来的发展至关重要。
因此，设计一套高中英语尖子生培养计划，旨在提升学生的英语学习能力和综合素质，为他们未来的学习和就业打下坚实的基础。
一、学科设置和内涵高中英语尖子生培养计划涵盖了英语听、说、读、写、译、做和文化等多个方面，旨在培养学生的综合英语应用能力。
该计划主要包含以下三个部分：1. 专业英语课程：包括基础知识的系统学习，如语法、词汇等，以及英语听说读写的技能培养。
通过大量的阅读和听力练习，提高学生的语言输入和输出能力。
2. 英语竞赛培训：通过参加各类英语竞赛，如英语演讲、辩论、翻译等比赛，提升学生的英语综合运用能力。
为此，将专门组织英语竞赛培训和模拟比赛，提供个性化的辅导和指导。
3. 文化交流与实践活动：通过与其他国家的学生进行文化交流，提高学生的跨文化交际能力。
安排学生参观英语国家的机构、企业和名胜古迹，拓展学生的国际视野和工作经验。
二、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，包括文本、音频、视频等，让学生在听、说、读、写各方面得到全面提高。
2. 情境教学：创造真实情境，让学生在实际交际中学习。
例如，模拟英语演讲比赛，让学生扮演演讲者，提高他们的口语表达和演讲能力。
3. 个性化教学：根据每个学生的英语水平和学习需求，制定个性化的学习计划和教学任务。
例如，给予更多的英语学习资源给较为突出的学生，帮助他们更快提高。
三、教师队伍建设为了保证高中英语尖子生培养计划的顺利进行，需要组建一支专业的教师队伍。
该队伍应具备以下特点：1. 专业素养：具备扎实的英语语言基础，熟练掌握英语听说读写的教学技巧，并且关注英语教育的最新发展。
2. 教学经验：拥有丰富的高中英语教学经验，能够根据学生的实际情况制定个性化的教学计划并有效实施。
3. 团队协作能力：具备良好的团队合作精神，能与其他教师和学校管理者共同协作，保证学生的全面发展。
高中英语尖子生培养的基本途径
高中英语尖子生培养的基本途径优质的高中教育应该是能使各个水平的学生都得以充分发展的教育。
尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在高中阶段得以充分和全面的发展,成为高中教育必须面对的问题。
随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题。
一、尖子生的特点和培养策略“因材施教”是经过事实验证的经典的教育原则,可以说,成功的教育必然是坚持因材施教的教育。
以下具体分析尖子生是什么样的“材”,又如何对其“施教”。
尖子生群体是高中生的一部分,具有很多高中生所共有的生理、心理等特性。
但不容忽视的是,尖子生又独具自己鲜明的个性特点:高素养、高能力、高自学力,具体表现为较强的分析能力、理解能力以及记忆能力,明确的学习动机、良好的学习习惯和较强的独立解决问题的能力。
鉴于尖子生的这些特点,我认为尖子生的培养应坚持兴趣切入、方法点拨、充分发挥尖子生的自学能力的策略。
即尖子生的培养,兴趣要作为首要的前提。
兴趣是最好的老师。
有了兴趣,学生就能更主动地学习。
而在学习过程中,由于学生的心智等各个方面尚未完全成熟,对英语的掌握势必会遇到很多困难,所以来自教师的及时有效的方法点拨十分必要。
无论是兴趣的调动还是方法的点拨,都要以发挥尖子生的自学能力为基础,这样学生的自主学习才能得以顺利实现,才能真正享受到英语学习的快乐,从而提高英语水平。
二、导师制度下的英语尖子生培养如何才能充分发挥尖子生的自学能力呢?我认为导师制是尖子生培养的基本途径。
那么,何谓导师制?简而言之,就是给尖子生安排辅导教师,类似高校的导师带研究生的模式。
(一)导师的选择标准。
英语作为一门国际语言,成为科技、文化、历史、政治等各种信息记录和传播的载体,正在以惊人的速度普及和发展,也给高中的英语教学带来新的挑战;随着新课标在全国范围的实施,英语学习也担负着对学生情感、态度、价值观的培养。
由此导师选择应具备以下标准:1.师德高尚,责任心强。
英语尖子生培养计划和措施
英语尖子生培养计划和措施1、合理利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容从心理学角度上讲，教师的期望能在有意无意之间对学生的学习英语的积极性产生重要影响。
在课堂教学的互动过程中，我会利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和态度积极地传递给他们，这可以有效给予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向好的方向发展。
2、对待优秀生要“特殊化”在课堂上设计特殊的学习任务。
众所周知，教师在平时教学中，优秀生往往会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。
长（2）在课后布置特殊的作业。
为了帮助学生巩固四会单词，平时老师往往会让同学们抄写单词，可是对优秀生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。
我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的优秀生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。
3、鼓励优秀生多阅读、多写作教师要让优秀生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。
当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然偶尔也可以推荐一些小诗歌。
课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量，为此，我给一班同学们补充了新东方美文，也在校图书馆借阅了一定的英文杂志，同学们很感兴趣，收获很多，也扩大了知识面。
4、提高优秀生的自主学习能力。
优秀生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。
（1）培养优秀生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提。
古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔！”在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是被老师牵着走。
英语尖子生培养具体措施
要培养英语尖子生，以下是一些具体的措施和方法：提供良好的学习环境：创建一个激发学习兴趣和积极性的环境，包括良好的学习氛围和资源丰富的图书馆。
提供适合学习的场所，如安静的学习室或独立的学习空间。
设立目标和挑战：帮助学生设立明确的学习目标，如参加英语竞赛、考取国际英语证书等。
提供适当的学习挑战，如参与辩论、演讲比赛，或进行研究项目。
个性化学习计划：根据学生的英语水平和需求，制定个性化的学习计划，包括阅读、听力、口语和写作的训练。
为学生提供针对性的学习材料和活动，以满足他们的学习需求。
提供优质的教学资源：使用高质量的英语教材和资源，包括教科书、学习软件、在线课程等。
给予学生访问英语学习资源的机会，如英语电影、纪录片、英语网站等。
鼓励多样化的学习方法：引导学生尝试不同的学习方法和技巧，如创造性写作、角色扮演、讨论和小组合作等。
鼓励学生利用技术工具进行自主学习，如使用语言学习应用程序、在线词典等。
注重听说能力的培养：提供大量的听力材料，如英语广播、英语歌曲、英语电影和纪录片等。
组织口语实践活动，如辩论、演讲、角色扮演等，培养学生的口语表达和交流能力。
鼓励阅读和写作：提供丰富的英语阅读材料，包括小说、报纸、杂志、博客等，以提高阅读理解和词汇量。
组织写作训练，如写作比赛、日记写作、作文练习等，培养学生的写作技巧和表达能力。
参与英语竞赛和活动：鼓励学生积极参与英语竞赛、演讲比赛、辩论赛等，提高他们的竞争力和英语技能。
组织英语俱乐部或学习小组，为学生提供交流和合作的机会。
重要的是要记住，每个学生都有不同的学习风格和需求，因此个性化的教学方法和关注学生的发展是培养英语尖子生的关键。
同时，教师和学生之间的密切合作和积极的学习态度也是培养英语尖子生的重要因素。
高中英语尖子生培养的现状与对策
浅谈高中英语尖子生培养的现状与对策江西湖口二中徐小莲湖口二中一直致力于尖子生的培养。
我有幸连续担任几届尖子班的教学，然而在尖子生的培养上我们英语老师有很多的困惑，有客观因素上的制约，当然也有主观上的原因。
我们怎样克服客观与主观上的一些困难，在英语尖子生的培养上找到一些切实可行的路子？育出更多的好苗子？这就要求我们对当前英语教学中尖子生的培养现状进行梳理，采取有针对性的措施，提高尖子生教学方法的有效性。
一．高中英语尖子生培养的现状1.缺乏英语“尖子”意识随着英语教学的普及化，英语这门课程的重要性虽然已深入人心，但是在高中阶段大多数学生学英语的目的纯粹是为了高考，因此在英语的学习过程中难免追求“功利”，对自身要求不高，“尖子”意识淡薄。
就全国高考英语试题而言，其中说的能力并不能在卷面成绩上表现出来，口语只作参考分而已，学生在学习的过程中往往也先考虑怎样把卷面分数考好，从而忽略了平时的口语训练。
有些老师也以高考出题动向为教学目标去要求学生，而忽视了对尖子生的进一步引导与激励，没有让他们走的更高，更远。
当然，卷面成绩要抓，但真正的英语尖子，是不能忽略综合语言运用能力的培养。
事实表明，许多卷面高分学生在外语学院口试过程中被刷下来而失去很好的专业深造的机会。
2．尖子生难免“吃不饱”在目前的教育模式下，大班教育从某种角度上讲不利于尖子生的培养。
由于班级人数多，一般达到50至60多人，加上初中三年打下的英语基础水平差异大，使得英语课堂教学的教学目标一般先顾全大局，课堂教学设计很难只照顾尖子生，则尖子生难免有“吃不饱”的现象。
3．文理学科竞赛“待遇不公”我们都知道，重理轻文现象在重点中学里依然较普遍。
我认为，各学科的全国赛是培养尖子的一个很好的平台。
由于理科各学科的全国竟赛一等奖得主可以在高考的录取中加分20分，而英语奥林匹克一等奖得主却不能在高考总分中加分，这使得许多老师和学生只注重理科的尖子培养而轻视英语学科的尖子培养。
高中英语尖子生培养现状与对策
高中英语尖子生培养现状与对策高中英语对于很多学生来说，那可真是一座不好翻越的大山。
而在这群努力攀登的学生中，有一部分被我们称为“尖子生”。
他们在英语学习方面展现出了过人的天赋和努力，但即便如此，他们在成长的道路上也并非一帆风顺。
先来说说现状吧。
在我多年的教育生涯中，见过不少英语尖子生。
他们中的大多数词汇量丰富得让人惊叹，语法知识掌握得也相当扎实。
可是，有时候他们会陷入一种“瓶颈期”。
就像我曾经带过的一个学生小李，他平时英语考试成绩总是名列前茅，但是在口语表达上却总是放不开。
有一次学校组织英语演讲比赛，小李精心准备了很久，稿子背得滚瓜烂熟。
可一上台，面对台下众多的目光，他紧张得声音都发抖了，原本流利的英语变得磕磕绊绊。
这让我意识到，对于尖子生来说，心理素质的培养同样重要。
还有一部分尖子生，阅读和写作能力很强，可在听力方面却相对薄弱。
记得有一次课堂上做听力练习，平时成绩特别好的小王愣是没听懂关键的几句，结果题目错了一大半。
课后我找她交流，发现她平时练习听力的时间太少，总是把重点放在了阅读和写作上。
另外，有些尖子生在学习方法上可能会比较固执。
比如小赵，他习惯了用死记硬背的方式来学习新的知识点，虽然短期内效果不错，但时间一长，这种方法的弊端就显现出来了，知识的灵活运用能力不足，遇到一些稍微变通的题目就容易出错。
那针对这些问题，我们能有什么对策呢？首先，要注重心理素质的锻炼。
多给尖子生们创造一些在公开场合展示自己英语能力的机会，比如组织英语角、英语辩论赛等。
就像前面提到的小李，后来我鼓励他多参加这类活动，慢慢地他变得越来越自信，口语表达也越来越流畅。
其次，要引导他们全面发展各项英语技能。
不能让听力成为“瘸腿”的一项。
可以推荐一些优质的英语听力材料，比如 BBC、VOA 等，并且规定每天专门的听力练习时间。
再者，帮助他们优化学习方法。
不能一味地死记硬背，要学会理解和归纳。
比如在学习单词的时候，可以通过联想、造句等方式来加深记忆。
高二尖子生谈学好英语的方法及提高成绩的奥秘
高二尖子生谈学好英语的方法及提高成绩的奥秘高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大学。
有着丰富教学经验的老师，向大家传授高二各学科学习技巧，希望对高二学生掌握良好的学习方法、提高学习效率有所帮助。
以下是英语学科的主要学习方法。
经验之谈：十种方法轻松提高高二英语成绩1.学习外语一天也不能中断，那怕每天挤出10分钟也好。
早晨是学外语的大好时光，尤应充分利用。
2.如果学厌了，不必勉强继续，也不要放下不学，可以变换一下其它的学习方法和形式，如改听录音，看外语电视节目等。
3.绝不要脱离上下文孤立地死记硬背。
4.应随时记下并背熟常用的“句套子”，并多多练习套用。
5.尽可能“心译”你接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语。
这是一种休息方式，也是一种训练方式。
6.不要反复去看那些未经教师修改过的练习，只有那些肯定是正确的东西才值得去牢记。
7.抄录和记忆“句套子”和惯用语时，要用单数第一人称。
在应用时则能根据不同时态而发挥出去。
8.外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻。
如：读报纸，听广播，看外语电影、电视，听外语讲座，读外语读物等。
9.要敢于用外语说话，不要怕出错误。
当别人帮你纠正错误时，不要难为情，更不要泄气。
10.要坚信自己一定能达到目的，坚信自己有坚强的毅力和语言方面的才能。
高二尖子生谈学好英语的方法高一英语学习可谓是初中到高中的过渡,而高二英语学习则是高中英语学习的转折点。
在此我提几点有关高二英语学习的建议，希望对大家的高二英语学习有所启发与帮助。
1.高二词汇明显增加，这也就要求我做好课前词汇预习，即要在上这个单元之前确保自己会读本单元的所有单词，能拼读绝大部分单词，即记住绝大部分单词，并能尝试在课堂上运用本单元的新词，达到巩固。
2.注意课堂学习效率。
学习的关键在课堂，所以课堂上要十分专注地投入学习，积极参与课堂上的各环节英语活动，使自己的课堂学习效率最高。
英语尖子生培养计划和措施
英语尖子生培养计划和措施seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after英语尖子生培养计划和措施对于一班的尖子生培养题我的计划就是：寻求合适的方法尖子生培养除了投入充足的时间和精力外,还要寻求合适的方法,抓住关键,突出重点.培养尖子生,主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境,加强学法指导和心理辅导,补短扬长,发展个性,不断壮大尖子生队伍.我从我的工作实践中,摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一,早——行动早、计划早.第二,宽——宽松的环境、宽广的胸怀.第三,和——和睦的师师、师生、生生关系.第四,补——补人数、补不足.第五,扬——发扬优势、张扬个性.第六,导——学习指导、心理辅导.对于英语尖子生的培养对策有如下几点：1.合理利用教师的期望效应,扩大英语学科尖子阵容从心理学角度上讲,教师的期望能在有意无意之间对学生的学习英语的积极性产生重要影响.在课堂教学的互动过程中,我会利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点,将自己的期望和态度积极地传递给他们,这可以有效给予学生学习英语的动力,激发他们学习英语的热情,使他们向好的方向发展.2．对待尖子生要“特殊化”在课堂上设计特殊的学习任务.众所周知,教师在平时教学中,尖子生往往会“吃不饱”,那么作为教师,我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务,让他们感到在课堂上还有好多东西可吃.长2在课后布置特殊的作业.为了帮助学生巩固四会单词,平时老师往往会让同学们抄写单词,可是对尖子生而言,单词的记忆只是小菜一碟,他们会觉得抄写是多余的,这时教师不妨让他们写一篇小短文,而这篇短文里面得包括这几个单词.我想这样的作业就具有了一定的挑战性,我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣,因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新.3．鼓励尖子生多阅读、多写作教师要让尖子生多读一些课外文章,每天读一点,哪怕是一个小段落.当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物,趣味性较强的童话故事,或富有哲理性的寓言故事,当然偶尔也可以推荐一些小诗歌.课外阅读不仅能丰富他们的知识,还能增加他们的词汇量,为此,我给一班同学们补充了新东方美文,也在校图书馆借阅了一定的英文杂志,同学们很感兴趣,收获很多,也扩大了知识面.4．提高尖子生的自主学习能力.尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力,也许已经具有一定的自主学习能力,我们教师应该再给予他们一点指点,来提高他们的自主学习能力.1培养尖子生良好的学习习惯,是提高他们自主学习能力的前提.古语有云：“授人以鱼,不如授人以渔”在平常的教学中,教师要注意渗透和指导学生学习方法,引导学生主动、积极地学习,而不是被老师牵着走.况且我们的尖子生领悟能力、接受能力都很强,是完全有能力领会老师的方法的,因为他们有时比老师想象中的还要强.他们自己会尝试着去寻找一些新的方法,久而久之,他们的自学能力也就逐渐提高了.2设立竞争机制,是提高尖子生自主学习能力的动力高中生的年龄特征决定了他们争强好胜、不肯服输的心理,而我们的尖子生表现得更为要强,更希望自己能取得胜利.没有竞争就没有动力.教师要为每一个尖子生找一名竞争对手,当然这名竞争对手也得是尖子生,要不然就没太大的竞争意义.教师可以设置一些竞争的项目,如看谁的作业完成得好,看谁的作文写得好,看谁读的课外文章多,看谁在学习中提出的经典问题多等等,作业的评比可以每天都进行,提出问题的多少和作文可以一周一次,至于阅读课外书,可以每月一次,通过词汇量的积累和运用来评比.这里教师可以为学生准备一个记录袋,这样他们就可以清楚地看到自己与其他尖子生的差距,从而督促自己,学习就会变得更主动、更积极.。
高三尖子生英语复习小妙招
高三尖子生英语复习小妙招信任好多同学对英语的复习一头雾水，靠死记硬背，我今日整理了一些高三英语复习的便捷小方法，可以快速提高同学们的复习效率和分数，接下来让我们一起来学习吧。
1、在校多听老师建议，课外适当规划学校究竟连年都参与高考，对高考整个流程特别熟识，老师布置的复习规划肯定是较为合理的，并且带队的老师一般都是阅历丰富的，教学进程也经过了细心的支配。
因此，跟着老师走，是特别必要的。
但是同学们也要依据自己的实际状况略微做调整。
究竟学校老师只能根据群体方案，而个人由于水平不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或协作老师的规划。
2、平常多用碎时间，避开大突击大跃进英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。
因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。
如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。
课文每天朗读一篇到三篇。
玖久高考中心讨论表明，英语课文念地结巴的，多半英语成果不是特殊好。
成果很好的同学，基本上都能做到流利朗读。
3、不要过度钻研语法，英语应当以翻译为主从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于力量的考察。
因此抽点时间多朗读，多讨论英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。
我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行沟通。
在高中背景下，我们很少有英语沟通环境，那么只能多翻译，多朗读。
高考英语朝着实际应用方面转化，我们也必需把观念扭转。
语法不必过多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。
假如有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以讨论语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，假如能弄清英语表达意思，就能作题。
4、高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题高考考察要点比较全面且难度适中。
同学们可以在猿题库把近五年的高考题从头到尾做一下，熟识高考的思路。
由于模拟题有的偏难，同学们可询问老师，该放弃的就放弃。
特殊是对语法不放心的同学们，把当地5年真题全部的单选题(语法填空题)正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。
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化“偶然”为“必然”——培养高考英语尖子生的粗浅体会广东高州中学范瑞莲在今年的高考中，我所教的两个班都取得了优异的成绩。
（1）班是重点班，平均分高达118.8分，（2）班是普通班，平均分为99.2分，都在同类班级中最高。
尤其是尖子生方面，（1）班最高分141分，130分以上有13人，有3人进入茂名市前十名；（2）班最高分132分，120分以上有10人，远远胜于同类班级。
那尖子生是如何培养出来的呢？下面我想就这个问题谈谈自己的一些常规做法和粗浅体会。
高考备考的重要工作之一是让有潜力的学生“脱颖而出”。
作为从教高三多年的英语老师，我一直在摸索着如何培养尖子生。
不少人说高考尖子生是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，可遇而不可求，这说明高考尖子生有一定的偶然性。
但我们不能听任自然，听天由命，而要采取相应的有效措施，化“偶然”为“必然”，有目的、有步骤地让尖子生凸现出来。
一、精心“选苗”，选准培养对象高考是选拔性考试，鼓励冒尖。
除了要努力使更多的考生考上大学以外，高考备考的另外一个重要工作就是让真正有潜力的学生“脱颖而出”，因此，作为高三教师，在自己现有的学生中精心选拔好苗子，明确尖子生的培养对象，就显得非常重要。
首先从智力因素方面入手。
接手（1）、（2）班后，我查看了他们以往的总分成绩和单科成绩，上课留心观察，研究入高三以来的几次考试成绩，细心分析他们的得失分情况，然后选定对象。
象张炜敏、冯韶祥、湛仲丹、张晓等，他们具有与众不同的思维特征，能既分析又综合地思考问题，善于从一种认知过程转化为另一种认知过程，善于用复杂结构表达本来平淡的内容，思维灵活，善于联想，善于进行概括和类比。
其次是从非智力因素方面考虑。
尖子生对学习有浓厚的兴趣和爱好，在学习过程中显示出其他学生所缺乏的良好的语感。
他们视学习为乐事，主动参与主动探究，有较好的发展潜质。
更重要的是，他们都有良好的书写习惯，答卷工整规范，这可是得高分不可忽视的一个重要因素。
二、耐心“育苗”，保证充足营养1．课堂上给尖子生加餐。
除了完成一般的教学任务外，我还针对班级特点设计一些分层次的教学内容或练习，让中下层的学生消化巩固上课内容，而尖子生又有时间和空间去钻研更深广的知识。
如，在讲at all这个词组时，我把这个知识点分成这样的两个层次：全体同学要掌握at all的基本意义和用法：“根本；全然”；多与否定词连用。
例：I didn’t enjoy i t at all though most of them did。
而尖子生除此外还需掌握at all 更深的用法：用于疑问句、条件句及肯定句时，还表示“究竟；从任何方面考虑，在任何程度上；在任何情况下”等意思。
例如：①Do it well if you do it at all.②Bob liked to go anywhere at all.③Did you see him at all?④Why do you live in the country at all when you can liv e in the city?除了在知识传授上喂饱尖子生外，在平时课堂上讲评试卷或练习时，我会创造机会让尖子生代我进行讲评某些答错率高而他们又答对的题目，这对他们的学习积极性有很大的促进作用。
或者让他们把自己写得较好的书面表达念给同学听，这可激发他们的自信心。
湛仲丹同学原认为她只是学理科的料，在我叫她读了自己的习作后，她学英语的信心大增，高考考了137分，并得意地告诉我她的作文根据推测只扣了2分。
（因为英语除了作文外，其它都是客观题）2．课外给学生适时、适当的辅导。
我极少在课外给学生开小灶，对于英语尖子生，我认为不必过多地说教他们，只需根据他们自身的个性差异和发展情况，适时给予有针对性的指导，指明他们每个阶段的努力方向，让他们发掘自身的潜能。
我建议学生在第一学期尽量多听各种语音语调语速的录音或广播，多阅读各种英语报纸、杂志的文章，不必拘泥于模拟题型。
这样可以拓宽视野，有助于后续发展。
3.授之以“渔”，确保效率。
我每接手新班都先给学生“洗脑”，就是抹去他们以前对英语学习的不正确认识。
学生总是错认为学英语跟学其它理科一样，只是理解就够了。
但语言学习不但需要理解，更重要的是实际应用，要经过再三的反复实践才能灵活运用。
然后，我引导他们要学会“巧勤”，提高学习效率。
我从记单词入手，引导学生根据自己的记忆特点，归纳出适合自己的最佳的方法。
阅读和写作是高考的重头戏，我把它们作为平时训练的重点。
经过大量的实战训练后，我引导学生理解掌握各种阅读设题的特点和应对的策略，熟知不同题材和体裁的写作模式。
然后，我又让他们在练习中体会和进一步灵活运用这些解题技巧。
冯韶祥同学就是因为在大量的备考练习中熟练掌握好了这些技巧，在高考英语中取得了他本人有史以来最高分137分。
三、“匠心”护苗，确保健康成长我认为，“护苗”是至关重要的一环，它关系到尖子生能否在高考中正常发挥，“脱颖而出”。
1．磨炼意志，培养抗挫进取能力。
尖子生一向在学习上比较顺利，一旦在某次考试中考砸了，就会大受打击，意志消沉。
这时，我会帮他们一一分析考试中的得与失，给予恰当中肯的引导，教育他们正视挫折，学会勇敢面对，同时，帮助他们学会坦然面对生活中的难题，造就阳光性格，培养良好心态，只有这样，才能在高考中正常或超常发挥。
张炜敏同学在平时的考试中发挥不稳定，有患得患失的心理。
我跟她说应该感谢考差的时候，在高考前的任何一次考砸对自己是有利的，因为这暴露了你的不足，让你发现了自己应该完善的地方。
先消除了她的恐慌心理，然后我一一帮她进行针对性的分析，要她多总结阅读训练的心得和技巧，并坚持每隔一天要练习写一篇作文。
这样，她一直保持良好心态，在高考中取得总分657分，英语单科141分的好成绩。
2．降低焦虑，增强信心。
我引导学生不要成为分数的奴隶，不为分高而喜，不为分低而悲；不求试试考高分，但求次次有收获。
要学会从各次考试中分析自己的存在问题，扎实基础，先从争取一分一分地提高做起，因为这并不难办到。
因为我常常在平时的教学中呈现给学生阳光的性格，潜移默化地让学生也具有了乐观，自信的品质，所以他们会不断的取得进步，并在高考中取得不俗的成绩。
这样，扎实基础 + 良好心态 + 正确策略 = 尖子生成功增值，出尖子成为必然。
作者今年6月参加高考，英语138分。
虽然有些人觉着不是那么学霸，但要知道，她在刚进入高三的时候，英语只考了73分。
那么她是怎么在一年之内实现英语大幅度的逆袭的呢？下面请看她的经验分享：1.词汇篇1、如何筛词。
学姐给大家的是一个建议，买一本小的3500，要是懒得买的就直接把英语课本的词汇撕下来定在一起，然后就看你是会得多还是不会的多。
举个例子，如果会的少，找一个完整的下午，先把3500全翻一遍，遮住中文看英文，会的就拿什么荧光笔之类的涂掉，不会的就看过去就好，大概一到两个小时就搞定了，不要舍不得涂，毕竟就几块钱的东东。
2、筛词结束后，就开始记忆阶段。
这里大家看怎么分配时间，如果现在时间还是比较充裕的话，楼主建议写到本上，画正字来记，楼主前面讲过了，如果时间不充裕的，就像楼主一样捡课余时间字潦草一点写便利贴上用荧光笔那样记，至于一天几个，大家量力而行。
3、记完后如何巩固。
大概最迟一个月到一个半月吧，就应该记完了，如果有神器，而且自制力强的孩子们，可以用那些神器来检测。
坚持自己来的可以再买一本奇速英语24个故事串记高考3500词汇或者就用高考必备（就是人手一本的字典），每天课间，或者吃饭的时候，就随随便便那么一翻，很快地看过去，又不认识的，再记下来，循环三五次（我是说大概觉得一本书都翻到为一次）总会全背到的，还有没背到的就在做题中巩固吧。
4、词组记忆。
不得不说英语高考必备是个好东东啊，这里没啥技巧可言，就是一个字，记！如果有同学懒得话，也有办法，那就是考试的时候蒙去吧，这就看人品了。
用高考必备的时候，把很常见的，例如take，get这一类词折起来，然后还是零碎时间。
还有一个小技巧是什么呢，就是先把搭配动词的介词意思记下来，再搭配动词的时候就能猜到意思啦，不至于所有都去死记。
5、拓展。
有的词上面也有同学说到，有很多意思，一些意思可能在俚语或者谚语中遇到，这个的话同学可以去百度文库找一下常用英语谚语，没事的时候当翻小说一样翻一翻，能记住就记住，对作文有帮助。
2.阅读篇阅读理解大致可以分为记叙，说明，议论三类，下面分别说明。
1、记叙文（1）全文讲一个故事，只讲故事。
一般在A篇，如果短，就当看小说一样看下去，考验你词汇量的时候来了！看完以后一般就能选出来了，这里只是需要注意细节题看到类似于“XX为什么要XX”的题，就返回去，把那里的情节再细看一遍。
这样一篇3分钟必须搞定。
（2）半篇讲故事，半片议论。
一般会引申出一个道理，遇到这种题先把故事部分看完，用大概30秒想他要解释什么道理。
然后不看文章了，看题。
只看题目不看选项，一般会有类似1的题目，马上选好，然后，看故事下面的那一段，只看一段，然后你大概就知道是什么道理了。
后面的题可能会是概括道理，猜词之类的题，比如，看到“XX应该是下列的什么词”，你就翻回去看那个词，联系上下句，跳过那个词，自己想应该是什么，然后和四个选项比对。
具体题型后面讲。
（3）全篇在讲一件事，但不是有情节的故事。
这种文章就先看开头一段，在直接看题，然后根据题目要求直接找有关的段落再看。
2、说明文（1）启事。
这种有点像广告，一般会讲一种活动之类的，文章自己就会小标题分清。
这类是送分题。
（2）事物说明。
学姐遇的一般是一件你没见过的东西的说明，比如谁谁谁发明的，为什么发明，用途之类的，这种题也不难，按顺序来，单词认识就OK。
（3）事件说明。
举个例子，二战时期某个战役的大概流程。
这种题考的一般是细节题，细心点就好。
3、议论文其实没什么好讲的，主要就是一逻辑问题，能看懂就行。
下面还是讲一下做题方法吧。
4、做题方法（1）单词。
楼主一直在强调单词，这是砖瓦，是必备的。
高考3500绝对够用了，不是说限制你们，人往高处走嘛，但是，3500还不会，最基本的意思都没搞定就不要好高鹜远。
这里说的搞定是每个单词见了，你可以不会拼，但是像quite和quiet必须能分清，而且每一个意思必须都知道，翻译的时候也要会变通。
（2）句子。
最基本的句子不说了，讲讲长难句。
遇见很长的句子，首先，把它的定语部分和状语部分先括起来，就是先不看。
就用中文来举例，狠狠地吓坏了我支撑生命的活跃跳动着的小心脏。
划去定状，就是吓坏了心脏。
这样，主干就抽出来了，一篇文章就能快速阅读了。
类似的还有后置定语，插入语。
这些可在奇速英语App上看视频《十讲突破高考核心语法》(注册后免费看)，或者就买一本小一点的书，，把主要的学会就行。