26、小松鼠找花生果

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26小松鼠找花生果

26小松鼠找花生果东台市实验小学张美兰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学写本课个生字“言”、“语”，理解词语“每天”、“自言自语”的意思。

3、品读课文，了解花生果长在地下的特征，激发认识自然的兴趣。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

1．师：这节课我们继续学习26课。

（齐读课题）2．在学习课文之前，小朋友们要闯两关。

第一关：读好词语。

这些词你一定还记得！出示词语：绿油油黄灿灿旁边蚯蚓结了果留着a谁来读？（学生读）这两个词都是表示颜色，谁再读一读。

多美的颜色呀，一齐读。

b孩子们，第二组词中每个词都容易读错，自己先在心里读一读。

谁当小老师带大家读第一个词？（生说：“蚓”是前鼻音，跟我读：蚯蚓）第二个词你想告诉大家什么？（“结”是多音字，这里读第一声）这个词你想提醒大家读好哪个字呢？（“留”是边音）有了他们的帮助，相信大家一定能读好第二组词。

（生齐读第二组词）3．师：恭喜大家闯过第一关。

第二关：背诵课文的一、二两个自然段。

谁来背第一自然段？（指名学生1-2人背：你背得真流利。

你想提醒他什么？）谁接着背？（学生2背）你背得很正确。

二、学习三、四自然段。

过渡：师：恭喜大家顺利过关。

通过上节课的学习，我们知道小松鼠心中有一个美好的愿望，他为了早点实现这个愿望，是怎样找花生果的？打开课本，认真读课文三、四自然段，一边读一边想。

（出示三、四自然段）1．学生自由读。

2．交流。

①小松鼠是怎样找的？（学生1读）哦，你找到了这句话（出示：从那以后，……）谁也找到了？（再请学生读）a师：“从那以后”，“那”指的是什么时候？（指名说）师：是的，有时我们可以联系上下文理解字词的意思。

我们一起读读这句话。

（生齐读）b孩子们，“每天”这个词还能换成什么词？（点击：每天）（学生说：天天。

）师：你把“天天”带到句子里读一读。

（学生读）换词也是理解词义的好方法。

c联系生活。

小朋友们，你每天都干什么？（学生说：我每天都洗脸、刷牙、做作业、练琴）师：看来，我们每天要做的事，都是很重要的。

小松鼠找花生的儿童动物故事

小松鼠找花生的儿童动物故事小松鼠种了很多的花生，到了秋天却怎么也找不到花生了，那么花生去哪里了呢?下面我们就来看看小松鼠找花生的儿童动物故事吧!小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。

花生开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。

到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，一直等到秋天，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢?”小松鼠们太阳已经升起老高老高了，小松鼠们却还在家里呼呼呼地睡懒觉。

早晨外出觅食的妈妈从外面急匆匆地跑回来，朝着熟睡的宝宝们大声喊道：“快起床，宝贝儿们!你们的松树爷爷得了‘松萝病’，快去救它。

”被妈妈喊醒的小松鼠们一边揉着尚未睁开的眼睛，一边从床上跳下来，狐疑地问：“啥叫‘松萝病’?”“松树爷爷身上长满了松萝，那些松萝像蜘蛛网一样密密麻麻地包围着它，使它一点新鲜空气也吸不进去，我看它很危险，似乎越来越衰弱了。

快点去帮它把身上那些松萝咬断。

快点，你们先去，我收拾一下就来。

”妈妈急促地说。

小松鼠们听了妈妈这一席话后，便毫不犹豫地一个个飞也似地向老松树跑去，一边跑一边挥着小拳头咬牙切齿地说：“松萝真坏，咱们一定狠狠地咬死这坏蛋;把松树爷爷从重病中解救出来!”但是，到了松树爷爷身边以后，小松鼠们似乎并没有发现那可恶的、青面撩牙的坏蛋，尽管它们围着松树找了好几圈，也仍然没有找到。

此刻老松树已被松萝折磨得一丝力气也没有，只有闭着眼睛喘气的份了，小松鼠们喊它，它也无力回答。

小松鼠以为老爷爷是在睡觉，除了急促的喘气，似乎也没发现它还有什么不舒服。

于是，一路上的激愤顿时消失了许多，竟有兴致欣赏起老松树来了。

“瞧，几天不见，老爷爷的树杈上都长满了胡子。

”说着，一只小松鼠便跑了过去轻轻地把这些“长胡子”抚弄了一番。

《小松鼠找花生果》教案1

26小松鼠找花生果教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，会写“语、油、结”三个生字。

3、了解花生果长在地下的科学知识。

教学重难点：会组词，会写本课生字，会用绿油油说句话。

教学准备：花生果的图教学过程：一、导入1、今天我们继续学习26课，请小朋友们一起读课题“小松鼠找花生果”。

2、谁找花生果？（生：小松鼠）那你怎么读题目？（齐读）小松鼠找什么呀？（生：花生果）又该怎么读课题？（齐读）二、复习词语1、（出示词语）这些词语小朋友能读好吗？自己读读看。

2、指名逐行读，领读第一行“绿油油”出示拼音读，“结果”的“结”读第一声，齐读第二行“留着”轻声、“直到”翘舌、“金色”平舌男女生读第三行“睁大眼睛”后鼻音和轻声三、新授学习第1自然段1、上节课小朋友提了很多问题，老师觉得这三个问题比最重要：第一，小松鼠为什么找花生果？它怎么找花生果的？它找到花生果了没有？2、请小朋友仔细读一读第一、二自然段，看看小松鼠是怎么会想到要去找花生果的。

（生自读）谁来说说呢？（指名说）3、小松鼠看到了怎样美丽的景象呢？出示“绿油油”。

在你的脑中怎么样的叶子才能称为“绿油油”的叶子？（绿得发亮），那你能读好这个词语吗？（指名读）出示“黄灿灿”。

这花不光是黄，而且黄得非常耀眼，谁能像刚才那样读好这词语吗？（指名读）4、小朋友读得真好，我们来看看图上的花生。

瞧，它的叶子是小花是。

5、谁能把这句话读好，让所有的小朋友眼前都好象出现一幅美丽的图画。

（指名读，齐读）学习第2、3自然段第2自然段1、小松鼠知道这是花生吗？（不知道）所以它问蚯蚓——（引读），小松鼠可想知道答案了，该怎么问？（指名读问句，齐读）2、小蚯蚓肯定地回答他说——（引读）指名读，读好肯定的语气。

3、男女生分角色朗读。

4、小松鼠听了蚯蚓的话很——（高兴），他想——（引读）5、是啊，当到了冬天，西北风呼呼地刮起来，外面天寒地冻，什么事物也找不到。

可是小松鼠躲在树洞里，吃着自己摘下来的花生果，香香脆脆的，味道美极了，那是多么幸福的时刻啊。

26小松鼠找花生果

教学
重难点
教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：理解词语的意思。通过给定的语句找到相应的自然段，初步构建段的概念。
教学资源
1、相关课文插图、课文。
2、有关松鼠、蚯蚓、花生的知识。
3、活泼可爱的小松鼠是同学们的好朋友，用它的形象引领学生走进课文事半功倍。另外，对于花生绝大部分同学也都在乡下的亲戚朋友家见过，并不陌生。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习旧知（6分钟）
1、听写词语
树林旁边绿油油
结了果留着每天
2、回忆口述课文内容：
小松鼠看到长了，很高兴，它相等就摘下来。他都去看，可是。后来，他问了蚯蚓，才知道。
第二板块：细读感悟（21分钟）
1、观察画面说说图意。
预设：树林旁边的花生长得很好看，小松鼠问蚯蚓是什么，蚯蚓告诉它是花生。
2、找找词语，观察画面说说：
“绿油油”指绿得发亮，像是冒出了油似的；“黄灿灿”是指黄得耀眼夺目。读好“绿油油的叶子”“黄灿灿的小花”，感受花生的好看。
拓展训练：绿油油的小草、麦苗……
黄灿灿的桔子、金子……
在老师的启发引导下说说ABB形式的词，积累词语。
3、练习读好小松鼠和蚯蚓的对话。练习用“奇怪”的语气读好小松鼠的问话。再接读小蚯蚓的话。
1．生认读生字。
2．交流识记方法。
同桌合作用巧方法识记生字字形。然后全班交流识记方法。
回忆学过的含有母字部的字。
3.辨析字形并组词。
母（）结（）由（）
每（）洁（）油（）
4．观察讨论写好字的要点。
5．观察老师写字。
6．学生描红、临写。
7．给生字找朋友。
第一板块：导入新课
1．板书课题：26、小松鼠找花生果

《小松鼠找花生果》教案

26、小松鼠找花生果教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．经历品读课文的过程，了解花生果长在地下的特征，学会细致地观察生活，激发学生认识自然的兴趣。

教学重点：准确、流利地朗读课文，激发认识自然的兴趣。

教学难点：通过反复品读，了解小松鼠找花生果的心情，并知道花生果在地下的特征。

教学过程：一、激情导课1.同学们，今天老师为大家带来了一位新的小朋友，想不想认识他啊？其实，上节课我们已经知道他的名字了，他就是——小松鼠！2.小朋友们，那你们知道小松鼠最爱吃什么吗？3.看来，大家都很了解小松鼠。

上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要邀请我们一（1）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？4.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋，爱发言而且声音洪亮的小朋友，所以在去之前小松鼠想先考考你们，你们愿意接受挑战吗？（出示词语指名读。

齐读。

）5.恭喜大家已经顺利通过挑战！今天，我们就继续来学习第26课——齐读课题。

下面，让我们一起跟着小松鼠出发吧！小松鼠要带我们去哪找花生果呢？请小朋友们观看一段视频。

二、细读品悟（一）学习第一自然段1.看完了视频，谁来告诉大家小松鼠要带我们去哪找花生果呢？2.哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到什么了？请小朋友打开书本，从书上找一找？指名学生回答。

出示：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

3.引导学生观察叶子、小花，看图说话.①花生的叶子怎么样？理解“绿油油”。

生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？谁再来读一读这个词？②花的颜色怎样？什么样的颜色叫黄灿灿呀？你见过哪些东西是黄灿灿的？看，这就是黄灿灿的小花，好看吗？那谁来读一读？读得真美，我们一起美美地读一读。

【板书：绿油油的叶子、黄灿灿的小花】4.你还知道哪些像他们一样的描写颜色的词语？请小朋友们联系生活，然后用“（）的（）”这样的形式来说。

5.小朋友积累的词语真多呀！刚才我们读好了绿油油和黄灿灿这两个词语，老师相信你们一定能把这段话读好的。

小松鼠找花生果教学设计

课题：26小松鼠找花生果总课时：3课时本课时：第1教时[教学目标]知识与技能：1）学习本课的16个生字，练读课文。

2）能正确认读生字词，读同句子。

过程与方法：培养学生的识字能力。

情感、态度与价值观：初步体会小松鼠在树林里怎样找花生果的。

[教学重难点]重点：学习生字、新词。

对策：借助生字卡片，正确拼读，同时利用形近字进行记忆。

难点：将课文中的句子读通顺。

对策：对生字多读，对长句进行指导。

[教学准备]生字卡片、小黑板[教学过程]一、激趣导入1、小朋友们真精神，老师就奖励你们猜一个谜语。

（老师说谜语，麻屋子，红帐子，里面住这个白胖子）生回答，2、你（你们）真聪明，一下子就能猜出来，花生又叫花生果（板书花生果）3、你知道花生果是长在什么地方的啊？（泥土里）4、你知道的还真不少，那你们喜欢吃花生果么？（喜欢）5、沈老师也喜欢吃花生果呢！你们知道么，有一位小动物也特别喜欢吃花生果，它是谁呢？6、猜对了，瞧，他来了！跟他打打招呼吧！（板书：小松鼠，并给小松鼠标上拼音，指名读）修改：（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。

（板书：小松鼠）7、这只小松鼠很喜欢吃花生果，可他却不知道，花生果是长在泥土里的。

现在它要去找花生果了，（板书找）你想跟他一起去吗？学生齐读课题二、初读指导1、小松鼠说了，要想和它一起去找花生果，就得接受它的考验，什么考验呢？它还要卖个关子，等你们认真地自由地读过课文再说，别忙，它还给你们提出了读书要求：（练习正确流利的朗读课文，争取不添字，不漏字，遇到不认识的字或词多读几遍。

）【老师巡视，让小朋友们读好就坐正】2、都读好了么，生字都认识了吗？小松鼠的考验来了！（课件出示词语关要有有趣的声音）旁边蚯蚓结果留着每天一直奇怪绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自语钻出来（1）自由练读(2)第一排：谁会读，指名读，生带读，了解“蚯蚓”问：你知道蚯蚓生活在什么地方么？（泥土里）第二排：指名读，带读，做表示奇怪的表情。

小松鼠找花生果

也没看见一个花生果。
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：
“ 奇怪，花生果被谁摘走啦？”
蚯蚓从泥土里钻出来，
笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： “奇怪，花生果被谁摘走啦？”
蚯蚓从泥土里钻出来，
笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，
花生果全在泥土里呢！”
结果
留着
自言自语睁大奇怪
金灿灿
钻出来
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
？
小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？ ” 蚯蚓说：“这是花生。 ”
小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。
可是，直到金色的小花都落光了，
小松鼠找花生果
páng 旁边 měi 每天
Байду номын сангаас
yóu yóu jiē liú 绿油油结果留着 zhí sâ yán yǔ 直到金色自言自语 qíguài 奇怪
Càncàn qiūyǐn zhēng 金灿灿蚯蚓睁大 zuān zhāi 钻出来摘下来
旁边每天
绿油油直到金色蚯蚓
摘下来
挖
为什么直到金色的小花都落光了，也没看到一个花生果？
原来花生果不是长在而是长在泥土里。
地面上，
红薯（山芋）
荸荠
土豆（马铃薯）
芋头
旁油结留直每色言语
绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（）
油菜花
竹叶
迎春花

26、小松鼠找花生果

结果
guài
留着
每天
一直
càn càn
奇怪
sè
yóu yóu
绿油油
zhēng
黄灿灿
yán yǔ
金色
zuān
睁大眼睛
自言自语
钻出来
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旁
边
蚯蚓
结果
留着
每天
一直
奇怪
绿油油
金灿灿
金色
睁大眼睛
自言自语
钻出来
Hale Waihona Puke 点此播放教学视频树林旁边/长着/许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
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绿油油( 黄灿灿(
) )
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绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（）
油菜花
竹叶
点此播放教学视频
迎春花
树林旁边长（（）的叶子，（小花，真好看。
），）的
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•旁留色
点此播放教学视频
从那以后，小松鼠/ 每天/都到/花生地里去，看花生/结果了没有。
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比一比：
谁读得正确、流利。
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•
páng
旁
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旁边两旁
•
•
liú
liú
留流
留下
留着流水
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流走
•
•
sè
色
绿色
黄色
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树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
猜谜语：
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

《小松鼠找花生果》PPT课件

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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
小松鼠睁大眼睛,自言自语地说:“奇怪,花生果被谁摘走啦?”
蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”
为什么直到金色的小花都落光了，也没看到一个花生果？
红薯（山芋）
土豆（马铃薯）
芋头
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
歌词：小松鼠快长大，绿树叶新枝芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大。小朋友快长大，像松树发新芽, 毛泽东思想哺育我们，快快长大，快快长大。
26 小松鼠找花生果
小松鼠黄灿灿摘下来睁大眼睛
花生果绿油油钻出来自言自语
绿油油的叶子黄灿灿的小花
绿油油的（）黄灿灿的（）
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
这是什么呀?
这是花生。
这是花生。
这是什么呀?
小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？摘下来，留着冬天吃。
小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
奇怪
奇怪,花生果被谁摘走啦?

小松鼠找花生果阅读理解

小松鼠找花生果阅读理解
小松鼠找花生果阅读理解如下:
有一天，小松鼠在森林里找到了一颗花生果。

它非常高兴，因为这颗花生果是它见过最大、最美味的一颗。

小松鼠想吃掉它，但是它发现花生果里面有一个小种子，它不知道该怎么吃。

小松鼠想了很长时间，最后决定去找一些帮助。

它找到了一只兔子，兔子告诉小松鼠，可以把花生果放在太阳下晒几天，然后去掉果壳，就能把小种子吃了。

小松鼠按照兔子的建议，把花生果放在太阳下晒了三天，然后去掉了果壳。

它发现小种子非常小，但是非常美味。

小松鼠很高兴，因为它不仅找到了一颗大花生果，还学会了如何吃掉它。

拓展:
小松鼠找花生果的故事向人们展示了智慧和耐心的重要性。

小松鼠在寻找花生果的过程中，不仅发现了一颗大花生果，还学会了如何吃掉它。

这需要小松鼠花费很多时间和精力，但是最终它获得了巨大的回报。

这个故事也提醒人们要善于向他人寻求帮助。

小松鼠在遇到问题时并没有放弃，而是去寻找帮助。

它找到了一只兔子，兔子给出了很好的建议，从而让小松鼠成功地解决了问题。

小松鼠找花生果的故事告诉我们，在生活中遇到困难时，不要害怕，要善于寻求帮助，并且要有耐心和恒心，这样才能获得成功。

《小松鼠找花生果》

《小松鼠找花生果》《小松鼠找花生果》是一部寓言故事，通过小松鼠寻找花生果的经历，告诫人们要勤劳、珍惜劳动成果。

故事中，小松鼠是一只勤劳的小动物，它每天都会收集食物存储起来。

一天，它听说了花生果的美味，于是决定到森林里寻找。

但是，它找了很久都没有找到。

在寝食难安之后，它向朋友们求助，得到的答案是“花生果在地下”。

小松鼠依照朋友的话语，开始挖掘地面，最终终于找到了花生果。

它非常高兴，也非常感激朋友们的帮助。

而更为重要的是，它认识到了只有通过努力工作才能得到自己想要的东西。

这个故事是一个非常好的寓言故事。

它告诉我们，要获得自己想要的东西，首先要通过勤劳工作获得收益。

通过小松鼠的例子，我们看到了勤劳工作的力量。

小松鼠虽然遇到了困难，但是它勇敢面对，不断努力，最终得到了花生果，也获得了成就感和自信心。

而在这个越来越注重结果的社会内，我们可能会忽略其中巨大的过程。

我们只看到了小松鼠最后的结果：得到了花生果。

但是，我们忽略了小松鼠在这个过程中的付出。

它天天劳作着不倦地为自己的存储粮食，也为了今后的需要做准备，这才使得它具有了如此高超的地下挖掘技术。

另外，这个故事也告诉我们，在工作中，我们应该善于借助他人的力量。

小松鼠成功之所以得以实现，也是得益于它的朋友们的指引。

在我们日常生活中，任何人都无法凭自己的力量取得所有的成功。

因此，借助他人的力量，能够让我们更加快速地实现自己的目标。

总之，《小松鼠找花生果》是一部非常有教育意义的寓言故事。

通过这个故事，我们认识到了勤劳工作和借助他人的重要性。

同时，我们也更加看重成果中的过程和努力，从而培养出更加珍惜劳动成果的心态。

希望大家能够从这个故事中受到启发，变得更加勤劳，也更加珍惜自己的成果。

《小松鼠找花生果》（精选12篇）

《小松鼠找花生果》（精选12篇）《小松鼠找花生果》篇1课题课型新授课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。

3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

重点难点识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。

课前准备小黑板、挂图、录音、卡片师生教学互动过程第一课时教学流程教师活动学生活动一、导入新课二、初读课文三、指导写字。

1、认识花生果实。

2、同学们喜欢吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。

3、认读生字组成的词语。

引导学会用abb1、复习巩固生字2、示范、指导。

交流、反馈。

认读生字：鼠1、请学生自由、大声地朗读课文。

2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

4、学生自由读。

3、描红、临写。

第二课时教学流程教师活动学生活动一、复习生字引入课文二、学习第一至第五自然段。

三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？四、小结1、巩固字词。

2、图文对照。

3、出示：填空。

5、指导读书。

4、自由朗读课文。

6、试背课文。

《小松鼠找花生果》篇2作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：479第一课时一.看图导入1. 出示松鼠图问这是什么？你们知道它生活在哪里？出示花生图问这是什么？它长在哪里？2. 今天，我们来学（生齐读课题）3. 质疑课题读完课题，你想知道什么？二.听录音，大致了解课文内容三.初读课文1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文）检查课文是否读通顺（生开火车读）2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。

四.检查自读1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。

2.出示去拼音的词语指名读，齐读。

3.课文有几小节指名分节读评议。

五.作业第二课时一.复习1.今天，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。

小松鼠找花生果

芋头
红房子,麻帐子, 里面有个白胖子。 ——花生
小松鼠
学习生字
páng 旁边路旁两旁
yóu
油画油灯
jiē
结果
liú
留下留念留名
měi
每天每当
zhí
直接直线
sè
色彩颜色
yán
言语言之有理有言在先

yǔ
语文英语
读准生词
绿油油蚯蚓结果落光了奇怪黄灿灿摘下来直到睁大眼睛钻出来真好看每天金色自言自语
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： “奇怪，花生果被谁摘走啦？” 蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”
为什么直到金色的小花都落光了，也没看到一个花生果？
原来花生果不是长在地面上，而是长在泥土里。
红薯（山芋）
荸荠
土豆（马铃薯）
读通句子
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。奇怪，花生果被谁摘走啦？
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花真好看。
，
绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（）
油菜花
竹叶
迎春花
？
•树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？ ” 蚯蚓说：“这是花生。 ”
小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。
可是，直到金色的小花都落光了，
也没看见一个花生果。
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：

小松鼠找花生果

二、整体感知课文
自读课文：要求：读准字音读通句子，标出段落
三、检查自学的效果
课文中有一些词语，你们认识他们吗？我们一起来读一读
出示生词：
páng biān jiēguǒměitiān zhídào jīn sè
旁边结果每天直到金色
lǜyóu yóu huáng càncàn
绿油油黄灿灿单一看
zhǎngzhe liúzhezuān chu lai
长着留着钻出来
zìyán zìyǔ
自言自语
过渡：生字词语你们都会读了，那么课文读得怎么样呢？
四、细读课文、促进感悟
1．细读第一自然段。
（1）花生长在什么地方？什么样子呢？你喜欢花生吗？喜欢就读出喜欢的语气吧！
（2）出示第一自然段
师评价：听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了：绿油油的叶子黄灿灿的小花真好看啊。
过渡：小松鼠知道这是什么吗？它怎样做的？（引出学习中不知道时可以向他人询问，这样子可以获得更多知识）
2．细读第二自然段。
（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。单一听
（2）小松鼠知道是花生后，他决定怎样做呢？
（3）师：同学们想一想，冬天到了，外面下着大雪，而小松鼠呢坐在暖烘烘的火炉旁，吃着香喷喷的花生，这是小松鼠很（高兴）单一看
（2）蚯蚓为什么知道？（因为……所以）
齐读全文（读出语气）
五、最后提问总结全文：
小松鼠找到花生果了吗？花生果在哪儿呢？（指板书简单回顾总结）视听综合
六、朗读课文、背诵课文
板书设计：
26、松鼠图找花生果图
小松鼠
︳
找
︳
花生果（在泥土里）
那就一起来读，读出高兴得语气吧。（齐读）

小松鼠找花生果

26、小松鼠找花生果
题
26、小松鼠找花生果
课型
新授
课时
2
教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2
个偏旁。

3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

重点难点
识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。

课前准备
小黑板、挂图、录音、卡片
师生教学互动过程
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、初读课文
三、指导写字。

、认识花生果实。

2、同学们喜欢吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。

3、认读生字组成的词语。

引导学会用ABB
1、复习巩固生字
2、示范、指导。

交流、反馈。

认读生字：鼠
1、请学生自由、大声地朗读课文。

2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

4、学生自由读。

3、描红、临写。

第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、复习生字引入课文
二、学习第一至第五自然段。

三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？
四、小结
1、巩固字词。

2、图文对照。

3、出示课件：填空。

5、指导读书。

4、自由朗读课文。

6、试背课文。