苏教版一年级下册第26课《小松鼠找花生果》课文及教案

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苏教版小学一年级语文下册《小松鼠找花生果》教案

小松鼠找花生果教学目标1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣教学重点、难点：知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣教学准备：生字卡片课时安排二课时第一课时教学过程一、导入师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。

出示课件：插图2师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？听他在说什么？课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。

用一个词代替，出示“自言自语”师导：原来小松鼠在干什么？——找花生揭题“小松鼠找花生”2、了解课文情节师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。

小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。

花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。

小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。

课件出示：松鼠与鼹鼠的对话师：想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。

）师：听了的话小松鼠会想什么？学生想象师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。

我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。

说完小松鼠哭了起来。

“是谁把花生摘走了呢？”师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。

教师可作如下提议）教师提议：不如马上翻土瞧瞧。

利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。

（也可通过课件展示）小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。

3、吃花生，学生字每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。

A、指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。

一年级下语文教学设计小松鼠找花生果_苏教版

一年级下语文教学设计小松鼠找花生果_苏教版【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、学会本课四个生字，明白得并能用“自言自语”说话。

3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观看生活。

【教学重点、难点】能分角色朗读课文，会利用有关词语说一句完整的话。

明白得花生生长的规律。

【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入师：上节课，我们认识了生活在大松树上的一位可爱的朋友。

它是？（生：小松鼠）让我们一起大声地和它打个招呼吧！（生齐：小松鼠）这节课，就让我们跟着小松鼠一块儿去找花生果吧。

（出示“找”）生读题。

你们瞧，花生果自己跑出来啦,还带来了一些词语宝宝呢！谁来跟他们打打招呼吧！指名读。

松鼠旁边睁着（这位小朋友后鼻音读得可真准确呀！）每天留着直到（真了不得，翘舌音读得干脆利落！）钻出来自言自语（老师发觉，刚才三位小朋友都睁大了明亮的眼睛紧盯银幕，放开声音大声读，这就叫做眼随字走，字字入心。

你们差不多把握了这种朗读的技巧，真棒！）绿油油黄灿灿（这两个是ABB型的词语，我们一起再来读好他们吧！）师：没有拼音朋友的关心，小朋友们还能读好吗？还记得刚才我们说的，只有眼随字走，才能——（生：字字入心），真了不得，我们一起来读读看吧！每个词语读两遍。

二、学习第1、2自然段第一自然段：1、师：看，爽朗可爱的小松鼠把我们带到了漂亮的小树林里。

（课件出示：树林画面）树林真美呀，小松鼠在这儿发觉了什么？（课件出示花生地。

）（指名生：花生。

）是的，书上第一自然段就给我们描画了这么一片美美的花生地，让我们一起来读一读。

（课件出示第一小节，学生齐读）2、你觉得花生地美吗？（生：美。

）美在哪里呢？（课件标记“绿油油的叶子”“黄灿灿的小花”）生：美在它有“绿油油的叶子”。

师：你能读好那个短语吗？（指读1）师：谁再来读读看？（指读2。

评：从你的朗读中，让我们感受到浓绿的看起来都滴出油来了。

）让我们一起来美美地读好那个短语吧！师：还美在哪里？生：美在它有“黄灿灿的小花”。

苏教版一年级下册语文第26课小松鼠找花生果教学设计

苏教版一年级下册语文第26课《小松鼠找花生果》教学设计1教学目标：1、认识16个生字，能准确认读。

2、能采用多种方法识记9个生字。

3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。

4、初读课文，了解课文内容。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，老师带来了一位的朋友，瞧，它来了!大家看看是谁啊?———(多媒体课件出示：小松鼠)你认识它吗?大声地和它打声招呼吧!读准“鼠”字。

[你好，小松鼠!]谁还愿意和它说说话?[生：小松鼠，你在干什么呀?]师导：听听，他在跟你们说话呢!2、(师扮演小松鼠)小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗?这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。

你们知道是什么吗?(花生)小朋友们看过花生吗?老师带来了一些图片(看花生图片)3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。

(板书：小松鼠找花生果)指名读课题。

4全班齐读课题。

二、认读生字，识记字形1、走，我们出发了!(出示课件：课文的朗读动画)想想：小松鼠一开始找到花生果了吗?没有找到，你们想不想帮帮他呀?生：想2、(出示课件：往森林走去)我们要帮小松鼠找到花生，需要闯过一片“神奇果子林”。

你们有信心顺利通过吗?(多媒体：神奇果子林)好，现在就让我们一起闯关吧!3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧!(多媒体：第一关闯关要求)[⑴请你打开书，大声读一读课文，把生字词在课文里用“——”划出来。

⑵想个办法记住这些生字宝宝]4、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉语拼音好朋友。

读完课文后，可别忘了把生字词找出来，自己拼读，读准字音。

(学生自读课文，划出生字词)5、课件出示生词：旁边蚯蚓结果留着每天一直奇怪绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自语钻出来(1)、小松鼠也把生字词给我们找出来了，赶快帮帮他，先自己准备准备。

(2)、闯关开始啦，第一排：谁会读，指名读，生带读，了解“蚯蚓”第二排：指名读，带读，做表示奇怪的表情。

一年级下语文教案-26 小松鼠找花生果苏教版

26 ．小松鼠找花生果教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；学会1个新的偏旁；理解生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣。

教学重点、难点：认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。

教学准备：生字卡片，课件，课前布置观察植物开花结果情况。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确地朗读课文，初步理解课文内容。

2、学会本课生字，并能正确书写。

教学重、难点：初步读通课文、学会本课生字。

教学准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、导入新课1、认识花生果实。

2、同学们喜欢吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第26课。

[板书课题，读课题。

]认读生字：鼠二、初读课文1、请学生自由、大声地朗读课文。

2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

3、认读生字组成的词语。

引导学会用ABB4、学生自由读。

三、指导写字。

1、复习巩固生字2、示范、指导。

3、描红、临写。

交流、反馈。

四、作业1．正确、流利地读课文。

2．按笔顺描红。

3．抄写生字。

（习字册）第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。

3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。

教学重、难点：进行多形式的识字活动教学准备：课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片教学过程：一、复习导入。

1. 出示课题，齐读课题。

2. 提问：小松鼠是怎样找花生果的？我们一起来读读课文。

二、学习课文。

过渡：今天，我们小朋友和小松鼠一起去找花生果，好吗？（一）、学习第一节。

出示图一，（一片花生地）1. 你看到了什么？2. 出示第一小节，指导朗读。

3. 瞧，这一片花生地美不美？（美）4. 美在哪？相机出示“绿油油”、“黄灿灿”5. 读好句子。

(苏教版)语文一年级下册《小松鼠找花生果》教学设计

（苏教版）语文一年级下册《小松鼠找花生果》教学设计一来自教学目标（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生能够掌握《小松鼠找花生果》的故事内容，理解课文中的重点词汇和句子，如“小松鼠”、“花生果”、“寻找”等，并能正确运用到日常生活交流中。同时，让学生了解故事背景，认识自然界中的动植物，提高学生的自然科学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于小松鼠的谜语：“身披彩衣，尾巴长长，树上树下，跳来跳去，最爱吃什么？”，引导学生猜一猜，激发学生的兴趣。
2.揭晓谜底：“小松鼠”，进而引出本节课的主题《小松鼠找花生果》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.让学生掌握《小松鼠找花生果》的故事情节，理解课文中的重点词汇和句子。
b.培养学生朗读课文的能力，提高发音准确性，流利、有感情地朗读课文。
c.通过课文学习，培养学生良好的合作意识和沟通能力。
2.教学难点：
a.帮助学生深入理解故事中的友谊、互助、坚持等美好情感。
a.小松鼠在寻找花生果的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？
b.你认为小松鼠的品质有哪些值得我们学习的地方？
c.你在生活中有没有类似的经历？你是如何处理的？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生积极参与，充分表达自己的观点。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
3.教师强调学生在日常生活中要关爱他人，珍惜友谊，勇于面对困难，坚持不懈。
4.最后，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的综合素质。

一年级下语文教案-小松鼠找花生果-苏教版【小学学科网】

26《小松鼠找花生果》教学目标：1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课2个生字，理解新词的意思。

2、过程与方法：本课注重学生读书兴趣的培养，引导学生个性化地朗读。

3、情感、态度与价值观：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。

渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学懂本课2个生字。

培养读书兴趣。

难点：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。

渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。

教学过程：一、开门引趣，“藏”花生。

师：今天我们要一起去帮小松鼠找花生果。

齐读课题。

二、词语吊趣，“摘”花生。

1、多媒体出示词语A绿油油黄灿灿金色B高兴奇怪C睁大眼睛自言自语钻出来2、去掉拼音你还会读吗？（出示没有拼音的词语）三、朗读生趣，“找”花生。

师：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。

走，我们出发了！（一）学习课文第一和第二自然段1、我们随小松鼠来到一片小树林，咦！小松鼠怎么了？“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”出示：“这是什么呀？”句子。

“你能读出问的语气吗？”指名读一读。

“你愿意告诉它答案吗？”师：小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！”2、看画面，读一读它们之间的对话。

先自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读。

3、“再来看看花生长得怎么样？”观察画面，用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。

学生按图想象说话。

以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。

教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。

引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。

同时出示：绿油油的（）黄灿灿的（）（提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的（），讲完绿油油，再讲黄灿灿。

）4、延伸：像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗？启发引导说说ABB 形式的词“多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”指名读，齐读5、如果你是小松鼠，现在你看到这么美的花生，你会想些什么呀？学生转变角色想象练习说话。

苏教版一年级语文下册小松鼠找花生果教案

苏教版一年级语文下册小松鼠找花生果教案教学目标1. 认知目标：- 学生能够正确朗读课文，识记和理解课文中出现的生字词。

- 理解故事内容，知道花生果实生长在地下的特点。

2. 技能目标：- 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提取关键信息。

- 培养学生观察生活、发现问题并寻求答案的能力。

3. 情感态度价值观目标：- 通过小松鼠寻找花生果的故事，让学生体验探索与发现的乐趣，明白耐心等待与坚持的重要性。

- 引导学生热爱自然，尊重生命，激发他们对未知事物的好奇心与探究欲望。

教学重难点重点：- 理解课文故事情节，掌握“花生”从开花到结果的过程。

- 学习并掌握本课的生字新词，提升识字量和书写技能。

难点：- 揭示花生果实不在枝头而在土壤里的自然知识，引导学生联系生活实际进行思考。

- 借助故事培养学生的观察力和解决问题的能力，体会故事所蕴含的道理。

教学过程一、导入新课1. 教师以谜语或实物展示的形式引出“花生”，让学生猜测这是什么植物，并简单介绍花生的基本特征。

2. 提出问题：“你们知道花生是从哪里长出来的吗？”引发学生兴趣，导入课文主题。

二、初读感知1. 学生自由朗读课文，教师指导正音、断句，初步了解故事内容。

2. 学生分段朗读，标注不熟悉的生字词，教师逐一解析。

三、精读分析1. 分析故事情节，梳理小松鼠寻找花生果的过程。

2. 结合图文，详细讲解花生从开花、结果到成熟并埋在土里的生长规律。

四、互动讨论1. 组织小组讨论：为什么小松鼠没有在树上找到花生果？它最后是如何知道花生果在哪里的？2. 鼓励学生结合自己的生活经验分享其他类似“隐藏”的水果或作物的例子。

五、拓展延伸1. 创设情境，让学生扮演小松鼠和其他角色，通过表演复述故事，加深对课文的理解。

2. 设计实践活动：让学生亲手种植或观察花生生长过程，亲身体验花生从花到果的变化。

六、课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课学习的重点内容，强调观察、实践和耐心求索的重要性。

一年级下语文教案小松鼠找花生果苏教版

26《小松鼠找花生果》教学目标：1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课2个生字，理解新词的意思。

2、过程与方法：本课注重学生读书兴趣的培养，引导学生个性化地朗读。

3、情感、态度与价值观：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。

渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学懂本课2个生字。

培养读书兴趣。

难点：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。

渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。

教学过程：一、开门引趣，“藏”花生。

师：今天我们要一起去帮小松鼠找花生果。

齐读课题。

二、词语吊趣，“摘”花生。

师：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。

“你能读出问的语气吗？”指名读一读。

先自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读。

3、“再来看看花生长得怎么样？”观察画面，用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。

学生按图想象说话。

以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。

教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。

引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。

同时出示：绿油油的（）黄灿灿的（）（提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的（），讲完绿油油，再讲黄灿灿。

苏教国标版一年级语文下册教案小松鼠找花生果

苏教国标版一年级语文下册教案——小松鼠找花生果一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿课文中的情境。

2.能够准确表达课文中的内容。

3.能够运用课文中学到的语言知识，认真观察并描述生活中的事物。

二、教学重点1.学生能够正确理解并模仿课文中情境。

2.学生能够准确表达课文中的内容。

三、教学难点1.学生能够运用课文中学到的语言知识，认真观察并描述生活中的事物。

四、教学内容及步骤1. 温故知新（5分钟）老师展示课文图片，询问学生上一节课学到了什么。

2. 导入新知（20分钟）老师出示题目“小松鼠找花生果”，问学生花生果长什么样子，它们在哪里长。

鼓励学生发表自己的看法，并对学生的发言进行适当引导。

接着，老师播放课文动画，让学生听、看。

在播放过程中，老师提问如下：1.小松鼠想干什么？2.小松鼠看见了什么？3.小松鼠怎么样才能找到花生果？3. 讲解语言知识（10分钟）在学生看完课文动画后，老师依次讲解以下语言知识：1.这里用了“看见”这个词，表示看到了某个事物。

例如：我看见了一只小猫。

2.这里用了“找到”这个词，表示找到了某个事物。

例如：我找到了我的钥匙。

4. 掌握语言知识（15分钟）结合课文图片，让学生表演小松鼠找花生果的情境，鼓励学生在表演中使用刚才学到的“看见”“找到”的语言知识。

5. 练习与巩固（15分钟）让学生回到自己的座位上，完成练习册上的题目：选择正确的答案或者圈出指定的字体。

其中题目如下：（1）我在树下看见了一群鸟儿，______它们飞了。

A. 因此 B. 而 C. 或许 D. 因而（2）小猫在围墙外追逐老鼠，最后终于______了老鼠。

A. 找到 B. 看见 C. 找到不好 D. 找到一个6. 课堂小结（5分钟）老师对该课的内容进行总结，并鼓励学生在生活中多加观察，多谈论，多表达。

五、教学评价本课的教学评价主要以教师观察学生课堂表现为主，包括学生能否积极参与示范和表演，学生能否听懂、理解并模仿课文中的情境，学生能否自己独立表达课文内容的正确性等。

课文《小松鼠找花生》优秀教案

课文《小松鼠找花生》优秀教案课文《小松鼠找花生》优秀教案（精选20篇）课文《小松鼠找花生》优秀教案篇1【教学目标】１、有主动识字的愿望，认识本课１２个生字，能正确认读相应的词、句。

２、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国的语言文字美。

从中明白花生的果实生长在地下这一特点。

３、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

【教学准备】生字卡片；两盆盛开的鲜花；松鼠和鼹鼠头饰；课件一：谜语、花生、小松鼠图；课件二：隐现花生埋在地里的情景；课件三：游戏摘苹果。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入１、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

（猜出后出示花生图）２、你们喜欢吃花生吗？（出示小松鼠）瞧，它也很喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它？３、今天，我们就和小松鼠一起去找花生。

（出示课题）二、初读课文，整体感知１、自学课文，要求：遇到生字多读几遍。

２、检查自学情况。

出示生字、词，让学生提出困难字，指名生说你是怎么认识的？３、出示课文插图，听录音，想一想哪几自然段是写第一幅图的内容，哪几段是写第二幅图的内容。

三、读中感悟，培养语感１、出示图一：⑴ 图上画了些什么？让学生明确图中花生花的位置。

⑵ 课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。

你有不理解的词语吗？出示“鲜艳”一词，指名读。

鲜艳是什么意思？课文里指什么鲜艳？平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。

）⑶ （拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示“格外”一词，是什么意思？多美的花生花呀！（出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光或灯光下格外鲜艳。

）⑷ 四人小组读，选出读的最美的学生比赛读，评价，模仿读。

（突出格外）⑸ 花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。

（表演）⑹ 看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠有什么想法呢？⑺ 自由选择第１或第２自然段有感情的朗读，可以读给同桌听，也可以读给好朋友听，还可以读给老师听。

苏教国标版一年级语文下册教案小松鼠找花生果

苏教国标版一年级语文下册教案小松鼠找花生果一、教学目标1.知识与能力：（1）能读懂故事《小松鼠找花生果》（2）能熟读生字：松鼠、野猪、接回、哪儿、糊涂、路过、酸甜、狐狸、坏心眼（3）能运用已学语句和词汇谈论动物和自然界；2. 情感态度价值观：（1）培养学生对小动物的关注和热爱；（2）让学生了解合作和帮助的重要性。

二、教学重点1.掌握本课生字、词汇；2.领略主题思想，关注语言情感表达。

三、教学准备教学用具：教案、幻灯片学生用品：课本、笔、书法纸。

四、教学过程【教师活动】一、启动教学，引导思路教师准备一篮子松果，放在桌上提醒学生：我们今天就要讲《小松鼠找花生果》这个故事，现在我在你们眼前放一篮子松果，请你们看一下，它们是从树上掉下来的。

你们有没有帮过它们呢？我们今天来谈谈动物的合作和帮助。

二、学习生词在黑板上写出词语“路过、接回、糊涂、酸甜”，字体加粗，指读字、用词语造句，边示范边让学生跟读，加强记忆。

三、故事阅读1、通过图片引导学生认识小松鼠、野猪等动物，了解它们生活的环境，以及它们生活的特点。

2、读故事。

读故事的过程中，请教师鼓励学生说出自己的感受。

四、学习课文学生打开教材书，边听教师朗读边跟读，根据学生特点可以采用分段朗读的方式，先让学生读一遍，再听教师读，教师课间可以引导学生复述故事，加深对故事的理解和记忆。

五、总结通过今天的学习，你们学会了什么？你们还有什么不理解的地方吗？六、布置作业请学生将生字、词汇用书法纸写出来，并写出自己的体会。

【学生活动】1.认真听教师开头的介绍，并回答相关问题。

2.认真读故事，留意故事中的生词，关注故事情节。

3.认真学习教材课文，做好课文的跟读和模仿。

4.在脑海中复述故事，加深记忆，对故事的情节有更深刻的理解和领悟。

5.认真做好巩固作业，用心感受生词、词汇所表达的情感和思想。

《小松鼠找花生果》语文教案

《小松鼠找花生果》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文故事情节，理解小松鼠找花生果的过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。

（2）教育学生勇敢、坚韧、不气馁的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课堂活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解小松鼠找花生果的过程，培养学生的推理能力。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 课文图片或插图。

3. 生字词卡片。

4. 故事情境道具（如小松鼠、花生果等）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的插图，引起学生对故事的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对小松鼠的认识和喜爱。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

（2）学生自主朗读，体会课文中的情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写和理解。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

4. 理解课文内容：（1）教师引导学生通过图片和文字，理解小松鼠找花生果的过程。

（2）学生讨论交流，回答相关问题，培养推理能力。

5. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组扮演小松鼠、大树、小鸟等角色，进行情景再现。

（2）故事续编：教师引导学生发挥想象力，为故事续编一个快乐的结局。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察周围的大自然，记录下自己喜欢的植物或动物，并分享原因。

2. 课堂作业：（1）根据故事情节，画出小松鼠找花生果的图片。

小学一年级语文《小松鼠找花生果》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《小松鼠找花生果》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小松鼠找花生果》原文树林旁边长着很多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。

”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。

不过，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”【篇二】小学一年级语文《小松鼠找花生果》教案教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。

理解2个偏旁，理解新词的意思。

3、了解花生果长在地下的特征，激发学生理解自然的兴趣。

本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。

课时安排：本课拟2课时完成。

教学准备：多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。

一、猜谜激趣，导入课题1、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

（板书：花生果）2、你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你理解它吗？谁来介绍它。

（板书：小松鼠）3、今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。

（板书：找）二、创设情境，感知课文过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！1、学生自由读书。

2、指名分自然段读。

三、角色迁移，体验文本1、细读第一自然段。

（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）2、细读第二至五自然段。

过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。

”分角色读。

（2）引读第二自然段。

（3）导读第三、四自然段。

苏教版语文一下《小松鼠找花生果》教案

《小松鼠找花生果》第一课时教学目标初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

教学重点认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。

教学难点指导写“生、里、果”这三个字。

攻克重难点措施启发、引导，自主、交流、合作探究教具准备课件教学活动过程教学步骤师生活动一、导入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（多媒体课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

）2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。

（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠）4、小松鼠可没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。

这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找）（指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）二、整体感知过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！指名交流三、初读文本1、自读课文。

要求：①做到字字读准，句句读通。

②边读边画上小节号。

2、再读课文要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

3、检查自学效果出示生字词：huáng càn càn qiūyǐn zhēng dàyǎn jing qíguài zuān chu lai黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来páng biān lüyóu yóu jiēguǒliúzhe旁边绿油油结果留着měi tiān zhīdào jīn sâzìyán zìyǔ每天知道金色自言自语4、指名读，正音。

一年级语文下册《小松鼠找花生果》教案(苏教版)

《小松鼠找花生果》教案教学目标：1、会认9个生字；会写8个生字；理解“奇怪、绿油油、自言自语”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读课文，了解花生果是长在地下的，产生认识自然的兴趣。

教学重点：1、会认9个生字；会写8个生字；理解“奇怪、绿油油、自言自语”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读课文，了解花生果是长在地下的。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入1、刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，他要请我们班的小朋友去森林里，和他一起去做一件有趣的事。

你们愿意吗？2、猜猜这位小动物是谁？（贴小松鼠图）（板书：小松鼠）3、对了，小松鼠要带我们去（板书：找花生果）。

（指名读、齐读课题）4、不过小松鼠说他最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。

所以在去之前他得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？5、准备好了。

多媒体课件出示词语：蚯蚓金色睁大眼睛旁边结了果每天直到绿油油黄灿灿自言自语钻出来（1）指名分行读。

（2）开火车读。

（3）齐读。

过渡：小朋友们真棒！就让我们和小松鼠一起走进树林吧。

二、学习课文（一）细读第一自然段。

1、（课件出示：树林画面）师：瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？你的感觉怎么样啊？2、出示第一自然段。

谁来读第一自然段，其他小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”、“真好看”）（1）谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目）（2）那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。

出示：绿油油的( ) 黄灿灿的( )3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵苗、黄澄澄……）4、颜色这么美，这么好看的花生！你能通过朗读读出花生的美吗？（二）细读第二自然段。